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松溪第二中学2025—2026学年（上）八年级第二次质量检测
语 文 试 题
（考试时间：120 分钟； 满分：150 分）
一、积累与运用(23分)
1. 根据语境，补写出古代诗文名句。(8分)
主题 古诗文名句
哲理 孟子在《得道多助，失道寡助》中提出全文中心论点 “①________，②________”，阐明了人心向背是决定战争胜负、国家兴亡的关键哲理。
理想 孟子认为大丈夫不能因外界影响而改变的句子是 “③________，④________，⑤________”（《富贵不能淫》）；李贺用 “⑥_______，⑦_________”抒发了守边将士誓死报国的爱国热情。（《雁门太守行》）
咏史 “机遇可以造就英雄”，我们可以借用 “⑧_______，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）来表达。
阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
《背影》是写人记事散文的 ① （diǎn）范，它从一个独特的角度表现了父子间的深情。在祸不单行的日子里，父亲看似不经意的爱，显得异乎寻常地感人至深。《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却（ ），撼动人心。倔 ② 强挺立的白杨树象征了北方军民的精神和意志。《散文二篇》是两篇精短的哲理散文，它们从个人感受出发，（ ）事物背后的深刻意义，揭示生命和生活的哲理。《昆明的雨》是一篇很有 ③ （yùn）味的写景抒情散文，文中充满了景物的美、滋味的美、人情的美、（ ）的美。
(1) 根据拼音依次写出①③处的汉字，为②处加点字注音。（3 分）
(2) 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A. 起伏跌宕 挖掘 氛围 B. 一波三折 开发 氛围
C. 起伏跌宕 开发 气氛 D. 一波三折 挖掘 气氛
(3)文中画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写在横线上。（3分）
3.古往今来，名著作品中并不缺乏对“英雄”的描述。请你从《红岩》中任选一位典型人物，结合知识卡片中的解释，谈谈此人被称为“英雄”的原因。（6分）
知识卡片：《现代汉语词典》（第7版）中对“英雄”有如下解释：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。
二、阅读（67分）
（一）阅读下面的诗歌，完成4～5题。（7分）
寒菊 郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注】郑思肖，南宋末年爱国诗人。南宋灭亡以后，一直隐居在苏州一个和尚庙里，这首诗是作者在南宋灭亡以后所写。
4. 诗歌第二句描写菊花，一个“独”字用得精妙传神。请结合诗句赏析表达效果。（3分）
5.品读古诗，要做到“知人论世”。郑思肖的《寒菊》与陶渊明《饮酒》（其五）都写到了菊花，结合你对两位诗人的了解，想一想，两位诗人借菊花分别表达了怎样的情感？（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成6～9小题。（16分）
【甲】贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，既不见过，所以至于灭亡。朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”（摘编自《贞观政要》）
【注】①贞观：唐太宗年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④敝：同 “蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
【乙】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自《孟子三章》）
6.根据“方法提示”,解释下列加点字词。(3分)
