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2025-2026部编版五年级上册语文
第一单元新情境素养提升能力测试
考试时间：100分钟 满分：100分
主题情境 “心爱之物”展览会 班级准备举办“心爱之物”展览会，请你参加。
积累与运用(48分)
珍宝初筛，登记参展物品
一、下面是同学们为参展物品制作的介绍卡，请你帮忙完善。(27分)
请根据上面介绍卡中的拼音写出正确的汉字。 (7分)
yùn yí hè bō
在 适 白 种
jiāo jìn gāo
水 在 饼
2. 选出下面加点字读音有误的一项(3分) ( )
A. 白鹭(lù) 嵌在(qiàn) 嗜好(shì)
B. 深幽(yōu) 柜顶(gùn) 熟悉(xi)
C. 享受(xiǎng) 陪伴(péi) 半亩(mǔ)
D. 榨油(zhà) 矮矮(ǎi) 箩筐(luó)
3. “待”在《新华字典》(第12版)中有以下释义，下列与“安静待着”中的“待”字
读音和意义都相同的一项是(3分) ( )
待dāi停留，逗留，延迟：你~一会儿再走。 dài ①等，等候：～业|～机出击|尚～研究。 ②对待，招待：～人接物|大家～我太好了|~客。
A. 期待 B. 等待 C. 待会 D. 待遇
4. 为深入理解参展物品介绍卡中画波浪线的词语“配合”“体面”“新鲜”,请你结合所给释义，为下面句中加点词选择合适的释义。(填序号)(7分)
配合： ①各方面分工合作来完成共同的任务。②合在一起显得合适；相称。
(1)它外形优美，色素配合和身段大小都很合适。 ( )
(2)接力赛上，他们小组的成员都配合得很好。 ( )
体面：①光荣；光彩；面子上好看。②(相貌或样子)好看；美丽。
(3)虽然它外表不如桃子体面，但是却有很多用处。 ( )
(4)家长会上奇奇受到了表扬，他的爸爸感到很体面。 ( )
新鲜：①(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等。 ②新奇；稀罕。③(空气)经常流通，不含杂类气体。④(事物)出现不久。
(5)我最喜欢的活动就是摇桂花，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。 ( )
(6)我第一次看到用花做成的食物，当时感觉可新鲜了。 ( )
(7)氢能源列车这一新鲜事物刚面世就引发了大众的讨论。 ( )
5.请在“蝉”的介绍卡中，根据前后语境将诗句补充完整。 (4分)
6.请选出与“桂花”介绍卡中画波浪线的句子使用的修辞手法不相同的一项(3分) ( )
A.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
C.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
D. 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
二、为确保展览会兼具趣味性与知识性，请结合课内文章完成下面的题目。(13分)
1. 下列是奇奇对于《白鹭》和《落花生》两篇文章的分析，其中不正确的一项是(3分) ( )
A.《白鹭》描绘了水田钓鱼图、枝头独立图、黄昏低飞图这三幅画面。
B.《白鹭》通过描写白鹭的外形和生活习性，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
C.《 落花生》选取花生这一平凡事物，围绕作者小时候的一次家庭活动展开叙述。
D.《 落花生》略写父亲与子女间的对话，详写种花生和收花生，突出文章主题。
2.《桂花雨》 一文以 为主线贯穿始终，描绘了作者童年时与 有关的快乐时光，以及桂花在日常生活中的诸多用途，如泡桂花茶等，寄托着作者浓浓的__________________之情。《珍珠鸟》中作者用细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由 (情感变化)的过程， 这也体现了“ (用原文作答)”的主旨。(10分)
