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四川省眉山市仁寿县城区学校2024-2025学年八年级上学期期末历史试题
一、选择题（下列每小题只有一个备选项符合题目要求。每小题2分，共24分）
1．（2025八上·仁寿期末）人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。研究人类起源最主要的证据是
A．史书记载 B．神话传说 C．化石 D．影视作品
2．（2025八上·仁寿期末）中国是远古人类的重要起源地。符合下图描述的古人类是
◎生活在距今约70万-20万年 ◎已经学会使用火 ◎是世界上最重要的原始人类之一
A．元谋人 B．山顶洞人 C．北京人 D．河姆渡人
3．（2025八上·仁寿期末）下列图示内容能反映原始农耕文明的是（　　）
①打制石器 ②河姆渡干栏式房屋 ③半坡聚落 ④炭化粟和菜籽
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．（2025八上·仁寿期末）促使原始人过定居生活的主要原因是(　　)
A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展
C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技术
5．（2025八上·仁寿期末）“赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文（ ）
A．黄帝 B．大禹 C．蚩尤 D．女娲
6．（2025八上·仁寿期末）据学者统计，当今中国常见的前200个姓氏中，出自炎帝的姓氏约占10%，出自黄帝的姓氏约占89%。该统计资料适合用于研究（　　）
A．早期猿人 B．半坡遗址 C．人文初祖 D．世袭制度
7．（2025八上·仁寿期末）“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（　　）
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制
8．（2025八上·仁寿期末）“明君兴国，昏君误国。”下列有关夏、商、周君王的叙述对应正确的是（　　）
A．周文王——涿鹿之战，灭商建周
B．商纣王——任用贤臣，建立商朝
C．周幽王——专断横行，国人暴动
D．夏王桀——荒淫无度，暴政亡夏
9．（2025八上·仁寿期末）按照西周的制度，诸侯必须对周天子承担一定的义务，主要包括（　　）
①按田亩纳税
②拥戴周王为天下共主
③定期朝见周王
④贡献财富和特产，服从周王调遣出征作战
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．（2025八上·仁寿期末）下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（　　）
A．周王使用青铜器祭祀 B．奴隶使用铁农具生产
C．王宫中摆放着一件玉器 D．都城镐京商业繁荣
11．（2025八上·仁寿期末）据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有三次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（　　）
A．鲁国定期向周天子纳贡 B．天子依附于诸侯
C．鲁国主动与齐晋交好 D．周王室地位衰微
12．（2025八上·仁寿期末）下列说法正确的是（　　）
①东周分为春秋和战国两个国家
②东周和西周并存，一个在东，一个在西
③齐国是春秋战国时期的东方大国
④兼并战争是给社会带来深重的灾难，但从客观上看，有利于统一
A．①②④ B．③④ C．②③④ D．①②③④
二、非选择题（26分）
13．（2025八上·仁寿期末）阅读材料，回答问题。
下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘
（2）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物
（3）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么
14．（2025八上·仁寿期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 “轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……”
——《史记·五帝本纪》
材料二 相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，有人推荐共工，尧虽不同意，但还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行，大家又推荐舜，说他很能干。于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻炼。尧死后，舜才正式主持联盟的事务。传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
材料三 今大道既隐(消失、隐没)，天下为家，各亲其亲，各子(关爱、养育)其子，货力为己，大人(天子、诸侯等贵族)世及以为礼……是谓小康。
材料四 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
——统编版《中国历史》七年级上册
（1）材料一中的“轩辕”指谁？根据材料及所学知识，试举二例“轩辕”的发明。
（2）从材料二可看到当时部落联盟的首领是如何产生的 这种制度的名称是什么
（3）材料三中的“天下为家”反映了什么制度？
（4）根据材料四，分析西周实行怎样的政治制度？并指出该制度下诸侯有什么义务。
15．（2025八上·仁寿期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
材料二
　　齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 　　晋文公改革：重用狐偃、赵衰(cuī )等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张
材料三 晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……
——《政区地理山西历史》
