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2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷
语 文
（考试用时120分钟，满分120分）
考生须知：
1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
5．测试范围：统编版八上1~6单元。
一、默写（共10分）
1．（本题10分）默写古诗文。
（1）神龟虽寿， 。（曹操《龟虽寿》）
（2）微动涟漪， 。（欧阳修《采桑子》）
（3）八方各异气，千里殊风雨。 ， 。（曹植《梁甫行》）
（4）固国不以山溪之险， 。（孟子《得道多助，失道寡助》）
（5） ，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》）
（6）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“ ， 。”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“ ， 。”（《钱塘湖春行》）勾勒了春花初绽，春草吐绿的早春图景；李贺在《雁门太守行》中，用“ ， 。”抒发了誓死报国的忠心。
二、积累运用（共7分）
（本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
互联网时代是一个充满机遇与挑战的时代。它如一股ruì bù kě dāng的风暴，席卷全球，改变着我们的生活方式。信息的洪流________般冲击着旧有的观念和模式，让我们不得不重
新审视这个世界。然而，正是这样的变革，带来了无数的创新科技。那些互联网先驱们，以xiāo sǎ的态度、无畏的精神和卓越的智慧，用________的哲理唤醒我们，引领着我们走向未知的未来。他们慷慨地分享自己的经验，________并启迪后来者，让我们在迷茫中找到方向，在困惑中看到希望。
在这个时代，使我们不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。互联网让我们跨越时空的界限，zhōu jì每一个需要帮助的人。它让我们更加紧密地联系在一起，共同书写属于这个时代的辉煌篇章。
2．(3分)根据拼音写出相应的词语。
（1）ruì bù kě dāng( ) （2）xiāo sǎ( ) （3）zhōu jì( )
3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．永垂不朽 震耳欲聋 教正 B．摧枯拉朽 振聋发聩 教正
C．永垂不朽 震耳欲聋 教诲 D．摧枯拉朽 振聋发聩 教诲
4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．通过这个时代，使我们不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。
B．在这个时代，我们因为享受着技术带来的便利，所以感受到了人与人之间的温暖与关怀。
C．在这个时代，不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。
D．在这个时代，我们不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。
三、综合性学习（共12分）
【新材料】（本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。
校园文化节开展“国潮进校园”活动，请结合以下材料，完成任务。
材料一：
清华大学文化创意发展研究院发布的《国潮研究报告》指出，国潮是“国”与“潮”的相加。“国”的指向很明确，即为中国，意指中国文化的复兴，将中华各民族的优秀传统文化都纳入视野。对“潮”的解读却是千差万别，基本以2018年为分水岭。在国潮元年之前，国潮大多指狭义上的特定品牌，即由中国本土设计师创立的潮流品牌，是具有鲜明特色的小众文化代表。如今，国潮泛指广义上的某种消费概念，即国货群体和带有中国特色产品的走红。
材料二：
从故宫日历到丝路手信，从《唐宫夜宴》到《洛神水赋》，不论是文博联手文创，还是“汉服”“古风”掀起的时尚潮流，“国潮”已迈入更具文化特征、媒介融合和科技赋能的3.0时代。文博机构的文物活化、数字创意服务文化遗产惠民、美术领域的“新国艺”、戏剧领域的“新国戏”、动画领域的“新国漫”、音乐舞蹈的“新国风”等极大丰富了“新国潮”的样态。“国潮”深刻地影响着青年群体的生活方式和文化态度。
5．(2分)任务一：采访专业人士
材料一是校报记者小田采访专家后专家的回答，请你根据材料一的内容，写出小田记者采访时向专家提出的问题。
6．(2分)任务二：设计活动方案
请你根据材料二的内容，以“活动一”为例，再设计一个活动方案标题。
活动一：以班级为单位，展示文创产品
活动二：__________
【新情境】7．（本题8分）为迎接校园“读书文化节”，学校图书馆联合语文教研组，面向全体同学招募“文化传播官”。作为候选人，请你完成下面考核任务。
(1)（2分）在图书馆的推荐书目展板上，你看到了为《红星照耀中国》撰写的几条推荐语。其中有一条不正确，请你将它找出来（ ）
A．一部向全世界真实展现红军战士及将领们情况的文字记录。
B．一部美国记者实地探访“红色中国”所见所闻的纪实作品。
C．一部生动刻画领袖人物形象以及延安生产生活的原创小说。
D．一部探究中国革命，并指引千万青年走上革命道路的作品。
【任务二：砺志笃行·悟精神】——为历史人物“立传”
(2)（3分）通过了第一关的考验，你来到了“领袖精神”研习区。苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”请结合《红星照耀中国》中的领袖人物经历，谈谈你对这句话的理解。以下三个领袖任选一个。
A．毛泽东 B．周恩来 C．朱德
【任务三：舍生取义·传薪火】——为英雄人物“代言”
(3)（3分）顺利通过前两关，你来到了“红岩精神”体验区。《红岩》刻画了诸多意志坚定、形象高大的共产党人形象，体现了孟子《鱼我所欲也》中“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”的观点。请你从下列人物中选择一个，用相关的故事情节加以证明。
①江姐 ②许云峰 ③成岗 ④刘思扬
四、文言文阅读（共17分）
（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（选自《孟子译注》）
【乙】
天祥①至潮阳，见弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰吾不能捍父母乃教人叛父母可乎？”崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
（选自《宋史·文天祥传》，有删节）
注释：①天祥：文天祥，南宋末年政治家、文学家，民族英雄。②弘范：张弘范，蒙古汉军都元帅，进军闽广，俘文天祥于海丰五坡岭。③张世杰：崖山战役中的宋军将领。④上：元世祖忽必烈，元朝开国皇帝。
8．(2分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．安居而天下熄/生于忧患，死于安乐 B．居天下之广居/面山而居
C．弘范遣使护送天祥至京师/使人称谢 D．言者力赞从天祥之请/从流飘荡
9．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是焉得为大丈夫乎？
（2）愿赐之一死足矣。
10．(3分)请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。
