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期末自编题2025-2026学年九年级上学期期末语文检测
（满分120分，时间120分钟）
一、默写（9分）
1．古诗词默写填空。
（1）秋草独寻人去后， 。（《长沙过贾谊宅》刘长卿）
（2） ，肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈）
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）中，运用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了对故友的怀念，对岁月流逝、人事变迁的感慨的诗句是： ， 。
（4）《沁园春 雪》（毛泽东）中，运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，把“山”“原”拟人化，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃的句子是： ， ， 。
（5）李白《行路难》（其一）中，“ ， ”，摆脱歧路彷徨的苦闷，唱出充满信心，重新扬帆起航的强音。
二、积累运用（7分）
2．阅读下面的文字，按要求作答。
10月23日，人民大会堂三层金色大厅，华灯璀璨、气氛（ ），鲜红的中国共产党党旗格外醒目，镰刀和锤头组成的党徽熠熠生辉。大厅两侧墙壁上，巨①（fú）____长卷《长江万里图》《黄河，母亲河》交相辉映，描绘出华夏神州江山壮丽的雄浑景象，彰显着中华民族（ ）的恢②（hóng）___气象。
时光无言，山河为证。非凡十年变革，在中华大地上③（pǔ）___写出无边光景一时新的盛世诗篇。
前进动力更加强大、奋斗精神更加昂扬、必胜信念更加（ ）。今天，在中国共产党领导下，一个欣欣向荣的中国、一个自信自强的民族，巍然屹立。
(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
① ② ③
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（2分）
A．热烈 持之以恒 坚定 B．热烈 生生不息 坚定
C．热情 生生不息 坚强 D．热情 持之以恒 坚强
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A．在中国共产党领导下，一个自信自强的民族，一个欣欣向荣的中国、巍然屹立。
B．中国共产党领导，一个欣欣向荣的中国、一个自信自强的民族，巍然屹立在世界东方。
C．中国共产党领导，一个自信自强的民族，一个欣欣向荣的中国、巍然屹立。
D．在中国共产党领导下，一个欣欣向荣的中国、一个自信自强的民族，巍然屹立在世界东方。
三、整本书阅读（6分）
3．运用课外阅读积累的知识，完成后面题目。
为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，
……为了生活，在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂劳动了。
（1）以上内容出自艾青的诗作《 》，这首诗抒发的主要情感是 。（3分）
（2）“‘杀人须见血，救人须救彻’。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”这里的“兄弟”是 （人名），这“兄弟”是因为 （情节）被发配沧州的。（3分）
四、诗歌阅读（5分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
赠孟浩然
李白（唐代）
吾爱孟夫子，风流①天下闻。
红颜②弃轩冕③，白首卧松云。
醉月频中圣④，迷花不事君⑤。
高山安可仰，徒此揖清芬。
——选自《唐诗三百首》
【注释】①风流：主要是指有文采，善词章，风度潇洒，不钻营苟且等。②红颜：青年时代。③轩冕：指官宦仕途。④中圣：醉酒。⑤事君：侍奉皇帝。
4．下列是对本诗的理解，其中不正确的一项是（ ）（2分）
A．首联即点题，开门见山，一个“爱”字是贯穿全诗的抒情主线；这一联提纲挈领，总摄全诗。
B．颔联是说，少年时鄙视功名不爱官冕车马，高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。
C．“醉月”“迷花”进一步表现出孟浩然无意于功名利禄，流露出作者的批评之意。
D．整个诗的结构采用抒情—描写—抒情的方式，开头提出“吾爱”之意，自然过渡到描写，揭示出“可爱”之处，最后归结到“敬爱”。
5．本诗尾联表达了诗人什么情感？（3分）
五、文言文阅读（13分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
醒心亭记（节选）
曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年①，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望以见夫群山之相环云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之②《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄③鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！
