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广东省湛江市四校教育联盟2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2025七上·赤坎期末）北京人已经使用天然火，他们从自然界取来火种，烧烤食物、照明、御寒。最能证明这一结论的是（　　）
A．神话传说 B．考古发现的烧骨
C．史书记载 D．影视音像类资料
2．（2025七上·赤坎期末）考古工作者在山顶洞人遗址出土了一批穿孔的兽牙、海蜡壳，钻孔的石珠和小砾石等。考古学家认为，它们应当是山顶洞人的装饰品。这些遗物表明山顶洞人（　　）
A．是我国境内最早的人类 B．知道使用火
C．会长时间保存火种 D．有爱美意识
3．（2025七上·赤坎期末）河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，这是中国最早的木构建筑，河姆渡遗址中还发现了大量人工栽培水稻的遗迹。据此，可以推断河姆渡原始居民的生产生活方式是（　　）
A．游牧渔猎 B．刀耕火种 C．农耕定居 D．铁犁牛耕
4．（2025七上·赤坎期末） 杭州亚运会吉祥物“琮琮”头部造型上的“饕餮纹”图案，取材自良渚古城遗址中的玉琮纹饰。该图案（　　）
A．见证了中华五千年的文明史 B．体现了旧石器时代文明成就
C．说明了古代文明的多元一体 D．彰显了中华文明的源远流长
5．（2025七上·赤坎期末）2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（　　）
A．中原地区较高的文明程度 B．玉器制造业的水平高超
C．中华文化多元一体的特点 D．黄河流域孕育早期国家
6．（2025七上·赤坎期末）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”该材料旨在强调华夏民族（　　）
A．通过战争形成 B．文明成就突出
C．形成历史悠久 D．在交融中形成
7．（2025七上·赤坎期末）据《史记·夏本纪》记载：（他）“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”终于治平了洪水。这位传说中的治水英雄是（　　）
A．黄帝 B．炎帝 C．尧 D．大禹
8．（2025七上·赤坎期末）“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是古时的《三字经》对夏朝的描述。那么，“夏传子，家天下”表明夏朝创立的制度是（　　）
A．奴隶制度 B．王位世袭制 C．郡县制度 D．皇帝制度
9．（2025七上·赤坎期末）据史书记载，盘庚迁殷后，“行汤之政”，出现了“百姓由宁（安宁），殷道复兴”的政治局面，从此商朝结束了动荡岁月，迎来了全面发展的崭新时期。据此可知，商朝“崭新时期”出现主要得益于（　　）
A．稳定的政治统治 B．充足的水源保障
C．强大的军事实力 D．坚固的城池防御
10．（2025七上·赤坎期末）既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制（　　）
A．强化了血缘与政治联系 B．埋下了分裂割据隐患
C．突出了权利与义务统一 D．淡化了民众等级观念
11．（2025七上·赤坎期末）下图形象地反映了春秋时期的某种社会现象，对其解读最准确的是（　　）
A．分封制已瓦解 B．争霸战争不断
C．周王室地位下降 D．社会动荡不安
12．（2025七上·赤坎期末）《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（　　）
A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展
13．（2025七上·赤坎期末）他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他代表的学派是（　　）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
14．（2025七上·赤坎期末）孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是（　　）
A．选贤举能 B．复古崇礼 C．富国强兵 D．取得民心
15．（2025七上·赤坎期末）下表是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（　　）
A．丝织业已产生 B．等级制度严格
C．青铜农具普及 D．商业贸易发达
16．（2025七上·赤坎期末） 《秦律·田律》规定，地方官员应及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况。这反映了秦朝（　　）
A．推行轻徭薄赋政策 B．重视农业生产
C．实施休养生息政策 D．注重兴修水利
17．（2025七上·赤坎期末）秦时，某官吏“纠弹劾为之责，私言于始皇，百官甚畏之”，被称为“风霜之吏”。该官职是（　　）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．九卿
18．（2025七上·赤坎期末）据秦简记载，五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。这说明秦朝（　　）
A．刑罚极其残酷 B．时局动荡不安
C．违法现象频发 D．加强社会管理
19．（2025七上·赤坎期末）据《史记》记载，“汉大兴兵伐匈奴，山东水旱，民多饥乏，于是天子遣使者虚郡国仓廪以赈贫民。犹不足，又募富人相贷假。富商大贾……冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。”这表明，当时（　　）
A．官营盐铁积弊严重 B．经济政策亟需调整
C．重农抑商政策松弛 D．王国势力不断加强
20．（2025七上·赤坎期末）如图为江苏、山西等地出土汉代文物的相关图片。据此可知，汉代（　　）
A．实行休养生息的政策 B．推行盐铁官营
C．手工业技术水平较高 D．思想领先世界
21．（2025七上·赤坎期末）东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制，窦氏一族把持朝政，“权贵显赫，倾动京师”。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。这反映出东汉后期（　　）
A．地方势力威胁中央 B．外戚宦官交替专权
C．军事实力大幅提升 D．文化教育事业昌盛
22．（2025七上·赤坎期末） “在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”材料主要说明了古代丝绸之路（　　）
A．带动沿线地区经济发展 B．推动了科技的交互传播
C．极大促进了商品的流通 D．助推了不同文明的交流
23．（2025七上·赤坎期末）“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人。……用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。”促成历史上这一变化的是（　　）
A．李冰 B．张骞 C．蔡伦 D．华佗
24．（2025七上·赤坎期末）在历史学习过程中，某同学绘制了图2政权更迭图，图中“？”处的朝代是（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．西晋 D．北魏
25．（2025七上·赤坎期末）杜甫在《八阵图》中称赞诸葛亮：功盖三分国，名成八阵图。要想了解三国时期的历史，最好的办法是看第一手史料，以下用于查看三国历史的第一手史料是（　　）
A．诸葛亮《出师表》 B．历史剧《三国》
C．司马光《资治通鉴》 D．小说《三国演义》
26．（2025七上·赤坎期末）420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。其中最长的不过59年，最短的仅有23年。由此可见，南朝时期（　　）
A．政权更迭频繁 B．疆域面积扩大
C．商品经济发达 D．多个政权并立
27．（2025七上·赤坎期末）有学者认为：“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。”材料中“汉化”是指（　　）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．苻坚改革 D．管仲相齐
28．（2025七上·赤坎期末）魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。此时北方，胡汉合舞已成为普遍的风气。这反映。魏晋时期北方地区（　　）
A．民族间经济交往密切 B．民族的大交融
C．社会政局的动荡不安 D．生活丰富多彩
29．（2025七上·赤坎期末）天文学与数学是两个关系密切的学术领域。在上述两个领域都取得突出成就的是（　　）
A．张仲景 B．贾思勰 C．王羲之 D．祖冲之
30．（2025七上·赤坎期末）晋代士人崇尚洒脱清远的精神气度，以王羲之为代表的晋人书法，以阴柔为基调，柔中带刚；鲜卑族民风彪悍、崇尚武力，北魏书体苍劲厚重，粗犷雄浑。这表明书法艺术（　　）
A．体现经济发展程度 B．融入崇文尚德内涵
C．凝练民族地域特性 D．保持强劲发展态势
二、非选择题:本大题共3小题，第31小题12分，第32小题14分，第33小题14分,共40分。
31．（2025七上·赤坎期末）历史学习就是用过去“人”的经历感染、启示我们立足现实走向未来。阅读材料，回答问题。
【变法代表】
材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县……平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
（1）据材料一概括“商君”的变法措施。（写出两点即可）
【工程专家】
材料二 都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。
——乔向军：《地理视角下的中国古代水利工程》
（2）根据材料二，概述都江堰的修建特点，并简述都江堰所起到的历史作用。
【杰出帝王】
材料三 “大一统”思想源远流长，汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统，都是形成共同民族认同的重要前提。
——刘文剑：《“大一统”思想发微》
（3）据材料三，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝时期实现“文化的一统”的做法。
32．（2025七上·赤坎期末）农业是国民经济的基础，其发展历史源远流长。阅读下列材料，回答问题。
材料一 楚国铁农具种类相当齐全。春秋中期，楚人创建了筑陵续水的水利工程，其排灌系统的体系之完备为列国所罕见。吴起变法时，针对楚国地广人稀这一突际，向楚悼王明确提出移民垦殖。此举对开发周边地区，扩大耕地面积，带去先进的生产方法，起到了巨大作用。楚国发达的农业，不仅造就了农家学派及其创立者——许行，而且催育了我国最早的农学著作——《神农》。
——陈绍辉：《火耕水耨 粟支富足——楚国的农业与水利》
（1）根据材料一概括战国时期楚国农业发达的原因。（至少2点）
材料二　下面是《汉书》中对文帝和景帝时期部分诏令的记载。
　　(文帝)诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。” ——《汉书·文帝纪》 　　(景帝)诏曰：“农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” ——《汉书·景帝纪》
（2）根据材料二，指出两位皇帝统治时出现的盛世局面的名称。结合所学知识，归纳他们重视农业生产的表现。
