资源简介

(共36张PPT)
10. 创建班级图书角
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
学习目标
价值体认：体验集体协作创建图书角的乐趣，认同阅读的价值，增强班级归属感与集体荣誉感。
责任担当：树立爱护图书、遵守公共规则的意识，主动承担图书管理、借阅秩序维护等集体责任。
解决问题：能通过调查、分工协作等方式解决图书募集、分类、管理制度制定中的实际问题。
创意物化：发挥想象力设计借阅卡，结合需求完善图书角建设相关方案，提升实践创意能力。
02
新知导入
同学们，你们平时喜欢读课外书吗？读过的最有意思的课外书是什么呀？如果能把大家喜欢的书集中放在班级里，随时都能和同学分享阅读，是不是很方便呢？
03
新知讲解
课
外
阅
读
小
因每个人的兴趣、爱好不同，阅读的图书种类会有所不同。试着设计一份问卷调查表，了解一下班级同学课外阅读的情况吧。
调
查
探
究
竟
03
新知讲解
课
外
阅
读
小
课外阅读调查表
姓名：张峰 小组：第1 学习小组
我读过的课外书有：《夏洛的网》《稻草人》《昆虫记（美绘版）》《中国神话故事》
我的课外书来源：爸爸妈妈买的、学校图书馆借的、书店蹭读的、同学赠送的
我拥有的课外书有：《宝葫芦的秘密》《孩子们的诗》《汉声数学图画书》《窗边的小豆豆》
我想读的课外书有：《数星星》《时代广场的蟋蟀》《写给儿童的中国历史》《天蓝色的彼岸》
调
查
03
新知讲解
募集图书
要想创建一个图书角，首先要募集图书。我们可以组织班级同学开展图书捐赠活动，将大家闲置的图书收集起来。
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
齐
心
协
力
共
募集图书不仅仅局限在同学们的捐赠，我们还可以发动家长和社区的力量。
创
建
小贴士
03
新知讲解
图书分类
由于募集到的图书品种比较多，我们分工协作，一起将图书进行整理、分类，摆放在书架上，以便同学们阅读吧。
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
图书分类统计表
故事类：《夏洛的网》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《时代广场的蟋蟀》
绘本类：《大卫，不可以》《我爸爸》《蚂蚁和西瓜》《逃家小兔》
科普类：《昆虫记（美绘版）》《万物简史（少儿彩绘版）》《汉声数学图画书》《神奇的植物王国》
学习指导类：《三年级语文阅读理解技巧》《数学思维训练》《英语单词图解手册》《作文起步》
英语类：《牛津阅读树（分级读物）》《英语绘本故事集》《少儿英语儿歌图解》《英语常用词卡片书》
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
历史类：《写给儿童的中国历史》《中国神话故事》《希腊神话故事（少儿版）》《中华上下五千年（漫画版）》
诗歌类：《孩子们的诗》《唐诗三百首（少儿注音版）》《儿童诗歌精选》《现代儿童诗绘本》
成长励志类：《窗边的小豆豆》《天蓝色的彼岸》《鲁滨逊漂流记（少儿版）》《假如给我三天光明（缩写版）》
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
制定图书角管理制度
同学们只有按照图书角的管理制度进行借阅，才能让图书角的价值最大化。大家分组讨论一下如何制定图书角管理制度吧。
借出的图书必须在一个月内归还图书角。
不得以他人名义借书，或将图书转借他人。
借阅图书者应爱护图书，不得损坏图书，也不能在图书上乱涂乱画！
每次只能借阅一本书，借书时要排队有序，不能插队吵闹。
齐
心
协
力
共
创
建
如果不小心弄丢或弄坏了图书，要及时告诉老师和图书管理员，并且照价赔偿新书。
03
新知讲解
班级图书角管理制度：
1. 借阅图书需到图书管理员处登记，每次仅限借阅1本，借阅期限为一个月；
2. 必须使用自己的名义借书，禁止借用他人名义或转借图书；
