资源简介

第十课第1框《中央军事委员会的性质和产生》教学设计
一、课标要求
1. 知道中央军事委员会的性质、组成及双重领导体制，明确其作为国家最高军事领导机关的核心定位。
2. 了解中央军事委员会的产生方式和法定程序，理解其产生过程所体现的民主集中制原则。
3. 认识党对军队绝对领导的根本原则和军委主席负责制的重要意义，增强国家安全意识和国防观念。
二、教学背景分析
（一）教材分析
本课是2025版统编版八年级下册第三单元“人民当家作主”第十课第1框，承接前文国家权力机关、行政机关的学习，聚焦国家军事领导机关，是国家机构体系认知的重要组成部分。教材以“性质—产生—原则”为逻辑主线，通过宪法条文、历史史料、制度规范等载体，构建起“是什么—怎么产生—遵循什么原则”的认知框架。本框既完善了国家机构的知识体系，又为理解国防建设、国家安全等内容奠定基础，在单元中起到“补全机构认知、强化制度认同”的关键作用，同时呼应“坚持党对一切工作的领导”的宪法原则和习近平强军思想的核心要义。
（二）学情分析
八年级学生通过新闻报道、影视资料等对军队和国防有初步感知，知道军队是保卫国家的重要力量，但对“中央军事委员会”的法定地位、产生程序和领导体制缺乏系统认知。学生思维活跃，对军事题材兴趣浓厚，乐于参与史料探究和数字化学习，但抽象思维能力有限，对“双重领导体制”“军委主席负责制”等概念理解难度较大，易混淆“党的中央军委”与“国家中央军委”的关系。同时，学生具备基础的AI工具操作能力，适合通过智能思维导图、史料数据库等手段开展分层学习，符合当代青少年的认知特点。
三、核心素养目标
政治认同：通过了解中央军事委员会的发展历程和制度设计，认识到党对军队的绝对领导是中国特色社会主义的重要优势，增强对我国军事领导制度和国防建设的信心与认同。
法治观念：识记宪法对中央军事委员会的性质、产生和职权的规定，明确军事权力的运行遵循宪法和法律规定，树立“军事权力受宪法规范”的法治思维。
责任意识：懂得强大的国防是国家安宁、人民幸福的保障，理解中央军事委员会在国防建设中的核心作用，增强维护国家安全、支持国防建设的公民责任。
健全人格：能够理性认识我国军事领导制度的优越性，区分我国军事体制与其他国家的差异，摒弃错误认知，培养热爱祖国、尊崇国防的价值取向。
四、教学重难点
教学重点：中央军事委员会的性质（国家最高军事领导机关）；双重领导体制（党的中央军委与国家中央军委合一）；产生方式与程序。
教学难点：理解党对军队绝对领导的根本原则；认识军委主席负责制的重要意义；区分“党的中央军委”与“国家中央军委”的关系。
五、教学理念与方法
（一）教学理念
1. AI赋能课堂理念：运用AI史料检索工具整合历史资料、AI思维导图生成知识体系、AI智能题库生成分层习题，实现教学精准化、史料可视化、反馈即时化。
2. 分层教学理念：设计基础型、提升型、挑战型三级任务，兼顾不同认知水平学生，让每位学生都能在原有基础上获得成长。
3. 跨学科融合理念：融合历史学科（中央军委发展史料）、语文（国防宣传语创作）、信息技术（AI工具运用）、美术（军事领导体制示意图绘制），拓宽学习维度。
4. 合作学习理念：通过小组史料探究、案例讨论、主题辨析等活动，促进思维碰撞，培养沟通协作能力和集体探究精神。
（二）教学方法
情境教学法、史料分析法、合作探究法、分层任务驱动法、AI辅助教学法。
六、教学准备
1. 教师准备：整合3个核心视频资源、制作多媒体课件、设计分层任务单、调试AI教学工具（史料检索平台、思维导图生成器、智能答题系统）、整理中央军委发展史料包。
2. 学生准备：预习教材内容，收集与国防、军队相关的新闻或影视片段，准备学习平板或手机（用于AI工具操作）。
七、教学过程（45分钟）
（一）导入新课：视频激趣，设问导入（5分钟）
1. 播放视频1《强军之路：军委领导下的国防力量》（3分钟）：呈现国庆阅兵、亚丁湾护航、抗震救灾等场景，展现我国军队在中央军委领导下的使命担当和强大实力。
