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广东省汕头市澄海区2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题意。
1．（2025七上·澄海期末）旧石器时代从存在的时间看，距今约300万年到1万年左右。下列属于旧石器时期人类生活场景的是（　　）
A．以磨制方法制作石器 B．已经大量使用彩陶
C．用火取暖、烧烤食物 D．一起过着定居生活
2．（2025七上·澄海期末）下面是对我国某原始文化遗址的描述。该遗址所属的文化类型是（　　）
①早期遗址距今7000年—5900年。 ②稻作农业始终是主要的生业形态，狩猎、采集在经济生活中占相当大的比重。 ③以架高居住面为主要特征的“干栏式”建筑为基本居住形态。
A．仰韶文化 B．河姆渡文化 C．良渚文化 D．大汶口文化
3．（2025七上·澄海期末）下列陶寺古城遗址的考古发现能够印证当时这一地区（　　）
1号宫殿基址 象征军权的玉钺 朱书符号陶壶
A．手工业水平已经较为发达 B．农业生产出现细致分工
C．代表农耕文明的最高水平 D．具备了早期国家的雏形
4．（2025七上·澄海期末）2023年“中华文明探源工程”研究成果公布：“从距今约5800年开始，中华大地各个区域相继出现较为明显的社会分化，进入文明起源加速阶段。”其最有力、最直接的证据是（　　）
A．大型氏族公共活动场所 B．陶器和牲畜遗骸
C．墓葬随葬品的差异很大 D．祭坛和神庙遗址
5．（2025七上·澄海期末）远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（　　）
A．先民朴素的生态保护观念 B．先民与洪水作斗争的历史
C．古代帝王改革社会的愿望 D．中华民族优秀品质的形成
6．（2025七上·澄海期末）2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究（　　）
A．夏朝文明 B．商朝文明 C．西周文明 D．东周文明
7．（2025七上·澄海期末）周初建立的一种制度，“政权并不集中在最高的王的手上，这是个一层层重叠着的权力金字塔，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公，一直到士都是如此。”由此判断，这种制度是（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．礼乐制 D．分封制
8．（2025七上·澄海期末）对下面的文物信息，解释正确的是（　　）
春秋时期郑国九鼎八簋 注：按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为。
A．早期国家形成 B．局部统一已形成
C．诸侯势力削弱 D．周王室地位下降
9．（2025七上·澄海期末）如图所示为春秋战国时期至秦汉时期的农业发展状况，这一趋势出现的根本原因是（　　）
A．铁农具和牛耕的推广 B．手工业的发展；
C．统治者大力扩张领土 D．社会环境安定
10．（2025七上·澄海期末）春秋时期，中原各国自称为“华夏”。进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。这一变化表明（　　）
A．各国兼并战争趋于缓和 B．民族间的差异完全消失
C．华夏认同观念产生发展 D．传统政治秩序开始瓦解
11．（2025七上·澄海期末）图示可以直观地展现历史发展过程的各种联系。下列示意图中①处应该填入（　　）
A．修筑长城 B．修建都江堰 C．开凿灵渠 D．发明水排
12．（2025七上·澄海期末）如图是某同学学习春秋战国时期思想而收集的一幅漫画。与其观点一致的思想家是（　　）
A．儒家的孔子 B．道家的老子
C．法家的韩非子 D．墨家的墨子
13．（2025七上·澄海期末）战国时期“诸子十家……皆起于王道既微，诸侯力政”，各学派针对当时的社会现实问题，提出了各自的政治社会主张和要求，试图影响现实政治。这一历史现象被称为（　　）
A．国人暴动 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．焚书坑儒
14．（2025七上·澄海期末）甲骨文中记载了大量商王亲自占问是否“受年”“受禾”的卜辞，甚至于王朝统治下的某一地区的年成好坏，商王也会占问。这说明商朝（　　）
A．商朝农作物种植普遍 B．统治者重视农业生产
C．神灵主宰商朝的政治 D．甲骨文已是成熟文字
15．（2025七上·澄海期末）《诗经》以纯朴的艺术表现风格，描写了先民的政治，农事，祭祀，狩猎、行役、战争，婚姻等社会生活场景。这说明《诗经》（　　）
A．具有丰富的史料价值 B．是我国古典诗歌的源头
C．代表劳动人民的利益 D．保留了政治教化的功能
16．（2025七上·澄海期末）“王侯将相宁有种乎”出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上。与这一呐喊直接相关的是（　　）
A．巨鹿之战，破釜沉舟 B．楚汉之争，战乱频繁
C．遇上大雨，戍守误期 D．国家分裂，经济凋敝
17．（2025七上·澄海期末）据《史记·平准书》记载，京师之钱累巨万，贯朽而不可校；“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这种局面的出现主要得益于汉初（　　）
A．实行休养生息政策 B．“汉承秦制”
C．推行郡国并行制 D．盐铁专卖的推行
18．（2025七上·澄海期末）史书这样描绘古代一个历史时期：“至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”该时期是（　　）
A．文景之治 B．汉武盛世 C．光武中兴 D．贞观之治
19．（2025七上·澄海期末）史籍记载：“武帝元朔二年，令诸王得推恩分众子土，国家为封，亦为列侯。”材料中“推恩”的主要目的是（　　）
A．加强经济管控 B．强化思想控制
C．加强中央集权 D．加强边疆管辖
20．（2025七上·澄海期末）秦始皇派蒙恬北上修筑长城，统一岭南及东南沿海地区；汉武帝派卫青、霍去病率兵出征，又设河西四郡进行管理。他们的措施（　　）
A．巩固了统一的多民族封建国家 B．激化了各民族之间的矛盾
C．促进了汉族与周边民族的交往 D．体现国家治理的灵活多变
21．（2025七上·澄海期末）据下表可知，东汉（　　）
东汉绿釉陶水亭 东汉车马出行壁画(局部)
亭上层四角有张驽控弦的武士守卫，中间有人扬袖起舞。 壁画中有车辆，骑马随从等，展现了东汉高级官员出行的场面。
A．地方农民起义不断 B．外戚宦官交替专权
C．豪强大族势力膨胀 D．西北边境形势严峻
22．（2025七上·澄海期末）陆上“丝绸之路”始通于西汉，经过这条道路运往西方的商品有丝织品、铁器等，西方输进中国的商品有良马、葡萄、石榴、苜蓿、胡麻、胡桃等。这反映丝绸之路的开通（　　）
A．促进了文化交流 B．实现了贸易互惠
C．加强了政治联系 D．改变了经济结构
23．（2025七上·澄海期末）比较下面秦汉疆域图，导致由秦到西汉疆域发生重大变化的直接因素是（　　）
A．西域都护府的设置 B．班超出使西域
C．西域长史府的设置 D．张骞出使西域
24．（2025七上·澄海期末）“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，纸张已完全取代欧洲传统书写载体羊皮，从而推动了欧洲各国文化的普及和发展。”材料反映出造纸术（　　）
A．极大提高了社会生产力 B．是沟通中西文化的桥梁
C．对世界文化发展的贡献 D．促进了中华文化的传播
25．（2025七上·澄海期末）两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。表格空白处可填入（　　）
领域 成就
史学 《史记》《汉书》
农学 《氾胜之书》
医学
A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》
C．《九章算术》 D．《齐民要术》
26．（2025七上·澄海期末）“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火初张照云海，周瑜曾此破曹公。”此诗相传为李白所作，根据历史知识，诗中的“二龙”实际指的是（　　）
A．周瑜军队与曹操军队 B．刘备军队与曹操军队
C．孙权军队与曹操军队 D．孙刘联军与曹操军队
27．（2025七上·澄海期末）如下表是《中国通史大师课》某一章的目录名称。该章的标题是（　　）
第五节 八王之乱 第六节 王马共治 第七节 诗酒雅集 第八节 陈朝兴亡 第九节 五族归华
A．盛世气象——大汉王朝 B．盛放的时代——隋唐时期
C．乱世与异象——魏晋南北朝 D．动荡分裂——五代十国
28．（2025七上·澄海期末）从东汉末到三国两晋南北朝时期，我国气候出现逐渐变冷的趋势，西北地区草原面积大幅度减少。下列现象与之直接相关的是（　　）
A．国家分裂割据 B．人口内迁与南迁
C．政权更迭频繁 D．民族交流与交融
29．（2025七上·澄海期末）祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字；创制当时最先进的历法《大明历》；制造出指南车、水碓磨、千里船等。据此可知他（　　）
A．善总结，学术价值极高 B．不盲从，不断探索创新
C．成就众，涉及领域广泛 D．治学严，知识功底深厚
30．（2025七上·澄海期末）山西大同云冈石窟第20窟的主佛造像，鼻梁与前额平直，眼大而唇薄，具有明显的古希腊艺术的痕迹；而长长的眼睛，则是北魏鲜卑人种的特殊标志。这体现了该时期（　　）
A．文明交流互鉴 B．科技领先世界
C．人民笃信佛教 D．南北政权对峙
二、非选择题：本大题共3小题，第31题14分，第32题12分，第33题14分，共40分。
31．（2025七上·澄海期末）七年级历老师以“漫谈学史方法”为主题设计以下学习任务，请你参与完成。
任务一 【学会阅读历史地图】
材料一 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的历史信息。
——摘自冯天瑜、杨华《中国文化史》
任务二 【掌握历史纪年法】
材料二 历史纪年法主要包括干支纪年法，王位纪年法，年号纪年法，公元纪年法四种。
商鞅方升 左壁铭文刻：“（秦孝公）十八年……大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。 底部铭文刻：“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”。
任务三 【从出土文物中获取信息】
材料三 文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三个方面（角度）入手：历史价值、艺术价值、科学价值。
①春秋时期青铜牺尊 ②战国铜壶 ③商后期司母戊鼎 ④西周早期利簋
整体为牛形，牛鼻上穿有一环 壶身刻有水陆攻战等场景 世界上出土的最重的青铜器之一 腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一并结合所学知识，分析中华文明的起源有什么特征 其中广汉三星堆遗址位于图中的哪一个文化圈？
（2）请判断材料二中两则铭文使用的纪年方法。结合所学知识，分别指出左壁铭文和底部铭文记载的相关重大历史事件。
（3）请从材料三中选择一件青铜器，说明该青铜器所反映的历史信息。
32．（2025七上·澄海期末）某班围绕“统一多民族封建国家的建立和巩固”分组展开项目式探究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。
组别 素材 研究角度
第一组 图1 秦朝政治建制示意图 政治
第二组 图2 秦半两钱 图3 汉五铢钱 经济
第三组 建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。 ——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 思想
第四组 秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距……能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县。 ——摘编自肖东发《古代交通地方志》 交通
在第二、三、四组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。
要求：参照示例，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确。
【示例】研究角度：政治
研究思路：从组内搜集素材看，秦朝建立后，国家的最高统治者称为“皇帝”，在中央，设丞相、太尉、御史大夫。在地方实行郡县制，由中央直接管辖。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一中国后，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
研究结论：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，从而加强了统治，维护了国家统一。
33．（2025七上·澄海期末）三国两晋南北朝是我国历史上一个承上启下的时代。阅读材料，完成下列要求。
材料一
注：东汉（25年-220年），三国（229年-280年）
西汉至西晋官方户口统计图
——摘编自葛剑雄《中国人口发展史》
材料二 下表
西晋时北方诸州及徐之淮北，共有户约百四十万户，以一户五口计，共有口七百余万，则南渡人口九十万，占其八分之一强。 ——谭其骧《长水集》 “这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。”具备了农业发展的良好条件。 ——罗宗真《六朝时期的江南农业经济》 至于元嘉(宋文帝年号)末，三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息。 ——(南朝)沈约《宋书》
材料三 曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取代某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一指出从东汉后期到三国时期全国人口的总体变化趋势。结合所学知识，分析导致变化的主要原因？
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳江南地区发展的有利因素。
（3）根据材料三并结合所学知识，魏晋南北朝时期的哪一事件最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”？有何具体措施(至少写2点)？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学知识可知，旧石器时代指的是制作和使用打制石器的时代，元谋人、北京人和山顶洞人等都处于旧石器时代，他们已经学会使用火，因此用火取暖、烧烤食物，属于旧石器时期人类生活场景，C项正确；
以磨制方法制作石器的时代称为新石器时代，排除A项；
旧石器时代的古人类的生产生活方式是狩猎采集和群居，没涉及手工彩陶，彩陶属于新石器时期，排除B项；
旧石器代的古人类的生产生活方式是狩猎采集和群居，没有种植农作物，没有过定居生活，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是我国境内的早期人类遗址，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中提供的信息，早期遗址距今7000年—5900年，这与河姆渡文化的时间相吻合，河姆渡文化以稻作农业为主要的生业形态，且以干栏式建筑为特征，这些特征与题干描述高度一致，所以该遗址所属的文化类型是河姆渡文化。B项正确；
仰韶文化主要是粟作农业，不是稻作，排除A项；
