资源简介

七年级语文（十一月）语文学情调查双向细目表
(鞍山市铁西区2025一2026学年上学期)
考查内容
考察题型
难度
题
题
型
号
分
选
填
断
简
知识点
值
择
空
句
答
写作
易、中、难
1
字音、字形
2
√
积
2
词语
2
累
与
3
语法、病句
2
运
4
文学常识
2
√
√
用
名著阅读
3
5
古诗文默写
5
累
计
16
古
6
古代诗歌鉴赏
2
诗
7
文言实词解释
2
文
阅
8
文言句子翻译
4
√
读
9
文言句子断句
2
√
10
文言文对比分析
4
√
累计
14
11
材料内容信息传递
2
√
12
阅读与交流表达
3
√
13
14
概括运用
2
√
现
15
代
描写手法赏析
3
16
标题意味
3
√
√
√
文
17
概括事件
2
阅
读
18
修辞及其作用
3
√
19
加点词赏析
3
√
20
人物描写赏析
3
√
21
首段作用
3
√
22
课内外对比分析
3
累计
30
写
易于动笔
23
40
作
乐于表达
累计
40
合计
全卷(100分)■
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
学情调查（十一月）2025
9.(2分)
经宿方至造门不前而返
17.(2分)(1)
七年级语文答题卡
(2)
姓
10.(4分)(1)(2分)
考
号■
贴条形码区
(3)
考生缺考考生，由监考员贴条形码，并用
(正面朝上，切勿贴出虚线方框)
禁填2B铅笔填涂右面的缺考标记。
(4)
1.答题前，请先核对答题卡与考试科目是否相符，条形码上的姓名、考号与本人是否
18.(3分)
考
相
自己的姓名、考号填写在答题卡上的指定位置，将条形码准确粘见
(2)(2分)
涂正确填涂
生2.选
必须
12B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写
体
样■
注3.请在答题卡各题目的指定答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草
例
意
纸、试题卷上答题无效
4.作图时，可先使用铅笔画出，确定后必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔描黑
5。要保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
12.(1分)
19.(3分)
每小题2分
6[A][B][C][D]
13.(2分)
1[A][B][C][D]
2[A][B][C][D]
7[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
3[A][B][C][D]
4[A][B][C][D
14.(2分)
20.(3分)
①
4.(2)(1分)《
》
②
(2分)
15.(3分)
5.(5分)(1)
21.(3分)
(2)
(3)
(4)
16.(3分)
22.(3分)
8.(4分)(1)(2分)
(2)(2分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
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23.作文(40分)
100
000
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
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■七年级语文学情调查（十一月）
2025
（本试卷共23小题 满分100分 考试时长120分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、积累与运用（16分）
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 棱镜（léng） 缭亮（liáo） 花苞（bāo） 咄咄逼人（duò）
B. 着落（zháo） 侍弄（shì） 分歧（qí） 喜出忘外（wàng）
C. 云霄（xiāo） 倜傥（zhōu） 盔甲（kuī） 茫然无错（cuò）
D. 寂寞（mò） 倘若（tǎng） 瘫痪（tān） 搜索枯肠（kū）
2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
