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第四节　散文与小说阅读
考 情 概 述
01
课标要求 ①在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨分析、解决疑难问题。②在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，区分写实作品与虚构作品，了解散文、小说等文学样式。③欣赏文学作品时，有自己的情感体验，领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
命题新动向 ①文学类文本阅读题常选课外人文性较强的中外名家作品或时下美文，以短篇小说和散文为主，近年来考查的文本，主题贴合时代大背景，类型多样化。2021年《望北哨所》涉及军旅生活，2022年《在地图上旅行》涉及旅游文化，2023年《桂圆》涉及支援前线，2024年《春到零丁洋》涉及游记和民族精神、新时代精神，2025年《繁花院落对斜阳》涉及游记和传统村落文化。②近年来，命题方式变化较大，注重试题的综合性、开放性和情境性，考点增多且不固定。平时要多加训练，注意从新颖的问法中发现常考的知识点。
题量、分值及
评分要求 ①2021年4小题，分值为17分；2022年4小题，分值为15分；2023年4小题，分值为14分；2024年4小题，分值为15分；2025年4小题，分值为16分。②主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；即使考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理的，也判为正确；主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
真 题 导 航
02
一、(2025·广东)阅读下面的文字，完成下面题目。(16分)
繁花院落对斜阳
何武豪
①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。
　　②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。
　　③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。
　　④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。
　　⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁。从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。
　　⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清代咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。
　　⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。
　　⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，
共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。
　　⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾
在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。
　　⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。”
(选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改)
1.【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。(3分)

　(1)南村闸门楼　(2)花园式书室　(3)中宪第　　
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【分析点拨】(1)根据第④段“南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着‘中和’‘廉让间’”可知，“中和”“廉让间”是南村闸门楼的题字，所以对应建筑为“闸门楼”。(2)根据第⑦段“村中还有一座花园式书室，叫‘南坡别业’，是清代翰林庶吉士李晋熙所建”可知，“南坡别业”属于“花园式书室”，故对应为花园式书室。(3)根据第⑨段“全村唯一的青砖民居是‘中宪第’”可知，青砖民居对应的名称是“中宪第”。
2.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。(3分)
　示例：运用比喻、拟人的修辞手法，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，赋予花以人的情态，生动地写出花的繁密与灵动，表达了作者的喜爱之情。　　
【分析点拨】画横线的句子运用比喻的修辞手法，将“荔枝花”比作“千万只细小的眼睛”，突出花的繁密；而“好奇地打量”则运用拟人的修辞手法，赋予花以人的情态，生动展现出荔枝花在枝头绽放时的灵动。这两种修辞手法的使用，生动形象地表达了作者对邦塘村荔枝花的喜爱之情。
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3.【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。(5分)
　内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。结构：收束全文，余韵悠长。情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。　　　
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【分析点拨】内容角度：从第⑩段“步出巷口，我思忖着……我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：‘何必武陵源上去，吾家便是武陵源。’”可知，前文对邦塘村的田园风光、古宅、崇文重教传统等进行描写，呈现出古村宁静、文化底蕴深厚的世外桃源般的意境。引用诗句，将邦塘村类比为武陵源，呼应了这种如世外桃源的意境。结构角度：文章前文围绕邦塘村的建筑、人文等展开叙述，以诗句结尾，简洁有力地总结，给读者留下思考与回味空间，使文章余韵悠长。情感角度：结合前文作者对邦塘村古宅的游览，对其历史、人文的描述，表达了作者对邦塘村的赞美与留恋。
4.【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和“知识卡片”，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。(5分)
知识卡片
　　解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。
　示例：各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座建于清代咸丰年间的宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十多位六品以上官员，有不少是从这儿走出的。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！
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【分析点拨】从文中第⑥段找到“居由轩”相关内容，明确建筑年代、历史身份、建筑设计、人文价值。解说词要感染听众，需突出建筑特点与人文价值，语言要准确且有吸引力，把建筑细节和背后故事结合，让游客了解其价值。拟写解说词时，开头先表达对游客的欢迎，接着按建筑历史、外观设计、人文故事的顺序介绍，最后用总结性语句强化吸引力，让游客清晰感受到“居由轩”的独特之处。
二、(2024·广东)阅读下面的文字，完成小题。(15分)
春到零丁洋
刘白羽
①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过
虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈、血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈、笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。
②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般
的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！
③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。
④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。
⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。
⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？
(选自《刘白羽散文》，有删改)
1.【内容概括】选文以____________________为线索，叙写了作者游览珠海、横渡____________、到访深圳的经历。(2分)
作者的游览行踪
【分析点拨】第一空，阅读文章可知，文章第①段介绍了“我”在迷蒙细雨中游览珠海的经历，第②段叙写的是“我”横渡零丁洋的所感所悟，第③段叙写“我”到访深圳的所见，第④⑤段写了“我”在深圳的游览经历以及“我”对深圳的感受，第⑥段总结全文，并点明珠海、深圳寄托着我们的理想和希望的主题。据此可知，文章的行文线索是“我”的游览行踪，以“我”的游踪串联起全文的故事情节。第二空，根据第②段“清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”可知，此空答案为：零丁洋。
零丁洋
2.【品味语言】请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。(4分)
　运用了拟人、比喻的修辞手法，“海水发出絮语”，将海水拟人化，将月光下的水波比作金蛇飞舞，生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。　　
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【分析点拨】画横线的句子中，“海水发出絮语”运用了拟人的修辞手法，用“絮语”二字赋予海水以人的情态，将海水拟人化。“粼粼波光像无数金蛇在飞舞”运用了比喻的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞。在作者的眼里，珠海的白天和黑夜都很美丽，海水让人感觉到清澄、温馨，表现了作者对珠海美景的喜爱和赞美之情。据此总结作答即可。
3.【内容理解】第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？(4分)
　①青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神。②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求。　　
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【分析点拨】根据第⑤段“深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。……力争上游有什么不好？”可知，深圳的青年人充满志气、力争上游，竭尽全力地想要出人头地，他们身上具有“开荒牛”般的一股拼劲。联系第②段可知，深圳青年人身上这种奋发向上的精神，是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求。根据第⑥段可知，深圳的青年人身上寄托着城市的未来与希望，青年人既是深圳发展的重要力量，也是未来的开拓者，充满志气、力争上游的青年一代，象征着深圳的灿烂未来，深圳的青年人身上凝聚着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神。据此总结作答即可。
4.【内容理解】为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。(5分)
　①因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；②零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取、激流勇进；④不论是零丁洋，还是珠海、深圳，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。　　
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【分析点拨】根据第②段可知，文天祥舍生取义，即使被俘也誓死不屈，在零丁洋留下千古绝句，这种高风亮节的爱国主义形象，从古至今一直深刻影响着中华民族；年轻人在见到零丁洋后，会被其不同凡响的精神所感染，凝聚浩然正气，不断开拓进取、激流勇进。根据第①段可知，零丁洋见证着中华民族艰苦跋涉的历程，见证着中华民族从血泪盈盈到笑语盈盈，是中华民族从积贫积弱到伟大富强的见证者，不同凡响；根据第⑥段可知，不管是零丁洋，抑或是珠海、深圳，它们的共同之处就是创造新时代的美，寄托着新一代的理想、希望及未来。据此总结作答即可。
一、文体知识
二、考点解析
(一)整体感知
考点一　内容概括
教材母题 (八下《社戏》)通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
对点训练 (一)1、(三)1、(四)1、(七)1
考点二　内容理解
教材母题 (八下《社戏》)作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
对点训练 (一)2、(二)1、(七)2
考点三　情感体验
教材母题 1.(七下《紫藤萝瀑布》)从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
2.(八上《背影》)在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
3.(九下《枣儿》)结合文中的台词和舞台说明，体会老人和男孩这两个人物各自的特点。选择感兴趣的片段，与同学合作进行表演，注意人物表情、说话语气的差异，尽量表现出人物内心情感的变化。
对点训练 (五)1
(二)结构布局
考点四　标题解析
教材母题 1.(七上《秋天的怀念》)朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。
2.(七下《驿路梨花》)以《驿路梨花》为题有什么妙处？
3.(八上《背影》)文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
对点训练 (七)2
考点五　行文线索
教材母题 1.(七下《一棵小桃树》)本文在叙述中有几条线索？
2.(八下《回延安》)诗人阔别延安十年，当他重新
“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
3.(九上《智取生辰纲》)小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？
对点训练 (五)1
考点六　句段作用
教材母题 1.(八上《回忆我的母亲》)第1段在全文中起什么作用？
2.(八上《昆明的雨》)课文从一张描绘昆明雨季的画开始写，这样写有什么妙处？
3.(八上《白杨礼赞》)文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？
对点训练 (五)6、(六)1
(三)写作手法
考点七　修辞手法
教材母题 (七上《春》)作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
对点训练 (二)3
考点八　描写方法
1.根据描写对象(内容)分类：人物描写、环境描写。
人
物
描
写 外
貌
描
写 概念 　　对人物的容貌、体态、服饰等进行描写。
作用 　　以“形”传“神”，使读者了解人物的外在形象，借此反映人物的思想、性格。
举例 　　《列夫·托尔斯泰》中“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”是对托尔斯泰的外貌描写，使人物形象活灵活现、具体可感。
人
物
描
写 神
态
描
写 概念 　　对人的面部表情进行详细的刻画。
作用 　　更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象。
举例 　　《再塑生命的人》中“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看”写出了海伦·凯勒在能正确拼写单词后激动、喜悦的心情。
人
物
描
写 心
理
描
写 概念 　　对处在一定环境下的人物内心活动的描写。
作用 　　反映人物的性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的情感。
举例 　　《走一步，再走一步》中“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”是对“我”的心理描写，表达了“我”在面对悬崖时的恐惧心理。
人
物
描
写 语
言
描
写 概念 　　对人物的独白、两个或几个人物谈话的具体描写。
作用 　　表现人物的思想感情，反映人物的心理活动，使人物形象丰满鲜活。
举例 　　《刘姥姥进大观园》中“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头”，通过对刘姥姥语言的描写，描绘出一个幽默、滑稽的喜剧人物形象。
人
物
描
写 动
作
描
写 概念 　　指对人物富有特征性的动作、行为的描写。
作用 　　表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，推动故事情节发展。
举例 　　《从百草园到三味书屋》中“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”对捕鸟过程的动作描写，充分表现了作者对捕鸟这种活动的兴趣与喜爱。
人物
描写 答题
模板 　运用了……(外貌、神态、心理、语言、动作)的描写方法，(生动形象地)写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了人物……的形象。
环
境
描
写 自
然
环
境 概念 　　指对自然界的景物描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等。
作用 　　①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动故事情节发展；③渲染气氛，抒发感情；④烘托人物形象(心情、情感)；⑤突出(深化)主题。
环
境
描
写 自
然
环
境 举例 　　《孤独之旅》中“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船”属于自然环境描写，反映出杜小康此时害怕、胆怯的心理。
环
境
描
写 社
会
环
境 概念 　　指对能反映社会时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及对民俗、民风等的描写。
作用 　　①交代人物的生存环境；②交代人物的社会关系；③交代作品的时代背景；④为下文人物的性格描写做铺垫；⑤推动故事情节发展，深化作品主题。
举例 　　《变色龙》中“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有”是对当时社会环境的描写，突出沙皇统治下冷清、凄凉、萧条的景象。
2.根据描写角度(手法)分类：正面描写、侧面描写。
正面
描写
(直接描写) 概念 　　直接描写人物或事物本身呈现的特征的方法。
作用 　　写出(表现)了人物的……特点(如性格、心理、情感等)。
举例 　　《说和做——记闻一多先生言行片段》中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”一句，通过对闻一多先生动作、外貌的描写(正面描写)，形象地突出闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏的革命精神。
侧面
描写
(间接描写) 概念 　　通过对其他人物、事物的描绘、渲染，烘托所要描写的对象。
作用 　　①使人物或事件更加突出；②使文章主题更加深刻。
举例 　　《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无时，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在“我”眼中变得模糊了。
考点九　叙述手法
叙述顺序：
1.解题思路
(1)审题目：弄清楚题目问的是文章某个段落还是全文的叙述顺序。
(2)辨顺序：①提取标志性的词语。②辨析开篇段落。③抓住关键段落。
(3)答作用：结合题目要求的内容，联系表现手法、人物塑造、情感抒发、布局谋篇等分析叙述顺序的作用。
2.答题模板
叙述顺序的类别+对应作用。
人称视角：
人称视角 作用
第一人称(“我” “我们”) 　　①使文章更具有真实性。②叙述亲切自然。③便于作者直接表达自己的思想感情。
第二人称(“你” “你们”) 　　①增强亲切感，拉近与读者的距离。②有利于交流思想感情，便于抒情。
第三人称(“他” “他们”) 　　①直接客观地展现故事。②不受时间和空间的限制，形式比较灵活、自由。
人称视角 作用
全知视角 　　一般以第三人称为主，叙述者处于全知全能的地位，凌驾于整个故事之上，洞悉一切。随时对人物的思想及行为做出解释和评价，对故事情节及人物形象进行加工处理。
有限视角 　　以第一人称“我”的角度叙述，给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感；能使读者的能动性发挥到最大限度，去想象故事背后的故事、故事以后的故事。
人称视角 作用
特殊视角 　　①儿童视角：使得情节更显真实，纯真感人，或体现童真童趣，或通过表现事件对孩童的影响，深化主旨。
　　②成人视角：从现在的角度看待过去发生的事件，审视、反思、批判往事，揭示主题。
　　③女性视角：使叙述更加亲近，具有温和感，使人容易产生怜悯之心。
　　④动物视角：给读者崭新的体验，更有情趣、更客观冷静；推动情节，引人深思，表达主题思想。
1.解题思路
(1)根据题干明确答题方向，确定人称/叙述视角。
(2)明确各类人称/叙述视角的一般作用。
(3)结合文章具体内容、人物形象、主题思想、作者情感，具体分析其作用。
2.答题模板
人称/叙述视角+分析作用+抒发情感。
教材
母题 【叙述顺序】
(1)(七上《荷叶·母亲》)这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
【人称视角】