良渚文化距今约5300—4300年，时间不符，排除C项；
大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900—4400年，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查河姆渡文化，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
3．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干所示考古发现图片信息和所学知识可知，“1号宫殿基址”说明当时陶寺遗址已经有了象征统治地位的宫殿；“象征军权的玉钺”说明当时已经存在军队；“朱书符号陶壶”说明当时已经出现了简单的文字。可见，题干中的考古发现能够证实陶寺古城已经具备了早期国家的雏形，D项正确；
题干图片中“玉钺”“陶壶”可以反映当时手工业的发展水平，但“1号宫殿基址”与手工业无关，排除A项；
题干所示考古发现均与农业生产无关，并不能说明农业生产出现细致分工，排除B项；
题干所示考古发现并未涉及农作物种植等情况，无法印证农耕文明的发展水平，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是陶寺古城遗址。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握我国早期人类遗址的相关史实。
4．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，阶级分化的表现之一是出现了贫富差距，墓葬大小和随葬品差异悬殊，说明出现贫富不均的社会现象，反映当时阶级分化明显，因此随葬品的数量、种类明显能够说明出现了阶级分化，C项正确；
大型氏族公共活动场所说明人们的生活情况，而不能体现阶级分化，排除A项；
牲畜遗骸佐证家畜饲养的出现，与阶级分化无关，排除B项；
祭坛和神庙遗址体现了古人的宗教情况，与阶级分化无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是阶级分化的出现，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
5．【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】据“舜的‘孝感动天’‘精卫填海’和‘大禹治水’等传说”和所学可知，舜的“孝感动天”传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了 勇敢无畏 和坚持不懈的精神，“大禹治水”中大禹治水三过家门而不入体现了大禹的集体主义精神，三则故事都体现了中国传统文化中的一些优秀品质的形成，D项正确；
舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏 和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，与生态保护观念无关，排除A项；
舜“孝感动天”的传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了 勇敢无畏 和坚持不懈的精神，与先民与洪水作斗争的历史无关，排除B项；
舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏 和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，题目中的传说并未涉及古代帝王改革社会的愿望，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是远古传说。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握远古传说的相关史实。
6．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干“二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为‘华夏第一龙’，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者”及所学可知，考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址—二里头遗址，出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝时期的文明进程，A项正确；
据分析可知，二里头遗址属于夏朝文明，而不是商朝文明、西周文明以及东周文明，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确提炼有效信息及知识运用的能力，解题时需要紧扣“二里头遗址”，然后联系所学，对比备选项即可判断出准确答案。
7．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料描述的制度特征是“政权并不集中在最高的王的手上，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公”，结合所学可知，这体现了周初“分封制”层层分封的特点，D项正确；
禅让制是尧舜禹时期，不是西周时期，排除A项；
世袭制是夏朝开始的，王位世袭制是指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承，排除B项；
西周实行礼乐制，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是分封制，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
8．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干图片信息“郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为”和所学知识可知，春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，因此诸侯王才会使用周王的礼制，说明了周王室地位下降，D项正确；
早期国家形成的标志是阶级、王权等的产生，与题干无关，排除A项；
局部统一，一般指在一定区域内实现政治、经济等方面的整合统一，材料中未体现这方面内容，排除B项；
材料中郑国国君僭越礼制使用九鼎八簋，实际上反映的是诸侯势力的增强，而不是削弱，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了春秋争霸。要求学生结合“春秋争霸”的特征和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干中 “春秋战国至秦汉时期农业发展（耕地面积、粮食单产、总产均大幅增长）”及所学可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的推广，提高了社会生产力，促进了农业的发展，A 项正确；
手工业的发展是农业进步带来的间接结果，并非农业发展的根本原因，排除 B 项；
统治者扩张领土可能扩大耕地范围，但并非农业生产效率提升、产量增长的核心动力，排除 C 项；
春秋战国时期至秦汉时期，社会环境并不安定，如春秋战国时期诸侯争霸，秦汉时期有秦末农民起义、楚汉之争、汉初七国之乱等，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对 古代农业发展根本动力（生产工具进步） 相关史实的理解与辨析能力，解题时需紧扣 “农业发展根本原因” 的核心逻辑，结合春秋战国至秦汉的生产工具变革，对比备选项即可得出正确答案。
10．【答案】C
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据题干“进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛”和所学可知，春秋时期，中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称”华夏“，在频繁的交往中产生了华夏认同观念，进入战国之后，内迁的戎狄已逐渐融入华夏族，华夏族更加稳固且分布更为广泛，故这一变化表明了华夏认同观念产生发展，C项正确；
题干中没有涉及各国兼并战争的情况，无法推断出“趋于缓和”的结论，排除A项；
“完全消失”说法过于绝对化，排除B项；
题干反映的是民族交融情况，没有涉及传统政治秩序的相关情况，所以不能推导出“传统政治秩序开始瓦解”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以华夏认同为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干图示“成都平原成为‘天府之国’”等信息并结合所学可知，战国时期的秦国重视兴修水利，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，都江堰使成都平原成为沃野，变成“天府之国”，B项正确；
修筑长城与材料中修筑水利工程信息不符合，排除A项；
修筑灵渠是在秦始皇时期，排除C项；
东汉的南阳太守杜诗发明了水排，利用水力鼓风冶铁，节约人力，提高冶炼质量，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是都江堰。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握都江堰的相关史实。
12．【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干漫画中 “正可能变成邪、善可能变成恶”“奇与正、祸与福相互转化” 的观点及所学可知，这体现了 “事物存在对立面，且对立的双方可以相互转化” 的思想，这与道家学派创始人老子的主张一致，B 项正确；
儒家的孔子核心思想是 “仁”“礼”，主张以德治国，未提出事物对立转化的观点，排除 A 项；
法家的韩非子主张以法治国、建立中央集权专制统治，与漫画中的辩证思想无关，排除 C 项；
墨家的墨子倡导 “兼爱”“非攻”“尚贤”，未涉及对立事物相互转化的内容，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对春秋战国时期诸子百家核心思想的识记与辨析能力，解题时需紧扣漫画中 “对立事物相互转化” 的核心观点，结合不同学派的思想主张对比备选项即可得出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干信息“战国时期‘诸子十家……皆起于王道既微，诸侯力政’，各学派针对当时的社会现实问题，提出了各自的政治社会主张和要求，试图影响现实政治”，结合所学知识可知，战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。各个学派争论的共同问题是如何治理国家。因此这一历史现象被称为百家争鸣，C项正确；
公元前841年，周厉王与民争利，引起了“国人暴动”，厉王逃亡，与题干信息不符，排除A项；
诸侯争霸 是指在春秋时期，一些强大的诸侯国为了追逐自身的利益，积极争夺霸主的地位，号令其他诸侯国，与题干信息不符，排除B项；
焚书坑儒 是指秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀儒生的历史事件，与题干信息不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握百家争鸣的相关史实。
14．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料中的“受年”“受禾”“年成好坏，商王也会占问。”可知，这些都与农业生产有关，这表明商朝统治者重视农业生产，B项正确；
题干材料反映的是商朝统治者重视农业生产，没涉及商朝的农作物种植种植情况，排除A项；
题干材料反映的是农业生产状况，商朝时期，有占卜天气和谷物成熟的内容，没涉及统治者利用神灵进行统治，排除C项；
题干材料只是展示了甲骨文记载的某一部分内容，无法反映甲骨文已是成熟文字，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是商朝农业生产，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
15．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“《诗经》以纯朴的艺术表现风格，描写了先民的政治，农事，祭祀，狩猎、行役、战争，婚姻等社会生活场景”并结合所学知识可知，《诗经》通过描绘先民在多个方面的社会生活场景，为我们提供了关于古代社会生活的丰富信息，因此具有历史研究的重要价值，A项正确；
虽然《诗经》以纯朴的艺术风格描绘了现实生活，但题目中并未提及它是我国古典诗歌的源头，排除B项；
题目中并未提及《诗经》是否代表劳动人民的利益，只是描述了它所描写的内容情况，排除C项；
题目中并未提及《诗经》的政治教化功能，只是描述了它所包含的内容范围，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《诗经》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
16．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据材料“‘王侯将相宁有种乎’出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上”并结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，按照秦律，戍守误期要被处死，在“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”等号召下爆发了农民起义，C项正确；
项羽在巨鹿之战中，破釜沉舟，以少胜多，歼灭秦军主力，不符合题意，排除A项；
楚汉之争，战乱频繁是秦灭亡后出现的楚汉相争，不符合题意，排除B项；
遇上大雨，戍守误期，最后导致陈胜吴广起义，与“国家分裂，经济凋敝”无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是陈胜吴广起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦末农民战争的相关史实。
17．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料“京师之钱累巨万，贯朽而不可校”“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”可知，材料中说明的是钱财和粮食众多，而这种局面出现主要是由于汉初实行休养生息政策，汉文帝、汉景帝时继续采取的休养生息政策，出现中国封建社会第一个盛世局面，史称“文景之治”，A项正确；
“汉承秦制”指的是汉朝建立后，在政治、经济、军事、法律等很多方面都继承了秦朝所创立的制度，但与材料中钱财和粮食众多的现象无关，排除B项；
推行郡国并行制一方面加强了中央政府对地方的控制力，使得国家的行政管理体系更加完善；另一方面，通过分封同姓诸侯国，巩固了皇族的统治地位，维护了皇族的利益，但与材料中钱财和粮食众多的现象没有直接关联，排除C项；
