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2025-2026学年五年级语文上册期末测试卷（统编版）
情境主题：书海漫步——探寻文字的奥秘
（时间：90分钟 满分：100分）
卷首语
亲爱的同学们，书籍是人类进步的阶梯，是穿越时空的航船。这一学期，我们在书海中遨游，触摸汉字的温度，品味诗文的韵味，感受故事的力量。今天，让我们继续这场“书海漫步”之旅，闯过重重关卡，展现你的阅读收获与语文风采吧！
第一站：汉字码头——字里藏乾坤（30分）
情境导入
踏入书海，首先抵达“汉字码头”。每一个汉字都是通往知识殿堂的钥匙，解锁它们的奥秘，才能顺利扬帆起航！
1. 字音破译站（3分）
书海指南上的这些词语，注音全部正确的一项是（ ）
A. 直奔（bèn） 三更（gēng） 侵略（qīn） 馈赠（kuì）
B. 矫健（jiǎo） 噪音（cào） 家宴（yàn） 腼腆（diǎn）
C. 婚姻（hūn） 鲁迅（nǔ） 发酵（xiào） 垂蔓（màn）
D. 酿酒（liàng） 榨油（zhà） 嫉妒（jì） 剔透（tì）
2. 字形整理室（3分）
书箱里的词语有些“蒙尘”，请选出书写完全正确的一项，帮它们恢复洁净（ ）
A. 金碧辉煌 不可记数 完好无缺 囫囵吞枣
B. 难以置信 应接不暇 奇珍异宝 奋发有为
C. 振天动地 同心协力 浮想连翩 消毁罪证
D. 畏首畏尾 身临其镜 一知半解 兴高彩烈
3. 字理探秘阁（3分）
“馔（zhuàn）”字的形旁是“饣”，结合字理知识，它的意思最可能与什么有关？（ ）
A. 撰写文章 B. 美味食物 C. 共同做事 D. 盛放物品
4. 汉字智慧树（3分）
关于汉字的知识，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “吩、拘、扶、述”都是形声字，形旁表义，声旁表音
B. “匣”和“臣”的最后一笔都是竖折，书写时要注意笔顺
C. “械、疼、抑、纵”都是左右结构，书写时需左窄右宽
D. 汉字书写讲究“从上到下、从左到右”，这是基本规则
5. 词语魔法袋（4分）
漫步书海，不同场景需要恰当的词语点缀。请结合语境选择最合适的词语填空（填序号）
（1）我们在______的年代里读书，更要铭记先辈在______中坚守的初心，珍惜当下的阅读时光。
A. 国泰民安 内忧外患 B. 民不聊生 哀鸿遍野
C. 多事之秋 家破人亡 D. 夜不闭户 路不拾遗
（2）哥哥总爱买名牌文具，妈妈想用“______”这句名言提醒他；面对好书，老师鼓励我们“______”，抓紧时间阅读。
A. 由俭入奢易，由奢入俭难 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴
C. 及时当勉励，岁月不待人 D. 半丝半缕，恒念物力维艰
6. 标点导航灯（3分）
给读书笔记加上正确的标点，下列选项中正确的一项是（ ）
A. 我最喜欢的书是《夏洛的网》，里面的夏洛用爱拯救了威尔伯。
B. 妈妈说：“读书要仔细，不能囫囵吞枣，否则收获不大”。
C. 书海中有很多经典：《论语》《西游记》《朝花夕拾》……等。
D. “这篇课文太感人了”，小红说：“我读了三遍还想读。”
7. 拼音写字词（5分）
填写读书日志，准确书写这些词语：
一本好书，能带我们lǐng lüè（ ）山河的壮丽，感受zhì pǔ（ ）的真情；能帮我们wàng què（ ）烦恼，dǒng de（ ）珍惜与感恩，更能给我们无穷的qǐ dí（ ）。
8. 汉字故事会（6分）
很多汉字都藏着读书相关的故事。请你任选一个汉字（如“书”“读”“知”“思”），简单说说它的字形特点或背后的含义，再用它写一个句子。
汉字：______
特点/含义：________________________________
句子：____________________________________
第二站：诗文亭台——诗中有韵味（20分）
书海深处，“诗文亭台”香烟袅袅。古人的智慧与情感藏在字里行间，品读经典，方能领略文字的魅力。
1. 情境默写台（8分）
不同的读书场景，总能勾起对诗文的回忆。请根据提示填写相应的诗句
（1）读到山间美景的描写，想起王维的“明月松间照，________________”；
（2）思念家乡的书籍，想起纳兰性德的“风一更，雪一更，________________，故园无此声”；
（3）感慨时光易逝，想起朱熹的“________________，一寸光阴不可轻”；
（4）感受爱国情怀，想起陆游的“________________，但悲不见九州同”；
（5）渴望人才辈出，想起龚自珍的“我劝天公重抖擞，________________”；
（6）学习中遇到疑问，想起《论语》中的“________________，不耻下问”；
（7）赞美少年与书籍为伴，想起梁启超的“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！”
2. 诗文品鉴会（6分）
读下面的歌词片段，完成练习
