资源简介

广东省广州市真光中学2025-2026学年第一学期12月阶段测试高一语文试卷
本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等信息准确填写在答题卡对应位置上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；写在本试卷上无效。
3.作答非选择题时，将答案写在答题卡指定区域内；写在本试卷上无效。不得使用涂改液。
4.考试结束后，将答题卡交回；试卷自行保管，留待讲评使用。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。
我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属，所同的只是这体系罢了。当我们用这体系来认取具体的亲亲戚戚时，各人所认的就不同了。我们在亲属体系里都有父母，可是我的父母却不是你的父母。再进一步说，天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同的。兄弟两人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女。因之，以亲属关系所联系成的社会关系的网络来说，是个别的。每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心不同。
在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的，所谓“穷在闹市无人问，富在深山有远亲”。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。
在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对全体。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人所愿意交出的一份权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。在西洋社会里争的是权利，而在我们却是攀关系、讲交情。
（费孝通《乡土中国·差序格局》，有删改）
材料二：
进入21世纪，随着城市化进程的不断加快，乡土社会逐渐出现离乡、离土、离家等生活形态，“陌生化社会”逐渐取代了传统圈层化的“熟人社会”，然而，互联网技术的快速发展，特别是以微信为代表的即时通讯软件的普及，塑造了一个个微信社交圈层，变革了传统社交方式，将人们传统的社交路径由“线下”演变至“线上”，将人们重新拉回到“熟人社会”。
微信圈层作为网络聚合社交空间，它的参与主体无论是个体还是组织，都是基于熟人关系而连接起来的。“加微信好友”的前提是和对方熟悉，微信朋友圈的点赞、转发、评论往往也是在熟人之间进行。微信圈层相互交叉，不断重叠，但都是以“己”为中心，不断拓展出去。微信圈层建立的目的是信息交互，情感沟通。在费孝通先生的“差序格局”理论中，社会圈子具有很强的伸缩能力，这种伸缩能力简单概括就是“推”，同样的，在微信圈层亦如波纹一般向外“推出”大大小小不同类型的“微信圈层”。微信圈层迎合了人们多样化的社交需求，其呈现了一种公域与私人、现实与虚拟、线上与线下混杂互嵌的“网络差序格局”移动场景，也由此开启了新型社交互动方式。
微信圈层大致可以分为两种类型：一是原生圈层，是基于血缘、地缘等传统关系而组建的社会交往圈子，工作在不同地区的亲属常常通过这些微信群组建成跨越时空的交流平台，拉近了亲情关系。二是拓展圈层，是通过广泛的社交而新组建的圈层，拓展圈层主要包括学缘、业缘、趣缘等圈子。学缘关系圈层，指的是以外出求学或外出学习而有着共同生活经历的朋友之间建立的关系网；业缘关系圈层，指的是工作中的同事圈子，或者是由于某项工作而有了工作交集的群体；趣缘关系圈层，指的是有着共同兴趣爱好的朋友而建立起的圈层。所谓“拓展”，是指作为圈子中心的“己”通过个人努力和其他影响力而扩大圈子，以赢得更多的社会资源。这是费孝通先生提出的中国传统社会以“己”为中心的“差序格局”在微信圈层中的变迁。如果重温费孝通1948年所出版的《乡土中国》一书，你可能会发现，即使70多年过去了，书中所描述的那个中国社会结构似乎依旧没有什么根本性的改变。
