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福建省泉州市一中、厦外石狮分校、泉港一中、德化一中四校联盟2025—2026学年七年级上学期期中考试语文试题
一、默写
1．请根据语境，补写出名篇名句。
少年儿童的成长如同四季，要经历春生、夏长而渐趋成熟。在王湾的《次北固山下》，（1）“ ， ”，让我们领悟到时序交替、新旧更迭的哲理；在朱自清《春》的笔下，（2）“ ， ，绿绿的”，让我们感受到春是希望的序曲，一切都在悄无声息中积蓄力量；在杜甫的《江南逢李龟年》中，（3）“ ， ”，让我们体悟了繁华落幕、物是人非的人世沧桑。在成长的过程中，（4）“ ， ”（《<论语>十二章》）的志同道合的择友观让我们前行的路上不孤单，（5）“ ， ”（《<论语>十二章》）的辩证观让我们懂得学与思二者不可偏废。我们的生命就是在这样一次又一次的学习中蜕变成长。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求作答。
泉州获评“世界美食之都”的消息传来，一 ① （shà）间，古城的街巷便被欢喜裹挟。西街人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样，榕树的虬枝浓荫遮 ② （bì）了午后的热气，却遮不住满街跃动的烟火。摊贩们的吆喝声穿透喧嚣，姜母鸭的焦香、肉燕的鲜香、土笋冻的清冽，交织成稠密的香气网。泉州的美食既是奢华场所的珍馐，也是藏在骑楼间、巷陌里的本真滋味。如今这份烟火气被世界铭记，在 ③ （liáo）亮的喝彩与滚烫的香气中，古城的味道愈发绵长，成为跨越山海的味觉邀约。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷或行楷字）。
(2)请将语段画波浪线部分替换成一个成语。
(3)文中画横线的句子关联词使用不当，请写出修改后的句子。
三、整本书阅读
3．《朝花夕拾》是鲁迅先生对童年往事的回忆。假如鲁迅有微信，请结合书中具体篇目，给鲁迅发一段文字，分享你从这些“回忆的记事”中获得的人生启示，字数80字左右。
四、诗歌阅读
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
（甲）
行军九日思长安故园
[唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
（乙）
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
4．甲乙两首诗都体现了军旅生活的特点。从“无人送酒来”可看出军旅生活的① ；“沙似雪”“月如霜”可见生活环境的② 。
5．甲乙两首在抒情方式上有何区别？请结合诗歌内容进行分析。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——选自《世说新语·言语》
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——选自《世说新语·方正》
【丙】
卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是解以与之而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公马，幸②至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。
——节选自《后汉书·卓茂传》
【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②幸：希望。
6．【丙】文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”标出。
心 知 非 是 解 以 与 之 而 自 挽 车 去
7．请根据方法提示解释加点词。
加点字词 方法提示 释义
俄而雪骤 参考成语理解词义。 成语：暴风骤雨 （1）骤：
相委而去 查阅字典选择义项： ①托付，交付；②坠，散落； ③舍弃，丢下。 （《古汉语常用字字典》） （2）委： （填序号）
子亡马几何时矣 根据语境推断词义。 （3）亡：
8．翻译下面的文言句子。
（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”
（2）友人惭，下车引之。
（3）若非公马，幸至丞相府归我。
9．乙、丙两则故事分别给了你怎样的启示？请结合文本简要分析。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
油灯与蜡烛
刘朝侠
①天越来越冷了，总想起童年油灯和蜡烛照亮的温暖的老屋。
②记得老家带抽屉的方书桌上被蜡烛烧焦的那个黑洞。那是父亲把点燃的蜡烛立在那里睡着了，蜡烛烧尽，烧出来的。无论是油灯还是蜡烛总放在这张桌子上。
