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第五单元 战争与文化交锋
第12课 近代战争与西方文化的扩张
课程标准 素养解读
1.通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 1.(时空观念)了解独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化的形成过程。 2.(史料实证)探究拿破仑战争后欧洲文化的重构过程。 3.(家国情怀)理解欧洲殖民者的文化侵略对殖民地文化的影响。
知识点一、美国独立后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
（1）独立战争前的北美文化
形成背景 北美居民的人口构成（英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的______共同生活在北美的土地上）。
基本特征 在殖民过程中____________，形成了北美文化的______
主要表现 ①种族、血统和宗教：具______和多样性； ②语言：英语发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同； ③生活：饮食文化、艺术生活融入了______的因素； ④思想：______、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分； ⑤族群：“______”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时白人对黑人、印第安人的______和文化优越感根深蒂固。
（2）独立战争后的美国文化
形成背景 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
主要表现 ①政治文化：______，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分； ②精神文化：______成为美国文化的重要符号之一。 ③存在问题：发展种植园经济和继续实行______，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
【问题思考】
阅读课本P68历史纵横，思考清教因素对美国文化产生了怎样的影响？
2.拉丁美洲文化
（1）独立前的拉丁美洲文化（形成）
形成背景 ①到19世纪上半叶,______和葡萄牙在美国以南的广大美洲地区建立起殖民统治； ②______的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言； ③大量西、葡移民的到来，与印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍。
基本特征 文化多元性非常明显
主要表现 ①族群：白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“______”； ②政治：西、葡的封建性殖民统治； ③经济：封建大种植园经济； ④文化：a.传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体； b.______成为拉丁美洲的主要宗教； c. ______成为重要文化符号之一 d.偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等（原生文化）。
【微点拨】
西欧文化成为近代拉丁美洲文化主体的原因
(1)西欧殖民统治者依靠掌握的政治、经济、教育等优势，推广西欧文化。
(2)拉美作为西欧的殖民地，与西欧存在较深的经济文化联系。
(3)印第安文化遭到殖民者极大摧残。
（2）独立后的拉丁美洲文化（发展）
形成背景 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动（______、西属拉美独立、葡属巴西独立）
主要表现 ①政治文化：a.追求法治、自由：独立后的拉美都颁布了______，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役； b.形成独裁权力：战争也促成了战后______的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 ②存在问题：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在.
知识点二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
(1)17-18世纪,欧洲的大多数国家仍处于______之下。
(2)拿破仑通过战争,建立了庞大帝国,推行______,传播启蒙思
想,传播了法国资产阶级革命成果。
【微点拨】
《拿破仑法典》影响深远的原因:
(3)拿破仑的压迫,引起欧洲各地民主意识和______要求不断高涨。
2.内容:封建、专制成为众矢之的,民主、______、______、法治等成为欧洲的普遍诉求。
3.实质：反封建，建立资产阶级民主制度。
4.表现
俄 国 (1)事件:“______”起义 (2)概况:一些贵族青年军官于1825年发动试图推翻______和农奴制的武装起义,虽然起义失败,但传播了革命的主张
波 兰 (1)概况:1830年,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取______的起义 (2)结果:进一步推动了波兰的民族解放斗争
德 意 志 (1)普鲁士进行并不彻底的废除______改革 (2)1848年,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求______的独立国家、制定宪法
【问题思考】
拿破仑战争后欧洲政治文化出现了哪些新因素？
知识点三、欧洲殖民者的文化侵略
1.含义:殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识,达到殖民目的。
【概念阐释】
文化侵略：
文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而采取对他国(或者民族)文化的排斥和挤压。它以否定原有文化的核心思想和价值观念、鼓吹自身文化的先进作为主要手段，并在具体情境中通过一系列方式来伪装侵略的本质。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。
2.结果:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
3.特点：目的的明确性、方式的多样性、手段的隐蔽性、范围的全球性、影响的双重性。
4.表现
中 国 (1)林则徐、魏源、郑观应等主张向______以求自强 (2)清政府的______和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
印 度 (1)英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 (2)印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“______”口号 (3)印度的______顽强地保留下来 (4) ______仍在社会生活中扮演重要角色
埃 及 (1)埃及独立后实行______ (2) ______仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
【问题思考】
欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？有什么客观影响？
【归纳总结】
思维导图 要旨聚焦
1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化呈现出各具特色的多元性。 2.拿破仑战争后，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 3.在回应殖民国家文化侵略的过程中，被侵略的民族会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
一、概括杰斐逊的观念及其原因。(史料实证、唯物史观
史料　托马斯·杰斐逊(1743－1826年)，美国独立战争期间的主要领导人之一，第三任美国总统。杰斐逊认为新闻出版自由是言论自由的具体体现，是监督政府的第四种权力，因此应该得到保护。在保护自由特别是新闻出版自由的各种手段中，法律是最为有效、最为可靠的。杰斐逊对新闻出版自由的态度，纵观他的一生，不改初衷。
——摘编自《杰斐逊集》等
探究：根据材料并结合所学知识，概括杰斐逊的观念及其原因。
【总结拓展】
从唯物史观角度比较独立战争后美国文化多样性与拉丁美洲文化多样性的异同
比较项 美国 拉丁美洲
相 同 点 背景 以欧洲文化为主导
构成因素 体现了文化的融合和多元性
共同缺陷 对黑人、印第安人的种族歧视
不 同 点 文化来源 英国等国 西班牙、葡萄牙等国
社会管理 地方自治、社会稳定 等级分明、政治动荡
主要语言 英语 西班牙语、葡萄牙语
日常生活 清教为主；勤俭务实、创造精神 天主教占主导；拉丁舞流行
种族结构 白人占优；形成了统一的美利坚民族 混血占优；未形成统一的民族