(2)(九下《孔乙己》)这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。
教材
母题 (3)(七下《阿长与<山海经>》)分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
(4)(九上《我的叔叔于勒》)这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？
对点
训练 【叙述顺序】(六)1；【人称视角】(七)2
考点十　表现手法
1.解题思路
(1)辨别写法。
(2)表述内容。
　　若题干没有给出表现手法，则根据其特点判断题干中涉及的语段运用了何种表现手法(有时需特别留意结构安排角度、选材角度)，并根据其作用进行分析。
(3)分析效果。
①从文章主题、作者情感及写作目的角度分析。
②从结构安排角度分析：看开头和结尾是否有特色；看提示句
特点，全文是否结构严谨；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致；等等。
③从情节、人物、事物等角度分析：推动情节发展，突出人物的性格特点，表现事物的特征；等等。
④从选材角度分析：主次详略得当；材料紧扣主题；材料典型、真实、新颖；等等。
2.答题模板
表现手法+结合内容分析+具体表达效果。
教材
母题 (1)(七下《紫藤萝瀑布》)作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。
(2)(七下《驿路梨花》)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
教材
母题 (3)(七下《邓稼先》)找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
(4)(八上《白杨礼赞》)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
对点
训练 (六)1
考点十一　表达方式
教材母题 (七下《说和做——记闻一多先生言行片段》)本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
对点训练 (二)3
其他描写方法：细节描写、场面描写。
1.解题思路
(1)若题干要求判断表达方式，则根据判断标准直接判断即可。
(2)若要求答其作用，则需结合文章相关内容及其一般作用具体分析。
(3)若要求概括相关内容并分析作用，则需根据判断标准，先在文中提取并概括相关内容，再结合选文内容和其一般作用具体分析。
(4)联系文章主旨、作者情感、人物或事件特点等分析具体作用。
2.答题模板
表达方式(记叙、说明、议论、抒情、描写)+结合内容分析+效果(情感、主旨等作用)
教材母题 1.(八下《社戏》)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
2.(九上《故乡》)画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。
对点训练 (四)3、(五)2
(四)语言赏析
考点十二　词语品味
教材
母题 【词语含义】
(七下《阿长与<山海经>》)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
【词语赏析】
(九下《孔乙己》)联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
(1)(孔乙己)便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？ )
教材
母题 (2)他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
(“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？ )
(3)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(既然是“大约”，为什么又说“的确”？ )
对点
训练 (五)3
考点十三　句子品味
教材母题 【句子含义】
(七下《紫藤萝瀑布》)结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
【句子赏析】
(七上《春》)想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
(1)盼. 望. 着. ，盼. 望. 着. ，东风来了，春天的脚. 步. 近. 了. 。
教材母题 (2)小草偷. 偷. 地. 从土里钻. 出来，嫩. 嫩. 的. ，绿. 绿. 的. 。
(3)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像. 眼. 睛. ，像. 星. 星. ，还. 眨. 呀. 眨. 的. 。
(4)看，像. 牛. 毛. ，像. 花. 针. ，像. 细. 丝. ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼. 着一层薄烟。
对点训练 (二)3、(四)2、(六)2
考点十四　朗读设计
教材母题 1.(七上《春》)朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
2.(七上《济南的冬天》)根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
对点训练 (一)3
(五)深层探究
考点十五　情节作用
教材母题 1.(七上《从百草园到三味书屋》)有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
2.(八上《藤野先生》)本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
对点训练 (三)2、(七)3
考点十六　物象作用
教材母题 (七下《驿路梨花》)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
对点训练 (五)4
考点十七　人物形象
教材母题 1.(七上《秋天的怀念》)从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
2.(七下《带上她的眼睛》)如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
对点训练 (二)2、(三)4、(五)4、(七)4
考点十八　揣摩心理
教材母题 1.(九上《我的叔叔于勒》)“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话体现了人物怎样的心理？
2.(七上《动物笑谈》)阅读第13、14自然段，揣摩“我”此时的感受。
对点训练 (四)3
考点十九　主题探究
教材母题 1.(七上《植树的牧羊人》)课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。(材料略，见课本)
2.(七上《散步》)对于本文的主旨，可以有哪些理解？
对点训练 (二)4、(三)3
(六)拓展表达
考点二十　看法启示
教材母题 1.(七上《动物笑谈》)关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
2.(七下《紫藤萝瀑布》)课文对我们写作有哪些启示？
3.(八上《背影》)课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。
对点训练 (四)4
考点二十一　内容补写
对点训练 (五)5
考点二十二　情境任务
教材母题 (七上《皇帝的新装》)说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
对点训练 (五)5、(六)3
对 点 训 练
03
(一)(2025·广东清远三模)在文学社的有声明信片制作评比活动中，小华和小元邀请你协助完成本次评比活动，请你完成下面小题。
同此青绿
罗张琴
　　①我的家乡村口有一棵古樟。这棵古樟，根系繁复，树身巨大，离地约一尺高的地方长年敞着一个直径约一米的树洞，也不知是怎样形成的。想来，起先应是外力强加给古樟的一处伤口，伤口经由古樟日日舔舐，自我疗愈，到最后成为浑然天成的洞口，化作树身不可分割的一部分，让古樟从此有了区别于别树的独特风韵。
　　②自然之造化修为，当真使人感慨万分。树洞从来都是略带神秘的场所，村中孩子无一例外被树洞吸引，一有闲暇，总要挨挨挤挤往里钻。东看西摸，其实并没什么好看，小手摸到的，除了粗糙的树皮，就只剩下无尽的虚空，但孩子却始终乐此不疲，仿佛钻进树洞的自己，已挤进神灵宽大的袖袍，正在传递某种不为大人所知的神奇密码。密码经由树洞向浩瀚宇宙发散，看吧看吧，日月星辰似乎都在眨眼示意。天地会在某个时刻以某种方式有所回应吗？渴望得到答案的孩子，坚信树洞是小小人类与无边宇宙的信使。
　　③树洞往上，约一米五的地方，“节外横生”着一根垂直于整棵古樟的粗大分枝，远远看去，多像是一座横悬于树身的硕大秋千啊。秋千的绳索，一边攀挂树身，一边藏在天地，好比上苍酒酣之后、童心大发的神来之笔。孩子常常三五成群地爬上“秋千”，打纸牌，丢沙包，玩拍手歌等各种游戏。树洞咧着没牙的嘴，像欢笑的老祖母，不再威严神秘。待到“少年强说愁”的年纪，孩子便不再热衷于结伴玩闹了，只喜欢于清晨或黄昏的某个时刻，静坐“秋千”，看村口人群往来，看远处河流丰枯，思考左右为难的少年烦恼，遥想似是而非的诗和远方。
　　④“无村不樟，无樟不村。”许多村子的生活都与樟树息息相关。母亲娘家所在的南湖村对樟树也甚是偏爱。樟树不娇气，寿命很长，又能涵养水源、固沙防风，是他们祖先相中的“风水树”。南湖人还说，樟叶经蒸馏后，提纯抽取到的樟脑既能驱虫，也能药用。每有家庭生了女儿，做父亲的必在房前或菜地旁择一地方，亲手种下一株樟树，亲亲昵昵唤称“女儿树”。
　　⑤母亲常说，她小时最喜欢看在樟树底下坐着抽烟的外公模样，樟树兀自风华。母亲总爱依偎在樟树与她爹爹的身旁。
　　⑥“爹爹，樟树好看还是我好看？”
　　⑦“乖女，樟树是爹爹种下的女儿树，同你一样好看。”
　　⑧“女儿树？”
　　⑨“是哩，爹爹膝下有女儿，种下女儿树，你们长它也长。长到你们出嫁时，爹爹做几只樟木箱给你们当陪嫁。”
⑩病了的外公常年缠绵病榻，根本无力照看女儿们以及他亲手种下的那株香樟。小姨出嫁了，外公种下的香樟，树身依旧孱弱瘦小，根本够不上做嫁箱的规格。香樟换叶的一个春天，外公叹着气，心绪难平地走了。往后余生，母亲再回娘家，只能拥抱那株长得颇算艰难的香樟。后来，父亲送给母亲一只小巧的樟木箱，并帮着母亲将珍藏的物品悉数装进去。箱子合上锁的瞬间，堂屋里的母亲泪如泉涌。
“常绿不拘秋夏冬，问风不逊桂花香。泊名愿落梅兰后，心静好陪日月长。”村口以及外公菜园边的两株香樟在我的生活里渐行渐远，有意无意，我总在如今生活所在的南昌城中寻找樟树的身影。
　　 南昌，古称豫章，汉高帝初年间曾设豫章郡。“樟”通“章”，“豫”有高大安裕之义。取名“豫章”，相传一是因彼时城南松阳门内有棵大樟树；二是因郡域范围内，无论官贾门庭还是寻常巷陌，到处都有樟树身影，到处可见樟之清贵气质。古人治下，借樟树繁盛之象以期成文章昌盛之郡，真是美好又贴切。
　　 豫章路、井冈山大道，香樟搭建绿色隧道，提神醒脑，明心见性；镂空的香樟之窗，精致的樟树线条，樟树下巷苔痕上阶，烟火满面……巷子深处，一株香樟身上，系满长短不一、新旧各异的红绸带，这时，我才意识到，村口一株香樟的最美深秋景致，并非我成长记忆之独有。这些穿越时间的绸带与樟叶，是家园厚土，是黎明苍生，是离我们最近的永恒。
　　 江天万里，香樟林立。故园无声，同此青绿。
(选自《广西文学》，有删改)
【撰写荐语】
1.请结合文章内容完善推荐语，将这篇文章推荐给小华和小元，帮助他们解决素材的问题。
推荐语
　　这篇文章讲述了作者与古樟树的深厚情感，文章讲述了孩子们(1)________________________________的童年记忆。同时，作者叙说樟树在家乡文化中的重要地位，如(2)_____________ 的传统，以及樟树与家族记忆的联系，作者的母亲常回忆与外公的往事——(3)________________________________________
在树洞中探险、在分枝上玩耍
种“女儿树”
父女之间关于樟树的对话，以及外公种下
______________________________，都体现了樟树在人们心中的情感价值。文章最后讲述南昌城和樟树的联系，南昌城古称“豫章”，古人借樟树繁盛之象寄托(4)__________________的期待。阅读这篇文章，你将感受到樟树那超越时间的美丽与力量。
的樟树未能做成陪嫁箱的遗憾
文章昌盛之郡
【美图秀秀】
2.有声明信片要配上一幅插画。请为文中画波浪线的内容，设计配图方案。
构图
要素 黄昏时段，树干粗壮的古樟树，树上有树洞，上方有一根粗大的分枝，形似秋千，上方坐着人。
示例：C
细节
处理 对于画面中静坐在“秋千”上的人的面部表情如何刻画，小赵和小王有不同的意见。请你结合文章内容，为“秋千”上的人选择一种恰当的神情，并说明理由。
A.愉快、喜悦　　B.忧伤、哭泣　　C.平和、凝重
我选择______________，理由：_____________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________
人选择在宁静的时刻到樟树下静坐，他享受这份宁静，让思绪自由飞翔，所以伴随着平和的神情。但内心的思考和对未来的担忧可能会让他的神情显得有些凝重。
【以声传情】
3.有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡2。
朗读卡1
【句子】树洞咧着没牙的嘴，像欢笑的老祖母，不再威严神秘。
【朗读设计】“树洞”“咧着”“欢笑”“老祖母”重读，语调温暖，语速中等偏慢，以突出树洞亲切而又神秘的形象，表达作者对树洞的喜爱，读出作者对樟树的喜爱和深厚情感。
朗读卡2
【句子】江天万里，香樟林立。故园无声，同此青绿。
【朗读设计】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“江天万里”“香樟林立”“故园”“青绿”重读，语调平和而深沉，节奏缓慢，以突出景象的宏伟和樟树的繁盛，表达作者对故乡美景的热爱和怀念，以及对樟树的赞美。　　
【赠明信片】
4.小华想把这张明信片送给以下三人中的一位，你认为送给谁合适？请结合本文的情感及所选人物经历，说说理由。
A.《从百草园到三味书屋》中天真贪玩的“小鲁迅”
B.《社戏》中的双喜、阿发
C.《背影》中的朱自清
　示例一：A。这篇文章中对儿童在古樟树洞嬉戏、荡秋千、做游戏的描述，与鲁迅对百草园生活的留恋和回忆异曲同工，都体现了孩童的好奇心和探索精神，将这张明信片送给小鲁迅，可以唤起他对童年时光的怀念和对自然之美的赞美。　　
　示例二：B。文章中的樟树不仅是自然之美的象征，更承载着家乡的文化和传统，以及家族的记忆和情感。这与《社戏》中双喜、阿发等少年们在社戏中体验到的家乡文化和人情味相呼应。社戏作为家乡的一种文化活动，凝聚了人们的情感和记忆，而樟树同样作为家乡的一种象征，也承载着人们的情感和
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回忆。因此，将这张明信片送给双喜、阿发等少年，可以让他们感受到家乡之美和时间的永恒，唤起他们对家乡文化的热爱和怀念。　　
　示例三：C。这篇文章围绕樟树展开，通过樟树这一物象表达了作者对故乡的怀念、对家族的怀念以及对自然的赞美。朱自清在《背影》中对父亲爬月台买橘子的背影进行了细腻描绘，展现了对亲情的珍视和怀念，将这张明信片送给朱自清，能引起朱自清对亲情的共鸣。　　
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(二)(2025·广东实验中学二模)阅读下面文章，完成小题。
伟大的孩子卡西帕
李　娟
　　①卡西帕洗头发从来都是用洗衣粉，用洗衣粉洗头发的后果是一连好几天，头发又黏又涩。脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。而且卡西帕清洗头发时，直接把顶着泡沫的脑袋扎进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干。
　　②卡西帕洗衣服也很恐怖，她把脏得快要板结的裤子、内衣和被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂搓啊揉啊，搓出来的黑水又黏又稠，泥浆似的。洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来了。不过有一次我总算看到她清洗了一遍，但清洗过的水也同样黑乎乎、黏糊糊的。
　　③卡西帕十五岁，还是个孩子啊。这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活，扎克拜妈妈为什么不教她呢？我看扎克拜妈妈洗衣服的情形就地道多了。
　　④大约“教”也是一种干涉吧。妈妈在等她自己明白过来，等她自己去触动某个机关，然后如大梦初醒一般，突然间就了解了一切，突然间全盘逆转过来，突然间一下子变成最善于把握生活的人了。
　　⑤就像卡西帕做饭，无论再难吃，扎克拜妈妈也从不加以指责，似乎不忍打击她的积极性，要等她自己先将做饭一事纳入生活中理所当然的轨道，然后再等待她自个儿慢慢去发现技术上的问题。反正妈妈最善于等待了。因为卡西帕不可能一辈子做饭都那德行的，毕竟她也在不断地接触做饭这种事情的
“真实内容”——她会在亲戚家做客，到了繁华地方她也会下小馆子……总有一天她会发现好吃的饭与不好吃的饭之间的区别，她会疑惑。像她这么骄傲自信的人，总会想办法改进的。她正在不停地长大。
　　⑥人要自己会找出路。哪怕明知是弯路也得放手让她自己去走一走啊！因为只有在无际的弯路中，才会有更多的机会不断地靠近世界的种种真实之处，才会有强大生活的强大根基。
　　⑦卡西帕才十五岁嘛，是小孩子卡西帕啊……六月一号那天，我对卡西帕说，今天是儿童节。卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。
　　⑧我们这个县城有个奇妙的传统，儿童节不只是孩子的节日，更是全县人民的节日。那天全县人民都要放假的，所有的学生——从上幼儿园到读高中的——都会穿得漂漂亮亮在街上由老师带领着走队形。此外还有各种活动，满街都挤满了观看的人。在队伍中找到自己孩子的父母会大叫孩子名字，“咔嚓咔嚓”地拍照。而孩子们则目不斜视，昂首挺胸，万分骄傲地经过他们。城里如此，乡下也是如此。
　　⑨卡西帕一方面四平八稳地过着牧羊女的生活，另一方面，也有自己美妙而奢侈的梦想。她常常说自己以后还是会继续上学的。她打算今年九月份去阿勒泰上卫校，学护理专业，以后想当护士。她似乎为此非常地期待。她说，当了护士以后，家里人就都不会生病了，邻居也不会生病了，大家哪里不舒服就赶紧去找她。说完喜滋滋地抹了一把鼻涕，随手蹭到裤腿上，这情形不由得令人非常忧虑。
　　⑩卡西帕骑术了得，每当她风驰电掣地从我身边打马奔过，笔直地冲向高高的山冈，我就忍不住为之叹息：“要真做了护士，还真可惜了一个好骑手！”
又因为九月份的这个打算，她急于学汉语，总是坚持用汉语和我对话，整天搞得人云里雾里。妈妈总是为这个无情地嘲笑着卡西帕，她惟妙惟肖地模仿卡西帕说话：“李娟！你！大的石头！我的哥哥！多得很！那边那边！”意思就是她的哥哥海拉提家驻扎的地方有许多漂亮的大石头，约我一同去看。本来并不是很好笑的，毕竟人家说得那么辛苦。可是妈妈一学，就再也没有那么可乐的事了。卡西帕为此非常气愤。但每每气愤完之后，再回想一会儿，也会“扑哧”一笑。
　　 卡西帕真的很想当学生啊，为此她最喜欢背我的书包，到哪儿都背着，放羊时也背，揉面时也背，到邻居家做客时也背。
　　 总之，卡西帕这个哈萨克族的小女孩是远远还没长大的，还是带着野蛮精神和混沌面目的小姑娘啊。一想到不久后她也许会成为整洁又矜持，说话含蓄而有分寸的模样……我便深为可惜。
　　 对了，后来在杰勒苏的集市上，我出于特殊目的请卡西帕和斯马胡力吃了一次饭馆里的拌面。果然，我达到了目的，之后很长一段时间里卡西帕都一直很郁闷，开始对自己有所怀疑了：为什么她们拉的面细，而自己拉的面粗？……我窃喜。之前她一直以为自己的面最规范、最合理，觉得全世界所有的面都应该拉得和她一样粗。
(有删改)
1.【内容理解】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是
(　B　)
A.扎克拜妈妈从不干涉卡西帕的行为，让她自己寻找出路，体
现了扎克拜妈妈是一个很有教育智慧的人。
B.卡西帕虽然生活艰难，但依然对生活有着美好的期待，她会
进步，长大后也许会变得矜持、含蓄又有分寸。
C.本文语言自然纯朴，与生活浑然一体，刻画了卡西帕的纯真
和质朴，表达了“我”对卡西帕的喜爱。
D.文章结尾运用了插叙的手法，与文章第⑤段的内容形成呼应，
使文章结构更完整。
B
2.【人物形象】卡西帕的“伟大”之处体现在哪些方面？请结合全文，分点作答。
　①纯真自然：用洗衣粉洗头、粗放洗衣，保留原始生命力。②积极乐观：期待成为护士，渴望上学，对未来充满憧憬。③勇于尝试：主动学汉语、背书包，努力靠近理想生活。④自我觉醒：通过对比意识到不足，如面的粗细，开始反思进步。　　
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【句子品味】按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句的表达效果。
(1)脑袋上像顶了一块结结实实的毡片，头发丝盘根错节，怎么努力也无法梳通。(从修辞手法的角度)
　运用比喻，将洗头后的头发比作“毡片”，生动形象地写出头发黏涩、打结的状态，突出卡西帕生活习惯的粗放，体现其纯真未琢的天性。　　
____________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)卡西帕听了立刻从花毡上跳起来：“啊，我的节日！我的节日！”然后哀叹不已，离开学校的孩子永远也没有儿童节了。(从描写方法的角度)
　“跳起来”的动作描写和重复“我的节日”的语言描写，表现卡西帕听到儿童节时的兴奋与想到无法再过节的失落，刻画出她对童年的眷恋和对校园生活的向往。　　
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.【主题探究】有人说：“李娟的散文有一种乐观豁达的游牧精神。她的文字独具性灵，透明而慧黠，边疆生活在她的笔下充满跳荡的生机和诗意。”请结合全文谈谈你对“跳荡的生机和诗意”的理解。
　生机：卡西帕的生活充满原始活力，如粗放洗衣、骑马奔驰，展现游牧生活的率性与自由；扎克拜妈妈放手等待的教育方式体现对生命成长规律的尊重，充满自然的智慧。　　
　诗意：文中细节(如卡西帕背书包、期待当护士)充满童真童趣，边疆生活中的节日(儿童节全民参与)、日常劳作(放羊、做饭)被赋予温暖的人文色彩；作者以幽默的笔触记录生活，字里行间流淌着对平凡生命的热爱与赞美。　　
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(三)(2025·浙江台州二模)阅读下面文字，完成学习任务。
迎春之跳
崔子美
　　①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎干”。此时，春神刚刚从元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。
　　②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。【甲】跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜，以及嫩
