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2025-2026学年第一学期期末质量监测模拟练习卷
九年级 历史 答案解析
一、选择题（每题2分，共20分）
B（多元性）
解析：金字塔、甲骨文等不同文明成果体现古代文明的多样性（九上P2-5）。A项"传承性"强调文明延续；C项"交互性"指文明交流；D项"统一性"与史实不符。
A（《荷马史诗》）
解析：古希腊文明包含《荷马史诗》、雅典民主等（九上P18-20）。B项为阿拉伯文学；C项为元代中西交流；D项为文艺复兴作品。
A（中世纪教育"最美好的花朵"）
解析：12-15世纪欧洲大学兴起被誉为中世纪教育"最美好的花朵"（九上P39）。B项人文主义是文艺复兴核心；C项教育普及在工业革命后；D项与图表无关。
B（仿效唐朝典章制度）
解析：大化改新（646年）全面学习唐朝制度（九上P52-53）。A项统一由大和国完成；C项幕府统治始于12世纪；D项资本主义发展在明治维新时期。
D（深受人文思想影响）
解析：文艺复兴作品聚焦人的价值，体现人文主义（九上P60-62）。A项与艺术家创新矛盾；B项宗教仍占重要地位；C项出身与题干无关。
C（确立新制度基本框架）
解析：法国大革命通过《人权宣言》等确立资本主义制度框架（九上P89-91）。A项为英国1689年《权利法案》；B项"彻底摧毁"表述绝对；D项指拿破仑战争。
C（启蒙思想和美国独立战争影响）
解析：玻利瓦尔主张共和制、自由平等，受启蒙思想和美国独立影响（九上P102-103）。A项文艺复兴侧重文化；B项英国保留君主制；D项共产主义思想出现更晚。
B（第二次工业革命）
解析：19世纪末列强瓜分非洲源于第二次工业革命对原料市场的需求（九下P8-9）。A项新航路开辟在15世纪；C项为一战后体系；D项民族运动是被迫反应。
B（冲击民众心理）
解析：一战打破欧洲理性主义幻想，引发反战思潮（九下P30-31）。A项重构秩序指凡尔赛体系；C项社会结构改变非材料重点；D项与殖民地无关。
B（亚非拉民族民主运动高涨）
解析：20世纪民族独立运动席卷亚非拉（九下P92-94）。A项未涵盖巴拿马运河事件；C项"新发展"侧重经济；D项与社会主义阵营无关。
二、材料题（共20分）
11.（7分） （1）《权利法案》（1689年）（2分，九上P80）
（2）①反对殖民统治；②追求平等自由；③建立民选政府（任答2点，2分，九上P106-107）
（3）①打击欧洲封建制度；②传播民主自由思想；③推动法律改革（3分，九上P89-91）
12.（6分） （1）《独立宣言》；1787年美国宪法（2分，九上P106-108）
（2）1861年农奴制改革；亚历山大二世（2分，九上P115-116）
（3）日本明治维新（2分，九上P118-119）
13.（7分） （1）标志：机械化工厂体系确立（1分）
影响：①提高生产效率；②催生工业资产阶级/无产阶级；③改变社会结构（任答2点，2分，九上P128-130）
（2）特点：①科学与技术紧密结合；②电力广泛应用；③出现垄断组织（任答2点，2分，九下P6-7）
（3）认识：①科技是推动社会变革的核心力量；②科技应用需考虑社会效益（2分，九下P14）
三、论述题（10分）
14. 示例：
杰出人物通过制度创新推动历史发展
华盛顿主持制定1787年宪法，确立三权分立原则，为美国民主制度奠基；拿破仑颁布《法典》，巩固大革命成果，成为大陆法系蓝本；马克思创立科学社会主义理论，指导国际工人运动。这些制度创新深刻影响了政治文明进程。
综上所述，历史人物通过制度建构实现社会变革，其影响力超越时代。
（九上P108/P93/P138）2025-2026学年第一学期期末质量监测模拟练习卷
九年级 历史
注意事项:
1. 答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 测试范围: 统编版（2016）九年级上、下册。
4.分值与时间：满分50分，时长60分钟。
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 下列文明成果出自古代不同文明的地区，突出体现了古代文明的（ ）
A．传承性　　　 B．多元性　　　 C．交互性　　　 D．统一性
2. 希腊文明为人类文明演进作出了奠基性贡献。2024年11月，包括“阿伽门农金面具”复制品在内的古希腊文物亮相首都博物馆。以下同属于古希腊文明的是（ ）
A．《荷马史诗》　　 B．《天方夜谭》　　
C．《马可·波罗游记》　　 D．《神曲》
3. 下图为某历史小组制作的12—15世纪欧洲大学数量变化图，据此可知他们学习的是欧洲（ ）
A．中世纪教育“最美好的花朵” B．人文主义思潮
C．教育的普及提高大众文化水平 D．资本主义扩张
4.“今天的日本文化表面上有浓厚的欧洲色彩，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很
强的农业社会'文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。“这次”模仿"
（ ）
A．基本上实现了日本的统一 B．仿效了唐朝的典章制度
C．使日本进入幕府统治时期 D．促进了日本资本主义发展
5. 文艺复兴时期文学艺术家们开始以新的眼光来观察世界：达·芬奇的《蒙娜丽莎》中，
刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗的教堂巨幅画《创世纪》中的众多鲜活人
物，释放着震撼人心的光芒。此现象说明（ ）
A．文学艺术家缺乏艺术的想象力 B．宗教信仰失去了其神圣地位
C．文学艺术家多出身于平民阶层 D．文学艺术家深受人文思想影响
6. 制宪议会制定一系列法令……包括建立立宪君主制政体；废除贵族等级及称号……地方
官员一律由选举产生；废除内地税卡、废除行会……。可见（ ）
A．英国正式确立君主立宪制政体 B．革命彻底摧毁法国的君主统治
C．革命确立了新制度的基本框架 D．革命沉重打击了欧洲封建势力
