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期末精准抽测卷(三)
(满分：100分，时间：90分钟) 成绩：
第一部分 基础(30分)
一选择题。(16分)
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )。
A.挨打(ái) 歼灭(jiān) 怒号(háo) 一哄而散(hōng)
B.驰骋(chěng) 苔藓(xiǎn) 恍然(huǎng) 襟飘带舞(jīn)
C.逶迤(yǐ) 谱写(pǔ) 鸣啭(zhuàn) 风靡全班(mǐ)
D.肖像(xiāo) 劲挺(jìng) 荞麦(qiáo) 一曝十寒(pù)
2.下列说法有误的一项是( )
A.“抡”字共有7画，第六笔是撇。
B.“幽”和“羞”都是半包围结构。
C.“陶、坪、御”按音序先后顺序排列为“坪、陶、御”。
D.“甩、骤”的声母都是翘舌音。
3.下面加点词语运用不正确的一项是( )
A.在学校组织的朗读比赛中，李明朗诵时字正腔圆，赢得了评委的一致好评。
B.诗词中的点睛之笔往往展现了诗人的情感和对人生的思考。
C.老王和很多演员是好朋友，所以有时会粉墨登场，客串一角。
D.小姑娘一曲唱完了，但她美妙的歌声却余音绕梁，使人久久沉浸其中。
4.把下列词语或词组填入句中的横线上，正确的一项是( )。
“发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行。”这是左宗棠的一副对联。上联说的是人要 ，只求中等缘分，过普通人的生活。下联说看问题要 ，做人应 ，做事要 。
①留有余地 ②低调处世 ③高瞻远瞩 ④胸怀远大
A.④③①② B.②③④① C.③④②① D.④③②①
5.下列句子朗读停顿划分正确的一项是( )
A.以为/世无足复/为鼓琴者。 B.七八个/星天外，两三点/雨山前。
C.尾搐/入两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。 D.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。
6.下列句子情感表达的方式不同于另外三项的是( )
A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 B.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
C.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 D.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
7.下列说法中有误的一项是( )
A.做课堂笔记，不光可以记录老师讲的重要内容，也可以记录自己的疑惑以及查找到的资料。
B.读小说时，关注人物语言、动作、心理活动等内容的同时，也要关注环境描写，这些都可以帮助读者深入地理解人物形象。
C.与阅读目的关联性不强的内容，也必须逐字逐句地读，这样可以提高阅读质量。
D.文章的题目有时能提示文章的主要内容，比如《开国大典》，就直接告知我们本文叙述的对象。
8.下列关于课文的信息，说法有误的一项是( )
A.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗，讴歌了鲁迅甘为孺子牛的一生。
B.小说《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，像这样的小说大多是虚构的，但有着生活的影子。
C.《开国大典》写阅兵式时，用了点面结合的方法，既从整体写了受阅部队威武的情景，又通过细节展现了各个方阵的风采。
D.逐字逐句地读书是个好方法，读《竹节人》时既要细读玩具制作指南，又要细读玩竹节人的有趣经历。
二根据所学内容填空。(14分)
1.从古至今，历史上涌现出无数的爱国志士。南宋爱国名臣李纲曾说“祖宗疆土， ， ”，要坚守祖国每一寸的领土；陆游“ ”则表现出他强烈的责任感，即使一介布衣也要时刻为国着想；唐朝诗人杜牧借江南美景怀古，“ ， ”展现出他忧国忧民的思想；著名文学家鲁迅先生用一支笔将一腔爱国热血挥洒，“惟有民魂是值得宝贵的， ， ”，他呼吁着国人的觉醒，呼吁着民魂的复苏。
2.读散文，要体会作者写景时融入的情感。老舍描写“那些小丘的线条是 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， ，轻轻流入云际”的美景，表现了 读小说，可以通过环境描写感受人物形象。《穷人》开头描写了“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，这样的描写 。
3.名著中的人物总会让我们记忆深刻：她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿……这段话中的“她”是小说《 》中的 ，“她”是一个 的人。
第二部分 阅读(40分)
三阅读理解。(40分)
(一)文言文阅读。(9分)
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐①。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢②，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【注释】①坐：通“座”,座位。②罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。
鲁人锯竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入。”遂依而截之。世之愚者，莫之及也。
1.请解释下列加点字的意思。(4分)
(1)先自度其足( ) (2)反归取之( )
(3)鲁有持长竿入城门者( ) (4)俄有老父至( )
2.“之”在文言文中是最常见的虚词之一，它主要有下列意义和用法：A.做代词，代指人或事物。B.结构助词，相当于“的”。C.动词，去、往、到。D.调节音节或句子结构，无义(或不解释)。
请给下列句子中加点的“之”字选择恰当的意义选项。(3分)
(1)至之市( ) (2)遂依而截之( ) (3)世之愚者( )
3.郑人和鲁人有何相似之处？请结合两篇文章具体内容谈谈你的看法。(2分)
(二)片段阅读。(13分)
①书籍面临着危机。1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。
