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统编版五年级上册期末情境化卷
测试（时间：90分钟 满分：100分）
卷首语
亲爱的同学们，语文是浸润心灵的清泉，是陪伴成长的伙伴。这一学期，我们在汉字中触摸文明，在诗文中感受深情，在阅读中遇见美好，在表达中诉说真心。今天，让我们走进“语文成长嘉年华”，循着时光的足迹，重温那些温暖的语文瞬间，展现你的收获与风采吧！
第一站：探秘汉字王国——字里藏乾坤（30分）
情境导入
汉字是中华文明的“活化石”，每一个字都藏着故事、藏着智慧。跟着语文向导，解锁汉字的奥秘，你会发现别样的精彩！
1. 字音破译站（3分）
旅行手册上的这些词语，注音全部正确的一项是（ ）
A. 直奔（bèn） 三更（gēng） 侵略（qīn）
B. 矫健（jiǎo） 噪音（cào） 家宴（yàn）
C. 婚姻（hūn） 鲁迅（nǔ） 馈赠（kuì）
D. 垂蔓（màn） 酿酒（liàng） 榨油（zhà）
2. 字形美容坊（3分）
汉字王国里有些词语“弄脏了脸”，请选出书写完全正确的一项，帮它们恢复原貌（ ）
A. 金碧辉煌 不可记数 完好无缺
B. 难以置信 应接不暇 奇珍异宝
C. 振天动地 同心协力 丰衣足食
D. 囫囵吞枣 浮想连翩 不求甚解
3. 字理小讲堂（3分）
“馔（zhuàn）”字的形旁是“饣”，结合字理知识，它的意思最可能与什么有关？（ ）
A. 撰写文章 B. 美味食物 C. 共同做事 D. 盛放物品
4. 汉字智慧树（3分）
关于汉字的知识，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “吩、拘、扶、述”都是形声字，形旁表义，声旁表音
B. “匣”和“臣”的最后一笔都是竖折，书写时要注意笔顺
C. “械、疼、抑、纵”都是左右结构，书写时要左窄右宽
D. 汉字书写讲究“从上到下、从左到右”，这是基本规则
5. 词语魔法袋（4分）
旅行中遇到不同的场景，需要恰当的词语来表达。请结合语境选择最合适的词语填空（填序号）
（1）我们生活在______的时代，更要铭记革命先辈在______中坚守的初心，珍惜当下的幸福生活。
A. 国泰民安 内忧外患 B. 民不聊生 哀鸿遍野
C. 多事之秋 家破人亡 D. 夜不闭户 路不拾遗
（2）哥哥总爱追求名牌，妈妈想用“______”这句名言提醒他保持简朴；面对学习，老师鼓励我们“______”，珍惜时光。
A. 由俭入奢易，由奢入俭难 B. 一万年太久，只争朝夕
C. 及时当勉励，岁月不待人 D. 不饱食以终日，不弃功于寸阴
6. 标点小管家（3分）
给旅行中的留言条加上正确的标点，下列选项中正确的一项是（ ）
A. 我最喜欢的书是《夏洛的网》，里面的夏洛用爱拯救了威尔伯。
B. 妈妈说：“读书要仔细，不能囫囵吞枣，否则收获不大”。
C. 校园里的植物真多呀：杨树、柳树、月季、菊花……等。
D. “这篇课文太感人了”，小红说：“我读了三遍还想读。”
7. 拼音写字词（5分）
旅行日志里的这些词语，你能准确书写吗？
一本好书，能带我们lǐng lüè（ ）山河的壮丽，感受zhì pǔ（ ）的真情；能帮我们wàng què（ ）烦恼，dǒng de（ ）珍惜与感恩，更能给我们无穷的qǐ dí（ ）。
8. 汉字故事会（6分）
很多汉字都有有趣的演变故事。请你任选一个汉字（如“爱”“家”“春”），简单说说它的字形特点或背后的含义，再用它写一个句子。
汉字：______
特点/含义：________________________________
句子：____________________________________
第二站：漫步诗文长廊——诗中有天地（20分）
情境导入
诗文是古人的深情告白，是时光里的璀璨明珠。漫步诗文长廊，读诗、品诗、用诗，感受文字的温度与力量。
1. 情境默写台（8分）
不同的场景，总能勾起我们对诗文的回忆。请根据提示填写相应的诗句
（1）看到山间明月清泉，想起王维的“明月松间照，________________”；
（2）思念家乡时，想起纳兰性德的“风一更，雪一更，________________，故园无此声”；
（3）感慨时光飞逝，想起朱熹的“________________，一寸光阴不可轻”；
（4）表达爱国情怀，想起陆游的“________________，但悲不见九州同”；
（5）渴望人才辈出，想起龚自珍的“我劝天公重抖擞，________________”；
（6）学习中遇到不懂的问题，想起《论语》中的“________________，不耻下问”；
（7）赞美少年中国，想起梁启超的“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！”
2. 诗文品鉴会（6分）
读下面的诗句，完成练习
红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌。
