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(共101张PPT)
2025
七年级上册：
期末复习通关秘籍
考前10天夺分秘籍 考前十天也是提升分数的黄金期。“快期末了，要怎么安排学习内容啊？”考前最后10天，大家很想抓住这最后的时光却又不知如何下手。这个时候，我们总说要回归课本，但“回归课本”究竟是什么意思？究竟要怎么“回归课本”？本专辑带领学生最后通关。助力学生夺取高分！
中国古代史：多元一体，辉煌共生
通关目录
通考点梳理知识储备
通课本目录把握主干
通学史方法能力培养
通命题导向高效备考
奋战期末
通时空观念串通线索
通专题解读整合提升
01
通时空观念串通线索
时空观念
中国古代史
中国古代史朝代更替
前1600年
前2070年
前476年
禹建夏
商
西周
东周
春秋结束
前1046年
前770年
【奴隶社会】
前221-220
前475
1368-1840
战国
秦汉
三国两晋南北朝
隋唐
五代十国
辽宋夏金元
明/清前期
220-589
581-907-960
916-1368
【封建社会】
三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；
春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；
南北朝对峙，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
时空观念
中国古代史
中近史
1.原始社会：旧石器→新石器→距今一万年原始农业产生。
2.奴隶社会：夏→商→西周→春秋。
3.封建社会：战国→秦汉→三国两晋南北朝→隋唐→五代十国→宋元→明清。
中国古代史按社会性质分段
距今约100万
距今约
70万年
距今约
3万年
距今约
7000年
距今约
6000年
距今约
5300-4300年
元谋人
北京人
山顶洞人
河姆渡人
半坡人
传说中的炎帝黄帝
原始社会
专题01 史前时期：原始社会与中华文明的起源
时空观念
距今约170万
距今约160万
蓝田人
郧县人
早期农业出现
距今约
1万年
距今约
五六千年
良渚古城遗址
陶寺古城遗址
距今约
4300-4000年
约BC2070
BC1600年
BC1046
夏
商
西周
奴隶社会
封建社会
BC770
BC476
BC475
BC221
BC356
春秋
战国
商鞅变法
东周
专题02夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
时空观念
BC221
BC209
BC206
BC138
184
BC60
BC202
25
秦朝
封建社会
陈胜吴广起义
楚汉之争
西汉
张骞出使西域
设置
西域都护
黄巾起义
东汉
标志西域（今新疆境内）正式归属中央政权
专题03 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
时空观念
200
208
220
266
589
317
229
383
221
280
316
420
439
三国时期
魏国建立
赤壁
之战
蜀国
建立
吴国
建立
北魏统一北方
西晋
建立
西晋统
一全国
东晋
建立
淝水
之战
隋统一
全国
西晋
灭亡
东晋
灭亡
官渡
之战
两晋时期
南北朝时期
专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
时空观念
02
通课本目录把握主干
第1课 远古时期的人类活动
第2课 原始农业与史前社会
第3课 中华文明的起源
过渡
政治：经历了原始人群和氏族公社两个阶段，产生原始的民主——禅让制。
经济：工具以打制或磨制石器为主，原始农业和畜牧业发展起来。
思想文化：山顶洞人已有审美观念，河姆渡人用象牙和兽骨制成古朴的艺术品，半坡人为彩陶文化的代表；传说中，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，在黄河流域繁衍生息，以后逐渐形成为华夏族。这一传说体现了中华民族多元一体的文化特征。
物质基础
课时关系梳理
阶段特征
专题01 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
课本目录
第4课 夏商西周王朝的更替
第5课 动荡变化中的春秋时期
第6课 战国时期的社会变革
政治：早期国家产生，王位世袭制代替禅让制；由分封制向专制主义中央集权制度演变，由分裂逐渐走向统一。
经济：铁制农具和牛耕的出现和推广，金属货币被更多使用，社会生产力水平不断提高。
思想文化：出现甲骨文及青铜器文明；出现“百家争鸣”的学术思想繁荣局面。
第7课 百家
争鸣
第8课 夏商周时期的科技与文化
促进
实物史料
课时关系梳理
阶段特征
政权演变
促进
促进
指导
专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
政权
演变
课本目录
第9课 秦统一中国
第10课 秦末农民大起义
第11课 西汉建立和“文景之治”
政治：统一多民族的封建国家建立并不断巩固；专制主义中央集权制度建立并不断完善。
经济：经济重心在北方黄河流域；国家对社会经济的控制加强；丝绸之路开通，对外贸易兴起。
思想文化：由尊崇法家到尊崇儒术，儒家思想成为了封建王朝的正统思想；造纸术、医学等许多科技成就处于世界领先地位，司马迁写成《史记》；道教产生，佛教传入中国。
第12课 大一统王朝的巩固
第13课 东汉的兴衰
第14课 丝绸之路的开通与经营西域
第15课 秦汉时期的科技和文化
暴政
楚汉之争
奠定基础
佛教传入
重要保障
课时关系梳理
阶段特征
王莽新政
专题03 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
课本目录
第16课 三国鼎立
