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西周分封制
目 的
分封对象
分封依据
诸侯权力
诸侯义务
影 响
贵族等级
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
姓名 班级 。
【学习目标】
1、知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。
2、知道春秋争霸、战国七雄，以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革
3、知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国由代思想文化的重要源泉。
4、了解甲骨文、青铜器，以及夏商周时期天文、历法、医学、文学等成就，感受这
一时期中华文明的辉煌，增强民族自豪感和自信心。
【学习过程】
任务1：根据七上教材，用时间轴梳理夏商周时期重大历史事件。
任务2：夏商西周奴隶制王朝的更替
朝代 夏 商 西周
时间
都城
开国之君
亡国之君
重要的制度、事件
灭亡的共同原因
启示
任务3:春秋战国时期的社会变革
1.经济变革
活动1：梳理早期人类到春秋时期农业生产工具的变化及影响。
2.政治变革
活动2：（1）根据材料想一想：我国历史进入春秋时期之后，整个政治格局发生的变化。材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。
——《史记·周本纪》
（2）根据下列形势图想一想：我国历史进入战国时期之后，整个政治格局发生的变化。
（3）完成商鞅变法的内容填空
时间： 支持者： 目的：
方面 内容
政治 确立 。废除 。
经济 废除旧的土地制度，允许 。 ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一 。
军事 ，对有军功者，授予爵位并赏赐土地
影响
3.思想变革
学派 代表人物 著作 主张
儒家 老子 《老子》又称《道德经》 ①人们应 ； ② 。③政治上主张 。
孔子至圣 《论语》 政治思想： ① 。 ②主张为政以德，反对苛政。 教育思想： ①创办私学，主张有教无类②注重道德教育和文化知识教育 ③提出了一系列教学原则和方法 举一反三，因材施教
孟子亚圣 《孟子》 ①主张实行 ， 。 ②反对一切非正义的战争
道家 荀子 《荀子》 主张实行 ，明确尊卑等级
墨子 《墨子》 兼爱，非攻（反对一切战争），尚贤，节俭
墨家 庄子 《庄子》 ①治国要 。 ②人生应追求精神自由，保持独立的人格
法家 韩非 《韩非子》 ，树立君主权威 ②建立中央集权专制统治
任务4:夏商周时期的科技、文化、建筑
科技 天文 ①商朝时有许多日食月食的记载。②《诗经》我国历史上第一次有确切日期的日食记录；
历法 ①夏朝时可能有历法，②商朝时逐渐完备，出现干支纪日③战国时期，分为二十四节气
医学 ① 尝百草；
②战国名医 发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四诊法；
③ 是一部重要的中医理论著作
文化 甲骨文 商周时期 的文字。是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字形成与发展有深远影响。 证明我国有文字可考的历史从 开始。
青铜器 商代著名的青铜器： （最重）， （造型最精美）， （中国最早的实物见证）
《诗经》 是我国现存的第一部诗歌总集；关注现实，保存了丰富的先秦史料。
《楚辞》 战国时期，楚国的屈原等人创作的一种新体诗歌，代表作 。
建筑 都江堰 公元前256年，秦国蜀郡郡守 主持，在成都附近的 修建，使成都平原成为沃野，变成 。
任务5：根据表格，结合基础知识复习归纳概括夏商周时期由奴隶制王朝向封建社会过渡的表现。
夏商西周时期 春秋战国时期
经济 青铜工具
政治 分封制
军事 /
思想 /
民族关系
社会转型
【学以致用】
1.绘制思维导图是学习历史的有效方法。下面思维导图中①②处应填写的内容是( )
A.世袭制、禅让制
B.禅让制、世袭制
C.分封制、郡县制
D.郡县制、分封制
2.时空观念是历史学科核心素养之一。发生在下图中①对应时期的历史事件是（ ）
A. 郡县制度的确立 B. 世袭制代替禅让制
C. 司母戊鼎的铸造 D. 百家争鸣局面形成
3．商朝周边聚集着许多方国，商王名义上对方国具有控制权，方国除对商王表示臣服外，还要承担朝贡、纳税，以及随商王征伐等义务。与这一政治形态最为相似的是（ ）
A．西周天子分封的诸侯国 B．炎黄联盟中的蚩尤部落
C．旧石器时代的居民 D．秦朝建立后设置的郡县
4.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在( )
A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.加强封建专制
