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第一单元学业质量评估卷
考试时间： 90分钟 满分： 100分 等级：
卷首语：校园里，一颗颗种子正破土而出，一朵朵鲜花正次第绽放，一个个梦想正逐渐萌芽。让我们拿起笔，书写我们的校园生活吧！
一、卷面书写。(5分)
1.认真书写，做到写字姿势正确，书写端正，卷面整洁。(3分)
2.把下面的句子正确、工整地抄写下来。(2分)
学问学问，不懂就要问。
二、结合语境看拼音写词语，写出校园生活的精彩。(10分)
校园里有一棵gǔ lǎo( )的大青树，它伸展着cū zhuàng( )的zhī gàn( )，好像妈妈在温柔地 zhāo yǐn( )我们回家。
fàng xué( )了，天空中忽然传来雷云发出的 hōng xiǎng( )，带来了一阵大风和 shī rùn( )的气息，青草、树叶开始kuáng huān( )，小伙伴们jí jí máng máng( )整理书包。我jué de( )大自然就像会说话的童话书，每一页都藏着惊喜。
三、请你选择合适的选项，展示自己在校内的收获。(8分)
1.下列词语中的加点字与“放假”中的“假”读音相同的一项是( )。
A.假山 B.假如 C.假期 D.假设
2.下列词语书写有错误的一项是( )。
A.荒野 飘扬 影子 B.山坡 详细 功课
C.风笛敬爱 觉得 D.摇晃 处罚 口干舌躁
3.下列句子中，朗读重音标识错误的一项是( )
A.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(强调听时的神态)
B.妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。(强调家的位置)
C.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。(强调没有弄明白)
D.雨一来，他们便放假了。(强调放假的时间)
4.小书用富有新鲜感的成语写句子，下面成语运用不当的一项是( )。
A.妹妹摇头晃脑地背着古诗，大家都哈哈大笑起来
B.开学时分享暑假新鲜事，琪琪拿出了照片，大家提心吊胆
C.爸爸手疾眼快，一把抓住就要掉在地上的杯子
D.上学快迟到了，我手忙脚乱地收拾书包，没拿早餐就冲出了家门
四、学校成立了社团，请你给这些社团选择合适的名字。(填序号)(4分)
①剪出精彩 ②机械大脑 ③舞动精灵 ④黑白世界
围棋社团( )舞蹈社团( )剪纸社团( )创客社团( )
五、请你按要求完成句子练习，介绍校园里的环境。(7分)
1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
(1)这句话中的“粗壮”一词可以换成 。(1分)
(2)仿写： 的苹果，挂在 上。(2分)
2.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
(1)“跳舞”“狂欢”说明花儿 。(2分)
(2)试着用这种修辞手法写一写春天池塘里的小蝌蚪。(2分)
六、请你根据所学内容和理解填空，重温课堂知识。(6分)
1.《大青树下的小学》中，描写了边疆小学的欢乐生活，体现了各族儿童之间 ；《花的学校》里，那些花孩子的家在天上，在 所住的地方。清代袁枚的《所见》中，牧童先是在唱歌，后来“意欲捕鸣蝉，忽然 ”。
2.读了《不懂就要问》这篇课文，我感受最深的是孙中山说的“ ， ”这句话，我也要做一个 的人。
七、暑假生活是丰富多彩的，是快乐的，是令人难忘的。下面这些内容中，你认为可以和同学交流的画“ ”，不可以的画“×”。(4分)
1.跟爷爷学会了做简单的农活。（ ） 2.参加夏令营活动。（ ）
3.和爸爸妈妈一起去旅游。 （ ） 4.在家里睡大觉。 （ ）
八、校园生活是精彩纷呈的，是有趣的，是令人向往的。请你阅读并理解下面的选文，完成相关练习，体会欢乐的校园生活。(26分)
(一)花的学校(节选)(9分)
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
......