天 祥 曰 吾 不 能 捍 父 母 乃 教 人 叛 父 母 可 乎
11．(4分)【乙】文中文天祥的品质正是《赠从弟（其二）》中“冰霜正惨凄，终岁常端正”的生动写照。请结合选文内容简要分析。
12．(4分)所处时代不同，“大丈夫”的精神内涵也各有侧重。请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。
五、现代文阅读（共24分）
（本题10分）阅读下面的文字，完成小题。
学校开展“新中式，新潮流”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
①中式夹袄搭配牛仔裤、泡泡袖旗袍、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……最近刮起了一股“新中式”风，很多年轻人穿着“新中式”服装出游、逛街。人们不禁要问：“新中式”服装“新”在哪里？何以收获越来越多的支持者？
②“新中式”服装是一种以传承为基础的创新，设计师将小立领、对襟、提花暗纹等古典元素应用于细节之中，并衍生出新的变化趋势。比如从设计元素上看，“新中式”服装可以融入盘扣、云肩等经典中式元素；从款式上看，有的能够一眼看出继承了旗袍、马褂等中式服装版型。设计师们不断琢磨款式、图案、颜色、面料等领域的创新，使其更具年轻态、时尚感。比如，“新中式”服装已“进军”衬衫、T恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类。
③“新中式”服装主打一个穿着自由，适用于多种场合。比如，有的“新中式”服装，在保留了旗袍、马褂等传统剪裁方式的基础上，引入了西服、连衣裙等现代服饰的剪裁技巧，让消费者可以根据身形选择合适的版型。
④可以说，“新中式”服装融合了经典中式风格与现代时尚元素，衍生出多样风格，变得更好搭配，从而一步步走入消费者的衣橱。
(选自《“新中式”何以风头正劲》，有删改)
材料二
①“新中式”为何能出圈？一方面，消费者力挺传统文化。“新中式”风格既符合当代时尚审美标准，又展示了传统文化的精髓。吸引这些消费者的是“新中式”所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心。
②“新中式”服装是展现传统文化的一个很好载体。比如，人们尝试通过用漳绒和漳缎去表现渔樵耕读，用米浆做古法盘扣，希望让消费者通过服饰深入了解传统文化。
③另一方面，消费者不仅仅是在为“新中式”服装等商品买单，更是认可其背后承载的美学意义和文化价值。“新中式”流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求。很多“新中式”服装都是围绕真丝、香云纱、绸缎等天然质感的传统面料展开，无不透露着独特的中式审美气质。
(选自《“新中式”服装为啥受追捧》，有删改)
材料三
①“新中式”热潮不仅在服装领域风生水起，还席卷了美妆、餐饮、家居、养生等多个领域，带来了新机遇。那么，如何让“新中式”的风劲吹？如何让“新中式”潮流找到更大舞台？
②“新中式”服装存在良莠不齐的情况，比如一些明星同款，价格相差数倍。也有网友吐槽到手的服装“细节有bug（缺陷）”，并没有想象中称心如意。“新中式”服装想要长红，就需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌“冒”出来，让产品质量更加“上乘”，引领行业持续健康发展。
③时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液。一方面可以从传统文化的“宝库”中源源不断汲取力量；另一方面可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，不断提高服装的时尚感和实用性，让“新中式”服装走进更多人的“衣柜”，让产业版图拓得更宽。
（选自《“新中式”何以风头正劲》，有删改）
任务一：辨析材料
13．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ）
A．“新中式”服装应该在保留传统服饰文化的前提下，适当引入一些现代服饰的元素和剪裁技巧。
B．“新中式”服装是以传承为基础的创新，这种创新有助于消费者通过服饰了解传统文化。
C．“新中式”热潮不仅为服装领域，还为美妆、餐饮、家居、养生等领域，带来了新的机遇。
D．只要会创新，能够设计出符合人们穿搭习惯的“新中式”产品，就一定会有很大的市场。
任务二：分析原因
14．(3分)“新中式”服装为何能屡屡出圈？请根据材料一和材料二简要回答。
任务三：提出建议
15．(4分)如何让“新中式”服装找到更大舞台，实现更好发展？请根据材料三简要回答。
（本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。
于 木 匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。
②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。
③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。
④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。
⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。
⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。
⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。”
⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？”
⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。
⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。
果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗 ”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。
“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。
回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？”
师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。”
那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。
(选自《百花园》2024年第5期，有删改)
16．(2分)文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真的“愚”吗？为什么？
17．(3分)文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。
18．(4分)请结合语境，回答括号内的问题。
（1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子)
（2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？)