盐铁专卖的推行是工商业管理，并不能导致材料中钱财和粮食众多的现象出现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西汉休养生息政策，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干信息“至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”可知该时期与汉文帝、汉景帝相关，结合所学知识可知，汉初，推行休养生息政策，注重农业生产，减轻赋税、徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国；到文景时期，政治清明，经济发展，国力强盛，人民生活安定，史称“文景之治”，故该时期是文景之治，A项正确；
题干没有体现汉武帝大一统的措施，排除B项；
光武中兴发生在东汉初年光武帝刘秀统治时期，排除C项；
贞观之治发生在唐朝唐太宗统治时期，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考点是文景之治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
19．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力，以加强中央对地方的控制，C项正确；故选C项。
颁布“推恩令”属于政治方面的措施，不是为了加强经济管控，排除A项；
汉武帝强化思想控制的措施是尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，排除B项；
“推恩”的主要目的是加强中央集权，“加强边疆管辖”与材料“令诸王得推恩分众子土，国家为封，亦为列侯”不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是汉武帝推恩令，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
20．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料“秦始皇派蒙恬北上修筑长城，统一岭南及东南沿海地区；汉武帝派卫青、霍去病率兵出征，又设河西四郡进行管理”，这些都属于秦汉时期对边疆进行管理的措施，巩固了统一的多民族封建国家，A正确；
汉武帝设河西四郡没有激化各民族之间的矛盾，A错误；
秦始皇修建长城没有促进汉族与周边民族的交往，C错误；
材料没有体现灵活多变，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是秦汉巩固统一的措施。解题方法：秦汉巩固统一的措施的相关知识对题干进行分析，然后与选项对比即可。
21．【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】C：根据题干图文信息可知，东汉绿釉陶水亭上四角各有一名张驽控弦的武士守卫，亭中正在进行歌舞表演，这反映出当时的豪强地主不仅娱乐生活多彩，甚至还拥有私人武装；由右侧图文信息可知，画中车辆豪华，随从众多，这展现出东汉豪强雄厚的财力。因此表格内容反映东汉豪强大族势力膨胀，C项符合题意；
A：184年，黄巾起义，是东汉晚期的农民起义，与题干“东汉绿釉陶水亭”、“东汉车马出行壁画（局部）”没有联系，A项不符合题意；
B：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政就由皇帝的母亲皇太后主持。皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，使得皇太后的亲族进入朝廷，形成了外戚专权的局面，与题干“东汉绿釉陶水亭”、“东汉车马出行壁画（局部）”没有联系，B项不符合题意；
D：西北边境形势严峻，是指东汉王朝在边境冲突中所面临的边患与入侵的挑战非常严峻，题干内容没有涉及，题干反映的是“东汉绿釉陶水亭”、“东汉车马出行壁画（局部）”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查东汉豪强大族势力膨胀，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
22．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干信息“经过这条路运往西方的商品有丝织品、铁器等，西方输进中国的商品有良马、葡萄、石榴、苜蓿、胡麻、胡桃等”并结合所学知识可知，丝绸之路的开通，促进了东西方物种的交流，实现了贸易互惠，B项正确；
丝绸之路是商业贸易通道，通过丝绸之路传播宗教文化，艺术与手工技艺交流都属于文化交流，与题干信息不符，排除A项；
张骞出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，是政治目的，但题干反映的是丝绸之路促进了物种交流，没涉及政治联系，排除C项；
丝绸之路开通后，中国的经济依然是以农业为主，并未改变当时的经济结构，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查丝绸之路，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
23．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干图片“秦朝疆域图”“西汉疆域图”所提供的信息可知，西汉的疆域在秦朝疆域的基础上扩大到了西域。西汉时期，设西域都护，使西域地区正式归属于中央政府管辖下，A项正确；
班超出使西域是在东汉时期，与题干信息不符，排除B项；
东汉时期改西域都护府为西域长史府，与题干信息不符，排除C项；
张骞出使西域促进了汉与西域的经济文化发展，与疆域的扩大无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西域都护。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西域都护的相关史实。
24．【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据材料“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，纸张已完全取代欧洲传统书写载体羊皮，从而推动了欧洲各国文化的普及和发展”可知，我国造纸术传播到欧洲后取代欧洲传统书写载体羊皮，并推动了欧洲国家文化的普及和发展，说明我国造纸术对世界文化发展的贡献，C项正确；
材料内容主要体现了我国造纸术对世界文化发展产生的影响，没有强调对社会生产力产生的影响，排除A项；
“沟通中西文化的桥梁”强调中西方文化的双向交流，材料内容没有涉及中西方文化的双向交流，排除B项；
材料内容主要体现了中国造纸术对世界文化发展产生的影响，而不是强调中华文化的传播，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是造纸术，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
25．【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】根据所学知识可知，张仲景是中医临床理论体系的开创者，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书，奠定了中医理论基础，B项正确；
《黄帝内经》是战国问世、西汉编定的医学文献，与材料时间不符，排除A项；
《九章算术》是数学专著，不符合题意，排除C项；
《齐民要术》是农书，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是《伤寒杂病论》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握的相关史实。
26．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据材料“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空，烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”和所学知识可知，公元前208年，曹操挥师南下，准备消灭南方割据势力，统一全国。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。曹军与孙刘联军在赤壁对峙，最终，孙刘联军大败曹军。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。由此可知，诗中的“二龙”实际指的是孙刘联军与曹操军队，D项正确；其他选项都不是，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题以赤壁之战为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
27．【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据材料“八王之乱”“王马共治”“诗酒雅集”“陈朝兴亡”“五族归华”并结合所学知识可知，目录名称均为魏晋南北朝时期的历史事件和历史人物。魏晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期，因此可拟定标题是乱世与异象——魏晋南北朝，C项正确；
盛世气象大汉王朝是西汉和东汉时期，不符合材料魏晋南北朝时期，排除A项；
材料为魏晋南北朝时期的历史事件和历史人物，隋灭掉南方的割据政权陈朝，统一全国，不符合材料，排除B项；
材料为魏晋南北朝时期的历史事件和历史人物，五代十国是唐朝灭亡后，在南北出现政权，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了魏晋南北朝的阶段特征。要求学生结合“魏晋南北朝”的特征和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
28．【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据材料中从东汉末到三国两晋南北朝时期，气候变冷导致西北地区草原面积减少，直接影响生存环境，使得北方游牧民族生存条件恶化，迫使他们南下，汉族人口也大量南迁以寻求更适宜的生存环境。因此，人口内迁与南迁是与气候变冷直接相关的现象，B项正确；
国家分裂割据，虽然在该时期也存在，但与气候变化的直接联系较弱，排除A项；
政权更迭频繁虽然在该时期也存在，但不是直接联系，排除C项；
民族交流与交融虽然在该时期也存在，但与气候变化的直接联系不如人口迁移明显，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是魏晋南北朝时期的人口迁移，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
29．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家和机械制造家。他在数学方面的成就之一就是将圆周率精确到小数点后第七位，这是他在前人研究的基础上取得的重大突破。此外，他还创制了当时最先进的历法《大明历》，并且在机械制造方面有多项发明，如指南车、水碓磨和千里船等。这些说明祖冲之成就众多，涉及领域广泛，C项正确；
祖冲之制定出当时最先进的历法《大明历》，设计制造出了指南针、水碓磨、千里船等，不属于善于总结前人成果，排除A项；
在数学方面的成就之一就是将圆周率精确到小数点后第七位，这是他在前人研究的基础上取得的重大突破，体现不盲从，创制当时最先进的历法《大明历》；制造出指南车、水碓磨、千里船与不盲从不符，排除B项；
题干强调祖冲之的在数学、天文和机械制造方面的成就，与教学严谨无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是魏晋科技成就，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
30．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据题干“鼻梁与前额平直，眼大而唇薄，具有明显的古希腊艺术的痕迹；而长长的眼睛，则是北魏鲜卑人种的特殊标志”并结合所学知识可知，材料中的佛像具有明显的古希腊艺术的痕迹又有北魏鲜卑人种的特殊标志，体现了该时期文明交流互鉴，A项正确；
材料石窟技术没有与其他国家相比，无法说明科技领先世界，排除B项；
材料体现的是佛像的特征具有文明交流互鉴，材料没有说明人民笃信佛教，比如烧香、跪拜等，排除C项；
材料没有涉及不同的政权同时存在，无法得出南北政权对峙，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查魏晋时期民族交融，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
31．【答案】（1）特征：多个发源地；多元一体。（任答1点）
文化圈：巴蜀文化圈。
（2）纪年法：王位纪年法。
左壁铭文：商鞅变法，统一度量衡；
底部铭文：秦统一六国，统一度量衡。
（3）①春秋时期青铜牺尊。
历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。
艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
④西周早期利簋。
历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。
艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
说明：任答2个角度；选取②或③可参照①、④评分。
【知识点】秦灭六国；商鞅变法
【解析】【分析】（1）特征：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”“北方文化圈”“中原文化圈”信息并结合所学知识可知，图片反映了不同地区有不同的文化圈，可概括出中华文明的起源的特征是多个发源地；根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息并结合所学知识可知，不同文化圈有交流与学习，反映出中华文明的起源的特征是多元一体。
文化圈：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息和所学可知，广汉三星堆遗址位于四川省广汉市三星堆镇，故广汉三星堆遗址位于图中的巴蜀文化圈。
（2）纪年法：根据材料二“（秦孝公）十八年”“（秦始皇）廿六年”和所学可知，材料二中两则铭文的纪年以王公在位的年数来计算的，故使用的的纪年方法是王位纪年法。左壁铭文：根据材料二“（秦孝公）十八年”“大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是商鞅变法，其措施是统一度量衡；底部铭文：根据材料二“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”“法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是秦统一六国，并进行统一度量衡。
（3）根据材料三图片信息和所学知识，①春秋时期青铜牺尊反映了春秋时期社会生产力的发展，②战国铜壶反映了战国时期的交战情形，③商后期司母戊鼎反映了商朝青铜器制造情况，④西周早期利簋是西周时期著名的青铜器，记载了牧野之战，从材料三中任选一件青铜器，再从历史价值、艺术价值、科学价值角度分析概括出所选文物中获取的信息即可。如：
①春秋时期青铜牺尊。
历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。
艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
④西周早期利簋。
历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。
艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
