资源简介 保密★启用前根据地震波传播速度的变化可将地球内部划分为不同的圈层。科学研究表明,莫霍面的深度在地球的不同区域并非一致。图2示意法国布列塔尼半岛地震波纵波传播速度随深度的变化。据此完成3~4题。高一地理纵波速度/ms)79当考生注意:1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘40贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡咖上。写在本试卷上无效。1003.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回批图2一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是3.下列对莫霍面的描述正确的是符合题目要求的。A.是地壳与软流层的分界面B.横波在此完全消失C.纵波波速在此突然降低D.地震波波速在此突然增加梨血月指当月球完全进入地球本影区时,月球呈现出独特的暗红色、铜红色或古铜色的天4.该地地壳厚度约为文现象。2025年9月7日夜间至8日凌晨,我国大部分地区都观测到了血月。图1示意血月A.10千米B.20千米C.30千米D.80千米发生时的日、地、月位置关系。据此完成1~2题。某科研团队对浑善达克沙地新月形沙丘的形态变化开展研究,研究结果表明:沙丘移动方向主要受当地主导风风向影响:沙丘形态明显“变矮”。图3为2011年及2020年浑善达克沙地新月形沙丘形态示意图。据此完成5~7题。月球O本影地球人QG⑦Ca:图C1.此次血月现象发生时的月相为A.新月B.上弦月GC.凸月D.满月G---2020年沙丘轮廓2011年沙丘轮廓2.图示天体所属的天体系统有图3①地月系②太阳系③银河系④河外星系5.推测浑善达克沙地的主导风向是A.②③④B.①②③A.西北偏西B.西南偏南C.①②④D.①③④C.东北偏东D.东南偏南地理试题第1页(共8页)地理试题第2页(共8页)6.该地沙丘出现“变矮”现象的主要原因是探空气球是探测大气垂直结构的重要工具。福建省某气象站于2021年7月6日释放探A.沙源供应增加B.主导风风向变化空气球,通过携带的探空仪可实时观测不同高度的气温、气压、湿度等气象要素。图5为该探C.植被覆盖度提升D.降水明显减少空气球测得的部分气象要素随高度变化曲线图,其中甲、乙、丙三条曲线代表三种不同的气象7.该科研团队获取沙丘形态变化数据所使用的地理信息技术是要素。据此完成11~13题。A.GNSSB.RS时间/mini10高度/mC.GISD.VR1003930河北天桂山溶洞可分为侵蚀型(如银河洞)和堆积型(如珍珠洞)。银河洞发育在寒武纪3巨厚灰岩中,灰岩属于沉积岩,主要由碳酸钙和少量的杂质组成。珍珠洞洞内景观众多,其中7060洞底的石笋可以根据形态分为上凸石笋和下凹石笋。距洞顶垂直高度较大的石笋,其顶部呈50下凹状;距洞顶垂直高度较小的石笋,其顶部呈上凸状。图4为上凸石笋和下凹石笋景观图。40据此完成8~10题。20上凸石下凹石笋0-80-70-60-50-40-30-20-100102030气温/℃109%209%309%409%509%609%709%809%909%1009%湿度/9%10020030040050060070080090010001100气压/hPa图511.图中甲、乙、丙曲线代表的气象要素分别是图4A.气压、气温、湿度B.气压、湿度、气温8.推测寒武纪巨厚灰岩的主要形成原因有C.气温、气压、湿度D.气温、湿度、气压①温暖气候和广阔的浅海环境②带壳生物大量出现③地壳发生剧烈变动④蕨类植12.该探空气球释放约90分钟后,其所在高度的大气成分中含量呈显著上升的是物繁盛A.水汽B.二氧化碳A.①②B.①④C.臭氧D.固体杂质C.②③D.③④13.推测该地当日对流层厚度约为9.珍珠洞石笋顶部形态差异形成的主要原因是A.11 kmB.18 kmC.27 kmD.39 kmA.滴水速度影响碳酸钙沉积位置大气中二氧化碳浓度上升会增强温室效应,带来连锁反应,形成恶性循环。图6示意B.空气湿度影响化学沉积速度2005一2019年大气中二氧化碳浓度变化。据此完成14~16题。C.温度变化影响水分蒸发速率D.光照条件影响藻类生长分布40510.与我国西南地区的喀斯特地貌相比,该地的喀斯特地貌A.规模宏大,类型齐全390B.以地下喀斯特地貌为主C.流水溶蚀作用强烈20520729200320207209D.植被覆盖度高图6地理试题第3页(共8页)地理试题第4页(共8页)高一地理·答案1~16小题,每小题3分,共48分。1.答案D命题透析本题以血月发生时的日、地、月位置关系为情景,考查月相,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨据图可知,当地球处于太阳和月球之间才有可能发生血月现象。根据日、地、月位置关系可以判断,此时的月相是满月。2.答案B命题透析本题以血月发生时的日、地、月位置关系为情景,考查天体系统,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨图中天体有太阳、地球、月球,地球和月球组成地月系,①正确:太阳、地球、月球同属于太阳系和银河系,②、③正确。