资源简介

2025一2026学年第-学期七年级评估质量监测（三】
语
文
》上册第一一五单元
题号
三
四
总分
累分人
座位号
得分
注意事项：共四大题。满分120分，答题时问150分钟。
园
得分
评分人
一、古典之美(27分}
款
(一)
1.七年级开展“涩步诗文天地”名句积累污动。请将下面空缺处的古诗文原句筑写在横线上。
(10分)
离
山水有情。“河流大野沈嫌束，(1)
中（海洞同造关》待写山水袁达出诗人
明往定前的少年意气：“(2)
,若出其中
,若出共里”（曾梁观沧
中
长
海)运过大海吞吐日月足反的票摩，表现出诗人开闲的购襟和宏作的袍贞；“(3)
”(黛（论语》十二辛），河水奔流不息，告诉我们要珍惜宝黄的时问。
万物有灵。(4》“
”(王湾《次北固山下)，严群是诗人乡愁的
还
信俊：(5)“夜闲卧听威吹雨，
*《陆游《十-一月四日风雨大作·其二)，战马是诗
人报回情怀的寄托，(6)“
”(李白黛闻王岛龄点迁龙标遥有此
守)，子就的哀啼与友人被贬的婆凉相和，飞乌的声息是诗人情感的共鸣。
毁
纸
2.请赏读下面这陌书法作品，把画横绿处空缺的内容补充完整。
(2分）
部
这桥书法作品的内容出自李商隐的夜雨寺北？，诗人通过想象
的带景，表观了望与亲人团聚的美好感望。
黛
常
二]
班级开展“探寻古典之韵”文言文深究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【甲】
【Z】
夫芳子之行，种以餐，性以养德。
:大警，愚前后受其敌。厨野京无场，场主积背其中，苫
非淡泊无以明志，非宁持无以致运。夫学
核成丘。房乃卖竹其下，弛担持力.装不收前：批此相向。
须龄也，方须学也，非学元以广才，非志无
少时，一雏经去+头一犬坐于首.久之，目似贸，意议进。
以成学。泾慢则不能网精：险戏則不能治
磨张远：以刀壁狼首，叉刀觉之。方欲行，转视永蓟后，-
祖。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
鞭涧共中，产浩隐入以攻其后也。身巴半入：止露航尾，居
没些：悲守实炉，诗友何及」
自后所其股，亦地之：乃悟前粮假麻，兹以讶敌。
(姿自谐需光议子书》
腋亦兴矣，而领刻两鹅，禽阵之变并儿何战？止增笑耳。
(新检龄浪)
语文第1时（共8页）
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)淫慢则不能励捕励：
(2)顾好有麦场
顾：
4.用现代汉语翻译下面的句了。
(3分)
(1)悲守穷庐，将复何及！
翻译：（只能》悲哀地坐守若那穷困涤倒之人住的陋室，
1
(2)禽尊之变诈几何税？止增笑耳。
翻济：
5.你从【甲【乙】两文巾分别获得了怎样的启示？诗简要谈谈。
(4分)
【丙】
天黄美，不足以为功，惟矫①恶为善，矫榜为勒，方是为动。人若志趣不远，心不在两，蛋学
无成。人惰于进适②，无自得达。自非成德君子，必勉数，至从心所欲不逾矩，方可放下。德海
者，终学不成。
(节遂自张裁张子全书·经学矩痛)
【注释】①娇：纠正，②进道：前进的道路，
6.请根据下面表格巾的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
加点字
方法提示
释义
【查阅字典法①足够，充足，满足，②值得，配.（古
不足以为功
1)
〔只筑序号)
代汉诗词典》
至从心所欲不逾矩
【禄内迁移祛】而从心听欲，不逾短（论语）十二章》
〔2)
7.【丙】文中的哪句话与【甲】文中的“非学元以广才，非志无以成学”表达了相近的意思？它们共
同表达了什么观点？
(4分)
得分
评分人
二、文学之约(27分)】
(-)
班级开展“传承红色基因”学习活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。
【甲】
以头粮，三月肉不垒，夏吃两梅冬剁芬，祈
[乙1
取野猪道山忙。浞蛇二灭长.
想念海岭已久。最平的巡念，起于0多年计的中学时
满山抄，苹永吏拙焦。敌人册杀空前古，人
代，读过了陈毅的《格岭三章》后，族冷，便幻化成我开衣期
民反kg气更高。乎请把兵文。
的一神向往的意象，游岭古道，#别是梅岭关接上那块巨
靠人民，支覆永不忘。他是重生亲父女，就
石上雕刻的“樽冷”两个知色大字，如一面注旗，常会浮现在
是斗争好儿部：装命强中强
旺前，樽风指猎凯动…我在心旦对自己说，登梅岭，不像
物学习，落征实味惠。片日浪常好身手，他
圣剥父的山，冲使是有名的黄山和庐山，也不尽相阿。你不
卓战持装筇归。着进心不庆。
是来游玩观度风景的，而是朵参环历史和英雄的。
(节透自陈旋颜南游击词)
(节速自肖复兴《滟铃之恋)
语文第2页（共8页）2025一2026学年第一学期七年级评估质量监测（三）
语文参芳答案
一、古典之美(27分)
(一)(12分)
1.(1)山入潼关不解平(2)日月之行星汉灿烂(3)逝者如斯夫不舍昼夜(4)乡书何处
达归雁洛阳边(5)铁马冰河入梦来(6)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪
