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2025-2026学年上学期素养培育竞赛展示
九年级语文试题
(试卷满分为150分，考试时间为120分钟)
一、古诗文(40分)
(一)阅读下面的文字，完成1~3题。(11分)
九日齐山登高0
〔唐〕杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山”何必独沾衣。
【注】①此诗写于杜做被贬任池州（在今安南部，北临长江）喇史其间。②牛山：《晏子春秋》记载，
齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)(3分)
A.首联用白描的手法，写秋日时节，大雁南飞，倒影江中，诗人与客携壶上山之景。
B.“涵”字将江水与秋影交融，写江水之清澈、平静、浩渺，营造出开阔悠然之境。
C颈联中，诗人想以酩酊大醉来酬答朋友的情谊，不为夕阳西下、人生迟暮而感伤。
D.全诗在记叙中写景，在叙事中抒情，于议论中用典，情景交融，意蕴丰厚，兴寄高远。
2.古人常借“菊花”寄托情志。请结合“菊花须插满头归”一句，分析诗人塑造的自我形象与蕴含
的人生态度。(4分)
3.请分析尾联蕴含的情感。(4分)
(仁)阅读下面的文字，完成4~8题。(17分)
送天台陈庭学序
宋濂
西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈
岛
惟
道之险，水有瞿塘、滟预之虞。跨马行，则篁竹间山高
蜀
者，累旬日不见其獭际。临上而俯视绝整万仞杏荚测其所
水
穷肝胆为之悼栗。水行，则江石悍利，波恶涡诡，舟一失
势尺寸，辄糜碎⑦土沉，下饱鱼鳖。其难至如此。故非仕
有力者，不可以游：非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司撩，屡从大将北征，有劳，耀四川都指挥司服磨，
由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬杨子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守
[学生创新素养培育成果展示
之迹，诗人文士游眺饮射贼咏歌哗之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变
于是其诗益工。越三年，以例自免归，会子于京师；其气念充，其语愈壮，其志意愈高；盖得
于山水之助者侈矣。
子甚自愧，方子少时，尝有志于出游天下，丽以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵
起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而子齿益加耄矣。欲如庭学之游，
尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪④，皆坐守陋室，美满没户，而志意常充然，有若查括于
天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告子，
子将不一愧而已也！
(选自《宋文宪公全集》，有删改)
【注】①滟颁：即滟源堆，在瞿塘口，为长江上著名的险滩。②糜碎：粉碎。③照磨：指挥司
的属官，主管文书。④原宪，即子思。二人都是孔子的学生。
4.下面对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(3分)
A.“去“表示距离，与《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”中的“去”意思不同。
B.“辄”与《醉翁亭记》中“饮少辄醉的“辄”意思相同，均为“就、便”之意。
C.既”表示“已经…之后”，与陶渊明《桃花源记》“既出，得其船”的“既”意思相同。
D心顾”与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”含义相同，两者均表示“回头看”或“环视”。
5.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（)(3分)
A文章开篇写川蜀山水之“奇”与抵达之“难”，既突出了西南山水的独特价值，也为后文陈庭
学游川蜀的经历做铺垫。
B陈庭学在成都遍览名胜古迹，将所观所感发而为诗，诗艺因此精进，归京后精神饱满、
言谈豪壮，可见山水对其助益之大。
C作者自述少时因学业未成、壮年因战乱频仍未能出游，如今天下安定却已年老体衰，自
愧永远失去了游历四方的机会。