③那时的油灯是铁的，下面一个圆圆的座，中间一个杆，上面是与之一体的铁碗，倒进油，放上一根棉绒灯捻，用洋火点着，屋里便充满温暖的光。那光，是真正的火光。
④点灯的夜晚，家里人除了读书，做针线活，还经常叠各种各样的纸玩具，在墙上打手影。手影变化万千，人物鸟兽、花草树木都能幻化出来，还能演绎故事，创造种种神奇的想象。那时叠的纸玩具也是能变化的，折好后先是一条裤子，再一变，成了褂子，又一撑，成了一张桌子，像变魔术。
⑤上小学后，为了安静，晚上时常到厨屋学习，那时小孩们发明了一种油灯，用钢笔水瓶装油，铁瓶盖钻个眼，续上灯捻，就是一个小小的油灯。在这样的油灯下学习，脸常常被油灯熏黑，有时不小心还会烧着眉毛和头发。为了避免这些，在土墙上掏了一个像佛龛一样的灯龛，把小油灯放进去，就安全了。天长日久灯龛上方会结出钟乳石一样倒挂的灯炱，也叫烟子。爷爷说：“灯炱是可以做墨的，松炱也可以做墨，灯炱制作的墨是油烟墨，写出的字沉墨宝光，松炱做出的墨叫松烟墨，写出的字沉厚幽静，不泛光，是亚光的。”
⑥如此一想，很有趣，墨从火中来，水火不相容，但在墨中合为一体，成就了字和画。字画从某种程度上说就是从水火中来的，是自带光明和温暖的。由此我找到了自幼喜欢字画的缘由，找到了喜欢墨香，喜欢阅读墨印的线装书的隐藏很深的原因。
⑦小时候，家里很少用蜡烛照明，因为贵。过年过节才点蜡烛。蜡烛有红蜡烛和白蜡烛，红蜡烛贵，白蜡烛便宜。我喜欢红蜡烛。点上红蜡烛，有一种过年的感觉。
⑧夜晚每次点红蜡烛，我都会趴在桌子上，凑得很近，静静端详。蜡烛点着，通身都是透明的——透明的红蜡烛多好看啊。莫言写透明的红萝卜，再怎么透明也没透明的红蜡烛好看。而且那种透明是有次第的，靠近烛焰的部分晶莹如玉，往下颜色逐渐加深。蜡泪从蜡墙冲开一个口子溢出来，迅速凝固在蜡烛上，像一道瀑布，瀑布的末端卷起圆圆的浪花，神奇而美妙。
⑨前面说到白蜡烛便宜红蜡烛贵，我们还做过蜡烛改造的实验。把白蜡烛熔化，掺进红颜色就成了红蜡烛。通过这般改造，可以增值。先是白变红，再变出许多小蜡烛。我们设想这样可以赚点钱。大哥二哥通过一番努力做成了这事，做出的火炬蜡烛饱满鲜艳。他们又拿到凤凰集去卖。我想这次应该行。等到散集，两人回来，篮子里的蜡烛基本原封不动。哎，我们没有挣钱的运气，看来做买卖也需要天赋和命数。
⑩回忆这些事，我们兄弟仨颇为感慨。但由此想起很多童年往事，你想起这件，我想起那件，又颇感温暖。
油灯和蜡烛照亮的童年，至今温暖着我们饱经沧桑的心灵，源源不断地给我们克服困难，走出困境，走向未来的力量。随着年事渐高，我们的心也像童年的油灯和蜡烛——不但光明，而且从光明中透出越来越多的温暖。
（选自中国作家网，2025年10月31日，有删改）
10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章通过温暖细腻的笔调，追忆了油灯和蜡烛照耀下不同时期的童年生活，真挚动人。
B．在我们学习的时候，爷爷曾经提到，灯炱制作的墨是松烟墨，写出的字透出沉厚幽静。
C．作者在描写红蜡烛时，联想到莫言的“透明的红萝卜”，以此突出红蜡烛的晶莹剔透。
D．文章通过兄弟仨改造蜡烛却未能卖出的真实经历，展现了童年的天真趣味与生活实况。
11．请阅读全文，概括油灯和蜡烛分别带给作者怎样的童年记忆，完成下表。
照明物 相关的童年记忆
油灯 一家人围坐，在灯光下读书、做针线、玩手影。
（1）
蜡烛 静静观察红蜡烛燃烧的奇妙过程。
（2）
12．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。
（1）由此我找到了自幼喜欢字画的缘由，找到了喜欢墨香，喜欢阅读墨印的线装书的隐藏很深的原因。（“隐藏很深的原因”是什么？）
（2）蜡泪从蜡墙冲开一个口子溢出来，迅速凝固在蜡烛上，像一道瀑布，瀑布的末端卷起圆圆的浪花，神奇而美妙。（从修辞的角度赏析句子。）
13．文章以“油灯与蜡烛”为题，有什么好处？请简要分析。
14．围绕下表七上语文教材中前三单元的人文主题，你认为《油灯与蜡烛》这篇文本最适合作为哪个单元的拓展阅读材料？请结合文本具体内容简要说明理由。
阅读单元 人文主题
第一单元 多彩四季美景
第二单元 人间至爱亲情
第三单元 童年学习生活
阅读下面的文字，完成下面小题。
论交友之道
①关于如何交友，《群书治要》告诉我们如下三大原则。
②首先是要结交志同道合的朋友。《论语》告诉我们要“无友不如己者”，就是不要结交那些不像自己的人，所谓“道不同不相为谋”。那么怎样才能找到与自己志同道合的朋友呢？方法就是“感召”。《周易》中说“同声相应，同气相求”，意思是说同一类的事物自然会互相吸引、互相感召，从而最终聚到一起。人也是如此。想和什么样的人交朋友，就要使自己也成为那样的人。
③其次是要结交有德行的朋友。《吕氏春秋》中记载，楚国有一个善于看相的人，楚庄王向他请教其中的奥妙。他回答：“我并不能给人看相，只不过是善于观察这个人所结交的朋友。如果这个人他所结交的朋友都能够孝敬父母、友爱兄弟、淳厚善良，这样的人，家庭会一天比一天过得好、身心也会一天比一天安定，被称为‘吉人’。”反之，如果人所结交的都是无德之人，那么就会致使自己即将遭受刑罚还不知不觉，这也是潜移默化的结果。
