资源简介

(共49张PPT)
校园读书节系列活动
——创建班级周刊
活动倡议
4月23日是“世界读书日”，我们学校举办了校园读书节活动。校园读书节活动启动以来，同学们读了许多书籍，与书为友，看到了更广阔的世界；同书为伴，体验到了更丰富充盈的生活。请快快把你的阅读收获、所想、所感记录下来，整理成属于你们班级的杂志周刊。
活动时间：4月17日——4月23日
参与人员：中、高年级段全体同学
科学发现的机遇，
总是等着好奇而又爱思考的人。
《两小儿辩日》
善于观察 敢于发问
《学弈》
专心致志
《真理诞生于一百个问号之后》
勤于思考 锲而不舍
科学
精神
《两小儿辩日》
善于观察 敢于发问
《学弈》
专心致志
《真理诞生于一百个问号之后》
勤于思考 锲而不舍
《表里的生物》
科学
精神
表里的生物
1.课前，默读课文，完成预习单，围绕题目，能概括课文的主要内容。
2.联系文中语句，分析“我”提出猜想、步步论证、得出结论的过程，然后说说“我”是一个怎样的孩子。
3.结合自己的生活，与同学交流自己遇到过的与“文中趣事”类似的事情。
学习目标：
清 脆
清 脆
表盖
表镜
表身
齿轮
宝石
弹簧
丑恶
恐怖
清脆
丑恶
恐怖
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
任务一：聚焦猜想，发现声音和生物的秘密
关注课文1-9自然段，完成自学提示（一）
自学提示（一）猜想的依据
读 默读课文1—9自然段。
画 用横线画出猜想的依据，并简单概括。
我的猜想：
表里有生物
依据1
依据2
｝
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
发声皆生物
表里会发声
发声皆生物
表里会发声
表里有生物
我那时以为凡能发出声音的， 都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
晨鸟
夜狗
夏蝉
秋虫
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
钟声——老人
弦声——盲人
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
钟声——老人
弦声——盲人
晨鸟
夜狗
夏蝉
秋虫
我那时以为凡能发出声音的， 都 是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
自学提示（二）怎样求证的
读 默读课文10—19自然段。
画 画出求证的相关语句。
写 用关键词概括求证的过程。
关注小冯至心情、神态、动作、语言的句子。
我的求证过程
我的结论：
关注课文10-19自然段，完成自学提示（二）
任务二：聚焦求证，发现声音和表的秘密
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
“只许听，不许动”
“小孩儿不许动表”
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高不高兴。
常常请求
“为什么还蒙一层玻璃？”
“这就是叫你只许看，不许动。”
“为什么呢？”
“这摆来摆去的是一只小蝎子的尾巴，一动
就要蜇你。”
“这摆来摆去的是一只小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里面有一个活的生物。
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是，一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
痛苦地盼
入神地看
反复地求
不断地问
产生新问
想象解疑
你看到了一个怎样的冯至？
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
任务三：聚焦结论，感悟父亲和我的秘密
这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。
小冯至的探索还有没有意义？
观点陈述卡
我的观点是：
我的依据：
评一评
联系自身经历 事例具体、有说服力 语言有条理 我能获得
（）颗
------法朗士
好奇心造就科学家和诗人。
现代诗人、学者、著名翻译家
被誉为“中国最为杰出的抒情诗人”
曾获得国内外多项文学奖项
荣获“歌德奖章”“格林兄弟文学奖”等
冯至 （1905-1993）
彩色的鸟
冯至
