资源简介

习作 推荐一个好地方
创设情境：发布推荐会，明确评价
师：同学们，第一单元我们边读边想象画面，领略了钱塘江大潮的气势磅礴，体会了月下散步的母女温馨，欣赏了秋江晚上的美丽景致，遥望了繁星密布的浩瀚夜空，美在我们的课文里，更在我们的生活中。接下来我们将进入单元习作，读！
生：推荐一个好地方。
师：把感受到的美转化成文字之美，以一场最受欢迎的好地方推荐会来秀秀我们的作品，来争当推荐达人。看看评选标准。
“推荐达人”评选标准
师：争取点亮10颗及以上星星，就算挑战成功，有信心吗？
生：有！
师：好的。想当选推荐达人，首先得有一篇好的推荐稿，这节课就是咱们的推荐稿筹备会。老师邀请了《中国晚报》的“金牌小记者”来给大家助力，掌声有请。
金牌小记者：水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园，每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学。（回忆好地方，说清位置。）
师：你心目中的好地方是什么样的？
生：我觉得好地方是好玩的地方。
生：我觉得好地方是有意思的地方。
生：我觉得好地方是很美的地方。
任务一：回忆好地方，说清位置
师：是的，同学们说到的好美的、好玩的，还有能好好学习的、好有意思的，这地方可大可小，可远可近，可有名可无名。总而言之，自己喜欢的地方，就是好地方。（板贴：喜欢）那么你推荐什么好地方？它在哪儿？给你的感受是什么？
生：我想推荐的好地方是西湖，它在浙江杭州。以前我们一家人一起游西湖，欣赏了那儿“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽风光。
生：我想推荐的好地方是长隆野生动物园，它在广州。暑假里爸爸妈妈带我去那里玩，虽然天气很热，但能和各种各样的动物近距离接触，我觉得很有意思。希望和我一样爱动物的同学也去看看，一定让你大开眼界。
生：我想推荐的好地方是外婆家的小花园，它在台州黄岩屿头村。那儿外婆种了好多花花草草，有娇艳的蔷薇、大朵的绣球花、雅致的兰花草，还有一些我叫不出名字的植物呢。
师：根据课前的调查，咱们班同学推荐的好地方还真不少，来瞧瞧老师做了整理，变成了这样一张素材图，请默读，看看能不能给你再打开思路。
任务二、寻找多角度，修改理由
师：同学们，我们喜欢这个地方一定有喜欢的理由，把理由说清楚，就更能吸引人了。来听听“金牌小记者”怎么说。
金牌小记者：想好了推荐的地方，它有什么特别之处，写出推荐的理由，吸引大家去看看。我这里就以推荐一个古镇为例。这个古镇很美，在那里可以了解以前人们的生活，这个古镇有很多好吃的。
师：他从哪些方面来推荐古镇？
生：这个地方很美，还有风土人情和美食。
师：第一条古镇很美，介绍的就是那儿的风景，第二条“风土人情”这个词用得真好，最后是美食，三条理由推荐古镇。古时候“三”代表多，其实就在提示我们推荐好地方要-
生：多角度。
师：（板贴：多角度）刚才咱们回忆了好地方，说清了它的位置，我们还可以从哪些角度来写推荐理由呢？瞧，同学们的课前预习单都已经在屏幕上滚动了，倒数3、2、1来选出第一位幸运儿好吗？
生：我推荐的是爷爷的老家。推荐的理由是：一到山里，美丽的风景就扑面而来；夜里可以举办昆虫晚会，还可以捉蚁后；跟爷爷挖春笋；还可以尝到新鲜美味的蔬菜。
师：你是从哪些方面来推荐的？
生：第一个是这里的风景优美；第二个是山里的昆虫很多，很有趣；第三个是挖竹笋；最后一个是因为可以尝到新鲜的蔬菜。
师：这里昆虫晚会和挖春笋都是有趣的活动，对吧？
生：对。