（1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得的新发展，并结合所学知识，分析这种发展对诸侯势力产生的影响。
（2）根据材料二，归纳齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，回答春秋时期诸侯争霸有何利弊。
（4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中 “人类如何起源”“研究最主要的证据” 及所学可知，化石是远古人类的遗体、遗物或遗迹经过漫长地质作用形成的实物遗存，能够直接反映远古人类的体质特征、生活状态等关键信息，是研究人类起源的第一手资料和最主要证据，C 项正确；
人类起源时期尚无文字，史书记载属于后世的文字记录，缺乏直接关联性，排除 A 项；
神话传说多是人们对远古时代的想象与虚构，具有很强的主观性，不能作为科学研究的主要证据，排除 B 项；
影视作品是基于艺术加工创作的内容，与真实的人类起源研究无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对人类起源研究证据类型的辨析能力，解题时需紧扣 “最主要证据” 并区分实物遗存与文字记录、艺术创作、传说故事的不同史料价值，即可明确正确选项。
2．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中 “生活在距今约 70 万 - 20 万年”“已经学会使用火”“世界上最重要的原始人类之一” 及所学可知，北京人生活在距今约 70 万 —20 万年的北京周口店地区，他们已经学会使用天然火，还会保存火种，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，符合题干所有特征，C 项正确；
元谋人生活在距今约 170 万年，且题干未提及相关关键信息，排除 A 项；
山顶洞人生活在距今约 3 万年，与题干时间不符，排除 B 项；
河姆渡人是新石器时代的原始农耕居民，生活在距今约 7000 年，且以种植水稻、居住干栏式房屋为特征，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对中国境内远古人类生活特征的辨析能力，解题时需紧扣 “时间”“用火” 两个核心信息，区分不同远古人类的生存年代与典型特征，结合北京人的相关史实即可得出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中 “原始农耕文明” 及所学可知，河姆渡干栏式房屋是原始农耕居民的定居建筑，半坡聚落是黄河流域典型的原始农耕聚落，炭化粟和菜籽是原始农耕的农作物遗存，②③④均能反映原始农耕文明特征，B 项正确；
打制石器是旧石器时代原始人群的生产工具，属于采集狩猎文明阶段，不属于原始农耕文明，①不合题意，排除ACD 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对原始农耕文明特征的识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “原始农耕文明” 的核心线索，逐一核对选项的时代特征匹配度，明确采集狩猎与原始农耕的区别，即可快速确定答案。
4．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中 “促使原始人过定居生活的主要原因” 及所学可知，原始农业的发展需要人们长期在固定区域耕种土地、照料农作物，不再需要像采集、狩猎时代那样四处迁徙寻找食物来源，这是推动原始人从游牧生活转向定居生活的根本因素，B 项正确；
自然环境的优劣是影响定居地点选择的条件，而非促使定居的主要原因，排除 A 项；
氏族公社的形成是原始人定居生活后社会组织形式的发展结果，而非原因，排除 C 项；
学会建造房屋技术是定居生活的必要条件，是为了适应定居生活而产生的技能，并非定居的主要推动因素，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对原始人定居生活原因的理解能力，解题时需紧扣 “主要原因” 的核心要求，区分根本动因与辅助条件、结果的逻辑关系，结合原始农业发展的作用即可得出正确答案。
5．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据材料中的“赫赫始祖”，联系所学知识，可知指的是黄帝，表达意思黄帝统一中原，建立了很大的功劳反映了在外华人没有忘记自己是炎黄子孙和自己的祖先。故选A。
【点评】本题难度一般，考查的是黄帝的知识。
6．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】据材料“当今中国常见的前200个姓氏中，出自炎帝的姓氏约占10%，出自黄帝的姓氏约占89%”并结合所学可知，中国常见的姓氏几乎完全出于炎帝和黄帝，由此可知炎帝和黄帝是华夏民族的共同祖先，C项正确；
A项是指元谋人、北京人和山顶洞人，排除A 项；
B项属于原始农耕时代，排除B项；
炎黄时期世袭制度尚未实行，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对人文初祖的认识。
7．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】答题关键信息“夏朝‘国’与‘家’融合的制度”，结合所学分析：
A：禹建立夏朝，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，故选A项。
B：禅让制，远古传说中尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的制度，排除B项。
C：分封制，我国古代西周王朝分封诸侯的制度，排除C项。
D：郡县制，泰朝统一后开创的地方行政制度，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是世袭制。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世袭制的相关史实。
8．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他荒淫无度，建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡，D符合题意；
周武王灭商建周，排除A；
商朝的建立者是汤，纣王也是一代暴君，排除B；