D文末以颜回、原宪“坐守陋室”而志意充然为例，委婉劝勉陈庭学在山水之外更应注重内
心修养，深化了文章主旨。
6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对
一处给1分，作答超过三处不给分。3分)
临上A而俯视B绝整C万仞D杳莫测E其所穷日肝胆G为之悼栗。
7.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。
8.作者在文中既肯定陈庭学“得于山水之助”，又引颜回、原宪“坐守陋室而志意充然”的例子，
这两者是否矛盾？请结合文章内容简要分析。(4分)
语文试愿共4页1第1页学生创新素养培育成果展示
语文答案
一、古诗文（40分)
1.C(3分)
2.诗人以“插菊满头”的行为，塑造出洒脱不羁、纵情当下的自我形象。菊花象
征高洁隐逸，寄托了诗人超脱尘世烦忧、把握当下欢乐的豁达人生态度。（共
4分，意思对即可)
3.以“古往今来只如此”表达对人生无常的洞达和超脱，展现出旷达胸襟；借
“牛山何必独沾衣”的反问，委婉劝慰自己不必像齐景公那样感伤落泪，在自
我宽慰中暗含被贬后的无奈与苦闷。（共4分）
4.D(3分)
5.C(3分)
6.BDF(3分)
7.(陈庭学)游览之后必定写诗，来记述那里的景物和时世的变迁，从此他的诗
歌创作更加精妙。（共4分。注意“纪”“益”)
8.不矛盾。作者肯定陈庭学“得于山水之助”，是赞赏其通过游历开阔视野、提
升诗文与志意；而引用颜回、原宪“坐守陋室”的例子，意在强调内心修养同
样能使人志意充实，以此激励陈庭学在山水游历之外，进一步追求内在的精神
境界。二者结合，体现了作者倡导内外兼修的深意。（共4分，意思对即可）
9.B(3分)
10.示例：小飞，这些诗歌虽写苦难，却饱含对土地、人民的深情与抗争的勇气。
铭记苦难，不是沉湎过去，而是为了更懂和平的珍贵；传承这份爱国情，才能
让我们更坚定地守护当下的幸福。(3分)
11.示例：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举和
众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和
拥戴。
辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐上诗人
的婚宴礼堂表现了她对诗人深切的爱与期盼，也体现了诗人对大堰河的敬爱与
感激。(6分)
二、现代文(50分)
12.a.指出AI“信口开河”现象b.构建全方位治理体系c.“技术向善”“伦理
先行”（意对即可）(3分)
13.A(3分)
14.运用了举例论证。通过列举时空错乱、价值观偏差典型表现的具体实例，使
抽象问题具体化，增强论证的可信度和说服力。(4分)
15.语言上：运用对偶，句式工整凝练，节奏鲜明，朗朗上口，具感染力，收束
有力。思想内涵上：总结全文，升华主旨，强调了发展AI技术必须秉持“向
善”的价值观，并指明了AI健康发展的根本方向。（共5分，语言2分，思
想3分)
16.D(3分)
17.(1)运用叠词，形象地写出母亲采茶过程的缓慢与辛劳，富有画面感和韵律
美，流露出作者对母亲劳作不易的深切感念。(2分)
(2)运用对比，将“火太猛”与“手太慢”、“火力不足”与后果“炒不透”
或“炒黄了”进行对比，突出了炒青过程中把握火候的难度与重要性，反衬母
亲技术的高超和经验的丰富。(2分)
18.表层指母亲离世后，作者再也喝不到她亲手制作的茶；深层含义，母亲茶是
母爱的象征，抒发了作者对母亲无尽的怀念与物是人非的感伤。(4分)
19.这罐茶，源自母亲一芽一芽的指尖采撷，历经她徒手炒青的岁月焙烤。它不
仅是山野的馈赠，更是母亲以匠心凝聚的温情，每一片茶叶都饱含着家与爱的
温度。(5分)
20.D(3分)
21.①交代环境背景，清晰点明故事发生在昆明下雪的时节，为人物活动设定了
清冷的具体场景；②烘托人物形象，以洁白的腊梅林雪景，暗示孟弗之坚守气节
的纯洁品格。（共4分）
22.示例一：工学院学生主动请缨担任翻译，展现了为国效力的赤诚；他们传递
手帕的细节，更体现了艰难时刻的团结互助与信念传承。示例二：澹玮虽不在
征调之列，仍主动向萧子蔚表明参军决心，体现其以民族大义为先的担当。“我
会回来的”这句承诺，将个人理想与国家命运紧密相连，其师萧子蔚的郑重尊
重，更烘托出这一选择的庄严与崇高。（共6分，每处含“细节概括+精神分
析”)
23.①丰富叙事维度：突破孟弗之单一视角的局限，补充澹玮主动请缨参军的情
节，让征调译员的故事线更完整；(2分)②丰满人物群像：聚焦萧子蔚与澹

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