7.1819年，玻利瓦尔在委内瑞拉国会上说："委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是
共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权
阶级。"这表明他深受 （ ）
A．文艺复兴和人文主义思想的影响
B．光荣革命和《权利法案》的影响
C．启蒙思想和美国独立战争的影响
D．《共产党宣言》和巴黎公社的影响
8.1876年，欧洲列强只控制了非洲不超过十分之一的地方，而在随后的十年中，他们
控制了6000万以上人口和500万平方英里的非洲土地，到1900年，非洲大陆十分之
九已在欧洲的控制之下。引发欧洲国家对非洲殖民扩张加剧的主要因素是（ ）
A．新航路开辟 B．第二次工业革命 C．凡尔赛—华盛顿体系 D．民族独立运动
9. 奥地利作家茨威格感叹，1914年萨拉热窝的枪声“将一个充满理性的世界击得粉碎”。英国诗人欧文写道“那古老的谎言：为国捐躯、光荣正义”。这些作品反映了第一次世界大战（ ）
A．重构了国际秩序 B．冲击了民众心理 C．改变了社会结构 D．削弱了殖民力量
10.1951年利比亚宣布独立，1990年纳米比亚独立，1999年巴拿马收回巴拿马运河区的全部主权。以上事件都属于（ ）
A．殖民地人民的反抗斗争 B．亚非拉民族民主运动的高涨
C．亚非拉国家的新发展 D．社会主义的发展与挫折
二、材料题（3小题，共20分）
11. 阅读材料，回答问题。（7分）
材料一 17世纪，英国资产阶级革命是在使用暴力最少，收效最好的一次事件中结束的。英国资产阶级革命结束后，议会通过了一部文献，使英国从“人治”走向“法治”，君主立宪制逐步确立。
材料二 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。
——《独立宣言》
材料三 法国大革命是全欧洲的反封建运动中的重要一步。……它对绝对王权造成强有力的打击……大革命扫除了正在衰落的封建残余，还颁布了法律……并推广到欧洲其他国家……
材料一中使英国从“人治”走向“法治”的文献是什么？（2分）
（2）材料二体现了北美民众的哪些诉求？（2分）
（3）根据材料三，概括法国大革命的意义（3分）
12.18世纪资产阶级革命的时代来临，19世纪资本主义进一步发展，同时国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。阅读材料，回答问题。（6分）
材料一 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
——选自义务教育教科书《世界历史》九年级上册
材料二 改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场，就像列夫·托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样：“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”
——《大国崛起》
材料三 政治上，废藩置县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。
——选自义务教育教科书《世界历史》九年级上册
材料四 《共产党宣言》指出，人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。
——选自义务教育教科书《世界历史》九年级上册
（1）根据材料一并结合所学，写出该文献的名称。之后美国通过哪部宪法建立起行政、立法、司法三权分立的联邦制国家？（2分）
（2）材料二反映了哪一事件？这一时期在位的沙皇是谁？（2分）
（3）根据材料三并结合所学，判断这是哪个国家的改革措施？（2分）
13. 阅读材料，回答问题（7分）
材料一 在18世纪80年代，生产力的确有了一个惊人的进步，正如现在的经济学家所称的，生产力有了一个进入自驱动发展阶段的起飞。更明确地说，当时产生了一个机械化工厂体系，它以迅速降低的成本生产出大量商品，以致它不再依赖现有的需要，而是创造出其自己的需要。
——【美】R.R. 帕尔默《现代世界史》
材料二 第二次工业革命时期，全部新工业仿佛一夜之间蹿升起来，但是在所有的新进展中，或许最重要的是在工业和民用中使用电力。此时科学研究成果在工业上得到更直接的应用，出现了大规模生产技术。公司制替代合伙关系成为标准，股份公司成立后，股票持有者是公司的所有者，但实际上，他们几乎不参与公司的管理决策。
—— 摘编自《世界文明史》
材料三 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继从自由资本主义阶段过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。随着资本和商品在全世界的急速扩张，世界逐渐成为资本主义主导和控制下的一个整体，完整意义上的世界历史终于形成。
—— 摘编自北师大版《世界历史》九年级下册
（1）根据材料一，指出18世纪80年代 “生产力惊人进步” 的标志是什么？结合所学知识，分析这一进步带来的影响。（3分）
（2）根据材料二，概括第二次工业革命的特点。（2分）
（3）综合上述材料，谈谈你对科技与社会发展之间关系的认识。（2分）
三、论述题（10分）
14. 杰出人物（世界史部分）
人物 主要事迹
华盛顿（1732—1799） 领导美国独立运动；主持制定1787年美国宪法
瓦特（1736—1819） 改进了蒸汽机，人类进入“蒸汽时代”
拿破仑（1769—1821） 主持制定《拿破仑法典》；多次在国内外击退反法联盟的进攻；建立“法兰西第一帝国”
马克思（1818—1883） 与恩格斯为共产主义者同盟起草《共产党宣言》；是第一国际的创始人之一
——摘编自部编版《世界历史》九年级上册
根据材料，围绕杰出人物与社会发展，提炼观点，并用所选史实加以论述。（要求：不少于150字，观点正确，史论结合，表述清晰）
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