政治文明 联邦制共和国、权力制衡 多为共和国；考迪罗体制盛行
经济文明 北方资本主义工商业，南方奴隶制种植园 封建大地产制盛行
二、近代战争与西方文化的扩张(史料实证，历史解释)
史料一　 “当果断的拿破仑把革命事业掌握在自己手里，当他认为自己就是革命(即1794年热月9日后被贪婪的资产阶级所扼杀的那次革命)，当他这个‘寡头的’民主(一个法国作家就是这样称呼他的)接二连三地派遣军队袭击德国的时候，‘基督教德意志’社会就最终地被消灭了。对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半，不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半。在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家，这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。拿破仑摧毁了神圣罗马帝国，并以并小邦为大邦的办法减少了德国的小邦的数目。他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多：它在原则上承认平等。”
——摘编自《马克思恩格斯全集》
探究1：根据史料一，指出作者对拿破仑入侵德国之举的态度和理由。
史料二　当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法国的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
——摘编自列宁《论尤尼乌斯的小册子》
探究2：对比史料一，列宁对拿破仑战争的评价与恩格斯有何不同？根据史料二，概括拿破仑战争失败的原因。
史料三　列宁曾评价“十二月党人”：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。
——摘编自列宁《纪念赫尔岑》
探究3：根据史料三并结合所学知识，谈谈你对列宁这个评价的看法。
【拓展】拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用
(1)拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。
(2)拿破仑战争传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(3)拿破仑战争推动了欧洲各国民族的觉醒。
(4)拿破仑战争推动了法国科学技术和教育的发展。
(5)拿破仑战争的破坏作用也是非常明显的。
题组A 基础过关练
1．美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人，以便得到认可。然而随着19世纪的结束，欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星…然而，欧洲的监护仍难以动摇。据此可知
A．美国文化在发展中发生了彻底改变 B．美国文化产生促使美国走向独立
C．欧洲文化在移植过程中发生了变更 D．欧洲文化提升了美国的国际地位
2．“有迹象令人担忧地表明印第安人表面上热情地接受了新的信仰，但仍然秘密地崇拜他们的老偶像。在那些地方，传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义，也碰到顽强的反抗。”由此可知，当时在拉丁美洲（ ）
A．不同文化相互交融 B．文化差异逐步消失
C．本土文化已被取代 D．文化侵略遭遇抵制
3．漫画《第三等级的崛起》以正在被拆除的巴士底狱为背景，描绘了被压迫的第三等级正试图砸断锁链并拿起武器,旁边的教士和贵族却无比震惊和畏惧。该漫画生动题反映了（ ）
A．英国光荣革命开始 B．法国大革命爆发
C．美国独立战争胜利 D．拿破仑帝国建立
4．抗战爆发后，大批流落西南的知识分子有了切身的“南渡”体验，从而激发对南明历史的普遍关注，社会各阶层产生了强烈的历史代入感。史实派以“史实呈现”为表达方式，以南明帝王为中心，以纪传体为体裁，对南明史进行书写，把国家的命运寄托在政府身上；史观派则以“史观引领”为表达方式，以农民起义军为中心，以唯物史观、阶级分析为方法，对晚明—南明史进行论述，把民族的命运寄望于下层人民的革命。这说明（ ）
A．社会精英引导民间舆论导向和判断 B．家国情怀影响对历史的理解和解释
C．历史研究转型时期面临选择与困惑 D．民众抗战到底意识得到激发与强化
5．德裔犹太人、青年哲学家霍勒斯·卡伦在《美国的文化与民主》（1924）一书中认为，美国的方式就是管弦乐的方式，每种不同的乐器都有自己个性的特质和主题，用独特且可识别的部分构筑内容，自由与团结的民族精神亦由差异构成。由此可知，卡伦主张（ ）
A．实行民族平等政策 B．推行文化多元主义
C．建立近代民族精神 D．传播民主主义思想
题组B 能力提升练
1．如图是墨西哥“三文化广场”。它集中体现了墨西哥人对历史的态度：阿兹特克人是我们的祖先，是我们文化传统的根源；西班牙人破坏了阿兹特克文化、征服了我们祖先的土地，但是他们带来了欧洲文化，其结果就是今天的墨西哥文化是外来文化与本土文化融合的产物并且还在继续进行着这样的融合。这主要体现了近代以来
A．文化交流与借鉴 B．文化侵略与反抗
C．文化创新与继承 D．文化碰撞与融合
2．美国前总统麦迪逊在《联邦党人文集》中写道：“参议院将从作为政治上平等的团体的各州得到权力；在参议院，各州根据平等的原则选派代表就这点来说，政府是联邦政府，不是全国性政府。”这说明，美国参议院的设置
A．导致了权力的相对集中 B．旨在维护少数人的利益
C．违背了宪法设计的初衷 D．充分尊重了各州的权力
3．下表是拿破仑战争后，欧洲一些国家出现的新变化。这些现象说明了
1825年 俄国 受启蒙思想影响的青年军官发动武装起义，拟定了《告俄国人民宣言》，宣布推翻沙皇政府，召开立宪会议，废除农奴制
1830年 波兰 青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义
1848年 奥地利和普鲁士 发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
A．农奴制被推翻是俄国历史长期发展的必然结果
B．拿破仑战争使欧洲一些国家民族民主意识增强
C．各国斗争的内容不同，彼此之间没有任何关联
D．东欧各国在对法国战争失败之后开始自我觉醒
4．弄堂，是上海特有的民居形式，以石库门弄堂较为著名。它建于晚清的租界中，采用具有浓厚江南传统民居空间特征的单元，按照西方联排住宅的方式进行总体布局。它的出现反映了（ ）
A．上海居民改变了生活习惯 B．晚清政府重视城市建设
C．上海成为近代中国商业之都 D．西方文化对华影响加深
5．明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺”。民国初，学界还将“science”音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。“science'”译文的变化折射出近代中国
A．格物致知思想日渐式微 B．主动与世界联系在一起
C．内忧外患局面持续加重 D．学习西方成为民众共识
6．阅读材料,完成下列要求。
材料一　亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后,亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人,需要5 000头骆驼和2万头骡子驮运。亚历山大在进军途中,建立了许多以自己名字命名的新城,今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。
材料二 然而，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础。可以说，没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲社会很难跨入文艺复兴。13世纪蒙古西征，14世纪就开始文艺复兴，两者有着明显的逻辑关系。
材料三　如何评价拿破仑战争及其帝国 围绕这一问题,将近200年来,一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中,既有人用最动听的言辞赞美他,也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说,拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者……拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。
——据吕一民《法国通史》等整理
（1）根据材料一,概括亚历山大远征的性质和对东西方国家产生的影响。
（2）根据材料二，概括蒙古西征产生了怎样的影响？
（3）根据材料三,结合所学知识,说明拿破仑既是解放者又是侵略者。并分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。
（4）根据以上材料并结合所学知识,谈谈战争征服与文明交流的认识。
7．阅读材料，完成下列要求。
材料 历史老师带领学生进行研究性学习，把学生分成A、B两组，以“战争与文化的关系”为主题，展开相关理论学习与史料搜集工作，形成了如下学习笔记。
A组：下表
开始时间 指挥者 蒙古进军路线 典型事件描述