材料三 东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了天量的劳动力。他们的南来使铁制的锰、铲、锄和犁锋等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。
——《简明中国古代史》
（3）根据材料三并结合所学知识，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的原因。（至少写出3点）
33．（2025七上·赤坎期末）适当的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。
方法一　【归纳整理】
材料一
①《论语》书影 ②《史记》书影 ③《伤寒杂病论》书影 ④《齐民要术》书影
（1）请将典籍分类整理。（填序号）
典籍类别 医学 史学 科技 思想
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方法二　【识读史料】
材料二　下面是《齐民要术》语句摘录。
①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ②人生在勤，勤则不匮。 ③食者民之本，民者国之本，国者君之本。 ④要在安民，富而教之。
（2）根据材料二，概括《齐民要术》体现的重要思想。
方法三　【研学参观】
材料三　下面是研学活动的参观基地(部分)。
秦始皇兵马俑博物馆（示例组） 司马迁墓和祠 张骞纪念馆 霍去病墓
（3）根据材料三，请在“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例，选择相应的研学活动参观基地，开展研学活动。
【示例组】
主题：民族大一统
参观基地：秦始皇兵马俑博物馆
理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们了解秦朝的军事制度，体会秦军的强大。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料“北京人已经使用天然火，他们从自然界取来火种，烧烤食物、照明、御寒。”并依据所学可知，原始人类都生活在远古时期，因此要获得他们生产生活的第一手资料，最重要的途径是考古挖掘，北京人生活在距今约70-20万年，发掘的灰烬、烧骨最能证明北京人会用火烧烤食物、照明和御寒，B项正确；
神话传说都不是第一手资料，不是最能证明北京人已经使用火的证据，排除A项；
史书记载不是第一手资料，不是最能证明北京人已经使用火的证据，排除C项；
河影视音像类资料不是第一手资料，不是最能证明北京人已经使用火的证据，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北京人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道最能证明题干结论的是发掘烧骨。
2．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料“穿孔的兽牙、海蜡壳，钻孔的石珠和小砾石”“考古学家认为，它们应当是山顶洞人的装饰品”和所学知识可知，对物品进行打孔、串连并佩戴于身，明显出于美化自身或标识身份的需要，反映出山顶洞人已具备原始审美观念，D项正确；
“我国境内最早的人类”目前公认为距今约170万年的元谋人，远早于山顶洞人，排除A项；
“知道使用火”虽为山顶洞人生活特征，但材料仅呈现装饰品，未涉及用火遗迹，排除B项；
“长时间保存火种”虽为山顶洞人生活特征，但材料仅呈现装饰品，未涉及用火遗迹，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查山顶洞人原始审美观念的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】距今七千年左右的长江流域的河姆渡遗址中，发现了大量人工栽培水稻的遗迹，还发现了木结构水井，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，可见河姆渡原始居民的生产生活方式是农耕定居，C正确；
材料没有涉及游牧渔猎的信息，A错误；
刀耕火种和 铁犁牛耕属于耕作方式而非生产生活方式，BD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是河姆渡遗址。解题方法：结合河姆渡遗址的基本知识分析题干内容，把得出的结论与选项对比即可。
4．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干信息“杭州亚运会吉祥物‘琮琮’头部造型上的‘饕餮纹’图案，取材自良渚古城遗址中的玉琮纹饰”可知，亚运会的吉祥物之一的“琮琮”取自良渚古城遗址出土的标志性器物玉琮上的图案，是对我国石器时代文明成就的借鉴，彰显了中华文明的源远流长，D项正确；
仅从一个玉琮纹饰无法证明中华五千年的文明史，排除A项；
良渚古城遗址属于新石器时代的文明成就，因此体现了旧石器时代文明成就说法错误，排除C项；
题干仅反映了良渚古城遗址，并未对中华文明起源的特点进行探讨，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记中华文明的源远流长的相关史实。
5．【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料信息“图一彩绘龙纹陶盘、图二玉猪龙、图三玉龙”并结合所学知识可知，不同地区出土的文物，代表着不同地区的文化面貌，各地区的文化，都有自己的独立发展性；但各地区普遍流行着对龙的崇拜，所以不同地区的文化又具有很好的整合性，在统一的中华文化中融为一体，因此，中华文明具有多元一体性，C项正确；
材料未将中原地区与周边地区的文明程度进行对比，无法得出中原地区较高的文明程度，排除A项；
图一并不属于玉器，因此玉器制造业的水平高超对题干信息概括片面，排除B项；
图二和图三文物并不属于黄河流域，因此该选项说法错误，排除D项。故答案为：C。
【点评】本题以中华文明起源与发展的特点为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
6．【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”和所学知识可知，作者强调华夏并非单一部落血统延续，而是众多古族长期接触、交流、融合的结果，体现了在互动交融中形成的特点，D项正确；
“通过战争形成”片面突出武力征服，与材料“接触交通”“去小异而大同”的和平交融主旨不符，排除A项；
“文明成就突出”在材料中均未提及，排除B项；
“形成历史悠久”在材料中均未提及，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查华夏民族多元一体、在交融中形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】依据所学可知，传说中禹吸取父亲治水失败的教训，采取筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海，为治水“三过家门而不入”，故D符合题意；
ABC项表述错误，不合题意。
故答案为：D。
【点评】本题以《史记·夏本纪》的材料为依托，考查的是大禹治水的知识。考查了学生的历史基础知识的识记和对材料的理解分析能力。
8．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据题干材料“夏传子，家天下”和所学知识可知，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，王位世袭制取代了禅让制，B项正确；
奴隶制度是指奴隶主拥有奴隶的制度，不是王位传承制度，排除A项；
郡县制度是中国古代地方行政制度，不是王位传承制度，排除C项；
皇帝制度是秦朝创立的皇权至上和皇权专制的政治制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
9．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干材料“盘庚迁殷后，‘行汤之政’”“百姓由宁，殷道复兴”“结束了动荡岁月”和所学知识可知，盘庚通过迁都一举削弱了旧贵族势力，重建了以商王为核心的中央权威，并继续沿用成汤宽大德政，使社会秩序趋于稳定，从而迎来了“殷道复兴”的全面发展局面，A项正确；
材料未提及水源等具体条件，排除B项；
材料未提及军事等具体条件，排除C项；
材料未提及城池等具体条件，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查盘庚迁殷促成商朝政治稳定与“殷道复兴”的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A. 强化了血缘与政治联系 ，不符合题意；
B.依据题干信息“ 他们把自己的宗族称为家，只知效忠于家，而不知效忠于国”，可以看出，只知道有家，不知道有国，这就为此后诸侯国的分裂割据埋下了隐患，故选项B符合题意；
C. 突出了权利与义务统一 ，不符合题意；
D. 淡化了民众等级观念 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，抓住题干中的关键语句进行理解回答，这类题目，要注意抓住题干信息理解，不要向外延伸。
11．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据图片信息，可知春秋时期周天子势力减弱，诸侯变强。结合所学知识可知，春秋时期周王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，互相争霸，C项正确；
图中天子依然存在，说明分封制未彻底瓦解，排除A项；
图片主要体现了天子与诸侯的关系，与争霸战争不断无关，排除B项；
题干图片反映的是天子与诸侯的关系，无法说明社会动荡不安，比如诸侯相互之间的战争，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以春秋时期的诸侯争霸为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】题干关键信息“凡兵主者，必先审知地图” “夫地形者，兵之助也”，体现了地图地形对军事战争的作用，据此分析：
A项：根据材料信息可知，强调了地理知识与战争的关系，没有涉及与水利的关系，故排除A项；
B项：根据材料信息可知，强调了地理知识与战争的关系，结合所学知识，春秋战国时期，诸侯之间战争频繁，所以地理知识的运用适应了诸侯征战的需要，故B项正确。
C项：根据所学知识可知，春秋战国时期，百家争鸣，思想活跃，材料信息并没有强调与哪家学派关系，故排除C；
D项：根据材料结合所学知识可知，地理知识与私学发展没有直接关联，排除D；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是材料分析解读试题。主要知识考点是春秋战国时期诸侯征战，争霸兼并，主要考查学生的历史识记能力与材料解读能力。解题关键要牢固掌握春秋争霸战争，战国兼并战争等相关史实，以此分析解读材料信息。
13．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干材料“他认为‘道’是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事”和所学知识可知，题目中的描述符合道家的核心理念。“道”是道家思想的核心概念，《道德经》中就提出“道生一，一生二，二生三，三生万物”，道是万物的根源和运行规律。倡导顺应自然、尊重事物的本质规律，是道家思想的重要特点。因此，他代表的学派是道家，A项正确；
儒家主张仁政，排除B项；
法家主张中央集权和依法治国，排除C项；
