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期末材料分析题专项训练-2025-2026学年历史七年级上册统编版（2024）
一、非选择题
1．政治制度是古代政治史的重要组成部分，它的发展既有延承也有变化。阅读下列材料，回答问题。
材料一 孔子总是引用尧和舜的话，因为他们不把帝国据为自己的世袭财产。虽然他们的政府名义上是君主专制的，但事实上却是民主的，这就是孔子为什么要赞誉他们。
——孙中山
材料 二大道之行也，天下为公，选贤与能， 是谓大同。今大道既隐，天下为家， 是谓小康。
——《礼记．礼运篇》
材料三 周灭了商，席卷整个中国北方 靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区 周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
——摘编自（美）费正清等《中国：传统与变革》
（1）据材料一指出孔子赞誉尧、舜统治的原因，并结合所学指出尧舜时期推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）根据材料二，并结合所学指出“天下为家”的制度是什么？
（3）根据材料三，概括周初推行分封制的背景，并指出周王分封的对象有哪些？
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二
材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）材料一中，图1、图2所示远古人类均生活于什么石器时代？图2所示的古人类距今约70万—20万年，他是哪一原始人类？
（2）材料二中，图3反映我国原始居民已经进入农耕时代，请从“农作物种植”方面举一例说明。
（3）从材料三中可以看出华夏民族的形成有什么特点？结合所学知识回答，被后人尊崇为中华民族人文初祖的是传说中的哪两个人？
3．我国是历史悠久的文明古国之一。请结合所学知识， 回答问题。
材料一 ①河姆渡原始居民 ②黄帝③山顶洞人④炎帝
材料二 大道之行也。天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……
材料三 战国时期兼并战争日益剧烈， 各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广，改革最为彻底的一次变法。
——《中外历史纲要》
材料四 新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；努力务农，精耕织，因而获得粮食、布帛丰产的，免除本人的徭役或赋税； 国君亲属宗族不是立有战功，经过评定，不得列比入谱牒。
（1）请将材料一中相关内容填入相应位置。(填序号)
洞穴中的祖先：
定居时代的祖先：
传说中的祖先：
（2）材料二反映了我国古代传说中的什么制度 该制度选拔首领的主要标准是什么
（3）材料三认为战国时各国变法的目的是什么 商鞅变法具体是哪一年？
（4）根据材料四并结合所学分析商鞅变法的影响，这次变法哪点措施能够提高秦国的军队战斗力？
（5）依据材料三及所学知识分析商鞅变法成功的主要原因是什么 商鞅变法的成功给我们什么启示？
4．制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料：
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四：如下图所示
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”反映的是更替首领位置的哪种制度？列举一个用此制度选出的首领名称。
（2）从材料二看，更替首领的办法变为什么制度？
（3）材料三描写的是西周实行的什么制度？实行的目的是什么？
（4）图中①空缺处应该填什么官职？材料四表明地方行政制度是什么？该制度对后世有何意义？
5．材料一 齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。
材料二 商鞅变法是战国时期具有里程碑意义的重要历史事件。就其现实作用而言，此次变法是针对性极强的富国强兵的政治经济军事改革。秦国的崛起，打破了七国并立争雄的相对平衡的状态，秦国也逐渐显示出一枝独秀的战略优势，加快了战国时期统一战争的进程。
阅读以上材料，以“改革促进社会发展”为观点，结合材料加以论述。（要求：条理清晰，史论结合，字数80—100字。）
6．先秦文化是中国传统文化重要的组成部分，先秦文化的瑰宝在现代生活中依然闪耀着光彩。
材料一：夏商西周时期的科技文化成就
项目 成就
天文、历法 《诗经》中有我国历史上第一次确切日期的日食记录：夏历：商朝闰年增加一个月；战国时期，人们已经把一年分为① ，通过节气变化，服务于农事生产
医学 战国时期问世的《②___》，总结了当时的医学经验，是一部重要的中医理论著作
文字 人们把商朝时期则在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字称之为“③ ”，这是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字
青铜器 陕西出土了西周周成王时的青铜器；④ ，该青铜器中的铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中国”一词最早的由来；三星堆青铜礼器等
文学 《诗经》《离骚》
（1）根据材料一中表格的提示内容，将空格补充完整。
材料二：
（2）材料二中的历史人物是谁 写出一例他的思想主张，并说明这一思想主张在今天的生活中有何指导意义。
材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
（3）材料三反映了这一时期思想学术领域出现了怎样的局面 结合所学知识，分析这一局面的出现有何影响。
材料四：在中华优秀传统文化的大观因中……可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善。在艺术上有大差。
——摘自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
（4）综上所述，你对中国传统文化有何认识
7．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料三子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
