资源简介

/ 让学习更有效 期末备考培优 | 语文学科
-2026学年部编版三年级上册语文期末复习
艺术手法选择题 专项练习
一、单选题
1．难度升级。下面的句子，修辞手法不同的一句是（　　）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
C．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
2． 下列句子中， 观察角度与例句相同的是 （　　）
例： 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
A．红艳的玫瑰在绿叶的衬托下显得格外妖娆。 （视觉）
B．百合散发着淡淡的清香， 让人陶醉其中。 （嗅觉）
C．剥开芒果的皮尝一下， 是一种很特别的香甜的味道。 （味觉）
3． 下面句子中， 与例句运用的修辞手法相同的是 （　　）
例： 微风吹来， 沙沙的竹叶声， 如同温柔的细语。
A．贝壳只好寂寞地躺在那里。
B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C．小兴安岭的树木几百里连成一片， 就像绿色的海洋。
4．找出和“雷云拍着大手”使用的修辞手法相同的一项（　　）
A．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B．小鹿来到小溪边，侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
C．弯弯的小路旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里漂着一只弯弯的小船。
D．高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。
5．下面小轩积累的句子中， 与例句的写法不同的是 （　　）
【例】湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着风笛。
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
C．木地板满意地舒展着身子， 躺在阳台上， 阳光照在身上， 暖洋洋的， 舒服极了。
6．大地之美： 下面句子，与其他两项不同的是 （　　）
A．秋风吹过，田野披上了新装，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
B．小溪淙淙，流向河流； 河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。
C．遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是清澈见底的小溪。
7．把下面的句子补充完整，使它成为一个拟人句，正确的选项是（　　）
湿润的东风____，在竹林中____。
A．拂过荒野 沙沙作响
B．吹向荒野传来各种声音
C．走过荒野吹着口笛
8．小语收集好句时，看到了下列句子，其中与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”写法相同的一项是（　　）
A．春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
B．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
C．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
D．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
9．下列句子运用的修辞手法与其它几项不同的一项是（　　）
A．小鹿在溪边散步。
B．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
C．灰雀在树枝间婉转地歌唱。
D．湿润的东风走过荒野，在林中吹着口笛。
10．下列句子中不是比喻句的一项是（　　）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．黄黄的叶子像一把把小扇子。
C．小鸟欢快地鸣叫，好像在说：“我很高兴。”
D．秋天的水泥道像彩色的地毯。
11．下面描写的几种事物，都是作者留心观察到的，请选出和其他两项使用的观察方法不一样的选项（　　）
A．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
B．摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
C．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
12．下列描写的几种事物，都是课文的作者留心观察到的，有一项与其他三项使用的观察方法不一样（　　）
A．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
B．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
C．摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
D．树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
13．下面句子中与“蚂蚁搬家，井然有序”所使用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．河流潺潺，流向大海。
B．月亮一露面，满天的星星惊散了。
C．动物是大自然的歌手。
D．秋天的雨，是一把钥匙。
14．下列句子中，写法与其他三句不同的是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。
C．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
D．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
15．在例句中，作者把“风”当作人来写。下面三个选项中和例句的表达方法相同的一项是（　　）
例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．美丽的小城好像笼罩在一片红云当中。
C．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
16．下列说法不正确的是（　　）
A．他跑得像兔子一样快。
B．《饮湖上初晴后雨》描绘的是洞庭湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
C．叶圣陶爷爷的经典童话故事《稻草人》，稻草人是一个忠诚、尽职、心地善良的人。
D．《格林童话》是德国作家格林兄弟搜集整理的，灰姑娘虽然身处逆境，却依然心怀美好，真诚待人；小裁缝勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……
17． 下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（　　）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．在水塘边散步，我们可以听听青蛙的歌唱。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
18．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．贝壳只好寂寞地躺在那里。
C．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
D．湿润的东风走过荒野。
19．下列哪个句子不是比喻句？（　　）
A．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
B．凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
C．天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
20．下列句子，与“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”修辞手法相同的是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
D．风，是大自然的音乐家。
21．在例句中，作者把“花”当作人来写，下面三个句子中和例句的表达方法相同的是：（　　）
例：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
A．红红的枫叶像一枚枚邮票。
B．先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
C．松鼠有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
22．下列各句中没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。
23．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．贝壳只好寂寞地躺在那里。
C．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
D．湿润的东风走过荒野。
24．下面句子中，把事物当作人来写，运用拟人手法的句子是（　　）
A．秋天的雨，是一把钥匙。 B．弯弯的月亮像弯弯的小船。
C．大自然是一本看不完的画册。 D．花儿在金色的阳光下微笑。
25．和“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”所运用的修辞手法不相同的一项是（　　）
A．小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱。
B．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞
C．红红的枫叶像一枚枚邮票。
26．下列句子中，与例句不同的一项是（　　）
例句：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
A．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
B．抬头见喜喜事多，开门迎春春满门。
C．一生二，二生三，三生万物。
27．下列诗句中，与例句中使用的修辞方法相同的一项是（　　）
例句：二人齐心，其利断金。
A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．牧童骑黄牛，歌声振林樾。
28．下列语句中修辞手法与其它三项不同的一项是（　　）
A．含羞草害羞地低下了头。
B．秋天的雨，是一把钥匙。
C．杨梅树吮吸着春天的甘露。
D．春风在森林里演奏他的手风琴。
29．对比下面句子，（　　）项句子最不新鲜。
A．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
B．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
C．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
30．下列句子中，不是比喻句的一项是（　　）。
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．秋天的雨是一把钥匙。
C．他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐!”
