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2026届陕西省汉中市高三上学期第一次教学质量检测
历史试题
2025．12
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．考古学者在某一史前遗址发现了随葬品丰厚的大型墓葬，墓中出土了玉石钺、玉石饰件、骨牙雕筒、象牙器、白陶、彩陶等象征权力和地位的高等级物品，而高级权贵大墓往往集中在个别或少数墓群中。据此可以推断，这一遗址处于
A．旧石器时代晚期 B．新石器时代早期
C．新石器时代中期 D．新石器时代晚期
2．南北朝时期，士人热衷对《论语》作注释。《论语》注家颜延之和惠琳是南朝宋佛教与儒学之争的主要参与者；《论语》注家顾欢是佛教和道教之争的主要参与者；《论语》注家梁武帝萧衍是南朝梁“神灭、神不灭”之争的主要参与者。上述现象表明当时
A．儒经成为思想纷争的载体 B．政权更迭加剧思想领域混乱
C．儒学正统地位已发生动摇 D．魏晋玄学推动儒学理论创新
3．807年，唐宪宗苦于地方藩镇以“进奉”为名，以“货财”为实，加重朝廷和百姓的负担，因此下诏明令禁止“非时进奉”。在这个关键时间点，荆南节度使裴均抢诏书下发的时间差进奉银器一千五百两，唐宪宗因“事繁”误收。这体现出
A．藩镇势力已凌驾于朝廷之上 B．地方藩镇与中央王朝的博弈
C．唐宪宗对藩镇采取纵容态度 D．进奉是藩镇割据的主要手段
4．元代戏曲作家擅长以城市为视角展开叙事。城市成为剧本中主人公生活以及戏剧冲突展开的空间场景。如关汉卿《窦娥冤》《包待制三勘蝴蝶梦》的故事发生地分别为山阳县城、开封府中牟县城。这一创作倾向反映出
A．城市成为社会矛盾的集中地 B．市民文学成为社会主流文学
C．元代文人创作风格趋于单一 D．戏曲创作迎合市民审美取向
5．图1所示为明代一份商业合同（摘编）据此可推知，明代
立议合同人王时良、邵可琅等，今因合买到方泉山佘源维字山地等号壹契……按出资比例将该产业划分为五股，由各方根据各自之份额共同对该产业享有权利。单个共业人不得私自对产业实施收益行为。
图1
A．土地所有权变更频繁 B．商业纠纷问题比较严重
C．农业经济日益商品化 D．民间土地交易程序烦琐
6．表1所示为清末选官用人的相关史料。这些史料可用来说明当时
表1
1909年10月 摄政王 现在各项新政亟待振兴，宜多用学堂毕业学员……惟各生率多无甚阅历，动辄意气任事，应即妥筹任用之法，俾免流弊
1910年4月 吏部文件 应尽先择其谙通该项新政者慎重委派……不得再以全非熟悉之员滥竽充数
1910年8月 朝廷发文 凡非正途出身者应即遵照定章，饬入法政学堂肄业，切实补习，至毕业为止……以免滥竽
A．改革对官员素质提出新要求 B．学堂毕业学员不被政府认可
C．传统科举出身官员仍受重用 D．改革引发官场的混乱与腐败
7．1912年，蔡元培任中华民国教育总长，发表了《对于教育方针之意见》一文，他认为中国应推行军国民教育，“军国民，实利两主义，所以补自卫自存之力之不足”，并提出在教学内容方面，“军国民主义当占百分之十”。这些教育思想的提出
A．深受军阀混战割据的影响 B．开了军事教育近代化的先河
C．旨在提高国民的身体素质 D．顺应了救亡图存的时代需求
8．图2所示为中国共产党某一时期的经济政策。这些政策的推行可说明当时
（一）禁止任何机关搬取或抢购物资，并分设卡子，截留一切人员向外搬移的物资； （二）禁止任何团体和个人没收财产及逮捕殴打任何人； （三）积极组织工厂复工，职工工资只进行适当微调。一般不能增加工资，只保证实际工资不继续降低。
图2
A．国民经济恢复工作逐渐落实 B．城市接收工作稳步推动
C．社会主义改造在积极筹备中 D．国内阶级矛盾基本解决
9．1953年，四川仪陇县20个乡共选出人民代表969人，其中妇女代表176人，当选的代表中有党员184名，团员175名。各乡、镇人民代表选出后，先后召开了第一次乡镇人民代表大会，选举了新的乡镇人民政府委员206人，其中妇女27人。这充分反映了
A．民主政治建设取得成效 B．新民主主义革命取得胜利
C．人民民主专政开始建立 D．人民代表大会制度的确立
10．表2所示为1978—1985年我国城乡居民收入数据（单位：元）对于表中数据解读合理的是，当时我国
表2
年份 城镇人均可支配收入 农村人均纯收入
1978 343.4 133.6
1979 387.0 160.2
1980 477.6 191.3
1985 739.1 397.6
A．城乡体制改革相互促进 B．城市国有企业改革深入开展
C．对外开放格局逐步形成 D．农村生产关系改革取得成效