5.夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形间推动了社会的发展，成就了奴隶社会 “家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现( 　)
A. 造成社会公平丧失 B. 顺应了历史的发展
C. 开创地方行政模式 D. 推动了文明的出现
6..春秋诸侯争霸期间，中原地区因社会发展较周边各族先进而自称“华夏”。进入战国时期后，内迁的各族部落逐步与华夏族融合，而不再被视为蛮夷。这一变化(　 )
A. 加速了社会转型 B. 冲击了分封制度
C. 推动了社会变革 D. 促进了民族认同
7.《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了( )
A.周天子具有至尊权威 B.西周初年诸侯势力逐渐增强
C.周王有对诸侯朝觐述职的义务 D.西周末年周王势力日益衰微
8.西周时期对青铜鼎的使用数量有严格的区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。材料反映的本质问题是( )
A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡
9.郑庄公儒葛之战大败周桓王，一度形成郑国独强的形势。之后齐桓公打着尊王攘夷的旗号首先称霸，晋文公于城濮之战战胜楚国，形成了晋国的霸业。上述材料反映出春秋时期( )
A.社会经济发展 B.诸侯竞相称霸 C.社会秩序安定 D.思想文化繁荣
10.《荀子》虽师法仲尼(孔子)，但它也主张法治，《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想( )
A.互相排斥 B.相互融合 C.趋于一致 D.独立发展
11.战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互辩论，形成了百家争鸣的局面。这是当时( )
A.王室日渐衰微的表现 B.诸侯争霸战争的结果
C.政治经济变革的反映 D.分封制度确立的影响
12.有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是 ( )
A.奴隶制经济飞跃，生产工具革新 B.争霸兼并战争不断，社会动荡不安
C.奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D.人民蒙受深重灾难，起义不断爆发
13.“百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过程 而决定学派发展的是这些学派是否符合天下大势的走向。”该评论强调的是学派发展要符合 ( )
A.经济发展的需要 B.时代发展的需求 C.统治阶级的意志 D.思想解放的潮流
14.实物史料有助于我们认识历史的发展变化。观察下列图片，通过比较最能说明( )
A.建筑技术的发展 B.冶铸工艺的提高 C.战争武器的改进 D.生产力不断进步
15.老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张( )
A.无为而治 B.重农抑商 C.儒道一家 D.以民为本
16．据规定，诸侯国国君每5年就要朝见周天子一次。但据鲁史《春秋》记载，在242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君却多达20次。这反映了（ ）
A．鲁国定期向周天子纳贡 B．周王室地位衰微
C．周天子依附听命于诸侯 D．诸侯间争霸不断
17.德国地理学家李希霍芬很早就曾到都江堰考察，并称赞道：“都江堰灌溉方法之完善，世界各地无与伦比。”这主要说明( )
A.都江堰先进的建造技术在世界水利史上绝无仅有
B.都江堰的修建使成都平原成为沃野
C.都江堰是世界上唯一一座综合性的水利工程
D.都江堰的修建为秦统一全国奠定了经济基础
18.为了提高复习效率。小李同学绘制了一张知识结构图。空白框中应填入(　 　)
A.铁犁牛耕推广 B.青铜农具普及
C.民族交融频繁 D.诸侯争霸不断
19.夏商周时期的科技与文化对中国历史产生了深远的影响，下列说法正确的是( )
A.春秋时期问世的《黄帝内经》总结了医学经验
B.三星堆遗址出土了中原夏商王朝系统的玉礼器
C.“楚辞”是我国现存第一部诗歌总集
D.《诗经》的代表作《离骚》充分表达了屈原对祖国和人民的热爱
20.2024年是曾侯乙编钟发掘46周年，它是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，一钟双音，其音域跨五个半八度。这说明(　 　 )
A.古代中国青铜铸造工艺精湛
B.古代中国音乐始终领先世界
C.编钟代表古代人民音乐智慧
D.战国时期是青铜文明的顶峰