（方楠《互联网时代的“新差序格局”》，有删改）
1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 费孝通想用“捆柴”的比喻来表明，西洋社会结构往往由若干人组成一个个的团体，团体之间有清楚的界限，不会模糊。
B. 中国传统社会结构是以“己”为中心，以亲属和地缘作为主要关系组建的社会交往圈子，圈子的范围取决于个人势力的大小。
C. 费孝通认为，西方的“个人主义”与中国“自我主义”，前者追求争“权”，后者喜欢讲“情”，是两种截然不同的社会模式。
D. 时至今日，作为新型的社交方式，微信圈层虽然以“线上”取代了“线下”，但它仍然与传统社会圈层一样具有很强的伸缩性。
2. 结合材料内容，下列选项中不能支持费孝通“差序格局”相关观点的一项是（ ）
A. 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
C. 远亲携厚礼登门祝贺穷亲戚家孩子获得冠军。
D. 苏秦落魄归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。
3. 结合材料二相关内容，下列微信群不属于微信拓展圈层的一项是（ ）
A. 班主任创建的“每日作业缴交”群
B. 居委会创建的“远亲不如近邻”群
C. 工会创建的“缘来就是你”相亲群
D. 体育部创建的“天姥山穷游攻略”群
4. 请结合材料，从阅读的现实意义角度出发为《乡土中国》这本书设计一句推介语，不超过30字。
5. 人们一面说着“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，同时又提醒自己“老乡老乡，背后一枪”。请结合材料，谈谈你的理解
（二）阅读Ⅱ（共4题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
西线轶事（节选）
徐怀中
1979年，越南当局不断在我国边境进行骚扰、蚕食活动，我国被迫发起对越自卫还击战。九四一部队有线电连女子总机班主动请战奔赴前线。她们在亚热带山岳丛林的恶劣环境中，承担起架线、守机、维护通讯的重要任务……
在人们印象中，严莉似乎是经过专门培训，预先为女兵班准备好了这样一个各方面都很成熟的班长。严莉今年二十二岁，是总机班的大姐。她脸微微有点黑，黑翠黑翠的。
严莉弟妹多，爸爸妈妈管不过来，干脆撒手交给老大来管着。从将近二十年前第二个儿子出世，爸爸的薪金再没有涨了，生活上不能不精打细算。在大女儿的统筹安排下，他们家竟然并不比谁家显得紧张到哪儿去。人家的孩子穿衣服，老二接老大的，老三接老二的。严莉的衣服谁也接不上，她脱下身的，就实在不能再补再改了。每次分到各人名下的糖块冻柿子什么的，大姐总是留着自己的一份，过后不定会便宜了哪一个小的，严莉在家庭中的作用，形成了她实际上的一家之长的权威。弟妹们不怕爸爸妈妈，全都怕着大姐几分。
严莉把管理弟妹们的艺术运用到总机班长的职务上来了。别人遇事可以耍点小脾气，她不行，她必须把自己的气性掩盖起来，从不发火。班里大大小小的事务，安排得有条不紊，分派公差勤务公平合理。赶上谁当班的时候有点私人的事，悄悄向她请个假，她就悄悄顶上去，多值一班。发生了什么纠纷摩擦，她拿出当大姐的权威，先把事态平息下来，然后召开班务会、民主一番，谁对谁不对当面“吵”清，决不马虎了事。
越南人可能来袭击，电话站当然是一个突出的目标，情况不能说不严重，总机原是设在一个用茅草什子搭起的棚子里，人来人往都看得见的。同志们建议，要赶快转移到隐蔽的地方去。“不用动，照常工作！”严莉说。
等到天完全黑下来了，严莉才悄悄地布置人员全部撤出草棚子，把总机转移到一个防炮洞里。洞是就着土坎挖的，挖进两三尺，向左右发展，对称构成了象猫耳朵一样的两个鼠身的窝窝，战士们习惯叫做猫耳洞。这个猫耳洞有茂密的树丛遮掩着，严莉又叫把电话线从老远就开始埋设下去。所以，就是走到了跟前，指给你看，你也看不出这里是一个电话站。
总机班派出了自己的巡逻哨。有人主张，除了值机的人，其余人全部去站哨。严莉说：
“用不着，该睡的还是睡，换着班来，仗不是打一天两天，日子长了。”
她只派了陶河和杨艳两个人担任警戒。班里唯一的一支冲锋枪交小陶使用。杨艳拿着两颗手榴弹。班长交待两名哨兵说：“你们就绕着总机附近游动，不要乱走，以免和其它单位的巡逻哨发生误会。要找暗处站着，不要总在月光下面。有什么动静先问口令，可别慌慌张张的就开枪。问口令嗓门尽量粗一点，别让人听出来是女的。”