④在《论语》中，孔子告诉我们如何区分“益友”和“损友”。所谓“益友”，就是正直无私、博学多闻的朋友。这些朋友可以劝谏自己的过失，因而是有益的。所谓“损友”，是指恭谨周旋、善于面柔、巧舌如簧的朋友，交这三种朋友对自己都有损害。
⑤最后，朋友之间要以道相交。以利交、以势交、以色交都不能维持长久。那么，朋友相交之“道”是什么呢？《论语》云：“与朋友交，言而有信。”朋友相交之道就是“信”。与朋友交往，言语行为都很守信，才能够获得朋友的信赖，在困难的时候才能得到朋友的帮助，在社会上接人待物处事才会一帆风顺。
⑥年轻人正处于事业的起跑线上，能否交到好的朋友，直接决定了自己的前途命运。好的朋友，能够在不知不觉中帮助自己提升境界，走向幸福的人生。
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．结交志同道合的朋友需要通过“感召”实现，即想交什么样的朋友，自己应先成为那样的人。
B．文章引用《吕氏春秋》楚国人看相的故事，说明观察一个人结交的朋友，可预判其成长命运。
C．孔子认为“益友”是正直宽容、博学多闻者，而“损友”则善于奉承、表面友善、巧言令色。
D．文章强调，朋友之间想要“天长地久”，应以利益为基础，以利相交才能保证关系长久稳定。
16．《陈太丘与友期行》中的“友人”违背了本文中哪些交友原则？请结合文本分析。
17．假设你的同学小泉因朋友多次指出自己的问题而陷入痛苦，请结合文中“益友”和“损友”的论述进行劝说，让他从痛苦的状态中解脱出来。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
1995年，郑雄彭从德化陶瓷职业技术学校毕业后开始正式从事陶瓷行业，累计获批专利9个，版权100多件。“劳动创造价值，实干成就伟业。”从业三十余载，他始终坚信中国白蕴含的文化力量，在每一道工序上，倾注心血与专注，在泥与火之间挥洒青春与汗水，以敬业奉献的赤诚，执着专注、精益求精的匠心，精雕细琢1000多件原创作品，借知识产权赋能，为陶瓷艺术开辟新天地，引领陶瓷产业新质生产力发展，于2025年被评为全国劳动模范。
（摘自2025年4月28日德化县总工会公众号）
材料二：
“过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。”智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。
（摘自2025年5月7日《新华日报》，有删改）
材料三：
①中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示：
中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例
自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7%
不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7%
对劳动者不够尊重 35.7%
不识五谷、不辨果蔬 34.4%
②一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用。“不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班占据的情况仍然较为普遍。”
③孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。
（摘自2025年5月1日《中国青年报》，有删改）
18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．郑雄彭从业以来已累计获得9项专利，其千余件作品均获得版权保护，今年并被评为全国劳动模范。
B．使用无人驾驶旱旋耕机每天工作10小时，耕种的面积约是过去一人一牛传统方式工作量的100倍。
C．调查显示75.7%的家长认为孩子存在“自己的事情不自己做”的问题，这与家长过度代劳有关。
D．以上三则材料无论是传统手工业、现代智能农业，还是青少年教育，都围绕劳动话题展开论述。
19．请结合材料二，为识字不多的爷爷介绍“智能农业”。
20．课堂上，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料进行反驳，谈谈作为一名初中生，如何在日常学习中培养这种“劳动”的精神。
七、写作
21．亲爱的同学，步入中学已有半个学期了。我们的初中生活写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；这儿有鲜花和掌声，有失落有泪水；这儿我们邂逅了美丽，学会了坚忍……