庆历七年八月十五日记。
【注】①欧阳公作州之二年：即欧阳修被贬滁州任知州的第二年。②韩子退之：即韩愈，字 退之。③夷狄：泛指少数民族。
6．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）（2分）
A．“泉水之涯”中的“涯”与“天涯海角”中的“涯”意思不同。
B．“滋”有“滋味”“培植”“滋长”“更加”等义项。“云烟之相滋”中的“滋”应为“培植”之意。
C．“旷野之无穷”中的“之”在本文中是“用在主谓之间，取消句子独立性”，可不必译出。
D．“则其心洒然而醒”中的“洒”和“茅飞渡江洒江郊”（《茅屋为秋风所破歌》）中的“洒”意思相同。
7．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．则必即醒心/而望以见夫群山之相环/云烟之相滋
B．则必即醒心/而望以见夫群山之/相环云烟之相滋
C．则必即醒心而望/以见夫群山之/相环云烟之相滋
D．则必即醒心而望/以见夫群山之相环/云烟之相滋
8．用现代汉语翻译文中画横线语句。（6分）
（1）其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
（2）而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！
9．《醉翁亭记》称“山水之乐，得之心而寓之酒也”，而本文作者却说“一山一隅，一泉之旁，岂公之乐哉？乃公所以寄意于此也”。请用自己的话回答作者认为的“公之乐”指什么？用原文回答那些地方体现了“公之乐”？（3分）
六、现代文阅读（30分）
根据要求答题。（15分）
一个走运的人
秦文君
①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。
②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。
⑥“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
⑦“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
⑧她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
⑨我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。
⑩我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。
“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
（摘自《微型小说选刊》，有改动）
10．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。（4分）
第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。
第二件事：
第三件事：
第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。
11．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4分）
12．结合语境，任选一个角度品析下列句子，分析其表达效果。（3分）
①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。
②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
13．“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你喜欢哪个标题？请说明理由。（4分）
阅读下面材料，回答小题。（11分）
“凡尔赛文学”来袭
最近，“凡尔赛文学”在网上火了，“凡尔赛文学”作品不断涌现，还上了热搜，微博、抖音、知乎、百度等平台上关于这个话题的讨论都有很高热度。一时间，形成了一种值得思考的网络文化现象。
【材料—】
“凡尔赛”学霸版
“真羡慕你游戏玩得好，不像我，除了成绩好点，钢琴八级外，什么爱好也没有。”
“凡尔赛”生活版
“阿姨问我为什么能保持这么好的身材，天呐，172cm、45kg的我哪有什么好身材！”
（搜狐网）
“凡尔赛”中医药版
【材料二】
有人指出，“凡尔赛文学”概念受到了讲述法国凡尔赛宫贵族生活的日本漫画《凡尔赛玫瑰》的启发。凡尔赛是法国的一个小镇，距巴黎十多公里。法国国王路易十四曾在那里建造了富丽堂皇的凡尔赛宫，使它成为奢华贵气的代名词。有人提出，“凡尔赛文学”是“用最低调的话，炫最高调的耀”；也有人把“凡尔赛文学”的内容概括为漫不经心地做作、故作困扰的炫耀、欲拒还迎的责怪。