19．(5分)于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？
六、写作（共50分）
20．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。
再微小的光，也是光；再平凡的人，也会有属于自己的高光时刻。
请以“这，就是我的高光时刻”为题目，写一篇文章。
要求：
(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实姓名和校名。
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2025-2026
（3）（ 3分） 1 8 . （ 4 分 ） （ 1 ）
答题卡
姓 名：_________________________________________ （2）
准考 证号：
8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
注意事项 9． （4 分）（1） 19.（5 分）
1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区
楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 （2）
0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答
题；字体工整、笔迹清晰。
3．
请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 10.（4 分）天 祥 曰 吾 不 能 捍 父 母 乃 教 人 叛 父 母 可 乎
无效。 此栏考生禁填
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 11.（4 分）
标记
5． 正确填涂
12.（4 分）
1．（10分）
（1） （2）
（3）
13．（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
（4） （5）
14.（3 分）
（6）
15.（4 分）
2．（3 分）（ ） （ ）（ ）
3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
16．（2 分）
5.（2分）
6.（2 分）
17．（3 分）
7.（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
（2）（3 分）
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学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
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20.（50 分）
800
600
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2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷
语 文
（考试用时120分钟，满分120分）
考生须知：
1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
5．测试范围：统编版八上1~6单元。
一、默写（共10分）
1．（本题10分）默写古诗文。
（1）神龟虽寿， 。（曹操《龟虽寿》）
（2）微动涟漪， 。（欧阳修《采桑子》）
（3）八方各异气，千里殊风雨。 ， 。（曹植《梁甫行》）
（4）固国不以山溪之险， 。（孟子《得道多助，失道寡助》）
（5） ，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》）
（6）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“ ， 。”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“ ， 。”（《钱塘湖春行》）勾勒了春花初绽，春草吐绿的早春图景；李贺在《雁门太守行》中，用“ ， 。”抒发了誓死报国的忠心。
【答案】 犹有竟时 惊起沙禽掠岸飞 剧哉边海民 寄身于草野 威天下不以兵革之利 蝉则千转不穷 大漠孤烟直 长河落日圆 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 报君黄金台上意 提携玉龙为君死
【详解】本题考查名篇背诵，要深刻理解诗文内容，作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：禽、哉、蝉、圆、蹄、携。
二、积累运用（共7分）
（本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
互联网时代是一个充满机遇与挑战的时代。它如一股ruì bù kě dāng的风暴，席卷全球，改变着我们的生活方式。信息的洪流________般冲击着旧有的观念和模式，让我们不得不重
新审视这个世界。然而，正是这样的变革，带来了无数的创新科技。那些互联网先驱们，以xiāo sǎ的态度、无畏的精神和卓越的智慧，用________的哲理唤醒我们，引领着我们走向未知的未来。他们慷慨地分享自己的经验，________并启迪后来者，让我们在迷茫中找到方向，在困惑中看到希望。
在这个时代，使我们不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。互联网让我们跨越时空的界限，zhōu jì每一个需要帮助的人。它让我们更加紧密地联系在一起，共同书写属于这个时代的辉煌篇章。
2．(3分)根据拼音写出相应的词语。
（1）ruì bù kě dāng( ) （2）xiāo sǎ( ) （3）zhōu jì( )
3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．永垂不朽 震耳欲聋 教正 B．摧枯拉朽 振聋发聩 教正
C．永垂不朽 震耳欲聋 教诲 D．摧枯拉朽 振聋发聩 教诲
4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．通过这个时代，使我们不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。
B．在这个时代，我们因为享受着技术带来的便利，所以感受到了人与人之间的温暖与关怀。
C．在这个时代，不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。
D．在这个时代，我们不仅享受着技术带来的便利，更感受到了人与人之间的温暖与关怀。
【答案】2． 锐不可当 潇洒 周济 3．D 4．D
【解析】2．本题考查根据拼音写词语。
锐不可当：ruì bù kě dāng，形容勇往直前的气势，不可抵挡。
潇洒：xiāo sǎ，形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束，超逸洒脱。
周济：zhōu jì，对穷困的人给予物质上的帮助。强调在经济或物质方面对他人进行援助，使其摆脱困境。
3．本题考查词语辨析。
第一空，永垂不朽：指光辉的事迹或伟大的精神永远流传下去；永远不会磨灭。摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。结合语境，这里形容信息洪流对旧有观念和模式冲击的强大力量，应用“摧枯拉朽”；