周厉王专断横行，引发国人暴动，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商西周更替的知识。难度适中，理解题干信息，掌握夏商西周更替的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
9．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制
【解析】【分析】 西周分封制中，诸侯必须服从周天子的命令，拥戴周王为共同的天子，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战，必须定期朝见周王，贡献财宝和土特产，服从周王调遣等，选项B正确；
①按田亩纳税不是诸侯的义务，排除ACD；
故答案为 B 。
【点评】 本题主要考查分封制下诸侯的义务，考查学生对历史史实的准确识记能力。
10．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，铁农具是在春秋战国的时候出现的，因此B选项明显不符合西周的史实，所以B符合题意；
西周的时候有青铜器、玉器，A、C选项的内容都是符合史实的，排除；
D项内容正确无误，排除；
故答案为：B。
【点评】本题考查西周的相关知识。难度适中，解答本题必须要知道铁农具出现的大致时间，了解之后便知道铁农具并不是西周的时候出现的。商周的时候出现了最大的青铜器“司母戊大方鼎”，用于祭祀。周朝的时候有“贝”等作为货币出现，表明当时商业得到了发展，都城商业繁荣是可能的。新时期时代就出现玉器了。
11．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】 本题考查的是对历史材料的分析解读能力。在正常情况下，诸侯国必须服从周天子的命令，周天子具有至高无上的地位，同时诸侯国之间是平等的关系。而材料中反映出来的却是分封制的秩序遭到了严重的破坏，诸侯再也没有听命于周天子，这反映出当时周王室的衰微。 选项D正确；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】 本题考查理解能力。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
12．【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据所学知识可知，③齐国地处山东半岛，都城在今山东临淄，齐桓公是春秋时期第一个霸主，齐国是春秋战国时期实力强大的东方诸侯国，故③正确；④战国时期的兼并战争因其规模大、参战兵力多、区域广等特点，给社会和人民造成深重的灾难，但客观上促进了中国的统一，故④正确。③④符合题意，B项正确；
①东周分为春秋和战国两个时期，故①错误；②公元前771年，犬戎攻入镐京，西周灭亡；公元前770年，周平王东迁洛邑，东周建立，故②错误。因此，①②错误，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对春秋战国时期纷争的认识。
13．【答案】（1）半坡原始居民
（2）粟
（3）没有发现文字
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）解题时可紧扣材料中诗歌的关键信息：“彩陶精美”“或则呈人面，或则呈双鱼”，结合所学原始农耕文明的特征可知，人面鱼纹彩陶盆是半坡原始居民的典型文化遗存，再搭配 “农耕既普及”“人群已群居”“护壕深二丈” 等群居农耕、修筑壕沟的聚落特点，可判断这首诗描绘的是半坡原始居民的生活。
（2）解题时结合所学半坡原始居民的农耕生产特征可知，半坡人生活在黄河流域，气候相对干旱，适宜种植耐旱的粮食作物，因此诗中 “农耕既普及” 所描绘的农作物是粟。
（3）解题时可直接提取诗歌末尾的关键语句 “何奈遗址中，独不见文书”，由此可知，郭沫若参观此遗址最大的遗憾是没有在遗址中发现文字遗存。
【点评】本题以郭沫若的诗句为切入点，考查学生对原始农耕文明遗址特征的识记和史料解读能力。解题的关键在于抓住诗句里的 “彩陶”“人面双鱼” 等核心线索，对应半坡原始居民的文化标识，再结合其农耕作物和遗址特点逐一作答，难度较低，侧重基础知识的考查。
（1）居民：根据材料中“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼”，并结合所学知识可知，人面鱼纹彩陶盆是半坡居民的陶器代表，可以得出，材料中描绘的居民是半坡居民。
（2）农作物：结合所学知识可知，半坡原始居民种植的农作物是粟。
（3）遗憾：材料中“何奈遗址中，独不见文书”的意思是在半坡遗址中没有看见文字，可以得出，郭沫若参观此遗址最大的遗憾是没有发现文字。
14．【答案】（1）轩辕：黄帝。发明：建造宫室，制作衣裳、挖掘水井，制造船只，发明了弓箭和指南车。
（2）产生：推举。制度：禅让制
（3）制度：世袭制
（4）政治制度：分封制
义务：需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
【知识点】王位世袭制取代禅让制；炎帝和黄帝；大禹治水
【解析】【分析】（1）解题时可结合材料一中 “轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种” 的描述，以及所学远古部落联盟首领的相关史实可知，“轩辕” 指的是黄帝，他被尊为中华民族的人文初祖之一。再结合黄帝的历史贡献可知，他的发明有诸多，例如建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只，还发明了弓箭和指南车等，这些发明推动了当时社会生产生活的发展。
（2）解题时可提取材料二中的关键信息：尧年老时由部落联盟会议推举后继人，舜因贤能被推荐，协助尧多年后才继位；舜年老时，禹因治水有功被推举为继承人。由此可知，当时部落联盟首领的产生方式是部落联盟会议推举。这种通过民主推举、选贤任能产生首领的制度，名称是禅让制。
（3）解题时可紧扣材料三中 “天下为家”“大人世及以为礼” 的核心信息，“世及” 指的是王位在一家一姓中传承，这与禅让制下的民主推举截然不同。结合所学知识可知，“天下为家” 反映的制度是世袭制，该制度的出现标志着 “公天下” 向 “家天下” 的转变。
（4）解题时可根据材料四中 “周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国” 的表述，明确西周实行的政治制度是分封制。再从材料中直接提取诸侯的义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