故答案为：（1）特征：多个发源地；多元一体。文化圈：巴蜀文化圈。（2）纪年法：王位纪年法。左壁铭文：商鞅变法，统一度量衡；底部铭文：秦统一六国，统一度量衡。（3）①春秋时期青铜牺尊。历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。④西周早期利簋。历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。说明：任答2个角度；选取②或③可参照①、④评分。
【点评】（1）本题主要知识考点是中华文明的起源特点。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中华文明起源的相关史实。
（2）本题主要知识考点是秦朝统一。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记秦朝统一的相关历史知识。
（3）本题以青铜文明为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）特征：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”“北方文化圈”“中原文化圈”信息并结合所学知识可知，图片反映了不同地区有不同的文化圈，可概括出中华文明的起源的特征是多个发源地；根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息并结合所学知识可知，不同文化圈有交流与学习，反映出中华文明的起源的特征是多元一体。
文化圈：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息和所学可知，广汉三星堆遗址位于四川省广汉市三星堆镇，故广汉三星堆遗址位于图中的巴蜀文化圈。
（2）纪年法：根据材料二“（秦孝公）十八年”“（秦始皇）廿六年”和所学可知，材料二中两则铭文的纪年以王公在位的年数来计算的，故使用的的纪年方法是王位纪年法。左壁铭文：根据材料二“（秦孝公）十八年”“大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是商鞅变法，其措施是统一度量衡；底部铭文：根据材料二“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”“法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是秦统一六国，并进行统一度量衡。
（3）根据材料三图片信息和所学知识，①春秋时期青铜牺尊反映了春秋时期社会生产力的发展，②战国铜壶反映了战国时期的交战情形，③商后期司母戊鼎反映了商朝青铜器制造情况，④西周早期利簋是西周时期著名的青铜器，记载了牧野之战，从材料三中任选一件青铜器，再从历史价值、艺术价值、科学价值角度分析概括出所选文物中获取的信息即可。如：
①春秋时期青铜牺尊。
历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。
艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
④西周早期利簋。
历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。
艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
32．【答案】【第二组】研究角度：经济。
研究思路：从组内搜集素材看，秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。结合相关知识并深入分析可发现，秦汉统一货币，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。
研究结论：秦汉时期统一货币，有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。
【第三组】研究角度：思想。
研究思路：从组内搜集素材看，汉武帝汉设置五经博士，尊崇儒术；兴办太学，培养治国安邦的儒术人才。结合相关知识并深入分析可发现，汉武帝统一思想，使儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
研究结论：汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。
【第四组】研究角度：交通。
研究思路：从组内搜集素材看，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距，使车上的主要零部件都有统一标准。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一车轨和道路的宽度，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。
研究结论：秦朝统一车轨和道路宽度，解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】研究角度：根据材料第二组，“图2 秦半两钱”“ 图3 汉五铢钱”都是秦汉时期的货币，都是从经济角度巩固统治。研究思路：根据所学知识可知，秦始皇为了加强统治，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝为加强经济管控，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。从秦汉统一货币带来积极影响分析，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。
研究结论：从秦汉时期统一货币对当时社会发展带来影响作总结，秦汉时期统一货币有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。
研究角度：根据材料第三组“建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，‘黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人’；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才”并结合所学知识可知，汉武帝时期，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，是从思想角度巩固统治。
研究思路：根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。具体做法设置五经博士，尊崇儒术，兴办太学，培养治国安邦的儒术人才，儒士进入各级政府机构。汉武帝尊崇儒术使得儒学成为国家的统治思想，具有主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
研究结论：从汉武帝尊儒的目的得出结论，汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。
研究角度：根据材料第四组“秦朝制定‘车同轨’法令，全国车辆使用同一宽度的轨距”并结合所学知识可知，秦朝统一车轨，便利交通，从交通角度巩固统治。
研究思路：根据材料第四组“能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县”可知，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距带来的交通带来积极影响，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。
研究结论：从统一车轨和道路宽度，对交通和国家统治带来积极影响，如解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。
故答案为：【第二组】研究角度：经济。研究思路：从组内搜集素材看，秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。结合相关知识并深入分析可发现，秦汉统一货币，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。研究结论：秦汉时期统一货币，有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。【第三组】研究角度：思想。研究思路：从组内搜集素材看，汉武帝汉设置五经博士，尊崇儒术；兴办太学，培养治国安邦的儒术人才。结合相关知识并深入分析可发现，汉武帝统一思想，使儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。研究结论：汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。【第四组】研究角度：交通。研究思路：从组内搜集素材看，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距，使车上的主要零部件都有统一标准。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一车轨和道路的宽度，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。研究结论：秦朝统一车轨和道路宽度，解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。
【点评】本题主要知识考点是统一多民族封建国家的建立和巩固。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
33．【答案】（1）变化：人口减少，呈下降趋势。
原因：由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。
（2）有利因素：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；社会相对安定；统治者采取宽松政策；江南地区自然条件优越。（任答3点）
（3）史实：北魏孝文帝改革。
措施：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。（任答2点）
【知识点】三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）变化：根据材料一“西汉至西晋官方户口统计图”户口统计信息可以从看出，从东汉后期到三国时期全国人口的总体变化趋势是人口减少，呈下降趋势。原因：根据所学东汉后期和三国相关史实可知，东汉后期发生了黄巾起义，再加上军阀相互征战，导致社会动荡，故可以分析概括出主要原因是由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。
（2）有利因素：根据材料二“共有口七百余万，则南渡人口九十万，占其八分之一强”并结合所学知识可得出有利因素是北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；根据材料二“三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息”并结合所学知识可得出有利因素是社会相对安定，统治者采取宽松政策；根据材料二“这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。”并结合所学知识可得出有利因素是江南地区自然条件优越。
（3）史实：根据材料三“不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化”并结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，实行一系列的汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，故魏晋南北朝时期的北魏孝文帝改革最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”。措施：根据所学北魏孝文帝改革相关知识，北魏孝文帝改革措施主要包括说汉话、着汉服、改汉姓、与汉人通婚等，直接概括列出即可，如：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
故答案为：（1）变化：人口减少，呈下降趋势。原因：由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。（2）有利因素：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；社会相对安定；统治者采取宽松政策；江南地区自然条件优越。（3）史实：北魏孝文帝改革。措施：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
【点评】（1）本题主要知识考点是三国两晋南北朝时期人口变化。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握三国两晋南北朝的相关史实。
（2）本题主要考查江南地区的开发。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握江南开发的相关史实。
（3）本题以北魏孝文帝改革为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）变化：根据材料一“西汉至西晋官方户口统计图”户口统计信息可以从看出，从东汉后期到三国时期全国人口的总体变化趋势是人口减少，呈下降趋势。原因：根据所学东汉后期和三国相关史实可知，东汉后期发生了黄巾起义，再加上军阀相互征战，导致社会动荡，故可以分析概括出主要原因是由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。
（2）有利因素：根据材料二“共有口七百余万，则南渡人口九十万，占其八分之一强”并结合所学知识可得出有利因素是北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；根据材料二“三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息”并结合所学知识可得出有利因素是社会相对安定，统治者采取宽松政策；根据材料二“这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。”并结合所学知识可得出有利因素是江南地区自然条件优越。
（3）史实：根据材料三“不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化”并结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，实行一系列的汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，故魏晋南北朝时期的北魏孝文帝改革最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”。措施：根据所学北魏孝文帝改革相关知识，北魏孝文帝改革措施主要包括说汉话、着汉服、改汉姓、与汉人通婚等，直接概括列出即可，如：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
1 / 1广东省汕头市澄海区2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题意。
1．（2025七上·澄海期末）旧石器时代从存在的时间看，距今约300万年到1万年左右。下列属于旧石器时期人类生活场景的是（　　）
A．以磨制方法制作石器 B．已经大量使用彩陶