3. 爱护图书，不得撕页、污损、乱涂乱画，保持图书整洁；
4. 借书时自觉排队，保持安静，不影响他人；
5. 图书若遗失或严重损坏，需及时报告并照价赔偿；
6. 每周一、三、五为固定借书时间，逾期未还者暂停下次借阅资格；
7. 归还图书时需交给管理员查验，由管理员整理归位。
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
设计借阅卡
有了我们自己的班级图书角之后，让我们来设计一张借阅卡，以方便大家借阅图书吧！
班级图书借阅卡
借书人：刘丽
借书名：《三国演义》
借书时间：2025年3月2日
归还时间：2025年3月30日
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
争当图书管理员
班级图书角建立后，由谁来负责图书角的图书管理、图书借阅、图书保护工作呢？你是否愿意担任班级图书角管理员呢？与同学讨论交流，作为一名合格的图书角管理员，要做哪些工作呢？
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
作为一名图书角管理员，我认为需要做的工作有：
1. 给每本图书做好登记，记录图书名称和捐赠人；
2. 每天整理图书，把散乱的图书放回对应的分类区域，保持书架整洁；
3. 借书时帮同学登记信息，发放借阅卡，提醒借阅期限；
4. 还书时仔细检查图书是否损坏，确认无误后收回借阅卡；
5. 定期检查图书状况，对轻微损坏的图书进行修补；
6. 监督同学们遵守借阅制度，发现不爱护图书的行为及时提醒；
7. 鼓励同学们捐赠闲置图书，定期向大家推荐优秀图书；
8. 如果要请假，提前找好同学交接工作。
齐
心
协
力
共
创
建
03
新知讲解
创
新
园
自从有了班级图书角，相信你一定读了很多书。让我们进行一场讲故事大赛，将你读过的故事讲给同学们听，评一评谁才是我们班的故事大王吧！
我
是
故
事
大
王
我要讲的故事：《夏洛的网》
故事内容：小猪威尔伯刚出生因为体弱要被丢弃，小女孩弗恩把它救了下来并抚养长大。后来威尔伯被送到了朱克曼家的谷仓，在这里它认识了蜘蛛夏洛。当威尔伯知道自己未来要被做成熏肉火腿时非常害怕，夏洛为了救它，在蛛网上织出了“了不起”“光彩照人”“谦卑”这些词语，让人们认为威尔伯是特别的小猪，从而保住了它的性命。最后夏洛产卵后去世了，威尔伯带着夏洛的卵囊精心照顾，让小蜘蛛们顺利孵化，永远记住了这个好朋友。
03
新知讲解
我
是
故
事
大
王
我的故事感悟：
这个故事让我知道了真正的友谊是互相帮助、懂得付出，夏洛用自己的生命帮助朋友，特别伟大。我们在和同学相处时，也要像夏洛和威尔伯一样，真诚对待彼此。小贴士：读书是一件值得我们坚持的事情，在阅读的过程中，我们还要学会做读书笔记、写读书体会。
03
新知讲解
在阅读活动中，有的同学不爱护图书，造成了图书的损坏。这种不文明的行为我们要坚决抵制。让我们以身作则，做一名爱护图书的图书小卫士吧！
我
是
图
书
小
卫
士
我爱书、护书的好习惯：
1. 看书前先洗手，保持手部干净；
2. 不在吃东西、喝水的时候看书，避免弄脏图书；
3. 翻书时动作轻轻的，不用力撕扯书页；
4. 不用铅笔、彩笔在书页上乱涂乱画，不随意折叠书角；
5. 看完书后及时放回原位，不随意丢弃；
6. 把图书放在干燥、干净的地方，不暴晒、不沾水。
03
新知讲解
我
是
图
书
小
卫
士
当我发现图书损坏时，应该这样做：
1. 如果是自己不小心弄坏的，立即告诉图书管理员，主动承担责任，按照规定赔偿或修补；
2. 如果发现别人弄坏图书，轻声提醒对方要爱护图书，并让他及时向管理员报告；
3. 看到有轻微损坏的图书，比如折角、小裂口，可以帮忙把书角抚平，或者找管理员拿胶水轻轻修补；
4. 把损坏的图书单独放在指定位置，提醒管理员重点处理。
03
新知讲解
在创建班级图书角的过程中，你有哪些体会与收获呢？在班内与同学们说一说吧。
展
评
台
收
获
与
成
长
在这次班级图书角的创建过程中，开动脑筋，积极参与，为创建班级图书角出谋划策。