②当今，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂。这些酸性剂残留在纸张上，在外界环境作用下起着“焚书”的作用。目前虽已生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不可取。
③化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。美国国会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程，将书籍放在真空室进行干燥处理后，再将该室充以汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。
④电子存储技术的发展也提供了保存书籍内容的新途径。一个数字激光存储器可存储相当于两万页的文字内容。这在经济上远比微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。一旦读者需要则可借助计算机进行阅读。人们相信，随着技术革命的发展，更加合理保护书籍的新途径一定会被找到。
4.书籍面临的危机是 。(2分)
5.判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。(6分)
(1)短文介绍了化学技术和电子存储技术两种保护书籍的新技术，前者可以延长书籍的保存寿命，后者提供了保存书籍内容的新途径。 ( )
(2)造纸过程中添加的酸性剂是图书纸张保存时间短的主要原因。 ( )
(3)现代电子存储技术的发展可以取代纸质书籍，彻底解决书籍面临的危机。 ( )
6.第③段中画“ ”的句子运用了 的说明方法，其作用是： 。(5分)
(三)记叙文阅读。(18分)
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有离弦之箭的速度，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓 ”
“免贵。”然后，他告诉我姓氏。
我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门最后一次对铁钉样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢 ”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙…”
7.联系全文内容，你对《悠长的铃声》这个题目的理解是： (3分)
8.这篇文章主要讲的两个情节是：① ；② 。(4分)
9.文中画“ ”的句子在文中是 描写，它的作用是： 。(3分)
10.再读读打铃老师傅和我的对话，可以感受到打铃老师傅是一个 的人。(3分)
11.文中画“﹏”的句子是对作者的 描写，可以感受到“我” 。我能仿照这句话写一写自己“忐忑不安”时的内心世界： (5分)
第三部分 习作与表达(30分)
四 习作与表达。(30分)
题目：谢谢你，
提示：在人生的道路上，有无数人关心着你，温暖着你。在成长的道路上，也有无数的事和物激励着你，陪伴着你。鲜花感谢雨露，因为雨露滋润着它成长。鸟儿感谢蓝天，因为蓝天能让它自由飞翔。此时的你最想感谢谁呢？请你把题目补充完整，并选择一两件事来充分体现你要感谢的人或物。
要求：(1)请把题目补充完整，写一两件事来充分体现你所要感谢的人或物，围绕中心意思写具体；(2)语句通顺，条理清晰，感情真挚；(3)注意书写工整，卷面整洁。
期末精准抽测卷(三)
一、1. B 【解析】A项中“哄”应读 hòng；C项中“迤”应读yí；D项中“肖”应读 xiào。
2. B 【解析】B项有误，“羞”是上下结构。
3. C 【解析】“粉墨登场”比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，与C项语境不符。
4. D 【解析】“发上等愿”表示志向远大，“择高处立”说明人要高瞻远瞩，“就平处坐”体现了低调处事的态度，“向宽处行”说明了做事要宽容，留有余地，由此可知答案。
5. D 【解析】A项句子的朗读节奏划分应为“以为世/无足/复为/鼓琴者”；B项句子的朗读节奏划分应为“七八个星/天外，两三点雨/山前”；C项句子的朗读节奏划分应为“尾搐/人/两股间，今/乃掉尾/而斗，谬矣”；D项句子朗读节奏划分正确。
6. A 【解析】A项句子直接点出“愁”字，直抒胸臆；B、C、D三项均为借物/事抒情，属于侧面烘托情感，故选A。
7. C
8. D 【解析】阅读时，要先确认阅读目的，再根据阅读目的选择重点阅读的片段，其余部分可以略读。
二、1.当以死守 不可以尺寸与人 位卑未敢忘忧国南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 惟有他发扬起来 中国才有真进步
2.那么柔美 到处翠色欲流 作者的无限热爱和感叹体现了桑娜的勤劳能干
3.童年 外祖母 乐观坚强
三、(一)1.(1)测量。(2)通“返”，返回。(3)拿。(4)来到。
2.(1)C (2)A (3)B
3.从郑人的“宁信度，无自信”和鲁人的“计无所出”“遂依而截之”可以看出，两个人都思想僵化，做事不会思考，不知变通。
(二)4.保存寿命缩短【解析】根据第①段所举的事例可知，书籍面对的危机是保存寿命缩短。
5.(1)√ (2)× (3)× 【解析】由第①段最后一句话可知，图书纸张保存时间短的主要原因是造纸过程中所添加的化学物质，而非“酸性剂”；现代电子存储技术的发展可以缓解书籍面临的危机，并不能“彻底解决”。
6.举例子、列数字 具体形象地写出了化学技术的革新，使书籍的保存寿命大大延长
(三)7.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”传递的是一份善意，串起的是一生的记忆。
8.①在一个雨天，学校打铃的老大爷为帮助上学迟到的“我”，故意延长上课铃响的时间
②“我”在知道他的姓氏之后一直叫错他的姓氏，别人以为“我”是嘲笑他，可他却毫不在意。最后他告诉了“我”他正确的姓氏。
9.环境 表现了城市的拥堵
10.善良、宽厚
11.心理 矛盾的心理 早上上学时，我看了看表，还有几分钟就要迟到了。我快速地冲向学校，忽然一个小朋友摔倒了，我第一反应是要不要扶……如果扶的话我可能就会迟到，而且我也不好意思……不扶的话别人就会说我没良心，可能还会说是我把他撞倒的……怎么办呀？到底扶不扶？……算了，还是扶吧！
四、习作提示：本次习作是半命题作文，要求以“谢谢你， ”为话题写一篇文章。你最想感谢谁呢？请你把题目补充完整，并选择一两件事来充分体现你要感谢的人或物。把事件写具体，注意条理清晰，叙述时要详略得当，写出真情实感。

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