墨家主张兼爱非攻，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查道家，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映的是老子，他是道家学派创始人。
14．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 根据题干材料结合所学知识可知，孟子说:“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说:“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是取得民心。根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。根据所学知识可知，荀子是战国时期儒家的代表人物。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 D 符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题选项有一定的干扰性，难度适中。
15．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】 表格中出现了 “丝”“桑”“蚕”“帛” 的甲骨文，这些文字都与丝织业的生产要素（蚕、桑）和产品（丝、帛）相关，可以用来说明商代已经产生了丝织业 ，A项正确；
表中的文字“帛”“桑”“蚕”“丝” 体现了丝织业已产生 ，而非等级制度与青铜农具，排除BC项；
材料主要体现了丝织业已产生，没有涉及商业贸易，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记理解的能力，解题时需要紧扣甲骨文与现代汉字的对比，然后对比备选项分析出正确答案。
16．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料“《秦律田律》规定，地方官员应及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况”可知，秦朝以法律形式进行要求官员对农业生产情况及时上报，表现秦朝重视农业生产，在当时，农业生产关系到国家安全。
A项材料主旨反映秦朝重视农业生产，秦朝赋税沉重，不符合题意；
B项重视农业生产理解正确，符合题意；
C项西汉初年，刘邦实施休养生息政策，不符合题意；
D项材料主旨反映秦朝重视农业生产，材料中没有涉及兴修水利的情况，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝的统治及学生的理解能力。注意对材料的解读，掌握秦朝的统治措施。
17．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干材料“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”可知该官员负有监察百官的职责，结合所学知识，秦朝时期在中央设有丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，C项正确；
丞相负责行政，排除A项；
太尉负责军事，排除B项；
九卿是三公之下具体负责掌管财政、宫廷事务等官员，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用秦始皇在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
18．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干秦简记载信息和所学知识可知，仅仅是盗窃价值一钱以上的赃物，就会遭受断足、脸上刺刻涂墨以及判为刑徒等严厉惩罚，这充分体现出秦朝刑罚极其残酷，符合题意，A项正确；
题干秦简记载的是秦朝的法律量刑情况，并未提及当时的时局状况，无法得出时局动荡不安的结论，排除B项；
题干只是列举了一种盗窃犯罪的量刑规定，不能据此推断出秦朝违法现象频发，排除C项；
题干重点在于体现刑罚的残酷程度，并非强调秦朝加强社会管理的措施和目的，加强社会管理不符合材料主旨，排除D项。
故答案为：A。
【点评】解答本题需要学生注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
19．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A项材料反映的是盐铁官营的背景，与题旨不符，A项不符合题意；
B项材料体现，面对财政困难和盐铁商人的袖手旁观，汉武帝亟需调整经济政策，开辟新的财源，增加国家的财政收入，削弱地方势力，B项符合题意；
C项西汉抑商政策时有松弛，导致富商大贾势力膨胀，统治者一直重视农业，C项不符合题意；
D项汉景帝平定“七国之乱”，王国势力有所削弱，D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要考查的是汉朝的统治，解答本题需要掌握汉朝加强中央集权的措施。本题主要考查的是汉朝的统治，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据图片可以看出，汉代出土的文物制作精良，构思巧妙，有较高的科技水平，这表明汉代手工技术水平较高，C项正确；
汉朝初期实行休养生息的政策让汉朝社会经济快速恢复和发展，出现了“文景之治”，排除A项；
汉武帝推行盐铁官营，增加了财政收入，排除B项；
图中文物与手工业发展有关，没体现思想方面内容，排除D项。故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及知识运用的能力，解题时需要紧扣“ 江苏、山西等地出土汉代文物的相关图片 ”，联系时代背景，然后对比备选项直接判断出正确答案。
21．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：地方势力威胁中央，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制，窦氏一族把持朝政，‘权贵显赫，倾动京师’。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。”和结合所学可知，东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚与宦官交替专权的局面，B项符合题意；
C：军事实力大幅提升，与题干无关，C项不符合题意；
D：文化教育事业昌盛，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查东汉外戚宦官交替专权，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
22．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴”和所学知识可知，古代丝绸之路不仅是一条商道，更是一条沟通东西几大文明中心的桥梁，使不同区域的宗教、艺术、文字、制度等文化要素得以相遇、碰撞与融合，D项正确；
“带动沿线地区经济发展”虽为丝绸之路的客观效果，但材料强调的是“文明”而非经济，排除A项；
“推动科技交互传播”仅体现交流的一个侧面，不如D项全面概括“诸多人类文明”的多元互动，排除B项；
“促进商品流通”虽为丝绸之路的客观效果，但材料强调的是“文明”而非经济，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代丝绸之路在文明交流中的枢纽作用的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
23．【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据题干材料“用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸”和结合所学知识，早在西汉时期，我国人民就已掌握了造纸术，经过东汉蔡伦的改进，以树皮、破布、麻头和旧渔网为原材料造纸，大大提高了纸的质量和普及度，C项正确；
李冰主持修建都江堰，排除A项；
张骞出使西域，开辟丝绸之路，排除B项；
华佗是东汉末期的名医，发明了五禽戏等，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记蔡伦改进造纸术。
24．【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】结合所学知识可知，266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都城，史称西晋。280年，西晋结束三国分裂局面，统一了全国。317年，镇守建康的司马睿在江南重建晋室，史称东晋。因此“？”处应该填的朝代是西晋，C项正确；秦朝结束的是春秋战国以来的分裂局面，排除A项；
公元前202年刘邦建立西汉，排除B项；
439年，北魏灭北齐统一了北方，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记我国历史上的统一局面的相关史实。
25．【答案】A
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据所学知识可知，诸葛亮《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，属于第一手史料，A项正确；
历史剧《三国》虚构的成分多，排除B项；
北宋时期司马光的《资治通鉴》记述从战国到五代末年的历史，后人撰写的史书，不是第一手资料，排除C项；
明清时期的罗贯中的小说《三国演义》展示的东汉末年和三国时期的历史，虚构成分多，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记用于查看三国历史的第一手史料的相关史实。
26．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干材料“420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。其中最长的不过59年，最短的仅有23年”可知，南朝只有近170年的历史，却经历了四个朝代，最短的只有23年，由此可见这一时期，南朝政权更迭频繁，A项正确；
材料反映朝代更替频繁，没有涉及面积，不能说明疆域面积扩大，排除B项；
材料没有涉及经济发展方面的内容，比如商业发展的具体状况，排除C项；
南朝的四个朝代是相继出现的，不是同时并立的，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
27．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干信息“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光”，结合所学知识可知，北魏统一后，为了学习和接受汉文化，更好的统治中原广大地区，北魏孝文帝把都城从平成迁到了洛阳，实施一系列汉化措施，进行改革。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，B项正确；
商鞅变法是战国时期商鞅在秦国实行的变法运动，与题干内容“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”没有联系，排除A项；