创建图书角，我们可以阅读到更多的课外书，获得更多的知识，不仅可以开阔视野，还能在班级内营造良好的读书氛围。
通过和同学一起分类图书、制定制度，我学会了分工合作，知道了团队协作的重要性，也变得更有耐心了。
03
新知讲解
收
获
与
成
长
我以前不爱看书，现在班级有了图书角，看到同学们都在认真阅读，我也跟着读了很多书，发现读书特别有趣，还积累了很多好词好句。
我的体会与收获：创建班级图书角的过程让我特别有成就感。我不仅学会了如何整理图书、制定规则，还认识了很多志同道合的小伙伴，一起分享读书的快乐。通过阅读，我了解了很多课本上学不到的知识，比如昆虫的生活习性、有趣的历史故事。同时，我也养成了爱护图书的好习惯，明白了分享的意义。以后我会坚持阅读，还会把家里的好书带来和同学们一起分享。
03
新知讲解
总
结
与
评
价
我们一起创建了班级图书角，大家一起总结评价一下自己在活动中的表现吧！同时也请老师和同学评价一下自己在活动中的表现。
自我评价： 很好 一般 不好
反思：在创建图书角的时候，我主动参与了图书募集和分类工作，但是在制定管理制度时，我不敢主动发表自己的想法。以后在集体活动中，我要勇敢地说出自己的观点，积极和同学交流。另外，在整理图书时，我因为着急，把几本书放错了分类，以后做事情要更细心、更认真。

03
新知讲解
总
结
与
评
价
老师评价：很好 一般 不好
评语：你在创建班级图书角的活动中表现积极，主动承担图书整理工作，认真负责。在故事大王比赛中，你讲述的故事生动有趣，能看出你认真阅读了书籍。希望你以后能更勇敢地表达自己的想法，在团队合作中发挥更大的作用。
同学评价：很好 一般 不好
建议：你整理图书很认真，还会主动帮同学找想看的书。希望下次我们一起讨论问题的时候，你能多说说自己的想法，这样我们能一起想出更好的办法。另外，借书的时候可以提醒大家记得按时归还，帮助管理员一起管理图书角。


04
拓展延伸
除了同学们捐赠，我们还可以通过哪些方式为班级图书角募集图书？请写出两种并简单说明理由。
发动家长捐赠：家长手中有大量适合学生阅读的闲置书籍，捐赠能快速丰富图书角品类，还能增强家校联动。
联系社区求助：社区图书馆或居民常有闲置图书，求助可获取多样化读物，同时拉近班级与社区的联系。
04
拓展延伸
图书管理员需要负责哪些工作？请至少写出三项，并用一句话说说你是否愿意担任图书管理员及原因。
① 登记图书信息，整理书架；② 帮助同学办理借书，还书手续；③ 检查图书是否损坏，及时修补轻微破损的图书。
我愿意担任图书管理员，因为我喜欢图书，也想为同学们服务，让大家都能方便地读到好书。
04
拓展延伸
作为图书小卫士，发现同学在图书上乱涂乱画，你会怎么劝说他？请写出具体的劝说内容。
同学你好，图书是我们大家共有的财富，乱涂乱画会破坏图书，让其他同学也没法好好阅读啦。我们都要爱护图书，要是喜欢书中的内容，可以记在笔记本上哦。如果这本书已经被画脏了，我们一起找管理员看看能不能修补一下吧。
04
拓展延伸
创建班级图书角后，我们可以开展哪些和阅读相关的活动？请写出两种，并说明活动的好处。
故事大王比赛：鼓励学生主动分享图书角的故事内容，锻炼语言表达能力，同时激发全班同学的阅读兴趣。
制作好书推荐卡：引导学生梳理书中精华内容，加深对读物的理解记忆，推荐卡还能为其他同学选书提供参考。
05
课堂练习
一、选择题
1. 创建班级图书角时，募集图书的方式不包括以下哪一项？（ ）
A. 同学捐赠闲置图书 B. 发动家长帮忙收集图书
C. 偷偷拿别人的图书 D. 向社区求助获得图书
2. 下列哪种行为是爱护图书的表现？（ ）
A. 看书前洗手，轻轻翻页 B. 把喜欢的书页撕下来收藏
C. 在图书上画可爱的小图案 D. 看完书随便扔在地上
3. 借阅图书的期限，同学们讨论后约定为多久？（ ）
A. 一天 B. 一个月 C. 一学期 D. 没有期限
4. 下列不属于图书管理员工作的是？（ ）
A. 帮同学找想看的图书 B. 制定班级班规
C. 登记借书人的信息 D . 修补破损的图书