1219年 成吉思汗 攻灭花刺子模、经里海、黑海沿岸，攻入克里米亚半岛。 （蒙古军所到之处）一个繁荣的呼罗珊变成一片荒芜，土地变成了不毛之地……。
1235年 拔都等（长子西征） 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今巴尔干半岛。 蒙古人开始使用的多种火器的威力，更具破坏性……由于火炮的大力改进，城墙的作用就逐渐从人类历史中消失了。
1252年 旭烈兀 经中亚，攻占巴格达，抵达巴勒斯坦。 1278年蒙古派遣列班·扫马出访拜占庭帝国、罗马教廷和法国。
——参考【法】德阿·托隆著，宝音布格历译《蒙古远征记》编制
B组：法国革命和拿破仑战争持续数十年，这一被称为“法国大革命”的历史现象，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。同时，把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资产阶级民主和国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建国家，用民族利益取代王朝利益……不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构……俄国和俄国占领下的波兰，以及仍然处于分裂状态的德意志都出现了追求民主或独立的革命。
——整理自《文化交流与传播》教师教学用书
请你参加其中一组的学习，根据本组搜集到的相关材料，围绕“战争与文化的关系”拟定一个具体论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：观点明确，持论有据，表述清晰。）
题组C 培优拔尖练
1．有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲
A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早
C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式
2．洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》，在该书序中慨言：百余年来，中国“水陆战备少弛”，英吉利“蹈我之瑕，构兵思逞”，“廿余载，事局如故”，“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”，“此魏子所谓师其长技以制之也。”这认识反映了
A．左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步
B．“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导
C．中国人学习西方经历了由器物层次到制度层次的变化
D．以“中体西用”寻求变革，解决中国向何处去的问题
3．法国大革命时，2600万法国人中，大约有1200万人不会说法语。许多国民公会的代表提出要大力倡导法语，革命政府也计划在新建的小学和理工大学里讲授法语，进行一场“语言革命”。这些举措
A．表明语言是政治改革的辅助手段 B．说明法语成为当时人们身份地位象征
C．提升了法国民众中讲法语的人数 D．扫除了形成统一民族国家的文化障碍
4．在《张之洞全集》中记载有份电报同时拍发给不同官吏，官吏品级不同，电报却完全相同。在《李鸿章全集》中奏稿、函稿、电稿三类并立，电稿中不细分，无论上行、下行、平行，在格式上皆无甚分别。这实际上反映出电报（ ）
A．格式趋于简洁 B．在各部门被广泛应用
C．得到官员认可 D．公文等级差别被淡化
5．19世纪初，俄国一些贵族青年军官参加了打败拿破仑的卫国战争和以后的国外远征。他们目睹西欧资本主义生活，希望按照西欧的方式来改造国家，于是成立秘密革命组织，准备推翻沙皇专制制度和农奴制度。这可以用来说明，拿破仑战争客观上（ ）
A．消除了俄国发展资本主义的障碍 B．指明了俄国无产阶级革命的方向
C．巩固了法国资产阶级革命的成果 D．打击了欧洲一些国家的封建制度
6.阅读材料，回答问题。
材料 世界变革与女装革命
从17世纪以来巴黎作为欧洲时装中心，一直引领各时期文化潮流的变迁，给法国带来巨大的政治、经济和文化价值。20世纪初，世界政治经济格局都在时代的激流中动荡，在促进社会变迁的同时也加速了各国文化的交流与融合。法国设计师保罗·波烈成功地抓住了时代的契机，将中国、俄罗斯、日本等的服装元素融入服装设计中，一改统治了几百年的欧洲服装风格，将女性从传统的裙撑、紧身胸衣的束缚中解放出来，使其成为那一时期的时尚指挥棒。——摘编自凌玲《浅析东方元素对保罗·波烈服装的影响》等
提取材料信息并结合所学知识，以“世界变革与女装革命”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰）
第五单元 战争与文化交锋
第12课 近代战争与西方文化的扩张
课程标准 素养解读
1.通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 1.(时空观念)了解独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化的形成过程。 2.(史料实证)探究拿破仑战争后欧洲文化的重构过程。 3.(家国情怀)理解欧洲殖民者的文化侵略对殖民地文化的影响。
知识点一、美国独立后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
（1）独立战争前的北美文化
形成背景 北美居民的人口构成（英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美的土地上）。
基本特征 在殖民过程中，各种文化相互融合与混合，形成了北美文化的多元特征
主要表现 ①种族、血统和宗教：具有多源性和多样性； ②语言：英语发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同； ③生活：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素； ④思想：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分； ⑤族群：“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
（2）独立战争后的美国文化
形成背景 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
主要表现 ①政治文化：1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分； ②精神文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 ③存在问题：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。
【问题思考】
阅读课本P68历史纵横，思考清教因素对美国文化产生了怎样的影响？
提示　清教因素丰富了美国政治文化的内容；清教因素对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。
2.拉丁美洲文化
（1）独立前的拉丁美洲文化（形成）
形成背景 ①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙在美国以南的广大美洲地区建立起殖民统治； ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言； ③大量西、葡移民的到来，与印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍。
基本特征 文化多元性非常明显
主要表现 ①族群：白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”； ②政治：西、葡的封建性殖民统治； ③经济：封建大种植园经济； ④文化：a.传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体； b.天主教成为拉丁美洲的主要宗教； c.拉丁舞成为重要文化符号之一 d.偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等（原生文化）。
【微点拨】
西欧文化成为近代拉丁美洲文化主体的原因
(1)西欧殖民统治者依靠掌握的政治、经济、教育等优势，推广西欧文化。
(2)拉美作为西欧的殖民地，与西欧存在较深的经济文化联系。
(3)印第安文化遭到殖民者极大摧残。
（2）独立后的拉丁美洲文化（发展）
形成背景 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动（法属海地独立、西属拉美独立、葡属巴西独立）
主要表现 ①政治文化：a.追求法治、自由：独立后的拉美都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役； b.形成独裁权力：战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 ②存在问题：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在.