第二空，震耳欲聋：耳朵都要振聋了。形容声音很大，特别响。振聋发聩：使聋子都受到振动和醒悟；比喻唤醒用语言文字唤醒麻木的人。结合语境，此处指用哲理唤醒人们，应用“振聋发聩”；
第三空，教正：指教改正。教诲：教导，训诲。结合语境，此处他们指慷慨分享经验并教导启迪后来者，应用“教诲”；
故选D。
4．本题考查病句修改。
画线语句成分残缺，缺主语，可删去“使”。
故选D。
三、综合性学习（共12分）
（本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。
【新材料】校园文化节开展“国潮进校园”活动，请结合以下材料，完成任务。
材料一：
清华大学文化创意发展研究院发布的《国潮研究报告》指出，国潮是“国”与“潮”的相加。“国”的指向很明确，即为中国，意指中国文化的复兴，将中华各民族的优秀传统文化都纳入视野。对“潮”的解读却是千差万别，基本以2018年为分水岭。在国潮元年之前，国潮大多指狭义上的特定品牌，即由中国本土设计师创立的潮流品牌，是具有鲜明特色的小众文化代表。如今，国潮泛指广义上的某种消费概念，即国货群体和带有中国特色产品的走红。
材料二：
从故宫日历到丝路手信，从《唐宫夜宴》到《洛神水赋》，不论是文博联手文创，还是“汉服”“古风”掀起的时尚潮流，“国潮”已迈入更具文化特征、媒介融合和科技赋能的3.0时代。文博机构的文物活化、数字创意服务文化遗产惠民、美术领域的“新国艺”、戏剧领域的“新国戏”、动画领域的“新国漫”、音乐舞蹈的“新国风”等极大丰富了“新国潮”的样态。“国潮”深刻地影响着青年群体的生活方式和文化态度。
5．(2分)任务一：采访专业人士
材料一是校报记者小田采访专家后专家的回答，请你根据材料一的内容，写出小田记者采访时向专家提出的问题。
6．(2分)任务二：设计活动方案
请你根据材料二的内容，以“活动一”为例，再设计一个活动方案标题。
活动一：以班级为单位，展示文创产品
活动二：__________
【答案】5．示例：请问什么是“国潮”？ 6．示例一：以年级为单位，参观文博机构。
示例二：以班级为单位，欣赏“新国戏”。
【解析】5．本题考查拟写采访问题。
结合材料一“国潮是‘国’与‘潮’的相加”“如今，国潮泛指广义上的某种消费概念，即国货群体和带有中国特色产品的走红”可知，材料一主要围绕“国潮”的定义和内涵展开讲述，因此推测采访问题为：请问专家，您认为“国潮”是什么呢？
6．本题考查活动方案设计。
为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。
本次活动主题为“国潮进校园”，且结合材料二“不论是文博联手文创，还是‘汉服’‘古风’掀起的时尚潮流”“文博机构的文物活化、数字创意服务文化遗产惠民、美术领域的‘新国艺’、戏剧领域的‘新国戏’、动画领域的‘新国漫’、音乐舞蹈的‘新国风’等，极大丰富了‘新国潮’的样态”可知，可以围绕“汉服”“古风”“新国艺”“新国戏”“新国漫”“新国风”等设计活动。
仿照活动一的示例句式，可设计“以……为单位，……（具体活动）”的形式。
示例：以年级为单位，聆听国风音乐。
【新情境】7．（本题8分）为迎接校园“读书文化节”，学校图书馆联合语文教研组，面向全体同学招募“文化传播官”。作为候选人，请你完成下面考核任务。
(1)（2分）在图书馆的推荐书目展板上，你看到了为《红星照耀中国》撰写的几条推荐语。其中有一条不正确，请你将它找出来（ ）
A．一部向全世界真实展现红军战士及将领们情况的文字记录。
B．一部美国记者实地探访“红色中国”所见所闻的纪实作品。
C．一部生动刻画领袖人物形象以及延安生产生活的原创小说。
D．一部探究中国革命，并指引千万青年走上革命道路的作品。
【任务二：砺志笃行·悟精神】——为历史人物“立传”
(2)（3分）通过了第一关的考验，你来到了“领袖精神”研习区。苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”请结合《红星照耀中国》中的领袖人物经历，谈谈你对这句话的理解。以下三个领袖任选一个。
A．毛泽东 B．周恩来 C．朱德
【任务三：舍生取义·传薪火】——为英雄人物“代言”
(3)（3分）顺利通过前两关，你来到了“红岩精神”体验区。《红岩》刻画了诸多意志坚定、形象高大的共产党人形象，体现了孟子《鱼我所欲也》中“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”的观点。请你从下列人物中选择一个，用相关的故事情节加以证明。
①江姐 ②许云峰 ③成岗 ④刘思扬
【答案】(1)C
(2)示例：选毛泽东。毛泽东早年经历多次挫折，如求学时因思想进步被学校排挤，革命初期遭遇多次失败，但他始终坚守革命信念，深入研究中国社会现状，提出符合中国实际的革命道路，最终带领中国革命走向胜利，完美诠释了“立大事者必有坚忍不拔之志”。
(3)示例：选江姐。江姐被捕后，敌人对她实施酷刑，甚至用竹签钉进她的手指，但她始终坚贞不屈，拒绝透露党的秘密，坚守共产党人的信仰，宁可牺牲生命也不苟且偷生，践行了“所欲有甚于生者”的追求。
【详解】（1）本题考查对名著内容的识记能力。
C.“原创小说”错误，《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品；
故选C。
（2）本题考查对名著人物形象的分析。
解答此类题目时，要注意联系名著知识，并结合题目要求，进行分析作答。苏轼这句话的意思是：从古至今成大事的人，不仅有出众的才华，也一定有顽强的意志。联系名著的内容，结合“有出众的才华，也一定有顽强的意志”这两点分析人物即可。
在斯诺看来，毛泽东不仅是一个伟大的革命者，还是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对历史和哲学有深入的研究，但是对于工作却事无巨细，一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。
周恩来在“五四运动”中成为学生领袖，在巴黎帮助组织中国共产党，回国后参加国民革命，成为黄埔军校的重要一员，组织上海工人罢工，组组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生组织过多起革命起义，但他并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静态度温和、善于分析推理、讲究实际经验的军事家。
斯诺认为朱德是一位杰出的将领，他从采访对象的口中了解到，朱德貌不惊人，是一个沉默谦虚、爱惜部下、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。朱德是贫民家庭出身，他加入国民党后为民主政治奋斗，最后完全自发寻找共产党，朱德能跟战士共同生活，获得他们的信任；作战不管大小，都要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部队；坚持从一切角度了解敌人的阵地；跟民众也保持很好的关系。
示例：
A.毛泽东。从古至今成大事的人，不仅有出众的才华，也一定有顽强的意志。毛泽东是农民出身的知识分子、革命家。他博览群书，对哲学和历史有深入研究；有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常；对于工作事无巨细一丝不苟；有一种在必要时当机立断的魄力等写的就是他的“超世之才”；在《红星照耀中国》第五篇“长征”中记载了第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行了战略大转移，进行长征。毛泽东指挥带领红军在长征过程中经历了前所未有的困难：敌人的围追堵截，几乎平均每天就有一次遭遇战；恶劣的自然条件，如爬雪山、过草地；物质资源的匮乏，如缺衣少粮。但全军却以坚强的意志和坚韧不拔的毅力克服了种种困难，最终胜利跳出敌人的包围圈，到达甘肃会宁，结束了长达两万五千里的长征。他和他的军队身上都有是一种身处逆境中的不屈不挠，忠于党的事业，顽强拼搏的精神。