C
A
B
B
05
课堂练习
二、填空题
1. 我们可以把募集到的图书分为故事类、绘本类、科普类、学习指导类、英语类等，其中《昆虫记》属于________类图书。
2. 设计班级图书借阅卡时，需要填写的基本信息有借书人、借书名、________和________。
3. 如果不小心损坏了班级图书角的图书，我们应该及时告诉________和________，并按照规定处理。
4. 创建班级图书角能让我们阅读到更多课外书，还能在班级内营造良好的________氛围。
科普
借书时间
归还时间
老师 图书管理员
读书
05
课堂练习
三、判断题
1. 借阅图书时，可以用同学的名字登记借书。（ ）
2. 募集图书只能依靠同学们的捐赠，不能麻烦家长。（ ）
3. 图书分类后摆放在书架上，能方便同学们快速找到想看的书。（ ）
4. 发现图书损坏，假装没看见就可以了。（ ）
5. 每次借阅图书，只能借一本。（ ）





06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅知道了创建班级图书角的完整流程，还学会了如何制定借阅制度、整理分类图书，感受到了集体协作的力量。
08
板书设计
创建班级图书角
一、探究竟
（一）课外阅读小调查 （二）齐心协力共创建
1.募集图书 2.图书分类 3.制定图书角管理制度
4.设立借阅卡 5.争当图书管理员
二、创新园
1.我是故事大王 2.我是图书小卫士
三、展评台
1.收获与成长 2.总结与预评价
四、知识拓展
07
作业布置
和家长一起整理家中的闲置课外书，挑选1-2本适合和同学分享的图书，下周带到班级用于图书角募集，并准备一句简短的推荐语，向同学介绍你带来的书。
Thanks!
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第10课《 创建班级图书角》教学设计
课题 创建班级图书角 课时 第10课 学科 综合实践活动 年级 三年级
教材分析 《创建班级图书角》是人民版三年级上册第五单元第1课，本课通过设计课外阅读调查、募集图书、分类整理、制定管理制度、设计借阅卡、开展读书展示等一系列实践活动，引导学生亲历班级图书角创建的完整过程，培养学生的集体协作能力、问题解决能力、责任担当意识及对阅读的热爱。
核心素养目标 价值体认：体验集体协作创建图书角的乐趣，认同阅读的价值，增强班级归属感与集体荣誉感。责任担当：树立爱护图书、遵守公共规则的意识，主动承担图书管理、借阅秩序维护等集体责任。解决问题：能通过调查、分工协作等方式解决图书募集、分类、管理制度制定中的实际问题。创意物化：发挥想象力设计借阅卡，结合需求完善图书角建设相关方案，提升实践创意能力。
重点 掌握图书募集、分类的基本方法，参与制定合理的图书角管理制度，完成图书角创建核心任务。
难点 主动承担集体责任，在协作中解决创建过程中的分歧与问题，将护书意识转化为自觉行为。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们平时喜欢读课外书吗？读过的最有意思的课外书是什么呀？如果能把大家喜欢的书集中放在班级里，随时都能和同学分享阅读，是不是很方便呢？今天我们就一起来动手创建属于我们班级的小小图书馆——班级图书角吧！出示课题。 设疑、讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）课外阅读小调查因每个人的兴趣、爱好不同，阅读的图书种类会有所不同。试着设计一份问卷调查表，了解一下班级同学课外阅读的情况吧。课外阅读调查表姓名：张峰 小组：第1 学习小组我读过的课外书有：《夏洛的网》《稻草人》《昆虫记（美绘版）》《中国神话故事》我的课外书来源：爸爸妈妈买的、学校图书馆借的、书店蹭读的、同学赠送的我拥有的课外书有：《宝葫芦的秘密》《孩子们的诗》《汉声数学图画书》《窗边的小豆豆》我想读的课外书有：《数星星》《时代广场的蟋蟀》《写给儿童的中国历史》《天蓝色的彼岸》（二）齐心协力共创建（1）募集图书要想创建一个图书角，首先要募集图书。