11．古代印度，在特定的地区或王国，婆罗门的地位取决于他们与国王的关系。一名婆罗门只有在成为国王的祭司或获得大量土地的控制权后，才可以享有很高的地位。由此可知，古代印度种姓制度
A．等级划分标准相对模糊 B．与政治权力存在密切关系
C．依附国王的意志而存在 D．阻碍了社会政治经济发展
12．13世纪中期，英国新任主教因为不满牛津大学享有的特权，所以对该大学频繁干涉。1257年，英王亨利三世支持该大学的要求，拟定协议保障校长对大学的治理权，平息了双方的争端。这反映出当时英国
A．教育世俗化推动王权强化 B．王权与教权的博弈
C．教会对学术的垄断被打破 D．国王权力高度集中
13．16世纪初，法国建筑师罗尔姆考察了古罗马的建筑遗存。他并不认为古代的遗产只属于意大利人，他明确反对盲目追随意大利人使用昂贵大理石的做法，并认为法国本地有很好的建筑材料，且更适合法国的气候。罗尔姆的上述观点
A．彰显出法意建筑风格的融合 B．源于资本主义经济迅猛发展
C．否定了古典建筑的历史价值 D．体现了民族文化自信的觉醒
14．1822年，玻利瓦尔分别向阿根廷、墨西哥、秘鲁表达了联合的愿望。当看到“对立的利益”和“不同的特性”等导致无法建立统一的“南美共和国”后，玻利瓦尔又提出了召开全拉美代表大会，成立一个拉美国家联盟或联邦的方案。玻利瓦尔的上述举措主要是为了
A．适应区域一体化的发展需要 B．构建抵御外部干涉的统一阵线
C．打破拉美地区的封闭与隔绝 D．实现拉美各国法律与制度统一
15．1917年3月12日，列宁指出，工人对临时政府是不能信任的，工人代表苏维埃开始成为“真正的人民政府”。“为了争取和平、面包和自由，劳动者阶级，工人、士兵和农民，必须组织起来，团结起来，联合起来，同资本家分开，同他们相对立。”列宁这番言论旨在
A．壮大工农联盟力量 B．抨击临时政府外交政策
C．推动革命向前发展 D．倡导暴力推翻临时政府
16．冷战结束后的十年间，美国出口商品的1/3以上输往东亚地区，其与太平洋地区的贸易额是其与欧盟的贸易额的3倍，这为美国提供了250万个就业机会。另外，美国在东亚还拥有大量的直接投资，并且投资额在持续增长。材料可用来说明这一时期
A．经济全球化趋势不断加强 B．美国霸权地位难以维系
C．东亚是全球化最主要引擎 D．洲际区域组织深度合作
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
宋代农学集前代北方旱作农业技术之大成，并首次对南方水田农业技术进行了系统论述，就是农业继往开来的发展阶段。
——摘编自邱志诚《宋代农学：集大成以开新统》
材料二
宋代的生产技术和生产对象、生产工具至少有45项发展，其中农业至少有15项，手工业至少有30项。宋代生产力整体发展水平超过前代，但也存在不少局限性。制约宋代生产力进一步发展的瓶颈有7项。
——摘编自姜锡东《宋代生产力的发展水平》
材料三
中国古代农学知识发展与政治风气、社会经济、思想文化、出版印刷、环境变迁等的互动，能够更好地展示中国古代农学与社会互动发展的整体性历史图景。
——摘编自杜新豪《中国古代农学与社会互动关系研究》
材料四
西方农学知识在中国的引介并非一蹴而就的，而是在不同引介活动中不断深入的。晚清不同主体引介这些农学知识也不仅仅在于传播农学知识，同时对中国传统农学向近代农学转变有着促进作用。中西文化交流是推进近代学术文化发展的巨大力量，中国近代农学无论是学科化还是专业化，都与西方农学知识的引介有着难以割舍的联系。
——摘编自杨焯惠《晚清西方农学知识引介及其影响研究》
（1）材料一、二分别是从什么视角对宋代农学发展进行历史叙述的？（4分）
（2）综合材料一、二中的视角，并结合材料三及所学知识，重新叙述宋代农学发展。（6分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国农学发展的认识。（4分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
图3 1980—2007年中国出口商品占比变化
——摘编自张桂梅《改革开放以来中国出口贸易结构的历史演进》
材料二
工业是国民经济中的主体部分，更是一个国家经济实力的物质基础。中国工业百年发展之路，就是世界性工业化的落伍者到追赶者，迅速崛起到超越者，成为当今世界最大工业生产国、制成品出口国、高技术产品出口国的历程。
——摘编自胡鞍钢等《从落伍者、追赶者到超越者：中国工业百年发展之路（1913—2013）》
（1）指出材料一所示1980—2007年中国出口贸易结构比重变化的趋势，并简析原因。（6分）