C．用火取暖、烧烤食物 D．一起过着定居生活
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学知识可知，旧石器时代指的是制作和使用打制石器的时代，元谋人、北京人和山顶洞人等都处于旧石器时代，他们已经学会使用火，因此用火取暖、烧烤食物，属于旧石器时期人类生活场景，C项正确；
以磨制方法制作石器的时代称为新石器时代，排除A项；
旧石器时代的古人类的生产生活方式是狩猎采集和群居，没涉及手工彩陶，彩陶属于新石器时期，排除B项；
旧石器代的古人类的生产生活方式是狩猎采集和群居，没有种植农作物，没有过定居生活，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是我国境内的早期人类遗址，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
2．（2025七上·澄海期末）下面是对我国某原始文化遗址的描述。该遗址所属的文化类型是（　　）
①早期遗址距今7000年—5900年。 ②稻作农业始终是主要的生业形态，狩猎、采集在经济生活中占相当大的比重。 ③以架高居住面为主要特征的“干栏式”建筑为基本居住形态。
A．仰韶文化 B．河姆渡文化 C．良渚文化 D．大汶口文化
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中提供的信息，早期遗址距今7000年—5900年，这与河姆渡文化的时间相吻合，河姆渡文化以稻作农业为主要的生业形态，且以干栏式建筑为特征，这些特征与题干描述高度一致，所以该遗址所属的文化类型是河姆渡文化。B项正确；
仰韶文化主要是粟作农业，不是稻作，排除A项；
良渚文化距今约5300—4300年，时间不符，排除C项；
大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900—4400年，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查河姆渡文化，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
3．（2025七上·澄海期末）下列陶寺古城遗址的考古发现能够印证当时这一地区（　　）
1号宫殿基址 象征军权的玉钺 朱书符号陶壶
A．手工业水平已经较为发达 B．农业生产出现细致分工
C．代表农耕文明的最高水平 D．具备了早期国家的雏形
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干所示考古发现图片信息和所学知识可知，“1号宫殿基址”说明当时陶寺遗址已经有了象征统治地位的宫殿；“象征军权的玉钺”说明当时已经存在军队；“朱书符号陶壶”说明当时已经出现了简单的文字。可见，题干中的考古发现能够证实陶寺古城已经具备了早期国家的雏形，D项正确；
题干图片中“玉钺”“陶壶”可以反映当时手工业的发展水平，但“1号宫殿基址”与手工业无关，排除A项；
题干所示考古发现均与农业生产无关，并不能说明农业生产出现细致分工，排除B项；
题干所示考古发现并未涉及农作物种植等情况，无法印证农耕文明的发展水平，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是陶寺古城遗址。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握我国早期人类遗址的相关史实。
4．（2025七上·澄海期末）2023年“中华文明探源工程”研究成果公布：“从距今约5800年开始，中华大地各个区域相继出现较为明显的社会分化，进入文明起源加速阶段。”其最有力、最直接的证据是（　　）
A．大型氏族公共活动场所 B．陶器和牲畜遗骸
C．墓葬随葬品的差异很大 D．祭坛和神庙遗址
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，阶级分化的表现之一是出现了贫富差距，墓葬大小和随葬品差异悬殊，说明出现贫富不均的社会现象，反映当时阶级分化明显，因此随葬品的数量、种类明显能够说明出现了阶级分化，C项正确；
大型氏族公共活动场所说明人们的生活情况，而不能体现阶级分化，排除A项；
牲畜遗骸佐证家畜饲养的出现，与阶级分化无关，排除B项；
祭坛和神庙遗址体现了古人的宗教情况，与阶级分化无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是阶级分化的出现，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
5．（2025七上·澄海期末）远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（　　）
A．先民朴素的生态保护观念 B．先民与洪水作斗争的历史
C．古代帝王改革社会的愿望 D．中华民族优秀品质的形成
【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】据“舜的‘孝感动天’‘精卫填海’和‘大禹治水’等传说”和所学可知，舜的“孝感动天”传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了 勇敢无畏 和坚持不懈的精神，“大禹治水”中大禹治水三过家门而不入体现了大禹的集体主义精神，三则故事都体现了中国传统文化中的一些优秀品质的形成，D项正确；
舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏 和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，与生态保护观念无关，排除A项；
舜“孝感动天”的传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了 勇敢无畏 和坚持不懈的精神，与先民与洪水作斗争的历史无关，排除B项；
舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏 和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，题目中的传说并未涉及古代帝王改革社会的愿望，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是远古传说。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握远古传说的相关史实。
6．（2025七上·澄海期末）2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究（　　）
A．夏朝文明 B．商朝文明 C．西周文明 D．东周文明
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干“二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野，被誉为‘华夏第一龙’，彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者”及所学可知，考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址—二里头遗址，出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝时期的文明进程，A项正确；
据分析可知，二里头遗址属于夏朝文明，而不是商朝文明、西周文明以及东周文明，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确提炼有效信息及知识运用的能力，解题时需要紧扣“二里头遗址”，然后联系所学，对比备选项即可判断出准确答案。
7．（2025七上·澄海期末）周初建立的一种制度，“政权并不集中在最高的王的手上，这是个一层层重叠着的权力金字塔，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公，一直到士都是如此。”由此判断，这种制度是（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．礼乐制 D．分封制
【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料描述的制度特征是“政权并不集中在最高的王的手上，每个贵族都分享着一部分权力，王奈何不得侯，侯也奈何不得公”，结合所学可知，这体现了周初“分封制”层层分封的特点，D项正确；
禅让制是尧舜禹时期，不是西周时期，排除A项；
世袭制是夏朝开始的，王位世袭制是指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承，排除B项；
西周实行礼乐制，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞，不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是分封制，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
8．（2025七上·澄海期末）对下面的文物信息，解释正确的是（　　）
春秋时期郑国九鼎八簋 注：按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为。
A．早期国家形成 B．局部统一已形成
C．诸侯势力削弱 D．周王室地位下降
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干图片信息“郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为”和所学知识可知，春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，因此诸侯王才会使用周王的礼制，说明了周王室地位下降，D项正确；
早期国家形成的标志是阶级、王权等的产生，与题干无关，排除A项；
局部统一，一般指在一定区域内实现政治、经济等方面的整合统一，材料中未体现这方面内容，排除B项；
材料中郑国国君僭越礼制使用九鼎八簋，实际上反映的是诸侯势力的增强，而不是削弱，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了春秋争霸。要求学生结合“春秋争霸”的特征和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9．（2025七上·澄海期末）如图所示为春秋战国时期至秦汉时期的农业发展状况，这一趋势出现的根本原因是（　　）
A．铁农具和牛耕的推广 B．手工业的发展；
C．统治者大力扩张领土 D．社会环境安定
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据题干中 “春秋战国至秦汉时期农业发展（耕地面积、粮食单产、总产均大幅增长）”及所学可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的推广，提高了社会生产力，促进了农业的发展，A 项正确；
手工业的发展是农业进步带来的间接结果，并非农业发展的根本原因，排除 B 项；
统治者扩张领土可能扩大耕地范围，但并非农业生产效率提升、产量增长的核心动力，排除 C 项；
春秋战国时期至秦汉时期，社会环境并不安定，如春秋战国时期诸侯争霸，秦汉时期有秦末农民起义、楚汉之争、汉初七国之乱等，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对 古代农业发展根本动力（生产工具进步） 相关史实的理解与辨析能力，解题时需紧扣 “农业发展根本原因” 的核心逻辑，结合春秋战国至秦汉的生产工具变革，对比备选项即可得出正确答案。
10．（2025七上·澄海期末）春秋时期，中原各国自称为“华夏”。进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。这一变化表明（　　）
A．各国兼并战争趋于缓和 B．民族间的差异完全消失
C．华夏认同观念产生发展 D．传统政治秩序开始瓦解
【答案】C
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据题干“进入战国后，周边的戎狄蛮夷各族逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛”和所学可知，春秋时期，中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称”华夏“，在频繁的交往中产生了华夏认同观念，进入战国之后，内迁的戎狄已逐渐融入华夏族，华夏族更加稳固且分布更为广泛，故这一变化表明了华夏认同观念产生发展，C项正确；
题干中没有涉及各国兼并战争的情况，无法推断出“趋于缓和”的结论，排除A项；
“完全消失”说法过于绝对化，排除B项；
题干反映的是民族交融情况，没有涉及传统政治秩序的相关情况，所以不能推导出“传统政治秩序开始瓦解”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以华夏认同为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11．（2025七上·澄海期末）图示可以直观地展现历史发展过程的各种联系。下列示意图中①处应该填入（　　）
A．修筑长城 B．修建都江堰 C．开凿灵渠 D．发明水排
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干图示“成都平原成为‘天府之国’”等信息并结合所学可知，战国时期的秦国重视兴修水利，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，都江堰使成都平原成为沃野，变成“天府之国”，B项正确；
修筑长城与材料中修筑水利工程信息不符合，排除A项；
修筑灵渠是在秦始皇时期，排除C项；
东汉的南阳太守杜诗发明了水排，利用水力鼓风冶铁，节约人力，提高冶炼质量，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是都江堰。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握都江堰的相关史实。
12．（2025七上·澄海期末）如图是某同学学习春秋战国时期思想而收集的一幅漫画。与其观点一致的思想家是（　　）
A．儒家的孔子 B．道家的老子
C．法家的韩非子 D．墨家的墨子
【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干漫画中 “正可能变成邪、善可能变成恶”“奇与正、祸与福相互转化” 的观点及所学可知，这体现了 “事物存在对立面，且对立的双方可以相互转化” 的思想，这与道家学派创始人老子的主张一致，B 项正确；
儒家的孔子核心思想是 “仁”“礼”，主张以德治国，未提出事物对立转化的观点，排除 A 项；
法家的韩非子主张以法治国、建立中央集权专制统治，与漫画中的辩证思想无关，排除 C 项；
墨家的墨子倡导 “兼爱”“非攻”“尚贤”，未涉及对立事物相互转化的内容，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对春秋战国时期诸子百家核心思想的识记与辨析能力，解题时需紧扣漫画中 “对立事物相互转化” 的核心观点，结合不同学派的思想主张对比备选项即可得出正确答案。
13．（2025七上·澄海期末）战国时期“诸子十家……皆起于王道既微，诸侯力政”，各学派针对当时的社会现实问题，提出了各自的政治社会主张和要求，试图影响现实政治。这一历史现象被称为（　　）
A．国人暴动 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．焚书坑儒