香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。待热腾腾的搅团出锅来，你一碗、我一勺，饕餮而食，浑身酣畅。
　　③下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就一团一团地漾出来。【乙】铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，忽溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍，头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥的黄土上，往心里洇开一层层的甘霖。
　　④傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。大门外放一堆，供神跳；院子里放一堆，给人跳；当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此起彼伏的人言吵闹。
　　⑤“跳火了——跳火了——”孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢呐般地亢亮。不知谁家，急不可待地点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山；各家各户渐次燃火，村庄上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了，大路亮堂了，窑院火红了，笑脸甜馨了……
　　⑥总记得童年时的情景。火堆点燃之前，母亲先向柴堆撒些盐，撒些豆，撒些米，然后将使用了一年的锅刷刷、洗碗布投入其中。引燃的火苗顺着人愿呼啦啦地往上跑，继而烈焰升腾，蹿上几米高，院子一片明亮。
　　⑦面对高高的焰头，大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变大，会冲向
更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。虽然，童少时发生过落入火堆、烧伤腿脚的事故，但不会就此退避，因为跳火节给陕北孩子的心里埋下了勇敢的种子，一直在生命的行程里翠绿。
　　⑧家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来，簇拥到火堆边，慢慢跷腿而过，也就算是燎去病痛和灾难，赢得了一年吉祥。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱：
　　⑨燎干了，燎干净，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病燎去了；来年风调又雨顺，四季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼……
　　⑩后来，我到城市工作，怀着特殊的感情，带着孩子专门回老家过跳火节。白天美食，夜里热闹。全家人围着火堆歌吟之后，白发苍苍的母亲紧紧握住我的手和我的孩子的手，特地走到火堆前，呢喃着为我的小家和孩子祈祷平安、顺利、幸福……火堆将熄，父亲用铁锨把灰烬铲出大门，扬向四面八方，一边扬撒，一边说：送脏哩，送瘟哩，送病哩，儿子孙子都吉祥……
　　 城镇化建设的快马加鞭，不少农民兄弟得以入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。现在，每至跳火节，各个小区就呈现出一种新奇的热闹。从窗户望下去，楼下火焰闪闪，人影幢幢。人们形成细长的椭圆，进行有节奏的跳火。而沉寂了一个春节的广场舞大妈们，用音箱播放着信天游旋律，在旁边整齐地舞蹈。乡土与城市、传统和现代，在这里和谐交融，民俗文化就此伸展蔓延。
　　 在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自觉地扑向春天，追寻生活的精彩。
　　 而且，我深信不疑，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得过勇气和力量，带着祛病免灾的精神自信，饱满地直面生活，以至形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也能顶天立地，永远不输于权贵和淫威，以鲜明的品格被天南地北的人所称赞。所以，才会出现揭竿而起和所向披靡的农民起义，也才有了红色陕北时期广大老百姓的深明大义和前赴后继。`
星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活。
(有删改)
1.【内容概括】学校摄影社团准备拍摄跳火节活动，作为摄影社团的一员，请你根据文章内容规划流程镜头。
跳火节 节点 画面内容 画面解说
傍晚前 镜头一 ①_____________________ _______________________ 通过跳火，陕北人民祈愿③__________________________________。
点燃前 镜头二 人们向柴堆撒盐、豆、米以及旧锅刷、洗碗布
长者将枯枝朽木或干蒿
堆放在大门外和院子里
风调雨顺、无
病无灾、幸福
安康
跳火节 节点 画面内容 画面解说
点燃后 镜头三 ②____________________ ____________________ 通过跳火，陕北人民祈愿③_____ ____________________________。
镜头四 全家围成圈，手拉手，一起吟唱
大人、孩子、老者以
不同的姿势跳火
风调
雨顺、无病无
灾、幸福安康
2.【情节作用】拍摄过程中出现了不同意见，请你参与讨论，将下列对话补充完整。
白日里准备吃食的活动跟跳火节关联不大，我觉得可以
不拍摄。
(1)我不赞同。因为________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
白日里准备吃食是跳火节的一部
分，可以丰富观众对这一节日习俗的认知和体验；人们对吃食的讲究，体现了对跳火节的重视，可为跳火仪式营造节日氛围；同时也表现了人们对美好生活的向往和追求，与跳火节仪式的意义紧密相连
拍摄时，旁白部分我建议可以用上作者的原话，这样既饱含情味，又能体现陕北的地方特色。
(2)确实如此。比如_________________________________
(【甲】【乙】任选其一)句，_____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：【甲】　示例二：【乙】
示例一：将菜品逐一罗列，表现了准备吃食的讲究与隆重，“诱”“挠”“绽放”等动词，从色泽、气味等角度生动表现了菜色的诱人，流露出人们的期待与喜悦。同时，“葱花花”“油碗碗”“蒜泥泥”等叠
字的使用，充满了陕北的地方色彩。示例二：“铲”“掺” “撒”“浇”“搅”，连用一组动词细腻地写出了吃燕麦芝麻的过程，充满仪式感；“肠子香遍”“头发梢梢香软”等词句既具有浓郁的地方色彩，又夸张地写出了食物的喷香诱人，体现了生活的美好。 　　
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3.【主题探究】拍摄团队认为《迎春之跳》这篇散文可以纳入八年级下册第一单元进行拓展阅读，你认为是否合适？请结合上文和单元导读，从内容或表达角度阐述理由。
　　第一单元　民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造而世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。　 目录
1.社戏/鲁迅
2.回延安/贺敬之
　　学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 3.安塞腰鼓/刘成章
4.灯笼/吴伯箫
　合适。示例一：从表达角度上，《迎春之跳》这篇散文综合运用了多种表达方式展现民俗魅力。第②段用叠词“葱花花” “油碗碗”等细腻刻画饮食文化，富有地域特色；第⑤段“轰地一下”“照亮了半道沟”等动态描写，生动还原跳火场景。
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这些让我们真切地感受到陕北地域多样的生活方式和多彩的民俗文化。示例二：从内容上，文章在叙述中穿插议论、抒情，如第 段由跳火引申到对陕北人精神品格的讴歌。与该单元“注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言”这一要求相契合。　　
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4.【勾连名著】假如能穿越时空，摄影团队打算邀请名著中的人物来参加跳火节活动，你觉得谁会欣然应允？请结合名著内容阐述理由。
A.藤野先生(《朝花夕拾》)
B.红军战士们(《红星照耀中国》)
C.孙少平(《平凡的世界》)
D.林之洋(《镜花缘》) 　
　示例一：A.藤野先生会欣然应允。他将以严谨的学者身份参与跳火节活动。他好奇陕北人“撒盐米祛病”这一民俗，会细致观察火焰净化、灰烬扬撒等仪式，将其视为“东方医学与巫祝文化的交织”。虽不认同“燎干消灾”的迷信成分，但会尊重文化差异，记录“围火吟唱”的声调韵律。作为医学教员，他可能会用科学解释跳火取暖对预防风寒的益处。　　　
　示例二：B.红军战士们会欣然应允。因为他们扎根陕北，与群众血脉相连，参与跳火节活动是增进军民鱼水情的良好机
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会。跳火节“祛灾迎春”的祈愿正契合他们“打破旧世界”的
革命理想，篝火会被视为“燎原星火”的象征。他们会教老乡改编民谣，把跳火节上的祈愿歌唱成“解放全中国”，以手挽手围成圈喻示“团结就是力量”。红军战士们带头跃过最高火堆，展现无畏气魄，火光中跳动的八角帽红星与天上星斗交辉，照见军民同心、薪火相传的革命画卷。　　
　示例三：C.孙少平会欣然应允。他是陕北黄土地孕育的热血青年，自幼在双水村长大，对跳火节这样的传统民俗有着天
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然的亲近感。他虽家境贫寒却心怀壮志，跳火这一行为正契合他冲破命运桎梏的勇气。孙少平在煤矿工作时仍保持对故土的
眷恋，这样承载着生命力量与集体记忆的仪式，定会唤醒他骨子里的文化基因。作为路遥笔下“顶天立地”的陕北青年代表，参与跳火节既能展现其精神品格，也延续着陕北的文化血脉。
　示例四：D.林之洋会欣然应允。他是走南闯北的商人，天生具有探险精神。跳火节“烈焰升腾”的壮观场面、“赤橙黄绿”的特色美食，正符合他的猎奇心理。文中提及跳火节“祛病免灾”的寓意，与他航海时随身携带驱邪物品的习惯相呼应。作为见多识广的行商，林之洋可能会兴致勃勃地记录这种“荞面油搅团”的饮食文化，甚至琢磨如何将“燎干”仪式改编成海外奇谈。　　
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(四)(2025·黑龙江齐齐哈尔中考)阅读下文，完成下面小题。
我的父亲焦裕禄
　　①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。
　　②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看
戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。
　　③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友
头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。
　　④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天
上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。
　　⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。
　　⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留
给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。
　　⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。
(选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改)
1.【内容概括】阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。
　(1)示例：教育哥哥，不看“白戏”　(4)示例：重病时刻，惦记百姓　
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2.【句子品味】请从描写角度为第②段画线句做批注。
　运用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。　　　
3.【揣摩心理】文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。
　示例：第③段“姐姐经常默默流泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪；第⑥段“姐姐流着泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。　　
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4.【看法启示】家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。
【链接材料】
　　我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
　　我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
——朱德《回忆我的母亲》
　示例：焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为“最可宝贵的财产”。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信、一诺千金，考试时更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。　　　
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(五)(2025·河北中考)阅读下面文字，完成下面小题。
少年仰起他的脸
殷建灵
　　①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发、生长，不可阻挡。
　　②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
　　③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
　　④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班
级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
　　⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
　　⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
　　⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强、有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
　　⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
　　⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
　　⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
　　 “有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。
　　……
　　 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
　　 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
　　 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢. 慢. 地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
　　 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
　　 “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
　　 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里都不重要，重要的是，此时此刻这是他真实的有感而发。
　　 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
　　 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
　　 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
　　 今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
(有删改)
1.【情感体验】以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。

___________________________________
2.【环境描写】小说第①段的环境描写有什么作用？
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(1)又紧张又企盼　(2)心里明晃晃的
交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。　
3.【词语品味】联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。
　　晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢. 慢. 地看。
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“慢慢”一词，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。　
4.【人物形象】小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。
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5.【内容补写、情境任务】海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。
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海川是一个坚强(有韧劲)、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。　　
示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，我会以你们为榜样的。
6.【句段作用】有人为小说设计了新的结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。
结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。
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示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。　
　示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。　　
(六)阅读下面的文章，完成问题。
驶向黑土地的火车
崔　民
　　①火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景，望着望着，不由得又想起了曲亮。
　　②大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘凡则去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言，很少主动谈及自己的就业方向。我试探着问：“曲亮，选哪儿
了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。
　　③我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖，该到了出人头地的时候，他却选择回农村，真出乎意料！
　　④我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。我推荐的人才只有一人，那就是曲亮。我不怕有人说闲话，说句实话，曲亮只是人有点蔫儿，话不多，
容易让人们忽略了他的才学，他无论是笔下功夫还是专业素养，在我们系里都是名列前茅的，是个名副其实的人才。总觉得他不声不响地回家乡，会不会大材小用了？
　　⑤到了第三年，我终于给曲亮推荐了一个非常好的工作。这个工作怎么个好，若是让我重新选择就业，我会毫不犹豫地选这个工作。
　　⑥火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越来越近。想到帮助曲亮改变前程命运的大事就要跑成了，我的心情不禁激动起来。
　　⑦这时，车厢里似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架，一部手机。噢，这是直播。直播不算什么新鲜事，可是亲眼看着在火车上做直播，我还是第一次。
　　⑧我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可曲亮好像没有看见我，继续做着直播。
　　⑨曲亮手指着车窗外的黑土地，“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的黏玉米、金黄色的黏豆包。这是我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了……”
　　⑩哦，是黑土大地牌的黏玉米、黏豆包。我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推荐的，就是这个牌子的黏玉米、黏豆包。单位同事吃了都说好吃，下次还买，我也有同感。我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者竟是曲亮。
