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2025-2026学年第一学期初一语文随堂练习2025.12
书页轻翻，是跨越时空的对话；文字流淌，是浸润心灵的力量。“少年正是读书时”的主题活动正在进行，请积极参与。
积累与运用（27分）
1.在“经典研读”专题活动中，同学们沉浸于革命先辈的精神世界，下面是摘抄的文段，请完成答题。（8分）
革命者在追寻真理的征途上，历经坎坷，始终奋斗不辍（　　），面对死亡，依旧 。他们，① ，斩断旧世界的枷锁；他们，② ，连接理想与现实；他们，③ ，指引民族走向光明未来。他们怀揣着对国家和民族的热chén（　　），用汗水与鲜血凝成一枚枚闪耀的xūn（　　）章，将信念镌刻在了历史的丰碑上，激励着后人不断前行。
（1）给加点字注音。(1分)
不辍　 　
（2）根据拼音写汉字。（2分）
①热chén 　 　 ②xūn 　 　章
（3）下列词语填入语段首句横线上，最恰当的一项是 　 　（2分）
A.任劳任怨 B.无怨无悔 C.精益求精 D.取义成仁
（4）将下面三个短语填入语段横线①②③处，最恰当的一项是 　 　（3分）
A.①以坚韧之骨为桥梁 ②以深邃之智为灯塔 ③以无畏之勇为锋刃
B.①以无畏之勇为锋刃 ②以深邃之智为灯塔 ③以坚韧之骨为桥梁
C.①以深邃之智为灯塔 ②以无畏之勇为锋刃 ③以坚韧之骨为桥梁
D.①以无畏之勇为锋刃 ②以坚韧之骨为桥梁 ③以深邃之智为灯塔
2.在“古诗文诵读”活动中，小语整理了“读书之用”名句，请帮他补充整理单。（8分）
读书之用 古诗文名句
开阔眼界 走进诗书，赏碣石山下“树木丛生，① ”（曹操《观沧海》）之美景；品诸葛箴言，悟“静以修身，②______”（诸葛亮《诫子书》）之修身境界。
塑造精神 诸葛亮殷殷教诲，用“③______，④______”（《诫子书》）的箴言来传递“志当存高远”；毛泽东缅怀先烈，以“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，⑤______，⑥______，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，”的论述诠释奉献担当的品格。
启迪智慧 “⑦ ，⑧ ”（《论语》十二章）启发我们要将学与思结合起来。
3．读书活动中，同学们开展“文学、文化常识闯关”游戏，下列表述有误的一项是（　　）（3分）
A．我们从《论语》中可以学到很多读书交友之道，如要对朋友热情、诚信，要取长补短。
B．革命文化专题阅读展区，展出了白求恩手术室旧址照片和《梅岭三章》手稿照片。
C．蒲松龄，明代文学家，世称聊斋先生，著有文言小说集《聊斋志异》。
D．文言小说推荐会上，我们可推荐志人小说集《世说新语》和志怪小说集《聊斋志异》。
4．小语同学为本次活动撰写了一段宣传语，根据语境，在画横线处补写一个句子。（2分）
以书为友，看大千世界。畅游其中，可以领略自然的四季风光、感受亲情的热忱感人、聆听先贤的谆谆教诲。博览群书，我们快意于“一日看尽长安花”；精益求精，我们惊叹于“远近高低各不同”。读书，能愉悦身心、哺育成长，让我们多一份缤纷，少一点单调；多一份温暖，少一点清冷；______，______。
5．（3分）“少年正是读书时”主题学习活动中，学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。
读书笔记完成情况调查统计表
年级 每读必写（%） 偶尔写（%） 从来不写（%）
七年级 2.0 17.1 80.9
八年级 8.3 28.7 63.0
九年级 13.8 33.4 52.8
小语：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。
你：横向来看，（1） 的人数最多，（2） 的比例最低。
小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。
你：综合横向和纵向数据，我们可以得出结论：（3） 。
6．（3分）班级准备将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊命名，并说明理由。
目录名士风度…………………………………读《世说新语》有感 温馨的回忆与理性的批判………………读《朝花夕拾》有感 勇敢面对挫折，正确对待人生…………读《秋天的怀念》有感 丰富离奇的情节，令人难忘的人物……读《西游记》有感
（1）班刊名：
（2）理由：
二、阅读与赏析（43分）
“诗韵书香”专题阅读中，同学们品读了唐代诗人李益的《春夜闻笛》，请完成相关探究。（5分）
春夜闻笛
李益
寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。
7.（1）请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。（3分）
A.活泼明快的《鹧鸪飞》 B.苍凉哀怨的《关山月》
（2）如果李益请大雁替自己捎一封书信，你认为这封信会寄给谁？会抒发怎样的情感？（2分）
古文阅读中围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。（13分）
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄③僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
8．下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（ ）（3分）
A．狼不敢前 跑号如前状 B．一狼径去 相去数十步
C．两狼之并驱如故 故令嗥 D．目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
9．用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。（3分）
奔渐迟声渐弱既而奄奄③僵卧久之不动
10．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（2）竖下视之，气已绝矣！
11．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？（3分）
班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。（16分）
传灯
曹文军
①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。
②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。
③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。
④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。
⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。
⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。
⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。
⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。
⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。
⑩我忽然流下泪来。
（选自《美文》，有删改）
◎梳理·脉络
12.梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。（4分）
（1） （2）
（3） （4）
◎品味·语言
13.本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。（6分）