（1）这句歌词改编自《少年中国说》，原句是“________________，________________”，表达了对祖国的______之情。
（2）请你再写一句爱国诗句，并简要说说诗句的意思。
诗句：________________________________
意思：________________________________
3. 诗文运用坊（6分）
（1）学校举行“强国有我”主题演讲，下列诗句中最适合作为演讲素材的一项是（ ）
A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中
B. 少壮不努力，老大徒伤悲
C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春
（2）请你为诗文长廊设计一句宣传语，吸引同学们来品读经典。
宣传语：________________________________
第三站：品读经典篇章——文里有真情（30分）
情境导入
阅读是一场心灵的相遇。在经典篇章中，我们遇见善良、遇见勇敢、遇见成长。让我们静下心来，细细品读，感悟文字背后的温度与力量。
（一）非连续性文本阅读：校园图书角“借阅热”调查（10分）
【材料一】为了丰富同学们的课余生活，学校设立了图书角。以下是五年级图书角10月份的借阅情况统计表：
图书类型 童话类 科普类 文学类 历史类 漫画类
借阅次数 85 62 48 35 96
【材料二】同学们对借阅图书的目的调查（节选）：
目的 占比
放松心情，享受阅读乐趣 42%
增长知识，开阔眼界 38%
完成老师布置的阅读任务 15%
同学推荐，跟风借阅 5%
1. 从材料一中可以看出，10月份同学们借阅最多的图书类型是______，借阅最少的是______。（2分）
2. 结合材料二，同学们借阅图书的主要目的是什么？（2分）
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3. 针对图书角的借阅情况，你有什么改进建议？（至少两点）（3分）
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4. 你最喜欢借阅哪类图书？为什么？（3分）
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（二）文学类文本阅读：老师的“汉字卡片”（12分）
①我以前很怕语文，尤其是汉字听写，每次看着那些密密麻麻的生字，我就头疼。直到五年级，陈老师成了我们的语文老师，她的“汉字卡片”改变了我。
②陈老师的汉字卡片很特别，不是简单的生字抄写，而是每张卡片上都画着小小的插图，写着字理故事。比如“秋”字，卡片上画着稻田里金黄的麦子，旁边写着：“秋，由‘禾’和‘火’组成，古人认为秋天收割庄稼后，会放火焚烧秸秆，既肥沃土地，又能除虫，所以‘秋’是丰收的季节。”
③每次听写前，陈老师都会拿着卡片给我们讲故事。听着有趣的故事，那些原本枯燥的生字仿佛活了过来。我开始主动收集生字，模仿陈老师做自己的汉字卡片。有一次，我把“家”字的卡片带给陈老师看，卡片上画着一间小房子，里面有一头猪。我说：“‘家’字下面是‘豕’，也就是猪，古代人们养猪为了生存，有猪的地方就是家。”陈老师笑着摸了摸我的头：“你看，汉字多有趣！只要用心，你就能发现其中的奥秘。”
④从那以后，我越来越喜欢语文。汉字听写再也不是我的噩梦，反而成了我最期待的环节。期末考试时，我的语文成绩名列前茅。看着自己做的一沓沓汉字卡片，我明白，陈老师送给我的不仅是知识，更是对语文的热爱。
1. 作者以前怕语文的原因是什么？（2分）
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2. 陈老师的汉字卡片有什么特别之处？（2分）
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3. 作者为什么说“陈老师送给我的不仅是知识，更是对语文的热爱”？（3分）
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4. 读了短文，你想对陈老师说什么？（2分）
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5. 你在语文学习中有没有遇到过让你印象深刻的老师或方法？请简要说说。（3分）
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（三）说明性文本阅读：校园里的梧桐树（8分）
①我们的校园里有几棵高大的梧桐树，它们像守护校园的巨人，陪伴我们度过了一个个春秋。
②梧桐树高大挺拔，最高的有四层楼那么高。树干粗壮，需要两个小朋友手拉手才能抱住。树皮是灰褐色的，摸起来粗糙不平，像老人脸上的皱纹，记录着岁月的痕迹。树枝向四周伸展，形成一把巨大的绿伞，夏天为我们遮挡炎炎烈日，课间我们都爱在树下玩耍。