在竞争激烈的奥运赛场，面对各路顶尖高手的______，潘展乐迎难而上、遇强更强、敢于争先，充分展现了顽强拼搏、______的必胜信心。新奥运周期备战的号角已经吹响，潘展乐说：“我会牢记总书记嘱托，努力提高训练和比赛水平，以更______的状态投入备战，为建设体育强国再立新功！”这种将个人梦想融入国家事业的追求，正是新时代青年昂扬向上精神风貌的生动______。
（节选自《人民日报》）
A. 挑衅 自强不息 饱满 诠释
B. 挑战 自命不凡 丰满 解释
C. 挑衅 自命不凡 丰满 解释
D. 挑战 自强不息 饱满 诠释
3. 下列对文段分析正确的一项是（ ）
①7月末，一场罕见的暴雨突袭北京，密云等多个区域道路、电力、通信中断，“生命孤岛”急需救援。②暴雨初歇，多架无人机在暮色中起飞，先于地面救援人员进入受灾村庄，执行公网覆盖、灾情观测等任务。
③“一个电话，哪怕是一条语音，对灾区百姓平复恐慌都很有帮助。”远在千里外的中国卫通成都站，李玉成紧盯着屏幕参数，快速调整卫星信道资源。④这个夏天，他所在的党员突击队只有“战备”和“战斗”两种状态，最忙时要同时保障24个受灾区域的通信。⑤“只有在现场，才能发现真问题。”这是他的信条，两年间他10余次赶赴灾区，摸索出高效工作流程。
A. 文段中“暴雨”、“孤岛”、“屏幕”均为动词；“突袭”、“调整”、“摸索”均为名词。
B. ④句应改为“通过他所在的党员突击队，使我们认识到只有‘战备’和‘战斗’两种状态”。
C. 句子“这些经验让应急通信保障更高效”，将其放在⑤句之后，衔接自然。
D. 朗读“只有在现场，才能发现真问题”时，“现场”和“问题”应读重音，以强调“到现场”是“发现问题”的唯一条件，突出李玉成的工作理念。
文学、文化常识与名著阅读
4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A. “令尊”“赐教”“高见”是敬词，“家父”“舍弟”“愚兄”是谦词。
B. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，收录了多篇作者回忆童年、少年和青年时期生活经历与体验的文章。
C. 在《朝花夕拾》的《二十四孝图》中，作者回忆儿时阅读经历，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事深表认同，认为这些故事展现了传统孝道的精髓。
D. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
5. 阅读下面的文字，回答问题。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《______》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
选文中父亲让“我”背书是《______》。
结合全文内容，说说这件事反映了父亲怎样的性格特点？对“我”产生了怎样的影响？
6. 古诗文默写
（1）______，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（2）正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）王湾在《次北固山下》中用“______，______”两句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象，富含哲理。
（4）北宋理学家程颐曾说过“学者先要会疑”。这提醒我们学习时要敢于质疑和思考。否则就会陷入只学不思的困境。这体现了《论语》中“______”的道理。
二、古诗文阅读（14分）
（一）
7. 阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
山中送别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？
下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 两首诗均聚焦“送别与思念”情感，甲诗是李白借诗传递牵挂与慰藉；乙诗是王维于日暮时分触发对友人归期的惦念，虽情境不同，但对友人的思念之情真挚深厚。
B. 甲诗首句写景，选取“杨花”“子规”点明初夏时节，渲染凄凉氛围；乙诗则以“日暮”点明时间，营造宁静而略带惆怅的氛围。
C. 甲诗想象奇特，将“愁心”托付给“明月”，让明月伴友人远行；乙诗则通过设想明年春草再绿时友人是否归来，表达期盼。
D. 从体裁上看，两首诗都是绝句，都通过简练的语言表达了深厚的情感。
（二）（12分）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自《咏雪》）
【乙】