31．下列句子中，表达不一样的一项是（　　）。
A．小鱼儿在倒影间快活地游玩，还跳起了轻快的舞蹈，又是另一种境界了。
B．山泉边，听着山泉叮叮咚咚响，原来它正哼着小曲奔向江河。
C．来时一阵风，把那水花吹得如烟，如雾，如尘。
32．在例句中，作者把花当作人来写。下列三项和例句所运用的修辞手法相同的一项是（　　）
例：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
A．红红的枫叶像一枚枚邮票。
B．那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
C．松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
33．“木地板满意地舒展着身子。”这个句子运用了（　　）修辞手法。
A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比
34．下列句子中，与“我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。”所运用的修辞手法相同的一句是（　　）
A．他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
B．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
35．下列句子不是比喻句的一项是（　　）
A．运动员们像离弦的箭一样冲向终点。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
D．美丽的小彩灯一闪一闪的，像天上的星星。
36．下面句子不是比喻句的一项是（　　）
A．小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，暖烘烘的，多么舒服啊！
B．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远也读不完的大书。
37．下列句子所用的修辞手法与其他不一样的是（　　）
A．子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙。
B．小河欢快地唱着歌，叮咚叮咚奔向东去。
C．泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，向东流去。
38．下列句子中，修辞手法不同的一项是（　　）
A．百灵鸟在树上开心地唱歌。
B．小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
C．翠鸟箭一般地冲进水里，叼起一条小鱼。
D．孩子们都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
39．读读下列句子，与例句修辞手法不同类的一项是（　　）
例句：下雨了，雨点淘气地用晶莹剔透的小脚丫轻轻地踢打着我的雨伞。
A．山顶上那几处梅花挣扎着吐出红苞来。
B．太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
C．溪水中小鱼摇摆着尾巴游来游去。
D．春天用她那双巧手唤醒了世界。
40．下列句子中，所用修辞手法不同的一项是（　　）。
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C．橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
D．微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
41．下列句子使用的修辞手法与其它三个不相同的一项是（　　）
A．游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
B．美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
C．秋天的雨，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
D．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
42．下列句子中，运用的修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．花朵从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
B．风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞。
C．月亮究竟给草讲了什么故事，草才哭成这个样子呢？
43．下列句子没有使用修辞手法的一项是( )。
A．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
B．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫。
C．菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
44．下列说法正确的是（　　）
A．“咬、嚼、吞、抠”四个字都表示和嘴巴有关的动作。
B．“面红耳赤、心灵手巧、张牙舞爪”这三个词语都是写人的表情。
C．“径、印、庭、英"这四个字的韵母都是“ing”。
D．“湿润的东风走过荒野”这句话把“东风”当作人来写了。
45．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）。
⑴同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
⑵一早起来，我看到弯弯的月亮挂在空中，真像一条小船。
⑶字典难道不是我们的良师益友吗？
A．拟人 比喻 反问
B．比喻 反问 拟人
C．反问 拟人 比喻
46．下列对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（　　）
A．“你看见我的钢笔了吗？”这是设问句。
B．“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这是比喻句。
C．“战士们怎能离开他们的阵地呢？”这是反问句。
D．“橘子、柿子你挤我碰。争着要人们去摘呢！”这是拟人句。
47．下面句子运用的修辞手法与其他三句不一样的是（　　）。
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
C．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
48．下面哪一项的句式与其他三项不同？（　　）
A．诚实的果实是宝贵的，宝贵的东西是值得拥有的。
B．小树长成大树，大树汇聚成森林。