集思广益，制定展会公约
三、为确保展览会有序进行，需要制定展会公约，请你按要求完成。 (8分)
1. 下列是小组讨论公约时的情况，请你用“ √ ”或“×”判断下列行为是否恰当。(4分)
(1)甜甜分享自己的想法时，有同学不认真听，甚至直接打断甜甜说话。 ( )
(2)妙妙作为负责人，在小组讨论中对于每位组员的意见都表示赞同。 ( )
(3)奇奇没有提前做准备工作，在发言时逻辑混乱、观点不明确。 ( )
(4)聪聪作为代表，发言内容既认真整合了大家的意见，也提出了自己独到的见解。 ( )
2. 经过讨论，大家决定对公约进行补充，请你在横线上补充内容。(4分)
“心爱之物”展会公约 公约目标：维持展会秩序，保证展会顺利开展 具体内容：①进入展会现场，不得大声喧哗，四处走动 ② ③
阅读与鉴赏(22分)
展厅互动，共赏美文之趣
四、展览会上，主持人展示了两篇美文，邀请大家共同赏读，请你完成下面的题目。(22 分 )
(一)白鹭(节选)(8分)
①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
②在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小 好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
③晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
④黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
(有删改)
1. 请你从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(5分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.下面是几位小记者针对故事中画波浪线的句子展开的讨论，其中发言最准确的一位小记者
是(3分) ( )(填名字)
奇奇：这句话写出了白鹭整天无所事事的样子。
妙妙：这句话写出了白鹭登高远眺时的悠然自得。
聪聪：这句话写出了白鹭小心翼翼地站在树顶的样子。
甜甜：这句话是作者对白鹭站在树顶望哨的行为的否定。
(二)苍耳的童年(14分)
左右
①当苍耳植株挂满铃铛摇曳的时候，夏天的风就开始有了令人刺痛的酷热。
②我对苍耳有着无限的敬意。在麻地湾，所有的植物有名有姓，所有的植物都各怀绝技。尤其是苍耳，它浑身是刺，遍身是宝。小时候我觉得，苍耳拥有无数又尖又长的耳朵，肯定能听见大地的呼吸，能听见风声雨声，也能听见万物的对话。我对它也曾有恨意。苍耳这个名字一点也不符合“耳朵”的特征，我双耳失聪，但它偏偏浑身都是耳朵。
③我对苍耳最深的记忆，是来自伙伴间的“枪战”游戏。我们分为两组，书包或者口袋里装满了苍耳，然后以苍耳为子弹，往对方身上投掷。游戏结束，有不少伙伴变成了“小刺猬”,全身上下都是苍耳。为了避免被父母揍，我们相互帮忙清理身上的苍耳。我觉得，苍耳长在我们身上，就像我们从人类变成植物一般。
④苍耳除了喜欢附在人身上，还常常趴在村里的牛、羊、猫、狗身上四处跑。它依靠人与动物进行旅行，依靠自然界的风雨滋润，在麻地湾遍地扎根。一年四季，村路上、水沟旁、荒野中和田地里从不缺苍耳的身影。
⑤记忆中，苍耳还是一味中药。儿时为了挣学费和买零食的钱，每到秋天，我们都会三五成群，相约到赛鹤岭上去摘苍耳，摘下来的苍耳果实，晒干之后拿到镇上卖。为了提高我们采摘苍耳的积极性，年长一点的哥哥说：我们来比赛吧，谁在天黑之前把麻袋摘满，谁就可以当我们的队长。摘苍耳的 伙伴们一个个眼睛瞪得大大的，手似风火轮一般在苍耳枝干上扫来扫去，摘苍耳的手虽然被扎得让人不忍直视，但我们都乐此不疲。
⑥有一年初秋，我得了很严重的湿疹，痛痒难忍。母亲不知从哪儿听来的偏方，摘了苍耳果实，煎水往我身上敷涂。与此同时，还用苍耳叶子熬水给我喝。虽然敷在身上奇痒难忍，苍耳水也难以下 咽，但效果还不错，不到一个礼拜，湿疹就奇迹般地消失了。