知识点二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
(1)17-18世纪,欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争,建立了庞大帝国,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思
想,传播了法国资产阶级革命成果。
【微点拨】
《拿破仑法典》影响深远的原因:
适应了当时资本主义发展的要求；其内涵和思想具有极大价值；伴随法国的对外战争得到推广。
(3)拿破仑的压迫,引起欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨。
2.内容:封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。
3.实质：反封建，建立资产阶级民主制度。
4.表现
俄 国 (1)事件:“十二月党人”起义 (2)概况:一些贵族青年军官于1825年发动试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,虽然起义失败,但传播了革命的主张
波 兰 (1)概况:1830年,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义 (2)结果:进一步推动了波兰的民族解放斗争
德 意 志 (1)普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革 (2)1848年,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法
【问题思考】
拿破仑战争后欧洲政治文化出现了哪些新因素？
提示　(1)政治制度：冲击了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命；欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
(2)政治观念：对内民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播；对外民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。
(3)阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，要求进一步扫除资本主义发展的障碍。
知识点三、欧洲殖民者的文化侵略
1.含义:殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识,达到殖民目的。
【概念阐释】
文化侵略：
文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而采取对他国(或者民族)文化的排斥和挤压。它以否定原有文化的核心思想和价值观念、鼓吹自身文化的先进作为主要手段，并在具体情境中通过一系列方式来伪装侵略的本质。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。
2.结果:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
3.特点：目的的明确性、方式的多样性、手段的隐蔽性、范围的全球性、影响的双重性。
4.表现
中 国 (1)林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强 (2)清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
印 度 (1)英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 (2)印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”口号 (3)印度的传统文化顽强地保留下来 (4)种姓制度仍在社会生活中扮演重要角色
埃 及 (1)埃及独立后实行君主立宪制 (2)伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
【问题思考】
欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？有什么客观影响？
提示　(1)表现形式：①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构。
(2)客观影响：传播了一些新技术、新思想；有利于推动被殖民地区近代化；被殖民地区向西方学习，救亡图存。
【归纳总结】
思维导图 要旨聚焦
1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化呈现出各具特色的多元性。 2.拿破仑战争后，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 3.在回应殖民国家文化侵略的过程中，被侵略的民族会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
一、概括杰斐逊的观念及其原因。(史料实证、唯物史观
史料　托马斯·杰斐逊(1743－1826年)，美国独立战争期间的主要领导人之一，第三任美国总统。杰斐逊认为新闻出版自由是言论自由的具体体现，是监督政府的第四种权力，因此应该得到保护。在保护自由特别是新闻出版自由的各种手段中，法律是最为有效、最为可靠的。杰斐逊对新闻出版自由的态度，纵观他的一生，不改初衷。
——摘编自《杰斐逊集》等
探究：根据材料并结合所学知识，概括杰斐逊的观念及其原因。
提示：　(1)观念：信仰天赋人权的理念，主张依靠法律保护自由；主张新闻出版自由，用以监督政府。
(2)原因：杰斐逊受独立战争和《独立宣言》的影响，坚持民主共和的观念(监督政府防止暴政)、分权制衡原则和人民主权思想，这也是美国政治文化的主要内容。
【总结拓展】
从唯物史观角度比较独立战争后美国文化多样性与拉丁美洲文化多样性的异同
比较项 美国 拉丁美洲
相 同 点 背景 以欧洲文化为主导
构成因素 体现了文化的融合和多元性
共同缺陷 对黑人、印第安人的种族歧视
不 同 点 文化来源 英国等国 西班牙、葡萄牙等国
社会管理 地方自治、社会稳定 等级分明、政治动荡
主要语言 英语 西班牙语、葡萄牙语
日常生活 清教为主；勤俭务实、创造精神 天主教占主导；拉丁舞流行
种族结构 白人占优；形成了统一的美利坚民族 混血占优；未形成统一的民族
政治文明 联邦制共和国、权力制衡 多为共和国；考迪罗体制盛行
经济文明 北方资本主义工商业，南方奴隶制种植园 封建大地产制盛行
二、近代战争与西方文化的扩张(史料实证，历史解释)
史料一　 “当果断的拿破仑把革命事业掌握在自己手里，当他认为自己就是革命(即1794年热月9日后被贪婪的资产阶级所扼杀的那次革命)，当他这个‘寡头的’民主(一个法国作家就是这样称呼他的)接二连三地派遣军队袭击德国的时候，‘基督教德意志’社会就最终地被消灭了。对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半，不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半。在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家，这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。拿破仑摧毁了神圣罗马帝国，并以并小邦为大邦的办法减少了德国的小邦的数目。他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多：它在原则上承认平等。”
——摘编自《马克思恩格斯全集》
探究1：根据史料一，指出作者对拿破仑入侵德国之举的态度和理由。
