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2025—2026学年度第一学期第三次月考七年级历史试卷
考生注意：
1、本试卷共100分。考试时间80分钟。
2、请在答题卡上作答。
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.历史学家汤因比指出，秦王嬴政采用“始皇帝”的称号，是因为中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型帝国。据此可知，他认为嬴政最大的功绩在于（ ）
A.建立了皇帝制度 B.统一了文字 C.开创大一统局面 D.推行郡县制
2.秦王嬴政统一六国后，廷议自己的新称号，大臣建议用“秦皇”这一称号，嬴政认为自己“德兼三皇，功过五帝”，于是兼采三皇五帝称号，创制了皇帝称号，自称为“始皇帝”。据此可知，“皇帝”称号的创立（ ）
A.加强了中央集权 B.体现了法家思想治国
C.凸显了皇权独尊 D.奠定了秦朝统治基业
3.秦朝建立后，统治者构建了连接全国大部分地区的陆路交通网（如下图所示）。秦朝构建这一交通网是为了（ ）
A.加速国家的统一进程 B.强化中央对地方的控制
C.促进商业贸易的兴盛 D.彻底消除分裂割据隐患
4.毛泽东对一统天下的秦始皇颇为赞赏，“劝君少骂秦始皇”，“百代都行秦政法”。“秦政法”中有一项加强对地方的管理，对后世影响深远的制度是（ ）
A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.郡县制
5.日本学者富谷至认为：“小篆的推行不仅是文字改革，更构建了从中央到郡县的标准化文书体系，成为官僚制高效运作的技术支撑。”这表明小篆的推行（ ）
A.有利于政令的顺利传达 B.推动了文化的交流发展
C.便利了国家的经济管理 D.加强了各地的交通往来
6.下表是同学们展示的秦朝三公的职责划分，这反映出秦朝中央机构的特点是（ ）
三公 职责
丞相 掌管行政，协助皇帝处理全国政事
太尉 掌管军事
御史大夫 掌管监察
A.皇帝任命，不得世袭 B.各司其职，分工明确
C.位高权重，总揽一切 D.互相监督，彼此制衡
7.从不同视角展现历史史实，可以使我们更透彻地认识历史本质。下表从多个视角展现了秦朝（ ）
视角 历史史实
视角1 秦朝每年所征调服役起码不下于300万人，服役的人数占全国总人口的15%以上。
视角2 秦朝农民每年都要将收获物的2/3交给政府作赋税。
视角3 秦朝刑罚包括斩首、肢解、黥刑、劓刑、笞刑、生埋等。
A.实行了中央集权制度 B.不恤民力的残暴统治
C.严格遵循了法家思想 D.劳动人民的坚韧不拔
8.西汉贾谊的《过秦论》记载：“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”这句话描述的是（ ）
A.商鞅变法 B.秦朝的建立 C.“焚书坑儒” D.大泽乡起义
9.《史记》记载：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”与此事相关的成语是（ ）
A.四面楚歌 B.退避三舍 C.破釜沉舟 D.纸上谈兵
10.（历史解释）有学者认为，秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室；精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满；平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。该学者意在强调（ ）
A.民心是国家兴旺发达的根本 B.秦朝统治缺乏文化认同
C.精英知识分子推动社会变革 D.秦朝覆灭原因的多样性
11.（2024山西改编）刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗，抵罪；余悉除去秦法。”高祖曰：“此三者（张良，萧何和韩信），皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”材料描述的是刘邦夺取天下的（ ）
A.目的 B.原因 C.过程 D.影响
12.学者赵翼提出了“汉初布衣将相之局”，即汉高祖和多数文臣武将都来自社会底层，君臣因此更了解百姓疾苦。这种局面（ ）
A.推动了汉初实行郡国并行制 B.促使汉初实行休养生息政策
C.继承了秦朝以法治国的政策 D.加剧了西汉初年的社会矛盾
13.《汉书·文帝纪》记载，“夫农，天下之本也……朕亲率天下农耕以供粢盛（zī chéng，古代盛在祭器内以供祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪”。材料反映了汉初统治（ ）