王子猷①居山阴②，夜大雪，眠觉③，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就之。经宿⑥方至造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”
（节选自《雪夜访戴》）
【注释】
①王子猷：王徽之，字子猷，东晋著名书法家王羲之的儿子。②山阴：古县名，在今浙江绍兴。③眠觉：睡醒。④戴安道：戴逵，字安道，东晋著名的隐士和艺术家。⑤剡：读音为“shàn”，古县名，在今浙江嵊州。⑥经宿：经过一整夜。
8. 下列选项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 即公大兄无奕女/即便夜乘小船就之
B. 与儿女讲论文义/不义而富且贵，于我如浮云（《论语》）
C. 未若柳絮因风起/因起彷徨
D. 公欣然曰/四望皎然
9. 翻译下列文中画线句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？
10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。
经 宿 方 至 造 门 不 前 而 返
11. 对比分析
（1）甲文中，谢道韫以“柳絮”喻雪被传为千古佳话，请简析这个比喻“好”在哪里？
（2）甲乙两文均以“雪”为背景，但所表达的核心内容与情感各不相同，请简要概括。
三、现代文阅读（30分）
（一）（5分）
阅读下面选文，完成各题。
材料一：
《人民日报》曾发文指出，人与人最好的关系，就是彼此成就，互为贵人，有时候渡人就是渡己。孤军奋战固然可贵，但团结协作、互帮互助更能凝聚力量，创造价值。在河北石家庄，大学生王宁、王浩然乘坐网约车返校时，发现司机突发急性脑出血，身体颤抖且无法言语。两人没有慌乱离去，而是迅速分工：一人临时接管车辆送往医院，一人紧急联系家属、拨打急救电话，全程陪护直至家属赶到，为抢救赢得关键时间。而司机在意识模糊的最后时刻，仍优先示意乘客下车以保障其安全。这场“好司机与好乘客”的双向守护，正是“渡人亦是渡己”的生动注脚，印证了人际交往中互助共生的深刻道理。
（选自《人民网》有删改）
材料二：
《人民日报》强调，中国传统交友文化以“信义”为核心，《论语》有言“与朋友交，言而有信”，《管子》亦云“非信不得立于朝”，均凸显诚信守义是立身处世与结交友人的根本。这种信义之道在辽宁这片土地上被代代传承，尤其凝结于雷锋精神的实践中。作为雷锋精神的发祥地，辽宁涌现出无数以信义践行友谊之道的榜样。“当代雷锋”郭明义数十年如一日坚持无偿献血、资助贫困学生，带动734万名实名注册志愿者组成庞大的“爱心朋友圈”，用无私奉献诠释“同志为友”的真谛。沈阳站“孟美丽服务台”的志愿者们，以“有求必应、言出必行”的承诺，为万千旅客提供帮扶，让陌生人之间的善意因信义而相连。这种跨越职业与身份的信义坚守，正是传统交友智慧在现代社会的鲜活延续。
（选自《人民日报》有删改）
材料三：
“独学而无友，则孤陋而寡闻”语出《礼记·学记》，《人民日报》曾就此阐释其内涵：独自学习而缺乏朋友间的切磋琢磨，易陷入学识浅薄、见闻狭隘的困境。这一思想不仅强调交友对求知成长的重要性，更隐含择友准则——应与正直诚信、博闻广识的“益友”相交，在交流探讨中共同提升，避免与无信无德的“损友”为伍，方能实现修养与学识的双重精进。
（选自《人民日报》有删改）
12. 下列对材料内容理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 通过石家庄大学生与网约车司机的双向守护故事，印证了“渡人亦是渡己”的人际交往道理。
B. 提到《论语》“与朋友交，言而有信”、《管子》“非信不得立于朝”，凸显了诚信守义不是立身处世与结交友人的根本。
C. 辽宁作为雷锋精神的发祥地，涌现出无数以信义践行友谊之道的榜样。
D. 应与正直诚信、博闻广识的“益友”相交，在交流探讨中共同提升，避免与无信无德的“损友”为伍。
13. 中国传统文化中，《礼记·学记》强调交友对学习的意义，提出“__________，则孤陋而寡闻”的观点。
14. 结合材料，谈谈我们应秉持怎样的交友方式？请至少体现一种中国传统交友思想。
（二）（8分）
阅读下面选文，完成各题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（节选自《秋天的怀念》）
15. 请根据选段内容，完成下表。
主要事件 “我”的心理变化
双腿瘫痪后，母亲多次劝说“我”去北海看花，但“我”拒绝了。 ①______
②______ 理解、坚强、振作