B.周恩来。自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。周恩来从小就表现出惊人的文学天才，南开大学期间也是班里领奖学金的高材生，曾赴日本、法国学习，头脑冷静，善于计划、分析推理、讲究实际，但同时他具有耐劳忍苦，坚毅顽强的精神，无惧病魔和险境。因此最终能够成为红军领袖人物，领导中国革命走向成功。
C.朱德。自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。朱德是一位作战经验丰富的杰出军事家，喜欢运动和学习、精力充沛。他指挥全军打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。他同时是一个吃苦耐劳，目标坚定的人。他与普通士兵同甘共苦，在伙食奇差的条件下他从不叫苦，闲时就帮助农民种庄稼，他也曾远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党。因此最终能够成为红军领袖，指挥众多的战役获得胜利。
（3）本题考查分析人物形象。
《鱼我所欲也》中“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”强调生命虽被珍视，但当有比生命更重要的东西（如道义）时，人们会为了坚守道义而舍弃生命。在《红岩》中，这些共产党人面对敌人的迫害、酷刑等，将革命理想、党的事业等看得高于自己的生命，用行动诠释了这种舍生取义的精神。
示例一：江姐在丈夫牺牲后，强忍悲痛继续投身革命工作。在被叛徒出卖不幸被捕后，敌人对她施以各种惨无人道的酷刑，如竹签钉手指等，想从她口中获取党的机密。但江姐始终坚贞不屈，她把党的事业、革命的理想看得比自己的生命还重要，坚决不向敌人屈服，没有透露一丝一毫党的信息，以钢铁般的意志践行了舍生取义，体现了比生命更珍贵的革命信仰。
示例二：许云峰长期从事地下党工运领导工作，有着丰富的斗争经验。在他被捕后，敌人为了得到情报，对他软硬兼施。先是企图用威逼利诱的手段让他就范，被拒绝后又施以残酷的刑罚。但许云峰凭借坚定的革命意志，始终没有向敌人低头。他还巧妙地与敌人周旋，在狱中为狱友们创造越狱条件，最后在越狱前夕，为了掩护战友，他毅然走向刑场，用生命捍卫了革命理想，彰显了有甚于生命的革命大义。
示例三：成岗是一名印刷工人，也是地下党工作者。在工作中，他负责印刷党的秘密刊物《挺进报》。在被叛徒出卖被捕后，敌人对他进行了疯狂的折磨，使用药物企图让他说出党的机密。但成岗凭借顽强的意志，始终坚守党的秘密。他在狱中还坚持书写“自白书”，表明自己坚定的革命立场，宁愿牺牲自己的生命，也绝不背叛党和革命事业，体现了对革命信仰的执着坚守，这信仰是高于生命的存在。
示例四：刘思扬出身于大地主家庭，但他却毅然投身革命。被捕入狱后，面对敌人的威逼利诱和残酷刑罚，他不为所动。敌人企图利用他的家庭背景进行软化，让他放弃革命，但刘思扬坚决拒绝。他在狱中与狱友们团结一心，共同与敌人斗争，始终坚守自己的革命信念，将革命事业看得高于一切，哪怕面临生命危险也绝不退缩，用行动诠释了比生命更重要的革命理想和道义。
四、文言文阅读（共17分）
（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（选自《孟子译注》）
【乙】
天祥①至潮阳，见弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰③。天祥曰吾不能捍父母乃教人叛父母可乎？”崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。
（选自《宋史·文天祥传》，有删节）
注释：①天祥：文天祥，南宋末年政治家、文学家，民族英雄。②弘范：张弘范，蒙古汉军都元帅，进军闽广，俘文天祥于海丰五坡岭。③张世杰：崖山战役中的宋军将领。④上：元世祖忽必烈，元朝开国皇帝。
8．(2分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．安居而天下熄/生于忧患，死于安乐 B．居天下之广居/面山而居
C．弘范遣使护送天祥至京师/使人称谢 D．言者力赞从天祥之请/从流飘荡
9．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是焉得为大丈夫乎？
（2）愿赐之一死足矣。
10．(3分)请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。
天 祥 曰 吾 不 能 捍 父 母 乃 教 人 叛 父 母 可 乎
11．(4分)【乙】文中文天祥的品质正是《赠从弟（其二）》中“冰霜正惨凄，终岁常端正”的生动写照。请结合选文内容简要分析。
12．(4分)所处时代不同，“大丈夫”的精神内涵也各有侧重。请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。
【答案】8．B 9．（1）这怎么能算大丈夫呢？（2）希望赐我一死就满足了。 10．天祥曰/吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎 11．文天祥被抓后拒绝写信招降张世杰，面见元世祖时表示愿以死报宋，最后从容赴死。这正如松柏在严寒中依然挺立，正气凛然，展现了其坚贞高洁、忠诚不渝的高尚品质。 12．孟子生活在社会动荡不安的战国时代，其“大丈夫”精神内涵侧重于讲仁德，守礼法，做事合乎道义。文天祥身处国家危亡的南宋末年，其“大丈夫”精神内涵侧重于士大夫以死报国的民族气节。
【导语】这篇阅读文章通过《孟子》和《宋史·文天祥传》中的两段文字，对“大丈夫”这一主题进行了探讨。其中《孟子》一文强调道德修养和坚定自我信念，认为“大丈夫”应具备坚定的德行和不屈不挠的精神。而《文天祥传》则展示了文天祥忠诚于国家的崇高品质，表现出以身殉国的豪情。通过对比两个时代的“大丈夫”形象，文章展现了不同历史背景下对“大丈夫”精神的理解和诠释，对我们理解古人的气节和现代的价值观有重要启示。
8． 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.安静，安宁/安逸；
B.相同，都是“居住”的意思；
C.使者/派；
D.听从/顺着，随着；
故选B。
9．本题考查翻译。
（1）重点词：是，这，这样的人；焉，怎么，哪里；得，能够；为，称为。
（2）重点词：愿，希望；赐，赐予；足，满足。
10．本题考查断句。
这句话的意思是：文天祥说，我不能保卫自己的父母，却教唆别人背叛自己的父母，这可以吗？
根据句子表达的意思和人物说话的停顿，在“天祥曰”后断开，表示说话内容的起始；“吾不能捍父母”表达一个完整意思，“乃教人叛父母”是进一步阐述，所以在这两处断开；“可乎”用反问句，表达了自己的态度。
故断句为：天祥曰/吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎。
11．本题考查内容的理解。
“冰霜正惨凄，终岁常端正”这句诗借松柏在冰霜严寒中依然保持端正的姿态，来赞颂松柏坚守本性、不屈不挠的品质。