　　 忽然听不到曲亮的说话声音，可能是他的直播结束了。我抬起头来，想看看什么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三年，又一次
近距离地碰撞。那天我们谈了很久很久，曲亮婉拒了我给他推荐的工作，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。
　　 时间过得真快，一晃半年又过去了。那天，曲亮来省城参加黑土地经济研讨会，开完会就急着往回赶。我急忙赶到火车站，依旧是火车站的站台上，依旧是那趟驶向黑土地的火车旁边。
　　 列车开动了，像是赛跑一样，载着曲亮又奔向了黑土地。
(选自《文艺报》2024年3月，有删改)
1.【句段作用】下列对文本的理解与赏析，不正确的两项是
(　BC　)
A.第①段“火车”在“黑土地”上往前跑，引发了“我”的联
想，交代了写作缘由。
B.第③段为后文“我”对曲亮创业成果的了解和理解埋下伏笔。
C.第⑨段从形状和颜色，对“黏玉米”和“黏豆包”进行了细
致生动的描绘。
D.第⑩段运用插叙方式，交代“黑土大地牌”农产品受到赞誉，
补充了曲亮的创业经历。
E.第 段结尾留下悬念，预示着主人公曲亮还有更美好的创
业未来，值得读者期待。
BC
2.【句子品味】本文语言朴素而细腻，联系上下文，请从描写的角度赏析文中画横线的句子。
　　我试探着问：“曲亮，选哪儿了？说给我们听听。”曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家去。
　运用了语言、动作描写。通过直接发问的方式，并用“我”的“试探”和“我们”的继续追问来展现，可以看出“我们”对于曲亮就业方向的好奇，体现了大家对曲亮的关心。通过“摆摆手”的动作，可以看出曲亮不愿意回答，以及他明白回农村老家可能会不被大家理解，体现了曲亮沉稳踏实的个性。　
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3.【情境任务】曲亮的家乡正在举行“振兴乡村”优秀青年评选活动，从“涉农创业”“乡村治理”“科技兴农”“乡村社会实践”等服务乡村振兴方面，评选出具有示范带头作用的青年。请你结合【链接材料】及曲亮的创业经历，向评选委员会推介他。
【链接材料】
　　《××省中长期青年发展规划(2018—2025年)》指出，要积极营造有利于青年脱颖而出、尽展其才的良好环境，激发优秀青年扎根农村发展的热情，选拔培养一批有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的“新时代乡村振兴好青年”。吸引带动更多青年返乡创业就业、服务农村，助力乡村全面振兴。
　示例：我推荐曲亮为“振兴乡村”优秀青年的候选人。曲亮大学毕业后，毅然回到农村老家创业。他充分利用家乡黑土地的优势，打造了“黑土大地牌”农贸品牌，推出了深受欢迎的黏玉米和黏豆包等农产品，帮(共78张PPT)
第一节　说明文阅读
考 情 概 述
01
课标
要求 ①阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
②阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法
考查
题型 广东中考2018年、2020年考查说明文，主要题型为选择题、填空题、简答题。
命题新动向 ①所选文本大都涉及社会热点、科学前沿、民俗文化、日常生活等，贴近生活，紧跟时代潮流。
②重点考查对文章内容的理解和把握、信息提取与整合的能力。
③情境性设题和开放性设题是新趋势，预测今后考查方式会更加灵活多样，考点分布也会更加广泛。
题量、分值 2020年、2018年都是3小题，共10分。2020年，一道填空题3分，一道选择题3分，一道简答题4分。2018年，两道选择题均为3分，一道简答题4分。
真 题 导 航
02
一、(2020·广东)阅读下面的文章，完成问题。(10分)
北斗，国之重器
　　①2020年6月23日9时43分，北斗三号系统“收官之星”成功发射，标志着由我国自主研制的北斗全球卫星导航系统全系统组网完成。
　　②提到卫星导航，人们自然会想到GPS系统。GPS系统由美国研发，自1995年建成后，在多个领域广泛应用。既然GPS系统方便可用，为什么还要建设北斗系统呢？卫星导航系统属国之重器，只有拥有自主建设和独立运行的卫星导航系统，才能长期、稳定、可靠地保障社会经济发展，维护国家安全。
　　③目前，美国的GPS、俄罗斯的GLONASS、欧盟的伽利略系统以及中国的北斗系统四大全球卫星导航系统服务功能大体相近，都能提供全天候、全天时的高精度定位、导航、测速、授时服务。而中国的北斗三号系统在诸多方面还拥有自己独特的服务功能。
　　④高精度的“太空灯塔”。相比北斗二号，北斗三号系统通过配置新一代原子钟，提升了卫星性能，定位精度提升1至2倍，改善了用户体验。北斗三号可以为汽车导航提供静态厘米级、动态分米级的高精度定位，实现车道级的导航。换句话说，
在北斗的帮助下，未来导航软件能准确地判断你的车是在中间车道，还是左转车道。北斗三号系统还可以向用户提供精密测量测绘数据。北斗三号导航卫星首席总设计师谢军表示，测量地震后建筑物的下沉变化，即便是几毫米，都逃不过北斗的法眼。
　　⑤更有效的搜救服务。北斗三号系统通过在6颗中圆地球轨道卫星上搭载搜救载荷，为水上、陆地以及空中遇险目标提供定位和救援服务。其他的卫星导航系统只能收到求救者向卫星发出的求救信息，至于求救信息是否发出、救援人员是否收
到，求救者无从得知。我国的北斗三号系统专门设计了反向链路，求救者不仅可以发出求救信息，还可以收到救援人员的反馈信息。这样大大增强了求救者的获救信心，从而提升了搜救成功率。
　　⑥独门绝技的“短报文”。与众不同的是，北斗导航卫星系统附加了通信功能——短报文，具备在没有网络信号条件下的通信功能。在无人区、荒漠等地区，或在通信基站遭受地震、洪水、台风等破坏时，装有短报文模块的北斗终端仍能保证通信畅通。如今，北斗三号短报文通信能力显著提升，每次能发
送汉字1 200个，还可发送图片等信息，应用场景更为丰富。北斗的一体化功能不仅能让用户知道自己“在哪儿”，也能告诉别人“发生了什么”。对北斗的这一功能，GPS之父帕金森教授盛赞道：“这是多么美妙的体验！”
　　⑦不少人好奇，我们何时才能用上自己的北斗呢？其实，北斗就在你我手中！卫星导航是以芯片模式搭载在手机硬件里，只要拥有一台装有北斗芯片的手机，就可以收到北斗卫星的导
航信号。据统计， ，北斗导航型芯片、模块销
量已突破1亿片。2020年第一季度，国内市场申请入网的智能手机，超过75%支持北斗定位。就连大家非常熟悉的共享单车，也大量使用了北斗定位系统，可以说，北斗早已融入了我们的生活。
　　⑧北斗卫星导航系统是我国研发周期最长、投资规模最大、技术最为复杂的航天系统工程，是我国改革开放40余年来取得的重要成就之一。
1.【信息概括】选文思路清晰，按照逻辑顺序依次介绍了________________________、____________________________和____________________________。(3分)
研制北斗系统的原因
【分析点拨】本题考查说明对象、说明层次和内容概括。首先迅速浏览文题和文章，明确本文的说明对象是“北斗系统”；然后划分层次，理清说明结构：①②/③④⑤⑥/⑦/⑧。通过句首和句中关键词句可知：第一层由北斗全球卫星导航系统全系统组网完成引出“为什么还要建设北斗系统”，即“研制北斗
北斗系统独特的服务功能
北斗系统目前的应用状况
系统的原因”；第二层从高精度定位、搜救服务、通信“短报文”功能三个方面介绍“北斗系统独特的服务功能”；第三层由“我们何时才能用上自己的北斗”和“北斗早已融入了我们的生活”概括出其介绍了“北斗系统目前的应用状况”。
2.【综合分析】下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)(　B　)
A.国之重器北斗导航系统的研制和组网完成必将在保障社会经
济发展、维护国家安全以及方便人民生活等方面发挥重要作用。
B.第④段画线句子运用列数字和作比较的方法，具体说明北斗三
号卫星导航系统新一代原子钟的精度得到显著提升。
C.第⑥段引用GPS之父帕金森教授对北斗三号一体化功能的赞誉，
说明了该项功能给用户带来的全新体验。
D.第⑦段画线句子中加点的“截至2019年底”对北斗导航型芯片、
模块的销量统计从时间上进行限制，体现说明文语言的准确性
和严密性。
B
【分析点拨】本题考查对文章内容的分析和理解。回到文章的相关语句中进行比对可知，第④段画线句子的说明对象是“北斗三号系统”，运用列数字和作比较的方法，说明了北斗三号系统的定位精度高，而B项的说明对象是“新一代原子钟”，张冠李戴。故选B。
3.【信息概括】北斗系统已在交通运输、农林渔业、气象测报、防灾减灾以及公共安全等领域广泛应用。结合选文，解释北斗系统被广泛应用的原因。(4分)
①能提供全天候、全天时的高精度定位、导航、测速、授时服务。②有独特的服务功能：更高的精准度、更有效的搜救服务、独门绝技“短报文”功能。③应用方便，只要拥有一台装有北斗芯片的手机即可接收北斗卫星导航信号。　　
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【分析点拨】本题考查说明对象及其特征。先审题，圈画关键词组“被广泛应用的原因”；然后通读全文，筛选并归纳：根据文章第③段和第④~⑥段可知，北斗系统不只有其他全球卫星系统都拥有的功能(答案①)，还有自己独特的服务功能(答案②)；根据第⑦段可得出答案③。
二、(2018·广东)阅读下面的文章，回答问题。(10分)
微塑料——海洋中的新型污染物
李道季
　　①最近，一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋友圈”刷屏，据说英国王室将禁用一次性塑料吸管和塑料瓶。这一新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问题的关注。
　　②塑料垃圾是海洋不能承受之重。据统计，全球每年有 1 000万~2 000万吨的塑料垃圾进入海洋，随着时间的流逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中，这些塑料垃圾能够存在数百年时间。
　　③微塑料指粒径小于5毫米的塑料个体。如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊带，都有它的踪迹。根据来源，微塑料可分为两类：一类是初生微塑料，即微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及在运输过程中因泄露而进入环境的塑料微珠；另一类是次生微塑料，也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学及生物降解作用，碎片化后形成的微塑料。
　　④海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海洋食物链底端生物体积相当，而且表面还可以附着微生物和其他海洋生物。在食物网的流动过程中，对生物产生物理和化学上的危害。例如无法消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个层级的生物体内富集。
　　⑤相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等自然物质，微塑料的性质稳定，但是，微塑料也可能造成入侵物种及病原微生物的传播。因为在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影响。
　　⑥现在，荷兰、澳大利亚和美国都发明了海洋塑料垃圾收集装置，对塑料垃圾有很好的收集效果，但问题的关键在于投入运行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何进一步处理、分类、利用等。此外，如果没有政府的资金等方面的支持，推广工作也会困难重重。　
　⑦面对现在海洋塑料污染问题，我们从上到下都应该行动起来。让我们共同向海洋中的“新型污染物”宣战！
(选自《人民日报》2018年4月13日，有删改)
　　链接：科学家已经在许多食品中发现了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物贻贝中含有1.8个微塑料粒，每公斤食盐中含有1~10个，每瓶啤酒中甚至含有上百个。微塑料对人的危害要考虑剂量。东海每立方米的海水中只含有几个甚至不到1个微塑料粒，虽然微塑料可以通过水产品等进入人类食物链，但其对人类健康是否造成危害还未被科学证实。
(选自《南方周末》2018年5月17日，有删改)
1.【信息辨析】下列对“微塑料”的理解，正确的一项是(3分)(　A　)
A.微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体，体积与海洋食物链
底端的生物相当，能随着洋流流动。
B.微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用，从而形
成的塑料微珠，进入环境会产生污染。
C.微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微生物的
传播，造成了其他物种的入侵。
D.人类食物链中的微塑料来源于水产品，其对人类的健康是否
造成危害，还有待科学证实。
A
【分析点拨】本题考查对文章内容的理解。根据第③段中的“微塑料指粒径小于5毫米的塑料个体”，第④段中的“这是由于其与海洋食物链底端生物体积相当”，第⑤段中的“微塑料的性质稳定……能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行”可知，微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体，体积与海洋食物链底端的生物相当，能随着洋流流动。故选A。
2.【综合分析】下列对选文内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)(　C　)
A.选文先用新闻引出话题，接着介绍微塑料的来源、分布和分
类，然后说明其危害及治理面临的困难。
B.选文第②段列举的数字，说明海洋塑料垃圾数量多，存留时
间长，表明治理海洋塑料污染形势严峻。
C.微塑料对海洋的污染表现在它能像小船一样随洋流旅行，进
入超深渊带，产生有害微藻和水产致病菌。
D.塑料垃圾的再分类、循环利用和设备的运行管理、推广，是
海洋塑料垃圾收集装置投入使用后的新课题。
C
【分析点拨】本题考查对文章内容的分析和理解。C.有误，根据第⑤段中的“在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中部分有害微藻和水产致病菌，可能对海洋生态系统产生影响”可知，本项表述有误。故选C。
3.【信息概括】阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因。(4分)
　　英国南极科考队在距离极点1 500米的南乔治亚岛考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。
　第一种：海鸟胃中的微塑料使其产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死。　　
　第二种：微塑料自身的毒性以及吸附的毒物，导致海鸟死亡。　　　
　第三种：海鸟食用了含有微塑料的海洋生物而死。　　
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________
【分析点拨】本题考查根据相关信息进行分析推断。可根据第④段中的“无法消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个层级的生物体内富集”提炼作答。
一、文体知识
定义 　　说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，通过对实体事物科学的解说或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
分类 按语言风格分 生动说明文、平实说明文
按说明对象、目的分 事物说明文、事理说明文
常见说明方法及其作用 说明方法 作用
举例子 具体真切地说明事物(事理)的特点，有说服力。
列数字 运用数据，准确具体地突出说明对象的相关特征。
下定义 用简洁而准确的语言，揭示说明对象的本质特征，使读者对说明对象有一个明确的概念。
作诠释 从某一方面出发，对说明对象作出一般性的解释。
打比方 用常见的、熟悉的事物来比喻不常见、不熟悉的事物，使说明通俗易懂。
常见说明方法及其作用 说明方法 作用
作比较 通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
摹状貌 对说明对象进行具体生动的描述。
分类别 把事物分门别类地逐一说明，使层次更清晰。
画图表 通过图形或表格的形式来展示信息，使得说明内容直观清晰。
引资料 引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，使说明的内容更充实具体，更具说服力。
分析方法三步走：①明确说明方法；②回到例子找证据；
③写出说明对象的特征及在文中的作用。
说明顺序 时间顺序 按照时间的先后顺序进行说明，出现表示时间的标志性词语。例如《中国石拱桥》。
空间顺序 按照空间位置进行说明，出现方位词，例如上下、左右、前后、远近、里外、东南西北等。例如《故宫博物院》。
逻辑顺序 主要包含以下关系：本质与现象；特点与用途；原因与结果；概括与具体；主要和次要；整体和局部；一般和特殊。
在一篇说明文中，一般不只有一种说明顺序。
答题思路：先给文章划分层次，然后根据层次辨别说明顺序。
答题格式：①明确说明顺序；②首先……，其次……，最后……(利用表顺序的副词串联起每个层次的内容)。
说明文结构 总分式 总分结构
分总结构
总分总结构 “总”是指对全文主要内容的概括、总结；“分”是指对文章内容的分层、分点的介绍和说明。
并列式 文章各部分的内容没有主次轻重之分，段落之间调换顺序后不影响大意。
递进(承接)式 句段之间是层层递进、环环相扣的，有先后顺序之分。
说明文语言 科学性、准确性 形容词
副词(几乎、最、基本上、可能、差不多、大约、刚刚、迄今、经常……)
数词
表示绝对评价的关键词(如典范、标本)
生动性、形象性 使用多种修辞手法及表达方式，使用优美的语言。
二、考点解析
考点一　说明对象及其特征
教材母题 (八下《阿西莫夫短文两篇》)这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。
对点训练 (二)1
考点二　说明方法及其作用
教材母题 (八上《中国石拱桥》)说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
对点训练 (二)1
考点三　说明文语言特点
教材母题 1.(八上《中国石拱桥》)结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大. 约. 建成于公元282年，可. 能. 是. 有. 记. 载. 的最早的石拱桥了。
2.(八下《大自然的语言》)比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。
(1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
教材母题
(2)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
对点训练 (一)3
考点四　说明顺序与文章结构
教材母题 1.(八下《大自然的语言》)阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。
(1)第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
(2)第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
教材母题 2.(八下《阿西莫夫短文两篇》)这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。任选其中一篇，分析其思路。
3.(八上《苏州园林》)课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
对点训练 【文章结构】(一)1；【句段作用】(一)3
考点五　信息理解与筛选
教材母题 1.(八上《苏州园林》)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标. 本. ……(“标本”在这里是什么意思？)
2.(八上《苏州园林》)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？
3.(八下《阿西莫夫短文两篇》)下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。(语句略，见课本)
教材母题 4.(八下《大自然的语言》)本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？
对点训练 【信息辨析】(一)2，(二)1、2，(三)1；【信息概括】(一) 1、4；【下定义】(三)2
考点六　文本整合与表达
教材母题 1.(八上《中国石拱桥》)阅读下面的两段材料，回答问题。(材料略，见课本)
(1)材料(一)对卢沟桥的介绍，与课文里的相比，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？
(2)材料(二)主要写的是什么？与课文里对卢沟桥的介绍相比，它在写法上有什么不同？
2.(八下《阿西莫夫短文两篇》)阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。
(材料略，见课本)
对点训练 【情境任务】(二)3；【看法建议及启示】(三)3
对 点 训 练
03
(一)(2025·上海松江二模)阅读下文，完成各题。【主题：传统文化】
景观汉字的变形表意
李　璐
　　①日常生活中，我们经常能在景观中看到神奇幻变、多姿多态的汉字元素。这些多模式、多形态的汉字形体可以叫作“变形字”。汉字变形表意的现象古已有之，改变字形的方法主要有两种：一是增减笔画表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半，《说文解字》：“片，判木也。从半木。”二是改变字形方向表意。如表示不可之义的“叵”的字形是反写的“可”。
　　②人们利用汉字可改变形态的特点在景观中增添变形后的汉字，以达到加强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。
　　③很多景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意。例如，成都武侯祠二门上的“明良千古”，其中的“明”字左边多了一横，“日”变为“目”。有人认为，“目”代表一双慧眼，表示内心清明、心眼相通。可见，民俗从景观变形汉字中感悟出的不仅仅是视觉形象，更是对传统历史文化的回味和对现实生活愿望的寄托。
　　④汉字的结构由部件组合，横、竖、撇、点、折等笔画构成部件，部件与笔画的变化也会影响字义。例如，在山东曲阜孔庙的“金声玉振”坊石刻中，“玉”字原在下面的一点被移到中间一横处。在金文和小篆中，“玉”的字形均与“王”相似，隶书以后为了与“王”区分才加了一点或两点，位置通常在下部。这里把点放在中间，意在突出孔子不上不下的中庸之道。除了改变笔画的位置，还可以改变汉字的部件。例如，秦皇岛山海关牌匾上的“天下第一关”五个大字中，“第”字写作“苐”，“苐”在《说文解字》中被释为“草也”，《集韵》有“一曰卉木初生叶儿”，这里借用“苐”来表达谦逊的态度。
