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内江六中2025一2026学年（上）高2028届第二次月考
语文学科试题
考试时间：150分钟
满分：150分
一、现代文阅读(28分)
(一)现代文阅读I（本题共4小题，12分)
阅读下面的文字，完成1~4小题。
材料一：
“士不遇”是中国古代士人群体面对的普遍精神困境，也是文学史的经典命题之一。先秦
时期，有关这一主题的文学书写已徐徐展开，如《诗序》即论《柏舟》是“言仁而不遇也”，荀
子则说：“嗟我何人，独不遇时当乱世。”至汉代，随着楚辞学的兴起及其后历代悼骚、怀骚、仿
骚之作的不断涌现，这一议题逐步沉淀和巩固下来。一般而言，“不遇”涵涉两重意思，一是时
之不遇，即囿于时代与历史的客观原因，文人士子缺乏施展才华的政治文化环境：二是身之不遇，
如个人命途多舛、才高运蹇，而因此未能实现理想和抱负。“文章憎命达”，面对仕途的失意，文
人士子往往以诗歌排懑遣怀，在文字中寄托一己之人格精神与情操志趣及对理想世界和世俗价值
的思考，而于这一题材的吟咏和书写，易代之际的遗民诗人尤为关切。
在消解“不遇”之问题时，古代文人受到了屈原和陶渊明的深远影响，出现了“屈陶”的
并提称咏。文人并称是中国古代文学较为常见的品评方式。在文学史上，第一位明确将屈原与陶
渊明并称的是苏轼：“渊明作《闲情赋》，正所谓‘《国风》好色而不淫’，正使不及《周南》，与
屈、宋所陈何异，而统大讥之，此乃小儿强作解事者。”苏轼为陶渊明确立了“质而实绮，癯而
实腴”的诗歌美学价值，认为其人格禀赋和艺术成就可与屈原比肩。他的这一主张不仅让陶渊明
在文学史上的地位取得了新的标高，同时也推动了“屈陶”并称走向文学熟套。隋唐时期，人们
更多地将陶渊明与谢灵运并称，如杜甫就最早从诗学品评的角度提出陶谢并称：“陶谢不枝梧，
风骚共推激”“谢氏寻山屐，陶公漉酒巾”：其余如刘长卿“日得谢客游，时堪陶令醉”等，皆重
在推崇二者隐逸超尘的人生蕴抱和自然恬淡的诗学审美。宋元时期，屈陶并称浸染理学之气，一
时振声。在宋元人的诗歌中，屈陶对举寻常可见，这些作品一方面颂扬屈、陶忠君爱国的挚诚情
怀和高洁朴直的君子品性，另一方面对二者文学创作的艺术美学价值也进行了等量品评。
在风雨板荡的易代之际，遗民诗人的“不遇”困境尤为深莽，故而往往托意于屈陶的批评
和写作，以抒发胸中不平之气。由宋入元的吴澄以屈原、张良、诸葛亮、陶渊明为四君子，认为
四者的忠君之心是如一的，其关注的重点在于屈陶忧国忠愤的精神；虞集承袭了此种思想。屈陶
的忠君内核在南宋时期成为坚劲的夯筑。
屈原见逐而沉江明志，陶渊明挂冠而不仕新朝，无论是以死殉节，还是归隐南山，二者忠
义守节的民族意气皆足盖千古。通过对屈陶的追奉、反思和摹效，遗民诗人在“时之不遇”和“身
之不遇”之外，最终探索出了一条“不遇之遇”的诗性理路，将政治仕途“不遇”的落寞最终消
解为泉林诗居的隐逸志趣以及达于后世的身名观念，成为中国文学诗性叙事的一种重要范式。
（选自邹佳茹《“不遇”之遇：屈陶并称与遗民诗人的立命之道》，有删改)
材料二：
陶渊明被誉为千古“隐逸诗人之宗”，表面他的经历与屈原并没有什么特别的相似之处。陶
渊明出身并不高贵，仕途上，他也没有过像屈原那样辉煌的政治经历，安贫乐道，崇尚自然，是
陶渊明追求的人生理想。而屈原一生都在追求政治理想，即便遭受了极大的磨难，他宁可选择死
内江六中高一年级，语文学科试卷，第1页（共8页）内江六中2025—2026学年（上）高2028届第二次月考语文答案
1．（3分） C
2．（3分） A
3．（3分） C