③梧桐树的叶子很有特点，像一个个手掌，边缘有不规则的锯齿。春天，叶子嫩绿嫩绿的，充满生机；夏天，叶子长得郁郁葱葱，浓荫蔽日；秋天，叶子变黄了，像一只只黄色的蝴蝶，随风飘落；冬天，叶子落尽了，树枝光秃秃的，但依然挺拔，等待着春天的到来。
④梧桐树的作用可大了！它的叶子能净化空气，吸收有害气体，释放氧气；它的树干坚硬，可以用来制作家具；它还能为我们提供阴凉，是我们课间休息的好地方。
⑤我爱校园里的梧桐树，它们不仅美化了校园环境，更见证了我们的成长。
1. 短文主要从哪几个方面介绍梧桐树？（2分）
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2. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
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3. 结合短文，说说梧桐树给你留下了怎样的印象？（3分）
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第四站：书写成长故事——笔下有温度（20分）
语文的旅程中，每一次阅读、每一次交流、每一次实践，都藏着成长的印记。让我们拿起笔，记录下那些难忘的语文瞬间，诉说心中的真情实感。
（一）应用文：给朋友的一封信（8分）
语文嘉年华即将结束，你一定有很多收获想和好朋友分享。请给你的好朋友写一封信，介绍你在这一学期语文学习中的收获与感悟，邀请他一起品读经典。
要求：①格式正确，内容具体；②语言通顺，情感真挚；③不少于200字。
（二）习作：那次语文之旅，让我难忘（12分）
在这一学期的语文学习中，一定有让你难忘的经历：可能是一次汉字听写大赛的紧张，可能是一次诗文朗诵的感动，可能是一次阅读分享的快乐，也可能是一次写作成功的喜悦……请以“那次语文之旅，让我难忘”为题，写一篇习作。
要求：①把事情的经过写具体，注重细节描写；②表达自己的真情实感；③不少于400字；④文中不要出现真实的姓名、校名。
参考答案
第一站：探秘汉字王国——字里藏乾坤（30分）
1. A
2. B
3. B
4. C
5. （1）A （2）A、C（或A、D）
6. A
7. 领略 质朴 忘却 懂得 启迪
8. 示例：
汉字：爱
特点/含义：由“爫”“冖”“友”组成，寓意用心呵护朋友，便是爱。
句子：妈妈的爱像阳光，温暖着我的每一天。
第二站：漫步诗文长廊——诗中有天地（20分）
1. （1）清泉石上流 （2）聒碎乡心梦不成 （3）少年易老学难成 （4）死去元知万事空 （5）不拘一格降人材 （6）敏而好学 （7）与天不老 与国无疆
2. （1）红日初升 其道大光 自豪（或热爱） （2）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 意思：自古以来，人终有一死，要留一颗赤诚之心映照史册。
3. （1）C （2）示例：漫步诗文长廊，品味千年经典。
第三站：品读经典篇章——文里有真情（30分）
（一）非连续性文本阅读
1. 漫画类 历史类
2. 放松心情，享受阅读乐趣；增长知识，开阔眼界。
3. 示例：①增加历史类、文学类书籍的种类；②开展读书分享会，鼓励交流阅读心得。
4. 示例：我最喜欢科普类图书，因为能了解自然奥秘，拓宽知识面。
（二）文学类文本阅读
1. 怕汉字听写，觉得生字密密麻麻很头疼。
2. 每张卡片有插图和字理故事，不是简单抄写生字。
3. 陈老师通过有趣的汉字卡片，让枯燥的生字变生动，激发了“我”对语文的兴趣，让“我”主动学习。
4. 示例：陈老师，您的汉字卡片太有趣了，谢谢您让我爱上语文！
5. 示例：我的语文老师会用情景剧教课文，让我印象深刻，觉得学习很有趣。
（三）说明性文本阅读
1. 外形（树干、树枝、叶子）、作用
2. 打比方、列数字。 生动形象地写出梧桐树高大挺拔的特点，让读者更易理解。
3. 示例：高大挺拔、四季有景、默默奉献、见证成长。
第四站：书写成长故事——笔下有温度（20分）
（一）应用文：给朋友的一封信（8分）
示例：
亲爱的XX：
你好！
这学期的语文学习之旅太难忘了！我在汉字里发现了有趣的字理故事，在诗文中感受到了古人的深情，还通过阅读认识了很多勇敢善良的人物。最开心的是，我的作文水平进步了，还在班级读书分享会上分享了自己喜欢的书。
语文就像一座宝库，藏着无穷的乐趣。寒假我们一起品读经典吧，相信你也会有很多收获！
祝你天天开心！
你的朋友：XX
X年X月X日
（二）习作：那次语文之旅，让我难忘（12分）
评分要点：
1. 内容具体，围绕“语文之旅”展开，体现“难忘”（4分）；
2. 有细节描写（动作、语言、心理等）（3分）；
3. 情感真挚，语句通顺（3分）；
4. 字数达标，格式正确（2分）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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