　　⑤汉字线条的组合结构往往表现构图美。景观汉字就常通过改变汉字形态来表达图画式的寓意。比如，“寿”在《说文解字》中被释为“久也”，年老、长寿的意思。北宋陈抟在华山写的“寿”字，由草书“寿”变形而来，像猴子之形，意在象征长寿。早在《抱朴子·内篇》中就有关于猴子长寿的记载：“猕猴寿八百岁变为猨，猨寿五百岁变为玃，玃寿千岁。”
　　⑥相较于严整划一的正体汉字，景观中的变形字有其独特功用：一是________；二是融书法、篆刻、美术等形式于一体，丰姿异彩，展现艺术美；三是造型奇特，巧妙异趣，增添了幻变的奇妙，更具神秘感。
　　⑦景观汉字形神兼备，情景交融。勤劳智慧的中华儿女以汉字变形表意，创造性地在汉字和景观之间架起了一座座文化之桥，使景观汉字得以跨越千年历史长河，直至今日仍然熠熠生辉。当然，景观汉字的变形也应遵循汉字的结构规律和规范标准，避免随意生造出一些既没有特殊文化含义，又难以辨识的变形字。
(选自《光明日报》，有删改)
景观汉字的变形表意
2.【信息辨析】下列对第①段理解不恰当的一项是(　C　)
A.表明日常生活中景观汉字元素很常见。
B.引用《说文解字》体现内容的准确性。
C.强调用“六书”中的象形字变形表意。
D.引出后文对景观汉字变形表意的介绍。
C
3.【内容理解】以下内容放入文中哪一段最合适？请简述理由。
　　泰山上有一块摩崖刻石，刻着清光绪年间刘廷桂书写的“虫二”二字，是“风月”二字的变形，“虫”字由“风”字的繁体“風”省去声符“凡”而来，“二”字省掉了“月”字的外边轮廓，寓意“风月无边”。
　第③段。这个材料写了泰山摩崖刻石上“风月”二字通过减少笔画表达“风月无边”的寓意，与该段中增加笔画的事例从两个角度共同说明“景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意”的内容。　　
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4.【图片解读】今天，我们仍能见到将汉字和图画紧密结合的景观变形字。请根据文章内容，说说桂林城市形象标志的妙处。

　桂林城市形象标志是“桂林”二字的变形，将山、水这些地方标志性要素融入书写笔画，诠释了“桂林山水甲天下”的独特魅力，用简洁的线条勾勒山和水，汉字和图片的结合展现了艺术美，同时，借助山水的倒影效果呈现“桂林”字样，造型新颖奇特，令人心生向往。　　
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(二)(2025·四川南充)阅读下面的文字，完成下面小题。【主题：科技创新】
4D打印：有“生命”的智造
李振坤
①3D打印完成后，物体的形状便固定下来。而4D打印则在此基础上引入了时间维度，打印出的物体能随着时间、环境变化而改变形状、性能或功能。简单来说，3D打印制作的是静态物体，4D打印创造的是类似“生命”的动态智能构件，它们能对周围环境做出智能响应。
　　②实现4D打印依赖于智能材料和编程设计。智能材料是一类对环境刺激，例如温度、湿度、磁场、电场等，具有感知和响应能力的材料。在4D打印中，常用的智能材料有形状记忆合金、形状记忆聚合物、磁控智能材料、智能水凝胶等。
　　③形状记忆合金是4D打印中重要的材料之一，其中最具代表性的是镍钛合金。形状记忆合金具有独特的晶体结构，在不同温度下会发生相变，在低温下可以变形，当温度升高到特定值时，会迅速恢复到原来的形状。在4D打印过程中，技术人员根据设计需求，精确控制形状记忆合金在不同区域的分布
与结构，结合编程设定的温度变化条件，实现对物体变形过程的精准调控。例如，在制造复杂的航空航天零部件时，利用形状记忆合金在高温下恢复预设形状的特性，可实现零部件的自组装和自适应调整，大大提高制造精度与效率，同时减少零部件数量和重量，提升整体性能。
　　④形状记忆聚合物种类繁多，成本相对较低，且易于加工成形。在生物医学领域，形状记忆聚合物有着巨大的应用潜力。例如，可降解的形状记忆聚合物制成的血管支架，在低温下可以被压缩成细小的形状，通过导管轻松送入血管病变部位。到
达指定位置后，随着体温的作用，支架会恢复到原来的形状，撑开狭窄的血管，并且在完成使命后逐渐降解，避免了二次手术取出的麻烦。
⑤磁控智能材料是4D打印材料家族中的重要成员，在航空航天、生物医疗等多个领域展现出独特的应用价值。例如模仿章鱼运动的软体机器人，通过对不同部位磁控智能材料施加不同强度和方向的磁场，可以实现触手的弯曲、伸展和抓握等动作，在海洋探测、水下救援等领域具有广阔的应用前景。
　　⑥智能水凝胶是一种亲水性的高分子网络材料，能够吸收大量水分并保持一定的形状，在4D打印中的应用主要基于这种材料所具有的溶胀和收缩特性。不同的水凝胶对不同的环境因素有不同的响应。在药物控释领域，水凝胶制成的微球可以根据体内环境的变化释放药物。当微球处于肿瘤微环境时，水凝胶会发生收缩，将包裹在其中的抗癌药物缓慢释放出来，实现精准治疗，减少对正常组织的伤害。
(选自《光明日报》2025年2月13日，有删改)
1.【信息辨析】下列对文本的有关分析不正确的一项是(　 　)
A.“4D打印：有‘生命’的智造”交代了说明对象及其特点。
B.文本主要介绍了4D打印中常用的智能材料及其运用情况。
C.文本运用了作比较、举例子、分类别、打比方等说明方法。
D.文本采用总分结构，条理清晰地介绍了4D打印技术的相关
内容。
C
2.【信息辨析】下列说法符合文意的一项是(　 　)
A.对环境刺激具有感知和响应能力的智能材料是实现4D打印
的依赖之一。
B.形状记忆合金在低温下可以变形，当温度升高时会迅速恢复
到原来的形状。
C.在不同温度下会发生相变的镍钛合金是形状记忆聚合物最具
有代表性的一种。
D.具亲水性的智能水凝胶在4D打印中的应用是基于它所具有
的溶胀和收缩特性。
A
3.【情境任务】你最想运用4D打印技术打印一件什么物品？请依据文本内容，简要介绍该物品的性能。
　示例一：我最想打印一套智能服装。这套智能服装在人体出汗或体温升高时，能够自动调节透气性和湿度，保持穿着的舒适感。　　
　示例二：我最想打印一把智能伞。这把智能伞随着阴晴变化，能够自动调节大小、颜色等，满足我的特定需求。　　
_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
(三)(2025·广东茂名)阅读下面的文字，完成下面小题。【主题：社会热点】
被割裂的思考者
①地铁站台上，人们低头滑动手机屏幕；餐厅里，短视频的背景音乐此起彼伏；讲座课上，听者记录知识点时习惯性拍照截屏而非手写。在这个信息爆炸的时代，人类首次面临“思维碎片化”的集体困境，当我们的注意力被切割成无数个15秒的片段，当深度思考让位于即时满足，我们是否正在经历认知能力的退化？
　　②信息茧房的编织从未如此精密。算法根据用户偏好推送内容，形成自我强化的认知闭环。某研究显示，18~24岁群体平均每天接收的信息量相当于174份报纸，但有效留存率不足3%。就像古希腊神话中吞食记忆的怪物，我们不断吞咽信息碎片，却始终处于饥饿状态。当北京某中学组织“无手机读书周”时，竟有学生出现戒断反应般的焦虑症状，这暴露出当代青少年对系统化思考的陌生与恐惧。
　　③思维惰性正在重塑大脑结构。神经科学研究表明，频繁切换注意力会导致前额叶皮层变薄，这个区域恰恰负责逻辑推
理与复杂决策。短视频平台统计，用户平均停留时长不足7秒就会划向下个视频。这种“划动—遗忘”的循环模式，使得青少年在处理需要持续注意力的学习任务时，极易产生挫败感。就像被投喂碎面包屑的鸽子，我们逐渐失去主动觅食的能力。
　　④深度思考能力的消逝将带来更深远的影响。当“00后”群体中能完整阅读一本哲学著作的比例不足5%，当学术论文引用率最高的段落往往来自摘要而非正文，我们正在见证“思想速食主义”的盛行。上海某重点中学的语文教师发现，学生议论文中原创观点的数量五年间下降40%，取而代之的是网络流行语的堆砌。这种现象折射出的不仅是表达能力的退化，更是独立思考能力的萎缩。
　　⑤站在数字时代的十字路口，我们需要重建思维的完整性。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是唤醒灵魂的工程。”这提醒我们，在享受技术便利的同时，更要守护人类独有的深度思考能力。就像古罗马人在浴场讨论哲学，宋代文人在园林推敲诗句，这个时代同样需要属于思考者的精神殿堂。
1.【信息辨析】下列哪一项是文章指出的导致当代人思维碎片化的根本原因(　 　)
A.智能手机和电子设备的物理辐射干扰了大脑神经元的正常连
接。
B.学校长期采用灌输式教学，压制了学生的主动探索欲望。
C.信息爆炸带来的过量资讯与算法推送制造的即时满足循环机
制。
D.青少年沉迷网络游戏导致生物钟紊乱、注意力涣散。
C
2.【下定义】文中第②段“信息茧房”现象具体指什么？请结合生活实例说明。
　“信息茧房”指算法根据用户偏好持续推送同类内容，导致用户被困在封闭的信息环境中。例如短视频平台不断推荐同类视频，导致用户接触不到多元观点。如，某学生喜欢观看游戏视频，平台会不断推荐更多游戏相关内容，使他难以接触到其他领域(如科技、文学)的信息，最终造成认知局限。　
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【看法建议及启示】结合文中“无手机读书周”的例子，你认为学校还可以采取哪些措施培养学生的深度思考能力？请提出两条具体建议并分别说明理由。
　示例一：①每周开设“无手机阅读课”，要求学生连续阅读纸质书籍并撰写读后感。理由：减少干扰，培养专注力和系统化阅读习惯。②组织“思辨辩论赛”，围绕社会热点展开讨论，要求学生查阅资料并形成观点。理由：锻炼逻辑分析能力和批判性思维。　　
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　示例二：①开设思辨课程：通过经典文本研读训练逻辑思维；②推行“慢阅读”计划：每周深度精读一篇文章并撰写思考笔记，培养持续注意力。理由：前者构建思维框架，后者训练思考耐力。　　
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(共77张PPT)
第三节　非连续性文本阅读
考 情 概 述
01
课标
要求 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
考查
题型 广东中考2021年、2022年、2024年、2025年考查非连续性文本阅读。主要题型为选择题、简答题。
命题新动向 全国中考题中非连续性文本阅读已经成为一种命题趋势，考查形式也更多样化，增强了情境创设的真实性。新增跨文本对比分析题，将名著内容引入阅读。
题量、分值 2021年、2022年、2024年都是3小题，共10分，一道选择题3分，两道简答题分别为3分和4分。2025年共4小题，共14分，一道选择题3分，一道填空题3分，两道简答题分别为3分、5分。
真 题 导 航
02
一、(2025·广东)阅读下面的文字，完成1~4题。(14分)
材料一
　　“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。
　　唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。
　　学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。
　　美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。　　
“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。
(摘编自叶朗《论中华美学精神》)
材料二
　　土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》
刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。
　　这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示
是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。
(摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》)
1.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是(3分)
(　A　)
A.“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要
的是人的心灵创造。
B.中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与
其人品相关。
C.材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果
与启示，思路清晰。
D.抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬
爱国主义精神。
A
【分析点拨】根据材料一第四段“‘心’是照亮美的光之‘源’，正是因为这个空灵的‘心’，宇宙万物才得到显现和照亮”可知，这里强调“心”对美的照亮作用，但并未否定客观物象的重要性。“美不自美，因人而彰”的前提是客观物象存在，只是需要人的审美活动去发现，因此选项中“有无客观物象不重要”表述错误。
2.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分)
　　首先强调“美”离不开人的(1)________________________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用(2)___________ ___________进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对(3)______________提出的要求作结。
审美活动/心灵创造
美学家宗
白华的话
审美主体
【分析点拨】(1)根据材料一第一段“‘美’离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造”可知，此处应填“审美活动/心灵创造”。
(2)根据材料一第四段“美学家宗白华说：‘没有心灵的映射，是无所谓美的。’”可知，引用的是美学家宗白华的话，故此处填“美学家宗白华的话”。
(3)根据材料一第五段“‘美不自美，因人而彰’的美学观念对审美主体提出了要求”可知，对象是“审美主体”，故此处填“审美主体”。
3.【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？(3分)
　“小月亮”：对故乡的思念与眷恋。 “国土”：对国家的忧虑与对复兴的希望。　
_________________________________________________________________________________
【分析点拨】根据材料一第3段“自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱”可知，季羡林笔下的“小月亮”蕴含着对故乡的深切思念与眷恋。
根据材料二第1段“戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑”“那辽远的一角依然完整……‘永恒的中国’必将由此诞育”可知，戴望舒诗歌中的“国土”既包含对国家现状的忧虑，也寄托着民族复兴的希望。
4.【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。(5分)
链接材料：
　　　　 美丽的火把　　 没有一个人的脸不是美丽的
　　　　 耀眼的火把 ……
　　　　 热情的火把 人愈走愈多　队伍愈排愈长
　　　　　金色的火把 声音愈叫愈响　火把愈烧愈亮
　　　　　炽烈的火把 我们的脚踏过了每一条街每一条巷　　　　　
人们的脸在火光里 我们用火光搜索黑暗
　　　　　显得多么可爱 把阴影驱赶
　　　　　在这样的火光里 卫护我们前进
……
一九四○年五月
(节选自艾青《火把》)
　特点：艾青笔下的“火把”是美丽、耀眼、热情、金色、炽烈的；数量众多，随队伍的壮大“愈烧愈亮”，具有强大力量，能搜索黑暗、驱赶阴影，卫护人们前进，象征着光明与希望。(2分)艾青笔下的“火把”有这些特点的原因：诗人艾青的内心意识赋予了火把这些特点和象征意义，“火把”凝聚了艾青的家国情感，即对于光明、理想、美好生活的热烈、不息的追求，以及对中国光明前途的渴盼，对中国革命必胜的信念。(3分)　
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【分析点拨】(1)特点：根据链接材料中“美丽的火把”“耀眼的火把”“热情的火把”“金色的火把”“炽烈的火把”可知，这些修饰词直接赋予火把视觉与情感层面的特点，体现出其美丽、耀眼、热情的外在与内在特质；根据“我们用火光搜索黑暗/把阴影驱赶”可知，火光象征着驱散黑暗的力量，而“人愈走愈多　队伍愈排愈长”“声音愈叫愈响　火把愈烧愈亮”则通过人群与火光的互动，凸显出火把凝聚集体力量、象征团结与光明的深层内涵。这些特点既源于诗人对火把物理属性的提炼，更融入了其心灵创造，将火把升华为抗战时代背景下对抗黑暗、追求光明的精神符号。
(2)原因：根据材料一第2段“自然景物要成为审美对象……使它从实在物变成‘意象’”和第4段“没有心灵的映射，是无所谓美的”可知，艾青以心灵映射“火把”，赋予其精神内涵。诗中“火把”被描述为“炽烈”“搜索黑暗”“把阴影驱赶”，正是诗人通过心灵创造，将火把转化为对抗黑暗、象征光明的审美意象。根据材料二第2段“诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越”可知，1940年正值抗战时期，艾青的“火把”凝聚着集体力量，回应了时代需求。诗中“人愈走愈多　队伍愈排愈长”“我们的脚踏过了每一条街每一条巷”，体现了火把是民众团结抗争的精神象征，激发民族斗志，呼应了抗战背景下的时代命题。
二、(2024·广东)阅读下面的文字，回答问题。(10分)
　　学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
　　在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事：在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，
也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。
(摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，
凝聚追梦前行力量》)
材料二
　　近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，
更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。
(摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》)
材料三
　　革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物
现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。
(摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》)
材料四
　　从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已
经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。
从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。
从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。
(摘编自田艳、李帅《革命文物保护与
中华民族共有精神家园建设研究》)
任务一：辨“材”析意
1.【信息辨析】下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项(3分)(　 　)
A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多
年轻人。
B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便
捷的渠道。
C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善保护，主要与其不可移动
有关。
D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理
利用的方式。
C
【分析点拨】本题考查对材料内容的理解和分析。C.根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要与其不可移动有关”理解有误。
任务二：以“物”说史
2.【内容理解】请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。(3分)
　“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓、舍己为人的大爱精神。　
______________________________________________________________________________________________________________________________________
【分析点拨】根据材料二可知，以“物”说史的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的革命精神，将“史”作为其展示的中心。联系材料一可知，“半条被子”是“物”，而其中蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”，即共产党人与人民群众荣辱与共、风雨同舟的鱼水深情，是共产党始终依靠群众、始终为了群众不变的初心。所以，“半条被子”所蕴含的不仅是红军与人民之间的深厚情谊，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是共产党人能够心怀百姓、舍己为人的大爱精神。据此总结作答即可。
任务三：护“物”有我
3.【信息概括】为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。(4分)
　①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。(其他作答：①
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多运用现代化、数字化手段，如“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③增加文物保护方式，根据各地情况创新合理利用方式；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制等。)　
【分析点拨】本题考查根据材料提建议。解答此题，结合材料内容概括并拟写合理的建议即可。
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一、文体知识