4.（3分）①杜甫才高运蹇，在政治上不能实现自己的理想抱负，以诗文排懑遣怀，在文字中寄托一己之人格精神与情操志趣，他用诗歌记录大唐帝国由盛转衰的历史，坎坷的命途多舛成就他的诗作。
②诗文创作在一定程度上消解了杜甫仕途“不遇”的落寞，使杜甫身名得以“达于后世”，被后人尊为诗圣，对后世产生了深远的影响。
5．（3分） B
6．（3分） B
7．（4分）不同特点：《琵琶行》中的江州，低湿、荒芜、凄凉；而该文中则水光潋滟，涛声起伏，无论是江上的帆、湖上的鸟，还是不远处的庐山，都让他百看不厌。原因：这与写作背景、目的不同有关。《琵琶行》写和与自己有着相似命运的琵琶女的相逢，抒发的是“同是天涯沦落人”的悲叹，故眼中的江州低湿、荒芜、凄凉；而该文重在突出白居易被贬后精神并不颓废，他从江州自然风物和历代先贤留下的文化印迹中获得了精神慰藉，故而其景呈现出明朗、开阔、秀丽的特点。
8（6分）①本文不写身边凡人琐事、花草树木，而是写著名历史文化名人白居易，写白居易的家国之事，选材上体现了“文化”的特点。②作者写历史人物白居易，结尾用缥缈虚幻的现实情境抒写现实情感，融进了时代气息，这样作者与白居易融合，现实与历史融合，情感抒发体现了“文化”特点。③文章多处引用白居易诗文，运用比喻等修辞手法，多用短句、整句，句式灵动，语言上体现了“文化”的特点。
9.（3分） ACD
10.（3分） D
11.（3分） C
12.
（1）（4分）因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理有先有后，学术技艺各有专门的学习或研究，如此罢了。
（2）（4分）人在儿童幼稚时期，如果不找到老师来端正（自己的）根本，就不能立足社会保全（自己）天性。
13. （3分）（1）从师学习的人要尊重老师，不计较老师的贵贱贫富。
（2）从师学习的人要努力学习，不随意行事。
14.（3分） D
15.（6分）①层次分明：词人由局部到整体，先写“叶上初阳干宿雨”，再拓至“水面清圆”，从微观到宏观，构建出立体鲜活的荷塘图景。②动静结合：“叶上初阳干宿雨”是静景，展现雨后初晴的静谧清爽；“一一风荷举”是动景。③拟人手法：“举”字以拟人化的动态，描摹出荷叶在微风中挺拔向上的姿态，尽显荷花亭亭玉立的风骨与生机。④炼字精准：“清”字写水色澄澈，也暗衬荷叶的洁净；“圆”字精准状写荷叶的形态特征；“举”字是炼字之妙，既写出荷叶舒展向上的动态，更赋予其傲然挺立的神韵。（也可以分析叠词一一）
16.（12分）（1）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（2）一片神鸦社鼓；烽火扬州路。
（3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。
（4）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（5）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
（6）自牧归荑，洵美且异。
17.（3分） A
18.（3分） D
19.（3分） A
20.（6分）A一往无前 B相得益彰 C马到成功
21.（6分）亲爱的同学们，注意啦！2026马年春晚主题“骐骥驰骋 势不可挡”新鲜出炉！主标识融合传统纹样，勾勒四马奔腾的昂扬姿态；“骐骐”“骥骥”等四大吉祥物，从西周文物到普氏野马，尽显古今交融之美。这场文化盛宴，正等着我们除夕夜共赏！
22.写作（60分）

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