C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
D．红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。
49．下列句子中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）。
A．溪水唱着歌儿，欢快地向前奔去。
B．红红的枫叶像一枚枚邮票。
C．风，是大自然的音乐家。
D．凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
50．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）。
A．夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
B．美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
C．蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。
D．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】A.“像树一般兀立的父亲”，把父亲比作树，运用了比喻的修辞手法 ，形象地写出父亲站立的姿态；
B.“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”，将树叶比作歌手，是比喻的修辞手法 ，生动地表现树叶发出声音的美妙；
C.“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”，使用了顶真的修辞手法，用上一句结尾的词语 “河流” 作下一句的开头，依次递接，强调了水的流动过程和汇聚趋势 ，与 A、B 选项的比喻修辞手法不同。
故答案为：C
【点评】本题考查对修辞手法的识别和辨析能力。通过分析不同句子所运用的修辞手法，考查对常见修辞手法特点的掌握，有助于提高对文学作品中修辞手法运用的敏感度，提升对语句表达效果的鉴赏能力。
2．【答案】A
【解析】【分析】例句是通过对物体(它，可能是某种鸟类)的羽毛颜色(翠绿)、翅膀颜色(带些蓝色)与鹦鹉比较来进行观察描述，主要运用的是视觉观察。A.红艳的玫瑰在绿叶的衬托下显得格外妖娆，是直接用眼睛看的方式进行观察，运用的是视觉观察。
B.百合散发着淡淡的清香，让人陶醉其中，是通过鼻子闻到的，运用的是嗅觉观察。
C.剥开芒果的皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道，通过舌尖触碰到芒果的皮，感受到特别的香甜的味道，运用的是味觉观察。
故答案为：A
【点评】考查句子理解与赏析。理解句子可通过抓住关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
3．【答案】C
【解析】【分析】例句：把“竹叶声”比作“温柔的细语”运用了比喻的修辞手法。A.赋予“贝壳”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B.赋予“菊花”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
C.把“连成一片的树木”比作“绿色的海洋”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：C
【点评】本题考查的是对比喻修辞手法的辨析。修辞手法是指对使用的语言进行修饰、加工以提高语言表达效果的方法。
4．【答案】B
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
句中“雷云拍着大手"运用了拟人的修辞手法。
A项中“欣赏”—半是水，一半是鱼"运用了夸张的修辞手法.
B项中“欣赏"运用了拟人的修辞手法.
C项中“一条弯弯的小河，弯弯的小河里"运用了反复的修辞手法.
D项是比喻句，“似的”是比喻词，本体“棕榈树"，喻体“蒲扇似的叶子"运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．【答案】A
【解析】【分析】A选项使用的是比喻修辞手法，与例句中的拟人修辞手法不同。B、C选项均使用了拟人修辞手法，与例句的写法相同。
故答案为：A
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．【答案】A
【解析】【分析】A选项中的句子“秋风吹过，田野披上了新装，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。”可以看出，这里将“田野”“高粱”子”赋予了人的情感和动作，如“披上了新装”，“涨红了脸”、“笑弯了腰”，这是拟人的修辞手法。
B.结合“河流""大海”可知，运用了顶针的修辞手法。
C.结合“弯弯的月亮”“弯弯的小桥”可知，运用了顶针的修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
7．【答案】C
【解析】【分析】结合拟人句的特点，要把东风当作人来写，阅读各项，应该选择C项，把东风在竹林中的声音写成“吹着口笛”。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．【答案】D
【解析】【分析】 例句“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”运用了拟人的修辞手法。
A 、未用修辞手法。
B 、运用比喻的修辞手法。
C 、运用比喻的修辞手法。
D 、运用拟人的修辞手法。
故答案为：D
【点评】 本题考查修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
9．【答案】B
【解析】【分析】A.此句运用了拟人的修辞手法。“散步”是人的神态，句子把小鹿人格化，更加生动形象。
B.此句运用了夸张的修辞手法。“一半是水，一半是鱼”言过其实，运用了夸张的修辞手法，强调了西沙群岛中鱼的数量多。
C.此句运用了拟人的修辞手法。“歌唱”是人的动作，句子把灰雀人格化，生动形象。
D.此句运用了拟人的修辞手法。“吹着口笛”是人的动作，句子把东风人格化，生动形象。
故答案为：B
【点评】考查修辞方法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
10．【答案】C
【解析】【分析】 A 、把 ” 榕树 ” 比作 ” 大伞 ” ，是比喻句。
B 、把 ” 叶子 ” 比作 ” 小扇子 ” ，是比喻句。
C 、不是比喻句，缺少喻体。
D 、把 ” 水泥道 ” 比作 ” 地毯 ” ，是比喻句。
故答案为：C
【点评】 考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