结合乙文中“天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜”“使为书招张世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎’”可知，文天祥在面对张弘范的部下让他下跪，张弘范让他写信招降张世杰等威逼利诱时，坚决不从，体现了他坚守自己的气节，不向敌人屈服。结合“天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：‘汝何愿？’天祥对曰：‘天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣’”可知，后来元世祖询问他愿望，他表示“受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣”，哪怕面对生死抉择，依旧坚守对宋朝的忠诚，从容就义。文天祥像松柏一样，无论外界环境多么恶劣，始终坚守自己的本心和坚贞高尚的气节，忠诚不渝，所以说他的品质正是“冰霜正惨凄，终岁常端正”诗句的真实写照。
12．本题考查内容的理解。
在【甲】文中，孟子认为大丈夫要“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，强调的是在道德、行为准则层面，大丈夫要坚守仁、义、礼，无论处于顺境还是逆境，都不能被外界的富贵、贫贱、威武等因素影响自己的操守和追求。比如在面对功名利禄等诱惑时，要坚守正道。这是在战国时期，思想争鸣，更注重从道德准则去定义大丈夫。
【乙】文中的文天祥，身处南宋灭亡，被元军俘虏的艰难处境，面对敌人的劝降、威逼，始终坚守对宋朝的忠诚，“左右命之拜，不拜”“愿赐之一死足矣”等表现，体现出他在民族大义、个人气节方面不屈服的大丈夫精神，更侧重于在民族危亡、生死抉择面前坚守自己的家国情怀和高尚气节。这是在宋元交替的民族危亡之时，文天祥的大丈夫精神更多体现在对民族、国家的忠诚和坚守气节上，侧重于以死报国的民族大义层面。
【点睛】参考译文：
【甲】
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。”
孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作准则，这是妇女之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的大道——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。”
【乙】
文天祥被押到潮阳，见到了张弘范，张弘范的手下让文天祥下跪，文天祥不跪，张弘范于是就以宾客的礼节接见他，和他一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上和国家，却教别人背叛皇上和国家，能这样做吗？”崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京城。文天祥在北京一共待了三年，元世祖知道文天祥最终也不会屈服，就召他入宫，告诉他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，担任宰相，怎么能侍奉别的君主呢？希望赐我一死就足够了。”然而元世祖还是不忍心，马上挥手让他退下了。进言的人极力劝说元世祖听从文天祥的请求，元世祖听从了。文天祥临刑时非常从容，对狱卒说：“我的事办完了。”向着南方跪拜后就从容就义了。
五、现代文阅读（共24分）
（本题10分）阅读下面的文字，完成小题。
学校开展“新中式，新潮流”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
材料一
①中式夹袄搭配牛仔裤、泡泡袖旗袍、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……最近刮起了一股“新中式”风，很多年轻人穿着“新中式”服装出游、逛街。人们不禁要问：“新中式”服装“新”在哪里？何以收获越来越多的支持者？
②“新中式”服装是一种以传承为基础的创新，设计师将小立领、对襟、提花暗纹等古典元素应用于细节之中，并衍生出新的变化趋势。比如从设计元素上看，“新中式”服装可以融入盘扣、云肩等经典中式元素；从款式上看，有的能够一眼看出继承了旗袍、马褂等中式服装版型。设计师们不断琢磨款式、图案、颜色、面料等领域的创新，使其更具年轻态、时尚感。比如，“新中式”服装已“进军”衬衫、T恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类。
③“新中式”服装主打一个穿着自由，适用于多种场合。比如，有的“新中式”服装，在保留了旗袍、马褂等传统剪裁方式的基础上，引入了西服、连衣裙等现代服饰的剪裁技巧，让消费者可以根据身形选择合适的版型。
④可以说，“新中式”服装融合了经典中式风格与现代时尚元素，衍生出多样风格，变得更好搭配，从而一步步走入消费者的衣橱。
(选自《“新中式”何以风头正劲》，有删改)
材料二
①“新中式”为何能出圈？一方面，消费者力挺传统文化。“新中式”风格既符合当代时尚审美标准，又展示了传统文化的精髓。吸引这些消费者的是“新中式”所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心。
②“新中式”服装是展现传统文化的一个很好载体。比如，人们尝试通过用漳绒和漳缎去表现渔樵耕读，用米浆做古法盘扣，希望让消费者通过服饰深入了解传统文化。
③另一方面，消费者不仅仅是在为“新中式”服装等商品买单，更是认可其背后承载的美学意义和文化价值。“新中式”流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求。很多“新中式”服装都是围绕真丝、香云纱、绸缎等天然质感的传统面料展开，无不透露着独特的中式审美气质。
(选自《“新中式”服装为啥受追捧》，有删改)
材料三
①“新中式”热潮不仅在服装领域风生水起，还席卷了美妆、餐饮、家居、养生等多个领域，带来了新机遇。那么，如何让“新中式”的风劲吹？如何让“新中式”潮流找到更大舞台？
②“新中式”服装存在良莠不齐的情况，比如一些明星同款，价格相差数倍。也有网友吐槽到手的服装“细节有bug（缺陷）”，并没有想象中称心如意。“新中式”服装想要长红，就需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌“冒”出来，让产品质量更加“上乘”，引领行业持续健康发展。
③时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液。一方面可以从传统文化的“宝库”中源源不断汲取力量；另一方面可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，不断提高服装的时尚感和实用性，让“新中式”服装走进更多人的“衣柜”，让产业版图拓得更宽。
（选自《“新中式”何以风头正劲》，有删改）
任务一：辨析材料
13．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ）
A．“新中式”服装应该在保留传统服饰文化的前提下，适当引入一些现代服饰的元素和剪裁技巧。
B．“新中式”服装是以传承为基础的创新，这种创新有助于消费者通过服饰了解传统文化。
C．“新中式”热潮不仅为服装领域，还为美妆、餐饮、家居、养生等领域，带来了新的机遇。
D．只要会创新，能够设计出符合人们穿搭习惯的“新中式”产品，就一定会有很大的市场。
任务二：分析原因
14．(3分)“新中式”服装为何能屡屡出圈？请根据材料一和材料二简要回答。
任务三：提出建议
15．(4分)如何让“新中式”服装找到更大舞台，实现更好发展？请根据材料三简要回答。