定义 非连续性文本是指围绕一个事物或主题提供相应的阅读材料，大多由文字、图画、数据图、统计表等多则材料组合而成，而这些材料又是多维度的、相互独立的，从不同角度呈现事物或主题的特点，它们单独看是完整的，组合在一起又能够综合表达主题，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
特点 内容上 多文本。非连续性文本由多则材料组成，除文字之外，还有表格、图形、图画、凭单等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点。
文体上 可跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
主题上 较集中。角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。材料一般都散发着时代的气息，引导考生关注社会热点，体现阅读与生活紧密相连的特点。
材料
组合 多维
罗列型 指围绕某一个话题(主题)，呈现各个角度的材料，罗列堆砌在一起。
链接
拓展型 即“1+N”的形式，指以某一材料为主体(多是完整的连续性文本)，在其后“链接”相关的非连续性片段材料，作为拓展补充。2018年广东省中考中的“非连续性文本阅读”即以此种方式考查。
补充
印证型 指提供两则或多则材料，这些材料在内容上形成互相补充、互为印证的关系。
材料
组合 对照
比较型 指围绕某一个话题(主题)，提供观点态度或价值取向迥然不同的两则材料，形成相互比照的两个板块，让考生进行解读辨析。
专题
摘编型 指命题者围绕某一个话题(主题)，搜集相关资料，将其整理罗列成一篇“专题文本”供考生阅读的考查方式。
类型 文字类 由纯文字组成，如说明性素材、议论性素材、新闻片段、网络论坛、评论留言、说明书、颁奖辞等。应重点阅读写作对象、背景、事件、观点等关键信息。
表格类 以统计表为主，由标题、统计对象、统计类目、统计数据等几方面信息构成。应重点阅读标题、表头、变化趋势(纵向和横向比较)。
图形类 统计图、示意图、设计图、地图等，往往没有配文或仅有少量配文。应重点阅读表头、箭头指示、转折流程、起止点等。
类型 图画类 绘画(含漫画、插图)、标志性图案(徽标)等。应重点阅读标题、图片信息、图中文字、图画形状等。
凭单类 大部分是赋予持有人特殊服务权利的单子，有的是传递信息的单子，如个人名片、购物清单等。
综合类 由文字和图表组合的材料或由多个非连续性语段组合而成的文本群，往往围绕一个话题叙述。信息比较综合，材料形式多样。
非连续性文本分类及重点考点
文本分类 重点考点
说明性
文本 ①说明对象的特征；②说明顺序；③说明方法及其作用；④说明文语言特点；⑤运用文中知识分析、解决实际问题的能力。
议论性
文本 ①中心论点和分论点；②论点与论据的关系以及论据的作用；③论证思路、方法及作用；④论证语言风格；⑤拓展、探究能力。
图表 ①图表题目；②图表数据；③图表数据的意义。
二、考点解析
考点一　图表分析与转换
对点训练 (一)2、(二)1
考点二　信息理解与筛选
对点训练 (一)1、3，(二)1、2，(三)1、2
解题思路 见“说明文考点五”
考点三　文本整合与表达
对点训练 (一)2，(二)3，(三)3
解题思路 见“说明文考点六”
对 点 训 练
03
(一) (2025·广西)阅读下面文字，完成小题。【主题：新闻生活】
材料一
　　①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。
　　②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。
　　③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。
　　④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。
(摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》)
材料二
　　①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？
第一步：天地空立体观测
第二步：超级计算机“解方程”
　　②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。
第三步：预报员“人机交互”
　　③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。
　　④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。
(摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》)
材料三
　　①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。
　　②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。
　　③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。
　　④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。
(摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》)
1.【信息辨析】下列对材料的理解和分析，不正确的一项是
(　D　)
A.气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。
B.乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。
C.观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。
D.低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。
D
2.【图表转换】请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。
　首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。　　
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3.【勾连情境】学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。
　①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。③广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。
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(二) (2025·黑龙江齐齐哈尔)阅读下面非连续性文本，回答问题。【主题：人工智能】
材料一
　　①DeepSeek是“2025年最燃爽文主角”，有四大“爽点”：
　　②一是“神秘力量弯道超车”。DeepSeek是一家成立于2023年的“年轻”大模型公司，此前的讨论度不及海内外任何一家大厂或者明星初创公司，其母公司幻方量化的主业为量化投资。很多人不解，中国领先的AI公司竟然出自一家私募，可谓“乱拳打死老师傅”。
　　③二是“小力出奇迹”。DeepSeek-V3模型的训练成本约为558万美元，不到OpenAIGPT-4o模型的十分之一，性能却已接近。这被解读为DeepSeek颠覆了AI行业信奉的“圣经”
——规模定律(Scaling Law)。该定律是指通过增加训练参数量及算力来提升模型性能，通常意味着花更多钱标注高质量数据以及购买算力芯片，又被形象地称为“大力出奇迹”。
　　④三是“英伟达护城河消失”。DeepSeek在论文中提到，采用定制的PTX(并行线程执行)语言编程，更好地释放底层硬件的性能。
　　⑤四是“老外被打服了”。1月31日，一夜之间英伟达、微软、亚马逊等海外AI巨头都接入了DeepSeek。一时间，“中国AI反超美国”“OpenAI的时代结束了”“AI算力需求就此消失”等论断层出不穷，几乎一边倒地夸赞DeepSeek，嘲讽硅谷的AI巨头们。
(选自《经济观察报》2025年2月8日)
材料二

(艾媒数据中心)
材料三
如何防止更多人被技术焦虑利用而跌入DeepSeek消费陷阱？
　　①首先，我们要培养陷阱鉴别意识。DeepSeek官方在2月6日发布声明称，DeepSeek网页端与App内不含任何广告和付费项目，一切声称与DeepSeek官方群组有关的收费行为均系假冒。
　　②其次，平台监管机制及正规官方科普亟须加强。监管滞后和缺位、平台审核机制不足、授课资质要求不明确等都为“问题课程”提供了可乘之机。数字平台和课程供应企业应加强官方正规科普，避免因投机者过多而引发市场混乱。
　　③我们需要坚信技术革新不是人们放弃脚踏实地进步的理由。人工智能先驱图灵曾提出世纪之问：“机器能像人一样思考吗？”如今答案已不言而喻。但无论如何，人都不能因为机器进步而放弃独立思考。
(选自《人民政协报》2025年2月21日，有删改)
1.【内容辨析】对以上材料理解错误的一项是(　B　)
A.DeepSeek-V3模型以较低的训练成本实现了与OpenAI GPT-
4o模型接近的性能指标。
B.根据材料二分析中国AI市场规模在未来几年将保持持续高速
增长，不会出现任何波动。
C.为避免因投机者过多而引发市场混乱，数字平台和课程供应
企业应加强官方正规科普。
D.技术革新不是人们放弃脚踏实地进步的理由。DeepSeek再
好，人也不能放弃独立思考。
B
2.【思路梳理】DeepSeek的崛起让人震惊，大家对“DeepSeek
——中国科技界的骄傲”有了新的思考，请你借助以上三则材料完成探究提纲。
DeepSeek之“骄傲”多维探究提纲
一、技术创新之“骄傲”：作为一家非传统AI背景的公司，(1)____________________________________。
二、市场潜力之“骄傲”：分析当前中国AI市场的规模及未来几年的预测增长，探讨DeepSeek的市场机遇。
如何在短时间内实现技术弯道超车
培养陷阱鉴别意识
三、治理挑战之“骄傲”：如何防止被技术焦虑利用，思考当前有效方法：(2)______________________，(3)____________________________________。
加强平台监管机制及正规官方科普
3.【畅谈想法】DeepSeek的崛起引起了广泛关注，对于DeepSeek出现了几乎一边倒的夸赞，请结合材料一中的相关论断说说你的看法。
　示例：我认为材料一中“中国Al反超美国”“OpenAI的时代结束了”“Al算力需求就此消失”这些论断有些过度解读和夸大，还需要更多的数据和事实来支撑。　
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(三) (2025·四川眉山)阅读下面一组材料，完成小题。【主题：文化自信】
材料一
甲
　　在本公约中，以下各项为“文化遗产”：古迹：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画，具有考古性质的成分或构造物、铭文、窟洞以及景观的联合体；建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑
群；遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人的联合工程以及包括有考古地址的区域。
　　以下各项为“自然遗产”：从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然景观；从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和地文结构以及明确划为受到威胁的动物和植物生境区；从科学、保存或自然美角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域。
　　只有同时部分满足或完全满足关于文化和自然遗产定义的遗产才能认为是“文化和自然混合遗产”。
(节选自《实施<世界遗产公约>操作指南》)
乙
　　联合国教科文组织考虑到非物质文化遗产与物质文化遗产和自然遗产之间的内在相互依存关系，意识到保护人类非物质文化遗产是普遍的意愿和共同关心的事项，注意到迄今尚无有约束力的保护非物质文化遗产的多边文件，考虑到国际上现有的关于文化遗产和自然遗产的协定、建议书和决议需要有非物
质文化遗产方面的新规定有效地予以充实和补充，考虑到必须提高人们，尤其是年轻一代对非物质文化遗产及其保护的重要意义的认识，于2003年10月17日通过本公约。
　　在本公约中，“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。这种非物质文化遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，为这些社区和群体提供认同感和持续感，从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。
(节选自《保护非物质文化遗产公约》)
材料二
部分世界遗产名录
名称 图示 概述
秦始皇陵及
兵马俑坑 秦始皇陵是中国历史上第一座规模庞大、设计完善的帝王陵寝，四周分布着大量陪葬坑和墓葬，其中包括“世界第八大奇迹”的兵马俑坑。
名称 图示 概述
峨眉山-
乐山大佛
峨眉山是“中国佛教四大名山”之一，美丽的自然景观与悠久的历史文化完美结合；乐山大佛位于峨眉山东麓，是世界现存最大的一尊摩崖石像。
中国篆刻
中国篆刻是以石材为主要材料，以刻刀为工具，以汉字为表象的一门独特的镌刻艺术。
名称 图示 概述
四川大熊猫栖息地 四川大熊猫栖息地保存了全世界30%以上的野生大熊猫，是全世界最大最完整的大熊猫栖息地，是全世界温带区域中植物物种最丰富的区域。
(根据相关资料改编)
材料三
　　文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城(街区、村镇)、古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失
传。在文化遗存相对丰富的少数民族聚居地区，由于人们生活环境和条件的变迁，民族或区域文化特色消失加快。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。
(节选自《国务院关于加强文化遗产保护的通知》)
1.【梳理思路】小睿同学根据材料一、材料二内容所画的思维导图中，按序号填入正确的一项是(　B　)
B
A.①峨眉山-乐山大佛 ②秦始皇陵及兵马俑坑 ③中国篆刻 ④四
川大熊猫栖息地
B.①四川大熊猫栖息地 ②秦始皇陵及兵马俑坑 ③中国篆刻 ④
峨眉山-乐山大佛
C.①峨眉山-乐山大佛 ②中国篆刻 ③秦始皇陵及兵马俑坑 ④四
川大熊猫栖息地
D.①四川大熊猫栖息地 ②中国篆刻 ③秦始皇陵及兵马俑坑 ④
峨眉山-乐山大佛
2.【内容辨析】根据三则材料，下列说法不正确的一项是(　C　)
A.联合国教科文组织保护非物质文化遗产的公约是对文化遗产、
自然遗产等协定的补充，具有国际约束力。
B.联合国教科文组织对各类遗产作的概述，有助于我们了解世界
遗产的分类和界定，构建世界遗产认知体系。
C.各种复杂因素的交织，使得我国文化遗产保护工作实施困难，
其中文化生态的巨变是最主要的影响因素。
D.我国积极履行保护世界遗产的公约，既有深刻认识，又有具
体实践，为世界遗产保护工作贡献中国力量。
C
3.【情境任务】今年6月14日是我国“文化和自然遗产日”，子瞻中学借此开展模拟申遗主题活动。小睿同学负责撰写一份非物质文化遗产申请报告，有同学向他提供了以下资料。请从中为他选出最符合申遗条件的一项，并说明理由。
　　(1)《诗经》：先秦时叫作《诗》或《诗三百》，汉代被尊为《诗经》，列为“五经”之一。它是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
　　(2)中秋节：在农历八月十五，是流行于中国众多民族的传统节日。由上古时代秋夕祭月演变而来，民间有陈设瓜果、焚香拜月之俗，现又有食月饼的习俗。
　最符合的是(2)中秋节。　　　
　理由：①中秋节“由上古时代秋夕祭月演变而来”，符合非遗“世代相传”的特点。②中秋节古有“陈设瓜果、焚香拜月”的习俗，现有“食月饼”的习俗，符合非遗“被不断地再创造”的特点。③中秋节“流行于中国众多民族”，符合非遗“为这些社区和群体提供认同感”的特点。　　
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第二节　议论文阅读
考 情 概 述
01
课标
要求 阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表)等，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
考查
题型 广东中考2019年、2023年考查议论文。主要题型为选择题、简答题。
命题新动向 所选择的文章多是充满正能量的报刊时文，在学生价值观的塑造、人格的完善等方面有着积极的引导作用。
情境性设题和开放性设题是新趋势，预测以后考查方式会更加灵活多样，考点分布也会更广泛。
题量、分值 2023年、2019年都是3小题，共10分。2023年，一道选择题1分，2道简答题分别为3分和4分。2019年，两道选择题均为3分，一道简答题4分。
真 题 导 航
02
一、(2023·广东)阅读下面文字，完成问题。(10分)
善读无字之书
齐　夫
①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。
②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从
书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。
③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。
④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。
⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼，做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。
⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言：“没有调查，没
有发言权。”他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。
⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。
(选自《前线》2022年第10期，有删改)
1.【论证方法】下列关于论证方法的分析，不正确的一项是(3分)(　B　)
A.第①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，
又要会读无字书的观点。
B.第②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者
比后者更善于读有字书。
C.第③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交
友是读无字书的一个方面。
D.第⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会
是读无字书的一个方面。
B
【分析点拨】本题考查论证方法的分析。A、C、D正确；B.有误，应是突出了前者比后者更善于读无字书。故选B。
2.【论证思路】选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。(3分)
　不能调换。因为这两段属于递进关系，只有先走遍天下，广接地气，具备一定的实践经验，才能够在经历的事上懂得思考，做事有，成事有方。游历是基础，经历是提升。所以不能调换。　　
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【分析点拨】本题考查段落顺序分析。首先回答“不能调换”，然后分析原因。第④段论述了“善游历，是读无字书的一个方面”“走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了”，第⑤段论述了“多经事，是读无字书的一个方面”“一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方”。游历是基础，经历是提升。所以不能调换。
3.【文本整合与表达】小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动会影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。(4分)
　你好！小粤同学，你担心参加实践活动会耽误学习，这是你热爱学习的表现，我很理解你。但是，走进田间，参加劳动教育实践活动也是一种学习，走进社会读无字书，它可以让你了解社会，拥抱生活，做事有道，成事有方。所以我建议你以后还是要积极地参加实践活动。　　
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【分析点拨】本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“‘走进田间’劳动教育实践活动”也是一种学习，走进社会是读无字书，结合读无字书的意义劝告小粤即可。
二、(2019·广东)阅读下面文字，完成问题。(10分)
坚定是生命的黄金
韩　青
　　①这个世界上，有很多人在随声附和，走着别人的路，重复着别人的生活，一言以蔽之，他们缺少独立思考、独立精神和独立人格，缺少人之为人的那份坚定。没有坚定，人就会随便更改方向，而一个随便更改方向的人，随时可能走上一条错误的道路甚至不归路。
　　②坚定，需要独立思考和独立精神；坚定，是我们心灵的长城。有了坚定，我们就不怕外来的一切干扰。《五灯会元》中记载了这样一件事，法常和尚是大师马祖道一的徒弟，学成后就长住大梅山，并在那里传法。马祖道一听说后，就叫自己的一位学僧前去问法常：“你在马祖那里学习，都悟到了些什么啊？”他回答道：“‘即心是佛’，所以，我就来这里讲解佛法了。”学僧说：“可是，最近大师讲‘非心非佛’。”他听了，微微一笑，说：“这老汉还在迷惑扰乱人。他说他的，我讲我的就是了。”学僧回去一一报告给大师，大师听了，拊掌大声称赞说：“大梅山的梅子熟了啊。”正是坚定，使法常赢得了声誉，否则，他可能会成为一个没有主见的人。
　　③坚定，要依据事实，要在对事实正确理解、科学分析、综合评估的基础上做出判断。《容斋随笔》中提到这样一件事，当年，隋文帝进攻陈朝，大军已经来到江边，而陈朝的都官尚书孔范对陈后主说：“长江是天然屏障，自古以来分隔南北方，今天敌军难道能够飞渡吗？”陈后主认为他说得正确，也就没有严加防范，结果兵败亡国，孔范也流落到偏远地方。孔范的错误，就在于脱离事实，自以为是，盲目坚定。可见，对没有把握的事情，不要随意判断，轻易下结论。盲目的坚定，只能害人害己。
　　④坚定，需要独立的人格，在该坚定的事情上，必须坚定。当年，林肯竞选总统时，几个朋友从某个会场给他发来电报，告诉他当总统还差两票，但只要他在当选总统后能给他们在国会中谋个位置，那么票数即可额满。他回答道：“这不是交易，我绝不许可。”如果没有这样的坚定，他也不会成为一个受人敬仰的总统，他的名字也不会在美国历史上熠熠生辉。
　　⑤如果在该坚定的事上，不能做到坚定，那么这样的人就会变得不再完整。也许有人会说，管他完整不完整，只要自己的利益不受损失就行了。这种利益至上的人，十有八九是一些