⑦世间万物都有自己的价值，在长满刺的苍耳身上，我学会了自愈和长大。
(有删改)
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.文章通过对苍耳在麻地湾的生长及相关的童年趣事的描写，展现了苍耳独特的生存方式。
B.作者以苍耳为线索，贯穿起对童年生活的回忆，表达了对童年的怀念和对大自然的敬畏。
C.标题“苍耳的童年”意在表现在童年时期苍耳陪伴作者成长，见证了作者童年的喜怒哀乐。
D.文章记述“我”和伙伴们去赛鹤岭上摘苍耳的往事，是为了凸显童年时期生活的艰难和不易。
2. 请根据文章内容，从“我”的角度梳理“我”对苍耳的情感变化并说明原因。(4分)
“我”对苍耳的情感 原因分析
(1) 苍耳浑身是刺，遍身是宝，“我”觉得苍耳能听见大地的呼吸、风声雨声以及万物的对话。
恨意 (2)_____________________________________________________________________________________________________________________________
(3) “我”和伙伴们用苍耳玩“枪战”游戏，以苍耳为子弹，往对方身上投掷，游戏结 束后，大家相互帮忙清理身上的苍耳。
(4) “我”得了很严重的湿疹，痛痒难忍，母亲用苍耳果实煎水给“我”敷涂，用苍耳叶子熬水给“我”喝,不到一个礼拜“我”的湿疹奇迹般地消失了。
3.文中的苍耳和《落花生》中的花生虽然形态各异，但都以自身独特的方式，展现 了生命的价值和意义，请你结合这两篇文章，谈谈它们带给你怎样的启示。(4分)
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4.请选择一种你喜爱的植物，仿照文章第④段画线句所运用的修辞手法写一句话。 (50字以内)(3分)
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表达与交流(30分)
情感交流，分享心爱之物
五、展览会的最后，老师邀请同学们将自己的心爱之物分享出来，请你积极向大家推荐你的“心爱之物”。(30分)
题目：我的“特殊”朋友
写作要求：①写作对象可以是“与众不同”的人，也可以是日常生活中的动物、植物、生活物品等；
②叙事清晰，表达真情实感；③不少于400字；④不得抄袭，不要套作。
答案：
一、(27分)
1.(7分)韵 宜 鹤 播 浇 浸 糕(每字1分)
2.(3分)B 【解析】“柜”字读音为“guì”。因此选择 B 项 。
3.(3分)C 【解析】题干“安静待着”中的“待”读音为dāi, 意为“停留，逗留，延迟”,A、B、D 三项中的“待”读音都为dài, C 项中的“待”读音为dāi, 意为“停留，逗留，延迟”。因此选择C 项 。
4.(7分)(1)②(2)①(3)②(4)①(5)①(6)②(7)④(每空1分)
5.(4分)居高声自远 非是藉秋风(每空2分)
6.(3分)D 【解析】“桂花”介绍卡中画波浪线的句子运用了对比的修辞手法，A、B、C三项均运用了对比的修辞手法，D 项运用了比喻的修辞手法。因此选择D 项 。
二、(13分)
1.(3分)D【解析】《落花生》一文中，作者仅用“买种，翻地，播种，浇水”概括种花生的全过程，以“居然收获了”一句简单 提及收获的成果，并未详细描写种花生和收花生。文章详细描述父亲和子女在花生收获时关于花生好处的讨论。D 项分析有误，因此选择D 项 。
2.(10分)桂花 桂花 思亲念乡 示例：怕人到依赖人 信赖，往往创造出美好的境界(每空2分)
三、(8分)
1.(4分)(1)× 【解析】“有同学不认真听，甚至直接打断甜甜说话”是不礼貌、不尊重他人的行为，因此不恰当。
(2)×【解析】作为负责人，对于每位组员的意见给予理性中肯的评价，而妙妙“在小组讨论中对于每位组员的意见都表 示赞同”,这种做法可能会导致讨论无效，她应当有明确的立场和观点，因此不恰当。