【点评】本题以远古部落联盟到西周的政治发展脉络为主题，考查学生对史料的解读能力和基础知识的识记能力。解题的关键在于抓住材料中的核心表述，如 “轩辕”“部落联盟会议推举”“天下为家”“周王分封宗亲和功臣” 等，结合禅让制、世袭制、分封制的特征逐一对应作答，同时要注意区分不同制度的产生背景和核心特点。
（1）轩辕：根据所学知识可知，“轩辕”指的是黄帝。
发明：根据所学知识可知，相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。
（2）产生：根据材料二“传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人”可知，当时部落联盟的首领是通过推举产生的。
制度：根据所学知识可知，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。
（3）制度：根据所学知识可知，儿子启在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。
（4）制度：根据材料四“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”可知西周实行分封制
义务：根据材料四“诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵”可知义务为需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
15．【答案】（1）新发展：铁农具和牛耕的出现。影响：使各诸侯国实力得到增强。
（2）原因：通过改革实现国富兵强；利用“尊王攘夷”来发展自己的力量。
（3）利：国家出现了走向统一的趋势；出现了大规模的民族交融。弊：频繁的战争给社会带来了种种灾难。
（4）特征：诸侯争霸，社会变革
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；战国七雄；商鞅变法；春秋时期改革与战国时期变法的比较
【解析】【分析】（1）解题时可首先从 “春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地”“至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地” 可直接得出，春秋时期农业方面的新发展是铁农具和牛耕的出现与使用；再结合所学知识分析其对诸侯势力的影响：铁农具和牛耕的推广，提高了农业生产效率，促进了诸侯国经济的发展，进而使各诸侯国的经济和军事实力得到增强，为诸侯争霸奠定了物质基础。
（2）解题时对比材料二中齐桓公与晋文公改革的内容，可归纳二者称霸的共同原因。从改革举措来看，齐桓公 “任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队”，晋文公 “修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产”，二者都通过改革内政、发展生产、增强军队实力，实现了国富兵强；从政治策略来看，齐桓公打着 “尊天子，攘四夷” 的旗号，晋文公接受 “尊王攘夷” 的主张，二者都借助 “尊王攘夷” 的旗号，号令诸侯，发展自身力量，提升政治影响力。
（3）解题时需结合材料三 “晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落” 的内容，从利弊两个角度分析春秋诸侯争霸的影响。利的方面：诸侯争霸过程中，大国兼并小国，使诸侯国数量减少，国家出现走向统一的趋势；同时，华夏族与周边戎狄等部落频繁接触，促进了大规模的民族交融。弊的方面：诸侯之间的战争频繁且残酷，耗费大量人力物力，给社会和人民带来了种种灾难。
（4）解题时综合三则材料的核心内容，材料一体现了春秋时期农业生产力的变革，材料二、三体现了诸侯改革与争霸的政治局面，由此可概括出春秋时期的时代特征是生产力发展推动社会变革，诸侯争霸战争频繁。
【点评】本题以春秋时期的社会发展为主题，考查学生对史料的提取、归纳和分析能力。解题的关键在于紧扣材料中的农业革新、诸侯改革、争霸兼并等关键信息，结合春秋时期的历史背景，从 “经济发展 — 政治变革 — 时代特征” 的逻辑链条进行推导，同时注意分析历史事件的双重影响（利弊）和总结时代的核心特征。
（1）新发展：根据材料一中“春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地”“至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地”，可以得出，春秋时期农业方面取得的新发展是铁农具和牛耕的出现。
影响：根据材料中“铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”，并结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的出现使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多，诸侯国的实力增强，可以得出，铁农具和牛耕的出现对诸侯势力产生的影响是使各诸侯国实力得到增强。
（2）共同原因：根据材料二中“齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队”“晋文公改革：重用狐偃、赵衰(cuī )等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产”，可以得出，齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因之一是通过改革实现国富兵强；根据材料二中“打着‘尊天子，攘四夷’的旗号，号令诸侯”“接受狐偃‘尊王攘夷’的主张”，可以得出，齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因之一是利用“尊王攘夷”来发展自己的力量。
（3）利：根据材料三中“不仅灭掉周围三十余国”，可以得出，春秋时期诸侯争霸有利于国家出现了走向统一的趋势；根据材料三中“兼并了部分戎狄部落”，可以得出，春秋时期诸侯争霸有利于出现了大规模的民族交融。
弊：结合所学知识可知，战争会出现大规模的人员伤亡和财产损失，可以得出，春秋时期诸侯争霸的弊端是频繁的战争给社会带来了种种灾难。
（4）时代特征：根据材料一中“铁农具和牛耕的使用”和材料二中“齐桓公改革”“晋文公改革”可知，春秋时期是大变革的时代；根据材料三中“晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国”，可知，春秋时期是大动荡的时代，综上所述，春秋时期的时代特征是动荡大变革。
