资源简介

(共30张PPT)
2025年暑期档国漫《罗小黑战记2》上映30天票房为4.36亿元。豆瓣评分超越《哪吒2》，成今年国产院线电影最高分。影片讲述猫妖小黑因家园被毁踏上流浪之旅，与师父无限相遇后，从懵懂妖灵成长为勇敢守护者的故事。
从躲在师父身后探头探脑的稚嫩少年，到高喊“我也是师父的徒弟”纵身迎敌的英勇战士，小黑的成长和蜕变令影迷感到欣喜，他与师父无限在危机的考验下愈发深厚的师徒情谊，成为贯穿始终的温暖力量。
国漫电影《罗小黑战记2》
小黑与师父无限的故事为何能打动亿万观众？
七年级上册
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
道德修养：感受良好师生关系，发自内心的尊重老师；寻找与老师相处的方式，正确看待老师的表扬和批评，珍惜师生情谊。
健全人格：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师，理解老师，构建和谐的师生关系。
1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？
2.如何建立和谐的师生关系？
3.如何正确对待老师的表扬和批评？
重点：如何建立和谐的师生关系
难点：如何正确对待老师的表扬和批评
视频：电影《罗小黑战记2》——小黑与师父无限的师徒情
师父无限和他的徒弟小黑呈现了一种怎样的师生情？
你认为师生交往的良好状态应该是怎样的？
交流与分享：
1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？
彼此尊重、
教学相长、
携手共进。
2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校同母校老教师们亲切交谈。
译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。
——《礼记·学记》
相关链接——教学相长
教学=老师的“教”+学生的“学”
教学相长
教
老师
学生
相互陪伴
共同成长
学
厨房中，无限一边切萝卜一边喝汤，他抿了一勺，眉心狠狠一抖，表情抽搐了一下，最后还是点了外卖。回看第一部时无限烤鸡给小黑吃时也同样翻车，之后在海上漂流时也是直接吃刺身......
所以无限最大的烦恼从来不是妖灵会馆的任务，也不是被通缉的冤屈，而是：明明能一剑劈开山，却连一锅汤都煮不出好味道。每次翻车后，他都只能板着脸、耳根通红地掏出手机：“还是点外卖吧。”
视频：师父在做饭这件事上真的努力了
分组讨论：
1.你平时发现老师有哪些烦恼？
2.我们可以帮助老师分担哪些烦心事？
我观察到老师的烦心事有：
我可以分担老师 的烦恼，
我认为可以这样帮助老师
我的老师我了解
① 我们应该主动理解、关心老师。
2 、如何建立和谐的师生关系？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
在你的成长经历中，你和哪位老师关系最亲近？
你平时是如何与该老师相处的？
小采访：
② 真诚接受老师的引领和指导。
2 、如何建立和谐的师生关系？
我们应该发自发自内心的尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成功的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小游戏：抽卡牌
随机抽取一名同学，根据卡片内容说出自己听到表扬或批评后的心情和感受（开心、难过、羞愧等），并简单解释原因。
今天你在课堂上主动举手回答了一个很难的问题，老师当众表扬了你。
你帮助同桌解决了数学题，老师在全班面前称赞你乐于助人。
你在课堂上和同桌小声说话，老师点了你的名字批评了你。
你的作业字迹潦草，老师让你重新写一遍。
③ 正确对待老师的表扬和批评。
2、如何建立和谐的师生关系？
1.回想一次老师对自己的批评、严格要求或看似“不近人情”的举动（如：作业要求严格、课堂纪律管得严、某次谈话让自己不太舒服）。
2.尝试扮演“教师翻译器”的角色，不是辩解或抱怨，而是尝试理解老师行为背后的“潜台词”和良好初衷。
3.在一张纸上完成以下填空：
①事件： 那次老师 [简述事件] ......
②我当时的感觉/想法： 我觉得 [描述当时感受] ......
③“教师翻译器”启动！我猜想老师可能是想（尝试从老师角度推测）：是担心我的学习？想培养我的好习惯？对我有更高的期望？为了班级整体？......]
④现在我的新理解/感受： [经过“翻译”，我现在觉得......即使当时不舒服，但我理解老师可能是为了......]
“教师翻译器”小挑战：
我们应该如何对待老师的表扬与批评？
思考：
3.如何正确对待老师的表扬和批评？
① 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。对待老师的表扬，我们应该戒骄戒躁，再接再厉，争取做的更好。
② 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
小组代表上台模仿一位本班的科任老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，大家一起猜是哪位老师。
（注意：不能说出该老师姓名和所教学科或与学科相关的内容）
教师模仿秀
为什么会有不同风格的老师？
年龄
学识
阅历
性格
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
老师们为什么会有不同的风格
思考：面对这些不同风格的老师，我们应该怎么做？
④ 尊重并适应不同风格的老师。
2 、如何建立和谐的师生关系？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2 、如何建立和谐的师生关系？
珍惜师生情谊
做法
状态
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
彼此尊重
教学相长
携手共进
作业一： 每日 “暖心动线” 记录
操作：用便利贴或小本子，记录 1 个当天老师关心学生的细节（如 “老师帮我讲清了错题”“老师提醒我添衣服”），简单画 1 个小表情（开心 / 温暖）。
示例：“10 月 9 日：数学老师发现我没带尺子，借了我一把，画 ”
作业二：“微行动” 致谢
操作：选择 2 个适合的时机，用小事表达对老师的感谢：
选项 1：放学时对老师说 1 句具体感谢（如 “老师，今天您教的解题方法很有用，谢谢！”）
选项 2：帮老师做 1 件力所能及的事（如整理讲台粉笔、回收作业）
提示：可邀请同桌互相提醒，避免忘记。
课后实践作业：
致老师的“小确幸”（二选一）
1. 下面选项最能概括两段对话内容的是（ ）
A．积极乐观，自尊自信 B．教学相长，携手共进
C．认识自己，接纳不同 D．尊师重道，寓教于乐
2.在课堂上，有时会有学生睡觉、顶撞老师的事情发生。这类行为（ ）
①没有珍视老师的劳动和付出
②会损害自身形象，影响学习
③没有做到自尊，缺乏羞耻心
④应受到法律制裁，害人害己
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3. 教数学的张老师很严肃，一开始我有点怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。当我的成绩有进步时，她会在我的作业本里写上鼓励的话；当我生病在家时，她会主动关心我。现在，数学是我最喜欢的一门课，遇到不懂的题我就去问张老师。这位同学的经历表明（ ）
①我们要学会承受和转化消极情绪
②严肃的老师缺乏幽默感，难以增进师生情感
③与老师互动交流，可以促进老师更好地“教”
④情感影响人们的判断和选择，促使人们作出行动
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4. 语文课上，小海由于听讲不认真，作业马虎，多次被王老师课后叫到办公室批评教育。此后，小海对语文课失去了兴趣，把时间都用在了数学学科，结果语文成绩大幅下滑。对此,下列说法正确的有（ ）
①老师的做法正确，这是对小海的关心和提醒
②老师的做法错误，这会伤害到小海的自尊心
③小海的做法错误，没有正确对待老师的批评
④小海的做法正确，可把精力用在喜欢的学科
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
5. “良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（ ）
A．我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的
B．老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素
C．老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受
D．老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我

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