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发
政治：三国鼎立，使分裂的中国走向局部统一；西晋统一全国后不久又陷入分裂局面。
经济：江南地区经济得到开发，为中国古代经济重心的南移奠定了基础。
科技文化：科技文化有显著进步。
民族关系：各民族之间加强了交往、交流与交融，北方各少数民族封建化进程加快。
第19课 北朝政治和北方民族大交融
第20课 三国两晋南北朝的科技与文化
推动
推动
课时关系梳理
阶段特征
政权更迭
专题04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课本目录
03
通专题解读整合提升
专题解读
中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争, 重点叙述5000多年中华文明的演进，以及统一多民族国家的起源、建立、巩固和发展的历程。
三种社会形态：原始社会、奴隶社会和封建社会
两条基本线索：（1）封建专制主义中央集权制度的确立及强化
（2）统一多民族国家的巩固和发展
两段民族大交融时期：三国两晋南北朝时期和五代辽宋夏金元时期
三次大分裂时期：春秋战国时期、魏晋南北朝时期、五代十国时期
四个结束分裂、实现统一的封建王朝：
（1）秦朝：结束春秋战国分裂局面实现统一
（2）西晋：结束三国分裂局面实现统一
（3）隋朝：结束南北朝分裂局面实现统一
（4）元朝：结束唐末以来分裂局面实现统一
结论：国家统一始终是历史发展的主流。
主题线索：多元一体，辉煌共生
专题解读
小专题（一） 古代经济发展
知识点一：中国古代农业的发展
趋势：①生产工具逐渐便利化、精细化、专业化；②农业生产技术逐步提高。
作用：①使农业生产力水平和生产效率不断提高；②促进了经济发展和社会进步。
知识点二：中国古代手工业、商业的发展
专题解读
小专题（二） 古代政治制度与社会变革
知识点一：我国古代早期政治制度
知识点二：专制主义中央集权制度的发展历程（战国到西汉）
知识点三：比较商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同
比较项 商鞅变法 北魏孝文帝改革
不 同 点 侧 重 点 侧重于富国强兵 侧重于制度的更新、迁都和
移风易俗
目 的 实现国富兵强，在兼并战争 中取得优势地位 缓和社会矛盾，改变鲜卑族
落后状态，加强对中原的统
治
比较项 商鞅变法 北魏孝文帝改革
相同点 ①都顺应了历史发展的潮流；②都遇到了守旧势力的反对 和阻挠；③结果都取得了成功；④都是封建性质的改革， 并且都巩固了统治
启示 ①改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出巨大的牺牲，但 它是促进社会发展的强大动力；②改革是兴利除弊、振兴 国家的重要手段之一；③改革要顺应历史发展潮流，符合 国情；④改革要勇于创新，善于学习，重用人
续表
专题解读
小专题（三） 古代民族关系
知识点：中国古代的民族关系
朝代 概况
先秦 （1）炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤，黄帝被推举为部落联
盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成华夏族。炎帝和黄帝被尊
奉为中华民族的人文初祖
（2）春秋争霸的过程中，出现大规模的民族交融
秦朝 秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑长城
朝代 概况
两汉 （1）汉武帝派张骞出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来
（2）公元前60年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权
（3）汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴
（4）东汉班超出使西域，西域重新与汉朝建立联系
（5）班勇继承父业，再次出使西域
（6）123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权
魏晋南北朝 （1）东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁
（2）北朝后期，北方出现各民族的大交融
专题解读
小专题（四） 古代思想、科技与文化的发展
知识点一：春秋战国时期的思想文化成就
学 派 人 物 时期 著作 主要思想
儒 家 孔 子 春秋 后期 《论语》 （由其弟子及 再传弟子整理 而成）等 思想核心是“仁”；政治上主张恢复西
周的礼乐文明，提出“为政以德”；教
育上，创办私学，主张有教无类等
学 派 人 物 时期 著作 主要思想
儒 家 孟 子 战国 时期 《孟子》 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社
稷次之，君为轻”的思想；拥护正义
之战
荀 子 战国 时期 《荀子》 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确
尊卑等级，以维系社会秩序
续表
学 派 人 物 时期 著作 主要思想
道 家 老 子 春秋 后期 《老子》 （又称《道德 经》） 思想核心是“道”；人们要顺应事物内
在规律来行事；一切事物都有对立
面，对立的双方能够互相转化；在政
治上主张“无为而治”
庄 子 战国 时期 《庄子》 顺应自然和民心；认为人生应追求精
神自由，保持人格独立
续表
学 派 人 物 时期 著作 主要思想
墨 家 墨 子 战国 时期 《墨子》 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的
人治理国家；提倡节俭