我们可以组织班级同学开展图书捐赠活动，将大家闲置的图书收集起来。 小贴士：募集图书不仅仅局限在同学们的捐赠，我们还可以发动家长和社区的力量。（2）图书分类由于募集到的图书品种比较多，我们分工协作，一起将图书进行整理、分类，摆放在书架上，以便同学们阅读吧。图书分类统计表故事类：《夏洛的网》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《时代广场的蟋蟀》绘本类：《大卫，不可以》《我爸爸》《蚂蚁和西瓜》《逃家小兔》科普类：《昆虫记（美绘版）》《万物简史（少儿彩绘版）》《汉声数学图画书》《神奇的植物王国》学习指导类：《三年级语文阅读理解技巧》《数学思维训练》《英语单词图解手册》《作文起步》英语类：《牛津阅读树（分级读物）》《英语绘本故事集》《少儿英语儿歌图解》《英语常用词卡片书》历史类：《写给儿童的中国历史》《中国神话故事》《希腊神话故事（少儿版）》《中华上下五千年（漫画版）》诗歌类：《孩子们的诗》《唐诗三百首（少儿注音版）》《儿童诗歌精选》《现代儿童诗绘本》成长励志类：《窗边的小豆豆》《天蓝色的彼岸》《鲁滨逊漂流记（少儿版）》《假如给我三天光明（缩写版）》（3）制定图书角管理制度同学们只有按照图书角的管理制度进行借阅，才能让图书角的价值最大化。大家分组讨论一下如何制定图书角管理制度吧。学生1：借出的图书必须在一个月内归还图书角。学生2：不得以他人名义借书，或将图书转借他人。学生3：借阅图书者应爱护图书，不得损坏图书，也不能在图书上乱涂乱画！学生4：每次只能借阅一本书，借书时要排队有序，不能插队吵闹。学生5：如果不小心弄丢或弄坏了图书，要及时告诉老师和图书管理员，并且照价赔偿新书。班级图书角管理制度：1. 借阅图书需到图书管理员处登记，每次仅限借阅1本，借阅期限为一个月；2. 必须使用自己的名义借书，禁止借用他人名义或转借图书；3. 爱护图书，不得撕页、污损、乱涂乱画，保持图书整洁；4. 借书时自觉排队，保持安静，不影响他人；5. 图书若遗失或严重损坏，需及时报告并照价赔偿；6. 每周一、三、五为固定借书时间，逾期未还者暂停下次借阅资格；7. 归还图书时需交给管理员查验，由管理员整理归位。设计借阅卡有了我们自己的班级图书角之后，让我们来设计一张借阅卡，以方便大家借阅图书吧！班级图书借阅卡借书人：刘丽借书名：《三国演义》借书时间：2025年3月2日归还时间：2025年3月30日（5）争当图书管理员班级图书角建立后，由谁来负责图书角的图书管理、图书借阅、图书保护工作呢？你是否愿意担任班级图书角管理员呢？与同学讨论交流，作为一名合格的图书角管理员，要做哪些工作呢？作为一名图书角管理员，我认为需要做的工作有：1. 给每本图书做好登记，记录图书名称和捐赠人；2. 每天整理图书，把散乱的图书放回对应的分类区域，保持书架整洁；3. 借书时帮同学登记信息，发放借阅卡，提醒借阅期限；4. 还书时仔细检查图书是否损坏，确认无误后收回借阅卡；5. 定期检查图书状况，对轻微损坏的图书进行修补；6. 监督同学们遵守借阅制度，发现不爱护图书的行为及时提醒；7. 鼓励同学们捐赠闲置图书，定期向大家推荐优秀图书；8. 如果要请假，提前找好同学交接工作。 二、创新园（一）我是故事大王自从有了班级图书角，相信你一定读了很多书。让我们进行一场讲故事大赛，将你读过的故事讲给同学们听，评一评谁才是我们班的故事大王吧！我要讲的故事：《夏洛的网》故事内容：小猪威尔伯刚出生因为体弱要被丢弃，小女孩弗恩把它救了下来并抚养长大。后来威尔伯被送到了朱克曼家的谷仓，在这里它认识了蜘蛛夏洛。当威尔伯知道自己未来要被做成熏肉火腿时非常害怕，夏洛为了救它，在蛛网上织出了“了不起”“光彩照人”“谦卑”这些词语，让人们认为威尔伯是特别的小猪，从而保住了它的性命。最后夏洛产卵后去世了，威尔伯带着夏洛的卵囊精心照顾，让小蜘蛛们顺利孵化，永远记住了这个好朋友。我的故事感悟：这个故事让我知道了真正的友谊是互相帮助、懂得付出，夏洛用自己的生命帮助朋友，特别伟大。