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(共42张PPT)
一单元复习
——五年级上册
板块一：单元要素考点释义
一花一鸟总关情
万物有灵
说明这个单元的要素阅读题，大概率都是写事物抒发情感相关的阅读题。
单元要素：
掌握借助具体事物抒发感情的方法。
考点分析
考点1：为描写的事物画面取名字。
文中对......的描写构成了几幅优美的画，请你为画面取名字？
解题思路：
①结合关键词概括画面及其特点；
②为画面取名字。（事物+特点/事物+干什么/事物+怎么样）
童年嬉水鹭立图
上学放学鹭飞图
稻田插秧鹭踱图
单元要素：
掌握借助具体事物抒发感情的方法。
考点分析
考点2：结合事物的特点，体会作者的思想感情。
文章写了**（事物）的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
解题思路：
①结合关键词概括事物特点；
②分析作者的情感。
答题模板：
“......写了（事物）......的特点，表达了/从中能体会到作者对**的......情感。”
外形
对白鹭的赞美与喜爱
动作
对鹭鸶优雅悠然的动态美的欣赏和赞美。
能看出鹭鸶从容淡定、不张扬、不贪婪的特点。
表达了作者再次见到鹭鸶时的惊喜、激动以及对鹭鸶的怀念与喜爱之情。
单元要素：
掌握借助具体事物抒发感情的方法。
考点分析
考点3：借助与事物相关的事情，体会作者的思想感情。
文章围绕（事物）写了哪些事？体会到作者怎样的情感？
解题思路：
①概括事情；
②分析作者的情感。
答题模板：
“......主要写了......（人物做了什么/事物怎么样），表达了作者.......”
讨厌、不耐烦
麻雀用身体一次次撞击玻璃求自由
怜悯、钦佩
答：作者因小麻雀为追求自由不断撞击玻璃的行为，内心受到强烈震撼，既敬佩小麻雀顽强坚毅、执着追求自由的精神，也对小麻雀留下了深刻的记忆，被其展现出的生命力量深深触动。我获得的启示是： 哪怕是弱小的生命，也拥有对自由的执着追求和不屈的意志，这种精神值得我们学习。
解题思路：
①概括事情；
②分析作者的情感。
单元要素：
掌握借助具体事物抒发感情的方法。
考点分析
考点4：了解借物喻人的手法，体会作者的思想感情。
文章主要描写了（事物），作者由（事物）联想到了 表达了 的思想感情。/你联想到了哪些人，有什么启示？
解题思路：
①提取/概括事物品格，类推相似人物；
②分析作者感情/带来的启示。
答：即使是平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力拼搏、活出自身的色彩，终会被他人认可和刮目相看。我想到了环卫工人。他们如同泥土一般，身份平凡、工作朴素，却默默在城市的大街小巷劳作，清扫垃圾、维护环境整洁，用自己的付出孕育出城市的干净与美丽，就像泥土孕育玫瑰一样，以平凡的身躯创造出不凡的价值，值得人们尊重。
欢喜不已
朋友阻止“我”剪玫瑰，并说出“玫瑰是泥土的微笑”时
恍然大悟心生敬佩
解题思路：
①提取/概括事物品格，类推相似人物；
②分析作者感情/带来的启示。
板块二：单元课文考点落实
要求：
①能掌握课文主要内容，背诵《白鹭》相关段落；
②把握作者借助具体事物抒发情感的不同方法。
描写与事物有关的画面抒发情感
描写事物的某一特点抒发情感
描写与事物有关的事抒发情感
描写与事物有关的事抒发情感
要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
桂花香气浓郁，摇桂花的欢乐场景
珍珠鸟的可爱与信赖人的特点
信赖能创造出美好的境界
全身的流线型结构
减之一分则嫌短
素之一忽则嫌白
整个的田便成了一幅嵌在玻璃
框里的画
白鹭垂钓图
孤独地站立于小树的绝顶
而它却很悠然
白鹭瞭望图
偶见白鹭的低飞
生活中的一种恩惠
白鹭起舞图
觅食
栖息
喜爱和赞美
收花生
尝花生
议花生
默默无闻、不计较名利
人要做有用的人，
不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
借物喻人
摇桂花
对故乡和亲人的思念以及对
童年生活无比怀念
怕人
信赖人
信赖，往往创造出美好的境界
流响出疏桐
居高声自远
非是藉秋风
流响出疏桐
喝
凭借、依靠
外形
习性
声音
立身品格高洁的人，并不需要借助外在的力量
（如权势、吹捧），自身的美好品德自然会声名远扬。
C
板块三：单元句子考点突击
考点1：课文句子赏析（课后习题）
①答：我从这些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”：
外形的精巧：白鹭的色素配合、身段大小都恰到好处；
意境的精巧：白鹭在清水田里钓鱼、在枝头独立、在黄昏的空中低飞，这些场景营造出的画面清新雅致，像诗歌一样蕴含着灵动又悠远的意境。
②答：
水田垂钓图（第6自然段）；枝头独立图（第7自然段）；空中低飞图（第8自然段）