（1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理，3分）
（2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行赏析，3分）
◎揣摩·细节
14.文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。（2分）
◎探究·主旨
15.本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。（4分）
链接材料：
●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。
●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。
16.班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。（9分）
（1）老师在一个人的生命中起着重要作用，名著中的人物也不例外。请你把下列表格中的空缺处补充完整。（4分）
出处 经历 转变
《朝花夕拾》 刚走上求学之路的鲁迅，遇到一位德高望重、严慈相济的老师，从此他告别了无拘无束的百草园。 ① （名字）先生教导幼年鲁迅，让他习文练字，学会尊敬师长，为他日后的学习埋下一颗种子。
日本求学，又遇到一位恩师，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图。 恩师② （名字）严谨求实的科学精神感染了鲁迅。
《西游记》 孙悟空去拜师学艺时，遇到了他的第一位师傅③ （名字）。他给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。 他传授给孙悟空本领，使孙悟空有能力去西天取经，最终修得正果。
孙悟空被如来压在五行山下。后④ （名字）揭下如来的金字压贴。孙悟空出来后便拜他为师。 叛逆大胆、放纵不羁的孙悟空接受了去西天取经的任务，狂傲的心也被“定”了下来。
（2）有人说：“离开是为了更好地归来。”结合上述材料以及名著内容，概括孙悟空第二次离开以及鲁迅第二次离开的原因。（2分）
孙悟空的两次离开
（一）他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”（第十四回 心猿归正 六贼无踪） （二）行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软软唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”（第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王）
鲁迅的两次离开
（一）好，那么，走罢！（《琐记》） （二）到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。（《藤野先生》）
（3）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵：
红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。
黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。
请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。（3分）
三、作文（50分）
17.阅读下面材料，按要求作文。
在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请以“初遇”为题，写一篇作文。
要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名。
2025-2026学年度第一学期七年级语文第二次练习答案
1.（1）不辍　chuò　
（2）①热chén 　忱　②xūn 　勋　章
（3） 　B　
（4）　D　
3.C
4． 示例：多一份豁达，少一点狭隘
5． 从来不写 每读必写 多数同学不喜欢写读书笔记，但随着年级的升高，情况有所好转。
6． 示例：班刊名：《书语》 理由：一是指书籍本身在说话，告诉我们美好的故事与寓意；二是指同学们读书之后想说的话，分享着自己的所思所想。
7.（1）B选项《关山月》的感情基调更接近诗中的笛声
从《春夜闻笛》一、二句可知，在春寒料峭之时，诗人吹着笛子呼唤春回大地，联想到自己仍在谪迁之地，不禁泪湿衣，流露出迁客的哀怨、愁苦。《关山月》苍凉哀怨的感情基调与诗中笛声所传达出的哀怨、愁苦的氛围更为契合，所以更接近诗中的笛声。而《鹧鸪飞》活泼明快的风格则与诗中笛声所蕴含的情感不符。
（2）寄给亲人，抒发对亲人的思念之情。
译文：
在寒山吹着笛子呼唤春 回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。
D
奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动
10．（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。
（2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！
11．开放性试题，无论赞同与否，只要言之成理即可。如：我更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。
12.（1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 （2）又羞又气 （3）惊讶、感动、难为情 （4）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我
13.（1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。（2）“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。
14.看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。
15.裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。
16.（1）①寿镜吾 ②藤野先生 ③菩提老祖 ④唐僧（唐三藏）
（2）孙悟空三打白骨精后，唐僧不明真相坚决将他赶走，悟空不忍拜别，鲁迅先生在日本留学期间受“匿名信”和“看电影”事件的影响，最终决定弃医从文，走上文艺运动之路。
（3）示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保护师父唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得真经并获封斗战胜佛。
示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。
其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是人与人的初遇，如转学时陌生同学的暖心帮助，旅途中偶遇的智者点拨；二是人与事的初遇，如首次独立面对困境的挣扎与顿悟，初次参与公益活动的震撼；三是人与精神的初遇，如偶然读到某本书的思想启蒙，初次接触传统文化的心灵洗礼。
构思时，建议采用倒叙开篇，直接呈现“初遇”最具冲击力的场景；主体部分通过细腻的细节描写（如神态、动作、环境）渲染初遇氛围，运用对比手法展现初遇前后的心理变化；结尾以抒情议论点明这次初遇对个人成长的深远影响，如“那场初遇像一束光，从此照亮了我前行的路”。全文需以真情实感为纽带，通过具体场景和心理轨迹的刻画，让“初遇”的温暖与力量自然流淌。

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