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统编版语文七年级上册第四单元练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面一段文字，完成各题。
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派qiǎn，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1、给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
派qiǎn(　　)　　　殉职(　　)
2.文中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写法是“____________”。
3.画线句运用了________的修辞手法。
4、下列加点成语使用正确的一项是(　　)
A. 因为诚实守信，老王的超市整天顾客盈门，真是生意盎然啊！
B. 由于观点的分歧、性情的差异，两人慢慢疏离了，最后分道扬镳，一个去了上海，一个去了北京，各奔自己的前程。
C. 我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然，总能保持乐观。
D. 我早就盼望着能去长城游玩了。今年暑假，我终于如愿以偿地实现了自己的愿望。
5.下面句子没有语病的一句是（）。
A、统筹方法是一种安排工作进程的。
B、我们要克服问题，夺取更大进步。
C、在世界桥梁史上，赵州桥是一座独具匠心的石拱桥。
D、石拱桥比较在世界桥梁史上出现得早。
6.下列句子中,标点符号运用有误的一项是( )
A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
B.岸上四周的树叶,绿的,红的,黄的,白的,一丛一丛的倒影到水中来,覆盖了半湖秋水。
C.人的情绪可以分为两大类:一类是欢乐、兴奋等健康情绪;另一类是抑郁、愤怒、恐惧、悲伤等有损身心健康的不良情绪。
D.茶叶中的脂多糖可以改善造血功能,能防辐射损害,脂多糖注入人体后,在短时间内即可增强机体非特异性免疫力。
7.请选出下列句子排序正确的一项（ ）
①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。
②秦始皇时，博士只作政府顾问。
③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。
④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。
⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。
A．⑤②④①③ B．①⑤②④③
C．⑤④③①② D．①④②③⑤
8.默写名句。
(1)__________________，非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精，__________________。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子： 。
（4）《诫子书》中劝勉人们珍惜时光，刻苦学习，为社会多做贡献的句子是：
9.综合性学习。
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见读书的重要性已经被人们广泛地认识。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。“少年正是读书时”，热爱读书吧！让书陪伴你一生。 现在同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。
(1)请给活动拟一条宣传标语。
如果你来主持本次活动，你会采取哪几种活动形式来开展？说出两种或两种以上。
(3)现在举行阅读知识竞赛，请你设计两个问题并出示你的答案。
阅读理解
（一）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】读书必有暗地①工夫，方能进益。边读边想，坐则读，闲则记，夜则思量。至于与众游适②，亦念念在此，必求理路③透彻而后已。此真读也。若口吾伊④而心玩好，身学馆而心务外⑤，日计有余，月计不足，徒糜⑥廪饩⑦以瞒父兄，其父兄不知，亦曰读书无益，此是假读，与不读者同。故余以读书在能好，好则嗜之如怡⑧，慕之如宝，而于读思过半矣。
（选自《高氏塾铎》）
【丙】教子读书，须趁光阴，不宜太迟。世人常谓⑨，太幼则无知，俟其稍长读一年算一年。不知既长，则外旷多端⑩，虽读而终难刻骨。
（选自《赵氏家训》
[注]：①暗地：私下：暗中。②游适：游乐。③理路：理论；道理。④吾伊，读书声。⑥务外：在外游荡，不干正事。⑥糜：浪费。②廪饩：指古代由官府发给学生的膳食津贴。⑥饴：用麦芽制成的糖浆。⑨谓：说。⑩外旷多端：外面情况变化多端。
10、下列对句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A. 将复何及！ 徐公何能及君也。
