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三年级上册语文情境化综合素质达标卷
时间：90分钟 满分：100分
情境导入
“校园文化节·中华小达人”挑战赛正式拉开帷幕！本次挑战以“传承中华文脉，探索自然奥秘”为主题，设置了字词闯关、积累展示、阅读探秘、创意表达四大环节。让我们带着好奇与热情，解锁知识技能，争当全能小达人吧！
第一部分 识字与写字（25分）
闯关一：文化节手抄报字词库（8分）
为了布置文化节展板，请根据拼音写出对应的词语，填满字词专栏。
zhēng qǔ（ ） shī rùn（ ） pǔ tōng（ ） cāng cuì（ ）
bǎo kù（ ） ào mì（ ） chuán chéng（ ） dǐ yùn（ ）
闯关二：字音辨对错（3分）
展板上有些字音标注有误，请找出每组中读音错误的一项，用“√”标出。
(1) A. 捕捉（bǔ） B. 凌乱（líng） C. 窗明几净（jǐ） （ ）
(2) A. 掠过（lüè） B. 钥匙（yuè） C. 目瞪口呆（dèng） （ ）
(3) A. 相处（chǔ） B. 两栖（xī） C. 硕果累累（léi） （ ）
闯关三：字形纠错员（3分）
手抄报的句子中有错别字，请用“____”标出并改正。
1. 大自然的奥密需要我们用心去发现。（ ）
2. 同学们静俏俏地欣赏着传统文化展。（ ）
3. 他来不极参加文化节的诗词朗诵会了。（ ）
闯关四：字典小助手（5分）
1. “磨”字在“磨墨写春联”一词中，用音序查字法应查大写字母____，读音是____；用部首查字法应先查____部，再查____画。（2分）
2. 结合字典释义，给下列句子中的“磨”字选择正确的解释（填序号）（3分）
字典释义：①摩擦 ②拖延 ③困难 ④用磨把粮食弄碎
(1) 他做事干脆，从不磨蹭时间。（ ）
(2) 红军战士在长征路上历经无数磨难。（ ）
(3) 爷爷用石磨磨豆子，做豆腐。（ ）
闯关五：形近字组词（6分）
帮老师给文化节的字词展板组词，区分形近字。
挣（ ） 睁（ ） 案（ ）
岸（ ） 坡（ ） 披（ ）
第二部分 积累与运用（25分）
任务一：文化节场景写句子（2分）
照样子，把文化节上的场景写具体。
例：花儿真美。 花儿美得让人陶醉。
书法作品真精彩。 书法作品精彩得________________________。
任务二：词语巧运用（3分）
选择“继续”“连续”“陆续”填空，完成文化节日记。
1. 上午九点，同学们（ ）来到校园，参加文化节开幕式。
2. 我们班已经（ ）两年获得“文化传承先进班”，这次要再创佳绩。
3. 看完非遗表演后，我们（ ）前往诗词展区，感受古诗魅力。
任务三：童话分享会（3分）
文化节设置了童话分享环节，分享你最喜欢的童话吧！
我最喜欢读的童话是《________________》，其中最有意思的想象是：________________________________________________________________
任务四：古诗文积累与运用（17分）
1. 诗文连线（4分）
乱入池中看不见 夜深篱落一灯明
志不强者智不达 闻歌始觉有人来
知有儿童挑促织 言不信者行不果
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
2. 补充诗句（4分）
(1) 两岸青山相对出，________________。
(2) 远上寒山石径斜，________________。
(3) 两岸青山相对出，________________。
(4) 湖光秋月两相和，________________。
3. 情境吟诵（3分）
在文化节的“诗画江南”展区，看到对应的景色，你会吟诵哪句诗？填序号。
A. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
B. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
C. 潭面无风镜未磨，湖光秋月两相和
(1) 展区里的洞庭湖微缩景观，月光倒映在湖面上：（ ）
(2) 西湖实景图中，晴天雨天各有韵味：（ ）
(3) 长江航船模型旁，船行如飞的场景：（ ）
4. 古诗理解（6分）
《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
(1) “坐”的意思是（ ）
A. 坐下 B. 因为 C. 座位
(2) 诗句描绘的季节是（ ）
A. 春天 B. 夏天 C. 秋天
(3) 诗人喜爱枫林的原因是（ ）
A. 枫林夜晚的景色最美 B. 经霜的枫叶比二月春花更红 C. 枫林里可以停车休息
第三部分 阅读与理解（20分）
（一）文化节故事：《温暖的“非遗”传承》（10分）
文化节上，李奶奶带着手工刺绣来参展。她穿着蓝色布衫，戴着老花镜，手里捧着绣绷，绷子上的牡丹绣得栩栩如生。