21.春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一：春秋战国时期的农业发展
图1 春秋战国时期的铁犁 图2 春秋末期穿有鼻环的牛尊
(1)根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？
材料二：根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
(2)材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。
材料三：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
(3)材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？“百家争鸣”的繁荣局面表现在哪些方面？
(4)材料三局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系？
22.研读史料是历史学习的一项基本技能。某校七年级（1）班同学围绕“史料研读”展开了主题探究活动，请你参与。
任务一【史料互证】
考古发现 文献史料
一块出土的甲骨上有一段文字大意为：一名叫壳的卜官（掌管占卜）问：有没有灾祸？唉！有灾祸有（噩）梦。五日后，王在祭祖先时，在庭院摔了一跤。 ——摘自《殷墟卜辞综述》 成书于西汉时期的《礼记·表记》上说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”
（1）材料中的两组史料互证了哪一朝代怎样的社会状况？据此简述“殷墟卜辞”的历史价值。
任务二【对比认识】
图A 河姆渡遗址出土的骨耜 图B 铁制农具
（2）指出图B农具出现的时间。根据材料并结合所学知识，概括图A、图B两幅图中农具的变化反映了什么现象。
任务三【分析理解】
灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为陆海。早则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水早从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也
—— 《华阳国志·蜀志》
（3）指出材料描述的水利工程的名称。（1分）“天府”指的是何地？（1分）结合所学知识，概括这一工程的修建理念。（2分）
任务四【学会评价】
争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈域。 ——《孟子》②春秋时期各大国努力开疆拓土，以前零零碎碎的小国和部落，到战国时已合并成几个大国。······秦汉时期的大一统就酝酿于这时。 ——《春秋史》③七国本身都是地区性的多民族国家，七国疆域内的各民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族交融。 ——摘编自《中国历史》
（4）有人说“春秋战国时期的战争，给社会带来了深重的灾难，百害而无一利”，根据以上三则史料评析这一观点。（2分）
早期人类
原始农耕
夏商周时期
春秋以后
春秋争霸形势图
战国形势图
秦朝形势图
PAGE
2西周分封制
目 的 稳定周初的政治形势，巩固统治
分封对象 宗亲和功臣
分封依据 血缘关系的远近和功劳大小
诸侯权力 管理土地和人民，对封地再分封
诸侯义务 向周王进献贡赋，服从周王调兵
影 响 积极：①确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 ②保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 消极：诸侯具有一定的独立性，为春秋战国的诸侯割据埋下了隐患。
贵族等级 天子、诸侯、卿大夫、士
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
姓名 班级 。
【学习目标】
1、知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。
2、知道春秋争霸、战国七雄，以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革
3、知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国由代思想文化的重要源泉。
4、了解甲骨文、青铜器，以及夏商周时期天文、历法、医学、文学等成就，感受这
一时期中华文明的辉煌，增强民族自豪感和自信心。
【学习过程】
任务1：根据七上教材，用时间轴梳理夏商周时期重大历史事件。
任务2：夏商西周奴隶制王朝的更替
朝代 夏 商 西周
时间 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年
都城 阳城 亳、殷 镐京（今陕西西安）