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛并统一了黄河流域，皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革，整顿吏治，加强集权，招抚流民，兴办学校，提倡儒学，缓和了前秦境内胡汉之间的对立和矛盾，与题干内容“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”没有联系，排除C项；
管仲相齐，是指齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主，与题干内容“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”没有联系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记北魏孝文帝改革的措施。
28．【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干信息“魏晋以来，内迁的各族人民向汉族学习农业技艺，而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。此时北方，胡汉合舞已成为普遍的风气”并结合所学知识分析可知，魏晋以来，各民族之间逐渐的民族隔阂趋于缓解，民族关系趋于和缓，我国北方出现各民族大交融的历史现象，B项正确；
材料体现北方地区各族互相学习，体现的是民族交融，不仅仅是民族间经济交往，排除A项；
材料体现北方的民族交融，没有涉及社会政局怎样，排除C项；
材料表明北方出现各民族大交融的现象，不是表达北方生活丰富多彩，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对魏晋以来民族交融的认识。
29．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】答题关键词“天文学与数学领域”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，张仲景是东汉医学家，与题干信息不符，排除A；
B项：根据所学知识可知，贾思勰是北魏农学家，与题干信息不符，排除B；
C项：根据所学知识可知，王羲之是东晋书法家，与题干信息不符，排队C；
D项：根据所学知识可知，祖冲之是南北朝数学家、天文学家，主要成就是把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制最先进的历法《大明历》，故D项正确。
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题是基础性试题。主要考查学生的历史基础知识，主要知识考点是南北朝著名数学家天文学家祖冲之，答题关键是掌握祖冲之的相关史实。
30．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据题干材料“晋代士人崇尚洒脱清远……书体阴柔”“鲜卑族民风彪悍……北魏书体苍劲厚重”和所学知识可知，同一时代的南北书风差异直接映射出汉族士族审美与鲜卑尚武气质的地域、民族分野，说明书法艺术在演变中凝练并承载了不同的民族地域特性，C项正确；
材料未涉及经济水平对书风的具体影响，排除A项；
“崇文尚德”仅符合晋人部分价值取向，无法概括鲜卑“尚武”特征，排除B项；
“保持强劲发展态势”属于宏观趋势判断，题干侧重风格差异而非发展曲线，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期书法艺术与民族地域文化关系的知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
31．【答案】(1) 措施：奖励军功；推行县制；严明法度，禁止私斗；统一度量衡。（答出两点即可）
(2) 特点：充分利用自然地理条件，无坝引水，自流灌溉。
作用：使成都平原成为沃野；保障了秦军的粮食和物资供应。（任一点即可）
(3) 内容：统一思想，建立国家意识形态；维护中华民族领土的统一。
做法：尊崇儒术；兴办太学。（任一点即可）
【知识点】商鞅变法；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】（1）措施：根据材料一“有军功者，各以率受上爵”可知奖励军功；根据材料一“而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”可知推行县制；根据材料一“为私斗者，各以轻重被刑大小”可知严明法度，禁止私斗；根据材料一“平斗桶权衡丈尺”可知统一度量衡。
（2）特点：根据材料二“都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉”可知充分利用自然地理条件，无坝引水，自流灌溉。
作用：根据材料二“使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障”可知使成都平原成为沃野；保障了秦军的粮食和物资供应。
（3）内容：根据材料三“其一是统一思想，建立国家意识形态”可知统一思想，建立国家意识形态；根据材料三“其二是维护中华民族领土的统一”可知维护中华民族领土的统一。
做法：结合所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，实行尊崇儒术的措施；汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法的措施以及影响等知识。
32．【答案】(1) 原因：①铁农具种类齐全；②水利工程完备；
③移民垦殖，开发周边地区；④有先进的生产方法。（任意2点）
(2) 盛世：文景之治。
表现：减轻赋税；要求各级官吏关心农桑。(任一点即可)
(3) 主要原因：①北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；②南方自然条件优越；③江南战乱少，社会安定；④南下移民和当地民众的共同努力。⑤统治者重视农业生产（任答3点）
【知识点】江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“楚国铁农具种类相当齐全”可知，战国时期楚国农业发达的原因是铁农具种类齐全；根据材料一“春秋中期，楚人创建了筑陵续水的水利工程，其排灌系统的体系之完备为列国所罕见。”可知，战国时期楚国农业发达的原因是水利工程完备；根据材料一“吴起变法时，针对楚国地广人稀这一突际，向楚悼王明确提出移民垦殖。此举对开发周边地区，扩大耕地面积，带去先进的生产方法，起到了巨大作用。”可知，战国时期楚国农业发达的原因是移民垦殖，开发周边地区；有先进的生产方法。
（2）名称：根据材料二“ 农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。”、“农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝、汉景帝时期，注重农业生产，提倡以农为本，重视“以德化民”。当时社会政治清明，经济发展，人民生活安定，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。表现：依据以上材料并结合所学可知，汉文帝、汉景帝时期，重视农业生产的表现有：减轻赋税；要求各级官吏关心农桑。
（3）原因：根据材料三“东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了天量的劳动力。他们的南来使铁制的锰、铲、锄和犁锋等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。”并结合所学可知，东晋南朝时期南方地区地区农业发展变化的原因有：①北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；②南方自然条件优越；③江南战乱少，社会安定；④南下移民和当地民众的共同努力。⑤统治者重视农业生产。
【详解】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记原始农业的发展、铁器和牛耕的出现等相关史实。
33．【答案】(1) 分类整理：医学③；史学②；科技④；思想①。
(2) 尊重自然规律；鼓励辛勤劳动；以农为本；以民生为本。(任答2点即可)
(3) 【参考答案一】
主题：边疆管理
参观基地：霍去病墓
理由：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。
【参考答案二】
主题：中外交通
参观基地：张骞纪念馆
理由：张骞历尽艰难，两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。参观张骞纪念馆，有助于我们了解张骞通西域和开辟丝绸之路的史实，学习他不畏艰难的开拓精神。
【参考答案三】
主题：史学文化
参观基地：司马迁墓和祠
理由：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟大事业的精神。(任选一个主题作答即可)
【知识点】孔子的贡献及评价；张仲景、华佗及其医学成就；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）分类整理：根据材料一，结合所学知识可知，东汉医学家张仲景所著的《伤寒杂病论》奠定了中医临床体系的基础，发展了中医学的理论和治疗方法。故③属于医学类典籍；西汉史学家司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范。故②属于史学类典籍；《齐民要术》是北朝时期的著名的农学家贾思勰所著的一部农业科学著作，书中总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法，强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，提倡改进生产技术和工具。故④属于科技类典籍；孔子的弟子及其再传弟子把孔子及其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》，故①属于思想类典籍。
（2）重要思想：根据材料“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”可知，尊重自然规律；根据材料“人生在勤，勤则不匮”可知，鼓励辛勤劳动；根据材料“食者民之本，民者国之本，国者君之本”可知，以农为本；根据材料“要在安民，富而教之”可知，以民生为本。(任答2点即可)
（3）研学活动：本题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，在“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例格式，按所选主题选择与主题相应的研学活动参观基地，然后说明理由。如：【参考答案一】选择“边疆管理”主题，可选择的参观基地为霍去病墓，然后结合所学知识介绍霍去病的事迹：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。【参考答案二】选择“中外交通”主题，可选择的参观基地为张骞纪念馆，然后结合所学知识介绍张骞的贡献：张骞历尽艰难，两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。参观张骞纪念馆，有助于我们了解张骞通西域和开辟丝绸之路的史实，学习他不畏艰难的开拓精神。【参考答案三】选择“史学文化”主题，可选择的参观基地为司马迁墓和祠，然后结合所学知识介绍司马迁的贡献：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟大事业的精神。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记司马迁、祖冲之、张仲景、贾思勰、顾恺之、王羲之、龙门石窟等相关史实。