（2）材料二认为，改革开放以来中国逐渐发展成为世界性工业化的超越者。请回答你是否赞同该观点，并简述理由。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
一战期间，欧洲大陆损失严重，以至于到了只凭借欧洲自身力量在其内部两大阵营之间难以分出胜负的局面。美国参战后，英、法等协约国才得以战胜德国。但随之由于国联问题，国内孤立主义的兴起和美欧在债务等问题上存有争论，美国在战后很快就退出欧洲。因此，在世界政治舞台上，英法两国在法西斯德国兴起以前一直占据主导地位。二战使英国由霸主沦落为一个二流强国。在冷战形势日益明朗的情形下，美国为与苏联全面对抗，力图把西欧拉在自己身边，以组成对抗苏联的集团。英国在此问题上早有这样的主张，所以当美国有此政策意向时，两国便达成了默契。英国利用美英特殊关系，使美国承担起了在欧洲的防务，而美国则利用这种关系将西欧国家团结在自己的周围，正式组建了与苏联对抗的西方阵营。
——摘编自程宏亮《美英特殊关系的形成条件分析及对两国的影响》
（1）根据材料并结合所学知识，归纳一战至冷战初期美英关系的演变。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析一战至冷战初期美英关系变迁对国际关系的影响。（6分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
革命是近代历史的经典话题和丰厚遗产。中国革命规模宏大，内涵丰富，不仅主导了近代中国的历史走向，重构了政治结构，也全面重塑了社会结构、价值伦理乃至百姓生活，其意义、影响可谓重大而深远。图4为根据某学者的研究成果绘制的新民主主义革命时期中国革命的历史逻辑演变图。
图4
——摘编自王旭《主义与实践：20世纪前期中国革命的历史逻辑》
选取中国近代革命的史实，参照图4认识历史的思维过程，结合所学知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所拟论题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
2026届陕西省汉中市高三上学期第一次教学质量检测
历史试题参考答案
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A B D C A D B A D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B B D B C A
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．【答案】
（1）材料一：农业技术体系发展的视角（技术传承与创新视角）。（2分）
材料二：生产力发展水平视角（单项技术突破及瓶颈视角）。（2分）
（2）叙述：宋代农学的发展是技术演进、生产力提升与社会环境深度互动的产物，既丰富了传统农学的体系化构建，也成为时代发展的重要支撑。宋代农学传承与创新并举，构建南北并重的农学体系。生产技术革新推动生产跃升。政治上，统治者“劝农”政策鼓励技术推广与农书编撰，提供政策支持；经济上，南方开发、人口增长与商品经济发展，催生了对粮食增产和经济作物种植技术的需求；文化上，理学“格物致知”思潮推动士人关注农业实践，印刷术普及加速了农书传播与知识共享。同时，农学进步促进了南方地区开发、农产品商品化，推动了宋代社会结构与生活方式的转型，形成农学与社会相互促进的发展格局。同时宋代农学受社会条件制约，具有一定的局限性。（6分，其他答案言之有理亦可）
（3）认识：中国农学发展具有阶段特征；农学发展始终为农业服务；文化媒介是中国农学发展关键载体；中国农学发展与社会发展具有互动关系；中西交汇是近代农学发展关键动力。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）
18．【答案】
（1）趋势：初级产品出口占比呈下降趋势，工业制成品出口占比呈上升趋势。（2分）
原因：改革开放后，我国工业化进程加快；产业结构不断优化；工业制成品出口竞争力增强；经济全球化发展。（4分，答出两点即可）
（2）示例一
赞同该观点（1分）。
理由：改革开放后，中国工业体系得到进一步完善。到21世纪初，我国制造业规模跃居世界第一，多种工业品产量位居世界首位，实现了从工业落伍者到世界最大工业生产国的历史性转变，2001年加入世界贸易组织后，中国对外贸易快速增长。进入21世纪后，中国在高速铁路、载人航天、北斗导航等领域取得重大突破。这些成就标志着中国从依赖技术引进向自主创新驱动的转变。（5分）
示例二
不赞同该观点（1分）。