【答案】13．D 14．①“新中式”服饰品类众多，更具年轻态、时尚感，且穿着自由，能够适用于多种场合。②当前消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升。③“新中式”服装融合经典中式风格与现代时尚元素，符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求。 15．①要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌，提高其产品质量，引领行业持续健康发展；②要结合传统文化，并植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽。
【导语】这组阅读材料围绕“新中式”展开，逻辑清晰。先借“新中式”服装引出话题，阐述其“新”在传承基础上的创新、穿着自由等；再分析“新中式”出圈原因，含文化认同、承载美学价值等；最后指出“新中式”机遇与挑战，如质量参差不齐，需汲取新元素，提升品质与时尚感。
13．本题考查对内容的理解与分析。
D.根据材料三第②段“‘新中式’服装存在良莠不齐的情况……并没有想象中称心如意”可知，仅有创新和符合穿搭习惯不行，质量也很重要。根据材料三第③段“让产品质量更加‘上乘’，引领行业持续健康发展”可知，质量上乘是“新中式”产品有市场的必要条件，而非只靠创新等就能有很大市场。
故选D。
14．本题考查对内容的理解与概括。
根据材料一第②段“‘新中式’服装已‘进军’衬衫、T恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类”以及第③段“‘新中式’服装主打一个穿着自由，适用于多种场合”可知，“新中式”服装品类丰富，涵盖多个种类，且穿着自由，能在多种场合穿着，更具年轻态、时尚感，这使其更容易被消费者接受。
根据材料二第①段“吸引这些消费者的是‘新中式’所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心”可知，当下消费者对传统文化的认同感和自信心不断提升，而“新中式”服装能体现文化传承，所以受到消费者青睐。
根据材料二第③段“消费者不仅仅是在为‘新中式’服装等商品买单，更是认可其背后承载的美学意义和文化价值。‘新中式’流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求”以及材料一第④段“可以说，‘新中式’服装融合了经典中式风格与现代时尚元素，衍生出多样风格，变得更好搭配”可知，“新中式”服装融合了经典中式风格与现代时尚元素，能满足消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求，所以屡屡出圈。
15．本题考查对内容的理解与概括。
根据材料三第②段“‘新中式’服装想要长红，就需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌‘冒’出来，让产品质量更加‘上乘’，引领行业持续健康发展”可知，为了让“新中式”服装实现更好发展，需培育出一批具备传统根基、设计出色、质量上乘的品牌，通过提升产品质量，带动整个行业朝着健康方向持续发展。
根据材料三第③段“时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液。一方面可以从传统文化的‘宝库’中源源不断汲取力量；另一方面可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，不断提高服装的时尚感和实用性，让‘新中式’服装走进更多人的‘衣柜’，让产业版图拓得更宽”可知，“新中式”服装要想找到更大舞台，既要从传统文化中获取养分，又要持续植入新元素，通过选用新材料、引入新工艺等方式，增强服装的时尚感与实用性，从而拓展产业版图。
（本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。
于 木 匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。
②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。
③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。
④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。
⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。
⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。
⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。”
⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？”
⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。
⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。
果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗 ”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。
“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。
回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？”
师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。”
那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。
(选自《百花园》2024年第5期，有删改)
16．(2分)文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真的“愚”吗？为什么？
17．(3分)文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。
18．(4分)请结合语境，回答括号内的问题。
（1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子)
（2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？)
19．(5分)于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？
【答案】16．于木匠并不愚。①他手艺高超，做家具不用画图纸，并且从来不浪费木料；②他做事有原则拒绝用剩余料头做小家具来讨好雇主，且木工、刷漆只做一样；③他对徒弟要求严格，还给徒弟讲做事留有余地的道理，这些都显示出他的智慧和精明。 17．①师父在“我”被野狗咬伤后对“我”的关心和照顾，让“我”感受到他的善良和温暖；②师父对自己手艺的自信和坚持原则，让“我”敬佩；③师父在教导“我”做人做事道理时展现出的智慧和豁达，让“我”折服。所以，“我”产生了想继续跟着他学习的想法。 18．（1）这个句子运用了语言描写和神态描写，生动形象地表现出师父对“我”的不满和警告，刻画出师父严厉的性格特点。
（2）运用夸张的修辞手法，突出了师父拒绝张全的要求时的坚决。 19．示例：虽然这种教育方式看似粗暴，但在传统手艺传承中，通过这种方式能让徒弟快速成长。木工是精细活，手慢分心不仅影响效率，还可能因工具使用不当伤己或浪费木料，严厉惩罚能即时警示徒弟集中注意力，快速养成专注麻利的习惯。这种“严”并非苛责，而是“严师出高徒”的传承智慧——他既以严苛护技艺之精，又在生活中对徒弟关怀备至，用“短期严苛”换徒弟“长期成才”，是传统手艺传承中务实且负责的教育方式，虽缺乏现代教育温情，却契合当时技艺传递的需求与手艺人的责任担当。