加点字词 方法提示 释义（填写文字）
犹割股以啖腹 查阅词典选择义项。 股：①大腿；②事物的分支或总体的一部分；③量词。 （1）股：
既不见过 联系成语解释词义。 文过饰非 （2）过：
衡于虑 联系课文推断词义 （3）衡：
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A. 莫以天下/无事四海/安宁便不存意 B. 莫以天/下无事/四海安宁便不存意
C. 莫以天下无事/四海安宁/便不存意 D. 莫以天下/无事四海/安宁便不存意
8.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)
（1）古之昏君，其耳目皆为敝。(3分) （2）征于色，发于声，而后喻。 (3分)
9. 甲乙两文均阐述了治国之道，唐太宗和孟子的观点有何异同之处？（4分）
（三）阅读下面的文字，完成下面小题（20分）
心远地自偏
①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。
②看他一张黝黑的面庞，一副结实的肩膀，一双粗糙的大手，就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬！《陶渊明集》？你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？在这吵吵嚷嚷的菜场，哪里能读得进去？是不是在附庸风雅？
③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。
④直到我们又一次相遇——
⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不一样的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的小空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？
⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，又水淋淋地拎出，在地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。他写的是陶渊明的《饮酒》，几行大字，个个道劲有力，恢宏大气。我这才明白，原来他在练字！原来他读书不是在附庸风雅！原来我完全想错了！
⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑧第二天，我去了菜市场。菜场一如往日地喧闹，他也如往日，自顾自地读着。旁边的摊主有玩手机的，有扯家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑨他执意要回送我些什么，我便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，靠种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅：墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯、获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往，车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。
⑩他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——此中有真意，欲辨已忘言。（摘编自《意林》）
10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 菜农是一个憨厚朴实、热爱生活、勇敢坚强、内心宁静的人。
B. 第②段除了描写菜农的外貌外，还写了他的动作、神态，生动地写出了菜农在菜市场读书时全神贯注的情态，表现了他对书本的虔诚和内心的宁静。
C. 第⑧段加点的词语“喧闹”是拟声词，生动形象地写出了菜市场与周围人们的存在，表现了他无法读书的烦躁。
D. 第⑤段写跳广场舞的孩子，属于侧面衬托，可以从侧面衬托出菜农读书的专注和他内心的宁静。