师：那就是从优美的风景、有趣的活动和新鲜的食物三个方面，列举了四条理由，真好！请你来喊停，选出第二位幸运儿。
生：我推荐的好地方是秦王宫。一进大门，王宫的雄伟建筑就呈现在眼前，这推荐的是那里的风景优美。
师：更准确地来说应该是雄伟的建筑，对吗？
生：对。这里还有好玩的项目-帝国江山、秦王一统天下，这条理由我推荐了好玩的项目。这里的文创雪糕既好吃又好看，推荐的是美食。
师：好的，第三位。
生：我推荐的地方是海昌海洋公园。
师：我看到你的学习单上有明显的修改，说说吧。
生：是的，我把第二条理由“那里有好玩的”改成了“那里有许多好玩的体验项目，如潜水”。把第三条理由“那里有表演”改成了“有企鹅、海狮、海豹、鲨鱼等动物，虎鲸秀表演让我印象深刻”。
师：这样一改就明确多了、细致多了，突出了这个地方不同于其他地方，这就是-（板贴：抓特点）。第三条理由，有没有哪位同学发现有点儿小问题？
生：第三条理由“企鹅、海狮、海豹、鲨鱼等动物”应该放在第一条理由“那里有各种各样的海洋动物”那里。
师：把第三条理由的前半部分整合到第一条理由更为恰当，第三条理由就变成“虎鲸秀表演让我印象深刻”，你同意吗？同学们，在列举理由的过程中，我们有的时候太过笼统，那么就请你把它细化，像这位同学一样，举个例子就很好；如果有交叉的请你重新调整，不恰当的及时修改。拿出你的学习单，请快速调整，可以拿红笔直接修改。
师：咱们来看看同学是怎么修改的。请你说一说。
生：我看理由二和理由三有一点儿重复，都是写小吃，我把它们合并起来了。
师：你把第三条“我最喜欢的还是中外闻名的海苔饼”合并到第二条，变成“紫阳街里有许多小吃，我最爱的是中外闻名的海苔饼”，对吗？进行了调整，很不错，很会学习。你最想推荐的是哪一条理由？
生：第二条理由。
师：想介绍好吃的海苔饼，那能展开说一说吗？
生：海苔饼外表脆脆的、黄黄的，上面还有白芝麻，咬一口，里面海苔的味道很浓郁。
师：还有吗？
生：没了。
师：你看，他向我们介绍了海苔饼的样子，有吸引到你吗？有点头的，挺好的。还可以从哪些方面具体展开说，让海苔饼更吸引人？
······
任务三、放大多感官，呈现画面
师：这时候“金牌小记者”提醒我们了，其实写作的秘密就藏在我们的课文里。让我们进入课文《观潮》。瞧，潮水来了，读！
生：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”
师：这些都是作者通过眼睛-
生：看到的。
师：再读。
生：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
师：这是作者凭借耳朵-
生：听到的。
师：是的。这视听双重感官的融合，让你看到了怎样的钱塘江大潮？
生：汹涌澎湃的钱塘江大潮。
生：雄伟壮观的钱塘江大潮。
师：再来走进下一篇课文《走月亮》。这极具画面感的描写又打开了哪些感官呢？
生：“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？”
生：这是作者闻到的。
师：怎么样，你们想去课文推荐的这些好地方看看吗？是的，就像这样打开感官，我们可以写写
看到的、听到的、闻到的、想到的，当然还可以写写尝到的、触到的，这样就能带着读者身临其境地去感受好地方的特点。
师：同学们，你们看看自己的理由中，哪一条最能抓住这个好地方的特点，请你给它打上五角星。你会选择打开哪些感官来把这条理由推荐给大家？请拿出课堂学习单，试着把这条理由写具体。开始。（学生练写）