B.方能进益 方欲行，转视积薪后
C.徒糜廪饩以瞒父兄 徒以有先生也
D. 俟其稍长 俟其欣悦，则又请焉。
11、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）故余以读书在能好，好则嗜之如饴，慕之如宝。
（2）不知既长，则外旷多端，虽读而终难刻骨
12、 从甲文中，你获得了怎样的启示？

13、乙、丙两文告诉读者哪些读书的教益？请列举其中的三条。
（二）阅读下列文段，回答问题。
纪念白求恩(节选)
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
14．选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复？为什么？
15．联系选段，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。
16．毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合选文，简单说明理由。
阅读下列材料，回答问题。
特殊的工具
问一：我很喜爱书法，理论和实践都感兴趣，想学一学，不知该由何入手？
书法的事，大致可分为三个方面：用笔、结构、风格。学书法，关键在于用笔，或不妨说，学书法就是学用笔——笔法。所以，必须由讲求用笔入手。
问二：这样的提法，可有根据吗？
如讲根据，倘若你指的是“引经据典”，那多得很。但找一条最简明扼要的也就够了，可以引唐代书学家张怀瓘的话：“夫书：第一用笔，第二识势，第三裹束。三者兼备，然后为书。”
问三：“经典”以外，别的根据，又是什么呢？
真正的根据，是书法本身的道理；书法本身就说明以用笔为第一重要。不是对张怀瓘应当迷信，而是他看到了这个道理，说得又最为简切。
问四：请讲讲这个道理——是否很玄妙？
玄妙往往是弄不清道理的通词。道理一清，玄妙就破。我们说的书法，特定内容是用中国毛笔写汉字的艺术，不指别的。汉字的特点，虽然经历了很大的发展演变，到底还包含着一定程度的“表象”的成分，因此它的结体与“纯音符”的文字两样，本身就富有“造型性”的特色。而且，用来写这种字的工具，不是别的笔，而是毛笔。我们中国书法艺术，粗粗说来，就由此两点而生。
问五：那么，中国以外就没有书法这门艺术了？
“中国以外的书法艺术”之是有是无、如有，毕竟如何，我缺少调查研究，没有发言的资格。从我自己的一点体会来姑妄言之：欧西诸国似乎也有“书法”。其“最精美”的书法可以成为图案画，但是和我们所指的书法艺术，还不是一回事，他们可以有“书工”，但是没有书学。
问六：这是由于何故呢？
第一，文字不同。纯音符的文字，“造型性的特色”虽不能说一丝亦无，毕竟不多。第二，他们用的笔和我们的毛笔，尤其大异其趣。
问七：两种笔的根本分别何在呢？
西洋笔尖是用硬物制造，没有弹力，或有亦不多。中国笔尖是用兽毛制成，第一特点与要求是弹力强。西洋古代的笔以鹅翎管斜削成尖而为之，后来改用金属仿制，就成了“钢笔尖儿”，具有了一点点弹力，可以微微按下去，再抬起来，如此而已。按下去，笔画粗重了一些，停止按笔，笔迹仍旧细轻，所有“变化”，亦不过如此而已。但只因有了这一点点弹力，便会产生出轻重粗细的“笔意”，虽然这一点“笔意”远远谈不上什么真正的“笔法”。到铅笔、圆珠笔等类出现后，那就连上述的那么一点弹力也无，全归到“挺硬僵死”上去了。这就连“①”也不可能产生。比如你沿着尺子画铅笔“道道儿”，或用圆规画一个圆圈，如此等等，你可以画出非常精细的建筑的、机器的“设计图样”，各种的“几何图案”之类，但是没有人称这种笔画为“②”———因为其中没有“③”。由这里，就可以悟到，说“夫书，第一用笔”，“学书法就是学笔法”的这个命题，不是信口开河的。而笔的取材、制法及由此产生的弹力问题，所关于书法者为如何重要，也就连带明白了。
问八：这样看来，笔是否应以硬毫为好？因为弹力强——但为什么又有人主张：初学宜用软毫呢？
你的推论不差：笔以硬毫为上品。至于初学宜用软毫的理论，我弄不太清。这种说法在旧时倒是很流行的，教人写字的，要学生用软毫（大概就是羊毫吧），说能“练笔力”；软毫写好了，使硬毫不成问题。
问九：正是这样。您对此又怎么看呢？
这种明确的软毫论，大约来自明清封建科考时代，当时的皇帝和官僚喜欢“黑大圆亮”，把这种字标为考卷、书法的准则，所以用羊毫最合适。我看是很害人的。我曾尽可能地遍看已经发现的古代墨笔书，根本找不见软毫书法特点的痕迹。这说明并非是那时候有软毫而没有人使，而是没有所谓软毫笔这种东西。这情况一直到唐代，字体改，笔性基本一样。软毫这种东西，晚到宋代才盛行起来，——我国书法艺术史，以唐宋之际为一大分水岭，其前其后，笔致大不相同了，其间原因很多，而由硬毫到出现软毫，是一个根本性的原因。
问十：您是不赞成用软毫了？