2. 提问引导：“视频中守护国家主权、保障人民安全的军队，由哪个国家机关统一领导？这个机关在国家体系中处于什么地位？”
3. 学生自由发言后，教师总结：这支威武之师、文明之师的最高领导机关就是中央军事委员会。今天我们就一同探究“中央军事委员会的性质和产生”，揭开国家军事领导机关的神秘面纱。
设计意图：
以震撼的军事场景视频激发学生兴趣，拉近军事机关与学生的距离；通过设问引发思考，自然导入本课主题。
（二）探究新知：分层任务，合作突破（30分钟）
模块一：解码中央军委的“身份”——性质与体制
1. 基础任务（全员参与）：
阅读教材及宪法条文（《宪法》第九十三条、第九十四条），明确：
① 性质：中华人民共和国中央军事委员会是国家最高军事领导机关。
② 组成：主席、副主席若干人、委员若干人。
③ 领导体制：实行主席负责制。
运用AI思维导图工具，生成“中央军事委员会核心信息图”，直观呈现性质、组成、体制等关键内容。
2. 提升任务（小组合作）：
史料探究：小组研读中央军委发展史料包（1927年三湾改编、1935年遵义会议、1982年宪法确立国家中央军委制度等史料），结合视频内容讨论：“我国中央军委的发展历程体现了什么根本原则？”
结论总结：党对军队的绝对领导是我国军事领导制度的根本原则，历经革命、建设、改革时期的实践检验，是人民军队的建军之本、强军之魂 。
3. 教师点拨：核心体制——我国实行“党的中央军委”与“国家中央军委”合一的双重领导体制，两者组成人员基本一致，既坚持了党对军队的绝对领导，又明确了中央军委的国家机关地位，体现了党的领导与国家治理的统一。
模块二：追溯中央军委的“诞生”——产生与程序
1. 视频助学：播放视频2《国家机构的产生：中央军委如何选举产生》（2分钟）：通过动画演示，清晰解读中央军委组成人员由全国人民代表大会选举产生、向全国人大负责并报告工作的法定程序。
2. 跨学科探究：
历史融合：运用AI史料检索工具，查询历届全国人大选举中央军委主席的历史记录，理解产生程序的合法性和民主性。
生活链接：小组讨论“中央军委的产生为什么要经过全国人大选举？”（体现人民当家作主，符合民主集中制原则，确保军事权力属于人民）。
3. 挑战任务（能力提升）：
案例分析：“2023年第十四届全国人民代表大会第一次会议选举产生新一届中央军事委员会”，结合教材知识分析这一过程体现的宪法原则和制度优势。
教师总结：中央军委的产生程序严格遵循宪法规定，体现了民主集中制原则，确保军事权力源于人民、服务人民。
模块三：领悟中央军委的“灵魂”——原则与意义
1. 正反对比：播放视频3《军委主席负责制：强军兴军的根本保证》（3分钟）：通过历史案例（革命战争时期党对军队的领导确保胜利）和现实案例（新时代强军建设成就），阐释军委主席负责制的核心内涵和重要意义。
2. 合作讨论：
问题1：坚持党对军队绝对领导的根本原则有什么重要意义？（保障国家主权、安全、发展利益，维护人民幸福生活，确保军队性质和宗旨不变）
问题2：军委主席负责制的核心要求是什么？（全国武装力量由军委主席统一领导和指挥，中央军委职权集中于主席）。
3. AI赋能实践：运用AI绘图工具，小组合作绘制“党对军队绝对领导的层级关系示意图”，强化对领导体制的理解。
设计意图：
通过三级分层任务逐步深化认知，史料与视频结合化抽象为具体；AI工具的运用提升教学效率，合作探究培养学生协作能力和思维能力，跨学科活动拓宽学习视野。
（三）当堂检测：AI分层，精准反馈（7分钟）
1. 基础题（全员必做）：
我国国家最高军事领导机关是（ ）
A. 国务院 B. 中央军事委员会 C. 全国人民代表大会 D. 国家主席
中央军事委员会组成人员由（ ）选举产生
A. 中国共产党中央委员会 B. 全国人民代表大会 C. 国务院 D. 全国政协
答案：B；B
2. 提升题（选做）：
材料：《宪法》规定，中央军事委员会实行主席负责制，中央军事委员会主席对全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会负责。