提示1：态度：肯定拿破仑战争。理由：因为拿破仑战争摧毁了德国的封建旧秩序，传播了革命的思想，有利于德国的统一。
史料二　当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法国的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
——摘编自列宁《论尤尼乌斯的小册子》
探究2：对比史料一，列宁对拿破仑战争的评价与恩格斯有何不同？根据史料二，概括拿破仑战争失败的原因。
提示2：不同：列宁否定拿破仑战争。失败原因：被奴役的欧洲各国人民的反抗。
史料三　列宁曾评价“十二月党人”：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。
——摘编自列宁《纪念赫尔岑》
探究3：根据史料三并结合所学知识，谈谈你对列宁这个评价的看法。
提示3：“十二月党人”大多数出身于贵族家庭并且在沙皇统治机构中担任一定的官职，但是他们并不愿意沉溺于贵族阶层醉生梦死的生活，盲目地为沙皇专制统治尽忠尽职，他们从爱国主义和人道主义的立场出发，努力探寻俄国社会的出路。他们自觉地将国家和民族的命运与个人联系在一起，不怕流血牺牲，英勇地发起了向俄国专制制度的冲击，传播了启蒙思想，推进了俄国的政治现代化进程。
【拓展】拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用
(1)拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。
(2)拿破仑战争传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(3)拿破仑战争推动了欧洲各国民族的觉醒。
(4)拿破仑战争推动了法国科学技术和教育的发展。
(5)拿破仑战争的破坏作用也是非常明显的。
题组A 基础过关练
1．美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人，以便得到认可。然而随着19世纪的结束，欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星…然而，欧洲的监护仍难以动摇。据此可知
A．美国文化在发展中发生了彻底改变 B．美国文化产生促使美国走向独立
C．欧洲文化在移植过程中发生了变更 D．欧洲文化提升了美国的国际地位
【答案】C
【详解】依据材料“然而随着19世纪的结束，欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星”，可以看出美国的文化受欧洲影响很大，在很多方面效仿欧洲，视欧洲为“正统”，但欧洲文化在移植到美国的过程中也发生了一定变更，原有的欧洲文化因素移植到美国之后并非完全是原有的样态， C 项正确；“彻底”表述绝对，排除A项；材料涉及的是欧洲文化对美国的影响，排除B项；材料未涉及欧洲文化对美国地位的影响，排除D项。故选C项。
2．“有迹象令人担忧地表明印第安人表面上热情地接受了新的信仰，但仍然秘密地崇拜他们的老偶像。在那些地方，传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义，也碰到顽强的反抗。”由此可知，当时在拉丁美洲（ ）
A．不同文化相互交融 B．文化差异逐步消失
C．本土文化已被取代 D．文化侵略遭遇抵制
【答案】D
【详解】根据材料并结合所学可知，在近代欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。殖民国家为达到殖民的目的，往往通过向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化；被侵略的民族试图保护自己的传统文化，为此发生了文化的碰撞。材料反映了印第安人表面上热情地接受了新的信仰，但仍然秘密地崇拜他们的老偶像；传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义，也碰到顽强的反抗。这表明当时在拉丁美洲文化侵略遭遇抵制，D项正确；材料强调的是印第安人排斥基督教，不是文化相互交融，排除A项；“文化差异逐步消失”的说法错误，排除B项；“本土文化已被取代”与史实不符，排除C项。故选D项。
3．漫画《第三等级的崛起》以正在被拆除的巴士底狱为背景，描绘了被压迫的第三等级正试图砸断锁链并拿起武器,旁边的教士和贵族却无比震惊和畏惧。该漫画生动题反映了（ ）
A．英国光荣革命开始 B．法国大革命爆发
C．美国独立战争胜利 D．拿破仑帝国建立
【答案】B
【详解】据材料“漫画《第三等级的崛起》以正在被拆除的巴士底狱为背景，描绘了被压迫的第三等级正试图砸断锁链并拿起武器,旁边的教士和贵族却无比震惊和畏惧”并结合所学可知，1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，标志着法国大革命的爆发，故B项正确；巴士底狱、第三等级都是法国大革命前的具体现象，与英国无关，排除A项；巴士底狱、第三等级都是法国大革命前的具体现象，与美国无关，排除C项；1804年拿破仑帝国建立，与材料时间不符，排除D项；故选B项。
4．抗战爆发后，大批流落西南的知识分子有了切身的“南渡”体验，从而激发对南明历史的普遍关注，社会各阶层产生了强烈的历史代入感。史实派以“史实呈现”为表达方式，以南明帝王为中心，以纪传体为体裁，对南明史进行书写，把国家的命运寄托在政府身上；史观派则以“史观引领”为表达方式，以农民起义军为中心，以唯物史观、阶级分析为方法，对晚明—南明史进行论述，把民族的命运寄望于下层人民的革命。这说明（ ）
A．社会精英引导民间舆论导向和判断 B．家国情怀影响对历史的理解和解释
C．历史研究转型时期面临选择与困惑 D．民众抗战到底意识得到激发与强化
【答案】B
【详解】结合所学知识可知，抗战时期，爱国知识分子在记述南明历史时，思考影响国家和民族命运的力量和方式，说明家国情怀影响对历史的理解和解释，B项正确；材料并未体现精英对舆论的影响，排除A项；材料强调的并非历史转型时期的选择和困惑，排除C项；材料不能说明民众抗战到底意识得到激发与强化，排除D项。故选B项。
5．德裔犹太人、青年哲学家霍勒斯·卡伦在《美国的文化与民主》（1924）一书中认为，美国的方式就是管弦乐的方式，每种不同的乐器都有自己个性的特质和主题，用独特且可识别的部分构筑内容，自由与团结的民族精神亦由差异构成。由此可知，卡伦主张（ ）
A．实行民族平等政策 B．推行文化多元主义
C．建立近代民族精神 D．传播民主主义思想
【答案】B
【详解】根据题干“美国的方式就是管弦乐的方式，每种不同的乐器都有自己个性的特质和主题，用独特且可识别的部分构筑内容，自由与团结的民族精神亦由差异构成”可知卡伦王主张文化的差异性和多元化，B项正确；不体现民族平等，排除A项；近代民族精神强调民族独立等，与题无关，排除C项；传播民主主义思想与主旨不符，排除D项。故选B项。
题组B 能力提升练
1．如图是墨西哥“三文化广场”。它集中体现了墨西哥人对历史的态度：阿兹特克人是我们的祖先，是我们文化传统的根源；西班牙人破坏了阿兹特克文化、征服了我们祖先的土地，但是他们带来了欧洲文化，其结果就是今天的墨西哥文化是外来文化与本土文化融合的产物并且还在继续进行着这样的融合。这主要体现了近代以来
A．文化交流与借鉴 B．文化侵略与反抗
C．文化创新与继承 D．文化碰撞与融合
【答案】D
【详解】“三文化工厂”中存在阿兹特克文化、西班牙文化和现代墨西哥文化，而墨西哥文化恰恰是欧洲文化和墨西哥本土文化融合的产物，这说明广场意在弘扬文化的碰撞与融合，D项正确；交流借鉴、侵略反抗、创新传承与三文化广场主旨不符，排除A、B、C项。故选D项。
2．美国前总统麦迪逊在《联邦党人文集》中写道：“参议院将从作为政治上平等的团体的各州得到权力；在参议院，各州根据平等的原则选派代表就这点来说，政府是联邦政府，不是全国性政府。”这说明，美国参议院的设置
A．导致了权力的相对集中 B．旨在维护少数人的利益