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.第二自然段中，关于花的动词有“ 、 、 ”。(3分)
2.选文画“ ”的句子中， “冲”字让人感受到了花孩子们放假时（ ）的心情。(2分)
A.快乐、急切 B.焦急、慌张 C.平和、悠闲
3.花孩子们穿的衣裳可以用两个四字词语来形容，分别是 、 。(2分)
4.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句话很有新鲜感，下列对此理解错误的一项是（ ）。(2分)
A.东风有生命，它和人一样可以走路和吹风笛
B.“走过”和“吹着”使东风有了人的行为，将大自然中普通的风写得鲜活、生动，富有趣味
C.读完这句话，我仿佛看见荒野上的各种树木在风中摇摆，仿佛听见竹林中传出了悦耳动听的笛声
(二)小岛岛(17分)
“一小一小，小岛岛！”
下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。
西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”，从这儿流过。你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。
你有石板的小桥，铁铸的桥栏光滑乌亮。你有卵石砌(qì)的河岸，有垂到河面的岸柳。（ ）柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。你有（ ）荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有（ ）蜻蜓在飞，有（ ）蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，台阶上有对大石狮子。我喜欢骑在石狮子背上，我想象它能把我带到很远很远的地方。你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放；一种花谢了，一种花又开了。有多少挎着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。
小岛岛，我的母校。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想象……
(来源于网络，有改动)
1.选择合适的词语填写在选文中的括号里。(填序号)(4分)
A.鲜艳的 B.柔软的 C.金色的 D.彩色的
2.小岛岛有小桥、 、 、 、台阶等等。“我”喜欢教室，因为 。(4分)
3.“我”为什么说“我的母校，你是花朵的学校”？用“ ”在文中画出相关的句子。(2分)
4.对文中“笑个不停”“扭弯了腰”理解不正确的一项是( )。(2分)
A.运用了拟人的修辞手法
B.流露出作者对柳树的喜爱之情
C.写出了西洱河抖动、“子河”受伤的样子
D.体现了学校与周边自然的和谐之感
5.用“﹏”画出文中你认为有新鲜感的词语或句子，写一写自己的理解。(2+3分)
九、校园里的同学各有特点，有的爱笑，有的关心他人，有的喜欢运动……今天我们就来做一个“猜猜他(她)是谁”的游戏吧！(30分)
请选择一位同学，以“猜猜他(她)是谁”为题，抓住人物特点，加入恰当的具体事例，写一写这个人物，文中不得出现人物的名字，字数300左右。注意一段话开头要空两格。
答案
一、1.略 2.略
二、古老 粗壮枝干 招引 放学 轰响 湿润狂欢急急忙忙 觉得
三、1. C 2. D 3. C 4. B
四、④ ③ ① ②
五、1.(1)粗大(2)示例：红彤彤 苹果树高高的树枝
2.(1)盛开后十分欢快、自由、无拘无束
(2)示例：春天来了，池塘里的小蝌蚪们在水中欢快地做游戏。
六、1.团结友爱 星星 闭口立
2.学问学问 不懂就要问 勤学好问
七、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
八、(一)1.跑 跳舞 狂欢
解析本题考查获取信息的能力。作答时先阅读题目，可以定位到第二自然段。根据题目要求找到动词“跑”“跳舞”“狂欢”，再将其填在横线上即可。2. A
解析本题考查整体感知的能力。作答时可以联系上下文进行分析。结合前文中的“跳舞，狂欢”“放假”，以及生活经验可知，这时花孩子们的心情是快乐、急切的。根据画横线的句子中的“冲”字可以推断花孩子们此时非常急切，但句中并未表现花孩子们的慌张，B项和C项不符合句子的语境。
3.五颜六色 五彩缤纷
解析本题考查获取信息的能力和对四字词语的积累。回答本题，应先通读全文，找出描写花孩子们穿的衣裳的句子。选文最后一句描写了花孩子们穿的衣裳，他们的衣裳有紫的，有黄的，还有白的，由此可知横线上应填入表示颜色丰富、多种多样的四字词语，如五颜六色、五彩缤纷。
4. A
解析本题考查拟人的修辞手法和对句子的理解。作答时须先在文中找到对应的句子，再结合具体语境分析。联系上下文分析可知，句子运用拟人的修辞手法，将风写得鲜活，十分生动、形象，让人有了身临其境之感，B、C项正确。“走过荒野”“吹着风笛”描写的是“东风”经过荒野和竹林时的情境，并不是“东风”做出的动作，A项错误。
(二)1. B A D C
解析|本题考查词语搭配的能力。完成本题，要结合搭配对象的特征选择适当的形容词。第一空根据柳条纤长、柔软的特征可知，选择B项；第二空可结合生活实际，联想满池娇艳欲滴的荷花，选择A项；第三空和第四空可结合蜻蜓和蜜蜂颜色的特点，依次选择D项和C项。
2.河岸 岸柳 荷池 天花板上西洱河晃动的波光，时时勾起“我”奇异的想象
解析|本题考查获取信息的能力。完成本题，要先仔细审题，再通读全文，找出题千中缺失的信息。通读全文可知，选文描写了小岛岛上的“小桥”“河岸”“岸柳”“荷池”“台阶”等景物。“我”喜欢教室的原因可以根据题干给出的关键词“喜欢”“教室”，定位至第五自然段“啊，我喜欢……奇异的想象”，由此可知，“我”喜欢教室，是因为天花板上西洱河晃动的波光，时时勾起“我”奇异的想象。
3.你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放；一种花谢了，一种花又开了。有多少挎着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。
解析|本题考查获取信息的能力。作答时要先仔细审题，再在选文中寻找答案。根据问题可定位至第四自然段的后半段，联系上文，即可找到问题的答案。
4.C
解析|本题考查拟人的修辞手法和对句子的理解。“笑个不停”“扭弯了腰”出自第四自然段，“柳条像孩子的小手……逗得‘子河’扭弯了腰。”这段话运用了拟人的修辞手法，赋予柳条、西洱河和“子河”人的动作和情态，十分有趣，表现了环境和景物的和谐。“笑个不停”形容的是西洱河河水流动的声音，“扭弯了腰”指的是“子河”弯曲延伸的形态，C项理解错误。
5.柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。示例：这段话把“柳条”比作“孩子的小手”，把柳条垂到河面的场景拟人化，想象成柳条在给西洱河和“子河”抓痒，生动形象，具有想象力，读起来很新鲜。
解析|本题考查赏析句子的能力。在选文中找出自己认为有新鲜感的句子，然后写一写自己的理解，言之有理即可。

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