16. 从母亲“悄悄地躲出去”和“又悄悄地进来”这一躲一进之间，试分析两个“悄悄地”蕴含着怎样感人的力量？
17. 文章以“秋天的怀念”为题，包含着怎样的意味？
（三）（17分）
阅读下面选文，完成各题
我的老师
冰心
①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
②我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
③十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
④她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。
⑤同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
⑥第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”
⑦这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。
⑧从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！
⑨算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。
⑩我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。
有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方作事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
18. 请根据节选内容，完成下表。
时间 事件 “我”的感受
（1） T女士发现“我”算术不及格，主动提出为“我”补习 （2）
每天课后及深夜 （3） 受鼓舞
补习结束后 母亲送贵重衣料感谢T女士，被她退回 （4）
19. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中的画线句子。
中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
20. 细读下面句子，注意加点词语，品味其表达效果。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
21. 请分析第 段画线句子运用了哪些人物描写方法，并分析其作用。
我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌。
22. 结合文章说说第①段的妙处。
23. 比较本文中的T女士和鲁迅《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，结合材料说说他们在教育方式上的主要异同之处。
四、写作（40分）
请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
24. 请将《______，暖了我的岁月》补充完整，作为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套用、抄袭，不得透露个人信息。
25. 根据要求写作。
小时候，我摔倒了，总要看看周围有没有人。有，就哭；没有，就自己爬起来。
长大后，我摔倒了，也要看看周围有没有人。有，就自己爬起来；没有，才敢哭。
后来啊，我明白了，摔倒了，无论周围有没有人，都要自己爬起来。因为，真正能扶你起来的，永远是你自己。
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套用、抄袭，不得透露个人信息。
七年级语文学情调查（十一月）
2025
（本试卷共23小题 满分100分 考试时长120分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、积累与运用（16分）
【1题答案】
【答案】D
【2题答案】
【答案】D
【3题答案】
【答案】C
文学、文化常识与名著阅读
【4题答案】
【答案】C
【5题答案】
【答案】鉴略
性格特点：父亲是一个刻板、严厉，不懂得理解和尊重儿童天性的封建家长。
对“我”的影响：这件事让“我”对五猖会的热切盼望瞬间被浇灭，留下了心理阴影。它深刻揭示了封建教育对儿童活泼天性的压制和摧残。/凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和对儿童的伤害。