1 / 1四川省眉山市仁寿县城区学校2024-2025学年八年级上学期期末历史试题
一、选择题（下列每小题只有一个备选项符合题目要求。每小题2分，共24分）
1．（2025八上·仁寿期末）人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。研究人类起源最主要的证据是
A．史书记载 B．神话传说 C．化石 D．影视作品
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中 “人类如何起源”“研究最主要的证据” 及所学可知，化石是远古人类的遗体、遗物或遗迹经过漫长地质作用形成的实物遗存，能够直接反映远古人类的体质特征、生活状态等关键信息，是研究人类起源的第一手资料和最主要证据，C 项正确；
人类起源时期尚无文字，史书记载属于后世的文字记录，缺乏直接关联性，排除 A 项；
神话传说多是人们对远古时代的想象与虚构，具有很强的主观性，不能作为科学研究的主要证据，排除 B 项；
影视作品是基于艺术加工创作的内容，与真实的人类起源研究无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对人类起源研究证据类型的辨析能力，解题时需紧扣 “最主要证据” 并区分实物遗存与文字记录、艺术创作、传说故事的不同史料价值，即可明确正确选项。
2．（2025八上·仁寿期末）中国是远古人类的重要起源地。符合下图描述的古人类是
◎生活在距今约70万-20万年 ◎已经学会使用火 ◎是世界上最重要的原始人类之一
A．元谋人 B．山顶洞人 C．北京人 D．河姆渡人
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中 “生活在距今约 70 万 - 20 万年”“已经学会使用火”“世界上最重要的原始人类之一” 及所学可知，北京人生活在距今约 70 万 —20 万年的北京周口店地区，他们已经学会使用天然火，还会保存火种，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，符合题干所有特征，C 项正确；
元谋人生活在距今约 170 万年，且题干未提及相关关键信息，排除 A 项；
山顶洞人生活在距今约 3 万年，与题干时间不符，排除 B 项；
河姆渡人是新石器时代的原始农耕居民，生活在距今约 7000 年，且以种植水稻、居住干栏式房屋为特征，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对中国境内远古人类生活特征的辨析能力，解题时需紧扣 “时间”“用火” 两个核心信息，区分不同远古人类的生存年代与典型特征，结合北京人的相关史实即可得出正确答案。
3．（2025八上·仁寿期末）下列图示内容能反映原始农耕文明的是（　　）
①打制石器 ②河姆渡干栏式房屋 ③半坡聚落 ④炭化粟和菜籽
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中 “原始农耕文明” 及所学可知，河姆渡干栏式房屋是原始农耕居民的定居建筑，半坡聚落是黄河流域典型的原始农耕聚落，炭化粟和菜籽是原始农耕的农作物遗存，②③④均能反映原始农耕文明特征，B 项正确；
打制石器是旧石器时代原始人群的生产工具，属于采集狩猎文明阶段，不属于原始农耕文明，①不合题意，排除ACD 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对原始农耕文明特征的识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “原始农耕文明” 的核心线索，逐一核对选项的时代特征匹配度，明确采集狩猎与原始农耕的区别，即可快速确定答案。
4．（2025八上·仁寿期末）促使原始人过定居生活的主要原因是(　　)
A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展
C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技术
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中 “促使原始人过定居生活的主要原因” 及所学可知，原始农业的发展需要人们长期在固定区域耕种土地、照料农作物，不再需要像采集、狩猎时代那样四处迁徙寻找食物来源，这是推动原始人从游牧生活转向定居生活的根本因素，B 项正确；
自然环境的优劣是影响定居地点选择的条件，而非促使定居的主要原因，排除 A 项；
氏族公社的形成是原始人定居生活后社会组织形式的发展结果，而非原因，排除 C 项；
学会建造房屋技术是定居生活的必要条件，是为了适应定居生活而产生的技能，并非定居的主要推动因素，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对原始人定居生活原因的理解能力，解题时需紧扣 “主要原因” 的核心要求，区分根本动因与辅助条件、结果的逻辑关系，结合原始农业发展的作用即可得出正确答案。
5．（2025八上·仁寿期末）“赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文（ ）
A．黄帝 B．大禹 C．蚩尤 D．女娲
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据材料中的“赫赫始祖”，联系所学知识，可知指的是黄帝，表达意思黄帝统一中原，建立了很大的功劳反映了在外华人没有忘记自己是炎黄子孙和自己的祖先。故选A。
【点评】本题难度一般，考查的是黄帝的知识。
6．（2025八上·仁寿期末）据学者统计，当今中国常见的前200个姓氏中，出自炎帝的姓氏约占10%，出自黄帝的姓氏约占89%。该统计资料适合用于研究（　　）
A．早期猿人 B．半坡遗址 C．人文初祖 D．世袭制度
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】据材料“当今中国常见的前200个姓氏中，出自炎帝的姓氏约占10%，出自黄帝的姓氏约占89%”并结合所学可知，中国常见的姓氏几乎完全出于炎帝和黄帝，由此可知炎帝和黄帝是华夏民族的共同祖先，C项正确；
A项是指元谋人、北京人和山顶洞人，排除A 项；
B项属于原始农耕时代，排除B项；
炎黄时期世袭制度尚未实行，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对人文初祖的认识。