——《论语 为政》
请回答：
（1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。
（2）材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法
（3）材料三中孔子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？
（4）请写出一个你最喜欢的思想家，并说明理由。
8．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 韩非提出了君主专制中央集权的理论。他主张“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”，国家的大权，要集中在君主（“圣人”）一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下。
——孙立群《解读〈韩非子〉》
材料二
（1）材料一中的韩非是哪一学派的重要代表人物？结合所学知识，请指出是哪位皇帝将韩非所提出的君主专制中央集权理论变为了现实？
（2）材料二中的皇帝为了使江山永固，世代相传，采取了一系列措施。图1中①空缺处应该填什么官职？为加强对地方的控制该皇帝又推行了什么制度？
（3）材料二中图2和图3描述了哪些巩固统一的措施？秦王朝二世而亡，江山世代相传的美梦落空，你认为造成这种结局的重要原因是什么？
9．阅读下列材料， 回答问题。
材料一 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。
——摘编自 《三字经》
材料二 西周实行一种新的制度， 它客观上使一种核心文化价值(宗法，礼文化及道德观)从周中心扩展到诸侯各国。借助各诸侯国的对外扩张能力，把这种文化发散到离中心更远的地域，使华夏文化共同体较之西周初期大为扩展。
——摘编自： 萧功秦 《华夏国家起源新论》
材料三 秦吞并六国，统一华夏，创建中国历史上第一个统一多民族国家，这充分显示了秦对于中华民族发展壮大、对于中国统一多民族国家的形成和发展具有独特的历史贡献。
——摘编自彭丰文 《从边缘到中心： 秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》
（1）根据材料一， 指出中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代 结合所学知识， 分析这些朝代灭亡的共同原因。从中你得到什么认识
（2）结合所学知识，指出材料二中“新的制度”是指什么 概括实行这一制度有何重大意义。
（3）根据材料三并结合所学知识回答，吞并六国，统一华夏的是谁？他在何时建立我国历史上第一个封建王朝？
（4）列举两点秦朝统治者为推动统一多民族国家形成和发展的措施。
（5）请你根据所学知识评价“吞并六国， 统一华夏”的这位君主。
10． 根据材料，回答问题：
材料一：
图一 图二 图三
材料二： 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重 要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么一-围绕这些问题， 诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的 思想宝库。 ——《中国历史》
材料三： 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。 ……《吕氏春秋·不二》 篇宣称： “听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。 一则安，异则危。” 思想大一统被提到了十分醒目的位置。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以 上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道， 勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以 仲舒为江都相。
——《汉书·董仲舒传》
（1）材料一中图一人物是谁 ，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么 图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同
（2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了 什么样的影响
（3）材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施 ，其目的是什么
（4）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势
11．文化自信是一个国家、一个民族发展中的根本力量。 阅读下列材料，完成要求。材料一 这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。
——易中天
材料二 (汉代)发明创造不计其数，从天文数学到农田水利，从烧砖制瓦到驾车造船，到处都闪耀着智慧的光芒。 更无须提出丝织、造纸、冶金、制瓷等世人普受其惠的诸多贡献了，这些成就均有力地推动了人类文明进程。
——摘编自《中国古代物质文化是中国人的骄傲》
材料三
材料四 优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。
——习近平
（1）材料一中“历时三百多年之久的跨世纪大辩论”指什么事件 在众多的学派中，你最欣赏哪一学派的哪位思想家 并说明欣赏他的理由。
（2）请列举一项汉代的发明成就并指出其是如何有力推动人类文明进程的
（3）材料三中图三是“书圣”王羲之的代表作品，请写出其名称。 图二的名画《女史箴图》的作者是谁 图一云冈石窟反映了这一时期哪一宗教的流行
（4）结合材料四，围绕如何弘扬民族文化、提升文化自信，说说你的建议
12．以史为鉴，可以知兴替。秦亡汉兴，可以为镜鉴。
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料二 秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物……不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权封建专制主义的新的历史时代。