【6题答案】
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 落花时节又逢君 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 学而不思则罔
二、古诗文阅读（14分）
（一）
【7题答案】
【答案】B
（二）（12分）
【8~11题答案】
【答案】8. D 9. （1）不如比作柳絮乘风而起。
（2）我本来是趁着兴致而来，兴致已尽，（自然）就返回了，为什么一定要见到戴安道呢？
10. 经宿方至/造门不前/而返
11. （1）“柳絮”的比喻好在：一是形似，柳絮与雪花均轻盈洁白，在空中飘飞的姿态相近；二是神似，柳絮象征着春天的生机与灵动，赋予雪景诗意美感，比“撒盐”的比喻更富韵味与想象空间。
或可作答：写出了纷纷白雪的形态和情态，更通过“柳絮”使人产生春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫，意蕴更丰富，飘扬的柳絮让人想起女子美好的仪态，这是“撒盐”所无法相比的。
（2）甲文以雪为引，记录了谢家人即景咏雪的对话，核心是展现谢道韫的聪慧才情与家庭文化氛围；乙文以雪为背景，叙述王子猷雪夜访戴的故事，核心是表现魏晋名士“乘兴而行，兴尽而返”的率性放达的人生态度。
三、现代文阅读（30分）
（一）（5分）
【12~14题答案】
【答案】12. B 13. 独学而无友
14. 示例：我们应秉持“信义为基、互助成就、切磋共进”的交友方式。
首先，交友需以信义为根本，如材料二所示，辽宁郭明义与志愿者们以无私奉献践行“与朋友交，言而有信”的传统理念，让情谊因诚信而深厚；其次，朋友间应互助成就，材料一中乘客与司机的双向守护，印证了“渡人渡己”的智慧，在帮扶中传递温暖；最后，应与友切磋共进，谨记《礼记·学记》的教诲，在交流中拓宽视野、提升自我。
（二）（8分）
【15~17题答案】
【答案】15. ①. 暴怒无常、绝望 ②. 母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花。
16. 两个“悄悄地”，细节描写，表现母亲面对双腿瘫痪的我时的小心翼翼，无微不至，可以看出母亲理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，体贴顾全儿子的自由和尊严，默默地守护，又担忧着儿子，表现出母亲的耐心、细心、慈爱，及母爱的沉重、艰难与伟大。
17. “秋天”，不仅指母亲去世了秋天，也不仅指树叶飘落的秋天和去北海看花的秋天，还指见证了作者精神嬗变的秋天，在这样的秋天里，作者完成了从生到死的绝望、从死到生的新生的历程。因为作者完成了新生，所以在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，他真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。这发生在秋天里的怀念，表面看来是对母亲的怀念，实际上隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
（三）（17分）
【18~23题答案】
【答案】18. （1）月考后
（2）感激
（4）敬佩
（3）“我”在T女士的补习和鼓励下刻苦学习
19. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”听不懂数学课的迷茫状态比作“踏着云雾“，生动形象准确地写出了“我”初学代数时的困惑、吃力、不知所措的感觉，同时，将T女士比作在这“云雾”中“飘进”我生命的人，既表现了T女士的出现带来了希望，也表达了“我”对T女士的赞美与深深的感激之情。
20. “牢记”指牢牢记住、不易忘却，文中指“我”在T女士有趣生动的教学的使“我”对算术原理印象深刻；也侧面凸显了T女士教学有方、善于启发的特点——她用生动譬喻化解知识难点，让枯燥的算术变得有趣，才让“我”能轻松牢记原理；更体现这种影响的深远，让“我”感受到学习的乐趣，对知识的敬畏与热爱，流露出“我”对T女士的敬佩、爱戴与感激之情。
21. 运用了神态描写、动作描写（细节描写），生动地刻画了“我”送完礼物并得到她的肯定和微笑后“我”难以抑制的轻松、喜悦、自豪与激动的心情。这些描写共同塑造了一个纯真、敏感、懂得感恩的少年形象，也从侧面烘托了T女士的温柔和善解人意，及我对其的喜爱。
22. 总领全文，点明文章核心写作对象T女士及其“我的老师”的身份，引出下文T女士帮助“我”补习算术等往事的叙述；同时照应标题“我的老师”，“永远忘不掉”点出老师对“我”影响之深、意义非凡，直接抒发了“我”对T女士深切的怀念、感激与崇敬之情，奠定了全文的感情基调。