（摘自《凡尔赛文学：调侃还是炫耀》，《光明日报》）
【材料三】
评论1：生活中有孩子用这种方式炫耀，多数还是被认为是不够成熟，内在修养不够，因为这种炫耀会对别人构成一定压力。疫情下，对于不少过得比较难的网友来说，看到“凡尔赛文学”，难免要进行宣泄。要警惕“凡尔赛文学”被玩坏。这种文体还是体现了一种虚荣心，一味活在自己“意淫”的精神世界里。如果任其发展，不做引导的话，可能会带坏年轻人的三观，误导他们的人生价值观。有影响力的网络人物，不要做不负责任的传播。
（摘自《“凡尔赛文学”火了，但年轻人小心有坑》，《南方都市报》）
评论2：从某种程度上，我倾向于认为“凡尔赛文学”的内核是高级的，只要不是为了讽刺而讽刺，讽刺与幽默就是一把语言的利器，已逝的伟大作家，用这种笔法，暴露上层社会的虚荣与附庸风雅，揭露官场恃强凌弱的人间百态。讽刺也是一种发声方式，以唤醒社会中沉沦的芸芸众人，也包括你我。在《谈讽刺》中，老舍言明“作家是有正义感的”，“讽刺文学是最尖锐的批评，通过艺术形象使大家看清楚我们拥护什么和反对什么，我们怎会不需要它呢？”
（摘自《凡尔赛文学的内核与关于中产的反思》，澎湃文学）
评论3：作为炫耀的“凡尔赛文学”以“晒生活”之名行炫耀之实，流露出不健康的、缺乏自信的心态。刻意打造“高级生活”来填补空虚的内心，反映的是自我认知和社会认可产生落差之后的“过度补偿”心理。这样的“凡尔赛文学”实质是网络环境里的表演行为，暴露出虚伪的人生态度和扭曲的价值观念。阿德勒在《自卑与超越》中所说，“一个人越自卑，寻求优越感的要求就越强烈。”换一个角度，作为文体的“凡尔赛文学”，实际上也是一种修辞术。通过运用诸如正话反说等手法，造成强烈的场景效果，带给人超越语言之外的感受。生活在快节奏的当代社会中，确实需要解压阀，这类“凡尔赛文学”像无害的“自黑”或“吐槽”，起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用。不过，这并不意味着“凡尔赛文学”值得鼓励。
评论4：时下的文化热点大多离不开网络传播环境。“凡尔赛文学”成为文化现象也与互联网的传播特性分不开。当下，互联网成为信息传播的主渠道，特别是移动互联网的崛起，让人们时刻沉浸在网络语境之下。网络不仅促使人表达心理状态，而且帮助人完成表达的修辞。同时，互联网强场景化、强互动性的特点，放大了情绪易于互相影响的特性，并使其传播更加便捷。“凡尔赛文学”具有语义浓缩、形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合网络传播的需要。
（摘自《凡尔赛文学：调侃还是炫耀》，《光明日报》，有删改）
网络流行词火得快，消散得也快，也许过不了几天，“凡尔赛文学”就会和许多曾爆红的“梗”一样，被网友创造的新“梗”代替。但是，“凡尔赛文学”的流行给我们的提示不应轻易忘却，即网民的心理状态需要更多关注和疏导，自我表达也需要更有效的引导。
14．阅读材料，选出与文本内容相符合的一项（ ）（2分）
A．“凡尔赛文学”是一种近期流行起来的新型文学创作形式，上了微博、抖音、知乎、百度等平台的热搜榜。
B．“凡尔赛文学”虽然还不够完善，但其内核是高级的，它不是为了讽刺而讽刺，而是以讽刺的形式展现真实的生活。
C．生活在快节奏的当代社会中，“凡尔赛文学”必不可少，因为它起到了情绪解乏和缓解焦虑的作用，
D．“凡尔赛文学”流行的背后折射了网民或调侃或虚荣的心理，是一种值得思考的网络文化现象。
15．阅读材料一，说说“凡尔赛文学”语言表现形式上的主要特点。（3分）
16．结合三则材料，分析“凡尔赛文学”迅速火爆的原因。（3分）
17．作为年轻人的你对“凡尔赛文学”及其流行，持怎样的态度？联系生活实际，谈谈你的看法。（3分）
阅读下面的文章，完成下面小题。（4分）
【材料一】
①新华社酒泉10月16日电 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。
②飞船入轨后，将按照预定程序，与天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体进行自主快速交会对接。后续，航天员将进驻天和核心舱，开启为期6个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作，进一步验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。
③目前，天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体已进入对接轨道，状态良好，满足与神舟十三号交会对接的任务要求和航天员进驻条件。
（摘选自2021年10月16日新华网）
【材料二】