①答：花生外表朴实、用处实用；默默无闻。
②答：父亲借花生的特点，教导孩子们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要学习花生默默无闻、无私奉献的品格，注重自身的实际价值，为他人和社会带来益处。
①答：这句话通过“香飘十里”“十几家邻居没有不浸在桂花香里”的描写，用夸张和双重否定的手法，突出了桂花香气的浓郁和扩散范围之广，蕴含着作者对桂花香气的喜爱，以及对家乡桂花的怀念与赞美之情。
②答：通过“抱”“摇”“喊”等动作描写，还有“可乐了”的心理描写，以及把桂花飘落比作“好香的雨”的比喻，生动展现了作者摇桂花时的欢快、兴奋与喜悦，字里行间洋溢着童年玩桂花的快乐，也流露出对童年生活和家乡桂花的眷恋之情。
考点2：句子仿写+（课后小练笔）
都运用了对比的手法。
好处：
突出事物的特征，加强文章的艺术效果和感染力
这句话把......和......进行对比，突出了**的......特点，表达了作者对**的......之情。
怎么仿写对比手法？
①确定要写的事物及其特点；
②想象和什么事物进行对比能突出特点
这三个句子都运用了对比的描写手法，将所描写的事物与其他事物进行对照，突出所写事物的特点（如花生的朴实、白鹭的适宜、瓜藤叶的可爱）
竹子的枝干笔直地生长在土里，不像杨柳那样，把柔软的枝条轻飘飘地垂在枝头，使人一见就生娇柔之感。
B
A
B
答：我选择路灯来写这段话：
路灯就像城市里默默坚守的环卫工人。它们伫立在街道两旁，白天隐在人群与建筑中，毫不起眼；夜晚却准时亮起，把昏黄却温暖的光洒向路面，为晚归的行人照亮前路，为行驶的车辆指引方向。它们从不计较是否被关注，只是日复一日地履行职责，就像环卫工人，在凌晨的街头清扫垃圾，在深夜里维护城市整洁，用无声的付出守护着我们生活的家园，做着平凡却不可或缺的贡献。
同一个词语，在不同的语境中，意思不同。
我们要把握不同语境下词语的不同意思，也要学会运用词语的不同意思写句子。
B
A
A
B
B
C
A
D
③
②
①
③
①
②
他今天的行为异常，总是低着头不说话。
C
这里的风景异常美丽，让人流连忘返。
弟弟把我的玩具弄坏了，我很生气。
春天的花园里，花草都充满了生气。
五星红旗是我们中国人民的骄傲。
他考了一次高分就骄傲起来，不再认真学习了。
板块四：单元字词考点过关
身段
适宜
白鹤
忘却
镜匣
孤独
悠然
黄昏
朱红
嵌入
镜框
望哨
韵味
播种
浇水
吩咐
榨油
体面
深夜
捡起
茅亭
低矮
谈话
糕饼
茶叶
兰花
婆婆
浸泡
缠绕
半亩地
箩
精巧
配合
生硬
美中不足
嫌
桂花
寻常
爱慕
恩惠
懂得
②
①
②
②
①
①
①
②
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
思
恩
恩
思
哨
稍
梢
销
绕
浇
烧
晓
谦
嫌
歉
赚
培
赔
陪
简
检
捡
慕
幕
墓
暮
雪白
细腻
茂盛
蓬松
深幽
颤动
温暖
不动声色
板块五：单元口语交际+习作复习
形成自己的意见。
补充班级公约
我的意见：一条的规定过于绝对，仅需禁止在教室内玩球类即可；第二条也不合适，应允许小声讨论问题且不影响他人。
课间活动不追逐打闹，保持教室和走廊的秩序。
一.我会审题
习作主题：写心爱之物
习作任务：
1.写心爱之物的样子
2.写它的来历
3.写它成为你的心爱之物的原因
4.写出喜爱之情
5.办一期“我的心爱之物”习作专栏
回忆习作构思图。
我的心爱之物
（ ）
样子： （关键词）
来历： （一句话简述）
成为心爱之物的原因（故事）： （简述）
写出喜爱之情
回忆写法——①写样子
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——《珍珠鸟》
突出特点+整体感受
可爱之处作比喻，藏着喜爱
②写来历
我的心爱之物是妈妈给我买的一根跳绳。
我的心爱之物是一盆绿萝，它是我和妈妈一起种下的。
我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物……
心爱之物的来历，几句话简述清楚即可。
③述故事
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦 ——《珍珠鸟》
抓住细节，还原场景
情感藏在细节中间
动物
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
——《白鹭》
动作
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
——《白鹭》
动用联想，写出画面、
情感藏在画面之间
动物
事物
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”——《桂花雨》
动作、语言还原场景
情感藏在言行之间

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