(3)×【解析】奇奇未能提前做好准备工作，在发言时逻辑混乱、观点不明确，这会浪费讨论时间，这种行为是对他人的不负责，因此不恰当。 (4) √ (每题1分)
2.(4分)示例：②不得随意触摸展品，保护展品安全 ③爱护展会现场的环境，不乱丢垃圾(每点2分，意对即可)
四、(22分)
(一)(8分)
1.(5分)画横线的句子运用拟人的修辞手法，写出了白鹭站立于小树顶端时优雅、悠闲的样子。(“拟人”2分，分析3分，意对 即可)
2.(3分)妙妙
(二)(14分)
1.(3分)D【 解析】文章记述“我”和伙伴们去赛鹤岭摘苍耳的往事，是为了表现孩子们的天真、活泼以及探索自然的乐 趣，体现了作者对大自然的热爱和对童年生活的怀念。D 项表述有误，因此选择D项 。
2. (4分)(1)敬意(2)名字一点也不符合“耳朵”的特征，“我”双耳失聪，但它偏偏浑身都是耳朵 (3)喜爱(4)感激 (每空1分)
3. (4分)示例：每一个生命都有其存在的意义，无论是人还是物，真正的价值在于其内在的品质和对他人、对社会的贡献 ( 2 分),因此我们要坚定信念，努力实现自身价值(2分)。
4 . (3分)示例一：阳台上的向日葵，总是高昂着笑脸，追着太阳撒娇，让我忍不住多看几眼。
示例二：窗边的绿萝，细长的藤蔓悄悄探出头，亲昵地缠上窗框，装点了我的小天地。
示例三：书桌上的多肉，胖嘟嘟的叶片挤作一团，冲我卖萌，一下子就驱散了我疲惫。(运用“拟人”修辞2分，语句优美连贯 1 分 )
五、(30分)
【审题指导】①审题目。本次作文为命题作文。由题目“我的‘特殊’朋友”可提取出关键词“特殊”“朋友”,关键词“特殊”意思是“不同于同类的事物或平常的情况的”,“朋友”指“彼此有交情的人”,因此，在写作时不能按照固有的思路去写，应写出 对方的特别之处。
②审写作要求。“写作对象可以是‘与众不同’的人，也可以是日常生活中的动物、植物、生活物品等”,明确了写作对象 的选取范围，“叙事清晰，表达真情实感”要求阐述出与写作对象相关的故事，表达真情实感，切忌内容空洞；“不少于400 字”,即写作字数应在400字或400字以上；“不得抄袭，不要套作”,要求写作必须原创，不得抄袭他人，也不能根据其他内容 进行套作。
【佳作赏析】
我的“特殊”朋友
那本精美的绘本，它有着五彩斑斓的封面，里面充满有趣的故事和绚丽的图画，是我童年形影不离的“特殊”朋友。
它是我六岁生日时妈妈送给我的生日礼物。当我打开礼盒的瞬间，立刻就被它吸引住了。绘本的封面上画着一只可爱的小兔子，它的眼睛清澈而灵动，仿佛可以和我交流，背景是一片翠绿的草地和飘着白云的蔚蓝天空，给人一种宁静的感觉。
记得有天下大雨，整个房间都潮乎乎的，天也阴沉沉的，我感到很害怕，本想求助爸爸妈妈，但书桌上的那本绘本吸引了 我的注意，我突然想起自己在绘本中读过的故事：森林里下了好几天的雨，小动物们为克服内心的恐惧，召集很多小伙伴，一起出发去寻找彩虹。尽管路上困难重重，但都被它们一一克服了。最终它们成功找到彩虹，将彩虹带回了森林。这个故事 让我感觉到温暖，给我勇气，我抬头望向窗外，此刻雨已经停了，阳光穿透云层，甚至隐约可见彩虹的轮廓，于是，在那个晚上 我抱着绘本进入了甜蜜的梦乡。
它带给我无穷的快乐和勇气，无论后来得到再精美的图书，我都忘不掉这位“特殊”朋友带给我的美好记忆。它永远是 我最好的朋友!
【名师点评】①内容上，文章介绍“我”的“特殊”朋友，字里行间都透着“我”对绘本的喜爱。② 结构上，层次清晰明了，采用 “总—分—总”结构，先总写绘本是“我”童年形影不离的“特殊”朋友，再具体写它的外观、来历以及“我”喜欢它的原因，最后 总结全文，表达“我”对它的喜爱。③语言上，风格清新自然，富有童趣而不失深度，情感表达含蓄而饱满。作者直抒胸臆，特 别是“特殊”二字贯穿全文，这种语言上的前后呼应，使情感表达更具层次与韵味。

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