23. 相同点：两位老师都体现了对学生的责任感和敬业精神。T女士主动在课后无偿为“我”补习算术，帮助“我”迎头赶上。寿镜吾先生同样认真教书，对学生要求严格，履行了作为老师的职责。
不同点：T女士温柔亲切，像朋友一样理解学生难处。她善于启发引导，用生动方式讲解知识，帮助“我”克服了数学困难，师生关系平等融洽。T女士教育方式是温和、循循善诱且充满爱心的新式学校教育。寿镜吾先生的教学内容强调读书，方式较为迂腐，体现了旧时代私塾教育的特点（主要是时代使然），教育方式则是传统、严厉且注重师道尊严的。
四、写作（40分）
请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
【24题答案】
【答案】例文：
外婆的桂花糕，暖了我的岁月
秋风卷着桂花香漫过窗台时，我总能想起外婆厨房蒸腾的白雾——那雾里裹着清甜的香，是我岁月里最暖的底色。
童年的秋天是浸在桂花香里的。外婆家的老院有棵碗口粗的桂树，秋风一起，金粒似的花瓣便簌簌落满石阶。天刚蒙蒙亮，外婆就会搬个小凳站在树下，铺块白布接桂花，晨露沾湿她的袖口，她却笑说“这花要带露的才甜”。等我揉着眼睛跑进厨房，蒸锅里的水汽已经漫了一屋，外婆掀开锅盖，米白色的糕体上嵌着细碎的桂黄，甜香裹着热意扑在脸上，我伸手去抓，被她轻轻拍开：“急啥，晾凉了才不烫嘴。”那糕咬开是软绵的米香，混着桂花的清甜，咽下去，连心里都暖融融的。
后来我升了初中，第一次月考就考砸了。攥着皱巴巴的试卷走回外婆家，院儿里的桂树又开了，风一吹，花瓣落在我发梢。外婆没问分数，只把刚蒸好的桂花糕推到我面前：“先吃块甜的，再说别的。”热糕的温度透过瓷盘传到掌心，我咬了一口，还是熟悉的甜香，眼泪却“吧嗒”砸在糕上。外婆拿帕子擦我嘴角的糕屑，声音轻得像桂花瓣：“日子像蒸糕，火慢了会夹生，火急了会糊，慢慢熬着，总能蒸出甜的来。”那时候不懂这话里的道理，只记得桂花糕的甜裹着暖，把心里的委屈都焐软了。
去年我升高中，要去邻市住校。出发前的晚上，外婆在厨房忙到深夜，我趴在门框看她把冷却的桂花糕切成小块，仔细码进瓷罐里。罐口封了三层油纸，她还不放心，又裹了块蓝布：“学校食堂的菜怕是不合你口味，想家里了，就吃块糕。”车开动时，我抱着那瓷罐贴在怀里，透过车窗看外婆站在桂树下挥手，风扬起她的白发，和桂花瓣缠在一起——那一幕像一张温软的网，轻轻兜住了我离家的慌张。
如今我总在周末收到外婆寄来的快递，纸箱里是裹得严实的桂花糕，附一张歪扭的字条：“新晒的桂花，比去年的甜。”拆开包装时，桂香漫出来，和记忆里的晨雾、热汽、白发缠在一起，我忽然懂了：外婆的桂花糕从不是普通的吃食，它是童年的甜、失意时的暖，是岁月里揉碎的爱，裹着烟火气，一点点暖透了我长大的路。
风又起，桂香落满书桌。我咬了一口微凉的桂花糕，清甜漫开时，连时光都变得软绵温热——原来最暖的岁月，从来都藏在生活的细碎甜香里。
【25题答案】
【答案】例文：
跌倒后的自立之歌
小时候，我在院子里学骑自行车，一个不稳，连人带车摔倒在地。膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。我偷偷地瞄了瞄四周，发现没人注意到我，便自己拍拍身上的土，扶起自行车，继续练习。那时的我，摔倒了，若有人看见，便用哭声换来安慰；若无人知晓，便自己默默爬起，继续前行。
时光荏苒，转眼间我已步入初中。一次考试失利，我心情沉重地走在回家的路上，仿佛整个世界都灰暗了。我多么希望此时能有人给我一句鼓励，一个拥抱。回到家，我小心翼翼地观察着父母的脸色，生怕他们的责备成为压垮我的最后一根稻草。然而，他们似乎并未察觉我的异样，只是如常地忙碌着。那一刻，我意识到，成长的路，终究要自己走，跌倒了，也要自己爬起来。我默默地走进房间，打开书本，开始分析错题，制定计划，决心下次一定要证明自己。
岁月如梭，我渐渐明白了一个道理：人生路上，跌倒并不可怕，可怕的是失去站起来的勇气。记得有一次参加演讲比赛，我因为紧张而忘词，尴尬地站在台上，那一刻，我仿佛能听到自己心跳的声音。我迅速调整状态，深吸一口气，用自己的语言继续完成了演讲。虽然结果不尽如人意，但我却收获了比奖项更宝贵的东西——自立与坚强。
如今，我更加坚信，无论未来遇到多少风雨，无论周围是否有人陪伴，我都要学会自己爬起来。因为，真正能扶我起来的，永远是我自己。这份自立，如同我成长路上的灯塔，照亮我前行的方向，让我在跌倒与爬起中，学会了坚韧与不屈，书写着属于自己的自立之歌。

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