开国之君 禹 汤 周武王
亡国之君 桀 纣 周幽王
重要的制度、事件 世袭制代替禅让制“公天下”变“家天下” 盘庚迁殷甲骨文、青铜器 分封制
牧野之战—武王伐纣
灭亡的共同原因 末代统治者统治残暴，朝政腐败，不得民心。
启示 得民心者得天下；统治者要勤政爱民，施行仁政
任务3:春秋战国时期的社会变革
1.经济变革
活动1：梳理早期人类到春秋时期农业生产工具的变化及影响。
生产工具： 旧石器（打制石器） 新石器（磨制石器） 青铜器 铁制农具
变化：生产工具从石器、青铜器，到铁器，农业生产工具不断发展。
影响：生产工具不断的改进，促进了生产力的发展，促使春秋时期粮食产量不断增长，人口不断增多。
2.政治变革
活动2：（1）根据材料想一想：我国历史进入春秋时期之后，整个政治格局发生的变化。材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。
——《史记·周本纪》
变化：王室衰微，分封制逐渐瓦解；诸侯争霸
（2）根据下列形势图想一想：我国历史进入战国时期之后，整个政治格局发生的变化。
变化：①争霸战争转变为兼并战争;②各诸侯国变法改革
（3）完成商鞅变法的内容填空
时间： 公元前356年 支持者： 秦孝公 目的： 富国强兵
方面 内容
政治 确立 县制 。废除 贵族的世袭特权 。
经济 废除旧的土地制度，允许 土地自由买卖 。 鼓励耕织 ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一 统一度量衡 。
军事 奖励军功 ，对有军功者，授予爵位并赏赐土地
影响 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
3.思想变革
学派 代表人物 著作 主张
儒家 老子 《老子》又称《道德经》 ①人们应顺应自然； ②事物都有其对立面，对立双方可以互相转化 ③政治上主张无为而治
孔子至圣 《论语》 政治思想： ①核心思想“仁”（处理人与人关系准则）②主张为政以德，反对苛政。 教育思想： ①创办私学，主张有教无类②注重道德教育和文化知识教育 ③提出了一系列教学原则和方法 举一反三，因材施教
孟子亚圣 《孟子》 ①主张实行仁政，民贵君轻 ②反对一切非正义的战争
道家 荀子 《荀子》 主张实行礼治，明确尊卑等级
墨子 《墨子》 兼爱，非攻（反对一切战争），尚贤，节俭
墨家 庄子 《庄子》 ①治国要顺其自然和民心 ②人生应追求精神自由，保持独立的人格
法家 韩非 《韩非子》 ①以法治国，树立君主权威 ②建立中央集权专制统治
任务4:夏商周时期的科技、文化、建筑
科技 天文 ①商朝时有许多日食月食的记载。②《诗经》我国历史上第一次有确切日期的日食记录；
历法 ①夏朝时可能有历法，②商朝时逐渐完备，出现干支纪日③战国时期，分为二十四节气
医学 ①神农尝百草；
②战国名医扁鹊发明了切脉诊法，使用望、闻、问、切四诊法；
③《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作
文化 甲骨文 商周时期刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字。是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字形成与发展有深远影响。 证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
青铜器 商代著名的青铜器：司母戊鼎（最重）， 四羊方尊（造型最精美），何尊（中国最早的实物见证）
《诗经》 是我国现存的第一部诗歌总集；关注现实，保存了丰富的先秦史料。
《楚辞》 战国时期，楚国的屈原等人创作的一种新体诗歌，代表作《离骚》。
建筑 都江堰 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建，使成都平原成为沃野，变成天府之国
任务5：根据表格，结合基础知识复习归纳概括夏商周时期由奴隶制王朝向封建社会过渡的表现。
夏商西周时期 春秋战国时期
经济 青铜工具 铁制农具和牛耕使用和推广
政治 分封制 ①王室衰微，分封制逐渐瓦解②各诸侯国变法改革，确立县制
军事 / 诸侯争霸→兼并战争
思想 / 百家争鸣
民族关系 原的“诸夏”在与周边民族的长期交往和斗争中，民族交融趋势进一步加强，华夏认同观念产生并发展，华夏族逐渐壮大。
社会转型 奴隶社会和向封建社会的过渡
【学以致用】
1.绘制思维导图是学习历史的有效方法。下面思维导图中①②处应填写的内容是( B )
A.世袭制、禅让制
B.禅让制、世袭制
C.分封制、郡县制
D.郡县制、分封制
2.时空观念是历史学科核心素养之一。发生在下图中①对应时期的历史事件是（ C ）
A. 郡县制度的确立 B. 世袭制代替禅让制
C. 司母戊鼎的铸造 D. 百家争鸣局面形成