3.答案D命题透析本题以法国布列塔尼半岛纵波传播速度随深度的变化为情景,考查地球的内部圈层,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨莫霍面是地壳与上地幔的分界面,地震波(无论是纵波还是横波)波速在此突然增加;在古登堡面,纵波速度突然降低,横波则完全消失。4.答案C命题透析本题以法国布列塔尼半岛纵波传播速度随深度的变化为情景,考查地球的内部圈层,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨据图可知,纵波在地下约30千米深处传播速度骤增,可推知该地莫霍面深度约为30千米。地壳是地面以下、莫霍面以上的固体外壳,所以该地地壳厚度约为30千米。5.答案A命题透析本题以浑善达克沙地的新月形沙丘为情景,考查风向的判断,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨根据所学知识,新月形沙丘的缓坡为迎风坡,两翼延伸方向指向下风向,可判断其主导风风向是西北偏西。6.答案C命题透析本题以浑善达克沙地的新月形沙丘为情景,考查新月形沙丘形态的变化,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨植被覆盖度提升,沙丘中下部水分条件优于顶部,植被分布较多,沙丘底部固沙作用加强,但沙丘顶部由于水分条件差,植被少,仍易受到侵蚀,限制了沙丘垂直生长;沙源增加会使沙丘变高变大:该地区主导风风向不会轻易发生变化:降水减少会加剧沙化,使沙源增多,沙丘变高。一17.答案B命题透析本题以浑善达克沙地的新月形沙丘为情景,考查地理信息技术,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨RS可通过多期影像直接获取沙丘宏观形态及变化数据,是核心数据获取手段:GNSS的核心功能是实时、精确的定位、导航,虽然可以用于野外实地测量单个沙丘特征点的三维坐标,但成本高、效率低,不适用于对多座沙丘进行大范围、长期、宏观形态监测;GS侧重数据计算分析而不是数据获取;VR不属于地理信息技术。8.答案A命题透析本题以河北天桂山溶洞为情景,考查地球的演化,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨根据材料可知,灰岩主要由碳酸钙和少量的杂质组成,寒武纪时期温暖的气候和广阔的浅海环境利于其形成:带壳无脊椎动物的繁盛为灰岩的形成提供碳酸钙等物质基础;灰岩作为沉积岩的一种,需要稳定的沉积环境,地壳剧烈变动不利于形成稳定的沉积环境;古生代中后期蕨类植物繁盛。9.答案A命题透析本题以河北天桂山溶洞为情景,考查喀斯特沉积地貌,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨材料明确指出“距洞顶垂直高度较大的石笋,其顶部呈下凹状:距洞顶垂直高度较小的石笋,其顶部呈上凸状”。距洞顶垂直高度较大时,洞顶落下的水滴速度快,撞击力大,向四周溅散沉积,易形成下凹石笋:距洞顶垂直高度较小时,洞顶落下的水滴速度慢,撞击力小,在滴落点中心沉积,易形成上凸石笋。10.答案B命题透析本题以河北天桂山溶洞为情景,考查不同地区喀斯特地貌的对比,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维、区域认知的学科核心素养。思路点拨该地为我国北方喀斯特地貌,与我国西南地区相比,该地区喀斯特地貌规模较小,以地下喀斯特地貌为主,流水溶蚀作用较弱,植被覆盖度较低。11.答案C命题透析本题以福建省某气象站使用探空气球为情景,考查大气垂直分层及各分层特征,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思雏的学科核心素养。思路点拨气压随高度增加而降低,乙曲线随高度增加持续递减,故乙曲线代表气压;气温在对流层内随海拔升高而降低,在平流层内随海拔升高而升高,甲曲线在约18千米处由降转升,故甲曲线代表气温:水汽绝大部分集中在对流层,进入平流层后湿度急剧减少,丙曲线在平流层迅速降至极低值,故丙曲线代表湿度。12.答案C命题透析本题以福建省某气象站使用探空气球为情景,考查大气垂直分层及各分层特征,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养。思路点拨平流层有大量吸收太阳紫外线的臭氧分布,因此,当气球进入平流层,臭氧含量会显著上升。水汽、固体杂质主要集中于对流层,二氧化碳在大气中的分布相对均匀。13.答案B命题透析本题以福建省某气象站使用探空气球为情景,考查对流层厚度,旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力,综合思维的学科核心素养—2 展开更多...... 收起↑ 资源列表 地理湖南高一12月.pdf 地理高一12月详细答案.pdf