菜农的相关情节 “我” 的心理
(1)________ 疑惑、讽刺
广场写字 (2)________
笑赠屋室 (3)________
11. 细读文章，填写下表。（3分）
12.结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）屋角处堆放着一堆奖状、奖杯、获奖证书。——这一定是他的奖品了。（赏析加点词）
（2）他如同一汪清泉，静静地流淌在山林深处。（从修辞的角度赏析）
13.文章用陶渊明的诗句“心远地自偏”作为标题，有哪些妙处？（4分）
14.请结合文章和链接材料，谈谈今天我们学习经典古诗文的意义（4分）
【链接材料】《中国诗词大会》第三季总决赛，一名外卖小哥一举夺魁，他自我介绍说：“在送餐的途中或者休息的时候，我会到书店去读背过不过的诗词，‘采菊东篱下’，
我更喜欢在所有风吹雨打的奔劳和辛苦，偷偷地躲在书店里背的着诗句，在这一都绽
放出了格外夺目的光彩。”
（四）阅读下面的文字，完成15~17题。（12分）
①福州的古建筑很有魅力，原因何在 宋代曾任福州知州的散文大家曾巩，在他所撰的《道山亭记》中，已为我们道出了个中缘由：“麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居。而佛、老子之徒，其宫又特盛。”
②福州古建筑主座的建筑和我国传统建筑的布局特征一样，在纵向的中轴线上，布置厅堂（殿堂）等主要建筑，两旁对称地布置房舍庭院。主座外，其侧院多数是较灵活地随意布置，不按对称布局。如沈葆桢故居，其主座就严格按纵向中轴线对称地布置厅堂房舍，而侧院则自由灵活地布置几座横向的客厅、书厅、假山、园池、杂屋等。
③福州古建筑平面布局还有个特点，民居是由一组或几组三合院、四合院沿中轴线纵向组合的几进院落构成，如螺洲的陈若霖故居。这种四合院和北京四合院不同。北京四合院的庭院是户外庭院，面积较大，而福州的民居天井则完全是厅堂、回廊、披榭紧密围合而成的室内庭院，面积相对较小。
④从建筑空间的处理来看，福州建筑在中轴线上的主厅堂，比北方的厅堂明显高大、宽敞，与其他廊、榭等建筑形成高低错落，活泼而又极富变化的空间格局。厅堂一般是开敞式的，与天井融为一体。特别要指出的是，为了使厅堂显得高大、宽敞、开放，一般在廊轩的处理上着力，承檐的檩（桁）木，或再加一根协助承檐的檩（桁）木（或叫阑额），都特意采用粗大而长的优质硬木材（楠木、铁梨木等），并用减柱造的办法，使得厅堂（殿堂、戏台）前无任何障碍，这在北方建筑及其他南方民居建筑中，都极少见到。例如阳岐叶大庄的玉屏山庄，宫巷林聪彝故居之轿厅以及祠、庙的戏台均是如此处理。这是福州古建筑的重要特色之一。
⑤福州民居最具特色的是曲线形的风火山墙。风火山墙在江南建筑中，以徽州建筑90度角直线构成的阶梯形山墙为主流形式，这种形式在福州却极其少见，仅见于闽侯县大湖乡的郎官庙和仓山区的安澜会馆。而曲线形的风火山墙，却是福州民居建筑独一无二的选择。
⑥我们从百年前福州南门的照片中可以看到，城内鳞次栉比的民宅，那万千条曲线构成的风火山墙，犹如万顷波涛，一波未平，一波又起，构成了这座海滨城市极具动感的美的韵律。这种壮美的图景，目前只能在三坊七巷中觅得一点余韵。
班级开展“循建筑之理，传匠心之道”主题学习活动，请你参与。
【活动一：信息辨析】
15.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第①段引用曾巩所撰的《道山亭记》中的句子，说明了福州古建筑很有魅力的缘由。
B.第②段主要运用了举例子、作比较的说明方法，说明福州古建筑的平面布局特征。
C.第④段的“极少”说明福州古建筑在廊轩处理方法上的独特之处，体现语言的准确。
D.选文采用空间顺序介绍了福州古建筑的平面布局、建筑空间的处理、民居特色等。
【活动二：了解特征】
16.福州古建筑平面布局主要有哪些特点 请简要概括。（3分）
【活动三：表达交流】
17.阅读以下链接材料，结合选文，请你向游客介绍福州三坊七巷的马鞍墙。（6分）
（五）阅读下面材料，完成18~20题。（12分）
材料一：
①夏衣冠，在今日被称作“汉服”，又称汉衣冠，是中国汉族的传统服饰。商朝是中国第一个有文字记载的朝代。这一时期的服装主要由两部分组成，上衣和下裳（裙）。袖口较窄，没有扣子，在腰部束着一条宽边的腰带，肚围前再加一条像裙一样的“蔽膝”，用来遮蔽膝盖。