理由：尽管中国工业规模居世界前列，但在高端芯片、航空发动机等关键领域仍依赖进口，核心技术受制于人的局面尚未根本改变，与真正的“超越者”存在差距；我国制造业自主创新能力与发达国家相比仍有不足；中国虽然成为“世界工厂”，但在全球产业链中更多承担加工组装环节，在品牌、标准、核心技术等方面话语权不足。（5分）
（“示例”仅供参考，不作为改卷唯一标准）
19．【答案】
（1）演变：一战时期：合作但地位不等；
两次世界大战期间：疏离与分歧；
二战期间：重新结为紧密同盟；
冷战初期：“特殊关系”确立。（8分）
（2）影响：加速国际权力中心转移（推动了国际格局的演变）；改变了区域力量对比；推动了阵营对抗体系的形成；影响了国际治理体系的演变。（6分，答出三点即可）
20．【答案】
示例一：
论题：主义与实践的辩证统一——新民主主义革命理论引领中国革命走向胜利。（2分）
阐释：20世纪前期的中国深陷半殖民地半封建社会的困境，革命成为挽救民族危亡的必然选择。在这一过程中，新民主主义革命理论的形成与实践，实现了主义与实践的辩证统一，最终引领中国革命走向胜利。近代中国面临帝国主义与中华民族、封建主义与人民大众的双重矛盾，这为革命提供了现实动因。马克思主义传入中国后，中国共产党将其与中国国情相结合，逐步构建新民主主义革命理论。这一理论明确了革命的领导权属于无产阶级；革命的动力是工农联盟及其他革命阶级，革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，革命的前途是建立新民主主义社会并过渡到社会主义社会。在实践层面，中国共产党走“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，深入农村开展土地革命，如在革命根据地实行“打土豪、分田地”，废除封建剥削，使农民获得土地，从而赢得广大农民的衷心拥护，为革命提供了坚实的群众基础和物质基础。同时，中国共产党通过建立革命根据地，开展武装斗争，不断发展壮大革命力量，如井冈山革命根据地的建立和发展，为革命道路的探索积累了宝贵经验。正是这种主义与实践的紧密结合，使中国共产党领导的新民主主义革命最终取得胜利，建立了新中国，实现了民族独立和人民解放。这充分证明，只有将科学的理论与中国的具体实践相结合，才能找到适合中国的革命道路，实现革命的胜利。（10分）
示例二：
论题：革命路径的抉择——国共两党不同道路与历史命运的分野。（2分）
阐释：20世纪前期的中国革命浪潮中，国共两党因革命路径的迥异抉择，走向不同的历史命运。
国民党在革命初期以新三民主义为旗帜，有过“联俄、联共、扶助农工”的进步探索，但后期逐渐偏离革命初衷，选择了代表大地主大资产阶级利益的城市党治路径。它依赖帝国主义、官僚资本和军事独裁，脱离工农群众，在统治中日益腐朽，最终因失去民心而在解放战争中溃败。
中国共产党则立足国情，选择了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命路径，深入农村开展土地革命，废除封建土地制度，让农民成为革命的主力军；建立农村革命根据地，如中央苏区、陕甘宁边区等，在根据地内实行民主政治，发展生产，凝聚起强大的革命力量；同时开展持久的武装斗争，不断粉碎敌人的“围剿”与进攻。这种路径充分调动了最广大人民的革命积极性，使革命力量由小到大、由弱到强，最终推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了新中国。
国共两党的不同路径，本质是对“为谁革命、靠谁革命”问题的不同回答。历史证明，只有扎根人民、顺应国情的革命路径，才能引领中国走向独立、民主、富强的未来。（10分）
（“示例”仅供参考，不作为改卷唯一标准）
评分细则
标题 层次1:未提出论题或论题与题意无关0分 层次2:论题基本明确，与材料主题相关，但表述较为宽泛或不够精准1分 层次3:论题明确，主题鲜明，具有历史解释价值2分
论述 层次1:史实运用较少或存在明显错误，论述逻辑松散。基本为史实堆砌，缺乏分析语言不通顺，病句较多，或大量使用口语化、非历史性的表达1—2分 层次2:能够运用相关史实，但不够典型或存在个别史实错误，论述具有一定逻辑性。语言通顺，史论结合基本成立，但分析较为浅显3—5分 层次3:能够准确运用中国近代史相关史实，史实选择恰当、具体。论述逻辑严密，层次清晰。论证充分，史论结合紧密。语言流畅，历史术语使用准确、规范，表述专业，无语病。6—8分
总结 层次1:总结简单重复论题或阐述内容1分 层次2:有总结，且能提升阐述内容2分

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