师：同学们，我们刚才选择了一条最为特别的理由把它写充分，你用上了哪些感官？请你看着自评表，把你用上的感官打勾（自我评价）。好，同桌交换，看一看他有哪些地方吸引到你，请你用红笔把吸引到你的好句子用波浪线画出来，并且在同桌评价表这一栏，把他用上的感官打上星（同伴评价）。
师：陈益鸣同学，你介绍的是中央山公园，你打开了哪些感官来推荐？
生：我写了看到的、听到的、闻到的、想到的。
师：好的。同桌，他的哪些地方吸引到你了？
生：我被他看到的、听到的，还有闻到的吸引了。句子是：“清风中，树叶发出沙沙声，似乎在跟我们说“你好＇。抬头看，是茂密的大树；低头看，一朵朵小花展开了笑脸，它们在土壤中茁壮成长。微风吹过，花朵便翩翩起舞，香味充斥着我的鼻腔。”
师：掌声送给陈同学。再来看看应雨辰同学，他推荐的是北京的环球影城。你打开了哪些感官？生：看到的和听到的。
师：好。同桌你被他的哪些介绍吸引了？读读你喜欢的句子。
生：我被他看到的和听到的吸引了。句子是：“随着飞椅的速度越来越快。我们很快就来到了另一个地方。那里有许多骨头和骷髅，耳边的尖叫声此起彼伏，忽然那些骷髅好似活了过来，张牙舞爪地来追我们，好在飞椅的速度够快，我们才甩掉了那些骷髅，真是太刺激了！”
师：这可真够惊险的，爱探险的你想不想也去那儿玩一玩？有位小陈同学他也想当推荐达人，所以准备了自己的一段文字来请教“金牌小记者”。瞧，支招小课堂开讲了！
播放微课：
小陈：金牌小记者，我推荐的是路桥的十里长街，那儿的姜汤面很有名。看看我写的，你有什么好建议吗？
老街的姜汤面可有名了。乳色黄色的汤汁和雪白的米面交相米面，瞬动十夹一筷子辉映，鲜红的大虾、绿油油的青 足；利一只大菜、细长的黄花菜、小巧的香菇 虾，鲜甜可口；香的香气扑面而来，一股鲜辣气息 面汤，浓香一下点缀其中，堪称艺术。那热腾腾 尝一口青菜，央中带辣；喝一口味 直往鼻子里帖，叫人忍不住直咽子从口中顺滑口水。嗯，吃进嘴里真是好味道。 吸的。到了肚子里，吸这儿的姜汤面果然名不虚传。
金牌小记者：同学们好，小陈好！我们常用“色香味俱全”来夸赞美食。你看，“乳黄色的汤汁和雪白的米面交相辉映，鲜红的大虾、绿油油的青菜、细长的黄花菜、小巧的香菇点缀其中，堪称艺术”，这是对“色”的描写，很诱人。“那热腾腾的香气扑面而来，一股鲜辣气息直往鼻子里钻，叫人忍不住
师：好，我们来查收“金牌小记者”的“放大感官”锦囊。我们可以观察-
生：形状、大小、颜色······（师生继续合作读锦囊内容）
师：让我们放大多感官呈现精彩画面。想想在你的推荐理由里，还有哪些点可以放大感官，让它变得更吸引人，拿起笔来修改吧。
（学生修改）
师：好，孩子们，我们停下笔来听同学们的推荐。
生：我推荐的是临海紫阳街。推荐理由是那儿有许多小吃，有我最爱的海苔饼。
师：好的。之前有点儿困难，对吗？接下来我们听听他的推荐。
生：紫阳街里有许多小吃，我最喜欢的还是那中外闻名的海苔饼。它扁扁的圆圆的，金黄的表面点缀着一些白芝麻，小巧可爱得很。拿起一个来，那喷香的味道直往我鼻子里蹿，让我不禁口水三千尺。尝一口，浓郁的海苔味冲进我的口腔。这时，你能清楚地看到海苔饼馅就像打磨过的翡翠，碧绿碧绿的，说不定你看到了都舍不得吃了。
师：你又增加了一处闻到的，让紫阳街因为海苔饼，变得更加吸引人了。谢谢！再请你来展示。
生：我推荐的是横店。推荐理由是那儿的秦王宫的建筑高大巍峨。一进大门，王宫的雄伟建筑就呈现在眼前，红墙屋瓦高高耸立。几只大麒麟和小麒麟镇守在殿前，又添加了几分威武。它们就静静地蹲在那儿，好似守护着秦王宫。进入大殿，那气派一定会震撼到你，金光闪闪的王座，让人不由得眼前一亮。走出宫殿，外面下起了蒙蒙小雨，好似给秦王宫披上了一层薄纱，增添了神秘感。空气中夹杂着泥土的清香沁人心脾，置身在其中，我仿佛就是一位大臣在秦王宫中效劳。