11．【答案】B
【解析】【分析】结合对句子内容的分析，AC两项中运用视觉观察的方法进行描写；
B项中描写杨梅的平滑的刺，运用了“触觉”描写的方法；这项中运用的观察方法，与其他三项不同。
故答案为：B
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，结合句子中运用的不同观察方法，进行作答。
12．【答案】C
【解析】【分析】A、B、D使用的观察方法一样，都是从视觉的角度观察的。C．不一样，这个句子是从味觉角度写的。
故答案为：C
【点评】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
13．【答案】B
【解析】【分析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“蚂蚁搬家，井然有序"这是拟人的手法，把“蚂蚁"赋予人的特点。
A.是陈述句，无修辞手法。
B.这是一个拟人句，把“月亮"赋予人的特点。
C、D.都是比喻句。
故答案为：B
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
14．【答案】C
【解析】【分析】阅读各项中句子，
A项把“东风”当做人来写，运用拟人的修辞手法；
B项把“狂风”当作人来写；运用拟人的修辞手法；
C项中把“我”比作“棕红色的小鸟”，运用比喻的修辞手法；
D项中把“菊花”当作人来写，运用拟人的修辞手法；
故答案为：C
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
15．【答案】C
【解析】【分析】“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句把“东风”当做人来，运用了拟人的修辞手法；
A项句子把“大自然”比作“大画册”，运用了比喻的修辞手法；
B项中句子没有运用修辞手法；
C项中把“杨梅树”当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
故答案为：C
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
16．【答案】B
【解析】【分析】本题考查比喻修辞方法的运用，要注意本体与喻体的相似关系。还考查了诗歌、经典名著的作者、内容概括及情感主旨，平时在学习过程中，要加强经典名著的阅读、文学常识的归纳积累。
A、C、D.正确。B.错误，《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖美景，写于诗人苏轼任杭州通判期间，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
故答案为：B
【点评】学生们在学习诗歌、经典名著时要基本能理解诗歌的大意，通过反复诵读，赏析诗歌的写法，体会诗人的情感，掌握经典名著的内容等，体会经典名著的主旨。
17．【答案】C
【解析】【分析】A项把“父亲”比作“树”，运用比喻的修辞手法；
B项把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法；
C项把“青蛙”当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
D项句子把“榕树”比作“绿绒大伞”，运用了比喻的修辞手法；
故答案为：C
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
18．【答案】A
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.这个句子中把梧桐落叶比作小巴掌，运用了比喻的修辞手法。
B.这个句子中赋予“贝壳”以人的情感“寂寞”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。
C.这个句子赋予“小雨滴"以人的动作“唱”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。
D.这个句子中“走过”可以看出赋予“东风"以人的动作“走”，生动形象，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
19．【答案】C
【解析】【分析】A.把“小兴安岭”比作“大花园”和“巨大的宝库”；
B.把“凤凰花“比作“红云”；
C.不是比喻句。
故答案为： C
【点评】考查修辞方法的解析和运用，做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
20．【答案】A
【解析】【分析】“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!”赋予“橘子、柿子”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。根据要求，A项，运用了拟人的修辞。
故答案为：A
【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
21．【答案】C
【解析】【分析】本题考查了对拟人修辞手法的辨析。认真分析所给句子的特点，然后判断。
A.本句中将“枫叶"比作“邮票”，运用了比喻的手法。
B.本句中把“学生的读书声”比作“唱歌”，是比喻修辞。
C.本句中将松鼠赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
故答案为：C
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
22．【答案】A
【解析】【分析】A．没有使用修辞。
B．从“真像个美丽的大花坛”可知是比喻句，把“野花”比作“大花坛”。
C．从四个“不会像……”可知是排比句。
D．从“飞舞”可知是拟人句，赋予了“落叶”以人的特点。
故答案为：A
【点评】考查修辞方法的解析和运用。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
23．【答案】A
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.所用修辞手法与其他两项不同，把"法国梧桐树的落叶"比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的手法。
B、C、D都运用了拟人的修辞，把“贝壳"“小雨滴"“ 东风 ”看作了人，运用了拟人的手法。
故答案为：A
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
24．【答案】D
【解析】【分析】阅读各项，ABC三项中句子都运用了比喻的修辞手法；
D项中句子把“花儿”当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
