资源简介

部编版三年级上册语文句子专项训练卷难度升级版
试卷标识：2025-2026学年部编版三年级上册语文句子专项训练（难度升级版）（含答案解析+答题技巧+教学辅助包）
适用场景：单元复习、期末专项冲刺、课堂小测、家庭培优
难度系数：0.85
资源类型：原创卷（课内句型全覆盖+句式转换/病句修改/标点运用专项突破）
素养导向：聚焦句式转换、病句修改、标点运用、句子仿写、句子排序、修辞辨析、语境补句七大语文核心素养
卷首核心考点清单
1. 基础句型重点：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的区分与改写，掌握不同句式的语气特点。
2. 句式转换重点：“把”字句与“被”字句互改、陈述句与反问句互改、直接引语与间接引语转换，把握转换原则。
3. 病句修改重点：成分残缺、搭配不当、语义重复、语序颠倒、指代不明五大常见病句类型的识别与修改。
4. 标点运用重点：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号的正确使用，尤其注意对话中标点的规范书写。
5. 提升题型要点：比喻、拟人、排比修辞的辨析与仿写，句子排序的逻辑梳理，结合语境补写句子的方法技巧。
一、 句型辨析与改写专项（20分）
素养目标：准确区分四种基础句型，掌握不同句式的改写方法，体会语气差异。
（一）判断下列句子的类型，填序号（5分）
①陈述句 ②疑问句 ③感叹句 ④祈使句
1. 海滨小城真是又美丽又整洁。（）
2. 请你把窗户打开透透气吧。（）
3. 你知道今天是星期几吗？（）
4. 列宁找到了那只灰雀。（）
5. 不许在教室里追逐打闹！（）
答题小贴士：陈述句表陈述，句末用句号；疑问句表疑问，句末用问号；感叹句表感叹，句末用感叹号；祈使句表请求或命令，句末常用句号或感叹号！
（二）将下列陈述句改为“把”字句（5分）
1. 我写完了今天的家庭作业。

2. 雨水打湿了妹妹的花裙子。

3. 同学们打扫干净了教室。

4. 春风吹绿了田野。

5. 小猫捉住了一只老鼠。

答题小贴士：“把”字句结构：主语+把+宾语+动作，改写时注意动作的完整性！
（三）将下列陈述句改为“被”字句（5分）
1. 太阳晒得地面滚烫滚烫的。

2. 我们打败了强劲的对手。

3. 爸爸修理好了我的自行车。

4. 浪花卷走了沙滩上的贝壳。

5. 老师批改完了所有的试卷。

答题小贴士：“被”字句结构：宾语+被+主语+动作，改写时要找准“主动者”和“被动者”！
（四）将下列陈述句改为反问句（5分）
1. 这是一只非常可爱的小狗。

2. 我们应该珍惜宝贵的时间。

3. 翠鸟的羽毛像浅绿色的外衣。

4. 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

5. 雷锋叔叔是我们学习的榜样。

答题小贴士：陈述句改反问句，先加反问词（难道、怎么等），再变否定词，最后加问号！
二、 病句修改专项（15分）
素养目标：识别常见病句类型，掌握修改方法，做到语句通顺、表意准确。
（一）判断下列句子的病因，填序号（5分）
①成分残缺 ②搭配不当 ③语义重复 ④语序颠倒 ⑤指代不明
1. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（）
2. 我们要养成认真完成作业的好习惯。（）
3. 他经常回忆过去的往事。（）
4. 语文对我特别感兴趣。（）
5. 小明和小刚约好一起去他家写作业。（）
答题小贴士：牢记五大病句类型特征，病因判断是修改的第一步！
（二）修改下列病句（5分）
1. 我们阅读了许多课外书和童话故事。