C．违背了宪法设计的初衷 D．充分尊重了各州的权力
【答案】D
【详解】 根据所学知识美国的1787年宪法规定，美国参议院的议员由每州产生两名，不分大小州，这一规定调和了大州和小州之间的矛盾，充分尊重了各州的权力，D项正确；材料并未反映权力集中在某一机构手中，排除A项；材料中不能体现对于少数人利益的维护，排除B项；材料中的规定出美国1787年宪法，因而并未违背宪法设计的初衷，排除C项。故选D项。
3．下表是拿破仑战争后，欧洲一些国家出现的新变化。这些现象说明了
1825年 俄国 受启蒙思想影响的青年军官发动武装起义，拟定了《告俄国人民宣言》，宣布推翻沙皇政府，召开立宪会议，废除农奴制
1830年 波兰 青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义
1848年 奥地利和普鲁士 发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
A．农奴制被推翻是俄国历史长期发展的必然结果
B．拿破仑战争使欧洲一些国家民族民主意识增强
C．各国斗争的内容不同，彼此之间没有任何关联
D．东欧各国在对法国战争失败之后开始自我觉醒
【答案】B
【详解】根据材料可知，拿破仑战争后，俄国青年军官宣布要推翻沙皇政府，波兰青年军官和学生发动了要求民族独立的起义、奥地利和普鲁士发生革命要求建立统一的独立国家和制定宪法，这些意味着拿破仑战争使得这些国家民族民主意识被激发，B项正确；题干强调的是拿破仑战争对俄国沙皇和农奴制的影响，而不是说农奴制被推翻是俄国自身的原因，排除A项；题干强调的是各国不同的斗争内容都是受到了拿破仑斗争的影响，是有关联的，排除C项；题干中只有波兰属于东欧国家，而且这些国家的自我觉醒不是这时才开始的，排除D项。故选B项。
4．弄堂，是上海特有的民居形式，以石库门弄堂较为著名。它建于晚清的租界中，采用具有浓厚江南传统民居空间特征的单元，按照西方联排住宅的方式进行总体布局。它的出现反映了（ ）
A．上海居民改变了生活习惯 B．晚清政府重视城市建设
C．上海成为近代中国商业之都 D．西方文化对华影响加深
【答案】D
【详解】石库门弄堂采用具有浓厚江南传统民居空间特征的单元，按照西方联排住宅的方式进行总体布局，其出现于晚清时期，结合所学知识可知，当时西方建筑思想传播，石库门弄堂显然受到了西方文化的影响，D项正确；弄堂布局的变化不等于人们生活习惯的变化，排除A项；材料未涉及到政府对于城市建设的态度立场，排除B项；材料没有对上海和其它地区进行对比，无法得出上海成为近代商业之都的结论，排除C项。故选D项。
5．明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺”。民国初，学界还将“science”音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。“science'”译文的变化折射出近代中国
A．格物致知思想日渐式微 B．主动与世界联系在一起
C．内忧外患局面持续加重 D．学习西方成为民众共识
【答案】C
【详解】结合所学知识可知，从19世纪中叶的“格致”“制造”，到19世纪末的“政艺”，再到民国初年的“赛因斯”即理性精神，“science”的译文的变化折射出，面对内忧外患局面的持续加重，先进中国人为寻求强国御侮道路，学习西方的活动不断深化，C项正确；格物致知思想日渐“式微”与材料内容不符，排除A项；近代中国是在鸦片战争后，开始被迫与世界联系的，排除B项；学习西方成为民众“共识”并非材料主旨，排除D项。故选C项
6．阅读材料,完成下列要求。
材料一　亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人。波斯帝国战败投降后,亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人,需要5 000头骆驼和2万头骡子驮运。亚历山大在进军途中,建立了许多以自己名字命名的新城,今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。
材料二 然而，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础。可以说，没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲社会很难跨入文艺复兴。13世纪蒙古西征，14世纪就开始文艺复兴，两者有着明显的逻辑关系。
材料三　如何评价拿破仑战争及其帝国 围绕这一问题,将近200年来,一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中,既有人用最动听的言辞赞美他,也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说,拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者,后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者……拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。
——据吕一民《法国通史》等整理
（1）根据材料一,概括亚历山大远征的性质和对东西方国家产生的影响。
（2）根据材料二，概括蒙古西征产生了怎样的影响？
（3）根据材料三,结合所学知识,说明拿破仑既是解放者又是侵略者。并分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。
（4）根据以上材料并结合所学知识,谈谈战争征服与文明交流的认识。
【答案】（1）性质:具有侵略扩张性质。影响:一方面给东方人民带来巨大灾难,掠夺财富;另一方面促进了东西方文化交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
（2）解放了人们的思想；推动了文艺复兴运动的到来。
（3）拿破仑战争捍卫法国大革命成果,在欧洲传播了资产阶级革命思想,动摇欧洲封建统治秩序,促进欧洲人民觉醒;但他的后期对外战争旨在发展霸权,给被侵略国家和人民带去了灾难,具有侵略性和争霸性。原因:拿破仑后期战争具有侵略性质,掠夺财富、奴役他国，激发了被侵略国家人民的民族意识。
（4）大国扩张只是文明交流的一种形式。应该促进文明文化的和平交流。
【详解】（1）性质:根据材料“亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人”“亚历山大在进军途中,建立了许多以自己名字命名的新城”等信息可知，亚历山大远征具有侵略扩张性质。影响:根据材料“亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付之一炬。最后掳走的黄金数量惊人”可知，给东方人民带来巨大灾难,掠夺财富;根据材料“这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。”可知，促进了东西方文化交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
（2）根据材料“尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础。可以说，没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲社会很难跨入文艺复兴。”可知，解放了人们思想，推动文艺复兴运动的到来。