7．（2025八上·仁寿期末）“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（　　）
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制
【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】答题关键信息“夏朝‘国’与‘家’融合的制度”，结合所学分析：
A：禹建立夏朝，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，故选A项。
B：禅让制，远古传说中尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的制度，排除B项。
C：分封制，我国古代西周王朝分封诸侯的制度，排除C项。
D：郡县制，泰朝统一后开创的地方行政制度，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是世袭制。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世袭制的相关史实。
8．（2025八上·仁寿期末）“明君兴国，昏君误国。”下列有关夏、商、周君王的叙述对应正确的是（　　）
A．周文王——涿鹿之战，灭商建周
B．商纣王——任用贤臣，建立商朝
C．周幽王——专断横行，国人暴动
D．夏王桀——荒淫无度，暴政亡夏
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他荒淫无度，建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡，D符合题意；
周武王灭商建周，排除A；
商朝的建立者是汤，纣王也是一代暴君，排除B；
周厉王专断横行，引发国人暴动，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商西周更替的知识。难度适中，理解题干信息，掌握夏商西周更替的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
9．（2025八上·仁寿期末）按照西周的制度，诸侯必须对周天子承担一定的义务，主要包括（　　）
①按田亩纳税
②拥戴周王为天下共主
③定期朝见周王
④贡献财富和特产，服从周王调遣出征作战
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制
【解析】【分析】 西周分封制中，诸侯必须服从周天子的命令，拥戴周王为共同的天子，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战，必须定期朝见周王，贡献财宝和土特产，服从周王调遣等，选项B正确；
①按田亩纳税不是诸侯的义务，排除ACD；
故答案为 B 。
【点评】 本题主要考查分封制下诸侯的义务，考查学生对历史史实的准确识记能力。
10．（2025八上·仁寿期末）下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（　　）
A．周王使用青铜器祭祀 B．奴隶使用铁农具生产
C．王宫中摆放着一件玉器 D．都城镐京商业繁荣
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，铁农具是在春秋战国的时候出现的，因此B选项明显不符合西周的史实，所以B符合题意；
西周的时候有青铜器、玉器，A、C选项的内容都是符合史实的，排除；
D项内容正确无误，排除；
故答案为：B。
【点评】本题考查西周的相关知识。难度适中，解答本题必须要知道铁农具出现的大致时间，了解之后便知道铁农具并不是西周的时候出现的。商周的时候出现了最大的青铜器“司母戊大方鼎”，用于祭祀。周朝的时候有“贝”等作为货币出现，表明当时商业得到了发展，都城商业繁荣是可能的。新时期时代就出现玉器了。
11．（2025八上·仁寿期末）据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有三次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（　　）
A．鲁国定期向周天子纳贡 B．天子依附于诸侯
C．鲁国主动与齐晋交好 D．周王室地位衰微
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】 本题考查的是对历史材料的分析解读能力。在正常情况下，诸侯国必须服从周天子的命令，周天子具有至高无上的地位，同时诸侯国之间是平等的关系。而材料中反映出来的却是分封制的秩序遭到了严重的破坏，诸侯再也没有听命于周天子，这反映出当时周王室的衰微。 选项D正确；
选项ABC与题意表述不相符，排除；
故答案为D。
【点评】 本题考查理解能力。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
12．（2025八上·仁寿期末）下列说法正确的是（　　）
①东周分为春秋和战国两个国家
②东周和西周并存，一个在东，一个在西
③齐国是春秋战国时期的东方大国
④兼并战争是给社会带来深重的灾难，但从客观上看，有利于统一
A．①②④ B．③④ C．②③④ D．①②③④
【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据所学知识可知，③齐国地处山东半岛，都城在今山东临淄，齐桓公是春秋时期第一个霸主，齐国是春秋战国时期实力强大的东方诸侯国，故③正确；④战国时期的兼并战争因其规模大、参战兵力多、区域广等特点，给社会和人民造成深重的灾难，但客观上促进了中国的统一，故④正确。③④符合题意，B项正确；
①东周分为春秋和战国两个时期，故①错误；②公元前771年，犬戎攻入镐京，西周灭亡；公元前770年，周平王东迁洛邑，东周建立，故②错误。因此，①②错误，排除ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对春秋战国时期纷争的认识。
二、非选择题（26分）
13．（2025八上·仁寿期末）阅读材料，回答问题。
下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘
（2）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物