问题：材料体现了中央军事委员会的什么领导体制？这一体制与全国人大是什么关系？
答案：体现了军委主席负责制；中央军事委员会是国家最高军事领导机关，由全国人大选举产生，对全国人大负责并报告工作，受全国人大监督。
3. 挑战题（选做）：
辨析：“党对军队的绝对领导与中央军委的国家机关地位是矛盾的。”
答案：错误。我国实行“党的中央军委”与“国家中央军委”合一的体制，两者组成人员基本一致。党对军队的绝对领导是根本原则，中央军委的国家机关地位是宪法规定的法定定位，二者有机统一，既确保了军队始终听从党的指挥，又明确了军事权力在国家治理体系中的法定地位，保障了国防和军队建设的有序推进。
设计意图：
分层检测兼顾不同层次学生，AI工具快速统计分析，为精准答疑提供依据；题目设计紧扣核心知识点，兼顾识记、理解和应用能力。
（四）课堂小结：梳理体系，升华情感（3分钟）
1. 学生运用AI思维导图工具，自主梳理本课知识体系（性质—体制—产生—原则）。
2. 教师总结：中央军事委员会作为国家最高军事领导机关，是党和国家领导国防和军队建设的核心机构。坚持党对军队的绝对领导、实行军委主席负责制，是我国国防和军队建设的根本保障。作为新时代青少年，我们要增强国防观念，支持国防建设，做法治中国、强大中国的守护者。
（五）布置作业：分层设计，学以致用（2分钟）
1. 基础作业：完善本课思维导图，熟记中央军事委员会的性质、产生程序和领导体制。
2. 提升作业：结合本课所学，创作一条“尊崇国防、支持强军”主题宣传语（语文融合），并说明设计思路。
3. 挑战作业：以“我心中的国防力量”为题，撰写一篇短文（200字左右），结合中央军委的职能，谈谈青少年应如何增强国防意识。
八、板书设计
中央军事委员会的性质和产生
一、是什么？（性质与体制）
性质：国家最高军事领导机关
体制：党的中央军委与国家中央军委合一
核心：军委主席负责制
二、怎么产生？（程序与依据）
依据：宪法规定
主体：全国人民代表大会选举产生
关系：对全国人大负责，受其监督
三、遵循什么？（根本原则）
党对军队的绝对领导（建军之本、强军之魂）
四、为什么重要？（意义）
保障国家主权、安全、发展利益
维护人民幸福生活
推进国防和军队现代化
九、教学反思
（一）亮点与成效
1. AI赋能精准教学：通过AI史料检索、思维导图生成、智能题库等工具，实现了史料整合高效化、知识体系可视化、学习反馈精准化，有效突破了抽象概念教学的难点，提升了课堂效率。
2. 跨学科融合自然深入：融合历史、语文、信息技术、美术等多学科知识，将军事制度学习转化为可探究、可实践、可创作的学习内容，既拓宽了学生认知视野，又提升了综合素养。
3. 史料与实例有机结合：选取三湾改编、遵义会议等历史史料和国庆阅兵、亚丁湾护航等现实案例，既增强了教学的历史厚重感和权威性，又拉近了知识与生活的距离，强化了政治认同。
4. 合作学习落地见效：分层任务驱动下的小组史料探究、示意图绘制等活动，让不同层次学生都能参与其中，在协作中深化对知识的理解，培养了沟通能力和探究精神。
（二）不足与改进
1. 部分学生对“双重领导体制”的理解仍存在模糊，后续教学中可利用AI工具制作动态对比图，通过“历史发展—宪法规定—现实运行”三维视角强化认知。
2. 军委主席负责制的意义探讨不够深入，可增加“中外军事领导体制对比”的拓展资料，让学生通过AI检索工具自主探究我国体制的优越性。
3. AI工具操作存在个体差异，部分学生在史料检索和思维导图生成时耗时较长，后续需提前发放简易操作指南，或在课堂预留1-2分钟集中指导。
（三）未来展望
后续教学中，可进一步拓展AI工具的应用场景，如利用AI模拟全国人大选举中央军委组成人员的流程、构建国防知识虚拟展厅等，增强沉浸式学习体验；同时，加强与本地国防教育基地的联系，组织实地参观或邀请退役军人进校园访谈，让学生更直观地感受军队建设成果和中央军委的领导作用，深化对知识的理解和运用，真正实现“知行合一”。

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