②秦汉时期曲裾深衣是女服中最为常见的一种服式，这种服装通身紧窄、长可曳地，下摆一般呈喇叭状，行不露足。衣袖有宽窄两式，袖口大多镶边。衣领部分很有特色，通常用交领，领口很低，以便露出里衣。
③在隋代及初唐时期，妇女的短襦都用小袖，下着紧身长裙，裙腰高系，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，并以丝带系扎，给人一种俏丽修长的感觉。披帛，通常由一轻薄的纱罗制成，用时将它披搭在肩上，并盘绕于两臂之间。水田衣，是明代流行的一种“时装”，因整件服装织料色彩互相交错形如水田而得名。水田衣的制作，在开始时还比较注意匀称，各种锦缎料都事先裁成长方形，然后再有规律地编排缝制成衣。（摘编自刘永华《中国服饰通史》）
材料二：
“汉服经济”，名不虚传。近年来，汉服受到越来越多中国年轻人的热捧。2019年仅销售平台的汉服成交额就超过了20亿元。最新数据显示，2024年上半年，已有超过4 000万人在购物平台上买汉服。这表明，汉服已经从过去的一个亚文化“小圈子”，变成了一门拥有数千万消费者、数十亿产值的“大生意”。
材料三：
①从小众爱好到爆火出圈，“新中式”这阵风从何处来，又将吹向何处
②“新中式”的“新”是相对于传统汉服而言的，不同于严格讲究形制，“新中式”在整体设计上更加灵活自由，把传统元素与当下审美潮流相结合。或是旗袍、马褂类的独特板型，或是挺拔利落的小立领，或是彩绳编织的盘扣、古典雅致的刺绣……这些国风元素，让人一眼就能识别出，这就是“新中式”。马面裙原来与马无关，而是因上身后与古代城墙外侧名为“马面”的防御结构相似而得名；蝴蝶扣、梅花扣、寿形扣，取其形，延其意，小小的盘扣也有这么多意蕴；唐制的雍容华贵，宋制的清雅含蓄，明制的端庄大气，折射不同的时代气象。“新中式”的流行，就像是一扇窗，为人们开辟了解传统文化的新渠道。（摘编自互联网《新中式潮流源自何处 》）
班级开展“探究服饰知识，认同中华文化”主题学习活动，请你参与。
【活动一：服制溯朝】
18.请你根据材料一的相关内容，将以下中国汉族传统服饰所对应的朝代选项填入对应位置。（4分）
①图一： ②图二： ③图三： ④图四：
商朝 B.秦汉 C.唐代 D.明代
【活动二：格物致新】
19.请结合材料三的相关内容，给“新中式”下定义。（3分）
【活动三：礼兴时裳】
20.有人认为，传统服饰不符合当代年轻人的品位，而且还有很多人不了解什么是“新中式”。如何让中国传统服饰、“新中式”等走进更多人的视野 请你提出两条建议。（5分）
三、写作（60分）
21.阅读下面的文字，按要求写作。（60分）
如果生活让你感到乏味，何不拥抱它，你会发现平淡的日子也可以闪耀星光；如果挫折让你感到沮丧，何不拥抱它，你会发现挫折也许是成功的垫脚石。面对不能改变的事物，何不拥抱它，你会发现不一样的“天地”。
读了上面的材料，你有什么感受与思考 请以“《何不拥抱》”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外。②不得出现真实姓名、校名、地名；③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。2025—2026学年（上）松溪第二中学
八年级语文第二次质量检测参考答案及评分说明
积累与运用（23分）
1.（8分） ①天时不如地利 ②地利不如人和 ③富贵不能淫 ④贫贱不能移 ⑤威武不能屈 ⑥报君黄金台上意 ⑦提携玉龙为君死 ⑧东风不与周郎便
2.（1）（3分）①典 ②jué ③韵
（2）（3分）A（3分）
（解析：第一空“起伏跌宕”侧重文章情节、气势的变化起伏，富有感染力，契合《白杨礼赞》凝练而有力量的表达效果；“一波三折”侧重事情发展的曲折性，不适合形容文章感染力，故排除B、D。第二空“挖掘”指深入探求事物本质，与“事物背后的深刻意义”搭配恰当；“开发”侧重开拓利用资源，搭配不当，排除C。第三空“氛围”指周围的情调与环境气息，与“景物的美、滋味的美、人情的美”并列，强调散文的整体意境；“气氛”侧重具体场合的情绪状态，不符合语境，故选A。）
（3分）父亲看似不经意的爱，显得异乎寻常地感人。
