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新课导入
猜猜它是谁
叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。
猜猜它是谁
一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
三年级语文下·第一单元
情景创设
美丽的春天已经来到，鲜花盛放，树木发芽，到处一片生机……你最喜欢哪一种植物呢？它是什么样子的？
我最喜欢桃花，我观察过桃花，还查过资料呢！瞧，这是我做的观察记录卡！
观察示例
仔细观察记录卡中的提示，我们可以从哪些方面对植物进行介绍？
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
观察记录
拿出你最喜欢、最熟悉的植物图片或实物，仔细观察，填写《观察记录卡》。
同学们可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，从名称、样子、颜色、气味、其他这五个方面进行填写。
名称：
其他：
气味：
颜色：
样子：
想一想：怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人？
方法指导
顺序
修辞
五感
范例引路
走进校园，就望见一朵朵桃花开了，在点点桃叶的衬托下，桃花显得格外的粉嫩。
桃园里的桃花很多，有的花瓣全展开了，有的还只是花骨朵儿，鼓胀胀的，还有的只展开三四片花瓣。
桃花的香味吸引来一只只蜜蜂，它们飞来飞去，忙着采蜜。好不热闹！桃花真美啊！
通过认真观察，大家已经掌握了这种植物的基本情况。接下来，我们就要根据记录卡上的内容，整理成一篇小作文。
实战操练
自主修改
词句错误的地方改正过来。
语句不通顺的地方改通顺。
观察不够细致的地方，试着从植物的样子、气味、习性等，结合特点写清楚。
写完的同学自己读一读，运用修改符号将有明显错误的地方改一改。
和小组同学互读互改。然后誊抄下来，再贴在班级展示台上。
分享评议
例文赏析
茉莉花
妈妈给我买了一盆茉莉花，我把它放在阳台上。这是我拥有的第一盆属于自己的植物，我决定要好好照顾它。
茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。清晨，太阳刚刚升起，叶子上滚动着亮晶晶的小水珠，在阳光下，那一片片叶子绿得发亮。再看那乳白色的花，小小的花瓣围绕着花蕊，凑成了小巧玲珑的茉莉花。你看，它正向你点头微笑呢！
一阵微风吹来，淡淡的清香溢满了整间屋子。我每天放学回家后第一件事就是去看它，有时还会给它浇些水，或者把鼻子凑近花朵闻一闻它的香味。听妈妈说茉莉花晒干后还可以用来泡茶，或制成香包放在衣柜里，用处可大着呢！
茉莉花啊，虽然你不是那么娇艳多姿、香气浓郁，但我却独爱你那清新淡雅的美。
例文赏析
家乡的油菜花
又到了油菜花开放的季节。家乡的小路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的一大片，又鲜艳又热烈，好看极了。这时，空气里到处弥漫着一股幽幽的清香。
油菜花的花朵很小，花瓣很薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了美丽的蝴蝶……
一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽。它们能榨出清亮的油来。
看着这黄灿灿的油菜花，我的眼前浮现出了一个美丽的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里，说话声、欢笑声响成一片，热闹极了……
啊，我爱家乡的油菜花！
例文赏析
芦荟
我家种着许多植物，有茉莉、吊兰、文竹，还有些我叫不上名字的，其中我最喜欢的是芦荟。
芦荟喜欢晒太阳，因此我把它摆放在我家阳台光线最好的位置。空闲时，我就喜欢观察它。它的叶子是深绿色的，又肥又厚，上面还有一些黄绿色的条纹。叶子的四周长着许多尖尖的小刺。它的茎很隐蔽，只有仔细看才能看到。这是因为它的叶子长得很旺盛，一层一层地叠着，把茎完全包裹住了。
芦荟虽然长得不是很好看，但它的功能却不小。它那肥厚的叶子里有很多黏稠的汁液，这个汁液不仅可以消炎、杀菌、美容，还可以做果汁。
我喜欢这其貌不扬的芦荟，因为它把一身的精华都贡献给了人们。
课堂小结
细致的观察，不仅让我们更全面地了解事物，更让我们在观察中体会到发现的惊喜。恰当地运用修辞手法，则可以让你的习作更精彩！习作：我的植物朋友
［教学目标］
1.选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解其外形和生长过程，做简单的记录卡。
2.恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，并按照一定的顺序，写出植物的特点。
3.通过描写植物，能感受大自然的美，并能表达对植物的喜爱。
［教学重难点］
能借助记录卡将自己喜欢的植物描绘出来，并融入自己的感受。
［教学课时］
1-2课时
一、谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语：（猜植物）
叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（松树）
一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷花）
2.师总结：谜语中对植物的形状和颜色都描绘得很恰当，特征也很准确，所以我们才能很快猜出是什么植物。你最喜欢的植物是什么呢？今天我们就来介绍一下“我的植物朋友”！
二、分析方法，指导写作
1.情景创设：美丽的春天已经来到，鲜花盛放，树木发芽，到处一片生机……你最喜欢哪一种植物呢？它是什么样子的？
（1）观察示例：仔细观察记录卡中的提示，我们可以从哪些方面对植物进行介绍？
（“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”，“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容。）
（2）观察记录：学生仿照示例自己制作记录卡。
同学们可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，从名称、样子、颜色、气味、其他这五个方面进行填写。
2.想一想：怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。
（1）按一定的顺序介绍。
（如开头：写自己要介绍的植物是桃花；中间：写桃花开放时的不同形态，再写一写自己闻到的、基于画面想象到的；结尾点题，表达对桃花的喜爱之情。）
（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。
（五片椭圆的花瓣围着一个小柱般的花蕊，就像是一个幸福的大家庭。）
（3）可以是看到的、听到的、闻到的，还可以是摸到的，甚至可以是尝到的。
（我把鼻子凑近桃花，深深地吸了一口气，那一股悠悠的清香沁人心脾。）
提示：不能直接把记录卡读出来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
3.范例引路：
走进校园，就望见一朵朵桃花开了，在点点桃叶的衬托下，桃花显得格外的粉嫩。
桃园里的桃花很多，有的花瓣全展开了，有的还只是花骨朵儿，鼓胀胀的，还有的只展开三四片花瓣。
桃花的香味吸引来一只只蜜蜂，它们飞来飞去，忙着采蜜。好不热闹！桃花真美啊！
三、分享评议，自主修改
实战操练：通过认真观察，大家已经掌握了这种植物的基本情况。接下来，我们就要根据记录卡上的内容，整理成一篇小作文。
1.自主修改：写完的同学自己读一读，对照检查：词句是否准确？观察是否细致？表达是否有序？
2.分享评议：在自己修改的基础上，小组内互相交流，合作修改。
3.誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。
4.例文赏析：
教师小结：细致的观察，不仅让我们更全面地了解事物，更让我们在观察中体会到发现的惊喜。恰当地运用修辞手法，则可以让你的习作更精彩！
［教学板书］
我的植物朋友
观察：制作记录卡
写作：顺序、修辞、五感
［教学反思］
本次习作的教学难点在于指导学生如何借助记录卡把熟悉的植物用文字描述出来，并按一定的顺序描写植物的特点。为了达到好的教学效果，我使用了如下方法：一是课前让学生自己观察喜欢的一种植物，为写作奠定基础；二是仿照示例制作记录卡，根据记录卡中的内容，将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来；三是让学生写清楚观察时的感受。

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