“李奶奶，这刺绣真漂亮！”小明凑上前说。李奶奶笑着说：“这是老祖宗传下来的手艺，得让更多人知道呀！”说着，她解下手腕上的绣花手帕，递给小明：“这是入门小作品，你试试？”小明接过手帕，摸起来软软的，绣线的纹路整齐又精致，真是呱呱叫的好物件！
展区角落，几个小朋友对着剪纸发愁——剪不好蝴蝶的翅膀。李奶奶放下自己的作品，拿起红纸和剪刀，手把手教他们。她的手指有些粗糙，却灵活极了，红纸在她手里翻折、裁剪，不一会儿，一只展翅的蝴蝶就剪好了。
天色渐晚，李奶奶把自己的刺绣作品和剪纸工具送给了学校，说：“希望孩子们能喜欢这些老手艺，把它们传下去！”小明望着李奶奶的背影，觉得她的身影比展品还要美丽。
1. 完成表格（4分）
地点 人物 事情 物品 用途
文化节展区 李奶奶和小明 李奶奶分享刺绣手艺 绣花手帕 让小明尝试入门
展区角落 李奶奶和小朋友 红纸、剪刀
2. 联系上下文，“呱呱叫”的意思是____（2分）
3. 题目中“温暖的传承”指什么？（4分）
________________________________________________________________
（二）自然探秘：《植物的“过冬”智慧》（10分）
文化节的自然展区里，展示着各种植物的过冬方式，我发现了植物的奇妙智慧！
冬天来了，很多植物会换上“保暖装”。松树的叶子像一根根细针，表面有一层蜡质，能减少水分蒸发，还能抵御寒冷；柏树的枝叶紧紧靠拢，像一家人抱在一起取暖。还有的植物会“藏养分”，比如菊花，花期过后会把养分储存在根部，等到明年春天再发芽开花。
有些植物的过冬方式更特别。蒲公英的种子成熟后，会乘着风飞向远方，落在土壤里“冬眠”，等到气温升高，就生根发芽；冬青树则始终保持翠绿，它的叶片厚实，能锁住水分，在寒冬里依然生机勃勃。
植物的这些做法，都是为了适应寒冷的环境，保护自己、延续生命。大自然的智慧可真了不起！
1. 植物的“过冬”智慧有哪些？用“____”在文中画出（2分）
2. 短文第2段主要介绍了哪两种植物的过冬方式？（2分）
________________________________________________________________
3. 判断对错（3分）
(1) 松树的叶子像细针，能减少水分蒸发、抵御寒冷。（ ）
(2) 蒲公英通过储存养分的方式过冬。（ ）
(3) 冬青树的叶片厚实，能锁住水分，冬天保持翠绿。（ ）
4. 短文主要告诉我们（ ）（3分）
A. 植物的样子很特别 B. 植物的过冬方式和适应环境的智慧 C. 自然展区的植物真有趣
第四部分 习作与表达（30分）
题目二选一（不少于300字）
1. 题目自拟：文化节上，你可能欣赏了非遗表演、参与了手工制作，或者在自然展区有了新发现。请把你在文化节上的一次有趣经历写下来，写出过程和感受。
2. 题目自拟：文化节的童话分享会让你对想象产生了更多期待。请你想象自己走进了一片“非遗童话森林”，这里的树木会刺绣、花朵会剪纸、小动物会唱古诗。请展开想象，写一写你在森林里的奇遇。
100
200
300
400
500
参考答案
第一部分 识字与写字
1. 争取 湿润 普通 苍翠 宝库 奥秘 传承 底蕴
2. (1)C (2)B (3)B
3. 1.密 2.悄 3.及
4. 1.M mó 麻 5 2.(1)② (2)③ (3)④
5. 示例：挣钱 睁眼 图案 岸边 山坡 披衣服
第二部分 积累与运用
1. 示例：让人忍不住驻足欣赏
2. (1)陆续 (2)连续 (3)继续
3. 示例：《拇指姑娘》 拇指姑娘能坐在花瓣上，用露珠当镜子，还能和小动物成为朋友
4. 1. 乱入池中看不见—闻歌始觉有人来；志不强者智不达—言不信者行不果；知有儿童挑促织—夜深篱落一灯明；欲把西湖比西子—淡妆浓抹总相宜 2.(1)孤帆一片日边来 (2)白云生处有人家 (3)斜风细雨不须归 (4)潭面无风镜未磨 3.(1)C (2)B (3)A 4.(1)B (2)C (3)B
第三部分 阅读与理解
（一）1. 李奶奶教小朋友剪纸 教小朋友剪蝴蝶 2. 非常好、很棒 3. 一方面指李奶奶把刺绣、剪纸等非遗手艺教给孩子们，让老手艺得以传承；另一方面指李奶奶对非遗的热爱和对孩子们的关爱，让传承过程充满温暖。
（二）1. 冬天来了，很多植物会换上“保暖装”；还有的植物会“藏养分”；有些植物的过冬方式更特别（蒲公英种子“冬眠”，冬青树保持翠绿）。 2. 松树、柏树 3.(1)√ (2)× (3)√ 4.B
习作评分标准
1. 内容具体（10分）：经历类写出文化节的具体过程，想象类情节完整，贴合主题。
2. 语句通顺（8分）：无明显语病，用词准确，标点正确。
3. 表达生动（7分）：运用细节描写、比喻拟人等手法，突出重点。
4. 书写规范（5分）：字迹工整，卷面整洁。
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