我们在和同学相处时，也要像夏洛和威尔伯一样，真诚对待彼此。小贴士：读书是一件值得我们坚持的事情，在阅读的过程中，我们还要学会做读书笔记、写读书体会。（二）我是图书小卫士在阅读活动中，有的同学不爱护图书，造成了图书的损坏。这种不文明的行为我们要坚决抵制。让我们以身作则，做一名爱护图书的图书小卫士吧！我爱书、护书的好习惯：1. 看书前先洗手，保持手部干净；2. 不在吃东西、喝水的时候看书，避免弄脏图书；3. 翻书时动作轻轻的，不用力撕扯书页；4. 不用铅笔、彩笔在书页上乱涂乱画，不随意折叠书角；5. 看完书后及时放回原位，不随意丢弃；6. 把图书放在干燥、干净的地方，不暴晒、不沾水。当我发现图书损坏时，应该这样做：1. 如果是自己不小心弄坏的，立即告诉图书管理员，主动承担责任，按照规定赔偿或修补；2. 如果发现别人弄坏图书，轻声提醒对方要爱护图书，并让他及时向管理员报告；3. 看到有轻微损坏的图书，比如折角、小裂口，可以帮忙把书角抚平，或者找管理员拿胶水轻轻修补；4. 把损坏的图书单独放在指定位置，提醒管理员重点处理。三、展评台（一）收获与成长在创建班级图书角的过程中，你有哪些体会与收获呢？在班内与同学们说一说吧。学生1：在这次班级图书角的创建过程中，开动脑筋，积极参与，为创建班级图书角出谋划策。学生2：创建图书角，我们可以阅读到更多的课外书，获得更多的知识，不仅可以开阔视野，还能在班级内营造良好的读书氛围。学生3：通过和同学一起分类图书、制定制度，我学会了分工合作，知道了团队协作的重要性，也变得更有耐心了。学生4：我以前不爱看书，现在班级有了图书角，看到同学们都在认真阅读，我也跟着读了很多书，发现读书特别有趣，还积累了很多好词好句。我的体会与收获：创建班级图书角的过程让我特别有成就感。我不仅学会了如何整理图书、制定规则，还认识了很多志同道合的小伙伴，一起分享读书的快乐。通过阅读，我了解了很多课本上学不到的知识，比如昆虫的生活习性、有趣的历史故事。同时，我也养成了爱护图书的好习惯，明白了分享的意义。以后我会坚持阅读，还会把家里的好书带来和同学们一起分享。（二）总结与评价我们一起创建了班级图书角，大家一起总结评价一下自己在活动中的表现吧！同时也请老师和同学评价一下自己在活动中的表现。自我评价： 很好 一般 不好反思：在创建图书角的时候，我主动参与了图书募集和分类工作，但是在制定管理制度时，我不敢主动发表自己的想法。以后在集体活动中，我要勇敢地说出自己的观点，积极和同学交流。另外，在整理图书时，我因为着急，把几本书放错了分类，以后做事情要更细心、更认真。老师评价：很好 一般 不好评语：你在创建班级图书角的活动中表现积极，主动承担图书整理工作，认真负责。在故事大王比赛中，你讲述的故事生动有趣，能看出你认真阅读了书籍。希望你以后能更勇敢地表达自己的想法，在团队合作中发挥更大的作用。同学评价：很好 一般 不好建议：你整理图书很认真，还会主动帮同学找想看的书。希望下次我们一起讨论问题的时候，你能多说说自己的想法，这样我们能一起想出更好的办法。另外，借书的时候可以提醒大家记得按时归还，帮助管理员一起管理图书角。四、拓展延伸1. 除了同学们捐赠，我们还可以通过哪些方式为班级图书角募集图书？请写出两种并简单说明理由。① 发动家长捐赠：家长手中可能有适合我们阅读的闲置图书，也能根据我们的需求帮忙购买新的优质图书；② 联系社区求助：社区里的图书室可能有多余的儿童读物，向社区说明我们创建图书角的目的，大概率能获得图书捐赠或借阅支持。2.作为图书小卫士，发现同学在图书上乱涂乱画，你会怎么劝说他？请写出具体的劝说内容。同学你好，图书是我们大家共有的财富，乱涂乱画会破坏图书，让其他同学也没法好好阅读啦。我们都要爱护图书，要是喜欢书中的内容，可以记在笔记本上哦。如果这本书已经被画脏了，我们一起找管理员看看能不能修补一下吧。3. 图书管理员需要负责哪些工作？请至少写出三项，并用一句话说说你是否愿意担任图书管理员及原因。图书管理员需要做的工作：① 登记图书信息，整理书架；② 帮助同学办理借书，还书手续；③ 检查图书是否损坏，及时修补轻微破损的图书。