严莉确定由她自己担任守机。完成今晚的守机任务不比平常，要准备在最危急的情况下，一面战斗，一面坚持通话。猫耳洞里直不起腰来，只能把二十门交换机摆在地下，窝憋着工作。机子上不能开灯，号牌掉了看不见，全靠用手指不住地去触摸几排号牌，接转通话。为了完全控制声音，严莉用两层军毯，连人带机子一起蒙了个严严实实。
电话站四周一片寂静，似乎没有任何声息。哪里知道，在两层军毯覆盖下，九四一队的“中枢神经”在高度活动中。严莉不停地在高声呼喊着，呼喊着。部队向敌人侧背穿插过去，发展很快，电话线路一再延伸，已经远远超出了有效通话距离，虽然加了“增音”，通话质量还是很差。往往下达的命令指示，向上报告的重要战况，要由严莉从中传送。她讲了一遍。怕有什么不准确，又复述一遍。严莉忽然觉得喉咙里咸咸的，有股腥味，知道嗓子出血了。这几天，几个女电话兵嗓子全都喊坏了，带来的清音丸已经吃完，没有什么防治的办法。多喝水会好一些，偏偏附近山地没有活水，找到一片积水，尽是小虫子在翻上翻下的，放几片净水剂澄清一下，那种怪味让人打哆嗦，喝不进去。部队里有一种奇妙的发现，凡是折断了青竹子，靠根部的几节里准定会聚存了水分。在竹节的地方穿通一个洞洞，就可以接到几口又纯净又清凉的水。这是很珍贵的，不容易弄到。严莉晃了晃她的水壶，还存有点青竹的水。拧开壶塞儿，想喝几口润润喉咙。但她只是嗽了嗽口，吐出带血的水，又拧紧了歪塞儿。女兵班班长想到，水得留着，说不清班里谁又发高烧，或是受伤，一点水没有哪能行呢。
这天特别闷热。严莉一整夜钻在猫耳洞里，又蒙在两层毯子里，她热得什么样子，可以想象。摘下耳机，简直可以倒出水来了。第二天别人来换严莉的班，吃惊地看见，她像是刚刚参加了泅渡训练上来，人已经瘦了一圈儿。是谁发现严莉额头上爬着一条旱蚂蟥。经人这么一说，严莉尖叫起来，她跺着脚，紧张得不知怎么是好。同志们叫她别乱动，帮她脱下衣服来找，找到十多条。手指头缝里还隐藏了一条，她居然一点也没有感觉。吸饱了血的蚂蟥，圆咕碌碌的，拍打几下就掉了。还没有吃饱的，怎么也弄不掉，又不敢硬扯硬拽，怕扯断了，留下一半更难办。忽然想起来，出发前连里介绍过对付蚂蟥的办法。跑去找人要了一支纸烟来，点着了对着蚂蟥熏，不一会儿，它们就曲卷着掉下去了。蚂蟥叮过的地方，渗出血来，这也有一种妙法对付，捏一点树干上的青苔丝丝按上去，很快就不再出血了。
朝阳穿过树丛，在猫耳洞前投下细碎的光。交换机的指示灯不住地明灭，正稳稳托着前线的生命线。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中插叙严莉统筹家庭生活、照料弟弟妹妹们的经历，既交代了她的成长背景，也为其在战地的敢于担当和处事合理作了铺垫。
B. 同志们提议将电话站转移到隐蔽处，严莉却主张“不用动，照常工作”，反映出她不愿接纳他人意见、行事固执的特点。
C. 严莉在猫耳洞里用军毯将机子与自己蒙得严严实实，为了减少环境干扰，让双方接转通话时能更清晰地听清对方指令。
D. 女兵嗓子喊坏无药医治、周边无适宜饮用水、天气闷热、瘴虫横行等这些细节凸显出战场环境的恶劣及战地物资的短缺。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说用“中枢神经”来比喻总机班，以形象化的表达，生动地展现出其在部队传递指令、协同作战中的枢纽作用。
B. 小说通过严莉部署哨兵时“不要乱走”“要找暗处站着”“嗓门尽量粗一点”等叮嘱，以精准的语言描写，体现她思虑周全的指挥素养。
C. 小说写严莉“一整夜守机后瘦了一圈”，以略带夸张的笔法放大身体消耗，是为了凸显战场环境对她的摧残远超其应对能力。
D. 小说采用第三人称，既能客观呈现战地环境、作战任务等信息，又能展现出严莉的心理活动，让读者清晰地把握故事全貌。
8. 文本中写严莉被发现额头上爬着旱蚂蟥时“尖叫起来”“紧张得不知怎么是好”，这一表现与她此前沉着冷静的形象看似矛盾，实则另有深意。请结合材料简要谈谈你对此的理解。
9. 文中作者既渲染了战地的紧张氛围，也通过细节流露战友间的温情。这种“紧张”与“温情”的交织描写，有何表达效果？请结合文本加以分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（节选自《荀子·劝学》）