1 / 1广东省湛江市四校教育联盟2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2025七上·赤坎期末）北京人已经使用天然火，他们从自然界取来火种，烧烤食物、照明、御寒。最能证明这一结论的是（　　）
A．神话传说 B．考古发现的烧骨
C．史书记载 D．影视音像类资料
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料“北京人已经使用天然火，他们从自然界取来火种，烧烤食物、照明、御寒。”并依据所学可知，原始人类都生活在远古时期，因此要获得他们生产生活的第一手资料，最重要的途径是考古挖掘，北京人生活在距今约70-20万年，发掘的灰烬、烧骨最能证明北京人会用火烧烤食物、照明和御寒，B项正确；
神话传说都不是第一手资料，不是最能证明北京人已经使用火的证据，排除A项；
史书记载不是第一手资料，不是最能证明北京人已经使用火的证据，排除C项；
河影视音像类资料不是第一手资料，不是最能证明北京人已经使用火的证据，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查北京人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道最能证明题干结论的是发掘烧骨。
2．（2025七上·赤坎期末）考古工作者在山顶洞人遗址出土了一批穿孔的兽牙、海蜡壳，钻孔的石珠和小砾石等。考古学家认为，它们应当是山顶洞人的装饰品。这些遗物表明山顶洞人（　　）
A．是我国境内最早的人类 B．知道使用火
C．会长时间保存火种 D．有爱美意识
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料“穿孔的兽牙、海蜡壳，钻孔的石珠和小砾石”“考古学家认为，它们应当是山顶洞人的装饰品”和所学知识可知，对物品进行打孔、串连并佩戴于身，明显出于美化自身或标识身份的需要，反映出山顶洞人已具备原始审美观念，D项正确；
“我国境内最早的人类”目前公认为距今约170万年的元谋人，远早于山顶洞人，排除A项；
“知道使用火”虽为山顶洞人生活特征，但材料仅呈现装饰品，未涉及用火遗迹，排除B项；
“长时间保存火种”虽为山顶洞人生活特征，但材料仅呈现装饰品，未涉及用火遗迹，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查山顶洞人原始审美观念的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．（2025七上·赤坎期末）河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，这是中国最早的木构建筑，河姆渡遗址中还发现了大量人工栽培水稻的遗迹。据此，可以推断河姆渡原始居民的生产生活方式是（　　）
A．游牧渔猎 B．刀耕火种 C．农耕定居 D．铁犁牛耕
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】距今七千年左右的长江流域的河姆渡遗址中，发现了大量人工栽培水稻的遗迹，还发现了木结构水井，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，可见河姆渡原始居民的生产生活方式是农耕定居，C正确；
材料没有涉及游牧渔猎的信息，A错误；
刀耕火种和 铁犁牛耕属于耕作方式而非生产生活方式，BD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是河姆渡遗址。解题方法：结合河姆渡遗址的基本知识分析题干内容，把得出的结论与选项对比即可。
4．（2025七上·赤坎期末） 杭州亚运会吉祥物“琮琮”头部造型上的“饕餮纹”图案，取材自良渚古城遗址中的玉琮纹饰。该图案（　　）
A．见证了中华五千年的文明史 B．体现了旧石器时代文明成就
C．说明了古代文明的多元一体 D．彰显了中华文明的源远流长
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干信息“杭州亚运会吉祥物‘琮琮’头部造型上的‘饕餮纹’图案，取材自良渚古城遗址中的玉琮纹饰”可知，亚运会的吉祥物之一的“琮琮”取自良渚古城遗址出土的标志性器物玉琮上的图案，是对我国石器时代文明成就的借鉴，彰显了中华文明的源远流长，D项正确；
仅从一个玉琮纹饰无法证明中华五千年的文明史，排除A项；
良渚古城遗址属于新石器时代的文明成就，因此体现了旧石器时代文明成就说法错误，排除C项；
题干仅反映了良渚古城遗址，并未对中华文明起源的特点进行探讨，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记中华文明的源远流长的相关史实。
5．（2025七上·赤坎期末）2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（　　）
A．中原地区较高的文明程度 B．玉器制造业的水平高超
C．中华文化多元一体的特点 D．黄河流域孕育早期国家
【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料信息“图一彩绘龙纹陶盘、图二玉猪龙、图三玉龙”并结合所学知识可知，不同地区出土的文物，代表着不同地区的文化面貌，各地区的文化，都有自己的独立发展性；但各地区普遍流行着对龙的崇拜，所以不同地区的文化又具有很好的整合性，在统一的中华文化中融为一体，因此，中华文明具有多元一体性，C项正确；
材料未将中原地区与周边地区的文明程度进行对比，无法得出中原地区较高的文明程度，排除A项；
图一并不属于玉器，因此玉器制造业的水平高超对题干信息概括片面，排除B项；
图二和图三文物并不属于黄河流域，因此该选项说法错误，排除D项。故答案为：C。
【点评】本题以中华文明起源与发展的特点为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
6．（2025七上·赤坎期末）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”该材料旨在强调华夏民族（　　）
A．通过战争形成 B．文明成就突出
C．形成历史悠久 D．在交融中形成
【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”和所学知识可知，作者强调华夏并非单一部落血统延续，而是众多古族长期接触、交流、融合的结果，体现了在互动交融中形成的特点，D项正确；
“通过战争形成”片面突出武力征服，与材料“接触交通”“去小异而大同”的和平交融主旨不符，排除A项；
“文明成就突出”在材料中均未提及，排除B项；
“形成历史悠久”在材料中均未提及，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查华夏民族多元一体、在交融中形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．（2025七上·赤坎期末）据《史记·夏本纪》记载：（他）“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”终于治平了洪水。这位传说中的治水英雄是（　　）
A．黄帝 B．炎帝 C．尧 D．大禹
【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】依据所学可知，传说中禹吸取父亲治水失败的教训，采取筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海，为治水“三过家门而不入”，故D符合题意；
ABC项表述错误，不合题意。
故答案为：D。
【点评】本题以《史记·夏本纪》的材料为依托，考查的是大禹治水的知识。考查了学生的历史基础知识的识记和对材料的理解分析能力。
8．（2025七上·赤坎期末）“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是古时的《三字经》对夏朝的描述。那么，“夏传子，家天下”表明夏朝创立的制度是（　　）
A．奴隶制度 B．王位世袭制 C．郡县制度 D．皇帝制度
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据题干材料“夏传子，家天下”和所学知识可知，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，王位世袭制取代了禅让制，B项正确；
奴隶制度是指奴隶主拥有奴隶的制度，不是王位传承制度，排除A项；
郡县制度是中国古代地方行政制度，不是王位传承制度，排除C项；
皇帝制度是秦朝创立的皇权至上和皇权专制的政治制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
9．（2025七上·赤坎期末）据史书记载，盘庚迁殷后，“行汤之政”，出现了“百姓由宁（安宁），殷道复兴”的政治局面，从此商朝结束了动荡岁月，迎来了全面发展的崭新时期。据此可知，商朝“崭新时期”出现主要得益于（　　）
A．稳定的政治统治 B．充足的水源保障
C．强大的军事实力 D．坚固的城池防御
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干材料“盘庚迁殷后，‘行汤之政’”“百姓由宁，殷道复兴”“结束了动荡岁月”和所学知识可知，盘庚通过迁都一举削弱了旧贵族势力，重建了以商王为核心的中央权威，并继续沿用成汤宽大德政，使社会秩序趋于稳定，从而迎来了“殷道复兴”的全面发展局面，A项正确；
材料未提及水源等具体条件，排除B项；
材料未提及军事等具体条件，排除C项；
材料未提及城池等具体条件，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查盘庚迁殷促成商朝政治稳定与“殷道复兴”的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．（2025七上·赤坎期末）既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明，分封制（　　）
A．强化了血缘与政治联系 B．埋下了分裂割据隐患
C．突出了权利与义务统一 D．淡化了民众等级观念
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A. 强化了血缘与政治联系 ，不符合题意；
B.依据题干信息“ 他们把自己的宗族称为家，只知效忠于家，而不知效忠于国”，可以看出，只知道有家，不知道有国，这就为此后诸侯国的分裂割据埋下了隐患，故选项B符合题意；
C. 突出了权利与义务统一 ，不符合题意；
D. 淡化了民众等级观念 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，抓住题干中的关键语句进行理解回答，这类题目，要注意抓住题干信息理解，不要向外延伸。
11．（2025七上·赤坎期末）下图形象地反映了春秋时期的某种社会现象，对其解读最准确的是（　　）
A．分封制已瓦解 B．争霸战争不断
C．周王室地位下降 D．社会动荡不安
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据图片信息，可知春秋时期周天子势力减弱，诸侯变强。结合所学知识可知，春秋时期周王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，互相争霸，C项正确；
图中天子依然存在，说明分封制未彻底瓦解，排除A项；
图片主要体现了天子与诸侯的关系，与争霸战争不断无关，排除B项；
题干图片反映的是天子与诸侯的关系，无法说明社会动荡不安，比如诸侯相互之间的战争，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以春秋时期的诸侯争霸为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12．（2025七上·赤坎期末）《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（　　）