在热带地方是不难看见羽毛美丽的鸟的，但是在北方，在我的家乡，最普通的鸟儿只是喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的， 它们的羽毛怎么会十分美丽呢 ？ 但是我一打开我的图画书，就不同了，里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的、白色的……，它们真是美丽呀，若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我已经心满意足了。
可是，笼子里边只有麻雀，屋檐底下只有鸽子窝。一天，还有一个人送我一只乌鸦，长得那样丑，声音那样难听；母亲说，把它放了吧，我还有一些舍不得，天天饲养着这类鸟儿，有多么单调。
我问父亲：“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢？”
父亲说：“它们在这里不适宜生存。”
“不适宜生存”，我却有些不懂，什么叫做不适宜生存呢？
父亲继续说："水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放在一个冰冷的房子里，你就会冻出病来，这都叫做不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。”
我听着，似懂非懂。我只是更思念彩色的鸟，但是彩色的鸟怎么也飞不到我们的天空，我想，彩色的鸟既然没有，我就要制造彩色的鸟，母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色，我为什么不把我的麻雀也染成蓝色、绿色、红色呢！一天，母亲在染衣服，我就把各样的颜色都偷偷的留起来一点儿，在一个午后，我把麻雀从笼子里拿出来一个染一个，有的染蓝的，有的染成彩色的，一切都按照我的心意，染完了一个，觉得比图画上画得还好看些，心里很高兴。我自言自语地说；“我们这里也有彩色的鸟了。”
第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍了颜色，我只在它的腿上染了一点红。我看着这些活泼泼的鸟一个一个地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了，可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。”
猫儿眼
冯至
母亲有一个戒指，上面镶着一颗宝石，和猫儿的眼睛一样，我问母亲:“这是什么石 ”
母亲说:“这是猫儿眼。”
当时我很不喜欢这颗猫儿眼。哪有眼睛只有一只的呢 母亲说:“这种宝石虽然不很贵，但是大小一样的一对，也不很容易配。"
“那么,”我说，“我宁愿意爱猫的真眼睛，它们总是一对，不大不小，完全一样。它们的瞳孔又会变化。谁爱这样的死东西呢。"母亲笑着不理会我，从此我就爱看猫的眼睛。尤其是那变来变去的瞳孔，早晨和晚上是圆的，正午就变成一道线。
“你手上的猫儿眼有这样有趣的变化吗 ”母亲笑着，先是不回答我，随后说一声:"没有。”我更觉得得意了。
在没有灯的黑暗的屋子里，我常常一不留神，就碰到桌子上，凳子上，猫儿却是跑来跑去，它从来没有碰到过。有一回它在最黑暗的地方捉到了一个老鼠。
“你的猫儿眼有这样好的眼力吗 ”我又刁难母亲。母亲更没有法子回答了，我更得意了。
同时我心里想:"母亲，你把你的猫儿眼成指扔掉罢，就是不扔掉，也要收起来才好。”但我不敢说出口来，只是感到骄傲，母亲的手指上的猫儿眼，既是只，又没有变化，又看不见老鼠。哪里有真的猫眼睛好呢 从此我就因为眼睛而更爱我的猫了。
经过几个月。一天早晨，有人来告诉我说:不知为什么我的猫死了。有人说是病死的，有人说是被邻家的狗抓死的，我不管死的理由，急急忙忙跑到死猫的身边。我看它卧在廊檐下动也不动。眼皮垂下来，再也看不见它的一对大圆眼睛了。我想，眼皮把这一对眼睛蒙住了。我若扒开它，这对眼睛一定还是那样美，我还可以向母亲骄傲。但是我把眼皮一扒开，哪里还有眼睛，简直像是两团用灰上和成的泥被涂在那里。
这一瞬间，我哭了。我跑到母亲那里，我什么话也说不出，我望着母亲手指上的猫儿眼仍旧放着光彩,一点儿也没有变,我几月的自得，几月的骄傲，一时都消散了。
《两小儿辩日》
善于观察 敢于发问
《学弈》
专心致志
《真理诞生于一百个问号之后》
勤于思考 锲而不舍
《表里的生物》
科学
精神
好奇心强 爱观察，善思考，执着
=
故
事
长
廊
统编教材小学语文六年级下册
谢谢大家！

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