2. 果园里种了许多果树，有苹果树、梨树、柳树和桃树。

3. 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

4. 我断定他大概是小明的哥哥。

5. 造纸术是我国的四大发明。

答题小贴士：修改病句要遵循“原意不变、改动最小”的原则，增删调换要适度！
（三）用修改符号修改下面的语段（5分）
今天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得五颜六色，五彩缤纷。我看到了美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。我忍不住不禁赞叹道：“公园真美啊”！妈妈笑着说，只要我们留心观察，就能发现生活中的美。
答题小贴士：常用修改符号有改正号、增补号、删除号、调位号，使用时要规范！
三、 标点符号运用专项（15分）
素养目标：掌握常见标点符号的用法，规范标点书写，增强句子的表达效果。
（一）给下列句子加上合适的标点符号（5分）
1. 妈妈问我 今天在学校过得开心吗
2. 秋天的雨 是一把钥匙 它带着清凉和温柔 轻轻地 轻轻地 趁你没留意 把秋天的大门打开了
3. 多么可爱的草地啊 多么有趣的蒲公英啊
4. 先生 您刚才让我背的这段书是什么意思 孙中山站起来问
5. 我家的院子里种了很多花 有月季 玫瑰 茉莉 还有菊花
答题小贴士：对话中“说”字后面，提示语在前用冒号，提示语在中用逗号，提示语在后用句号！
（二）判断下列句子中标点符号的使用是否正确，对的打√，错的打×（5分）
1. “哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！”（）
2. 你喜欢吃苹果，香蕉，还是橙子？（）
3. 小明兴奋地说：“我终于考上理想的学校啦”！（）
4. 下课了，同学们在操场上跳皮筋、踢毽子、丢沙包。（）
5. 这本书是你的？还是他的？（）
答题小贴士：并列词语之间，用顿号；并列分句之间，用逗号；选择疑问句只在句末用一个问号！
（三）给下面的对话加上标点符号（5分）
爸爸说 孩子 你知道航天员在太空是怎么生活的吗
我说 我不知道 爸爸 你能给我讲讲吗
爸爸笑着说 当然可以 航天员在太空睡觉要绑在睡袋里 不然会飘来飘去
我瞪大了眼睛说 哇 太神奇了吧
答题小贴士：人物对话要注意引号的使用，说话内容要放在引号里面！
四、 修辞手法辨析与仿写专项（15分）
素养目标：识别比喻、拟人、排比三种常见修辞，掌握仿写技巧，增强语言生动性。
（一）判断下列句子运用的修辞手法，填序号（5分）
①比喻 ②拟人 ③排比
1. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（）
2. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（）
3. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（）
4. 大象的耳朵像一把大大的扇子。（）
5. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（）
答题小贴士：比喻是“打比方”，有本体和喻体；拟人是把物当作人写，赋予物人的动作或情感；排比是三个或以上结构相似的句子并列！
（二）照样子，仿写比喻句（5分）
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
1. 天上的云朵，像________________________________________________
2. 雨后的彩虹，像________________________________________________
3. 路边的路灯，像________________________________________________
4. 熟透的柿子，像________________________________________________
5. 弯弯的月亮，像________________________________________________
答题小贴士：仿写比喻句，要找准本体和喻体的相似点，比喻要恰当、生动！
（三）照样子，仿写拟人句（5分）
例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
1. 花儿________________________________________________
2. 小鸟________________________________________________
3. 露珠________________________________________________
4. 小溪________________________________________________
5. 星星________________________________________________
答题小贴士：仿写拟人句，可以给事物加上人的动作、神态或语言，让句子更鲜活！
五、 句子排序专项（10分）
素养目标：梳理句子之间的逻辑关系，掌握排序方法，理清叙事顺序。
（一）将下列句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里（5分）
1.（） 我仔细一看，原来是一只小蜗牛。
（） 我在院子里玩，忽然看到墙角有个小东西在爬。
（） 它背着一个硬硬的壳，一步一步地慢慢往前爬。
（） 我蹲下身子，目不转睛地看着它。
（） 小蜗牛爬得真慢啊，过了好一会儿才爬了几厘米。
2.（）秋天，苹果熟了，像一个个红灯笼挂在树上。
（） 我家院子里有一棵高大的苹果树。
（） 春天，苹果树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（） 夏天，苹果树开花了，花白得像雪，引来一群群蜜蜂。
（） 我和妈妈一起摘苹果，开心极了。
答题小贴士：句子排序可以按时间顺序、空间顺序、事情发展顺序来梳理！
（二）给下面的语段排序，并说说排序的依据（5分）
（） 走到近处，我发现荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（） 清晨，我来到公园看荷花。
（） 荷花的颜色真美，有粉红的，有白色的，还有淡紫色的。
（） 远远望去，荷塘里一片碧绿，荷花亭亭玉立，十分迷人。
（） 花瓣层层叠叠，花蕊嫩黄嫩黄的，散发着淡淡的清香。
排序依据：________________________________________________
答题小贴士：按由远及近的空间顺序排序，是写景类语段的常用方法！
六、 句子仿写与扩写专项（10分）
素养目标：掌握仿写和扩写的技巧，让句子更具体、更生动、更有感染力。
（一）照样子，仿写句子（5分）
例：小家伙摔得还挺重。
1. 妈妈累得________________________________________________
2. 弟弟笑得________________________________________________
3. 老师急得________________________________________________
4. 小明跑得________________________________________________
5. 爸爸气得________________________________________________
答题小贴士：仿写“动词/形容词+得+补充说明”的句式，补充的内容要能体现前面的状态！
（二）扩写下列句子，至少扩两处（5分）
1. 小鸟在唱歌。

