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高三历史参考答案
1.C
【考查目标】本题以战国时期士的崛起为情境，旨在考查学生对百家争鸣背景和春秋战国社会
大变革的了解，考查学生运用历史思维分析历史事物的能力，落实唯物史观、时空观念、家国
情怀等学科核心素养要求，要求学生了解百家争鸣背景，士阶层的崛起与百家争鸣的关系。
【试题分析】C项正确，春秋战国社会大变革，从贵族政治向官僚政治的转化等时代特征，士阶
层的崛起，受到国君重视并被委以官职，冲击了传统贵族政治；A项错误，贵族对文化教育垄
断被打破始于春秋时期：B项错误，“确保了”表述过于绝对：D项错误，与材料主旨没有关系。
2.D
【考查目标】本题以西汉汉武帝治国的历史为背景创设情境，旨在考查学生对历史信息的理解
和辨识能力，要求学生能发掘背后的制度设计及时代特征，要求学生具备时空观念、史料实
证、历史解释等学科核心素养。
【试题分析】D项正确，准确概括了汉武帝时期根本性的意识形态转向，是推动法制、教育、人
才选拔等一系列上层建筑发生变革的总背景和重要原因；A项错误，其内容与史实相反，汉武
帝时期尊崇儒术结束了各家平等争鸣的局面：B项错误，虽然汉武帝时期的儒学在理论构建
中吸收了法家、阴阳家等成分，但汉武帝文化政策的核心是确立儒学的正统地位，本质是“统
一”，而非平等的“兼容并蓄”：C项错误，察举制等选官制度的变化，本身也是在新的儒家治国
理念指导下进行的制度改革。
3.A
【考查目标】本题以南朝寒门地位上升创设问题情境，要求学生能发掘背后的制度设计及时代
特征，旨在考查学生获取和解读历史信息的能力，落实时空观念、史料实证、历史解释等学科
核心素养要求。
【试题分析】A项正确，寒人崛起的核心逻辑是士族腐朽→权力垄断瓦解→统治阶层需重构权
力。士族腐朽是根源，寒人是权力重构的承载者，这直接指向现象本质。题干明确以“士族腐
朽”为背景，A项精准契合这一根源性关联。B项错误，混淆了“途径”与“本质”：“吏干军功”
是寒人入仕的方式，而非崛起的本质；C项错误，存在史实偏差，南朝门阀虽衰退，但仍有很大
影响力，“根本衰落”是在宋朝完善科举制后；D项错误，其时空错位，官僚政治取代贵族政治
的“根本转折”发生在秦汉（郡县制、察举制确立）。
4.C
【考查目标】本题以汉代与唐代部分区域水利工程数量统计创设问题情境，旨在考查学生获取
和解读历史信息的能力，落实时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养要求。
【试题分析】C项正确，此选项结合所学知识精准解读了数据背后的历史趋势：A项错误，根本
性转变意味着经济重心已完成南移，这一进程到南宋才最终完成；B项错误，无中生有，水利
工程数量的增加，可能是中央政府、地方政府或民间力量推动的结果，表格数据本身无法证明
基层治理水平；D项错误，以偏概全，数量增长的相对放缓，不能简单等同于技术停滞。
【高三历史·参考答案0第1页（共8页）】南方汉族与百超交融，促成第二次民族大交融，此后，唐宋时期的通高透婚、无朝的格城一
统、明朝的“因备而治”清朝的满汉一家”，持续推动各民族文往文流变融
“大一统”思想自古有之，从诗轻”普天之下，莫非三土”到泰朝法今由一统，秀到董
仲舒“春秋大一统”康熙帝乱则声讨，治则抚接”，“大一统”思想成为历代处理民族关系的
核心思想。在此基础上，各民族形成多元一体格局，既保留本民族特性，又认同“中华民族”
这一整体身份，最终孕有出中华民族共同体意识，成为各氏徒共同的精神血量
捕编自王岳《中国古代民族关系的特点与中华民族共同体生成研完》
材料二
清乾隆帝言：“禹迹所态，善息般享，减埔（边球）美岛，大漠蛮歌（角落），成隶版围。置环
筑色，声教风驰，藩服星拱，禀期内附，六合一家.”（软定西藏章程》明确规定：“驻藏大臣督办
藏内事务，应与达机喇麻、班样额尔德尼平等，共同协商处理政事…西藏大小事务，均须果
明驻藏大臣，”
改编自《清高宗实录》等
材料三
从石器时代的中华先民，到夏商周时期华夏共同体的出现，再到秦汉时期形成中华民
族，以及后来历经数千年族群间的文往文流文融，及重近代在与列强对抗中自觉造就的现代
中华民族，古往今来的中华邦国族属前后相继，代代相传，不管哪个民族建立的全国性政
权，都认同中华文化，都坚持中华道统，都把自己归入整个中华民族的历史发展序列
武编自国案民族事务委烫会（中华民族共同体概论】
国民党之民族主义，有两方面之意又：一则中国民族自求解放：二则中国境内各民族一
律平等…目的在使中国民族得白由独立于世界，并组织自由统一的（各民族自由联合的）
中华民国。
改编自孙中山等中国国民党第一次全国代表大会宣言)(1924年)
(1)根据材
一，二并结合所学知识，概括中国古代中华民族共同体意识生成的历史条件，并
简析其核心内涵。(8分)
(2)综合材料一，二、三并结合所学知识，概括中国古代中华民族共同体意识生成的意义
(6分)
17.阅读材料，完成下列要求，(16分)
材料
新隐不复，于股体之元气无伤影海疆不防，则腹心之大惑念林。况新能旷地，收复但需
巨的，何如移西的以助海防？”
直来总督李鸿章（筹议海防折）871年，同洛十三年，日本入侵台湾“牡丹社事件”后)
海防与塞防并重，之可秋得东边例了西边？若此时拟件兵撇物，自撮落篱，则我遥寸而
寇进尺…宜以全力注重西任，彼人不能理志于西北，利各国必不致构蜂于东有。”
秩甘总督左宗棠《复陈海防塞防及关外制托根适情形析》
白875年4月12日，光堵元年)
材料二
就清)海防成冰雄变是在关于吉个中西的纷争和种难中完成的。从“器变道不变”到
“中体马用”，再到”道器兼意”，洋务单在维护传统价值体系的两时，有选择地厦销西学，这一
思想际路既推动了海防观念的更新，也树约了其物底转型。梁启超时认为西人之程表西在
【高三历史0第4页（共6页）】

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