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干信息“战国时期‘诸子十家……皆起于王道既微，诸侯力政’，各学派针对当时的社会现实问题，提出了各自的政治社会主张和要求，试图影响现实政治”，结合所学知识可知，战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。各个学派争论的共同问题是如何治理国家。因此这一历史现象被称为百家争鸣，C项正确；
公元前841年，周厉王与民争利，引起了“国人暴动”，厉王逃亡，与题干信息不符，排除A项；
诸侯争霸 是指在春秋时期，一些强大的诸侯国为了追逐自身的利益，积极争夺霸主的地位，号令其他诸侯国，与题干信息不符，排除B项；
焚书坑儒 是指秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀儒生的历史事件，与题干信息不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查百家争鸣。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握百家争鸣的相关史实。
14．（2025七上·澄海期末）甲骨文中记载了大量商王亲自占问是否“受年”“受禾”的卜辞，甚至于王朝统治下的某一地区的年成好坏，商王也会占问。这说明商朝（　　）
A．商朝农作物种植普遍 B．统治者重视农业生产
C．神灵主宰商朝的政治 D．甲骨文已是成熟文字
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料中的“受年”“受禾”“年成好坏，商王也会占问。”可知，这些都与农业生产有关，这表明商朝统治者重视农业生产，B项正确；
题干材料反映的是商朝统治者重视农业生产，没涉及商朝的农作物种植种植情况，排除A项；
题干材料反映的是农业生产状况，商朝时期，有占卜天气和谷物成熟的内容，没涉及统治者利用神灵进行统治，排除C项；
题干材料只是展示了甲骨文记载的某一部分内容，无法反映甲骨文已是成熟文字，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是商朝农业生产，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
15．（2025七上·澄海期末）《诗经》以纯朴的艺术表现风格，描写了先民的政治，农事，祭祀，狩猎、行役、战争，婚姻等社会生活场景。这说明《诗经》（　　）
A．具有丰富的史料价值 B．是我国古典诗歌的源头
C．代表劳动人民的利益 D．保留了政治教化的功能
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“《诗经》以纯朴的艺术表现风格，描写了先民的政治，农事，祭祀，狩猎、行役、战争，婚姻等社会生活场景”并结合所学知识可知，《诗经》通过描绘先民在多个方面的社会生活场景，为我们提供了关于古代社会生活的丰富信息，因此具有历史研究的重要价值，A项正确；
虽然《诗经》以纯朴的艺术风格描绘了现实生活，但题目中并未提及它是我国古典诗歌的源头，排除B项；
题目中并未提及《诗经》是否代表劳动人民的利益，只是描述了它所描写的内容情况，排除C项；
题目中并未提及《诗经》的政治教化功能，只是描述了它所包含的内容范围，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《诗经》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
16．（2025七上·澄海期末）“王侯将相宁有种乎”出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上。与这一呐喊直接相关的是（　　）
A．巨鹿之战，破釜沉舟 B．楚汉之争，战乱频繁
C．遇上大雨，戍守误期 D．国家分裂，经济凋敝
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据材料“‘王侯将相宁有种乎’出自《史记》，陈胜的反抗精神跃然纸上”并结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，按照秦律，戍守误期要被处死，在“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”等号召下爆发了农民起义，C项正确；
项羽在巨鹿之战中，破釜沉舟，以少胜多，歼灭秦军主力，不符合题意，排除A项；
楚汉之争，战乱频繁是秦灭亡后出现的楚汉相争，不符合题意，排除B项；
遇上大雨，戍守误期，最后导致陈胜吴广起义，与“国家分裂，经济凋敝”无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是陈胜吴广起义。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦末农民战争的相关史实。
17．（2025七上·澄海期末）据《史记·平准书》记载，京师之钱累巨万，贯朽而不可校；“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这种局面的出现主要得益于汉初（　　）
A．实行休养生息政策 B．“汉承秦制”
C．推行郡国并行制 D．盐铁专卖的推行
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料“京师之钱累巨万，贯朽而不可校”“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”可知，材料中说明的是钱财和粮食众多，而这种局面出现主要是由于汉初实行休养生息政策，汉文帝、汉景帝时继续采取的休养生息政策，出现中国封建社会第一个盛世局面，史称“文景之治”，A项正确；
“汉承秦制”指的是汉朝建立后，在政治、经济、军事、法律等很多方面都继承了秦朝所创立的制度，但与材料中钱财和粮食众多的现象无关，排除B项；
推行郡国并行制一方面加强了中央政府对地方的控制力，使得国家的行政管理体系更加完善；另一方面，通过分封同姓诸侯国，巩固了皇族的统治地位，维护了皇族的利益，但与材料中钱财和粮食众多的现象没有直接关联，排除C项；
盐铁专卖的推行是工商业管理，并不能导致材料中钱财和粮食众多的现象出现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西汉休养生息政策，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．（2025七上·澄海期末）史书这样描绘古代一个历史时期：“至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”该时期是（　　）
A．文景之治 B．汉武盛世 C．光武中兴 D．贞观之治
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干信息“至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”可知该时期与汉文帝、汉景帝相关，结合所学知识可知，汉初，推行休养生息政策，注重农业生产，减轻赋税、徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国；到文景时期，政治清明，经济发展，国力强盛，人民生活安定，史称“文景之治”，故该时期是文景之治，A项正确；
题干没有体现汉武帝大一统的措施，排除B项；
光武中兴发生在东汉初年光武帝刘秀统治时期，排除C项；
贞观之治发生在唐朝唐太宗统治时期，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考点是文景之治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
19．（2025七上·澄海期末）史籍记载：“武帝元朔二年，令诸王得推恩分众子土，国家为封，亦为列侯。”材料中“推恩”的主要目的是（　　）
A．加强经济管控 B．强化思想控制
C．加强中央集权 D．加强边疆管辖
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】结合所学知识可知，汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力，以加强中央对地方的控制，C项正确；故选C项。
颁布“推恩令”属于政治方面的措施，不是为了加强经济管控，排除A项；
汉武帝强化思想控制的措施是尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，排除B项；
“推恩”的主要目的是加强中央集权，“加强边疆管辖”与材料“令诸王得推恩分众子土，国家为封，亦为列侯”不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是汉武帝推恩令，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
20．（2025七上·澄海期末）秦始皇派蒙恬北上修筑长城，统一岭南及东南沿海地区；汉武帝派卫青、霍去病率兵出征，又设河西四郡进行管理。他们的措施（　　）
A．巩固了统一的多民族封建国家 B．激化了各民族之间的矛盾
C．促进了汉族与周边民族的交往 D．体现国家治理的灵活多变
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料“秦始皇派蒙恬北上修筑长城，统一岭南及东南沿海地区；汉武帝派卫青、霍去病率兵出征，又设河西四郡进行管理”，这些都属于秦汉时期对边疆进行管理的措施，巩固了统一的多民族封建国家，A正确；
汉武帝设河西四郡没有激化各民族之间的矛盾，A错误；
秦始皇修建长城没有促进汉族与周边民族的交往，C错误；
材料没有体现灵活多变，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是秦汉巩固统一的措施。解题方法：秦汉巩固统一的措施的相关知识对题干进行分析，然后与选项对比即可。
21．（2025七上·澄海期末）据下表可知，东汉（　　）
东汉绿釉陶水亭 东汉车马出行壁画(局部)
亭上层四角有张驽控弦的武士守卫，中间有人扬袖起舞。 壁画中有车辆，骑马随从等，展现了东汉高级官员出行的场面。
A．地方农民起义不断 B．外戚宦官交替专权
C．豪强大族势力膨胀 D．西北边境形势严峻
【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】C：根据题干图文信息可知，东汉绿釉陶水亭上四角各有一名张驽控弦的武士守卫，亭中正在进行歌舞表演，这反映出当时的豪强地主不仅娱乐生活多彩，甚至还拥有私人武装；由右侧图文信息可知，画中车辆豪华，随从众多，这展现出东汉豪强雄厚的财力。因此表格内容反映东汉豪强大族势力膨胀，C项符合题意；
A：184年，黄巾起义，是东汉晚期的农民起义，与题干“东汉绿釉陶水亭”、“东汉车马出行壁画（局部）”没有联系，A项不符合题意；
B：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，朝政就由皇帝的母亲皇太后主持。皇太后要掌控朝政，往往依靠自己的父兄，使得皇太后的亲族进入朝廷，形成了外戚专权的局面，与题干“东汉绿釉陶水亭”、“东汉车马出行壁画（局部）”没有联系，B项不符合题意；
D：西北边境形势严峻，是指东汉王朝在边境冲突中所面临的边患与入侵的挑战非常严峻，题干内容没有涉及，题干反映的是“东汉绿釉陶水亭”、“东汉车马出行壁画（局部）”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查东汉豪强大族势力膨胀，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
22．（2025七上·澄海期末）陆上“丝绸之路”始通于西汉，经过这条道路运往西方的商品有丝织品、铁器等，西方输进中国的商品有良马、葡萄、石榴、苜蓿、胡麻、胡桃等。这反映丝绸之路的开通（　　）
A．促进了文化交流 B．实现了贸易互惠
C．加强了政治联系 D．改变了经济结构
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干信息“经过这条路运往西方的商品有丝织品、铁器等，西方输进中国的商品有良马、葡萄、石榴、苜蓿、胡麻、胡桃等”并结合所学知识可知，丝绸之路的开通，促进了东西方物种的交流，实现了贸易互惠，B项正确；
丝绸之路是商业贸易通道，通过丝绸之路传播宗教文化，艺术与手工技艺交流都属于文化交流，与题干信息不符，排除A项；
张骞出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，是政治目的，但题干反映的是丝绸之路促进了物种交流，没涉及政治联系，排除C项；
丝绸之路开通后，中国的经济依然是以农业为主，并未改变当时的经济结构，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查丝绸之路，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
23．（2025七上·澄海期末）比较下面秦汉疆域图，导致由秦到西汉疆域发生重大变化的直接因素是（　　）
A．西域都护府的设置 B．班超出使西域
C．西域长史府的设置 D．张骞出使西域
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】根据题干图片“秦朝疆域图”“西汉疆域图”所提供的信息可知，西汉的疆域在秦朝疆域的基础上扩大到了西域。西汉时期，设西域都护，使西域地区正式归属于中央政府管辖下，A项正确；
班超出使西域是在东汉时期，与题干信息不符，排除B项；
东汉时期改西域都护府为西域长史府，与题干信息不符，排除C项；
张骞出使西域促进了汉与西域的经济文化发展，与疆域的扩大无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是西域都护。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握西域都护的相关史实。
24．（2025七上·澄海期末）“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，纸张已完全取代欧洲传统书写载体羊皮，从而推动了欧洲各国文化的普及和发展。”材料反映出造纸术（　　）
A．极大提高了社会生产力 B．是沟通中西文化的桥梁
C．对世界文化发展的贡献 D．促进了中华文化的传播
【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据材料“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，纸张已完全取代欧洲传统书写载体羊皮，从而推动了欧洲各国文化的普及和发展”可知，我国造纸术传播到欧洲后取代欧洲传统书写载体羊皮，并推动了欧洲国家文化的普及和发展，说明我国造纸术对世界文化发展的贡献，C项正确；
材料内容主要体现了我国造纸术对世界文化发展产生的影响，没有强调对社会生产力产生的影响，排除A项；
“沟通中西文化的桥梁”强调中西方文化的双向交流，材料内容没有涉及中西方文化的双向交流，排除B项；
材料内容主要体现了中国造纸术对世界文化发展产生的影响，而不是强调中华文化的传播，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考点是造纸术，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
25．（2025七上·澄海期末）两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。表格空白处可填入（　　）
领域 成就
史学 《史记》《汉书》
农学 《氾胜之书》
医学