名利之徒，在他们的世界里，根本没有什么真理，如果有，那也是关乎利益的东西。说实话，这样随意改变自己做人的原则、底线的人，他们早已游离在真、善、美的世界之外，甚至已经游离在人的意义之外，算不上真正意义上的人，这样的人，自然没有什么境界了。
　　⑥著名作家张炜说：“写作是一种心灵之业，要始终听从内心的指引，更是追求真理的一种方式。”坚定也是这样，源于心灵，听从心灵，更是对真理和世间美好的捍卫。有了这样
的坚定，不管是怎样的私心杂念还是五彩缤纷的诱惑，都不能改变它，因为有它当关，万夫莫开。
　　⑦由此可见，坚定就是生命的黄金，有了它，我们的生命会变得更美好、更高贵，也更有价值和意义。
(选文有删改)
1.【综合分析】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　B　)
A.“大梅山的梅子熟了”这句话含意丰富，表面上是说梅子成
熟了，实际上是说法常已经悟道并有了独立的见解。
B.第③段引用孔范的事例，论证了要多做有把握的事情，对没
有把握的事情要正确理解、科学分析和综合评估的观点。
C.第④段举出林肯竞选总统的事例，旨在阐明在应该坚定的事
情上，一定要坚持原则，坚守底线，保持独立的人格。
D.利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意改变做
人的原则和底线，是游离在真、善、美之外的没有境界的人。
B
【分析点拨】本题考查对文章内容的分析和理解。A、C、D正确；B.有误，第③段引用孔范的事例，是为了说明“对没有把握的事情，不要随意判断，轻易下结论”，而不是要多做有把握的事情。故选B。
2.【论据判断】下列与文中“坚定是生命的黄金”这个观点不相符的一项是(3分)(　D　)
A.战国时期的屈原，能够在混浊的世道中不随波逐流，“举世
皆浊我独清，众人皆醉我独醒”是其人格和行为的真实写照。
B.《我最好的老师》中的怀特森老师曾说：“每一个人都应该
具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有
怀疑的能力。”
D
C.文天祥被俘后，抵制各种诱惑，在《正气歌》中写下“是气
所磅礴，凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论”的句子，
以表明心志。
D.“冰冻三尺，非一日之寒。”王羲之自幼酷爱书法，坚持刻
苦研习，正如他自己所说：“务斯道，废寝忘餐。”最终成
为一代书法大家。
【分析点拨】本题考查对论据的分析。D项中，王羲之坚持刻苦研习书法，这是一种行为上的坚持不懈，而不是精神的坚定，并不能说明“坚定是生命的黄金”这一观点。故选D。
3.【信息理解】文章第⑦段，作者为什么说“坚定就是生命的黄金”？请结合全文回答。(4分)
　①把坚定比作黄金，强调坚定的重要性；②有了坚定，我们就不怕外来的一切干扰；③有了坚定，我们的生命会变得更有价值和意义；④没有坚定，人可能走上一条错误的道路，甚至是不归路。　　
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【分析点拨】本题考查对文章内容的理解与概括。首先，分析这句话，其把坚定比作黄金，旨在强调坚定的重要性。然后结合文中论述坚定的重要性的句子分析即可。如“没有坚定，就会随便更改方向……甚至不归路”“坚定，是我们心灵的长城。有了坚定，我们就不怕外来的一切干扰”“有了它，我们的生命会变得更美好、更高贵，也更有价值和意义”。最后，整合归纳作答即可。
一、文体知识
定义 议论文是以议论为主要表达方式，以剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张为主要内容的文体。
议论文三要素 论点 论述问题的见解和主张 中心
论点 中心论点通常在：①文章标题；②文章开头；③文章结尾；④中间承上启下的句子；⑤表述不集中，需要汇集概括。
分论点 用来补充或证明中心论点的中心句，多在段落首尾。
议论文三要素 论据 证明论点的材料 事实
论据 用来证明论点的具有代表性的确凿的事例或史实。
道理
论据 用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟悉的科学理论、名人名言、格言警句等。
论证 运用论据证明论点的过程和方法 举例
论证 通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更具有说服力。
道理
论证 通过讲道理的方式证明论点，使论证更严密、更深入。
议论文三要素 论证 运用论据证明论点的过程和方法 比喻
论证 通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
对比
论证 通过正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点。对与错更加分明，突出强调正确的观点。
引用
论证 道理论证的一种，引用名人名言或名人的观点作为论据，深入地分析问题、论述道理。
文体结构 基本
结构 提出问题—分析问题—解决问题 总分
总式 先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。
分总式 先对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳得出结论。
总分式 先提出论点，然后从几个方面论证。
递进式 句段之间是层层递进、环环相扣的，有先后顺序之分。
并列式 文章各部分的内容没有主次轻重之分，段落之间可以调换顺序且不影响大意。
二、考点解析
考点一　论点
教材母题 1.(九上《敬业与乐业》)认真阅读课文，说说作者提出了什么论点。
2.(九上《中国人失掉自信力了吗》)作者批驳的观点是什么？与同学讨论。作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。
对点训练 (一)3
考点二　论据
教材母题 1.(九上《敬业与乐业》)作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例。参照这种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
2.(九上《中国人失掉自信力了吗》)文中提到了四种“中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？课外查找资料，搜集相关的人物事迹，与同学交流。
对点训练 (一)3
考点三　论证方法
教材母题 1.(九上《敬业与乐业》)议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。
2.(九下《山水画的意境》)本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。
对点训练 (一)2、 (三)1
考点四　论证思路
教材母题 (九上《怀疑与学问》)本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。(中心论点……分论点一……分论点二……)
对点训练 (一)2，(三)1、2
考点五　句段作用
教材母题 (九上《怀疑与学问》)这段文字中有四个带“常常”的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
(材料略，见课本)
对点训练 (二)2
考点六　语言特点
教材母题 (九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)
1.文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？
2.作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。
对点训练 (二)1、3
考点七　信息理解与筛选
教材
母题 1.(九上《怀疑与学问》)通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
2.(九下《山水画的意境》)默读课文，说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。
对点训练 (一)1，(二)1，(三)1、3
解题思路 见“说明文考点五”
教材母题 1.(九上《敬业与乐业》)作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。
2.(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。
对点训练 (三)3
解题思路 见“说明文考点六”
考点八　文本整合与表达
对 点 训 练
03
(一) (2025·四川南充)阅读下面的文字，完成下面小题。【主题：创新发展】
坚持长期主义，做困难而正确的事
彭　飞
①耗时5年制作，超4 000人参与，特效镜头接近2 000个；片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队打磨六七十遍才通过。导演饺子直言，“一定要认真对待观众，观众的眼睛是雪亮的，会一眼看穿你。”
　　②很多人喜爱《哪吒之魔童闹海》，不仅因为它好看，更在于它再次证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。
　　③文化产业讲究慢工出细活，这些年的现象级文化产品，反复证明了这一点。
　　④《黑神话：悟空》开发周期超过6年。为了让玩家体验到高水准的画面，制作团队在美术上投入大量心血和资源。游戏场景中的壁画、雕像，有些即便放大10倍，上面细微的纹理和装饰仍清晰可见。
　　⑤《流浪地球2》中涉及的实体特效道具，从最初设计，到打样、修改、最终成品，经过了长时间精细打磨，既具有功能性，显得逼真，又兼顾美观，适合在大银幕上呈现。
　　⑥成功哪有什么轻而易举，不过是下了最笨的功夫，走了非走不可的远路，一路撑下去，才迎来了喷薄日出。
　　⑦执着、专注、坚韧，不偷懒、不耍滑、不抄近路，踏踏实实付出，这是文化创造、科技创新等都必须坚守的不二法门。
　　⑧我们引以为傲的纯电动新能源汽车，也是奉行长期主义结出的硕果。
　　⑨起步之初，质疑声不少：“混动路线都没普及，纯电路线怎么可能走得通？”但因为认定了汽车智能化、绿色化大方向，政策坚定支持，企业坚定投入，一点点积累技术优势，深挖消费者需求，才挺过了最艰难的时期，迎来了国产新能源汽车的高光时刻。
　　⑩站在今天回望，许多领域的惊艳绽放，都源自几十年如一日的坚守，源自看准了就坚定不移的执着。从国产动画电影到新能源汽车，看似离得很远，成功背后的逻辑却如出一辙。
奉行长期主义不易，新时代中国为我们既仰望星空又脚踏实地、扎扎实实推动各项事业发展提供了更坚实的支撑。
　　 当然，强调坚持长期主义，不是说守着时间坐等，更不能把“长期才有效果”作为挡箭牌，不顾当下、不论对错，蒙着眼睛蛮干。
　　 比如，有的地方未经科学论证，盲目上马投资规模巨大的文旅项目，说是有利于长远发展，实则急功近利，制造了一些劳民伤财的政绩工程、形象工程。
有些地方看到新能源产业赚钱，不顾本地实际“一哄而上”，以为是在给长期发展打基础，实则难以为继，落得“一地鸡毛”。
　　 透过这些教训更能理解，真正的长期主义，建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上，是因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入。因地制宜谋发展，一步一个脚印向前行，统筹好眼前与长远，做困难而正确的事，才能积跬步以至千里。
(选自《人民日报》2025年2月26日，有删改)
1.【信息辨析】下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(　A　)
A.《哪吒之魔童闹海》之所以受人喜爱，是因为它的制作耗时
长，参与人数多，打磨了六七十遍才通过。
B.文化创造、科学创新领域的惊艳绽放，背后的逻辑都是几十
年如一日的坚守，看准了就坚定不移地干。
C.成功不能急功近利，需要下最笨的功夫，走非走不可的远路，
一路撑下去，才能结出丰硕的成果。
D.国产新能源汽车能迎来高光时刻，源于认定汽车发展方向，
国家政策坚定支持，相关企业坚定投入等。
A
2.【论证过程】下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是(　D　)
A.文章按照坚持长期主义的意义、坚持长期主义需要的支撑条
件和正确做法的思路展开论述。
B.文章通过列举典型事例来论证长期主义是文化创造、科技创
新等领域必须坚守的不二法门。
C.第 段列举有的地方盲目上马文旅项目的事例，从反面进
一步论述了坚持长期主义的正确做法。
D.第 段总结全文，指出坚持长期主义需要认清发展趋势和
自身定位，统筹好眼前与长远等。
D
3.【论点论据判断】下列选项，最适合作为论据来支撑本文观点的是(　C　)
A.凡事预则立，不预则废。(《礼记·中庸》)
B.十年磨一剑，霜刃未曾试。(贾岛《剑客》)
C.曹雪芹披阅十载，增删五次，终成《红楼梦》。
D.屠呦呦转变青蒿素提取方式，大幅提升其抗疟效果。
C
(二) (2025·福建厦门二模)下面是91岁高龄的游本昌爷爷的一篇演讲稿，请阅读文章，完成下面小题。【主题：生活哲思】
亲爱的娃娃们：
　　①大家好哇！我现在也是“90”后一员啦！一元复始，万象更新。龙年，你们准备好龙腾虎跃一番了吗？
　　②有娃娃说啦，时间那么长，梦想离我们那么远，怎么做才能抵达终点呢？其实，人生最有意思的不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。
　　③我18岁进入文工团，开始演话剧，演了大大小小七十多个角色，有很多还是无名无姓无台词的所谓“小角色”。但是我知道，每一个角色对我来说都是我向前的一步台阶。一直到了52岁，我才终于碰上人生一个很重要的角色，也就是大家都知道的济公。
　　④有人说，你大器晚成，可以尽情享受一下成功的喜悦啦。不，我知道，照着月亮瞄准总比照着树梢瞄准打得高。所以我又继续向前，一直到88岁，我遇上了“爷叔”这个角色。这可是个难得的机会呀，我当然还得再拼搏一把，继续向前。
　　⑤人生就是这样，如登山。但是人生的目的，可不是到达山顶。上一山过一山，山山相连。济公是一个山头，“爷叔”又是一个山头。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山，在等着你向前呢！
　　⑥人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你努力攀登的过程，是你一路上遇到了各种不同的风景，也是你变成越来越好的自己。如果你累了、迷茫了、厌倦了、疲乏了，就来看看我这个“90后”吧。你看，我还在这儿等着跟你们一起努力向
　　前跑呢！别着急，沉住气，告诉你吧，只要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！
(有删改)
(注：游本昌，中国表演艺术家。1985年饰演济公，被誉为“活济公”；2023年饰演电视剧《繁花》中的“爷叔”而再次一夜走红。)
1.【信息辨析】下列对文章的理解和分析，正确的一项是
(　D　)
A.本文是表演艺术家游本昌写给观众的一篇演讲稿，语言典雅，
富有感染力。
B.游本昌18岁进入文工团开始演话剧，所有的角色都是无名无
姓无台词。
C.作者认为人生犹登山，达到目标犹如登上山顶，上一山过一
山，山山相连。
D.结尾一句中的“繁花”一语双关，既是电视剧剧名，也指人
生目标达成。
D
2.【句段作用】“好的开头是成功的一半”，写好演讲稿的开头，能吸引听众的关注。请你谈谈游本昌爷爷这篇演讲稿开头的妙处。
　①先问候观众，并自称是“‘90’后一员”拉近了与听众的距离，亲切自然；②用设问引发听众思考，激发兴趣；③为听众送上祝福，为接下来的演讲营造轻松和谐的氛围。　　
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3.【语言特点】游本昌爷爷的演讲说理生动形象、感染力强，他是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容分析。
演讲稿小贴士
(1)要有针对性，做到“心中有听众”。
(2)明确表达观点，把思路展现出来。
(3)着力锤炼语言，增强演讲的感染力。
　示例：游本昌爷爷的演讲观点鲜明，思路清晰：他先表明观点，指出“向前的每一步”的重要性；紧接着讲述了自己的故事，富有说服力；最后运用比喻说理的方式，将人生比作登山，生动形象。同时该演讲具有针对性，语言风趣幽默，“娃娃们”等词语口语化，极富亲和力。　　
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(三)(2025·福建南平二模)阅读下面的文字，完成下面小题。【主题：人格修养】
以谦逊之姿，铸时代风华
　　①“没有什么可拍的，我平淡得很。”电视剧《功勋》开拍前，剧组拜访袁隆平，他的这一句话，质朴而动人，感动无数人。电视剧中呈现的8位“共和国勋章”获得者，人生轨迹、奋斗经历各异，却都拥有谦虚谨慎、低调务实、无私奉献的宝贵品格。因此，谦逊低调不仅是个人内在修养的彰显，更是我们在人生道路上铸就非凡、绽放时代光彩的基石。
　　②谦逊低调之人，严于律己，宽以待人。正如《论语》所言，“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”。在遭遇挫折时，多从自身找问题，反省自己的不足，而不是一味地苛求、指责他人。同时在他人遇到困难时真诚地嘘寒问暖、及时伸出援手，给他人传递善意与尊重。只有这样，才会在心态上理性平和，在言辞上和风细雨，在行为上务实低调，从而赢得尊重。
　　③谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业。谦逊低调的人往往对自己有着较为客观的认知，他们能够看淡名利的诱惑，将更多的精力投注于事业。黄旭华投身核潜艇研制，隐姓埋名30
年。研制初期，西方技术封锁，国内工业薄弱，困难重重。但他不为外界干扰所动，拒绝借项目博取名利的机会，带领团队潜心科研。没资料就手工算数据，缺设备便因陋就简试验。项目成功后，面对赞誉，他把功劳归团队，默默退居幕后，持续专注技术创新。由此可见，保持谦逊低调，摒弃对名利的追逐，全身心投入事业，才能铸就辉煌，为时代的发展注入源源不断的正能量。
　　④谦逊低调之人，注重积累，厚积薄发。他们如深谷幽兰，不争一时之芬芳，却在静默中扎根土壤，积蓄绽放的力量。敦煌莫高窟的壁画工匠们，日复一日，不断积累和改进技艺，穷尽毕生心血，用矿物颜料绘就跨越千年的飞天神韵。正如敦煌研究院前院长樊锦诗所说：“莫高窟的保护是接力赛，我们不过是跑好自己这一棒。”这种谦逊的积累精神，让中华文明在传承中不断焕发光彩。当代航天人秉持同样信念，从东方红一号到天问火星车，一代又一代人甘做“铺路石”，用默默积淀托举中国航天的星辰大海。可见，保持谦逊低调，持续积累，才能汇聚力量，成就非凡。
　　⑤“成熟的麦穗懂得低头。”涵养谦逊低调之风，激扬实干奉献精神，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，就一定能在时代的广阔舞台上绽放耀眼的光彩。
(摘自《人民日报》，有删改)
1.【信息辨析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　 　)
A.开篇借袁隆平的话语与对共和国勋章获得者的评价引出论点。
B.最后一段运用比喻总结全文，激励读者践行谦逊低调的品质。
C.文章采用总分总的结构，条理清晰地论证谦逊低调的重要性。
D.文中运用了对比论证，将谦逊低调者与骄傲自满者进行对比。
D
2.【论证思路】请简要分析文章第③段的论述思路。
　首先提出“谦逊低调之人，淡泊名利，专注事业”的观点；接着阐述谦逊低调之人看淡名利，将更多的精力投注于事业；然后举了黄旭华潜心科研，不为名利所动的事例加以佐证；最后总结：保持谦逊低调，淡泊名利，全身心投入事业，才能铸就辉煌。　　
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3.【文本整合与表达】班级开展“谦逊如诗　低调绽光”主题班会，小明认为“谦逊低调会让自己的才华被埋没，在竞争激烈的社会中难以脱颖而出”。你是否同意他的观点？请结合材料，简述理由。
　不同意。从文中可知，谦逊低调的人宽以待人，给他人传递善意与尊重的同时获得了尊重，从而建立更好的人际关系；谦逊低调的人能摒弃对名利的追逐，全身心投入事业，这样能铸就辉煌事业；谦逊低调之人在默默积淀中不断汇聚力量，让自己的能力得到锻炼和提升。所以在竞争激烈的社会中，谦逊低调不会埋没才华，反而有助于更好地展现自我、成就自我。
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第五节　其他文体阅读
(一)阅读文章，完成以下各小题。
一片叶子落下来
[美]利奥·巴斯卡利亚
　　①春天已经过去，夏天也这样走了。叶子弗雷迪长大了。他长得又宽又壮，五个叶尖结实挺拔。春天的时候，他还是个初生的嫩芽，从一棵大树树顶的大枝上冒出头来。
　　②弗雷迪的身旁有成百上千的叶子，都跟他一模一样——看起来是这样。不过，他很快就发现没有两片叶子是真的一样的，尽管大家都长在同一棵树上。弗雷迪左边的叶子是阿弗烈，
右边的是班，他的头顶上是那个可爱的女孩子克莱。他们一起长大，学会了在春风吹拂时跳跳舞，在夏天懒洋洋地晒晒太阳，偶然来一阵清凉的雨就洗个干干净净的澡。
　　③弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。他是这根树枝上最大的叶子，好像在别的叶子都还没来的时候就先长出来了。弗雷迪还觉得丹尼尔是最聪明的。丹尼尔告诉大家说，他们都是大树的一部分，说他们生长在公园里，说大树有强壮的根深深埋在地底下。早上飞来枝头上唱歌的小鸟，天上的星星、月亮和太阳，还有季节的变化，不管什么东西，丹尼尔都有一套道理解释。
　　④弗雷迪觉得当叶子真好。他喜欢他的树枝、他轻盈的叶子朋友、他高高挂在天上的家、把他推来推去的风、晒得他暖洋洋的太阳，还有在他身上洒下温柔洁白身影的月亮。
　　⑤夏天特别好。他喜欢漫长炎热的白天，而温暖的黑夜最适合做梦。那年夏天，公园里来了许多人。他们都来到弗雷迪的树下，坐在那里乘凉。
　　⑥丹尼尔告诉他，给人遮阴是叶子的目的之一。“什么叫目的？”弗雷迪问。“就是存在的理由嘛！”丹尼尔回答。“让别人感到舒服，这是个存在的理由。为老人遮阴，让他们
不必躲在炎热的屋子里，也是个存在的理由。让小孩子们有个凉快的地方可以玩耍，用我们的叶子为树下野餐的人扇风，这些，都是存在的目的啊！”
　　⑦弗雷迪最喜欢老人了。他们总是静静坐在清凉的草地上，几乎动也不动。他们喃喃低语，追忆过去的时光。小孩子也很好玩，虽然他们有时会在树皮上挖洞，或是刻下自己的名字。不过，看到小孩子跑得那么快，那么爱笑，还是很过瘾。
　　⑧但是弗雷迪的夏天很快就过完了。就在十月的一个夜里，夏天突然消失。弗雷迪从来没有这么冷过，所有的叶子都冷得发抖。一层薄薄的白色东西披在他们身上，太阳出来就马上融化，变成晶莹的露水，搞得大家全身湿漉漉的。
　　⑨又是丹尼尔告诉他们：他们刚经历了生平第一次降霜。表示秋天到了，冬天也不远了。
　　⑩转瞬之间，整棵树，甚至整个公园，全染上了浓艳的色彩，几乎找不到绿色的叶子。阿弗烈变成深黄色，班变成了鲜艳的橙色，克莱儿是火红色，丹尼尔是深紫，弗雷迪自己则是半红半蓝，还夹杂着金黄。多么美丽啊！弗雷迪和他的朋友把整棵树变成如彩虹一般。
　 “我们都在同一棵树上，为什么颜色却各不相同呢？”弗雷迪问道。“我们每一个都不一样啊！我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，颜色当然也会不一样。”丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，还告诉弗雷迪，这个美妙的季节叫作秋天。