我愿意担任图书管理员，因为我喜欢图书，也想为同学们服务，让大家都能方便地读到好书。 4. 创建班级图书角后，我们可以开展哪些和阅读相关的活动？请写出两种，并说明活动的好处。① 故事大王比赛：能锻炼我们的语言表达能力，还能把好看的故事分享给同学，让大家一起感受阅读的快乐；② 制作好书推荐卡：可以帮助我们梳理书中的精彩内容，也能让其他同学快速找到自己喜欢的书，激发大家的阅读兴趣。 调查、了解。 募集图书、图书分类、制定管理制度、设计借阅卡及争当图书管理员。 讲故事。 爱书、护书。分享收获、总结评价。 知识拓展 通过问卷调查形式，了解学生课外阅读兴趣、来源、拥有量及阅读需求，为后续班级图书角建设提供数据支持，同时引导学生关注自身阅读状况，激发阅读兴趣。通过组织募集图书、图书分类、制定管理制度、设计借阅卡及争当图书管理员等一系列实践活动，引导学生参与班级图书角建设与管理，培养其合作能力、组织能力、责任感及阅读兴趣，促进良好阅读习惯的养成。通过“我是故事大王”活动提升学生表达能力与阅读理解力，激发阅读兴趣。通过“我是图书小卫士”活动培养学生爱护图书的责任感与良好习惯，共同营造文明的阅读环境。通过分享创建班级图书角的体会与收获，强化学生的阅读意识与集体参与感；通过自我、老师及同学多维度评价，促进学生自我反思与成长，培养批判性思维与接受反馈的能力。通过多元图书募集方式拓宽资源渠道，强化资源整合意识；以劝说场景训练沟通与规则意识；明确图书管理员职责培养责任感与服务精神；设计阅读活动激发阅读兴趣与分享能力，全面提升学生综合素养与阅读生态构建能力。
课堂练习 一、选择题1. 创建班级图书角时，募集图书的方式不包括以下哪一项？（ ）A. 同学捐赠闲置图书 B. 发动家长帮忙收集图书 C. 偷偷拿别人的图书 D. 向社区求助获得图书2. 下列哪种行为是爱护图书的表现？（ ）A. 看书前洗手，轻轻翻页 B. 把喜欢的书页撕下来收藏 C. 在图书上画可爱的小图案 D. 看完书随便扔在地上3. 借阅图书的期限，同学们讨论后约定为多久？（ ）A. 一天 B. 一个月 C. 一学期 D. 没有期限4. 下列不属于图书管理员工作的是？（ ）A. 帮同学找想看的图书 B. 制定班级班规 C. 登记借书人的信息 D. 修补破损的图书二、填空题1. 我们可以把募集到的图书分为故事类、绘本类、科普类、学习指导类、英语类等，其中《昆虫记》属于________类图书。 2. 设计班级图书借阅卡时，需要填写的基本信息有借书人、借书名、________和________。 3. 如果不小心损坏了班级图书角的图书，我们应该及时告诉________和________，并按照规定处理。 4. 创建班级图书角能让我们阅读到更多课外书，还能在班级内营造良好的________氛围。 判断正误题1. 借阅图书时，可以用同学的名字登记借书。（ ） 2. 募集图书只能依靠同学们的捐赠，不能麻烦家长。（ ） 3. 图书分类后摆放在书架上，能方便同学们快速找到想看的书。（ ）4. 发现图书损坏，假装没看见就可以了。（ ）5. 每次借阅图书，只能借一本。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅知道了创建班级图书角的完整流程，还学会了如何制定借阅制度、整理分类图书，感受到了集体协作的力量。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 创建班级图书角一、探究竟（一）课外阅读小调查（二）齐心协力共创建1.募集图书2.图书分类3.制定图书角管理制度4.设立借阅卡5.争当图书管理员二、创新园1.我是故事大王2.我是图书小卫士三、展评台1.收获与成长 2.总结与预评价四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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