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2025一2026学年九年级语文（上册)学科素养形成练习
期末（第一单元~第六单元)
参考答案及评分标准
书写(3分)
1.(2分)②④
2.(2分)
(1)“荣辛”改成“荣幸”
(2)“洗耳恭听”改成“洗耳恭听”
3.(2分)署名和日期互换位置。
4.(2分)示例：快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑得很快。
5.(3分)
示例一：张旭的草书如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一种
原始的粗犷之力美。
示例二：颜真卿的楷书点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，
结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。
示例三：王羲之的行书飘若浮云，矫若惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委
婉含蓄，有如行云流水。
6.(3分)示例：我认为作为中国人，应该写好汉字。汉字是中华文化的重要载
体，一撇一捺间蕴含着民族的智慧与审美，写好汉字是对传统文化的传承与尊重。
同时，书写过程能培养专注力和耐心，字的工整与否也体现着一个人的态度一一
对学习、对生活的认真程度。
7.（10分，每空1分》
(1)直挂云帆济沧海
(2)怀旧空吟闻笛赋
(3)但愿人长久
(4)千里共婵娟
(5)不以物喜
(6)不以己悲
(7)有弟皆分散
(8)无家问死生
(9)豪兴徜徉
(10)却道‘天凉好个秋，
第8~12题(13分)
8.(2分)C
9.(2分)C
10.(2分)盖亭之所见/南北百里/东西一舍
1/3
11.(4分，每小题2分)
(1)野花开放，散发出清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。
(2)(景色)变化很快，令人心惊目骇，不能长时间地观赏。
12.(3分)《醉翁亭记》：山水相互映衬，景色清幽秀丽，昼夜、四季之景各具
特色，抒写作者与民同乐的情怀。《黄州快哉亭记》：江水奔腾壮阔，亭上景色
昼夜不同，有波澜壮阔之美，且周边山水、人文景观丰富，视野开阔，抒写作者
身处逆境仍能释然的旷达情怀。
第13~16题(11分)
13.(2分)D
14.(3分)家书是家庭的情感纽带，传递浓浓的亲情与思念：是家教的重要载
体，也是家风的一面镜子，凝聚做人、处事的智慧，引导家庭成员向上向善。
15.(3分)家书可以追溯到文字产生之前；迄今发现的最古老的家书写于战国末
期；汉代，家书应用更广泛，内容更丰富，名篇涌现，体现对道德、责任与理想
的追求；魏晋南北朝，家书被文人视为与诗歌、辞赋并列的一种艺术形式，受骈
文影响，呈现出骈偶化的趋势：中唐时期，家书进一步发展；宋元时期，古代书
信达到了全盛期，数量多，内容广。
16.（3分)示例：向爸妈汇报研学旅行的行程与见闻，如参观了历史古迹，了解
了当地的文化习俗，增长了不少知识：告知爸妈自己在旅行中的生活状况，如饮
食适应、与同学相处融洽，让他们不必担心：表达对爸妈的思念，感谢他们的支
持，并承诺会珍惜此次研学机会，认真学习，安全返程。
第17~21题(16分)
17.(2分)①充满想象力、好奇心
②明亮（或积极）
18.(3分)
示例：孩子，作为家长，我应该尊重你的隐私，不应该偷看你的浏览记录，但是
我不小心看到了，这像是我的恶作剧。我的内心又感到一阵窃喜，因为我和你的
交集会越来越少，我了解你的世界的机会会越来越少，我非常珍惜现在能够观察
到你的浏览记录的时光。
19.(3分)
示例：“乐园”指的是被父母精心打造的，去除残酷，只剩下美好的世界。作者
不愿让孩子在这样不真实的“乐园”中长大，体现了她不过度保护孩子的教育观
念。作者培养孩子直面真实、不完美世界的勇气，让孩子能以积极乐观的心态面
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期末（第一单元~第六单元)
（满分：120分)
书写(3分)
秀
见字如面，一手好字令人赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧！
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。
总导语：
文字有着独特的魅力，它能记录思想、传递情感、承载文化。小深同学所在的学校开展了“感受文
字的魅力”项目式学习活动，请你和他一起参与活动。
活动一感受汉字文化
汉字作为我们民族的文字，有着别样的风采。学校开展了“汉字与文化”系列活动，文学社拟邀请
深耕汉字研究领域的张老师来校作报告，小深同学拟了封邀请函，请你和他一起完善，完成第】~3题。
邀请函
敬爱的张老师：
您好！
我校文学社拟邀请您于10月20日9点在学校报告厅为我们作“汉字与文化”的专题报告.
您学富五车，如果能来我校对我们①不吝赐教，将是我们的莫大荣辛。本应光临②寒舍向您表达
我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希国见谅。届时我们一定洗耳恭听，④不耻下问
2025年10月15日
某学校文学社
画线词语有两处表达不得体，分别是
。(填序号)(2分)
2.
邀请函中出现两处错别字，请找出来并改正。(2分)
(1)“
”应改成“
$
(2)“
”应改成“
邀请函的格式有一处错误，请提出修改意见。(2分)
九年级语文（上册）期末第1页（共8页）
4.
活动中，小深同学收集到与“止”相关的金文字形，请你参考已有的解说补充表格。(2分)
金文
见形辨义
单个脚趾的造型，表示停留的意思，
走
脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。
奔
5.
书法是汉字的艺术升华，活动中展出了三幅书法作品，请你从中选一幅最喜欢的作品，至少使用
一种修辞手法来介绍书法特点。(3分)
水款地
张旭的草书
颜真卿的楷书
王羲之的行书
6.活动中，同学们针对汉字书写展开了讨论。有同学认为，作为中国人，我们要写好汉字，这是最
起码的要求：有同学认为，只要学习好，字写得好不好无所谓。你的观点呢？请简要阐述。(3分)
活动二品味诗文的意蕴
汉字组合成诗文，便有了更深的意蕴。根据所学知识，在下面横线上填写相应的诗句。(10分)
7.从[《行路难》（其一）]中，我们可以感受到“长风破浪会有时，(1)
”的
万丈豪情：从《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，我们可以感受到“(2)
到
乡翻似烂柯人”的无限感慨：从《水调歌头》中，我们可以感受到苏轼“(3)
(4)
”的美好祝愿：从《岳阳楼记》中，我们可以感受到范仲淹
“(5)
(6)
”的旷达胸襟：从《月夜忆舍弟》中，我
们可以感受到“(7)
,(8)
”的兄弟分离的战乱之苦：
从《行香子》中，我们可以感受到秦观“倚东风，(9)
”的悠然意趣：从《丑
奴儿·书博山道中壁》中，我们可以感受到“欲说还休，(10)
!”的复杂
心绪。
九年级语文（上册）期末第2页（共8页）

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