A.注重以农为本 B.提倡节俭治国 C.废除严刑峻法 D.减免徭役赋税
14.《史记·平准书》记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给足……太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。”以上现象出现的背景是（ ）
A.“光武中兴” B.三国鼎立 C.“文景之治” D.国人暴动
15.《史记》记载：“偃（主父偃）说上（汉武帝）曰：愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。”材料中“上从其计”的根本目的是（ ）
A.笼络异姓功臣 B.加强思想控制 C.强化中央集权 D.提高诸侯地位
16.《汉武的帝国》一书中写道：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。”据此可知，秦始皇和汉武帝的共同“动机”是（ ）
A.加强思想控制 B.促进学术发展 C.推动社会进步 D.发展教育事业
17.“公元前127年，汉武帝将地方豪强迁往京师附近的茂陵。之后，汉武帝又将全国划分为十三州部，每州部派刺史一人，监察当地官吏，豪强等。”汉武帝的这些做法（ ）
A.扩大了汉朝疆域范围 B.增加了国家财政收入
C.加强了对地方的控制 D.完善了朝廷选官方式
18.汉初货币政策松动，地方得以自由铸币，于是“盗铸如云而起”，铸币权几乎被一些富商大贾垄断。汉武帝执政后，废除郡国铸币权，改由中央统一铸币。这一转变体现了（ ）
A.商业贸易的繁荣 B.王国问题彻底解决
C.铸币技术的发展 D.国家治理能力增强
19.近代某历史学家曾评论说：“汉武诸将，首推卫霍，一舅一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉中之一奇也。”卫、霍二人相同的“立功”是（ ）
A.尊崇儒术 B.平定叛乱 C.北击匈奴 D.修筑长城
20.东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制。窦氏一族把持朝政，“权贵显赫，倾动京师”。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。这反映出东汉后期（ ）
A.地方势力威胁中央 B.外戚宦官交替专权
C.军事实力大幅提升 D.文化教育事业昌盛
21.两汉交替之际的农民起义和混战使得“百姓虚耗，十有二存”，局部地区的农民暴动时有发生。为此光武帝下令实施“释奴婢”“减田租”等措施，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的局面。这说明，光武帝的举措（ ）
A.减轻了农民负担 B.稳定了社会局面 C.缓和了民族矛盾 D.抑制了土地兼并
22.东汉后期，黄巾起义虽被镇压，但农民起义的熊熊烈火并未被扑灭，散见于各种史籍中有名号的起义就有一百多支（股）。这反映出东汉后期（ ）
A.礼乐制度的崩塌 B.社会矛盾的尖锐 C.专制皇权的衰落 D.王莽统治的腐败
23.《后汉书》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑；州郡失据（丧失依靠或力量），长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动”。这表明黄巾起义（ ）
A.根源于残暴的统治 B.以争夺帝位为目标
C.取得了最终的胜利 D.沉重打击东汉统治
24.“公元前119年，张骞带着大批牛羊及大量金币等财物，走访了乌孙等西域许多地方，并在之后偕同乌孙，大宛等政权的使者陆续来到长安。从此，汉王朝每年派到西域的使臣，多的十几批，少的五六批。”据此可知，张骞通西域（ ）
A.增强了汉朝在西域地区的威望 B.维护了西域地区秩序的稳定
C.加强了汉朝与西域的经济联系 D.促进了汉朝与西域间的往来
25.中国古代形成了连通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。汉朝时期，最重要的一条航线最远抵达（ ）
A.马来半岛和马六甲海峡 B.孟加拉湾沿岸
C.非洲东海岸和红海沿岸 D.印度半岛南端和今天的斯里兰卡
26.《汉书》记载：“骞以校尉从大将军击匈奴……汉使采蒲陶（葡萄）、目宿（苜蓿）种归。”由此可知，张骞出使西域（ ）
A.推动了丝绸之路的开通 B.密切了汉朝与西域的关系
C.促进了中外物种的交换 D.加强了汉朝对西域的管辖
27.汉宣帝时期，中央政府设置西域都护府，负责管理西域的政治、经济、军事等事务，可行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握一定数量的军队。由此可知，西域都护府的设置（ ）