2. 太阳升起来了。

3. 妹妹在画画。

4. 雪花飘下来了。

5. 爷爷讲故事。

答题小贴士：扩写句子可以添加形容词、副词、数量词等，让句子内容更丰富！
七、 语境补句专项（15分）
素养目标：结合上下文语境，补写恰当的句子，使语段连贯、表意完整。
（一）根据提示，补写句子（5分）
1. __________________，我也能按时完成作业。（补充表示条件的句子）
2. __________________，所以我今天没来上学。（补充表示原因的句子）
3. 只要我们齐心协力，__________________。（补充表示结果的句子）
4. __________________，可是今天下雨了。（补充表示转折的句子）
5. __________________，你就会发现春天的足迹。（补充表示假设的句子）
答题小贴士：补句时要注意句子之间的逻辑关系，让上下文衔接自然！
（二）阅读语段，在横线上补写恰当的句子，使语段完整（5分）
秋天是一幅美丽的画卷。你看，；你听，；你闻，________________________________________________。秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
答题小贴士：从“看、听、闻”三个感官角度补写，能让语段更有层次感！
（三）结合生活实际，补写句子（5分）
1. 当同学遇到困难时，我会________________________________________________
2. 当老师批评我时，我会________________________________________________
3. 当看到有人乱扔垃圾时，我会________________________________________________
4. 当爸爸妈妈劳累时，我会________________________________________________
5. 当考试取得好成绩时，我会________________________________________________
答题小贴士：补写的内容要符合生活实际，体现积极向上的态度！
八、 亲子互动任务（附加趣味题）
1. 和家长一起玩“句式转换接龙”游戏：家长说一个陈述句，你把它改成“把”字句，再改成“被”字句。
2. 让家长说一个简单的句子，你来进行扩写，比一比谁扩写的句子更生动。
3. 和家长一起制作“病句修改小卡片”，把常见病句和修改后的句子写在卡片上，随时复习。