（3）说明：根据材料“拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀,也给法国造成了惨重的灾难,他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中,实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者”可知，拿破仑战争捍卫法国大革命成果,在欧洲传播了资产阶级革命思想,动摇欧洲封建统治秩序,促进欧洲人民觉醒;根据材料“后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者”并结合所学可知，拿破仑后期对外战争旨在发展霸权,给被侵略国家和人民带去了灾难,具有侵略性和争霸性。原因:结合所学知识，从拿破仑后期战争具有侵略性质,奴役他国，激发了被侵略国家人民的民族意识。
（4）结合所学知识，从战争与扩张只是文明交流的一种特殊形式、应该促进文明文化的和平交流等角度进行回答即可。
7．阅读材料，完成下列要求。
材料 历史老师带领学生进行研究性学习，把学生分成A、B两组，以“战争与文化的关系”为主题，展开相关理论学习与史料搜集工作，形成了如下学习笔记。
A组：下表
开始时间 指挥者 蒙古进军路线 典型事件描述
1219年 成吉思汗 攻灭花刺子模、经里海、黑海沿岸，攻入克里米亚半岛。 （蒙古军所到之处）一个繁荣的呼罗珊变成一片荒芜，土地变成了不毛之地……。
1235年 拔都等（长子西征） 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今巴尔干半岛。 蒙古人开始使用的多种火器的威力，更具破坏性……由于火炮的大力改进，城墙的作用就逐渐从人类历史中消失了。
1252年 旭烈兀 经中亚，攻占巴格达，抵达巴勒斯坦。 1278年蒙古派遣列班·扫马出访拜占庭帝国、罗马教廷和法国。
——参考【法】德阿·托隆著，宝音布格历译《蒙古远征记》编制
B组：法国革命和拿破仑战争持续数十年，这一被称为“法国大革命”的历史现象，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。同时，把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资产阶级民主和国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建国家，用民族利益取代王朝利益……不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构……俄国和俄国占领下的波兰，以及仍然处于分裂状态的德意志都出现了追求民主或独立的革命。
——整理自《文化交流与传播》教师教学用书
请你参加其中一组的学习，根据本组搜集到的相关材料，围绕“战争与文化的关系”拟定一个具体论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：观点明确，持论有据，表述清晰。）
【答案】A组：示例：
论题：蒙古西征对地域文化的影响具有双重作用
阐释：蒙古西征对中亚西亚以及中国文化的影响具有双重作用。一方面：蒙古三次大规模西征，建立了庞大帝国，给被征服地区社会、经济、文化造成极大破坏，甚至出现文化断裂，如伊斯兰文明在当时受到战争沉重打击；另一方面：客观上也促进了东西方不同文化的传播与交流、交融，如火药武器等西传，欧洲传教士出使蒙古，列班˙扫马访问欧洲等；同时，西征引发了大规模的民族迁徙，蒙古军队移居至中亚西亚，致使该地域受到蒙古文化的影响，但其后裔逐渐被当地文化和民族所同化；中亚西亚大批移民来华，成为“色目人”的重要组成部分，形成新的民族回回，改变了中华民族的构成，文化面貌也有所改变；马可˙波罗曾长期留居中国，所著《马可˙波罗行纪》是中西交流史上的重要文献，西方的天文医学等亦传入中国，中外文化交流更加活跃。
综上：蒙古西征对被征服地区文化发展造成巨大破坏，但也推动了东西方人员往来，文化交流与民族迁徙，不同程度地带来了地域文化的变化，具有双重性。
（其它如“蒙古西征客观上为不同地域文化的碰撞交流与重构提供了契机”、“蒙古西征是最直接最激烈的不同文化交流方式之一”等言之成理亦可）
B组：示例：
论题：拿破仑战争后欧洲文化得以重构
阐释：拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽已受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍实行封建专制制度和农奴制度；拿破仑通过战争建立了庞大帝国，所到之处传播资产阶级革命成果，冲击封建统治秩序，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，宣传启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；同时，工业革命发展，新兴工业资产阶级日益壮大，要求争取更多的权利，扫除资本主义发展的障碍；在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地民族民主意识空前觉醒，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等观念广泛传播；各地开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起，如俄国“十二月党人”武装起义、被俄国统治的波兰民族解放斗争、德意志不彻底的废除农奴制改革和1848年革命等，尽管大部分都以失败告终，但从封建专制或农奴制走向民主、独立、自由、法治成为历史发展潮流。
综上：拿破仑战争后欧洲文化得以重构，民主、独立、自由、法治成为欧洲的普遍诉求。
（其它如“拿破仑战争对欧洲文化的影响”“拿破仑战争对欧洲文化的双重作用”等言之成理亦可）（论题，说明，小结，小结完全重复论题不给分；要求观点明确，持论有据，表述清晰。）
【详解】本题为论述题，需要根据题意写一个伦提出来，然后再根据材料与所学知识进行论证，论证要充分，直截了当，最后进行升华总结。根据材料“成吉思汗、攻灭花刺子模、经里海、黑海沿岸，攻入克里米亚半岛、（蒙古军所到之处）一个繁荣的呼罗珊变成一片荒芜，土地变成了不毛之地”、“拔都等（长子西征）、征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今巴尔干半岛。蒙古人开始使用的多种火器的威力，更具破坏性……由于火炮的大力改进，城墙的作用就逐渐从人类历史中消失了”及所学知识可得，这是指的蒙古西征带来的影响，从不同方面进行论证，有积极意义，也有消极意义。A组：示例：论题：蒙古西征对地域文化的影响具有双重作用阐释：蒙古西征对中亚西亚以及中国文化的影响具有双重作用。一方面：蒙古三次大规模西征，建立了庞大帝国，给被征服地区社会、经济、文化造成极大破坏，甚至出现文化断裂，如伊斯兰文明在当时受到战争沉重打击；另一方面：客观上也促进了东西方不同文化的传播与交流、交融，如火药武器等西传，欧洲传教士出使蒙古，列班˙扫马访问欧洲等；同时，西征引发了大规模的民族迁徙，蒙古军队移居至中亚西亚，致使该地域受到蒙古文化的影响，但其后裔逐渐被当地文化和民族所同化；中亚西亚大批移民来华，成为“色目人”的重要组成部分，形成新的民族回回，改变了中华民族的构成，文化面貌也有所改变；马可˙波罗曾长期留居中国，所著《马可˙波罗行纪》是中西交流史上的重要文献，西方的天文医学等亦传入中国，中外文化交流更加活跃。综上：蒙古西征对被征服地区文化发展造成巨大破坏，但也推动了东西方人员往来，文化交流与民族迁徙，不同程度地带来了地域文化的变化，具有双重性。（其它如“蒙古西征客观上为不同地域文化的碰撞交流与重构提供了契机”、“蒙古西征是最直接最激烈的不同文化交流方式之一”等言之成理亦可）B组：根据材料“用民族国家取代封建国家，用民族利益取代王朝利益……不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构”可得出，拿破仑战争后欧洲文化得以重构。