红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌。
（1）这句歌词改编自《少年中国说》，原句是“________________，________________”，表达了对祖国的______之情。
（2）请你再写一句与“读书报国”相关的诗句，并简要说说诗句的意思。
诗句：________________________________
意思：________________________________
3. 诗文运用坊（6分）
（1）学校举行“书香伴我行，强国必有我”主题演讲，下列诗句中最适合作为演讲素材的一项是（ ）
A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中
B. 少壮不努力，老大徒伤悲
C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春
（2）请你为“诗文亭台”设计一句宣传语，吸引同学们来品读经典。
宣传语：________________________________
第三站：经典书屋——文里有真情（30分）
书海核心的“经典书屋”藏着无数宝藏。静下心来品读，在故事中遇见美好，在文字中收获成长。
（一）非连续性文本阅读：校园“书香角”借阅调查（10分）
【材料一】五年级“书香角”10月份借阅情况统计表
图书类型 童话类 科普类 文学类 历史类 漫画类
借阅次数 85 62 48 35 96
【材料二】同学们借阅图书的目的调查（节选）
目的 占比
放松心情，享受阅读乐趣 42%
增长知识，开阔眼界 38%
完成老师布置的阅读任务 15%
同学推荐，跟风借阅 5%
1. 从材料一中可以看出，10月份同学们借阅最多的图书类型是______，借阅最少的是______。（2分）
2. 结合材料二，同学们借阅图书的主要目的是什么？（2分）
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3. 针对“书香角”的借阅情况，你有什么改进建议？（至少两点）（3分）
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4. 你最喜欢借阅哪类图书？为什么？（3分）
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（二）文学类文本阅读：老师的“读书卡片”（12分）
①我以前很怕读书，尤其是长篇名著，密密麻麻的文字总让我望而却步。直到五年级，陈老师成了我们的语文老师，她的“读书卡片”改变了我。
②陈老师的读书卡片很特别，不是简单的摘抄，每张卡片上都有她的批注和感悟，还画着小小的插图。比如读《猎人海力布》，她的卡片上画着海力布变成石头的场景，旁边写着：“海力布的善良与勇敢，藏在‘舍己救人’的选择里，这就是经典故事的力量。”
③每次推荐好书，陈老师都会分享她的读书卡片。听着她的解读，那些原本枯燥的文字仿佛活了过来。我开始模仿陈老师做自己的读书卡片，遇到精彩段落就摘抄，写下自己的想法。有一次，我把读《慈母情深》的卡片带给陈老师看，卡片上画着母亲掏毛票的样子，我写道：“母亲的爱，藏在皱巴巴的毛票里，藏在疲惫的眼神里。”陈老师笑着摸了摸我的头：“你看，读书只要用心，就能读懂文字背后的真情。”
④从那以后，我越来越喜欢读书。长篇名著再也不是我的噩梦，反而成了我最期待的阅读体验。期末考试时，我的阅读题得了满分。看着自己做的一沓沓读书卡片，我明白，陈老师送给我的不仅是阅读方法，更是对书籍的热爱。
1. 作者以前怕读书的原因是什么？（2分）
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2. 陈老师的读书卡片有什么特别之处？（2分）
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3. 作者为什么说“陈老师送给我的不仅是阅读方法，更是对书籍的热爱”？（3分）
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4. 读了短文，你想对陈老师说什么？（2分）
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5. 你在读书时有没有用过特别的方法？请简要说说。（3分）
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（三）说明性文本阅读：书的“前世今生”（8分）
①书籍是人类文明的“长生果”，陪伴人类走过了漫长的岁月。从古老的甲骨文到如今的电子书，书的形态一直在变，但传递知识的使命从未改变。
②最早的“书”是刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，后来人们把文字写在竹简、木牍上。竹简沉重，一篇文章需要几十甚至上百片竹简，携带起来十分不便。再后来，造纸术和印刷术发明，纸质书籍出现了。它轻便易携，能大量复制，让知识传播得更广更远。