A.消除了北方地区的边疆危机 B.导致了西域地方势力壮大
C.直接推动了丝绸之路的开辟 D.加强了中央对西域的管理
28.先秦时期流传的文学经典共有的特征是“言少而意丰”，但东汉之后，上万字的“大文章”开始出现，并逐渐在社会各阶层流传开来。促使这一转变发生的关键是（ ）
A.隶书字体的流行 B.竹简产量的增加
C.造纸技术的改进 D.文学领域的变革
29.《九章算术》共收录246个数学问题，主要内容有“方田”（计算土地面积）、“衰分”（比例分配）、“商功”（测量体积）等。这表明该书（ ）
A.注重实际应用 B.强调理论研究
C.服务上层阶级 D.文学价值极高
30.《资治通鉴》评汉武帝：“外攘夷狄，内修法度，封禅，改正朔，易服色。”《汉书》则称其“奢侈余敝（bì衰败），师旅之后，海内虚耗”。两则评价的差异主要源于（ ）
A.史书编纂体例不同 B.作者所处时代不同
C.考古材料的新发现 D.历史解释视角不同
二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。
31.阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料一：秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜（罪），天下大定。”
——《史记·秦始皇本纪》
（1）材料一中的“秦初并天下”发生在哪一年 （1分）“初并天下”的意义是什么 （2分）
材料二：秦代的“书同文字”是历史上有明文记载的一次文字整理规范活动。先秦古字经过这次整理，字样结构得以定型，这对贯彻法令、传播文化起了重大作用。我国地广人多，各地方言迥异，后来历史上又多次出现分裂割据的局面，而文字的统一、成为维系中华民族历史发展进步的一条生动鲜明的脉络。
——摘编自黄德宽《书同文字：汉字与中国文化》
（2）结合所学知识，指出秦代的“书同文字”指的是秦始皇为巩固统一采取的哪一项措施 （2分）根据材料二，归纳秦代的“书同文字”所带来的影响。（2分）
材料三：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》
（3）结合所学知识和材料三分析，秦朝在中央和地方上的制度创新分别是什么 （4分）
材料四：秦用商鞅，连相坐之法，造参夷之诛（“参”通“叁”，诛夷三族）；增加肉刑、大辟，有凿颠、抽肋、镬亨（同“烹”）之刑。至于秦始皇，兼吞战国，遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑罚，躬操文墨（亲自断案）……奸邪并生，赭衣塞路（穿囚服的人挤满了道路），囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书·刑法志》
（4）根据材料四回答，为什么会出现“赭衣塞路，囹圄成市”的现象 （1分）结合所学知识，再写出一例秦朝暴政的表现。（2分）
32.“大一统”始见于春秋时期的《公羊传》，其基本含义是：以天下统一为大。阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料一：公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝。秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。在地方上将全国分为36郡……在郡下设县。
（1）根据材料一，回答秦朝在地方实行的是什么制度。（2分）这一制度的实行对后世产生了怎样的影响 （2分）
材料二：汉高祖发布诏令：减轻田租，十五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田税）：释放奴隶；士兵复员，按功劳授予田宅……
（2）根据材料二，概括汉高祖主张实行的治国政策。（2分）
材料三
（3）根据材料三和所学知识回答，为解决上图所示问题，汉武帝采取了什么措施 （2分）有何作用 （2分）
材料四：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范全国上下的思想。
（4）结合材料四和所学知识，回答秦朝和汉朝统治者用以“规范”思想的措施分别是什么。（4分）
33.仔细观察下面，回答以下问题：（12分）
材料一：
（1）材料一图片展示的是历史上著名的什么通道 （1分）它的出发点和最远到达的地点分别是哪 （2分）
（2）图中两个方框处，自西向东分别是该条通道的哪两段 （2分）
（3）为这条通道的开通奠定了基础的是什么事件 （2分）这一事件之后西汉设置了什么机构来管理此地 （2分）
（4）这条通道的开通有何重要的意义 （2分）

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