材料二：
沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，无所不通，皆有所论著。又纪平日与宾客言者为《笔谈》，多载朝廷故实、耆旧出处，传于世。
尝使契丹，至其庭。契丹宰相杨益戒来就议，括得地讼之籍数十，预使吏士诵之。益戒有所问，则顾吏举以答。他日复问，亦如之。益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？”括曰：“师直为壮，曲为老。今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬①而以天池请。括乃还。在道图其山川险易迂直风俗之纯浮人情之向背为《使契丹图抄》上之。
括在三司时，尝言：“盐之利厚，而赋不均，故商旅不行。请更定其法，使岁入有常，民无重困。”帝从之，于是课额大增。又察访两浙农田水利，见太湖旁有圩田，地势低洼，每岁水潦，民多饥馑。括乃建议筑堤捍水，疏渠导涝，又教民以稻麦轮作之法，民赖其利。
尝得一古镜，照人无微隐，背有铭文，莫能识者。括研精思，考校篆隶，乃知为汉时遗物，且辨其制作之法，载于《笔谈》。又于天文，尝改良浑仪、景表，较前人测量星象之法，更为精密，所著《浑仪议》《景表议》，为后世天文研究之重要文献。
（节选自《宋史·沈括传》，有删改）
【注】①黄嵬：与下文的“天池”，均为当时宋辽边境争议地区。
10. 材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
在道图其山川A险易B迂直C风俗之纯浮D人情之E向背F《使契丹图抄》G上之。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 假，借助，与《劝学》“善假于物也”中的“假”意思相同。
B. 就，接近、靠近，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”意思相同。
C. 绝，断绝，与《劝学》“而绝江河”中的“绝”意思不同。
D. 直，指理由正当，与《劝学》“木直中绳”中的“直”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 沈括学识渊博，涉猎广泛，他著就的《梦溪笔谈》，记载了朝廷旧事和人物轶事，流传于世。
B. 出使契丹前，沈括预先让人查阅相关地理资料，在谈判中能随时列举档案内容来回答。
C. 面对契丹宰相杨益戒的质问，沈括援引“师直为壮，曲为老”的道理，指出契丹理亏。
D. 面对太湖圩田水患，沈括提出筑堤、疏渠、推广轮作等措施，有效解决了水涝和饥荒问题，让百姓受益。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
（2）益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎？”
14. 材料二中沈括出使契丹的行为，是如何体现材料一中“善假于物”这一观点的？请简要分析。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题
永遇乐·次稼轩北固楼词韵① 姜夔
云隔迷楼，苔封很石②，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。使君③心在，苍厓绿嶂，苦被北门留住。有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎。
前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓④。问当时依依种柳⑤，至今在否？
注：①姜夔依《永遇乐·京口北固亭怀古》的韵脚填写本词。②很石：在北固山甘露寺，相传孙权曾据其上与刘备共商抗曹大计。③使君：指辛弃疾。④金鼓：出征的队伍。⑤依依种柳：《晋书·桓温传》载，桓温北伐看到自己任琅琊太守时种的柳树，都已十围。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词的上片由楼前风景开篇，点出英雄遗迹，写江山依旧，而历史上的英雄人物已经作古。
B. “数骑”三句与辛词同位句“舞榭”三句表意略同，都寄寓了江山寂寞、时势消沉之意。