或：父亲看似不经意的爱，显得感人至深。）。
3.（6分）示例一：选择江姐（江雪琴）
江姐（原名江雪琴）是中共地下党员，符合“英雄”定义。她在生死考验的英雄情境中，尽显对党忠贞、对敌顽强的英雄本色。情节一：赴华蓥山开展革命工作途中，意外看见城墙上悬挂着丈夫的头颅，这一突发的生死打击下（英雄情境），她强忍悲痛、镇定自若，坚持完成与双枪老太婆的会面任务，随后带领游击队开展武装斗争，以个人悲痛为动力坚守革命信仰；情节二：因叛徒出卖不幸被捕，在渣滓洞集中营遭受威逼利诱与酷刑折磨的绝境中（英雄情境），她大义凛然痛斥敌人罪行，拒绝任何妥协，最终为保护狱中越狱计划、掩护同志，毅然走向刑场，用生命践行了共产党员的坚贞气节。
补充预设情节：①渣滓洞狱中环境恶劣、特务监视严密（英雄情境），她主动带领难友们坚持学习革命理论、秘密缝制红旗，用乐观坚定的信念鼓舞大家坚守气节，凝聚革命力量；②面对敌人用竹签钉手指的残酷酷刑（英雄情境），她始终坚贞不屈，高喊“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”，以钢铁般的意志粉碎敌人的逼供企图。
示例二：选择许云峰
许云峰是地下党市委委员、工运书记，是当之无愧的革命英雄。他在多次革命危急情境中，展现出丰富斗争经验与沉着机智的英雄特质。情节一：以沙坪书店为秘密联络点开展工作时，察觉书店有暴露风险、同志安全受威胁（英雄情境），他立即展现出高度的革命警惕性，果断安排同志转移，自己主动留下处理善后、应对突发情况，以个人安危为代价保障组织与同志安全；情节二：狱中与狡猾的特务头子徐鹏飞面对面交锋，身处失去自由、随时可能遭遇酷刑的绝境（英雄情境），他沉着冷静，巧妙引导敌人做出错误判断，成功保护同志与组织机密，后续更以顽强意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通石壁，把生的希望（越狱通道）留给同志，自己则带着对胜利的坚定信念从容就义。
补充预设情节：①地下党组织遭遇破坏、不少同志被捕的危急情境中，他临危不乱，主动承担起重建组织的重任，在白色恐怖笼罩下秘密开展工作，维系革命脉络；②白公馆狱中，敌人以高官厚禄劝降、以死亡威胁恐吓（英雄情境），他严词拒绝劝降，坚持向难友们宣传革命真理，坚定大家的胜利信念，成为狱中革命力量的精神支柱。
（评分细则：共6分。准确选择《红岩》典型人物1分；结合知识卡片中“英雄”的核心内涵（优先②③条），且紧扣“英雄情境”分析1分；结合人物具体“危急/艰难情境”与“英雄行为”，阐述“不怕困难、不顾自身、为人民利益”等特质3分（情境明确1分，事迹具体1分，品格关联1分）；语言流畅、逻辑清晰1分。未体现“英雄情境”、人物事迹错误、脱离“英雄”定义，或仅罗列事迹不分析，均酌情扣分。注：江姐、许云峰的补充预设情节，学生答到任一含“英雄情境+英雄行为”的内容，均可按“具体事迹”得分。）
二、阅读（67分）
4. (3分)“独”，本义为独自、单单（1分）。在句中，它精准勾勒出菊花不与百花争艳、独自挺立在疏篱边绽放的外在形态，凸显出菊花与众不同的生长姿态（1分）；更象征着诗人郑思肖南宋灭亡后坚守民族气节、不随波逐流、宁死不向异族屈服的高洁操守，将个人情怀与菊花品性深度融合（1分）。
5. (4分)郑思肖的《寒菊》借菊花（预设形象词：孤高、傲霜、坚贞、不屈、独立）“独立疏篱”“抱香死而不坠”的特性（1分），抒发了南宋灭亡后，自己宁死不屈的民族气节、不事异族的忠贞之心，以及对故国的深切眷恋（1分）；陶渊明的《饮酒》（其五）借菊花（预设形象词：淡雅、闲适、悠然、隐逸）“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然之态（1分），表达了对官场名利的淡泊、对田园生活的热爱，以及追求内心宁静、与自然相融的人生志趣（1分）。
（评分细则：每首诗的情感分析需包含“菊花意象特点”与“诗人情感”两部分，各1分；学生使用括号内预设形象词或意思相近的词语概括菊花特点，均可得分；若混淆两位诗人的情感，或未结合诗句/意象特点分析，酌情扣分。）
(3分) (1) 股：大腿（1分） （2）过：过错（1分） （3）衡：同“横”，梗塞，不顺
7. (3分) C
