资源简介

口语交际：春游去哪儿玩
［教学目标］
1.围绕“春游去哪儿玩”，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、有条理地说出来。
2.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
3.在讨论交流时，能耐心倾听别人的观点，不打断别人的说话，形成自己的判断。
4.积极参与讨论，懂得尊重他人的意见。
［教学重难点］
1.能向同学推荐春游的好去处，并能把推荐的理由说清楚。
2.能耐心倾听别人的观点，不打断别人的说话。
［教学课时］
1课时
一、图片导入，引出话题
同学们，现在正是阳春三月、春风拂面的好时节。处处充满生机与活力，在这么一个春意盎然的季节里，你们最想去哪里春游呢？
课件出示两幅春游场所的情境图，引导学生说一说：图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题：春游去哪儿玩。
二、读题，明白要求
1.围绕主题，要说清楚哪几个要点呢？（课件出示话题要点）
（1）推荐的地点。（2）推荐的理由。
2.除了课本上提到的几个方面，你觉得还有哪些方面需要说清楚？（自由补充）
三、出示范例，引导交流
1.师：我们应该怎样说才能做到以上几点呢？老师先给大家说一说。
课件出示范例：我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。
2.师：大家觉得老师说得怎么样？老师是怎样把这件事说清楚的？
预设1：老师表达得很清楚。老师先说推荐游玩的地点，然后再说推荐的理由，最后说公园里可以组织什么活动。
预设2：老师用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词让我们一听就明白了。
四、分组讨论，互相补充
1.小组讨论，小组内先达成共识，推荐一个地方。
2.小组成员针对他人的发言互相补充，把推荐的理由说清楚，并做好简要记录。
预设1：我建议春游去尚湖风景区。我是这样想的：尚湖风景区是国家5A级景区，依山傍水，风景优美。风景区里有江南最大的牡丹园，春天牡丹花都开了。我们可以去欣赏牡丹，还可以观赏波光粼粼的尚湖。景区内还有一个很大的儿童乐园，刚好适合我们去玩。
预设2：我建议春游去赤壁公园。我的理由有四个：第一，公园面积不是很大，不至于迷路，适合我们三年级学生游玩；第二，公园离学校不远，玩的时间比较充足；第三，公园里风景优美，有山有水、有鱼有鸟，十分赏心悦目；第四，作为历史名胜，公园里到处刻有苏东坡的诗词，可以边玩边学。我们还可以组织苏东坡诗词背诵大赛，比比谁背得多；找春天，看谁找得多。
3.注意事项：
（1）声音洪亮，面向大家提出自己的想法，从多个方面说清楚推荐的理由。
（2）听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
（3）小组最后商讨决定，选出代表发言。
五、汇报交流，选出最佳
1.各小组代表轮流汇报，其他学生认真听。
（1）汇报者的要求：说清楚去哪儿；说清楚去那儿的理由。
（2）倾听者的要求：耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。可以等别人说完后提问或补充材料。
2.各小组评议，取长补短。
3.投票选出最值得去玩的一两个地方。
六、课堂小结
今天，我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进行了讨论，通过这次活动，你们有什么收获？
预设1：我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。如理由比较多可以用上表示先后顺序的词语，比如“可以……还可以……”“第一、第二……”这样能更好地讲清楚自己的意思。
预设2：我的收获是在别人发表看法的时候，我们要认真倾听，等别人说完后再进行补充。
师总结：是的，如果我们要向别人推荐一个地方，首先必须对这个地方有充分的了解，准备充足，这样才能说清楚、说全面。讨论交流时，要耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
［教学反思］
这节口语交际课，我为学生创设了贴近生活的情境，调动了学生参与的积极性；同时，出示示例拓宽学生的思路，让他们有话可说，达到了较好的学习效果。(共19张PPT)
同学们，现在正是阳春三月、春风拂面的好时节。在这么一个春意盎然的季节里，你们最想去哪里春游呢？
新课导入
图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？
三年级语文下·第一单元
（1）推荐的地点。
（2）推荐的理由。
春游去哪儿玩
讨论要求
我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。
出示范例
小组讨论
选择一个想去的地方，在小组内说说自己的想法和理由。
我建议春游去尚湖风景区。
我是这样想的：尚湖风景区是
国家5A级景区，依山傍水，风景优美。风景区里有江南最大的牡丹园，春天牡丹花都开了。
我们可以去欣赏牡丹，还可以观赏波光粼粼的尚湖。
景区内还有一个很大的儿童乐园，刚好适合我们去玩。
大家觉得他说得怎么样？
讨论交流
他说得不错，先讲清楚去的地方，后面给了理由。
我觉得他讲理由时，还可以说得更有条理，比如，加上表示先后顺序的词，会更清楚。
我建议春游去赤壁公园。我的理由有四个：第一，公园面积不是很大，不至于迷路，适合我们三年级学生游玩；第二，公园离学校不远，玩的时间比较充足；第三，公园里风景优美，有山有水、有鱼有鸟，十分赏心悦目；第四，作为历史名胜，公园里到处刻有苏东坡的诗词，可以边玩边学。
我们还可以组织苏东坡诗词背诵大赛，比比谁背得多；找春天，看谁找得多。
表达得很清楚，一开始就告诉我们地点，然后说理由，最后说在公园里可以组织什么活动。
表达得很清楚，说了四个理由，一个一个接着说，用到了“第一、第二、第三、第四”这样表示先后次序的词，让我们一听就明白。
大家觉得他说得怎么样？
注意事项
声音洪亮，面向大家提出自己的想法，从多个方面说清楚推荐的理由。
听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
小组最后商讨决定，选出代表发言。
汇报交流
1.各小组代表轮流汇报，其他学生认真听。
2.各小组评议，取长补短。
3.投票选出最值得去玩的一两个地方。
北京
西湖
……
请评选的小组代表，将推荐的地点写在黑板上，然后站在台上，等待候选。
班级评选
我是学校电视台的记者，现在来采访各位代表。你们
的表现会影响大家的投票哦！
每个人三分钟的时间，介绍自己推荐的地点。
你为什么推荐大家去这个地方？这里有什么特别之处呢？
去这些地方，你还有什么需要提醒大家注意的地方吗？
现在，请大家开始投票吧！为你觉得最棒的小组投上一票！
自由表达
同学们为什么投票给他呢？给出你们的理由。
他的准备很充分，对春游地点了解深入，推荐的理由很有条理，很清楚，而且表达时很有礼貌，说得我迫不及待想去玩啦！
交际总结
是的，如果我们要向别人推荐一个地方，首先必须对这个地方有充分的了解，准备充足，这样才能说清楚、说全面。讨论交流时，要耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
一年之计在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！

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