A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展
【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】题干关键信息“凡兵主者，必先审知地图” “夫地形者，兵之助也”，体现了地图地形对军事战争的作用，据此分析：
A项：根据材料信息可知，强调了地理知识与战争的关系，没有涉及与水利的关系，故排除A项；
B项：根据材料信息可知，强调了地理知识与战争的关系，结合所学知识，春秋战国时期，诸侯之间战争频繁，所以地理知识的运用适应了诸侯征战的需要，故B项正确。
C项：根据所学知识可知，春秋战国时期，百家争鸣，思想活跃，材料信息并没有强调与哪家学派关系，故排除C；
D项：根据材料结合所学知识可知，地理知识与私学发展没有直接关联，排除D；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是材料分析解读试题。主要知识考点是春秋战国时期诸侯征战，争霸兼并，主要考查学生的历史识记能力与材料解读能力。解题关键要牢固掌握春秋争霸战争，战国兼并战争等相关史实，以此分析解读材料信息。
13．（2025七上·赤坎期末）他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他代表的学派是（　　）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干材料“他认为‘道’是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事”和所学知识可知，题目中的描述符合道家的核心理念。“道”是道家思想的核心概念，《道德经》中就提出“道生一，一生二，二生三，三生万物”，道是万物的根源和运行规律。倡导顺应自然、尊重事物的本质规律，是道家思想的重要特点。因此，他代表的学派是道家，A项正确；
儒家主张仁政，排除B项；
法家主张中央集权和依法治国，排除C项；
墨家主张兼爱非攻，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查道家，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映的是老子，他是道家学派创始人。
14．（2025七上·赤坎期末）孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是（　　）
A．选贤举能 B．复古崇礼 C．富国强兵 D．取得民心
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 根据题干材料结合所学知识可知，孟子说:“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说:“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是取得民心。根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。根据所学知识可知，荀子是战国时期儒家的代表人物。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 D 符合题意；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题选项有一定的干扰性，难度适中。
15．（2025七上·赤坎期末）下表是商代甲骨文中多次出现的文字。据此可以推断当时（　　）
A．丝织业已产生 B．等级制度严格
C．青铜农具普及 D．商业贸易发达
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】 表格中出现了 “丝”“桑”“蚕”“帛” 的甲骨文，这些文字都与丝织业的生产要素（蚕、桑）和产品（丝、帛）相关，可以用来说明商代已经产生了丝织业 ，A项正确；
表中的文字“帛”“桑”“蚕”“丝” 体现了丝织业已产生 ，而非等级制度与青铜农具，排除BC项；
材料主要体现了丝织业已产生，没有涉及商业贸易，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记理解的能力，解题时需要紧扣甲骨文与现代汉字的对比，然后对比备选项分析出正确答案。
16．（2025七上·赤坎期末） 《秦律·田律》规定，地方官员应及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况。这反映了秦朝（　　）
A．推行轻徭薄赋政策 B．重视农业生产
C．实施休养生息政策 D．注重兴修水利
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料“《秦律田律》规定，地方官员应及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况”可知，秦朝以法律形式进行要求官员对农业生产情况及时上报，表现秦朝重视农业生产，在当时，农业生产关系到国家安全。
A项材料主旨反映秦朝重视农业生产，秦朝赋税沉重，不符合题意；
B项重视农业生产理解正确，符合题意；
C项西汉初年，刘邦实施休养生息政策，不符合题意；
D项材料主旨反映秦朝重视农业生产，材料中没有涉及兴修水利的情况，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝的统治及学生的理解能力。注意对材料的解读，掌握秦朝的统治措施。
17．（2025七上·赤坎期末）秦时，某官吏“纠弹劾为之责，私言于始皇，百官甚畏之”，被称为“风霜之吏”。该官职是（　　）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．九卿
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干材料“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”可知该官员负有监察百官的职责，结合所学知识，秦朝时期在中央设有丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，C项正确；
丞相负责行政，排除A项；
太尉负责军事，排除B项；
九卿是三公之下具体负责掌管财政、宫廷事务等官员，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用秦始皇在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
18．（2025七上·赤坎期末）据秦简记载，五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。这说明秦朝（　　）
A．刑罚极其残酷 B．时局动荡不安
C．违法现象频发 D．加强社会管理
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干秦简记载信息和所学知识可知，仅仅是盗窃价值一钱以上的赃物，就会遭受断足、脸上刺刻涂墨以及判为刑徒等严厉惩罚，这充分体现出秦朝刑罚极其残酷，符合题意，A项正确；
题干秦简记载的是秦朝的法律量刑情况，并未提及当时的时局状况，无法得出时局动荡不安的结论，排除B项；
题干只是列举了一种盗窃犯罪的量刑规定，不能据此推断出秦朝违法现象频发，排除C项；
题干重点在于体现刑罚的残酷程度，并非强调秦朝加强社会管理的措施和目的，加强社会管理不符合材料主旨，排除D项。
故答案为：A。
【点评】解答本题需要学生注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
19．（2025七上·赤坎期末）据《史记》记载，“汉大兴兵伐匈奴，山东水旱，民多饥乏，于是天子遣使者虚郡国仓廪以赈贫民。犹不足，又募富人相贷假。富商大贾……冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。”这表明，当时（　　）
A．官营盐铁积弊严重 B．经济政策亟需调整
C．重农抑商政策松弛 D．王国势力不断加强
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A项材料反映的是盐铁官营的背景，与题旨不符，A项不符合题意；
B项材料体现，面对财政困难和盐铁商人的袖手旁观，汉武帝亟需调整经济政策，开辟新的财源，增加国家的财政收入，削弱地方势力，B项符合题意；
C项西汉抑商政策时有松弛，导致富商大贾势力膨胀，统治者一直重视农业，C项不符合题意；
D项汉景帝平定“七国之乱”，王国势力有所削弱，D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要考查的是汉朝的统治，解答本题需要掌握汉朝加强中央集权的措施。本题主要考查的是汉朝的统治，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20．（2025七上·赤坎期末）如图为江苏、山西等地出土汉代文物的相关图片。据此可知，汉代（　　）
A．实行休养生息的政策 B．推行盐铁官营
C．手工业技术水平较高 D．思想领先世界
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据图片可以看出，汉代出土的文物制作精良，构思巧妙，有较高的科技水平，这表明汉代手工技术水平较高，C项正确；
汉朝初期实行休养生息的政策让汉朝社会经济快速恢复和发展，出现了“文景之治”，排除A项；
汉武帝推行盐铁官营，增加了财政收入，排除B项；
图中文物与手工业发展有关，没体现思想方面内容，排除D项。故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及知识运用的能力，解题时需要紧扣“ 江苏、山西等地出土汉代文物的相关图片 ”，联系时代背景，然后对比备选项直接判断出正确答案。
21．（2025七上·赤坎期末）东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制，窦氏一族把持朝政，“权贵显赫，倾动京师”。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。这反映出东汉后期（　　）
A．地方势力威胁中央 B．外戚宦官交替专权
C．军事实力大幅提升 D．文化教育事业昌盛
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：地方势力威胁中央，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“东汉和帝幼年即位，窦太后临朝称制，窦氏一族把持朝政，‘权贵显赫，倾动京师’。汉和帝不甘为傀儡，与宦官密谋铲除了窦氏一族，宦官因功封侯，也开始把持朝政。”和结合所学可知，东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，形成了外戚与宦官交替专权的局面，B项符合题意；
C：军事实力大幅提升，与题干无关，C项不符合题意；
D：文化教育事业昌盛，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查东汉外戚宦官交替专权，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
22．（2025七上·赤坎期末） “在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”材料主要说明了古代丝绸之路（　　）