（解析：原句语义为“不要因为天下太平、四海安宁，就不用心操劳国事”。“天下无事”与“四海安宁”是并列短语，作“以”的宾语，中间需停顿；“便不存意”是承接前文的结果分句，需与前文断开。A、B、D项断句破坏短语结构或语义连贯，故选C。）
(6分)(1) 古代的昏庸君主，他们的耳目都受到蒙蔽。
(2) （内心的困惑）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。
（评分细则：每句3分。“古之”译为“古代的”1分，“皆为敝”中“敝”通“蔽”，译为“受到蒙蔽”1分，语句通顺1分；关键词翻译错误或语句不通顺，酌情扣分。）
(4分)相同点：都强调治国需贤臣辅佐这一内因。材料一强调贤臣犹如君主的耳目，要用心操劳国事；材料二强调朝廷要有守法度的大臣、辅佐君王的贤士。（2分）。
（或：都体现了 “居安思危” 的忧患意识：甲文唐太宗警惕 “纵逸嗜欲” 的危害，担心君主因沉溺享乐、耳目被蔽而重蹈昏君覆辙，主动要求大臣履职尽责；乙文孟子直接提出 “生于忧患而死于安乐”，核心是提醒统治者不可安于现状，需警惕内外隐患。）
不同点：乙文还重视“外因”的作用，提出“出则无敌国外患者，国恒亡”，认为外部忧患能促使国家兴盛；甲文仅聚焦君主自身修养与大臣辅佐，未提及外部忧患的影响（2分）。
【参考译文】
贞观初年，唐太宗对侍奉的大臣们说：“当好国君的要义是要先抚恤百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。再说，我从不敢放纵自己的欲求。我常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于追求欲望才酿成灾祸。如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。”贞观六年，唐太宗对侍奉的大臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策是失败的，帝王不知道自己有哪些过错，于是渐渐导致国灭身亡。我既然住在深宫之内，不可能完全知道天下所有的事情，所以这个任务就交给你们了，诸位就是我的眼睛和耳朵。不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。”
10. （3分） C
【解析】第⑧段中 “喧闹” 是形容词，形容菜市场的嘈杂环境，并非拟声词；此处环境描写的作用是衬托菜农在喧闹中坚守宁静的可贵品质，而非 “表现他无法读书的烦躁”，因此 C 项理解错误。
11. （1）菜场读书（1分） （2）好奇、震惊（愧疚）（1分） （3）敬佩、恍然大悟（1分）
（评分细则：（1）情节概括需准确对应“疑惑、讽刺”的心理，答“菜农在菜场读《陶渊明集》”也可得分；（2）心理需体现“发现菜农练字，明白误解”的变化，答“愧疚、敬佩”也可；（3）心理需体现“了解菜农经历后，理解其追求”的感悟，答“敬重、释然”也可。意思对即可得分。）
12. 结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）（3分）“一堆”是数量词（1分），写出了菜农获得的奖状、奖杯、证书数量之多，侧面印证了他书法技艺的高超（1分），更体现了他长期以来对书法艺术的执着追求与热爱，也暗含了“我”对菜农在平凡生活中坚守精神追求的敬佩与赞美之情，让人物形象更丰满（1分）。
（2）运用比喻的修辞手法（1分），将菜农比作“一泓清泉”，将喧闹的世俗环境比作“山林”（1分），生动形象地写出了菜农在利益纷争的世间，内心的宁静、纯粹与坚守，表达了“我”对菜农的深深敬佩与赞美之情（1分）。
13. （4分）①“心远地自偏”是陶渊明的经典诗句，富有文学意蕴，能吸引读者阅读兴趣（2分）；②标题是文章的线索，贯穿全文——菜农在菜场读书、广场练字、出租屋研墨，始终践行着“心远地自偏”的人生态度（2分）；③标题揭示文章主旨，赞扬菜农在世俗喧闹中坚守内心宁静、追求精神生活的品质，暗含作者对这种生活态度的认同与敬佩（2分）。
14. （4分）
①经典古诗文能滋养精神世界，如文中菜农通过读《陶渊明集》，在平凡的种菜生活中获得内心的宁静与定力，培养“心远地自偏”的品格（2分）；②经典古诗文能给予人奋斗的力量，如链接材料中的外卖小哥，在奔波劳累中通过背诵诗词汲取温暖与动力，让艰苦的生活绽放光彩（2分）；③此外，学习经典古诗文还能传承中华文化，丰富个人文化积淀，提升审美情趣与人文素养。