3．商朝周边聚集着许多方国，商王名义上对方国具有控制权，方国除对商王表示臣服外，还要承担朝贡、纳税，以及随商王征伐等义务。与这一政治形态最为相似的是（ A ）
A．西周天子分封的诸侯国 B．炎黄联盟中的蚩尤部落
C．旧石器时代的居民 D．秦朝建立后设置的郡县
4.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在( C )
A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.加强封建专制
5.夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形间推动了社会的发展，成就了奴隶社会 “家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现( B 　)
A. 造成社会公平丧失 B. 顺应了历史的发展
C. 开创地方行政模式 D. 推动了文明的出现
6..春秋诸侯争霸期间，中原地区因社会发展较周边各族先进而自称“华夏”。进入战国时期后，内迁的各族部落逐步与华夏族融合，而不再被视为蛮夷。这一变化(　 D )
A. 加速了社会转型 B. 冲击了分封制度
C. 推动了社会变革 D. 促进了民族认同
7.《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了( A )
A.周天子具有至尊权威 B.西周初年诸侯势力逐渐增强
C.周王有对诸侯朝觐述职的义务 D.西周末年周王势力日益衰微
8.西周时期对青铜鼎的使用数量有严格的区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。材料反映的本质问题是( A )
A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡
9.郑庄公儒葛之战大败周桓王，一度形成郑国独强的形势。之后齐桓公打着尊王攘夷的旗号首先称霸，晋文公于城濮之战战胜楚国，形成了晋国的霸业。上述材料反映出春秋时期( B )
A.社会经济发展 B.诸侯竞相称霸 C.社会秩序安定 D.思想文化繁荣
10.《荀子》虽师法仲尼(孔子)，但它也主张法治，《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想( B )
A.互相排斥 B.相互融合 C.趋于一致 D.独立发展
11.战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互辩论，形成了百家争鸣的局面。这是当时( C )
A.王室日渐衰微的表现 B.诸侯争霸战争的结果
C.政治经济变革的反映 D.分封制度确立的影响
12.有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是 ( C )
A.奴隶制经济飞跃，生产工具革新 B.争霸兼并战争不断，社会动荡不安
C.奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D.人民蒙受深重灾难，起义不断爆发
13.“百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过程 而决定学派发展的是这些学派是否符合天下大势的走向。”该评论强调的是学派发展要符合 ( B )
A.经济发展的需要 B.时代发展的需求 C.统治阶级的意志 D.思想解放的潮流
14.实物史料有助于我们认识历史的发展变化。观察下列图片，通过比较最能说明( D )
A.建筑技术的发展 B.冶铸工艺的提高 C.战争武器的改进 D.生产力不断进步
15.老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张( D )
A.无为而治 B.重农抑商 C.儒道一家 D.以民为本
16．据规定，诸侯国国君每5年就要朝见周天子一次。但据鲁史《春秋》记载，在242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君却多达20次。这反映了（ B ）
A．鲁国定期向周天子纳贡 B．周王室地位衰微
C．周天子依附听命于诸侯 D．诸侯间争霸不断
17.德国地理学家李希霍芬很早就曾到都江堰考察，并称赞道：“都江堰灌溉方法之完善，世界各地无与伦比。”这主要说明( A )
A.都江堰先进的建造技术在世界水利史上绝无仅有
B.都江堰的修建使成都平原成为沃野
C.都江堰是世界上唯一一座综合性的水利工程
D.都江堰的修建为秦统一全国奠定了经济基础
18.为了提高复习效率。小李同学绘制了一张知识结构图。空白框中应填入(　A　)
A.铁犁牛耕推广 B.青铜农具普及
C.民族交融频繁 D.诸侯争霸不断
19.夏商周时期的科技与文化对中国历史产生了深远的影响，下列说法正确的是( B )
A.春秋时期问世的《黄帝内经》总结了医学经验
B.三星堆遗址出土了中原夏商王朝系统的玉礼器