故答案为：D
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
25．【答案】A
【解析】【分析】“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”这句运用比喻的修辞手法， 把“法国梧桐的落叶”比作地毯；阅读各项中句子，
A项中把小鸟当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
B项中把榕树比作“绿绒大伞”运用了比喻的修辞手法；
C项中把“枫叶”比作“一枚枚邮票”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
26．【答案】B
【解析】【分析】看清题干要求，需要掌握各种句式的基本特点。
A．本句“看风景"既是上一句末尾的字词，也是下一句开头的字词，是顶针的句式。
B.“抬头见喜喜事多，开门迎春春满门"是对联，对仗工整，平仄协调，与例句不同。
C.“一生二，二生三，三生万物"上一句末尾的字词，也是下一句开头的字词，是顶针的句式。
故答案为：B
【点评】本题考查句式判断。例句中，上一句末尾的字词“弯弯的月亮”，也是下一句开头的字词，这是顶针的句式。要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
27．【答案】B
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.从“霜叶红于二月花"可知运用了对比的修辞。
B.从“欲把西湖比西子"可知运用了比喻的修辞。
C.没有运用修辞。
故答案为：B
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
28．【答案】B
【解析】【分析】阅读各项中句子，ACD三项中句子描写“含羞草”“杨梅树”“春风” 都是运用拟人的修辞手法；
B项中把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，这句运用了比喻的修辞手法。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
29．【答案】C
【解析】【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
A .这句话把“树枝”和“绿叶”当成人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了下雨时，风大雷响的特点。
B .这句话没有运用修辞手法，故这句话最不新鲜。
C .这句话把“盛开着野花的草地”比作“大花坛”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了草地的特点。
故答案为： C
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
30．【答案】C
【解析】【分析】 根据题干信息，先了解什么是比喻。比喻就是利用两种不同性质的事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻句一般是由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻句的关键是：本体和喻体必须是本质不同的事物，本体和喻体之间必须有相似点。 选项A是将“凝神静气的父亲”比喻成“树”，运用了比喻的修辞。B项将“雨”比喻成“一把钥匙”，运用了比喻的修辞。C项句意表示猜测，没有运用比喻的修辞。
故答案为： C
【点评】 本题考查的是对修辞手法的辨析和理解，这就要求学生掌握理解比喻修辞的含义，并能够结合语境，辨别出句子所使用的的修辞手法。
31．【答案】C
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A.拟人句，句中“小鱼在倒影间快 活 地游玩，还跳起了欢快的舞蹈。”"游玩”"舞蹈"把小鱼拟人化。
B.拟人句，句中“ 山泉边，听着山泉叮叮咚咚响，原来它正哼着小曲奔向江河。 ”" 听着 ”" 哼着 "把 山泉拟人化。
C.比喻句，句中“如烟、如雾。如尘”肥吹起的水花比作烟、露、尘。
AB选项都是拟人句，C是比喻句。所以C选项不是同类修辞手法。
故答案为：C
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
32．【答案】C
【解析】【分析】本题考查了对拟人修辞手法的辨析。A.本句中将“枫叶”比作“邮票”，运用了比喻的手法；
B.本句中把“学生的读书声”比作“唱歌”，是比喻修辞；
C.本句中“散步”一词将松鼠赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
故答案为： C。
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
33．【答案】C
【解析】【分析】通过“满意”和“身子”可知，这个句子运用了拟人的手法，把“木地板”赋予人的特点。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。
34．【答案】B
【解析】【分析】A：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”是拟人。
B：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 是拟人。
故答案为：B
【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “我穿着一双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。”句中把“小雨靴”比作“小鸟”，运用的比喻修辞手法。
35．【答案】C
【解析】【分析】A句是比喻(明喻)的修辞手法，把"运动员们"(本体)比作"离弦的箭"(喻体)，形容运动员们跑得快，是比喻。
B句是比喻(明喻)的修辞手法，把“梧桐树的落叶”(本体)比作“一个金色的小巴掌”(喻体)，是比喻。
C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把“小彩灯”(本体)比作“天上的星星”(喻体)，是比喻。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
36．【答案】A
【解析】【分析】A项中句子没有明确的本体和喻体，这句不是比喻句；
B项中句子把“黄黄的叶子”比作“小扇子”，这句是比喻句；
C项中句子把“大自然”比作“大画册”， 这句是比喻句；
故答案为：A
【点评】题目考查对比喻修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子是否运用比喻的修辞手法，做出正确选择。