师：你看增加的内容是蒙蒙细雨中的秦王宫，调动多感官，联想开去，添加了一份神秘感。好，有请下一位。
生：我推荐的是夜晚的括苍山。如果你在括苍山上看星空，绝对会让你心旷神怡。当你抬头仰望，你第一眼瞧见的就是那弯弯的月亮。它挂在空中，好像正在天河中航行，还发出了明亮的月光，好像给大地披上了一层轻纱。和月亮作伴的是一颗颗小小的星星，它们布满天河，开心地玩耍着，有的眨着眼睛看着奇妙的世界，有的聚在一起说着悄悄话。星星离我们好近好近，好像一伸出手，就可以给星星挠痒痒。看，多么奇妙的星空！
师：你的想象也很奇妙。《繁星》里的浩瀚夜空震撼了我们，这位同学带来的括苍山上的星空也同样令人向往。
四、整理框架图，课堂小结
师：掌声送给这几位同学。孩子们，今天咱们推荐稿筹备会你学到推荐方法了吗？我们回忆好地方，说清位置；寻找多角度去推荐理由；放大感官，呈现画面，让我们的推荐更具吸引力。记住我们要紧扣喜欢，抓特点、写充分。课下我们可以继续用上今天的方法具体写其他理由，再加上开头和结尾，形成完整的推荐稿，对照评价表自评。希望大家人人都能当上推荐达人，咱们下节课“最受欢迎的好地方”推荐会再见。下课
·50·(共25张PPT)
地方
地
推荐一个
方
边读边想象画面，感受自然之美。
《观潮》
《走月亮》
《现代诗二首》
《繁星》
地方
地
推荐一个
方
任务一
创设情境，明确评价
学习任务一
“推荐达人”评选标准
评价内容 评级等级
说清推荐好地方的位置
能多角度介绍推荐理由
抓住特别之处吸引观众
能用多种感官展现画面
好美
好玩
好学
好有意思
金牌小记者
任务一
回忆好地方 说清位置
学习任务二
好美
好玩
好学
好有意思
好吃
杭州西湖
内蒙古大草原
安徽黄山
临海古长城
……
……
动物园
游乐场
水上乐园
……
博物馆
图书馆
科技馆
……
十里长街
爷爷的老家
秘密基地
……
美食街
中盛广场
夜市
……
学习活动一：回忆好地方，说清位置
任务一
寻找多角度 修改理由
学习任务三
学习活动二：寻找多角度，推荐理由
风光景色
风土人情
美食
学习活动二：寻找多角度，推荐理由
任务一
放大多感官 呈现画面
学习任务四
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
——选自四上《观潮》
学习活动三：放大多感官，呈现画面
看到的
听到的
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。……春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……
——选自四上《走月亮》
学习活动三：放大多感官，呈现画面
闻到的
想到的
片段练写：选择一条理由，围绕特别之处，展开写。
我写了……
看到的
听到的
闻到的
尝到的
触到的
想到的
同桌被……吸引
尝到的
听到的
看到的
闻到的
触到的
形状、大小、颜色……
轻轻地、嘹亮的、丰富的拟声词……
清新、鲜香……
酸甜苦辣咸……
光滑、冷热、软硬……
想到的
觉得……仿佛……置身于……
评价内容 评级等级
说清推荐好地方的位置
能多角度介绍推荐理由
抓住特别之处吸引观众
能用多种感官展现画面
多角度
找理由
理由一：理由二：理由三：
……
放大感官呈现画面
开头：推荐好地方，点明位置。
结尾：抒发感受or再次推荐
推荐一个好地方

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