——翦伯赞《秦汉史十五讲》
材料三 秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点，他对农民征收沉重的赋税……他又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役……
——摘自人民教育出版社 《中国历史七年级上册》
（1）材料一中“秦王扫六合”指什么事件
（2）综合材料，首先请你概括评价历史人物应该遵循的基本原则；再围绕“秦始皇的功与过”写一篇历史小论文。(要求：题目自拟，观点明确，史论结合，条理清晰，不少于150字)
13．三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。阅读材料，回答问题。
材料一 三国鼎立示意图（下图）
（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了上图中哪个政权的基础？根据所学知识说出他完成局部统一的措施。
材料二 东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区已是“良畴美柘，畦吠相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。
材料三 北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城……此间用武之地，非可文治……河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书·任城王传》
（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？
（4）国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。
14．改革是社会进步的动力。很多改革发生在社会转型时期，并对历史发展产生了深远的影响。
材料一 秦国是战国时期改革最彻底、发展最快的国家。 “他”在秦孝公的主持下，秦国进行了大刀阔斧的改革，成就了之后的统一大业。
材料二 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。 可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
材料四 在他统治期间，采取一系列措施，要求鲜卑贵族说汉话，改为汉族姓氏，穿汉服，与汉族能婚，采用汉族的官制，学习汉族礼法，尊崇孔子等。
（1）材料一中的改革指的是哪一次改革(改革名称)
（2）从材料二中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？秦始皇在经济和文化方面分别通过什么措施来巩固统一？
（3）汉武帝为了解决材料二所反映的历史问题实施了什么措施？在思想上、军事上汉武帝是如何实现大一统的？
（4）材料四叙述的是哪次改革？这次改革有何作用？
15．阅读材料，回答问题。
材料一 西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著 ……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。
——《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》
材料二 晋、南北朝之时，是向来被看做黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。 ……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。 ……魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五 胡”，一到惰唐时代，而所谓五胡，便已混然无迹， 良非偶然。
——摘编自吕思勉《 中国通史》
材料三 魏主曰：“ 国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因玆大举，光宅中原。”
——魏收《魏书》
（1）根据材料一指出西汉民族交融的主要原因。
（2）根据材料二概括魏晋南北朝时期人口迁移的特点，结合所学知识，指出人口迁 移的历史影响。
（3）材料三反映了“魏主”的哪一项重要举措？他为什么要采取这项措施？
（4）综上材料，概括指出促进民族交融的方式。
16．改革是推动历史发展的重要动力。一个国家.一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。
材料一 据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都.小乡.小邑.小聚为县，设置县令.县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二 商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗.桶.权.衡.丈.尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一畦。
——维基百科
材料三 商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚.惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。
——《商鞅刑法思想及变法实践》
材料四 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正.言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？
（2）据材料二概括商鞅变法的另一项措施。在这项措施的基础上，秦统一后又实行了哪些经济.文化措施？
（3）据材料三，说明商鞅的思想属于战国时期“诸子百家”中的哪一家？你如何看待他的“重刑”思想？
（4）材料四反映的是哪一历史事件中的哪一项内容？这一事件产生了什么积极作用？
答案解析部分
1．【答案】（1）原因：他们不把帝国据为世袭财产，政府名义上君主专制，实际民主。制度：禅让制。
（2）制度：世袭制。
（3）背景：周初疆域扩大，原始通讯方式无法直接管辖。对象：国王后裔和亲戚、国王亲信、地方贵族。
2．【答案】（1）旧石器时代。北京人。
（2）河姆渡人种植水稻（或半坡人种植粟）。