对，我是不大赞成。除非你决心取法乎“宋以后”的软毫字，——我认为那是学不到真正的（汉晋隋唐一脉承传而来的）好笔法的。如果你喜欢的是一种没有锋棱芒角肥软的笔画，或者是“圆熟”一路的书风，那就使软毫最合宜。如果你喜欢的是道健骏爽、英风俊骨、神采焕发的字，你用软毫写是不易见功的。在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快俊爽，使人感不到它所表现的精气神采，那么有一句术语叫太“肉”了，这不好。书法的线条笔触，也正是同一道理。而软毫写出来的笔画是偏“肉”的。所以我不取它。其次，“软毫论”的所谓“练笔力”之说，又牵涉到对“笔力”正确理解的一大重要问题。打一个比方：“工欲善其事，必先利其器”。用软毫练字，犹如钝刀子割肉。庄子比喻的“庖丁解牛”，其技如神，也必然是会用一把极为得心应手的好刀（首先是挺劲锋利），他绝不会去选一把钝的刀，说是此乃为了“练刀力”，等练出“刀力”来，我再换快刀。倘是那样，就该有另一句格言“工欲善其事，必先钝其器”了。
如上文所言，书法本由笔的弹力而生，却抛开弹力强的笔不使，而说弹力最弱甚至毫无弹力的笔才是上品，试想，这岂不是从根本道理上自相矛盾抵触了？
回到主题：由上面的这种种分析来看，学书法必先讲求笔法，即学用笔——学会运用这个富有弹力的中国特有的毛笔，确是第一重要。这是源本于科学道理，而不是“随心所欲”的玄谈臆说。
(摘编自周汝昌《书法艺术答问》)
17.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.作者在“问一”部分明确提出了“学书法就是学用笔”的观点，一直到“问七”部分才完成论述。
B.作者引用唐代张怀瓘的话，并非将其作为自己论点的真正根据，而是借此引出“书法本身的道理”。
C.作者引用“庖丁解牛”这一故事，强调了工具的重要性，这与庄子《庖丁解牛》的寓意不一致。
D.作者将“玄妙”视为“遁词”，通过分析汉字特点和工具特点这两方面，讲清道理来“破玄妙”。
18.以下关于作者论证不赞成学书法用软毫的分析，不正确的一项是( )
A.作者认为“软毫论”源起于明清，皇帝和官僚的喜好影响了书法的准则，这便是作者不喜欢软毫的原因。
B.作者通过分析古代书法作品，发现软毫盛行自宋代始，认为取法宋代以后的软毫字是学不到好笔法的。
C.作者引用“工欲善其事，必先利其器”这一格言，并加以化用，是为了说明初学者不宜用软毫来练笔力。
D.作者基于上文“问四”部分对书法概念的界定，指出书法本由笔的弹力而生，故弹力弱的软毫并非上品。
19.本文逻辑严密，层层推进，其中“问五”和“问六”这部分在全文中起到怎样的作用？请结合文本简要分析。
20.请根据上下文，在文中“问七”部分的横线处补写恰当的词语。

（四）阅读下面的文字， 回答问题。
中等生
a 女儿的班里总共有五十个学生， 而每次考试， 女儿的排名都在中间， 成了名副其实的中等生。丈夫在电视上看到一则九岁孩子上大学的报道， 很受伤地问女儿： “孩子， 你怎么就不是神童呢？ ” 女儿说： “因为你不是神童啊。”丈夫无言以对， 我不禁笑出声来。
b 中秋节， 亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女， 要孩子们说说将来要做什么。孩子们毫不怯场， 要做钢琴家、科学家、政界要人， 连那个四岁半的小女孩， 都说将来要做央视的主持人， 赢得众人一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下， 大大方方地说： “我想做妈妈， 穿着印着叮当猫的围裙， 在厨房里做晚餐， 然后给孩子们讲故事， 带着孩子们在阳台上看星星。”
c 亲友愕然， 面面相觑。丈夫的神情极为尴尬。回家后， 他叹着气说： “难道咱们真的眼睁睁地看着她当中等生？ ”
d 其实， 我们也动过很多脑筋， 为了提高她的学习成绩， 请家教， 报辅导班， 买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟， 从一个班赶到另一个班。没多久， 孩子就病倒了。
e 我和丈夫悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动， 恢复了女儿的作息时间。我们是心疼女儿的， 可面对她的成绩， 又有说不出的困惑。
f 周末， 我与一群同事结伴郊游， 带着丈夫和女儿去野餐。一路上笑语盈盈， 这家孩子唱歌， 那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领， 只是开心地鼓掌。野餐时， 女儿不时跑到后面， 照看着那些食物， 忙忙碌碌， 像个细心的小管家。回来的路上堵车， 一些孩子焦躁起来， 可女儿的笑话一个接一个， 全车人都被她逗乐了。她手底下也没闲着， 用装食品的彩色纸盒， 剪出许多小动物， 引得这群孩子们赞叹不已。到下车时， 每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢， 丈夫不禁露出了自豪的微笑。
g 女儿期中考试后， 我接到了女儿的班主任的电话， 得知女儿的成绩仍是中等。不过， 他说有一件奇怪的事想告诉我， 语文试卷上有一道附加题： “你最欣赏班里的哪个同学？ 请说出理由。”除女儿外， 班上的其他学生竟然都写上了女儿的名字。理由很多： _______________