（评分细则：需结合文章和链接材料分析，每点2分，答出两点即得满分；若仅泛泛而谈，未结合文本，酌情扣分。）
15. (3分) D
【解析】D（解析：选文先总述福州古建筑有魅力的缘由，再依次说明平面布局、建筑空间处理、风火山墙特色，采用的是“总—分”的逻辑顺序，而非空间顺序，D项理解错误。A、B、C项分析符合原文内容，故选D。）
16. (3分)①主要建筑沿纵向中轴线对称布置（1分）；②侧院布局灵活，不遵循对称原则（1分）；③民居多由几进院落组合而成（1分）。
17. (6分)各位游客朋友，大家好！眼前这些独具特色的就是福州三坊七巷的马鞍墙，它是风火山墙的一种，也是福州古厝的标志性元素。其核心特征是墙体随木屋架起伏呈优美流线型，状似马鞍，众多马鞍墙连绵成片，宛如万顷波涛涌动，极具动感韵律美。它不仅有极高的审美价值，还兼具防火、排水的实用功能，墙身的纹饰与泥塑更藏着人们对吉祥如意的美好祈愿，是福州地域文化的生动载体。
（评分细则：共6分。导游情境1分，需语言亲切、符合讲解语境；马鞍墙核心特征2分，需准确概括“流线型、状似马鞍、连绵成景”等要点；价值2分，需完整涵盖审美价值与实用价值，提及文化内涵可酌情加分；表达流畅、逻辑清晰1分，语句通顺、层次分明即可得分。）
(4分)①图一：B（秦汉） ②图二：A（商朝） ③图三：D（明代） ④图四：C（唐代）
【解析】图一对应材料一第②段“秦汉时期曲裾深衣是女服中最为常见的一种服式，这种服装通身紧窄、长可曳地，下摆一般呈喇叭状，行不露足。衣袖有宽窄两式，袖口大多镶边。衣领部分很有特色，通常用交领，领口很低，以便露出里衣”的描述，故图一是秦汉时期的服饰（对应B）。图二对应材料一第①段“商朝……的服装主要由两部分组成，上衣和下裳（裙）。袖口较窄，没有扣子，在腰部束着一条宽边的腰带，肚围前再加一条像裙一样的‘蔽膝’，用来遮蔽膝盖”的描述，故图二是商朝的服饰（对应A）。图三对应材料一第③段“水田衣，是明代流行的一种‘时装’，因整件服装织料色彩互相交错形如水田而得名。水田衣的制作，在开始时还比较注意匀称，各种锦缎料都事先裁成长方形，然后再有规律地编排缝制成衣”的描述，故图三是明朝的服饰（对应D）。图四对应材料一第③段“在隋代及初唐时期，妇女的短襦都用小袖，下着紧身长裙，裙腰高系，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，并以丝带系扎，给人一种俏丽修长的感觉。披帛，通常由一轻薄的纱罗制成，用时将它披搭在肩上，并盘绕于两臂之间”的描述，故图四是唐代的服饰（对应C）。
19.新中式是不严格讲究形制、整体设计上更加灵活自由、把传统元素与当下审美潮流相结合的新型服装样式。（3分）
（评分细则：共3分。需包含“不严格讲究形制”“设计灵活自由”“传统元素与当下审美潮流结合”三个核心要素，每点1分；定义格式正确、语句通顺即可得分；遗漏任一核心要素或语句不通顺，酌情扣分。）
20.①将传统服饰元素与当下审美潮流深度结合，设计适合年轻人日常穿着的新中式款式，同时借助短视频平台推出穿搭教程、邀请博主示范，降低认知门槛，吸引年轻人熟悉和接受。
②推动新中式服饰走进校园和课堂，通过开设传统服饰手工课、举办校园新中式穿搭比赛，让青少年近距离接触和了解传统服饰文化，培养传承兴趣。
③鼓励服装品牌与传统文化IP合作，打造兼具文化内涵与时尚感的新中式系列单品；利用电商平台开设新中式专题板块，结合直播带货讲解服饰背后的文化故事，拓宽推广渠道，让更多人便捷了解和购买。
④推动政府与社会各界协同支持，通过举办新中式文化节、设立传统服饰博物馆普及文化内涵，同时在商场、景区设置线下体验店提供试穿定制服务，让更多人了解并传承这一传统文化遗产。
（评分细则：共5分。需分两点作答，每点表述完整、字数充足（建议每点不少于30字），围绕“推广新中式服饰、传承传统服饰文化”核心，言之有理即可得分；答出两点且符合要求得5分，仅答出一点得3分；若字数过少（单条不足20字）或建议与主题无关，酌情扣1-2分。）
三、写作(60分)

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