（3）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么
【答案】（1）半坡原始居民
（2）粟
（3）没有发现文字
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）解题时可紧扣材料中诗歌的关键信息：“彩陶精美”“或则呈人面，或则呈双鱼”，结合所学原始农耕文明的特征可知，人面鱼纹彩陶盆是半坡原始居民的典型文化遗存，再搭配 “农耕既普及”“人群已群居”“护壕深二丈” 等群居农耕、修筑壕沟的聚落特点，可判断这首诗描绘的是半坡原始居民的生活。
（2）解题时结合所学半坡原始居民的农耕生产特征可知，半坡人生活在黄河流域，气候相对干旱，适宜种植耐旱的粮食作物，因此诗中 “农耕既普及” 所描绘的农作物是粟。
（3）解题时可直接提取诗歌末尾的关键语句 “何奈遗址中，独不见文书”，由此可知，郭沫若参观此遗址最大的遗憾是没有在遗址中发现文字遗存。
【点评】本题以郭沫若的诗句为切入点，考查学生对原始农耕文明遗址特征的识记和史料解读能力。解题的关键在于抓住诗句里的 “彩陶”“人面双鱼” 等核心线索，对应半坡原始居民的文化标识，再结合其农耕作物和遗址特点逐一作答，难度较低，侧重基础知识的考查。
（1）居民：根据材料中“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼”，并结合所学知识可知，人面鱼纹彩陶盆是半坡居民的陶器代表，可以得出，材料中描绘的居民是半坡居民。
（2）农作物：结合所学知识可知，半坡原始居民种植的农作物是粟。
（3）遗憾：材料中“何奈遗址中，独不见文书”的意思是在半坡遗址中没有看见文字，可以得出，郭沫若参观此遗址最大的遗憾是没有发现文字。
14．（2025八上·仁寿期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 “轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……”
——《史记·五帝本纪》
材料二 相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，有人推荐共工，尧虽不同意，但还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行，大家又推荐舜，说他很能干。于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻炼。尧死后，舜才正式主持联盟的事务。传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
材料三 今大道既隐(消失、隐没)，天下为家，各亲其亲，各子(关爱、养育)其子，货力为己，大人(天子、诸侯等贵族)世及以为礼……是谓小康。
材料四 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
——统编版《中国历史》七年级上册
（1）材料一中的“轩辕”指谁？根据材料及所学知识，试举二例“轩辕”的发明。
（2）从材料二可看到当时部落联盟的首领是如何产生的 这种制度的名称是什么
（3）材料三中的“天下为家”反映了什么制度？
（4）根据材料四，分析西周实行怎样的政治制度？并指出该制度下诸侯有什么义务。
【答案】（1）轩辕：黄帝。发明：建造宫室，制作衣裳、挖掘水井，制造船只，发明了弓箭和指南车。
（2）产生：推举。制度：禅让制
（3）制度：世袭制
（4）政治制度：分封制
义务：需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
【知识点】王位世袭制取代禅让制；炎帝和黄帝；大禹治水
【解析】【分析】（1）解题时可结合材料一中 “轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种” 的描述，以及所学远古部落联盟首领的相关史实可知，“轩辕” 指的是黄帝，他被尊为中华民族的人文初祖之一。再结合黄帝的历史贡献可知，他的发明有诸多，例如建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只，还发明了弓箭和指南车等，这些发明推动了当时社会生产生活的发展。
（2）解题时可提取材料二中的关键信息：尧年老时由部落联盟会议推举后继人，舜因贤能被推荐，协助尧多年后才继位；舜年老时，禹因治水有功被推举为继承人。由此可知，当时部落联盟首领的产生方式是部落联盟会议推举。这种通过民主推举、选贤任能产生首领的制度，名称是禅让制。
（3）解题时可紧扣材料三中 “天下为家”“大人世及以为礼” 的核心信息，“世及” 指的是王位在一家一姓中传承，这与禅让制下的民主推举截然不同。结合所学知识可知，“天下为家” 反映的制度是世袭制，该制度的出现标志着 “公天下” 向 “家天下” 的转变。
（4）解题时可根据材料四中 “周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国” 的表述，明确西周实行的政治制度是分封制。再从材料中直接提取诸侯的义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
【点评】本题以远古部落联盟到西周的政治发展脉络为主题，考查学生对史料的解读能力和基础知识的识记能力。解题的关键在于抓住材料中的核心表述，如 “轩辕”“部落联盟会议推举”“天下为家”“周王分封宗亲和功臣” 等，结合禅让制、世袭制、分封制的特征逐一对应作答，同时要注意区分不同制度的产生背景和核心特点。
（1）轩辕：根据所学知识可知，“轩辕”指的是黄帝。
发明：根据所学知识可知，相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。
（2）产生：根据材料二“传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人”可知，当时部落联盟的首领是通过推举产生的。
制度：根据所学知识可知，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。
（3）制度：根据所学知识可知，儿子启在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。
（4）制度：根据材料四“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”可知西周实行分封制