评分标准：每空1分，共10分。出现错字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.自己回家团聚后与亲人剪烛西窗、共话今宵
评分标准：意思对即可。2分。
(二)(15分)
3.(1)振奋(2)看，视
评分标准：每小题1分，共2分。
4.(1)又怎么来得及
(2)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了
评分标准：(1)题1分，(2)题2分，共3分。
5.示例：我从【甲】文中知道了要明确志向，屏除杂念，珍惜时间学习，避免时光流逝后一事无成；
我从【乙】文中明白了在遇到危险或困境时，不能慌乱急躁，要冷静观察、抓住时机，用理性和
勇气应对。
评分标准：每点2分。共4分。其他答案言之成理亦可。
6.(1)②(2)越过
评分标准：每空1分。共2分。
7.人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。它们共同表达了“志是学习的前提，无志则学难成”的
观点。
评分标准：每问2分。共4分。第二问意思对即可。
【丙】文参考译文：
(一个人)天赋很高，还不值得当作成功，只有纠正恶成为善，纠正懒惰成为勤劳，才能当作
成功。一个人如果没有远大的理想抱负，心思不在读书中，即使学习也不会有什么成就。一个
人（如果）解怠，不积极进取，就无法实现理想。如果不是通过道德实践实现人格完善的君子，
(就)一定要尽力而为，达到跟随自己的心意，并且做任何事情都不越过规矩的境界，才可以停
止。品德低下的人，即使苦学，最终也不会有所成就。
二、文学之约(27分)】
(一)(6分)
8.抗jing
评分标准：每空1分，共2分。
9.示例：坚定昂扬
评分标准：其他答案符合朗读要求亦可。2分。
10.示例：追寻红色足迹，并非只为感怀，更是为了将“斗争好儿郎”的精神融人今日的学习中，这
便是对先烈最好的告慰。
评分标准：根据文章内容，言之成理即可。2分。
(二)(6分)
11.示例：孙悟空曾经柒骜不驯，滥杀无辜。在跟随唐僧取经后，他与白骨精、红孩儿等妖怪斗智
斗勇，还多次因遭师父误解而被逐。这些困苦没让他退缩，反而磨去了他的野性与傲气。他
逐渐学会体谅、懂得担当，最终从顽劣妖猴成长为有责任感的斗战胜佛，印证了患难对人格
的磨炼作用。
评分标准：根据人物经历阐述合理即可，6分。
(三)(15分)
12.(1)首尾呼应，使文章结构严谨、浑然一体：结尾用花香依旧表明有关故乡的回忆永远不变，
表达对故乡的怀想之情。
评分标准：每点2分。答出两点得5分。意思对即可。
(2)示例：文章以荆条花为纽带，将深沉乡情编织成一曲赞歌。太行山下的荆条，是“负荆请
罪”的文化符号，是管教孩童的工具，更是承载庄稼人生活点滴的荆筐、荆笆，藏着乡土的坚
韧与智慧。荆条花香里，更有养蜂人老李的温情一他37年追着花期，守着蜂群，在与荆条
相伴的岁月里满是乡土暖意。在作者笔下，荆条花分明就是故乡印记。时光流转，乡土的情
意与荆条的芬芳，始终在记忆里绵长，永铭人心。
评分标准：国绕句子，结合具体内容赏析，6分；思路清晰，2分；语言流畅，2分。共10分。
字数不够的情扣分。
三、现实之思(26分)】
(一)(10分)
13.(1)愧疚（或“自责”“悔恨”）(2)母亲眼眶里的泪滴(3)不舍与牵挂(4)漫不经心
评分标准：每空1分，共4分。第一、三空意思对即可。
14.示例：我家养了一只小狗，我写作业时，它会蜷在桌角陪我；我难过时，它会用小脑袋蹭我手
背，还把自己最喜欢的玩具叼到我面前。有次我生病卧床，它竞守在床边，时不时用爪子蹭
我的手。原来小动物从不是“不懂事”。小狗让我读懂：守护与陪伴是最治愈人的温暖。
评分标准：写出经历，4分；写出启示，2分。共6分。
(二)(16分)
15.(1)示例一：我校七年级学生用数字设备阅读的时间远多于阅读纸质书的时间。
示例二：绝大多数学生认为阅读纸质书对学习有帮助。
评分标准：符合图表内容即可。2分。
(2)示例：左边这幅图中，一个人端正坐着，手捧书本，表情微笑专注，正在进行深阅读，人物
上方标注“开卷有益”。右边这幅图中，一个戴着眼镜的人低头坐着看手机，正在进行碎片化
阅读，人物上方标注“浪费时间”。这两幅图对比深阅读带来的益处和碎片化阅读可能导致
时间浪费、眼晴近视等害处，寓意在于提醒我们要重视深阅读，合理对待碎片化阅读。
评分标准：内容，3分；富意，2分；语言流畅，1分。共6分。
(3)示例：同学们，大家好！我们要告别碎片化阅读，拥抱深阅读。调查显示，我们刷短视频
的时间远超阅读纸质书的时间，这值得警惕。深阅读能帮助我们提升思维能力、语言表达能
力、创造力，培养专注力，应该多进行深阅读。我们可以运用寻找关联、圈画批注、精准转化
的方法投身深阅读，在深阅读中汲取知识、提升自我，让阅读真正助力我们的成长与学习。
评分标准：有开场语，1分；结合材料内容阐述合理，6分；语言流畅，1分。共8分。字数不
符合要求的情扣分。

展开更多......

收起↑