③现在，我们有了电子书、有声书等新形式。电子书可以存储成千上万本著作，一部手机就能装下整个“图书馆”；有声书则让我们在走路、运动时也能享受阅读。但无论形式如何变化，书籍承载的知识与智慧始终不变。
④书的作用可大了！它能帮我们增长知识、开阔眼界，还能抚慰心灵、启迪智慧。在书海中漫步，我们能与古今中外的名人对话，感受不同的人生经历。
1. 短文主要从哪几个方面介绍书？（2分）
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2. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
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3. 结合短文，说说你更喜欢纸质书还是电子书？为什么？（3分）
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第四站：笔墨书房——笔下有温度（20分）
书海之旅接近尾声，“笔墨书房”邀你记录收获。把阅读的感动、成长的感悟诉诸笔端，让文字成为永恒的回忆。
1. 应用文：读书分享会通知（8分）
学校将于1月20日下午2点在多功能厅举行“书海漫步·分享美好”五年级读书分享会，要求全体五年级同学携带自己最喜欢的一本书参加，准备3分钟左右的读书心得。请你以学校少先队大队部的名义，写一则通知。
要求：①格式正确，内容具体；②语言通顺，情感真挚；③不少于200字。
2. 习作：那次读书，让我成长（12分）
在这一学期的“书海漫步”中，一定有让你难忘的读书经历：可能是读一本名著时的感动，可能是解读书中道理后的顿悟，可能是分享读书心得时的快乐，也可能是模仿书中人物后的改变……请以“那次读书，让我成长”为题，写一篇习作。
要求：①把事情的经过写具体，注重细节描写；②表达自己的真情实感；③不少于400字；④文中不要出现真实的姓名、校名。
100
200
300
400
500
参考答案
第一站：汉字码头——字里藏乾坤（30分）
1. A 2. B 3. B 4. C 5. （1）A （2）A、C（或A、B） 6. A
7. 领略 质朴 忘却 懂得 启迪
8. 示例：
汉字：书
特点/含义：由“聿”和“曰”组成，“聿”是笔，“曰”是说，寓意用笔记录话语就是书。
句子：每天睡前读半小时书，是我最惬意的时光。
第二站：诗文亭台——诗中有韵味（20分）
1. （1）清泉石上流 （2）聒碎乡心梦不成 （3）少年易老学难成 （4）死去元知万事空 （5）不拘一格降人材 （6）敏而好学 （7）与天不老 与国无疆
2. （1）红日初升 其道大光 热爱（或自豪） （2）示例：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 意思：每天三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿发奋读书的最佳时间。
3. （1）C （2）示例：漫步诗文亭台，品读千年经典。
第三站：经典书屋——文里有真情（30分）
（一）非连续性文本阅读
1. 漫画类 历史类 2. 放松心情，享受阅读乐趣；增长知识，开阔眼界。
3. 示例：①增加历史类、文学类书籍的种类；②开展读书分享会，鼓励交流感悟。
4. 示例：我最喜欢科普类图书，因为能了解自然奥秘，拓宽知识面。
（二）文学类文本阅读
1. 怕长篇名著，觉得密密麻麻的文字难以阅读。
2. 有批注、感悟和插图，不是简单的摘抄。
3. 陈老师通过读书卡片，让枯燥的文字变生动，教“我”阅读方法，激发了“我”对书籍的兴趣，让“我”主动阅读。
4. 示例：陈老师，您的读书卡片太有趣了，谢谢您让我爱上阅读！
5. 示例：我会用“摘抄好词好句+写读后感”的方法，帮助自己理解书中内容。
（三）说明性文本阅读
1. 书的形态变化、作用 2. 打比方，把书籍比作“长生果”，生动形象地说明书籍对人类的重要性。
3. 示例：我更喜欢纸质书，因为纸质书能让人静下心来品读，还能在书上做批注，留下阅读痕迹。
第四站：笔墨书房——笔下有温度（20分）
（一）应用文：读书分享会通知
示例：
通知
全体五年级同学：
为分享阅读收获，感受书籍魅力，学校将于1月20日下午2点在多功能厅举行“书海漫步·分享美好”五年级读书分享会。请全体同学携带自己最喜欢的一本书参加，并准备3分钟左右的读书心得，与同学们交流阅读感悟。
请大家准时参加，共同感受读书的快乐！
学校少先队大队部
1月15日
（二）习作：那次读书，让我成长（12分）
评分要点：
1. 内容具体，围绕“读书”与“成长”展开，体现“难忘”（4分）；
2. 有细节描写（动作、语言、心理等）（3分）；
3. 情感真挚，语句通顺（3分）；
4. 字数达标，格式正确（2分）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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