（3）特点：华夏民族由多族融合而成。人物：黄帝、炎帝。
3．【答案】（1）③；①；②④
（2）禅让制；贤德（类似即可）
（3）富国强兵；公元前356年
（4）影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；措施：奖励军功，对有军功这授予爵位并赏赐土地
（5）顺应了历史潮流；顺应历史潮流的改革能促进社会进步，改革不是一帆风顺等（言之有理即可）
4．【答案】（1）制度：禅让制；名称：舜、禹。
（2）制度：世袭制。
（3）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（4）官职：丞相；制度：郡县制；意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
5．【答案】观点：改革促进社会发展。
论述：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公成为春秋第一霸主。战国时期，秦孝公支持商鞅变法，废井田开阡陌，鼓励耕织，奖励军功，建立县制，使得秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为秦国统一全国奠定基础。
结论：综上所述，顺应时代的改革能够使得国家富强，促进社会的发展，因此我们要坚持改革开放。
6．【答案】(1) 1. ①四季；②《黄帝内经》；③甲骨文；④何尊。
(2) 人物：孔子。思想主张：“仁”（或“仁者爱人”“为政以德”等）。指导意义：有助于构建和谐的人际关系（或“有利于统治者实行仁政，关注民生”等，言之有理即可）。
(3) 局面：百家争鸣。影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
(4) 认识：中国传统文化源远流长、博大精深；对中国和世界文化发展都产生了深远影响；我们应传承和弘扬优秀传统文化等（言之有理即可）。
7．【答案】（1）局面：百家争鸣
墨家：墨子；法家：韩非
（2）学派：儒家学派
举措：兴办私学
教育思想：因材施教
（3）治国思想：反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。
核心：“仁”
（4）思想家：孔子
理由：兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
8．【答案】（1）学派：法家；皇帝：秦始皇（嬴政）。
（2）官职：丞相；制度：郡县制。
（3）措施：图2：统一文字；图3：统一货币。原因：秦朝的暴政。
9．【答案】（1）夏商周；统治者昏庸残暴；得民心者的天下，失民心者失天下（言之有理即可）
（2）分封制；将西周文化扩展到诸侯各国，华夏文化共同体较之西周初期大为扩展，巩固了对原来商朝地区的统治，并扩大了统治范围；确立了周王朝的社会等级制度。
（3）嬴政或者秦始皇；公元前221年
（4）答出秦始皇巩固统治措施任意两点即可，比如统一文字统一货币或者度量衡。
（5）秦始皇是一位暴君；秦始皇是千古一帝；秦始皇既是一位千古一帝，又是一位暴君。
10．【答案】（1）孔子；创办私学(提出有教无类，因材施教的教育方法)；不同：图一：以德治国，图二：依法治国
（2）促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。
（3）罢黜百家，尊崇儒术，加强中央集权(加强思想控制)
（4）由百家争鸣到思想统一
11．【答案】（1）百家争鸣；儒家的孔子；儒家孔子的思想核心是“仁”，强调要以德治国，反对苛政和任意刑杀，体现了对劳动人民的同情。
（2）西汉发明了造纸术(或东汉察伦改进造纸术)，便利的文化典籍的流传，有利于文化的保存与传播等。
（3）《兰亭集序》：顾恺之； 佛教。
（4）全面看待中华传统文化，取其精华去其糟粕：继承和弘扬优秀传统文化：将传统文化与社会主义相结合等等。
12．【答案】（1）秦灭六国或秦统一全国。
（2）一分为二，客观公正。
秦始皇的功与过
秦始皇是我国杰出的政治家。公元前221年，秦始皇完成统一，建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇为巩固统治采取了一系列措施：建立专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，在中央设三公，在地方实行郡县制。统一文字，小篆为规范文字，推动了文化的发展。统一货币为圆形方孔半两钱，统一度量衡，推动了封建经济的发展。统一车轨和道路的宽窄，促进了交通的发展。他统一岭南，开凿灵渠，北击匈奴，修筑长城，使秦国的统治更加稳固。秦始皇采取的这一系列措施，巩固了多民族国家的统一，奠定了我国两千多年封建制度的基本模式。但他实施暴政：为禁锢思想实施“焚书坑儒”，沉重的赋税、繁重的徭役、兵役，严苛的刑罚，给人民带来了深重灾难。总之，秦始皇有功有过，但他功大于过，是我国封建社会一位杰出的皇帝。
13．【答案】(1) ①(曹魏)；措施：挟天子以令诸侯；重用人才；招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田；取得官渡之战胜利等。
(2) 原因：北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；统治者实行了一些有利于生产的政策；江南地区发展农业的自然条件优越等。
(3) 举措：迁都洛阳；汉化措施：使用汉语；穿汉服；采用汉姓；与汉族联姻等。
(4) 因素：局部统一的完成；江南经济的发展；北方的民族大融合。
14．【答案】（1）商鞅变法。
（2）分封制；郡县制；统一货币、度量衡；统一文字。
（3）推恩令；罢黜百家，尊崇儒术；北击匈奴。
（4）北魏孝文帝改革；促进了民族交融，增强了北魏的实力。
15．【答案】（1）原因：西汉大一统的政治格局。
（2）特点：规模很大、由北向南、北方游牧民族内迁和中原地区人民南迁（即北民南迁）。影响：促进了民族交融；促进江南地区的开发
（3）迁都洛阳；更好地学习接受汉族先进文化，从而增强北魏的实力
（4）方式：民族间友好交往、民族迁徙、统治者改革。
16．【答案】（1）确立县制，由国君直接派官吏治理，奖励耕织，生产粮食.布帛多的人可免除徭役。
（2）统一度量衡；统一货币，统一文字
（3）法家；从重量刑，使百姓畏惧而不敢犯法，以收到不用刑的效果，但是单纯的威胁.恐吓并不是好方法。
（4）北魏孝文帝改革；官员在朝廷中必须使用汉语；促进了民族交融，增强了北魏的实力。
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