　　 有一天，发生了奇怪的事。以前，微风会让他们起舞，但是这一天，风儿却扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。
　　 所有叶子都害怕了起来。“怎么回事？”他们喃喃地你问我，我问你。“秋天就是这样。”丹尼尔告诉他们，“时候到了，叶子该搬家了。有些人把这叫作死。”
　　 “我们都会死么？”弗雷迪问。“是的。”丹尼尔说，“任何东西都会死。无论是大是小是强是弱。我们先做完该做的事。我们体验太阳和月亮、经历风和雨，我们学会跳舞、学会欢笑，然后我们就要死了。”“我不要死！”弗雷迪斩钉截铁地说。“你会死吗，丹尼尔？”“嗯。”丹尼尔回答，“时候到了，我就死了。”“那是什么时候？”弗雷迪问。“没有人知道会在哪一天。”丹尼尔回答。
　　 弗雷迪发现其他叶子不断在掉落。他想：“一定是他们的时候到了。”他看到有些叶子在掉落前和风挣扎厮打，有些叶子只是把手一放，静静地掉落。
　　 很快地，整棵树几乎都空了。“我好怕死。”弗雷迪向丹尼尔说，“我不知道下面有什么。”
　　 “面对不知道的东西，你会害怕，这很自然。”丹尼尔安慰着他，“但是，春天变夏天的时候，你并不害怕。夏天变秋天的时候，你也不害怕。这些都是自然的变化。为什么要怕死亡的季节呢？”
　　 “我们的树也会死么？”弗雷迪问。
　　 “总有一天树也会死的。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在，我们都是生命的一部分。”
　　 “我们死了会到哪儿去呢？”
　　 “没有人知道，这是个大秘密！”
　　 “春天的时候，我们会回来吗？”
　　 “我们可能不会再回来了，但是生命会回来。”
　　 “那么这一切有什么意思呢？”弗雷迪继续问，“如果我们反正是要掉落、死亡，那为什么还要来这里呢？”
　　 丹尼尔用他那“本来就是这样”的一贯口吻回答，“是为了太阳和月亮，是为了大家在一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季，这些还不够吗？”
　　 那天下午，在黄昏的金色阳光中，丹尼尔放手了。他毫无挣扎地走了。掉落的时候，他似乎还安详地微笑着。“暂时再见了，弗雷迪。”他说。然后就剩弗雷迪一个了，他是那根树枝仅存的一片叶子。
　　 第二天清早，下了头一场雪。雪非常柔软、洁白，但是冷得不得了。那天几乎没有一点阳光，白天也特别短。弗雷迪发现自己的颜色褪了，变得干枯易碎。一切都好冷，雪压在身上感觉好沉重。凌晨，一阵风把弗雷迪带离了他的树枝。一点也不痛，他感觉到自己静静地温和地柔软地飘下。
　　 往下掉的时候，他第一次看到了整棵树，多么强壮、多么牢靠的树啊！他很确定这棵树还会活很久，他也知道自己曾经是它生命的一部分，感到很骄傲。
　　 弗雷迪落在雪堆上。雪堆很柔软，甚至还很温暖。在这个新位置上他感到前所未有的舒适。他闭上眼睛，睡着了。他不知道，冬天过了春天会来，也不知道雪会融化成水。他不知道，自己看来干枯无用的身体，会和雪水一起，让树更强壮。尤其，他不知道，在大树和土地里沉睡的，是明年春天新叶的生机。
【绘本·情节】
1.文章以一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程。请根据文章内容，补全思维导图。
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①为人遮阴　②害怕　③坦然(能够表明这个阶段的心境，安详、温和、骄傲等也可)　　　
【绘本·语言】
2.绘本的翻译不仅要有准确性，还要做到文字生动、吸引儿童的兴趣、满足朗读的需求等。下面的两段文字来自不同的译本，你更推荐哪一版？请说明理由。
　　A.以前，微风会让他们起舞，但是这一天，风儿却扯着叶梗推推拉拉，几乎像是生气了似的。结果，有些叶子从树枝上被扯掉了，卷到空中，刮来刮去，最后轻轻掉落在地面上。
　　B.同样是那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动，如今却让他们在叶茎上被狠狠地吹过来、吹过去，好像在大发脾气。这一来，有些叶子从树枝上被吹走，随风打转，最后轻轻落到了地面上。
　示例一：我更推荐A版。该译文多用短句，朗读起来更轻快，更符合儿童的口吻，吸引其阅读兴趣；其次，用了“扯”“卷” “刮”等一系列动词，增添了画面的动感，形象地展现了狂风的暴虐、树叶的渺小和无助，烘托了叶子们害怕恐惧的心理。
　示例二：我更推荐B版。该译文长短句交错，语意富有节奏变化；“吹过来、吹过去，好像在大发脾气”，口语化的表达，语言浅显易懂，更适合儿童阅读和理解；“吹”“打转”“落”等一系列动词，增添了画面的动感，形象地展现了树叶在狂风中的渺小和无助，烘托了叶子们害怕恐惧的心理。　　
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【绘本·画面】
3.图文合一是绘本的特性，如果为故事的结尾配上一幅插图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。
　(示例)画面布局：画面主体是一棵光秃秃的树和地上一片枯叶。细节：叶子闭着眼睛，脸上是安详的、坦然的神态；树虽然叶子凋零，可是笔直挺拔，充满着生机。　　
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【绘本·主题】
4.为什么选择一片叶子来讲述生命的话题？结合你对主题的理解具体分析。
　叶子在春天萌芽、夏天繁盛、秋天泛黄、冬天凋零，经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义。叶子各有不同，象征着生命个体的独特性；叶子在为人遮阴时感到的满足，告诉我们活着是为了给别人带来价值；叶子一年四季的变化，又展现了生命从新生到死亡的过程变化，叶子的死亡中又蕴含着明年新叶的生机，体现出生命的轮回和循环，生命生生不息的自然规律，告诉我们生命的意义也在于经历美好，而死亡是另一种形式的新生。
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(二)阅读下文，回答问题。
落井之驴
马明博
　　①日光最先照亮的是村庄里竖起来的烟囱。冬天的人起的晚，看不到。再说，烟囱不会尖叫，不会因为太阳最先宠幸它，它就兴奋起来。烟囱不，它浑然不觉，矮矮地直蹲在房顶上，等候灶膛火起，它好一个个地吐烟圈。
　　②A.日光其次照亮了村庄前面的池塘。人工挖出来的池塘，结着冰，阳光照在冰上。冰想，你照得紧了，我不就化了吗？所以，它也不领日光的情，反倒像村里辟邪的玻璃镜一样，把那份温暖给反射回去了。
　　③冬天的村庄，太阳高得晚，鸡叫得也晚。不是鸡叫得晚，是晚睡的人醒不来，听不到。晚睡的人零零散散地聚在不同人家的房子里，吹牛，聊天，抽烟，喝茶，打牌，下棋。夜深了，星星都睡了，他们才拖着疲惫的腿脚，回家去。
　　④21世纪的华北平原上冬天的早晨，静得像一片梦。
　　⑤池塘边的两口井却醒着。天越冷，井口冒出来的白色水汽越浓得化不开。远远望去，蒸腾着，像电视剧里神仙居住的地方。现在村庄里的人，最信的神仙就是财神。原来的门神尉迟恭、秦叔宝早已经下岗，换成了左右同一副微笑的脸孔，头戴官帽，手持“恭喜发财”的财神。
　　⑥当然，财神只在麻将桌上，不在门上待着。现在，是清晨，财神和他的崇拜者都在睡眠之中。
　　⑦好不容易，出现了一个牵着驴走过来的人。要不，这个早晨会多么寂寞。
　　⑧牵驴的人牵着驴，踩过结冰的池塘，向南边走去。塘北井的水，人吃；塘南井的水，牛、马、驴、骡等牲畜吃。
　　⑨牵驴的人叼着根烟，不时地吐着烟雾；口里呼出长长的白汽，如一辆小火车刚刚启动。他的脚下，没有铁轨，只是滑滑的冰。他不在意，大踏步地向前。
　　⑩这头驴很漂亮，周身黑色，只有嘴巴一圈白毛。牵驴的村人，长得五大三粗，是一堵会移动的墙。他左手牵着驴，右手提着筲①。筲把手上缠着长长的绳子。
　　 驴小心翼翼地缓步走在冰面上，蹄子轻抬轻放，比牵它的人仔细多了。它想低下头来看路，但此时，缰绳在驴嘴与主人的手之间，扯成一条直线。它低不下头来，顾不上害怕，它只好跟着主人步伐飞快地前进。
　　 从井里提上来的水，冒着白乎乎的热气。
　　 驴欢快地喝了几口。不知道为什么，它兴奋了，是不是水太甜了？它要用歌唱对主人表示感谢？它忽然抬起头畅快响亮地叫了起来，哦、哦的驴叫声，在这个空寂寂的早晨一波波地荡漾。驴一边叫，一边摆弄着头，唇毛上沾的水，甩了主人一脸一身。
　　 主人扭头吐掉了烟卷，拉低缰绳，叫驴低下头来继续喝水。驴往外挣。主人生气了，用手里的缰绳扇打着驴的脑袋。驴四处躲闪着，不停地倒换脚步。
　　 它忘记了这是在小小的井台上。井台上结着厚厚的冰。
　　 脚下一滑，驴扑哧一声滑倒了。井台和井不会移动，也无法猛地推这头驴一把。所以，驴的两条后腿、半个身子，滑到井里来了。
　　 牵驴的人一下子张大了嘴巴，他愣住了。
　　 脚下冰滑，冬闲的驴又肥，他不敢贸然过去抓或者拉驴的前蹄。
　　 他紧紧地扯着缰绳，努力往上拽他的驴。一边左瞧右瞅，希望冒出个人影来帮帮他。
　　 这个清冷的早晨，周围只有寂寂荡荡的空气。
　　 驴一半掉在井里，一半搭在井台上。它显然搭不住了，前蹄不停地划着结冰的地面。即便它的前蹄现在变成有五指的人手，它也是徒劳，因为它眼前连个稻草都没有。越是挣扎，它越是往下滑。主人的脚也往井边上滑过来了，他不得不松开手里的缰绳。扑咚一声，驴终于掉进井里。
　　 这头驴不是第一次落到井里去了。
　　 B.秋耕的闲暇，它搭着缰绳在地里啃青草时，看到了一头发情的母驴。它奔了过去。爱情总是让人不太在意脚底下的陷阱；对驴也一样。这头驴向前蹿着蹿着，忽然消失了。
　　 它掉到了一口枯井里。
　　 这头追求爱情的驴子，来不及享受爱情，就被井困住了。它是幸运的。井底半尺深的软泥，减轻了它的摔打，它没有死。
　　 井底阴冷，驴感觉到了恐惧。它试着站立，站起来了，在井底昂起头凄惨地叫嚷。主人赶过来，站在井口，急得直搓手，却没有办法。
　　 村人闻声赶过来，大伙商量着用绳子把驴拉上来，无奈驴子太重，井太深，只好作罢。一天两天过去了。村人们束手无策。怎么办？驴子死在井里事小，要是驴子烂在井里，发起瘟疫，可不得了。他们请教村里的长者。长者说：掏井有功德，填井有灾祸；事已至此，填一口井，比闹灾合算。
　　 村民们做了分工，有人用小推车从不远方运来土，堆在井旁。有人用铁铣往井里填土。驴很快意识到它面对着什么。
　　 起初，它在井底绝望地大叫，拼命地周转着身子。让在场的人每个人听着，心里都凉凉的。后来，不知道为什么，驴子安静下来。
　　 人们快速地把堆在井边的几车土填下去。运土的车还未到，这个间隙里，有人忍不住朝井下看了一眼。井底的情景让他呆住了。
　　 填下去的土，并没有把驴子埋住。他感到奇怪，又朝驴背上扔下一锨土。结果，驴把土抖落下去，又用蹄子踩了几下。这头驴，没有被要埋掉它的土吓倒，这次填土的机会，倒成为它远离死亡井底的最佳时机。
　　 运土的车来了，大家议论着这件事。人们都觉得不可思议。
　　 继续填土，没过多久，土快填到井口时，这头驴一跃而出，得以生还。
　　 这个冬天的早晨，谁知道，它还有没有上次那样幸运。
(选自《读者·精华》，有删改)
　　【注释】①筲：竹、木等制成的水桶。
1.【内容梳理】梳理文中的驴两次落井的经历，完成下列表格。
时间 地点 起因 经过 结果
第一次 秋耕的闲暇 一口枯井 　　看到一头发情的母驴。 　　蹿向母驴的途中，掉进了枯井。 　　① 　
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井底半尺深的软泥减轻了摔打，它没有死，后来在村民填土时，通过抖落、踩土，最终一跃而出，得以生还。
时间 地点 起因 经过 结果
第二次 冬天的早晨 塘南给牲畜供水的井 　　喝了井水兴奋地叫唤、摆头，水甩了主人一脸一身。 　　② 　
　　谁知道，它还有没有上次那样幸运。
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在井台上挣扎，滑倒后掉进井里，主人想拽它但因冰滑不敢贸然行动，最终驴完全掉入井中。　
2.【内容理解】你觉得文中的驴第二次落井，会不会有“上次那样幸运”？为什么？
　示例：我觉得文中的驴第二次落井会有“上次那样幸运”。从第一次落井的经历来看，驴在面对被填土掩埋这样看似绝境的情况时，没有坐以待毙，而是积极应对，“驴把土抖落下去，又用蹄子踩了几下”，利用填土的机会让自己逐渐升高，最终成功跃出井口。这头驴有着在困境中求生的本能和智慧，所以第二次即便再次落入井中，它也可能凭借自身的努力和应变能力再次脱险，获得幸运。
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3.【品味语言】这篇文章语言幽. 默. 中带着点儿似乎看透了一切的禅. 意. 。请你从A、B两处画线语段中任选一处进行赏析。
　(示例)A处：这段描写将池塘的冰拟人化，赋予冰以“想”的能力，生动形象地展现出冰面对日光时的“反应”，仿佛冰是一个有自主意识、会权衡利弊的生命个体，读来诙谐有趣，充满生活气息，使原本普通的自然景象变得鲜活灵动。　　
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4.【文体知识】这篇文章刊在《读者·精华》中，文末标注了摘自文学刊物《散文》，但《读者·精华》编者却把它放在了其中的“小说”板块。此外还有人觉得它是一篇寓言。你觉得这篇文章是散文，是小说，还是寓言？请结合文章内容及下面的“知识卡片”阐述你的看法。
【知识卡片】
　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的，但它比现实中发生的真实事件更集中，更具有代表性。
　　散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。主要特点是形散神聚。“形散”是取材广泛自由，表现手法不拘一格。“神散”是主题明确而集中。
　　寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的作用。
　示例：我觉得这篇文章更像是一篇寓言。从内容来看，文章围绕驴两次落井的故事展开，通过驴在落井后面对被填土这一绝境时，利用抖落、踩实泥土的方式自救成功，以及第二次又落入井中结局未知的情节，假托驴的这些遭遇，来传达一种面对困境不应绝望，要善于利用外在条件积极求生、化不利为有利的道理，带有明显的劝诫意味，符合寓言用故事来说明道理、常带有劝诫作用的特点。　　
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(三)(2025·浙江台州二模)同学观看博物馆小剧场后，针对剧本展开探讨，请你一起参与！
第一幕
邵白(烦躁转身，大喊)：能不能别再跟着我了！
书灵：你帮我解除了封印，我只能跟着你啊。
邵白：什么封印，乱七八糟的，听不懂！
书灵：就是那天在古籍馆找到的残本，你还细致地帮我擦去了灰尘。我叫元鉴，本是《永乐大典》典籍所化书灵，庚子事变时遭到哄抢，书籍被撕成了两半。
邵白：哦！原来就是你小子害我通过选拔，进入古籍修复组的！我本来就觉得自己做不好古籍修复，这下倒好，被你搅和的，想走都难。
书灵：明明是帮你，怎么害你了？刚说到何处？被撕成两半，从此流浪世间。
【忽雷声大作，书灵害怕不已】
邵白：你还怕雷公电母啊。(大雨，书灵身影透明化)遇水则化，真是书啊。不过消失了正好！
【舞台暗下，再亮起时已是天晴】
书灵：邵白！
邵白：你不是化了吗？怎么又冒出来了？
书灵：我又晒干了。
邵白(灵机一动，拉开窗帘)：我知道你弱点了！
书灵：快把窗帘拉上。
邵白(猛地捂手，与书灵同步蜷缩)：我怎么手上有灼烧感？
书灵：我和你产生了共感，所以我畏光、畏火、畏水的古籍特性也会同步在你身上。
邵白：那我怎么能不被你影响？
书灵：找到另一半残本恢复原状。作为交换，我会助你成为优秀的古籍修复师。
邵白：没一件我爱做的。
第二幕
【前情：邵白在书灵的鼓舞下，成功制作出修复典籍的浆糊】
书灵：你们古籍修复的浆糊都颇有讲究。
邵白：当然，我们现在是纸捻、订线、制糊、染料等古籍的传统修复方式和现代技术相融合的。比如，我们用于古籍的数字化影像扫描技术就是目前最先进的。
书灵：你们这个时代真先进！满大街还都是车。
邵白：是啊，车都不算什么。我们现在地上有高铁，水下有潜艇，天上有飞机，还有你一定想不到我们连月亮都上去了。
书灵：当真？那月亮上的景象定是李贺先生描绘一般：①____ ____________　
邵白：你可真天真呀！
书灵：我们对月亮可向往了！月亮寄托了李贺多少情感：
②________________
【邵白摇头，走远。回屋，展示全息月球影像】
书灵：怎么可能？《永乐大典》可是集中国古代典籍于大成的类书，怎么能有错的？
邵白：你是书灵，一定知道尽信书不如无书。随着科技进步，后人的知识推翻前人的认知，很正常。说不定在不久的将来，我们现在的一切也会被推翻。
【书灵愣住，忽然雷声大作，书灵惊恐】
邵白：你是因为怕雨才怕打雷的吗？
第三幕
【前情：梁先生捐赠半本《永乐大典》残本……】
邵白：真的是《永乐大典》！
书灵：120多年了，真的，真的找到了。
【邵白戴上手套触摸残本，眼含热泪】
邵白：这古籍另一半破损严重，还得拿去检测。根据检测结果，我们才能确定修复方案。
书灵：这也是我所担心的，这种状态还能修复好吗？
邵白：你要相信科技的力量好不好？我们都上月球了，那古籍修复技术能没有进步吗？相信我们！不过我想先弄清楚《永乐大典》的经历。
书灵：只要你握住我的手，我的回忆会同步出现在你的脑海里。你若不想看了，松手即可。
【邵白握住书灵手，书灵记忆呈现】
旁白①：凡书契以来，经史子集，百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道技艺之言，备辑为一书。
旁白②：祖辈呕心沥血，集成大典，断不可毁于火中。我愿以我性命换万卷书之无虞。
旁白③：书生之志，在为往圣继绝学，为万世开太平。今书有缺，我以我毕生之力拾遗补缺，辑佚大典，以传后世。
旁白④：我中华珍贵典籍岂可四散流落？历史不能断，文脉不能断。保护好文物古籍，我们的根就在、魂就在，中华文明终有崛起日。我们一定要把《永乐大典》安全送出去。
邵白(失声痛哭)：之前历史书上都学过，但我没想到亲眼看到会这么难受，现在耳朵还嗡嗡的。你之前那么怕雷，不是因为会下雨，而是因为那一声像枪炮声，对不对？(书灵点头)你别怕，现在是和平年代，不会再有枪炮手了。
书灵：的确，这是我有记忆以来最好的时代。
邵白：对不起，我之前不知道你经历了那么多痛苦，还拿水啊光啊吓你。我现在才知道，我以前真的是纸上谈兵。原来每本能出现在我面前的古籍，都是无数先人前辈用生命保护和传承下来的。如果每本古籍，都能像你一样产生了书灵，我想他们一定有很多话想说。
书灵：古籍无言，你可以替他们说。
邵白：我替他们说？
书灵：对，就像你替我传达我的想法一样。虽然你不能和那本古籍直接对话，但你有其他的方式读懂他们，然后再把他们想说的话告诉世人。
【尾声：邵白身穿传统工作服修复古籍，现代检测仪器与古法工具在光影中交替出现。书灵化作星点萦绕残页……】
(改编自中央广播电视台精品短剧《重回永乐大典》)
1.【内容梳理】请完成思维导图，梳理戏剧矛盾的发展变化过程。



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(1)抱怨强行束缚　(2)好奇月宫景象
2.【剧情理解】同学们针对剧本第二幕，展开讨论。
(1)请根据李贺的《梦天》，填补文中①②两处书灵的台词。
① 　
② 　
梦　天
李　贺
　　老兔寒蟾泣天色，
　　云楼半开壁斜白。
　　玉轮轧露湿团光，
　　鸾珮相逢桂香陌。
　　
有老兔寒蟾，有朦胧的光影，有半开的云楼，有飘香的桂树……(抄写李贺《梦天》描写景物的诗句，即前四句也可以)
有对月宫生活的向往，有对人生短暂、世事无常的感慨，有对现实中怀才不遇的孤独悲伤……　
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(2)有同学认为邵白与书灵“关于月亮的对话”这一情节多余，可删去。你同意吗？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 黄尘清水三山下，
　　更变千年如走马。
　　遥望齐州九点烟，
　　一泓海水杯中泻。
注：李贺身处中唐，政治黑暗。
　不同意。①书灵对月亮的传统认知与邵白的现代科学知识形成对比，营造轻松诙谐的氛围，表明两人的矛盾进一步化解，推动故事情节发展。②对话凸显了书灵天真单纯的性格特点，也展现了邵白理性客观的现代思维，两人形象在对话中更加鲜明。③这段对话揭示了主题：我们要与时俱进，要以发展的眼光看待知识的更新与进步。
3.【剧情理解】同学指出第三幕旁白需要添加舞台说明。请参照示例，另选一处旁白添加舞台说明。
【示例】我选择旁白①。声音沉稳有力，语速适中，带着历史的厚重感。舞台上出现演员扮演古人伏案编纂书籍的身影，动作认真专注，旁边摆放着堆积如山的竹简和纸张。
　示例一：我选择旁白②。 声音激昂，语速稍快，带有视死如归的决绝。舞台场景切换，熊熊火光中，一位身着长衫的古人抱着书籍冲出火海，脸上满是坚定。　　
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　示例二：我选择旁白③。语调平和但充满信念，节奏稍缓。舞台场景转换为一间简陋的书房，一位白发苍苍的学者在昏黄的灯光下，仔细翻阅着书籍，手中的笔不停地记录。　
　示例三：我选择旁白④。语速稍快，带着强烈的使命感。舞台上出现一群人在战火纷飞中，小心翼翼地护送着书籍前行，脸上满是疲惫却坚定不移。 　
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4.【标题作用】有同学认为这一节选部分以《重回永乐大典》为题不贴切。请比较《我的怨种搭档是本书》《与书灵同行：永乐星火承》两个标题，你认为哪个更贴切？并说明理由。
　我选择《与书灵同行：永乐星火承》这个标题。①这个标题概括了剧本主要内容：邵白与书灵一路同行，从矛盾重重到携手共进。②“星火”象征着先辈以生命守护典籍，今人借科技与匠心延续文脉，契合文化传承的主题。③《我的怨种搭档是本书》偏轻松调侃，弱化了文化传承的厚重感。　　
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5.【勾连名著】《永乐大典》是将同类古代事物编排在一起的书籍，便于查阅。同学打算按主. 题. 编排名著，请任选其中一组，说说将这两本名著编在一起的原因。
A.《朝花夕拾》《儒林外史》　　　　　　　　
B.《红岩》《红星照耀中国》
C.《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》
　示例一：A.这两本书均以批判视角审视封建礼教对人性的压迫和摧残。《朝花夕拾》中的《<二十四孝图>》形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，《五猖会》批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《儒林外史》中周进撞号板、范进中举发疯，揭示了科举制度对读书人灵魂的毒害。　　
　示例二：B.这两本书都展现了革命年代先烈们的信仰与坚守。《红岩》中江姐忍受酷刑不背叛党、许云峰以血肉之躯挖地道等情节都展现了革命先烈的钢铁意志与信仰。《红星照耀中国》中毛泽东住窑洞、穿补丁衣服等情节体现了领导人与战士同甘共苦的精神和对革命的坚持。　
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　示例三：C.这两本书都以坚韧意志展现对命运困境的抗争。《简·爱》中简·爱童年遭受舅妈虐待、学校苛待，但她始终抗争到底，不屈不挠、自尊自强。《钢铁是怎样炼成的》里保尔·柯察金经历战场厮杀、伤病折磨、失明瘫痪等多重打击，仍以文学创作延续生命价值。　
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