A．带动沿线地区经济发展 B．推动了科技的交互传播
C．极大促进了商品的流通 D．助推了不同文明的交流
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴”和所学知识可知，古代丝绸之路不仅是一条商道，更是一条沟通东西几大文明中心的桥梁，使不同区域的宗教、艺术、文字、制度等文化要素得以相遇、碰撞与融合，D项正确；
“带动沿线地区经济发展”虽为丝绸之路的客观效果，但材料强调的是“文明”而非经济，排除A项；
“推动科技交互传播”仅体现交流的一个侧面，不如D项全面概括“诸多人类文明”的多元互动，排除B项；
“促进商品流通”虽为丝绸之路的客观效果，但材料强调的是“文明”而非经济，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代丝绸之路在文明交流中的枢纽作用的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
23．（2025七上·赤坎期末）“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人。……用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。”促成历史上这一变化的是（　　）
A．李冰 B．张骞 C．蔡伦 D．华佗
【答案】C
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据题干材料“用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸”和结合所学知识，早在西汉时期，我国人民就已掌握了造纸术，经过东汉蔡伦的改进，以树皮、破布、麻头和旧渔网为原材料造纸，大大提高了纸的质量和普及度，C项正确；
李冰主持修建都江堰，排除A项；
张骞出使西域，开辟丝绸之路，排除B项；
华佗是东汉末期的名医，发明了五禽戏等，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记蔡伦改进造纸术。
24．（2025七上·赤坎期末）在历史学习过程中，某同学绘制了图2政权更迭图，图中“？”处的朝代是（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．西晋 D．北魏
【答案】C
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】结合所学知识可知，266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都城，史称西晋。280年，西晋结束三国分裂局面，统一了全国。317年，镇守建康的司马睿在江南重建晋室，史称东晋。因此“？”处应该填的朝代是西晋，C项正确；秦朝结束的是春秋战国以来的分裂局面，排除A项；
公元前202年刘邦建立西汉，排除B项；
439年，北魏灭北齐统一了北方，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记我国历史上的统一局面的相关史实。
25．（2025七上·赤坎期末）杜甫在《八阵图》中称赞诸葛亮：功盖三分国，名成八阵图。要想了解三国时期的历史，最好的办法是看第一手史料，以下用于查看三国历史的第一手史料是（　　）
A．诸葛亮《出师表》 B．历史剧《三国》
C．司马光《资治通鉴》 D．小说《三国演义》
【答案】A
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据所学知识可知，诸葛亮《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，属于第一手史料，A项正确；
历史剧《三国》虚构的成分多，排除B项；
北宋时期司马光的《资治通鉴》记述从战国到五代末年的历史，后人撰写的史书，不是第一手资料，排除C项；
明清时期的罗贯中的小说《三国演义》展示的东汉末年和三国时期的历史，虚构成分多，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记用于查看三国历史的第一手史料的相关史实。
26．（2025七上·赤坎期末）420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。其中最长的不过59年，最短的仅有23年。由此可见，南朝时期（　　）
A．政权更迭频繁 B．疆域面积扩大
C．商品经济发达 D．多个政权并立
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干材料“420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。其中最长的不过59年，最短的仅有23年”可知，南朝只有近170年的历史，却经历了四个朝代，最短的只有23年，由此可见这一时期，南朝政权更迭频繁，A项正确；
材料反映朝代更替频繁，没有涉及面积，不能说明疆域面积扩大，排除B项；
材料没有涉及经济发展方面的内容，比如商业发展的具体状况，排除C项；
南朝的四个朝代是相继出现的，不是同时并立的，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
27．（2025七上·赤坎期末）有学者认为：“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。”材料中“汉化”是指（　　）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．苻坚改革 D．管仲相齐
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干信息“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光”，结合所学知识可知，北魏统一后，为了学习和接受汉文化，更好的统治中原广大地区，北魏孝文帝把都城从平成迁到了洛阳，实施一系列汉化措施，进行改革。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，B项正确；
商鞅变法是战国时期商鞅在秦国实行的变法运动，与题干内容“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”没有联系，排除A项；
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛并统一了黄河流域，皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革，整顿吏治，加强集权，招抚流民，兴办学校，提倡儒学，缓和了前秦境内胡汉之间的对立和矛盾，与题干内容“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”没有联系，排除C项；
管仲相齐，是指齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主，与题干内容“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者”没有联系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记北魏孝文帝改革的措施。
28．（2025七上·赤坎期末）魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。此时北方，胡汉合舞已成为普遍的风气。这反映。魏晋时期北方地区（　　）
A．民族间经济交往密切 B．民族的大交融
C．社会政局的动荡不安 D．生活丰富多彩
【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干信息“魏晋以来，内迁的各族人民向汉族学习农业技艺，而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。此时北方，胡汉合舞已成为普遍的风气”并结合所学知识分析可知，魏晋以来，各民族之间逐渐的民族隔阂趋于缓解，民族关系趋于和缓，我国北方出现各民族大交融的历史现象，B项正确；
材料体现北方地区各族互相学习，体现的是民族交融，不仅仅是民族间经济交往，排除A项；
材料体现北方的民族交融，没有涉及社会政局怎样，排除C项；
材料表明北方出现各民族大交融的现象，不是表达北方生活丰富多彩，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对魏晋以来民族交融的认识。
29．（2025七上·赤坎期末）天文学与数学是两个关系密切的学术领域。在上述两个领域都取得突出成就的是（　　）
A．张仲景 B．贾思勰 C．王羲之 D．祖冲之
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】答题关键词“天文学与数学领域”，据此分析：
A项：根据所学知识可知，张仲景是东汉医学家，与题干信息不符，排除A；
B项：根据所学知识可知，贾思勰是北魏农学家，与题干信息不符，排除B；
C项：根据所学知识可知，王羲之是东晋书法家，与题干信息不符，排队C；
D项：根据所学知识可知，祖冲之是南北朝数学家、天文学家，主要成就是把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制最先进的历法《大明历》，故D项正确。
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题是基础性试题。主要考查学生的历史基础知识，主要知识考点是南北朝著名数学家天文学家祖冲之，答题关键是掌握祖冲之的相关史实。
30．（2025七上·赤坎期末）晋代士人崇尚洒脱清远的精神气度，以王羲之为代表的晋人书法，以阴柔为基调，柔中带刚；鲜卑族民风彪悍、崇尚武力，北魏书体苍劲厚重，粗犷雄浑。这表明书法艺术（　　）
A．体现经济发展程度 B．融入崇文尚德内涵
C．凝练民族地域特性 D．保持强劲发展态势
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据题干材料“晋代士人崇尚洒脱清远……书体阴柔”“鲜卑族民风彪悍……北魏书体苍劲厚重”和所学知识可知，同一时代的南北书风差异直接映射出汉族士族审美与鲜卑尚武气质的地域、民族分野，说明书法艺术在演变中凝练并承载了不同的民族地域特性，C项正确；
材料未涉及经济水平对书风的具体影响，排除A项；
“崇文尚德”仅符合晋人部分价值取向，无法概括鲜卑“尚武”特征，排除B项；
“保持强劲发展态势”属于宏观趋势判断，题干侧重风格差异而非发展曲线，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期书法艺术与民族地域文化关系的知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
二、非选择题:本大题共3小题，第31小题12分，第32小题14分，第33小题14分,共40分。
31．（2025七上·赤坎期末）历史学习就是用过去“人”的经历感染、启示我们立足现实走向未来。阅读材料，回答问题。
【变法代表】
材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县……平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
（1）据材料一概括“商君”的变法措施。（写出两点即可）
【工程专家】
材料二 都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。
——乔向军：《地理视角下的中国古代水利工程》
（2）根据材料二，概述都江堰的修建特点，并简述都江堰所起到的历史作用。