C. 下片“楼外”三句，词人采用远近结合的手法，点明京口的重要性，为后文抒情做铺垫。
D. 全词慷慨激昂，笔力雄健，虽刻意效法辛词的风格，却也突显了词人清刚、疏宕的特色。
16. 本词的下片抒发了词人哪些情感？请结合全词简要赏析。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）阅兵现场，受阅部队气势如虹，铁甲洪流彰显大国军威。小荔观看过程中心潮澎湃，不禁想起南宋词人辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，描写英雄人物叱咤风云、驰骋疆场的诗句“___________，___________”。
（2）李清照在《声声慢》（寻寻觅觅）中用黄昏时刻的梧桐和细雨表达自己无垠的愁情的句子是：“___________，___________、___________。”
（3）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________”，就会变得如同圆规所画一般，所以对于君子来说，想要智慧明达、行为无错，就一定要“___________”。
（4）韩愈《师说》的文末用“好古文”点出了李蟠的文章爱好，而“___________”则说明了李蟠的儒学素养。同时还以“___________”一句，交代了作者写作此文的直接原因。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“调”字有两个读音，在“南水北调”中读“diào”，在“黄河调水调沙”中读“tiáo”。同为水利术语，发音不同的背后隐藏着怎样的科学逻辑和语言智慧？
南水北调工程中的“调”读“diào”，因为它本质上是一项宏大的水资源“调动”工程。①这可以堪称史上最大规模的水资源重新分配计划之一，②其核心目标是通过建设跨越千里的输水系统，③将南方的水资源“调动”到北方。④工程修改了我国水资源的空间分布，⑤据统计，截至2025年2月，⑥南水北调中线一期工程累计调水量突破700亿立方米。这种规模的“水搬家”，【甲】可谓一场名正言顺的“空间魔术”。
那黄河调水调沙中的“调”为什么不读“diào”呢？这就需要先全面了解这个工程。
黄河有含沙量高、水少沙多、水沙关系不协调的特点。黄河流经黄土高原，把大量泥沙冲刷到河里，【乙】这些泥沙在下游河道里淤积形成举世闻名的地上悬河，不仅影响行洪能力，还易引发洪水灾害，威胁周边安全。
黄河调水调沙的“调”需要精确计算和控制，它基于“水流携沙能力”这一水力学基本概念：流速越大，携沙越多。其核心目标是通过科学调节水库泄水量和时机，找到水沙关系的最佳平衡点。
水利专家根据黄河的水情、沙情和天气确定放水时间、流量及持续时间。【丙】他们通过精确控制水库泄流量制造“人造洪锋”，冲刷下游河床，将沉积的泥沙带入大海，即减少了河床淤积，又增加了河道行洪能力。
通过调水调沙，水和沙的关系变得更和谐，【丁】黄河下游的河床不再“长高”，洪水威胁减轻，生态环境改善，泥沙入海还为海洋生物提供了营养。
由此可见，【戊】黄河调水调沙是一项精密的“调节”工程，所以“调”在这里读作“tiáo”。
水利上的一“调”两音，藏着中国水利工程对自然规律的精妙解读：前者是跨越上千公里的水资源战略调配，（ ）；后者是对黄河水沙关系的科学调节，（ ）。两个“调”字奏响了中国人治水兴水的双重变奏，也体现了破解水资源困局的东方智慧。
18. 关于文中划横线的句子，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 【甲】处的成语“名正言顺”使用不当，应改为“名副其实”。
B. 【乙】处的“举世闻名”，跟本卷“阅读Ⅰ”里的“心旷神怡”构词方式不同。
C. 【丙】处有两个错别字，“锋”应写作“峰”，“即”应写作“既”。
D. 【丁】处和【戊】处两个句子里出现的双引号，作用都是表特殊含义。
19. 文中第2段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
20. 下列依次填入文中最后一段两个括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 如调兵遣将般重构水网格局 如厨师调味般重塑河床形态