C.“楚辞”是我国现存第一部诗歌总集
D.《诗经》的代表作《离骚》充分表达了屈原对祖国和人民的热爱
20.2024年是曾侯乙编钟发掘46周年，它是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，一钟双音，其音域跨五个半八度。这说明(　C　 )
A.古代中国青铜铸造工艺精湛
B.古代中国音乐始终领先世界
C.编钟代表古代人民音乐智慧
D.战国时期是青铜文明的顶峰
21.春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一：春秋战国时期的农业发展
图1 春秋战国时期的铁犁 图2 春秋末期穿有鼻环的牛尊
(1)根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？
新现象：铁制农具的使用、牛耕的使用
影响：随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。
材料二：根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
(2)材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。
原因：诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家；
评述：消极性：给人民带来了灾难；积极性：诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族融合。
材料三：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
(3)材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？“百家争鸣”的繁荣局面表现在哪些方面？
目的:如何才能有效的治理国家，维护和巩固统治;思想文化方面。
(4)材料三局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系？
政治、经济的变革，促成了思想文化的繁荣。
22.研读史料是历史学习的一项基本技能。某校七年级（1）班同学围绕“史料研读”展开了主题探究活动，请你参与。
任务一【史料互证】
考古发现 文献史料
一块出土的甲骨上有一段文字大意为：一名叫壳的卜官（掌管占卜）问：有没有灾祸？唉！有灾祸有（噩）梦。五日后，王在祭祖先时，在庭院摔了一跤。 ——摘自《殷墟卜辞综述》 成书于西汉时期的《礼记·表记》上说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”
（1）材料中的两组史料互证了哪一朝代怎样的社会状况？据此简述“殷墟卜辞”的历史价值。
商朝；凡事占卜吉凶（迷信鬼神）。我国有文字可考的历史从商朝开始。
任务二【对比认识】
图A 河姆渡遗址出土的骨耜 图B 铁制农具
（2）指出图B农具出现的时间。根据材料并结合所学知识，概括图A、图B两幅图中农具的变化反映了什么现象。
春秋后期。生产力水平的提高。
任务三【分析理解】
灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为陆海。早则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水早从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也
—— 《华阳国志·蜀志》
（3）指出材料描述的水利工程的名称。（1分）“天府”指的是何地？（1分）结合所学知识，概括这一工程的修建理念。（2分）
都江堰。成都平原。因势利导，人与自然和谐共存。
任务四【学会评价】
争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈域。 ——《孟子》②春秋时期各大国努力开疆拓土，以前零零碎碎的小国和部落，到战国时已合并成几个大国。······秦汉时期的大一统就酝酿于这时。 ——《春秋史》③七国本身都是地区性的多民族国家，七国疆域内的各民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族交融。 ——摘编自《中国历史》
（4）有人说“春秋战国时期的战争，给社会带来了深重的灾难，百害而无一利”，根据以上三则史料评析这一观点。（2分）
这一观点是片面的。春秋战国时期的战争给人民带来了灾难和痛苦；但是战争使诸侯国数量减少，加快了统一局面的到来；战争客观上促进了民族交融。
战国时期
秦朝建立
西周建立
春秋开始
夏朝建立
修建都江堰
商鞅变法
早期人类
原始农耕
夏商周时期
春秋以后
商朝建立
春秋争霸形势图
战国形势图
秦朝形势图
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