37．【答案】B
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。B项把小河当作人来写，是拟人句，A、C两项都运用了顶真的修辞手法。
故答案为：B
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
38．【答案】C
【解析】【分析】A、B、D都运用了拟人的修辞手法，C运用了比喻的修辞手法。
故答案为： C
【点评】这道题考查了修辞手法的辨析，要读懂每句话的意思，然后分析每一句运用的修辞手法，再做出选择。
39．【答案】C
【解析】【分析】例句是拟人的修辞手法，赋予“雨点”人的特点。A、B、D都运用了拟人的修辞手法，分别赋予“梅花”“太阳”“春天”人的特点。
C.这句话没有运用拟人的修辞手法。这是一个陈述句，描写小鱼在水中自由自在快活地游来游去。
故答案为：C
【点评】考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
40．【答案】B
【解析】【分析】A、C、D都运用了拟人的修辞；
B“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”句中把“水泥道”比作“地毯”运用的修辞方法是比喻。
故答案为：B
【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、华比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
41．【答案】B
【解析】【分析】“花儿跳舞，听星星唱歌”这是拟人；“美好的品质，犹如温暖的阳光”这是比喻；“雨把秋天的大门打开了”这是拟人；“东风吹着口哨”这是拟人。
故答案为：B；
【点评】题目考查学生对修辞手法的掌握能力。作答时要根据对句子的分析，确定修辞手法，进行分析和判断，做出正确选择。
42．【答案】B
【解析】【分析】A．把“花朵”当作“人”来写，运用了拟人的修辞手法。
B．把“树上的叶子”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。
C．把“月亮、草”当作“人”来写，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
43．【答案】B
【解析】【分析】本题主要考查修辞手法的理解与运用。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问等，我们在日常的学习中要理解每个修辞手法的特点，在理解的基础上识别是否运用了修辞手法。A句用了比喻的修辞手法，有本体“珊瑚”，喻体“绽开的花朵、分枝的鹿角”。B句虽然有“像”，但是没有本体和喻体，所以不是比喻句。C句用了排比、拟人的修辞，三个颜色构成排比，“频频点头”把“菊花”当做人来写，是拟人的修辞。
故答案为：B
【点评】考查修辞手法，要清楚常见修辞手法的特点，能根据句子识别修辞手法，在理解的基础上能选出没有用修辞手法的句子。
44．【答案】D
【解析】【分析】A.“抠”不是表示和嘴巴有关的动作。
B. ： “ 心灵手巧 ”表示心思灵敏，手艺巧妙，不是写人的表情。
C. “印”字的韵母都是“ing”。
D.正确
故答案为：D
【点评】考查文学常识，平时要注意对字词的意思、拼音的的掌握，抓住各种修辞方法的特点才能很好的完成此题。
45．【答案】A
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
⑴把“小鸟”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
⑵把“弯弯的月亮”比作“一条小船”是比喻。
⑶“字典难道不是我们的良师益友吗？”用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句，
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
46．【答案】A
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：错误。“你看见我的钢笔了吗？”是有疑而问，没有回答，这是疑问句，不设问句。
B：正确。“山水翠”就是指翠绿的山水,白银盘里一青螺中的“青螺”,即是对洞庭湖中“山水翠”的形象比喻。
C：正确。用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。这是反问句。
D：正确。“橘子”当作人来写，使“橘子”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，这是拟人句。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
47．【答案】B
【解析】【分析】A.从“走过”“吹”可以看出赋予了“东风”人的动作、情态，故这个句子使用了拟人的修辞方法；
B.把“水泥道”比作“地毯”，这个句子使用了比喻的修辞方法；
C.从“菊花”“点头”中可以看出这个句子使用了拟人的修辞方法。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。平时多练习。解答时根据具体的语句分析作答即可。
48．【答案】D
【解析】【分析】
A 、 这句话运用了顶针的修辞手法。
B、 这句话运用了顶针的修辞手法。
C、 这句话运用了顶针的修辞手法。
D、 为对联，未使用顶针手法。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析。顶针（顶真）：是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。如"门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙"，也作顶真 。
49．【答案】A
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“溪水”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
B：把“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”是比喻。
C：把“风”比作“大自然的音乐家”是比喻。
D：把“小城”比作“红云”是比喻。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
50．【答案】B
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。ACD为拟人句，分别把星星、蜜蜂、菊花拟人化；B为比喻句，把彩虹比作七彩的桥。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