B. 如厨师调味般重塑河床形态 如调兵遣将般重构水网格局
C. 水网格局的重构如调兵遣将 河床形态的重塑如厨师调味
D. 河床形态的重塑如厨师调味 水网格局的重构如调兵遣将
21. 人们往往通过层层追问来深入了解某个知识，材料正是按照这一认知习惯逐层推进介绍黄河调水调沙工程的。请根据材料第4-7段写出四个问句，展示材料的介绍思路。
22. 多音字是中华文化中语言智慧的独特结晶，下面这则对联也是巧妙运用多音字的典范。请说明下联中划线部分的多音字读音及词意，并对下联的内容进行简单解释。
上联：调琴调新调，调调调来调调妙。
下联：种花种好种，种种种成种种香。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，从年轻学生到都市白领，越来越多的人喜欢在书包、手提包上悬挂各式玩偶挂件。这些玩偶挂件或是动漫角色，或是呆萌动物，或是怀旧形象。有人视其为个性的表达、情感的寄托；也有人质疑这是幼稚化的表现，是消费主义催生的又一股盲从风潮。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1. D 2. B
3. B 4. 超越时代的经典，解析社会的密码。
5. ①“老乡见老乡，两眼泪汪汪”体现差序格局中地缘为基础的亲疏关系，老乡属“己”的圈层范围，易生情感共鸣；②“老乡老乡，背后一枪”反映差序格局以“己”为中心、重利益的特点，当利益冲突时，圈层亲疏可变化；
③两者本质都是差序格局伸缩性与自我主义的体现，反映人际关系的现实复杂性。
6. B 7. C
8. ①让人物形象更真实丰满。严莉面对蚂蟥的紧张反应，还原了普通人的本能情绪，与她此前的沉着坚毅
形成互补，让人物形象更立体可信。②衬托其敬业精神。严莉对蚂蟥的本能恐惧，与她在猫耳洞中坚守岗
位、专注工作而忽略身体不适的敬业表现形成对比，更鲜明地凸显了她克服恐惧、坚守职责的军人本色。 9. ①彰显人物品质。战场的紧张氛围考验出严莉沉着部署、坚守岗位的坚毅与担当；而温情细节则展现出
战友间彼此关照、在残酷环境中同心协力的团队精神。②深化主题内涵。紧张战场中穿插的温情细节，挖
掘出战争中的人性光辉，深化了“战争残酷但人性温暖不灭”的主题思想。③增强艺术感染力。这种交织描
写既让读者感受到战地的艰险与紧张，又因战友间的温情关怀而产生情感共鸣，从而带来更丰富深刻的阅
读体验。
10. CDF
11. D 12. B
13. （1）顺着风呼喊，声音并没有更加迅疾，但听的人却听得更清楚。
（2）杨益戒没有话来回答，轻谩地说：“（你们）连几里大的土地都不忍心（放弃），难道要轻易断绝两国的友好关系吗？”
14. ①善假于“人”：他预先让属吏和士兵背诵地理资料，借助众人的记忆和力量，在谈判中对答如流，这是
“善假于人”。
②善假于“理”：他在辩论中援引“师直为壮，曲为老”的道理，借助道义的力量，指出契丹理亏，使对方无
言以对。
③善假于“物”（或“文”）：他归途中绘制《使契丹图抄》，将沿途地理、风俗等信息转化为图文资料，借助此“物”为朝廷提供重要的边防参考。
15. C 16. ①对辛弃疾的推崇和赞颂。运用典故，将辛弃疾与诸葛亮相比，借此推崇、盛赞辛弃
疾。②对挥师北伐，收复中原的盼望。“中原”三句写出了北方沦陷区人民迫切盼望北伐的心声。词人借中原百姓的心声，表达了词人迫切希望北伐的愿望。③对时光易逝、辛弃疾英雄无用武之地的感慨。化用桓温的典故抒发了时光易逝而辛弃疾长久不受朝廷重用的慨叹。
17.①. 金戈铁马 ②. 气吞万里如虎 ③. 梧桐更兼细雨 ④. 到黄昏 ⑤. 点点滴滴
⑥. 以为轮 ⑦. 博学而日参省乎己 ⑧. 六艺经传皆通习之 ⑨. 余嘉其能行古道
18. D 19. ①，修改为“这堪称人类史上最大规模的水资源重新分配计划之一”。
④，修改为“改变了我国水资源的空间分布”。
20. A 21. 示例：
①黄河为何需要调水调沙？
②调水调沙的依据与目标是什么？
③专家如何实施调水调沙？
④调水调沙取得了哪些成效？
22. 下联的前两个“种”读 zhòng，意思是“种植” （动词），后一个“种”读 zhǒng，意思是“品种”（名词）。下联的内容是：种植花卉时挑选良种播种，这样所有品种都能茁壮成长、香气四溢。
23.略

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