①中国空间站命名为“天宫”，一般情况下驻留3人，在航天员轮换时最多可达6人，建成后将成为我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。它整体呈T字构型，基本结构包括1个核心舱，2个实验舱。核心舱用来控制整个空间站组合体，实验舱I和实验检Ⅱ分别连接于两侧。核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。它包括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分，有3个对接口和2个停泊口。停泊口用于连接两个实验舱，一起与核心舱组装形成空间站组合体。对接口用于载人飞船、货运飞船及其它飞行器访问空间站。实验舱I名为“问天”，主要任务是开展舱内和舱外科学实验和技术实验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。实验舱I配备了航天员出舱活动专用气闸轮，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作。实验舱Ⅱ名为“梦天”，具备和实验舱I类似的功能。实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。
②上世纪90年代开始启动的我国载人航天工程，规划了“三步走”战略。从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。根据飞行任务规划，空间站工程分为关键技术验证、建造和运营3个阶段实施。为完成空间站建造，共规划了12次飞行任务。在长五B首飞后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦天”实验舱，进行空间站基本构型的在轨组装建造，也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮接和货物补给。11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成。空间站在轨运行期间，将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动，支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动。
（摘编自《人民日报》2020年5月11日《揭秘中国空间站》）
【材料三】
①6个月，是中国航天员太空驻留时长的新纪录，也是空间站运营期间航天员乘组常态化驻留周期。此时此刻，距离中国人首次进入太空已经过去整整十八年。
②从神舟五号的“一人一天”，到神舟十三号的“三人半年”，从太空首发到出舱行走，从舱内实验到太空行走，从单船飞行到组合体稳定运行……太空还是那片太空，中国人奔赴星辰大海、和平利用太空的步伐从不止步。
③放飞中国心，圆梦九天外。载人航天是一项涉及众多科技领域的宏大系统工程，这条漫长的飞天路正是无数航天人用智慧、心血、拼搏甚至生命铺就，他们勇开“顶风船”，敢啃“硬骨头”，将个人理想与国家命运紧紧相连，把个人选择与党的需要紧紧相连，把个人利益与人民利益紧紧相连，一次次托举起中华民族的民族自豪与尊严。
④星河灿烂，梦想无垠。梦想成就光荣，光荣又孕育着新的梦想。当“在轨驻留6个月”成为航天员乘组常态化驻留周期，当中国空间站迎来首位女航天员，当王亚平再次带着孩子们的眼睛去开启新的太空之旅，中国航天人的梦想也将飞得更高更远，中国人为人类和平利用太空也将贡献更多力量与智慧。
（摘编自新华网2021年10月16日《新华网评：从“一人一天”到“三人半年”》）
18．根据材料二的内容，下列理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．“天宫”空间站主要由核心舱和实验舱组成：
B．“天宫”空间站的核心舱是空间站的主控舱段，用来控制整个空间站组合体，它包括节点舱、生活控制舱和资源舱。
C．核心舱设计有停泊口和对接口，前者用于连接两个实验舱，后者用于载人飞船、货运飞船及其它飞行器访问空间站。
D．实验舱I“问天”和实验舱Ⅱ“梦天”都配有专用气闸舱，他们均可支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱。
19．下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）（2分）
A．神舟十三号载人飞船顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，标志着中华民族的千年飞天梦成为现实。
B．我国载人航天工程“三步走”战略，第一步是发射载人飞船将航天员送入太空并实现航天员太空出舱，第二步是发射空间实验室，第三步是建造空间站。
C．从神舟五号的“一人一天”，到神舟十三号的“三人半年”，当“在轨驻留6个月”成为航天员乘组常态化驻留周期，中国航天人的梦想也将飞得更高更远。
D．我国空间站具有内部空间大、方便居住等优点，适于在轨进行大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动，它的建成将全面提升我国科学技术水平。
七、写作（50分）
20．按要求作文
时光匆匆，岁月无痕。时间的脚步从来不会为谁而停留，在那些逝去的年华里，是否有一个人或物是你始终无法释怀的？
请以“让我走远看看你”为题，写一篇文章。