论题：拿破仑战争后欧洲文化得以重构阐释：拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽已受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍实行封建专制制度和农奴制度；拿破仑通过战争建立了庞大帝国，所到之处传播资产阶级革命成果，冲击封建统治秩序，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，宣传启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；同时，工业革命发展，新兴工业资产阶级日益壮大，要求争取更多的权利，扫除资本主义发展的障碍；在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地民族民主意识空前觉醒，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等观念广泛传播；各地开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起，如俄国“十二月党人”武装起义、被俄国统治的波兰民族解放斗争、德意志不彻底的废除农奴制改革和1848年革命等，尽管大部分都以失败告终，但从封建专制或农奴制走向民主、独立、自由、法治成为历史发展潮流。综上：拿破仑战争后欧洲文化得以重构，民主、独立、自由、法治成为欧洲的普遍诉求。（其它如“拿破仑战争对欧洲文化的影响”“拿破仑战争对欧洲文化的双重作用”等言之成理亦可）（论题，说明，小结，小结完全重复论题不给分；要求观点明确，持论有据，表述清晰。）
题组C 培优拔尖练
1．有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲
A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早
C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式
【答案】D
【详解】西班牙和葡萄牙虽然引领开辟新航路，但当时西班牙和葡萄牙是中央集权的封建国家，其落后的生产方式传播到拉丁美洲，成了拉丁美洲发展滞后的历史包袱，而北美地区被英国殖民统治，英国工业革命的成果传入到这一地区，推动了北美的快速发展，因此出现这种差别主要是因为拉美移植了宗主国旧的生产方式，故选D；A、C项是拉美和美国的共性，排除； 建立的殖民统治最早并不是主要原因所在，B项排除。
2．洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》，在该书序中慨言：百余年来，中国“水陆战备少弛”，英吉利“蹈我之瑕，构兵思逞”，“廿余载，事局如故”，“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”，“此魏子所谓师其长技以制之也。”这认识反映了
A．左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步
B．“师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导
C．中国人学习西方经历了由器物层次到制度层次的变化
D．以“中体西用”寻求变革，解决中国向何处去的问题
【答案】B
【详解】材料信息“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”、“此魏子所谓师其长技以制之也”说明左宗棠认为“师夷长技以制之”是其设立福建船政局的指导思想。由此可知，魏源的“师夷长技以制夷”思想是洋务派自强之道的思想先导，故B正确；魏源提出了向西方学习制造坚船利炮，但并未付诸实践，故A错误；洋务运动还局限于学习西方的器物层次，故C错误；材料信息未体现出“中体西用”，故D错误。
3．法国大革命时，2600万法国人中，大约有1200万人不会说法语。许多国民公会的代表提出要大力倡导法语，革命政府也计划在新建的小学和理工大学里讲授法语，进行一场“语言革命”。这些举措
A．表明语言是政治改革的辅助手段 B．说明法语成为当时人们身份地位象征
C．提升了法国民众中讲法语的人数 D．扫除了形成统一民族国家的文化障碍
【答案】B
【详解】大力提倡法语和计划进行“语言革命”都说明法语的较高地位，说明法语成为当时人们身份地位象征，故选B；材料没有体现政治改革的内容，排除A；材料仅体现了计划，不能说提升了人数，排除C；“扫除……障碍”的说法过于夸张，排除D。
4．在《张之洞全集》中记载有份电报同时拍发给不同官吏，官吏品级不同，电报却完全相同。在《李鸿章全集》中奏稿、函稿、电稿三类并立，电稿中不细分，无论上行、下行、平行，在格式上皆无甚分别。这实际上反映出电报（ ）
A．格式趋于简洁 B．在各部门被广泛应用
C．得到官员认可 D．公文等级差别被淡化
【答案】D
【详解】依据材料“在《张之洞全集》中记载有份电报同时拍发给不同官吏，官吏品级不同，电报却完全相同……在格式上皆无甚分别。”，可以看出清朝大臣张之洞和李鸿章在下发电报时，几乎完全一样，没有等级差别，体现了公文等级级别被淡化，D项正确；材料涉及的是电报格式没有区别，未涉及格式趋于简洁，排除A项；“广泛应用”，表述夸大，排除B项；材料涉及的是两位官员的电报情况，不能反映其他官员的状况，排除C项。故选D项。
5．19世纪初，俄国一些贵族青年军官参加了打败拿破仑的卫国战争和以后的国外远征。他们目睹西欧资本主义生活，希望按照西欧的方式来改造国家，于是成立秘密革命组织，准备推翻沙皇专制制度和农奴制度。这可以用来说明，拿破仑战争客观上（ ）
A．消除了俄国发展资本主义的障碍 B．指明了俄国无产阶级革命的方向
C．巩固了法国资产阶级革命的成果 D．打击了欧洲一些国家的封建制度
【答案】D
【详解】结合所学知识可知，19世纪初，通过反击拿破仑、进行卫国战争和国外远征，俄国进步青年的民族民主意识觉醒，希望按照西欧的方式改造俄国，并成立秘密革命组织，准备推翻沙皇专制制度和农奴制度等，可以用来说明拿破仑战争客观上打击了欧洲一些国家的封建制度，D项正确；消除了俄国发展资本主义障碍的说法太绝对，排除A项；材料不能说明拿破仑战争指明了俄国无产阶级革命的方向，排除B项；巩固了法国资产阶级革命的成果与俄国青年准备推翻沙皇专制制度和农奴制度等不符，排除C项。故选D项。
6.阅读材料，回答问题。
材料 世界变革与女装革命
从17世纪以来巴黎作为欧洲时装中心，一直引领各时期文化潮流的变迁，给法国带来巨大的政治、经济和文化价值。20世纪初，世界政治经济格局都在时代的激流中动荡，在促进社会变迁的同时也加速了各国文化的交流与融合。法国设计师保罗·波烈成功地抓住了时代的契机，将中国、俄罗斯、日本等的服装元素融入服装设计中，一改统治了几百年的欧洲服装风格，将女性从传统的裙撑、紧身胸衣的束缚中解放出来，使其成为那一时期的时尚指挥棒。——摘编自凌玲《浅析东方元素对保罗·波烈服装的影响》等
提取材料信息并结合所学知识，以“世界变革与女装革命”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰）
【答案】示例
女装革命是20世纪初世界政治经济的社会变革和各文化交融的产物。
20世纪初，由于工业革命的发展和战争（一战）的需要，启蒙思想和社会主义思想的深入发展，政治和社会运动的推动，促使更多的妇女走出家庭，进入社会，促进了妇女解放；随着交通和通讯技术的进步，贸易扩大和全球贸易网的形成（世界市场的形成），商品的世界流动性促进了各国文化的交流和融合；保罗·波烈等抓住时代与历史机遇，融合东西方服装文化，创新设计，推动女装革命，顺应了时代潮流，促进了妇女解放，推动了社会进步。
女装革命促进了世界政治经济的社会变革和各国文化的交融。
【详解】依据材料“20世纪初，世界政治经济格局都在时代的激流中动荡，在促进社会变迁的同时也加速了各国文化的交流与融合。”，得出女装革命是20世纪初世界政治经济的社会变革和各文化交融的产物。叙述的过程中，分析工业革命、一战、启蒙运动、马克思主义等对其发展所产生的影响，结合保罗·波烈等抓住时代与历史机遇，得出女装革命促进了世界政治经济的社会变革和各国文化的交融。

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