【导语】这篇小说围绕于木匠展开，刻画生动。开篇借他人对其称呼设悬念，引发读者好奇。接着通过学艺、夜送徒弟就医、拒绝用余料做小家具和刷漆等情节，展现于木匠的技艺高超、正直善良、坚守原则，以小见大，借人物故事反映传统手艺人的品质与处世哲学。
16．本题考查对内容的理解与人物形象分析。
根据第⑥段“师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”以及第 段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花”可知，于木匠技艺精湛，对木料运用精准，绝非愚笨之人。
根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？’师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴”以及第 段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，于木匠坚守原则，不做讨好雇主之事，不揽全活，很有分寸。
根据第⑥段“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我”以及第 段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，于木匠对徒弟要求严格，还懂得给徒弟传授为人处世的道理，足见其智慧。
综上，于木匠并不愚。
17．本题考查对内容的理解与概括。
根据第⑧段“他背上我，一路小跑来到镇卫生院……把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点”“跟着我出的事，咋能让你出钱”可知，“我”被野狗咬伤后，师父全力救助，还拒绝父亲酬谢，他的善良和温暖，让“我”倍感亲切，所以想继续跟着他学习。
根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头 ’师父的脸色阴沉着”以及第 段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的”可知，师父对自己手艺极为自信，且坚持原则，拒绝用余料讨好雇主、拒绝刷漆，这份坚守让“我”敬佩，促使“我”想再跟他学习。
根据第 段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，师父在教导“我”为人处世道理时，展现出的智慧和豁达，让“我”深深折服，进而产生想继续从师学习的想法。
18．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第④段“‘别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊 ’师父冷着脸”可知，“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊”是对师父的语言描写，生动地展现出师父对“我”想同时学油漆和木工这种想法的不满；“冷着脸”是对师父的神态描写，进一步强调了师父此时的严肃态度，二者结合，生动形象地刻画出师父严厉的性格特点。
（2）根据第 段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，“落在地上都能砸个坑”运用了夸张的修辞手法，将师父的话的“硬邦邦”程度进行了夸大，形象地突出了师父在面对张全让他刷漆的要求时，拒绝得非常坚决，没有丝毫商量的余地。
19．本题考查对内容的理解与观点看法。
根据第⑥段“木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我”可知，于木匠用工具惩罚徒弟，看似严厉粗暴。但在传统手艺传承里，木工是个精细活，这样的方式能让徒弟集中注意力，快速熟悉工作流程与要求，养成做事专注、手脚麻利的习惯，从而在磨练中迅速成长，掌握手艺精髓。
六、写作（共50分）
20．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。
再微小的光，也是光；再平凡的人，也会有属于自己的高光时刻。
请以“这，就是我的高光时刻”为题目，写一篇文章。
要求：
(1)文体自选(诗歌除外)；
(2)不少于500字;
(3)文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
这，就是我的高光时刻
灯光璀璨，舞台上的幕布缓缓拉开，台下座无虚席，所有人的目光都聚焦在这一方小小的舞台上。我站在舞台中央，心跳如雷，手心里全是汗水，双腿也微微颤抖着。但当音乐响起的那一刻，我深吸一口气，脑海中闪过无数个日夜刻苦练习的画面，所有的紧张与不安瞬间烟消云散，我知道，属于我的高光时刻来临了。
为了这场钢琴比赛，我付出了太多的努力。每天放学后，我都会一头扎进琴房，一遍又一遍地弹奏那些复杂的曲目。手指在黑白琴键上跳跃，酸痛了就甩一甩，接着继续练；遇到难以攻克的段落，我就反复拆解、练习，直到熟练掌握。无数个夜晚，当别人在外面玩耍嬉戏时，我还在琴房里与孤独和枯燥为伴。有时，我也会感到疲惫，甚至想要放弃，但心中对钢琴的热爱和对舞台的向往，一直支撑着我坚持下去。
比赛当天，我早早地来到赛场，看着周围同样紧张的选手们，我的心也跟着悬了起来。当主持人念到我的名字时，我站起身，稳步走上舞台。鞠躬、坐下，调整好状态后，我轻轻将手指放在琴键上，开始弹奏那首我练习了无数遍的曲子。随着音乐的流淌，我仿佛置身于一个全新的世界，所有的情感都通过指尖传递出来。我沉浸在音乐的海洋中，尽情地享受着这一刻。台下的观众也被我的演奏深深吸引，整个赛场安静极了，只有美妙的音乐在空气中回荡。
一曲终了，台下响起了雷鸣般的掌声。我站起身，向台下的观众和评委深深地鞠了一躬，那一刻，我看到了评委们眼中的赞赏，听到了观众们的欢呼和掌声。那一刻，我心中的喜悦和自豪达到了顶点，所有的付出和努力都在这一刻得到了最好的回报。
这，就是我的高光时刻。它不仅仅是一次比赛的成功，更是我成长路上的一座里程碑。它让我明白，只要有梦想，并为之付出不懈的努力，就一定能够迎来属于自己的辉煌时刻。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会想起那个在舞台上闪闪发光的自己，坚定地向着梦想前行。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：“这，就是我的高光时刻”是一篇命题作文。“高光时刻”是题眼，它代表着一个人在某个瞬间所展现出的最耀眼、最出色、最能体现自身价值的时刻。“我”限定了写作主体，要求从自身经历出发。所以，文章立意应围绕自己生活中那些令自己感到自豪、满足、充满成就感，能彰显自身独特价值与魅力的经历展开，通过对这些经历的叙述，展现自己的成长、蜕变，表达对自我的肯定与对生活的热爱 。
2.选材构思：选材时，可以从学习、生活、兴趣爱好等多个角度入手。比如在学习上，经过长时间的努力攻克一道难题，在考试中取得优异成绩，在学科竞赛中获奖等；生活方面，第一次独立完成一件家务，勇敢地帮助他人解决困难；兴趣爱好领域，在舞台上尽情表演，在运动场上赢得比赛等。构思时，采用总分总的结构，开头通过回忆引出自己的高光时刻，中间详细叙述事情的经过，包括遇到的困难、自己的努力以及最终成功的瞬间，突出“高光”的体现，结尾总结这次经历给自己带来的影响和感悟，升华主题。
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