请以《有 陪伴的日子》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）在横线上填上恰当的词语，使题目完整；（2）有真情实感，不要套作，不得抄袭；（3）书写清楚，卷面整洁，不少于600字；（4）文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代。
参考答案
1． 海日生残夜 江春入旧年 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 正是江南好风景 落花时节又逢君 有朋自远方来 不亦乐乎 学而不思则罔 思而不学则殆
2．(1)霎 蔽 嘹
(2)人声鼎沸
(3)泉州的美食不是奢华场所的珍馐，而是藏在骑楼间、巷陌里的本真滋味。
3．示例：鲁迅先生，读《朝花夕拾》，我懂了童年的温暖与成长的清醒。《从百草园到三味书屋》的童趣，教我珍藏生活的小美好；《藤野先生》的教诲，让我铭记做人要真诚热忱，坚守本心。
4． 寂寞/冷清/艰苦； 偏僻/荒凉/凄冷 5．甲诗间接抒情。作者运用想象，描绘战场中开放的故园菊，表达了诗人的思乡之情及对和平生活的渴望。乙诗直接抒情，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人的思乡之情。
6．心知非是/解以与之/而自挽车去 7． 急 ③ 丢失 8．（1）兄长的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”
（2）友人感到惭愧，下车来拉元方。
（3）如果这不是你的马，希望你到丞相府把马还给我。 9．乙做人要诚实守信，要有礼貌；丙为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。
10．B 11． 在自制的油灯下学习 兄弟三人改造并贩卖蜡烛失败 12．（1）“原因”指墨从火中来，字画从某种程度上说就是从水火中来的，是自带光明和温暖的。（2）比喻，将蜡泪比作瀑布和浪花，生动形象地写出蜡烛燃烧时的动态美（或神奇美妙/形态美）。 13．贯穿全文线索；象征童年温暖与光明；暗示从平凡事物中汲取力量的主题；设置悬念，引发读者对童年与成长的思考。 14．第三单元（童年学习生活）。文本回忆了童年油灯下读书、做手工等学习场景；与单元主题契合，且能拓展学生对“学习生活”内涵的理解。
15．D 16．要结交有德行的朋友（态度傲慢，“下车引之”前的无礼言行）；要以道相交（不守信用，“日中不至”）。 17．示例：小泉，朋友指出问题是为了帮助你进步，“忠言逆耳利于行”啊，这是“益友”的表现。你可以试着换位思考，感谢他们的真诚，同时反思自身不足。记住，“以人为镜，可以明得失”！
18．A 19．示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天耕两亩地，现在用无人驾驶旋耕机，一天能耕200亩。就像田地里，无人收割机和无人运粮车能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、运粮，可方便了。 20．示例：同学，劳动并非耽误学习，反而能培养责任感。我们可以从身边小事做起，比如整理书包、参与家务，或参加校园劳动实践，不劳动就无法适应时代发展；从小不热爱劳动，会导致自己的事情不自己做、浪费粮食等问题，影响人格的健全。劳逸结合才能全面发展哦！
21．例文：
有笔记本陪伴的日子
开学那天，妈妈把一本藏青封面的笔记本塞到我手里：“刚上初中，把心事和知识点都记在这里吧。”封皮上烫着浅金的“静”字，边角磨出了细绒，是她学生时代用过的旧本子。
第一次数学周测砸了，我把满是红叉的卷子铺在桌上，指尖抠着笔记本的封皮。忽然看见扉页夹着张便签，是妈妈的字：“错的题是路灯，不是绊脚石。”我咬着笔把错题抄进去，连老师讲的解题步骤都写得工工整整——本子的纸页吸墨，钢笔字落上去，像把慌乱也妥帖收好了。
这本子渐渐成了初中生活的“容器”。晚自习前同桌给的热牛奶，我画成杯口冒白汽的简笔画，旁边写“温度刚好37度”。某次和好友闹别扭，我把“她没等我一起走”的委屈，拆成细碎的短句，挤在二次函数公式的缝隙里。
更意外的是本子里的“访客”。数学老师借它抄题时，在错题旁补了道更简便的解法，红笔字带着她常有的温和：“思路可以绕个弯”；同桌偷偷夹进来片银杏叶，叶尖写着“上次的牛奶，下次我还帮你抢”；甚至某天早上，我在页边看见奶奶的小字：“今早的鸡蛋羹，你没吃完。”
上周运动会，我攥着这本子坐在看台上。发令枪响时，风卷着跑道的尘土吹过来，封皮的“静”字蹭着掌心，忽然觉出它的重量——这里装着错题库、简笔画、陌生人的温柔，装着我跌跌撞撞的半学期初中时光。
合上书页时，夕阳裹着金边落在“静”字上。这不是普通的本子，是把慌乱缝成安稳的线，是把零碎的日子攒成暖的容器。有它陪伴的日子里，连红叉都成了垫脚的砖，连委屈都成了软的糖，稳稳接住我刚闯进初中的、兵荒马乱的青春。

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