写作要求：①角度自选，立意准确，思想健康，情感真挚；②文体不限，诗歌除外；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1． 寒林空见日斜时 欲为圣明除弊事 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 山舞银蛇 原驰蜡象 欲与天公试比高 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
2．(1) 幅 弘 谱
(2)B
(3)D
3． （1）大堰河—一我的保姆 抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美。 （2）林冲 误入白虎堂
4．C 5．尾联表达了诗人对孟浩然的崇敬之情和仰慕之意，同时也表现出诗人和孟浩然之间的友谊之深。
11．C 12．D 13．（1）这可以称得上是擅于在山泉之间寻找快乐，而用所见到的实景来给它命名，更是擅长的事了！（2）而我又可以借着这篇文章在他的文章之后使自己扬名，难道不更加感到欢喜和幸运吗？ 14．作者认为的公之乐指国泰民安；公之乐体现在“则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。”“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。”
15．(1) 第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。 第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。
(2)坚强乐观；热爱生活，爱美的人；心灵手巧，勤劳；懂得感恩，善良；知足常乐的人
(3)①神态描写（细节描写），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊。
②景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。
(4)示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者激起读者的阅读兴趣。
示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”；作者用它贯穿全文；标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。
16．D 17．①先抑后扬（正话反说）。明贬暗褒；②自问自答；③假借第三人称视角进行炫耀 ④对比。 18．①能够满足部分群体的虚荣心；②语言轻松幽默，可以进行调侃或自嘲；③在快节奏的生活中，可以起到一定的情绪解乏和缓解焦虑的作用；④具有语义浓缩，形式固定、场景生动等特征，又反映社会心理心态，十分符合互联网时代网络传播的需要。 19．对于“凡尔赛文学”及其流行，应辩证分析，理性看待。如果只是把“凡尔赛文学”作为一种文字游戏，调侃自嘲，放松心情，不对他人造成攻击和伤害，偶一为之，倒也无可厚非。如果作为炫耀的方式，流露不健康的心态，那就坚决反对。年轻人还是应该脚踏实地，对物质生活量力而行，追求精神上的富足，不断完善内在修养。
20．D 21．C
22．范文
让我走远看看你
我至今忆起六年级的语文老师，依旧有鲜明的记忆浮现在脑海。刘老师，您的一笑一颦我都记得清清楚楚，明晰到一旦忆起便会看到一个鲜活的您正向我走来。
六年级时我们班是全校闻名的调皮班，有多次把年轻班主任气哭的“辉煌历史”。记得一次语文课，我还沉浸在课前看的沈石溪的动物故事中，直到老师拿着课本敲我的脑袋，我才回过神来，慌忙翻开书。“课都不知道讲到哪里，你怎么听的？嗯！学习好就了不起吗！”一向优秀的我从没挨过批评，委屈极了，强忍着泪水，都不知道那节课是怎么结束的，从此就厌倦了上语文课。
刘老师，直到您接过了这个班，我才重新喜欢上了语文课。每次想起您，总是您和善的微笑的模样，讲故事时自己先笑到不能自已的样子……您总是想方设法地拓宽我们的知识面，补充多首课外古诗，让我们背文言小短文……您还记得和我们争论罗贯中和施耐庵到底谁是师父的情景吗？我们打赌，如果我们赢了，就免我们一周的作业，结果我们竟然赢了。看着公布答案时欢呼雀跃的我们，您脸上露出了宠溺自己孩子般的微笑。
您每周总会拿出一节课的时间来点评作文--这是我最期待的，因为在评点的作文中，经常有我的“大作”。临近毕业时，我们写了一篇题为“午后的悠闲时光”的作文，您边读我的作文边评析，还时不时地赞叹着。尽管作文本现在已找不到了，内容也大都忘却了，但您写的评语--这篇作文是老师见过的最棒的！--给了我极大的鼓舞，给了我写作文、学语文充足的动力：一定要学好语文，哪怕只为了不辜负刘老师的期望。
毕业后，我回母校看您，发现您已不再教六年级了。您说，是您主动要求教低年级的，孩子越大越不好教，太闹腾了。可我的记忆中满是您教给我们的好句子--“爸爸迈着‘麻花步’走来”“指针像一个悠闲的老人慢悠悠地踱步到了九”……不知道当初教我们时，是不是让您太费心了？
老师，想起和您在一起的时光，那感觉就像茴香，愈捣愈碎，愈磨愈细，而味道却像梦一样悠长。

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