h 丈夫感叹道： “我这个女儿， 虽说成绩一般， 可为人实在很优秀啊。”我开玩笑地对女儿说： “你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿， 歪着头想了想， 认真地告诉我说： “老师曾讲过， ‘当英雄路过的时候， 总要有人坐在路边鼓掌’。”随后她轻轻地说： “妈妈， 我不想成为英雄， 我想成为坐在路边鼓掌的人。”
i 我的心头猛地一震， 默默地打量着她。她安静地织着围巾， 淡粉的绒线， 在竹针上缠缠绕绕， 仿佛一寸一寸的光阴， 在她手里， 吐出星星点点的花蕾。我的心， 竟是蓦地一暖， 那一刻， 我忽然被这个不想成为英雄的女儿打动了。如果健康， 如果快乐， 如果没有违背自己的心意， 我们的孩子又何妨做一个善良的普通人。
(有改动)
21、女儿的几番言行， 让作为家长的“我”和丈夫对“中等生”的态度有了明显的变化。请阅读文章， 将下面的表格补充完整。
事件背景 女儿的表现 家长的态度
中秋节， 亲友相聚， 孩子们畅谈理想 女儿坦言自己想做妈妈
周末， 与一群同事结伴郊游 骄傲
女儿认真地告诉“我”， 她只想成为一个普通人
22、第④、⑤段属于哪种记叙顺序？ 有什么作用？
23、请你补写出第⑦段的理由。
24、请从描写方法的角度赏析第⑨段中的画线句。
25、下列对文章内容的理解， 有误的一项是（ ）
A .“中等生”贯穿全文， 是文章的线索。
B .本文反映了当前社会对孩子的教育存在的问题。
C .本文说明了衡量一个孩子是否优秀的标准是能否取得好成绩。
D .本文揭示了教育的本质是培养孩子健全的人格。
三、写作
26.阅读下面的材料，根据要求写作。
医学界曾普遍认为，用4分钟跑完1英里是人类的生理极限。很长一段时间，4分钟大关一直无人突破。直到1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特以3分59秒突破了这一“极限”。仅46天后，澳大利亚运动员约翰·兰迪就将纪录提升到3分58秒。时至今日，全球已先后有78个国家2000余名选手相继突破4分钟大关，1英里的世界纪录提升至3分43秒13。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1.遣 xùn 2.利已--利己 3.设问 4.B 5.C 6.D 7.A 8.（1）非淡泊无以明志 （2）险躁则不能治性 （3）非学无以广才，非志无以成学（4）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9.（1）读书破万卷，下笔如有神。　读万卷书，行万里路。（2）①举行一次读书问卷调查；②请新华书店到学校举办一次书展；③请作家做一次“走进名著”报告会；④在全校(全班)举办“读书交流会”；⑤举行“名著走向舞台”话剧表演。（3）①你现在获得书籍的来源主要是什么？书店和网络。②你阅读书籍的目的是什么？获取知识，提升自我。
10、B
11、①所以我认为读书要爱好，爱好就甘之如饴，贪恋如宝贝。
②不知道长大后，外面的情况有很多方面（变化多端），虽然读了最终难以刻骨铭心。
12、示例一：青少年立志、勤学、修身养性要从宁静中下功夫，最忌浮躁。
示例二：青少年须志存高远。
13、①读书要暗地下功夫，才能进步；②读书要边读、边思、常记录，读透彻；③读书要专心致志，心无旁骛；④读书要趁着光阴，不应该太晚；读书要爱好。
14.不重复。第①段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己专门利人的精神，第②段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神，虽然都是写工作，但是侧重点不同。
15.对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。(不设统一答案。只要能概括意思，语言简明即可。)
16.白求恩毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、对人民有益。
17.A 18.A
19.①承接上文对书法本质（汉字造型性、毛笔弹力）的分析，通过设问引出对“中国以外是否有书法”的探讨，拓展了论述范围；②通过分析西洋文字“造型性不足”和笔“弹力匮乏”的特点，与中国书法的核心要素形成对比，反向印证了“用笔是书法第一要义”的观点，强化了论证的逻辑性；③为下文深入分析中西笔的根本差异、进一步阐释笔法重要性做了铺垫，使论述层层递进。
20、.①笔意②笔法③笔力
21. 失望 ； 女儿看表演时鼓掌； 忙着照看食物； 堵车时， 安抚大家的情绪 ；女儿期中考试后， “我”被班主任告知女儿是班上其他学生最欣赏的人； 理解
22.插叙。补充交代“我”和丈夫为了提高女儿的学习成绩而进行的一系列揠苗助长的活动， 表现出“我”和丈夫的无奈与困惑， 与下文女儿是班上其他学生最欣赏的人形成对比， 从而揭示了教育的本质是培养孩子健全的 人格。
23.说女儿好相处、细心、有耐心、多才多艺、热心善良等。
24.运用了动作描写和神态描写， 生动形象地写出了女儿的话对“我”的触动很大， 使“我”开始重新审视女儿。
25.C
26.略

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