【杰出帝王】
材料三 “大一统”思想源远流长，汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统，都是形成共同民族认同的重要前提。
——刘文剑：《“大一统”思想发微》
（3）据材料三，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝时期实现“文化的一统”的做法。
【答案】(1) 措施：奖励军功；推行县制；严明法度，禁止私斗；统一度量衡。（答出两点即可）
(2) 特点：充分利用自然地理条件，无坝引水，自流灌溉。
作用：使成都平原成为沃野；保障了秦军的粮食和物资供应。（任一点即可）
(3) 内容：统一思想，建立国家意识形态；维护中华民族领土的统一。
做法：尊崇儒术；兴办太学。（任一点即可）
【知识点】商鞅变法；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】（1）措施：根据材料一“有军功者，各以率受上爵”可知奖励军功；根据材料一“而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”可知推行县制；根据材料一“为私斗者，各以轻重被刑大小”可知严明法度，禁止私斗；根据材料一“平斗桶权衡丈尺”可知统一度量衡。
（2）特点：根据材料二“都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉”可知充分利用自然地理条件，无坝引水，自流灌溉。
作用：根据材料二“使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障”可知使成都平原成为沃野；保障了秦军的粮食和物资供应。
（3）内容：根据材料三“其一是统一思想，建立国家意识形态”可知统一思想，建立国家意识形态；根据材料三“其二是维护中华民族领土的统一”可知维护中华民族领土的统一。
做法：结合所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，实行尊崇儒术的措施；汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法的措施以及影响等知识。
32．（2025七上·赤坎期末）农业是国民经济的基础，其发展历史源远流长。阅读下列材料，回答问题。
材料一 楚国铁农具种类相当齐全。春秋中期，楚人创建了筑陵续水的水利工程，其排灌系统的体系之完备为列国所罕见。吴起变法时，针对楚国地广人稀这一突际，向楚悼王明确提出移民垦殖。此举对开发周边地区，扩大耕地面积，带去先进的生产方法，起到了巨大作用。楚国发达的农业，不仅造就了农家学派及其创立者——许行，而且催育了我国最早的农学著作——《神农》。
——陈绍辉：《火耕水耨 粟支富足——楚国的农业与水利》
（1）根据材料一概括战国时期楚国农业发达的原因。（至少2点）
材料二　下面是《汉书》中对文帝和景帝时期部分诏令的记载。
　　(文帝)诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。” ——《汉书·文帝纪》 　　(景帝)诏曰：“农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” ——《汉书·景帝纪》
（2）根据材料二，指出两位皇帝统治时出现的盛世局面的名称。结合所学知识，归纳他们重视农业生产的表现。
材料三 东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了天量的劳动力。他们的南来使铁制的锰、铲、锄和犁锋等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。
——《简明中国古代史》
（3）根据材料三并结合所学知识，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的原因。（至少写出3点）
【答案】(1) 原因：①铁农具种类齐全；②水利工程完备；
③移民垦殖，开发周边地区；④有先进的生产方法。（任意2点）
(2) 盛世：文景之治。
表现：减轻赋税；要求各级官吏关心农桑。(任一点即可)
(3) 主要原因：①北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；②南方自然条件优越；③江南战乱少，社会安定；④南下移民和当地民众的共同努力。⑤统治者重视农业生产（任答3点）
【知识点】江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“楚国铁农具种类相当齐全”可知，战国时期楚国农业发达的原因是铁农具种类齐全；根据材料一“春秋中期，楚人创建了筑陵续水的水利工程，其排灌系统的体系之完备为列国所罕见。”可知，战国时期楚国农业发达的原因是水利工程完备；根据材料一“吴起变法时，针对楚国地广人稀这一突际，向楚悼王明确提出移民垦殖。此举对开发周边地区，扩大耕地面积，带去先进的生产方法，起到了巨大作用。”可知，战国时期楚国农业发达的原因是移民垦殖，开发周边地区；有先进的生产方法。
（2）名称：根据材料二“ 农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。”、“农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可知，汉文帝、汉景帝时期，注重农业生产，提倡以农为本，重视“以德化民”。当时社会政治清明，经济发展，人民生活安定，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。表现：依据以上材料并结合所学可知，汉文帝、汉景帝时期，重视农业生产的表现有：减轻赋税；要求各级官吏关心农桑。
（3）原因：根据材料三“东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了天量的劳动力。他们的南来使铁制的锰、铲、锄和犁锋等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。”并结合所学可知，东晋南朝时期南方地区地区农业发展变化的原因有：①北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术；②南方自然条件优越；③江南战乱少，社会安定；④南下移民和当地民众的共同努力。⑤统治者重视农业生产。
【详解】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记原始农业的发展、铁器和牛耕的出现等相关史实。
33．（2025七上·赤坎期末）适当的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。
方法一　【归纳整理】
材料一
①《论语》书影 ②《史记》书影 ③《伤寒杂病论》书影 ④《齐民要术》书影
（1）请将典籍分类整理。（填序号）
典籍类别 医学 史学 科技 思想
推荐典籍
方法二　【识读史料】
材料二　下面是《齐民要术》语句摘录。
①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ②人生在勤，勤则不匮。 ③食者民之本，民者国之本，国者君之本。 ④要在安民，富而教之。
（2）根据材料二，概括《齐民要术》体现的重要思想。
方法三　【研学参观】
材料三　下面是研学活动的参观基地(部分)。
秦始皇兵马俑博物馆（示例组） 司马迁墓和祠 张骞纪念馆 霍去病墓
（3）根据材料三，请在“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例，选择相应的研学活动参观基地，开展研学活动。
【示例组】
主题：民族大一统
参观基地：秦始皇兵马俑博物馆
理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们了解秦朝的军事制度，体会秦军的强大。
【答案】(1) 分类整理：医学③；史学②；科技④；思想①。
(2) 尊重自然规律；鼓励辛勤劳动；以农为本；以民生为本。(任答2点即可)
(3) 【参考答案一】
主题：边疆管理
参观基地：霍去病墓
理由：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。
【参考答案二】
主题：中外交通
参观基地：张骞纪念馆
理由：张骞历尽艰难，两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。参观张骞纪念馆，有助于我们了解张骞通西域和开辟丝绸之路的史实，学习他不畏艰难的开拓精神。
【参考答案三】
主题：史学文化
参观基地：司马迁墓和祠
理由：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟大事业的精神。(任选一个主题作答即可)
【知识点】孔子的贡献及评价；张仲景、华佗及其医学成就；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】（1）分类整理：根据材料一，结合所学知识可知，东汉医学家张仲景所著的《伤寒杂病论》奠定了中医临床体系的基础，发展了中医学的理论和治疗方法。故③属于医学类典籍；西汉史学家司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范。故②属于史学类典籍；《齐民要术》是北朝时期的著名的农学家贾思勰所著的一部农业科学著作，书中总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法，强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，提倡改进生产技术和工具。故④属于科技类典籍；孔子的弟子及其再传弟子把孔子及其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》，故①属于思想类典籍。
（2）重要思想：根据材料“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”可知，尊重自然规律；根据材料“人生在勤，勤则不匮”可知，鼓励辛勤劳动；根据材料“食者民之本，民者国之本，国者君之本”可知，以农为本；根据材料“要在安民，富而教之”可知，以民生为本。(任答2点即可)
（3）研学活动：本题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，在“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例格式，按所选主题选择与主题相应的研学活动参观基地，然后说明理由。如：【参考答案一】选择“边疆管理”主题，可选择的参观基地为霍去病墓，然后结合所学知识介绍霍去病的事迹：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。【参考答案二】选择“中外交通”主题，可选择的参观基地为张骞纪念馆，然后结合所学知识介绍张骞的贡献：张骞历尽艰难，两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。参观张骞纪念馆，有助于我们了解张骞通西域和开辟丝绸之路的史实，学习他不畏艰难的开拓精神。【参考答案三】选择“史学文化”主题，可选择的参观基地为司马迁墓和祠，然后结合所学知识介绍司马迁的贡献：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟大事业的精神。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记司马迁、祖冲之、张仲景、贾思勰、顾恺之、王羲之、龙门石窟等相关史实。
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