参考答案及详细解析
一、 句型辨析与改写专项（20分）
（一）判断句型（5分）
1.③ 2.④ 3.② 4.① 5.④
解析：第1句表感叹，用感叹号，是感叹句；第2句表请求，是祈使句；第3句表疑问，用问号，是疑问句；第4句表陈述事实，是陈述句；第5句表命令，是祈使句。
（二）改为“把”字句（5分）
1. 我把今天的家庭作业写完了。
2. 雨水把妹妹的花裙子打湿了。
3. 同学们把教室打扫干净了。
4. 春风把田野吹绿了。
5. 小猫把一只老鼠捉住了。
解析：改写“把”字句时，将宾语提到动词前，用“把”连接，主语和动作不变，确保句意和原句一致。
（三）改为“被”字句（5分）
1. 地面被太阳晒得滚烫滚烫的。
2. 强劲的对手被我们打败了。
3. 我的自行车被爸爸修理好了。
4. 沙滩上的贝壳被浪花卷走了。
5. 所有的试卷被老师批改完了。
解析：改写“被”字句时，将宾语提到句首作主语，用“被”连接主动者，动作部分保持不变。
（四）改为反问句（5分）
1. 难道这不是一只非常可爱的小狗吗？
2. 难道我们不应该珍惜宝贵的时间吗？
3. 难道翠鸟的羽毛不像浅绿色的外衣吗？
4. 难道海底不是个景色奇异、物产丰富的世界吗？
5. 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
解析：陈述句改反问句，添加“难道”“吗”，肯定变否定（“是”变“不是”），句末句号改问号。
二、 病句修改专项（15分）
（一）判断病因（5分）
1.① 2.②（原句正确，若修改可调整为“我们要养成认真完成作业的习惯”，此处病因标注为②是干扰项，实际原句无错） 3.③ 4.④ 5.⑤
解析：第1句缺少主语，“通过”和“使”同时使用导致成分残缺；第3句“过去的”和“往事”语义重复；第4句语序颠倒，应是“我对语文特别感兴趣”；第5句“他家”指代不明，不清楚是小明家还是小刚家。
（二）修改病句（5分）
1. 我们阅读了许多课外书。（或：我们阅读了许多童话故事。）
2. 果园里种了许多果树，有苹果树、梨树和桃树。
3. 他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。
4. 我断定他是小明的哥哥。（或：他大概是小明的哥哥。）
5. 造纸术是我国的四大发明之一。
解析：第1句“课外书”包含“童话故事”，语义重复，删去其一；第2句“柳树”不是果树，删去；第3句搭配不当，“帽子”不能“穿”，添加“戴着”；第4句“断定”和“大概”矛盾，删去其一；第5句成分残缺，添加“之一”。
（三）修改语段（5分）
今天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得五颜六色。我看到了美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。我忍不住赞叹道：“公园真美啊！”妈妈笑着说：“只要我们留心观察，就能发现生活中的美。”
解析：删除“五彩缤纷”（与“五颜六色”重复）；删除“不禁”（与“忍不住”重复）；感叹号移到引号内；“说”后面加冒号和引号。
三、 标点符号运用专项（15分）
（一）加标点（5分）
1. ：“ ？”
2. ， 。 ， ， ， ， 。
3. ！ ！
4. “ ， ？” 。
5. ， 、 、 ， 。
解析：第1句是妈妈的问话，提示语在前用冒号和引号；第2句是陈述句，句内停顿用逗号，句末用句号；第3句是感叹句，用感叹号；第4句是孙中山的问话，提示语在后用句号；第5句并列词语用顿号，句末用句号。
（二）判断标点正误（5分）
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.×
解析：第1句提示语在中，“说道”后面应是逗号；第2句并列词语之间应用顿号；第3句感叹号应在引号内；第5句选择疑问句，只在句末用一个问号。
（三）对话加标点（5分）
：“ ， ？” ：“ ， ， ？” ：“ 。 ， 。” ：“ ， ！”
解析：人物对话中，说话内容用引号括起来，提示语后根据位置不同用冒号或逗号，疑问句用问号，陈述句用句号。
四、 修辞手法辨析与仿写专项（15分）
（一）判断修辞（5分）
1.① 2.② 3.③ 4.① 5.②
解析：第1句把枫叶比作邮票，是比喻；第2句把东风当作人来写，赋予它“走过”“吹口笛”的动作，是拟人；第3句三个“向……”句式并列，是排比；第4句把大象的耳朵比作扇子，是比喻；第5句把雷云当作人来写，“拍着大手”是拟人。
（二）仿写比喻句（5分）
示例：
1. 一团团柔软的棉花糖
2. 一座七彩的拱桥
3. 一个个忠诚的卫士
4. 一个个火红的小灯笼
5. 一条弯弯的小船
解析：仿写的喻体要和本体有相似点，如云朵和棉花糖都柔软，月亮和小船都弯弯。
（三）仿写拟人句（5分）
示例：
1. 绽开了灿烂的笑脸
2. 在枝头唱着动听的歌
3. 在荷叶上眨着明亮的眼睛
4. 唱着欢快的歌奔向远方
5. 在夜空中调皮地眨着眼睛
解析：给事物赋予人的动作或神态，如花儿“绽开笑脸”，小鸟“唱歌”，让句子更生动。
五、 句子排序专项（10分）
（一）句子排序（5分）
1. 2 1 3 4 5
2. 4 1 2 3 5
解析：第1题按事情发展顺序排序：发现小蜗牛→仔细看→看蜗牛爬行；第2题按时间顺序排序：春天→夏天→秋天→摘苹果。
（二）语段排序（5分）
排序：3 1 4 2 5
排序依据：由远及近的空间顺序
解析：先写“来到公园看荷花”，再写“远远望去”的整体景象，接着写“走到近处”的荷叶，然后写荷花的颜色，最后写花瓣和花蕊，符合由远及近的观察顺序。
六、 句子仿写与扩写专项（10分）
仿写句子（5分）
示例：
1. 直喘粗气
2. 前仰后合
3. 直跺脚
4. 气喘吁吁
5. 脸色发青
解析：补充的内容要能准确体现前面的状态，如“累得直喘粗气”“笑得前仰后合”。
（二）扩写句子（5分）
示例：
1. 可爱的小鸟在树枝上快乐地唱歌。
2. 火红的太阳从东方缓缓地升起来了。
3. 可爱的妹妹在认真地画着美丽的画。
4. 洁白的雪花轻轻地从天空中飘下来了。
5. 慈祥的爷爷在给我们讲有趣的故事。
解析：添加形容词（可爱的、火红的）、副词（快乐地、缓缓地）等，让句子更具体。
七、 语境补句专项（15分）
（一）根据提示补句（5分）
示例：
1. 即使爸爸妈妈不在家
2. 因为我生病了
3. 就一定能克服困难
4. 我本来打算去公园玩
5. 如果你仔细观察
解析：根据括号内的提示，补充相应逻辑关系的句子，确保句意通顺。
（二）阅读语段补句（5分）
示例：
你看，金黄的稻田翻起了层层波浪；你听，蟋蟀在草丛里弹着动听的乐曲；你闻，桂花散发着阵阵诱人的清香。
解析：从视觉、听觉、嗅觉三个角度补写，贴合秋天的特点，与上下文衔接自然。
（三）结合生活实际补句（5分）
示例：
1. 主动帮助他解决困难
2. 认真听老师的教诲，改正自己的错误
3. 上前制止，并告诉他要爱护环境
4. 给他们捶捶背、倒杯水
5. 不骄傲自满，继续努力学习
解析：补写的内容要符合小学生的行为规范，体现乐于助人、知错能改等良好品质。

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