A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》
C．《九章算术》 D．《齐民要术》
【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】根据所学知识可知，张仲景是中医临床理论体系的开创者，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书，奠定了中医理论基础，B项正确；
《黄帝内经》是战国问世、西汉编定的医学文献，与材料时间不符，排除A项；
《九章算术》是数学专著，不符合题意，排除C项；
《齐民要术》是农书，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是《伤寒杂病论》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握的相关史实。
26．（2025七上·澄海期末）“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火初张照云海，周瑜曾此破曹公。”此诗相传为李白所作，根据历史知识，诗中的“二龙”实际指的是（　　）
A．周瑜军队与曹操军队 B．刘备军队与曹操军队
C．孙权军队与曹操军队 D．孙刘联军与曹操军队
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据材料“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空，烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”和所学知识可知，公元前208年，曹操挥师南下，准备消灭南方割据势力，统一全国。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。曹军与孙刘联军在赤壁对峙，最终，孙刘联军大败曹军。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。由此可知，诗中的“二龙”实际指的是孙刘联军与曹操军队，D项正确；其他选项都不是，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题以赤壁之战为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
27．（2025七上·澄海期末）如下表是《中国通史大师课》某一章的目录名称。该章的标题是（　　）
第五节 八王之乱 第六节 王马共治 第七节 诗酒雅集 第八节 陈朝兴亡 第九节 五族归华
A．盛世气象——大汉王朝 B．盛放的时代——隋唐时期
C．乱世与异象——魏晋南北朝 D．动荡分裂——五代十国
【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据材料“八王之乱”“王马共治”“诗酒雅集”“陈朝兴亡”“五族归华”并结合所学知识可知，目录名称均为魏晋南北朝时期的历史事件和历史人物。魏晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期，因此可拟定标题是乱世与异象——魏晋南北朝，C项正确；
盛世气象大汉王朝是西汉和东汉时期，不符合材料魏晋南北朝时期，排除A项；
材料为魏晋南北朝时期的历史事件和历史人物，隋灭掉南方的割据政权陈朝，统一全国，不符合材料，排除B项；
材料为魏晋南北朝时期的历史事件和历史人物，五代十国是唐朝灭亡后，在南北出现政权，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了魏晋南北朝的阶段特征。要求学生结合“魏晋南北朝”的特征和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
28．（2025七上·澄海期末）从东汉末到三国两晋南北朝时期，我国气候出现逐渐变冷的趋势，西北地区草原面积大幅度减少。下列现象与之直接相关的是（　　）
A．国家分裂割据 B．人口内迁与南迁
C．政权更迭频繁 D．民族交流与交融
【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】根据材料中从东汉末到三国两晋南北朝时期，气候变冷导致西北地区草原面积减少，直接影响生存环境，使得北方游牧民族生存条件恶化，迫使他们南下，汉族人口也大量南迁以寻求更适宜的生存环境。因此，人口内迁与南迁是与气候变冷直接相关的现象，B项正确；
国家分裂割据，虽然在该时期也存在，但与气候变化的直接联系较弱，排除A项；
政权更迭频繁虽然在该时期也存在，但不是直接联系，排除C项；
民族交流与交融虽然在该时期也存在，但与气候变化的直接联系不如人口迁移明显，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考点是魏晋南北朝时期的人口迁移，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。
29．（2025七上·澄海期末）祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字；创制当时最先进的历法《大明历》；制造出指南车、水碓磨、千里船等。据此可知他（　　）
A．善总结，学术价值极高 B．不盲从，不断探索创新
C．成就众，涉及领域广泛 D．治学严，知识功底深厚
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家和机械制造家。他在数学方面的成就之一就是将圆周率精确到小数点后第七位，这是他在前人研究的基础上取得的重大突破。此外，他还创制了当时最先进的历法《大明历》，并且在机械制造方面有多项发明，如指南车、水碓磨和千里船等。这些说明祖冲之成就众多，涉及领域广泛，C项正确；
祖冲之制定出当时最先进的历法《大明历》，设计制造出了指南针、水碓磨、千里船等，不属于善于总结前人成果，排除A项；
在数学方面的成就之一就是将圆周率精确到小数点后第七位，这是他在前人研究的基础上取得的重大突破，体现不盲从，创制当时最先进的历法《大明历》；制造出指南车、水碓磨、千里船与不盲从不符，排除B项；
题干强调祖冲之的在数学、天文和机械制造方面的成就，与教学严谨无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是魏晋科技成就，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
30．（2025七上·澄海期末）山西大同云冈石窟第20窟的主佛造像，鼻梁与前额平直，眼大而唇薄，具有明显的古希腊艺术的痕迹；而长长的眼睛，则是北魏鲜卑人种的特殊标志。这体现了该时期（　　）
A．文明交流互鉴 B．科技领先世界
C．人民笃信佛教 D．南北政权对峙
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据题干“鼻梁与前额平直，眼大而唇薄，具有明显的古希腊艺术的痕迹；而长长的眼睛，则是北魏鲜卑人种的特殊标志”并结合所学知识可知，材料中的佛像具有明显的古希腊艺术的痕迹又有北魏鲜卑人种的特殊标志，体现了该时期文明交流互鉴，A项正确；
材料石窟技术没有与其他国家相比，无法说明科技领先世界，排除B项；
材料体现的是佛像的特征具有文明交流互鉴，材料没有说明人民笃信佛教，比如烧香、跪拜等，排除C项；
材料没有涉及不同的政权同时存在，无法得出南北政权对峙，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查魏晋时期民族交融，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
二、非选择题：本大题共3小题，第31题14分，第32题12分，第33题14分，共40分。
31．（2025七上·澄海期末）七年级历老师以“漫谈学史方法”为主题设计以下学习任务，请你参与完成。
任务一 【学会阅读历史地图】
材料一 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的历史信息。
——摘自冯天瑜、杨华《中国文化史》
任务二 【掌握历史纪年法】
材料二 历史纪年法主要包括干支纪年法，王位纪年法，年号纪年法，公元纪年法四种。
商鞅方升 左壁铭文刻：“（秦孝公）十八年……大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。 底部铭文刻：“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”。
任务三 【从出土文物中获取信息】
材料三 文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三个方面（角度）入手：历史价值、艺术价值、科学价值。
①春秋时期青铜牺尊 ②战国铜壶 ③商后期司母戊鼎 ④西周早期利簋
整体为牛形，牛鼻上穿有一环 壶身刻有水陆攻战等场景 世界上出土的最重的青铜器之一 腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一并结合所学知识，分析中华文明的起源有什么特征 其中广汉三星堆遗址位于图中的哪一个文化圈？
（2）请判断材料二中两则铭文使用的纪年方法。结合所学知识，分别指出左壁铭文和底部铭文记载的相关重大历史事件。
（3）请从材料三中选择一件青铜器，说明该青铜器所反映的历史信息。
【答案】（1）特征：多个发源地；多元一体。（任答1点）
文化圈：巴蜀文化圈。
（2）纪年法：王位纪年法。
左壁铭文：商鞅变法，统一度量衡；
底部铭文：秦统一六国，统一度量衡。
（3）①春秋时期青铜牺尊。
历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。
艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
④西周早期利簋。
历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。
艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
说明：任答2个角度；选取②或③可参照①、④评分。
【知识点】秦灭六国；商鞅变法
【解析】【分析】（1）特征：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”“北方文化圈”“中原文化圈”信息并结合所学知识可知，图片反映了不同地区有不同的文化圈，可概括出中华文明的起源的特征是多个发源地；根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息并结合所学知识可知，不同文化圈有交流与学习，反映出中华文明的起源的特征是多元一体。
文化圈：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息和所学可知，广汉三星堆遗址位于四川省广汉市三星堆镇，故广汉三星堆遗址位于图中的巴蜀文化圈。
（2）纪年法：根据材料二“（秦孝公）十八年”“（秦始皇）廿六年”和所学可知，材料二中两则铭文的纪年以王公在位的年数来计算的，故使用的的纪年方法是王位纪年法。左壁铭文：根据材料二“（秦孝公）十八年”“大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是商鞅变法，其措施是统一度量衡；底部铭文：根据材料二“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”“法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是秦统一六国，并进行统一度量衡。
（3）根据材料三图片信息和所学知识，①春秋时期青铜牺尊反映了春秋时期社会生产力的发展，②战国铜壶反映了战国时期的交战情形，③商后期司母戊鼎反映了商朝青铜器制造情况，④西周早期利簋是西周时期著名的青铜器，记载了牧野之战，从材料三中任选一件青铜器，再从历史价值、艺术价值、科学价值角度分析概括出所选文物中获取的信息即可。如：
①春秋时期青铜牺尊。
历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。
艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
④西周早期利簋。
历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。
艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
故答案为：（1）特征：多个发源地；多元一体。文化圈：巴蜀文化圈。（2）纪年法：王位纪年法。左壁铭文：商鞅变法，统一度量衡；底部铭文：秦统一六国，统一度量衡。（3）①春秋时期青铜牺尊。历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。④西周早期利簋。历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。说明：任答2个角度；选取②或③可参照①、④评分。
【点评】（1）本题主要知识考点是中华文明的起源特点。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握中华文明起源的相关史实。
（2）本题主要知识考点是秦朝统一。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记秦朝统一的相关历史知识。
（3）本题以青铜文明为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）特征：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”“北方文化圈”“中原文化圈”信息并结合所学知识可知，图片反映了不同地区有不同的文化圈，可概括出中华文明的起源的特征是多个发源地；根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息并结合所学知识可知，不同文化圈有交流与学习，反映出中华文明的起源的特征是多元一体。
文化圈：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息和所学可知，广汉三星堆遗址位于四川省广汉市三星堆镇，故广汉三星堆遗址位于图中的巴蜀文化圈。
（2）纪年法：根据材料二“（秦孝公）十八年”“（秦始皇）廿六年”和所学可知，材料二中两则铭文的纪年以王公在位的年数来计算的，故使用的的纪年方法是王位纪年法。左壁铭文：根据材料二“（秦孝公）十八年”“大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是商鞅变法，其措施是统一度量衡；底部铭文：根据材料二“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”“法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是秦统一六国，并进行统一度量衡。
（3）根据材料三图片信息和所学知识，①春秋时期青铜牺尊反映了春秋时期社会生产力的发展，②战国铜壶反映了战国时期的交战情形，③商后期司母戊鼎反映了商朝青铜器制造情况，④西周早期利簋是西周时期著名的青铜器，记载了牧野之战，从材料三中任选一件青铜器，再从历史价值、艺术价值、科学价值角度分析概括出所选文物中获取的信息即可。如：
①春秋时期青铜牺尊。
历史价值：说明当时人们用穿鼻的方法来驯服牛，以用于农业生产。
艺术价值：造型独特，以动物为造型，形态逼真，栩栩如生。纹饰精美，雕刻精细，具有强烈的艺术感染力。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
④西周早期利簋。