义务：根据材料四“诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵”可知义务为需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
15．（2025八上·仁寿期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
材料二
　　齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 　　晋文公改革：重用狐偃、赵衰(cuī )等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张
材料三 晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……
——《政区地理山西历史》
（1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得的新发展，并结合所学知识，分析这种发展对诸侯势力产生的影响。
（2）根据材料二，归纳齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，回答春秋时期诸侯争霸有何利弊。
（4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。
【答案】（1）新发展：铁农具和牛耕的出现。影响：使各诸侯国实力得到增强。
（2）原因：通过改革实现国富兵强；利用“尊王攘夷”来发展自己的力量。
（3）利：国家出现了走向统一的趋势；出现了大规模的民族交融。弊：频繁的战争给社会带来了种种灾难。
（4）特征：诸侯争霸，社会变革
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；战国七雄；商鞅变法；春秋时期改革与战国时期变法的比较
【解析】【分析】（1）解题时可首先从 “春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地”“至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地” 可直接得出，春秋时期农业方面的新发展是铁农具和牛耕的出现与使用；再结合所学知识分析其对诸侯势力的影响：铁农具和牛耕的推广，提高了农业生产效率，促进了诸侯国经济的发展，进而使各诸侯国的经济和军事实力得到增强，为诸侯争霸奠定了物质基础。
（2）解题时对比材料二中齐桓公与晋文公改革的内容，可归纳二者称霸的共同原因。从改革举措来看，齐桓公 “任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队”，晋文公 “修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产”，二者都通过改革内政、发展生产、增强军队实力，实现了国富兵强；从政治策略来看，齐桓公打着 “尊天子，攘四夷” 的旗号，晋文公接受 “尊王攘夷” 的主张，二者都借助 “尊王攘夷” 的旗号，号令诸侯，发展自身力量，提升政治影响力。
（3）解题时需结合材料三 “晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落” 的内容，从利弊两个角度分析春秋诸侯争霸的影响。利的方面：诸侯争霸过程中，大国兼并小国，使诸侯国数量减少，国家出现走向统一的趋势；同时，华夏族与周边戎狄等部落频繁接触，促进了大规模的民族交融。弊的方面：诸侯之间的战争频繁且残酷，耗费大量人力物力，给社会和人民带来了种种灾难。
（4）解题时综合三则材料的核心内容，材料一体现了春秋时期农业生产力的变革，材料二、三体现了诸侯改革与争霸的政治局面，由此可概括出春秋时期的时代特征是生产力发展推动社会变革，诸侯争霸战争频繁。
【点评】本题以春秋时期的社会发展为主题，考查学生对史料的提取、归纳和分析能力。解题的关键在于紧扣材料中的农业革新、诸侯改革、争霸兼并等关键信息，结合春秋时期的历史背景，从 “经济发展 — 政治变革 — 时代特征” 的逻辑链条进行推导，同时注意分析历史事件的双重影响（利弊）和总结时代的核心特征。
（1）新发展：根据材料一中“春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地”“至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地”，可以得出，春秋时期农业方面取得的新发展是铁农具和牛耕的出现。
影响：根据材料中“铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”，并结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的出现使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多，诸侯国的实力增强，可以得出，铁农具和牛耕的出现对诸侯势力产生的影响是使各诸侯国实力得到增强。
（2）共同原因：根据材料二中“齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队”“晋文公改革：重用狐偃、赵衰(cuī )等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产”，可以得出，齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因之一是通过改革实现国富兵强；根据材料二中“打着‘尊天子，攘四夷’的旗号，号令诸侯”“接受狐偃‘尊王攘夷’的主张”，可以得出，齐桓公与晋文公得以称霸的共同原因之一是利用“尊王攘夷”来发展自己的力量。
（3）利：根据材料三中“不仅灭掉周围三十余国”，可以得出，春秋时期诸侯争霸有利于国家出现了走向统一的趋势；根据材料三中“兼并了部分戎狄部落”，可以得出，春秋时期诸侯争霸有利于出现了大规模的民族交融。
弊：结合所学知识可知，战争会出现大规模的人员伤亡和财产损失，可以得出，春秋时期诸侯争霸的弊端是频繁的战争给社会带来了种种灾难。
（4）时代特征：根据材料一中“铁农具和牛耕的使用”和材料二中“齐桓公改革”“晋文公改革”可知，春秋时期是大变革的时代；根据材料三中“晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国”，可知，春秋时期是大动荡的时代，综上所述，春秋时期的时代特征是动荡大变革。
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