历史价值：有利于研究武王灭商(或牧野之战、武王伐纣)的历史。
艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书艺术的重要史料。
科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。
32．（2025七上·澄海期末）某班围绕“统一多民族封建国家的建立和巩固”分组展开项目式探究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。
组别 素材 研究角度
第一组 图1 秦朝政治建制示意图 政治
第二组 图2 秦半两钱 图3 汉五铢钱 经济
第三组 建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。 ——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 思想
第四组 秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距……能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县。 ——摘编自肖东发《古代交通地方志》 交通
在第二、三、四组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。
要求：参照示例，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确。
【示例】研究角度：政治
研究思路：从组内搜集素材看，秦朝建立后，国家的最高统治者称为“皇帝”，在中央，设丞相、太尉、御史大夫。在地方实行郡县制，由中央直接管辖。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一中国后，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
研究结论：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，从而加强了统治，维护了国家统一。
【答案】【第二组】研究角度：经济。
研究思路：从组内搜集素材看，秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。结合相关知识并深入分析可发现，秦汉统一货币，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。
研究结论：秦汉时期统一货币，有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。
【第三组】研究角度：思想。
研究思路：从组内搜集素材看，汉武帝汉设置五经博士，尊崇儒术；兴办太学，培养治国安邦的儒术人才。结合相关知识并深入分析可发现，汉武帝统一思想，使儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
研究结论：汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。
【第四组】研究角度：交通。
研究思路：从组内搜集素材看，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距，使车上的主要零部件都有统一标准。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一车轨和道路的宽度，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。
研究结论：秦朝统一车轨和道路宽度，解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】研究角度：根据材料第二组，“图2 秦半两钱”“ 图3 汉五铢钱”都是秦汉时期的货币，都是从经济角度巩固统治。研究思路：根据所学知识可知，秦始皇为了加强统治，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝为加强经济管控，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。从秦汉统一货币带来积极影响分析，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。
研究结论：从秦汉时期统一货币对当时社会发展带来影响作总结，秦汉时期统一货币有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。
研究角度：根据材料第三组“建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，‘黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人’；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才”并结合所学知识可知，汉武帝时期，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，是从思想角度巩固统治。
研究思路：根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。具体做法设置五经博士，尊崇儒术，兴办太学，培养治国安邦的儒术人才，儒士进入各级政府机构。汉武帝尊崇儒术使得儒学成为国家的统治思想，具有主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
研究结论：从汉武帝尊儒的目的得出结论，汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。
研究角度：根据材料第四组“秦朝制定‘车同轨’法令，全国车辆使用同一宽度的轨距”并结合所学知识可知，秦朝统一车轨，便利交通，从交通角度巩固统治。
研究思路：根据材料第四组“能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县”可知，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距带来的交通带来积极影响，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。
研究结论：从统一车轨和道路宽度，对交通和国家统治带来积极影响，如解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。
故答案为：【第二组】研究角度：经济。研究思路：从组内搜集素材看，秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。结合相关知识并深入分析可发现，秦汉统一货币，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。研究结论：秦汉时期统一货币，有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。【第三组】研究角度：思想。研究思路：从组内搜集素材看，汉武帝汉设置五经博士，尊崇儒术；兴办太学，培养治国安邦的儒术人才。结合相关知识并深入分析可发现，汉武帝统一思想，使儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。研究结论：汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。【第四组】研究角度：交通。研究思路：从组内搜集素材看，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距，使车上的主要零部件都有统一标准。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一车轨和道路的宽度，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。研究结论：秦朝统一车轨和道路宽度，解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。
【点评】本题主要知识考点是统一多民族封建国家的建立和巩固。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
33．（2025七上·澄海期末）三国两晋南北朝是我国历史上一个承上启下的时代。阅读材料，完成下列要求。
材料一
注：东汉（25年-220年），三国（229年-280年）
西汉至西晋官方户口统计图
——摘编自葛剑雄《中国人口发展史》
材料二 下表
西晋时北方诸州及徐之淮北，共有户约百四十万户，以一户五口计，共有口七百余万，则南渡人口九十万，占其八分之一强。 ——谭其骧《长水集》 “这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。”具备了农业发展的良好条件。 ——罗宗真《六朝时期的江南农业经济》 至于元嘉(宋文帝年号)末，三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息。 ——(南朝)沈约《宋书》
材料三 曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取代某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一指出从东汉后期到三国时期全国人口的总体变化趋势。结合所学知识，分析导致变化的主要原因？
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳江南地区发展的有利因素。
（3）根据材料三并结合所学知识，魏晋南北朝时期的哪一事件最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”？有何具体措施(至少写2点)？
【答案】（1）变化：人口减少，呈下降趋势。
原因：由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。
（2）有利因素：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；社会相对安定；统治者采取宽松政策；江南地区自然条件优越。（任答3点）
（3）史实：北魏孝文帝改革。
措施：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。（任答2点）
【知识点】三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）变化：根据材料一“西汉至西晋官方户口统计图”户口统计信息可以从看出，从东汉后期到三国时期全国人口的总体变化趋势是人口减少，呈下降趋势。原因：根据所学东汉后期和三国相关史实可知，东汉后期发生了黄巾起义，再加上军阀相互征战，导致社会动荡，故可以分析概括出主要原因是由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。
（2）有利因素：根据材料二“共有口七百余万，则南渡人口九十万，占其八分之一强”并结合所学知识可得出有利因素是北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；根据材料二“三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息”并结合所学知识可得出有利因素是社会相对安定，统治者采取宽松政策；根据材料二“这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。”并结合所学知识可得出有利因素是江南地区自然条件优越。
（3）史实：根据材料三“不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化”并结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，实行一系列的汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，故魏晋南北朝时期的北魏孝文帝改革最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”。措施：根据所学北魏孝文帝改革相关知识，北魏孝文帝改革措施主要包括说汉话、着汉服、改汉姓、与汉人通婚等，直接概括列出即可，如：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
故答案为：（1）变化：人口减少，呈下降趋势。原因：由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。（2）有利因素：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；社会相对安定；统治者采取宽松政策；江南地区自然条件优越。（3）史实：北魏孝文帝改革。措施：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
【点评】（1）本题主要知识考点是三国两晋南北朝时期人口变化。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握三国两晋南北朝的相关史实。
（2）本题主要考查江南地区的开发。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握江南开发的相关史实。
（3）本题以北魏孝文帝改革为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）变化：根据材料一“西汉至西晋官方户口统计图”户口统计信息可以从看出，从东汉后期到三国时期全国人口的总体变化趋势是人口减少，呈下降趋势。原因：根据所学东汉后期和三国相关史实可知，东汉后期发生了黄巾起义，再加上军阀相互征战，导致社会动荡，故可以分析概括出主要原因是由于东汉后期军阀割据（政局动荡）和三国鼎立时期战乱频繁，导致人口锐减。
（2）有利因素：根据材料二“共有口七百余万，则南渡人口九十万，占其八分之一强”并结合所学知识可得出有利因素是北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；根据材料二“三十有九载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息”并结合所学知识可得出有利因素是社会相对安定，统治者采取宽松政策；根据材料二“这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。”并结合所学知识可得出有利因素是江南地区自然条件优越。
（3）史实：根据材料三“不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化”并结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，实行一系列的汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，故魏晋南北朝时期的北魏孝文帝改革最能证明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”。措施：根据所学北魏孝文帝改革相关知识，北魏孝文帝改革措施主要包括说汉话、着汉服、改汉姓、与汉人通婚等，直接概括列出即可，如：禁用鲜卑语，以汉语作为北魏通行语言；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
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