法 家 韩 非 战国 时期 《韩非子》 强调以法治国，树立君主的权威，建
立中央集权专制统治
续表
知识点二：儒家思想的形成与发展
1.春秋时期，孔子创立儒家学派，他的思想核心是“仁”，提出“为政以
德”，反对苛政。
2.战国时期，儒家学派的代表人物之一是孟子，他主张实行“仁政”，
要求统治者不要过分盘剥人民。
3.西汉汉武帝时期，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。从此，儒
学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
知识点三：先秦时期的科技文化成就
类别 项目 时期 概况
手工 业 青铜器 商周时 期 青铜器种类丰富，数量繁多，制作工艺高
超；司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜
器之一
文字 甲骨文 商朝 ①已经具备了汉字的基本结构；②是我国
已发现的古代文字中年代最早、体系较为
完整的成熟文字；③我国有文字可考的历
史从商朝开始
类别 项目 时期 概况
水利 工程 都江堰 战国时 期 秦国蜀郡郡守李冰在岷江上修建，是一座
综合性的水利枢纽。建成之后成都平原成
为沃野，被称为“天府之国”
历法 二十四节 气 战国时 期 人们把一年分为二十四节气，对于农业具
有指导意义
医学 切脉诊法 战国时 期 扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、
问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医
沿用
续表
类别 项目 时期 概况
医学 《黄帝内 经》 战国时 期 是一部重要的中医理论著作
文学 《诗经》 先秦时 期 是我国现存的第一部诗歌总集
《离骚》 战国时 期 屈原的代表作之一，是千古传诵的抒情长
诗
续表
知识点四：两汉和魏晋南北朝时期的科技文化成就
类别 代表人物 朝代 成就
医学 张仲景 东汉 著有《伤寒杂病论》，发展了中医学的
理论和治疗方法，被后世称为“医圣”
华佗 东汉 发明了“麻沸散”，创编出“五禽戏”
造纸 蔡伦 东汉 改进造纸术
农学 贾思勰 北朝 著有《齐民要术》，这是我国现存最早
的一部完整的农书
类别 代表人物 朝代 成就
数学 — 东汉时期 《九章算术》是当时世界上先进的数学
著作
祖冲之 南朝宋齐 之间 把圆周率精确到小数点以后的第七位数
字
史学 司马迁 西汉 著有《史记》，是我国古代第一部纪传
体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武
帝时的史事
续表
类别 代表人物 朝代 成就
宗教 — — （1）两汉之际，佛教传入中国
（2）东汉末年道教产生
书法 王羲之 东晋 代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行
书”，他被誉为“书圣”
顾恺之 东晋 代表作有《女史箴图》《洛神赋图》
雕刻 艺术 — 魏晋南北 朝时期 最著名的是山西大同的云冈石窟和河南
洛阳的龙门石窟
续表
04
通考点梳理知识储备
核心考点1-远古时期的人类活动
要素 元谋人 北京人 山顶洞人
时间
地点
生产 生活
地位 （意义）
距今约170万年
云南省元谋县
制造工具
知道使用火
是我国境内目前已确认的最早的古人类
距今约70万—20万年
北京西南周口店龙骨山上
用打制石器；
采集狩猎；
群居生活；
使用火，会保存火种
距今约3万年
北京周口店龙骨山顶部
使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火有爱美意识。
是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址、通过对北京人的研究，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
考点梳理
山顶洞人使用的骨针和装饰品
北京人头盖骨化石
北京人牙齿化石
原始农业 人工栽培农作物 出现时间 距今10000年左右
农作物 代表 北方——栽培
南方——栽培
生产工具
兴起和发展 重要标志
意义
粟和黍
稻
耒耜
农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展。
原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
核心考点2-原始农业和史前社会
玉蟾岩遗址出土的稻谷
河姆渡遗址出土的骨耜
要素 河姆渡居民 半坡居民
距今年代
生活地区
房屋样式
生产工具
生产状况
距今约6000年
黄河流域
陕西西安半坡村
半地穴式圆形房屋
磨制石器、骨器、角器等
农业：种植粟；
畜牧业：饲养猪、狗；打猎捕鱼
手工业：制作陶器和乐器；会纺织、制衣
距今约7000年
长江流域
浙江余姚河姆渡
干栏式房屋
磨制石器（骨耜）
农业：种植水稻：
畜牧业：饲养猪狗和水牛
手工业：制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆
核心考点2-原始农业和史前社会
河姆渡遗址出土的猪纹陶钵
半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆
半坡居民半地穴式圆形房屋
炎黄传说
阪泉之战
发明
战役
涿鹿之战
炎帝
（神农氏）
黄帝
（轩辕氏）
双方
结果
①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；
②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
③制作乐器琴瑟，有最早的天文和历法知识。
①建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼铜，发明了弓箭和指南车。
②黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。
黄帝VS炎帝
炎帝战败，炎黄联盟形成
双方
结果
炎黄部落VS蚩尤部落
打败蚩尤，华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。
核心考点3-中华文明的起源
含义
标准
实质
相关 人物
将部落首领位子传给贤德之人
贤德
民主推选部落首领
鼓励人们开垦荒田；发展历法；适时耕种
制定刑法；完善制度；
稳定局势；派禹治水，解除水患
大禹治水（疏导），三过家门而不入
尧
舜
禹
制度 禅让制 世袭制
标准
方式
人物
影响
尧舜禹
贤德
民主推选
血缘
世代传承
启
公天下
家天下
核心考点3-中华文明的起源
阶段 特征 代表 生活年代 发现地点 文明 进程 生产、生活状况
早期 国家 良渚 古城 距今约5 300— 4 300年 浙江余杭 （长江下 游） 新石 器时 代 由宫殿区、内城和外城组成；有水利系统、大型广场和高等级建筑，这些发现反
映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。贵族墓地和普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显
早期 国家 陶寺 古城 距今约4 300— 4 000年 山西襄汾 （黄河中 游） 新石 器时 代 宫城围墙环绕；墓葬差别明显，阶级分化严重；出现书写符号；天文历法疑似出现
核心考点3-中华文明的起源
朝代 夏 商 西周 东周
建立时间
都城
开国之君
亡国之君
重要事件
约公元前2070年
约公元前1046年
公元前770年
阳城
亳：殷
镐京
洛邑
纣
周幽王
桀
周平王
世袭制代替禅让制
盘庚迁殷
武王伐纣
（牧野之战）
分封制
国人暴动
约公元前1600年
禹
汤
周武王
春秋争霸
战国兼并
核心考点4-夏商西周王朝的更替
一号宫殿复原图
戴枷奴隶陶俑
分封制
目的
依据
对象
内容
等级
作用
稳定周初的政治形势，巩固疆土。
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣
建立诸侯国，管理土地和人民；再分封
镇守疆土；向周王进献贡物；服从周王调兵
周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士
积极-保证周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
消极-诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
周王 诸侯
核心考点5-西周的分封制
西周分封诸侯国示意图
核心考点6-动荡变化中的春秋时期
方面 表现 作用
经济
政治 口号
霸主
铁农具和牛耕出现
王室衰微
诸侯争霸
生产力水平提高
新兴地主阶级出现
有利于局部统一
促进民族交融
尊王攘夷
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践
春秋战国时期的铁农具
春秋争霸形势图
核心考点7-战国时期的社会变革
战国兼并 战国七雄
主要战役
影响
发展经济 兴修水利 都江堰 时间 人物 地点
功能
影响
齐楚秦燕赵魏韩
大国兼并小国，为结束分裂，实现统一奠定了基础。给社会生产带来极大的破坏
桂陵之战—魏国VS齐国—围魏救赵
马陵之战—魏国VS齐国—减灶计
长平之战—秦国VS赵国—纸上谈兵
公元前256年
秦国李冰
成都的岷江
防洪、灌溉、水运等。
①使成都平原成为沃野，变成天府之国；②两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
战国形势图
都江堰示意图
背景
目的
时间 人物
内容 政治
经济
军事
性质
意义
战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。
富国强兵，在兼并战争中取胜。
公元前356年
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理
（2）废除贵族的世袭特权
（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。
（4）严明法度，禁止私斗。
（1）废除井田制，允许土地买卖
（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
一场比较彻底的封建性质的改革
秦孝公任用商鞅主持变法
核心考点7-战国时期的社会变革
商鞅变法
商鞅铜方量
商鞅变法
核心考点8-老子与孔子
人物 简介 地位 著作 思想主张
老子
孔子 政治思想
教育主张
道家学派创始人
大思想家
大教育家
儒家学派创创始人
春秋后期楚国人
姓李名耳
春秋后期鲁国人
①顺应自然；
②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；
③主张无为而治。
《道德经》
《论语》
《春秋》
①核心思想是“仁”
②主张以德治国；
③主张实行德政。
创办私学；
有教无类；
因材施教；
注重道德教育和文化知识教育；
提出一系列教学原则和方法
老子
孔子
背景
诸子百家 学派 代表人物 思想主张
儒家
墨家
道家
法家
影响
铁农具和牛耕的使用，生产力的发展
各国变法，旧制度的瓦解和新制度的确立
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非
主张实行“仁政”；
“民为贵，社稷次之，君为轻”，反对一切非正义战争。
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序
兼爱、非攻、尚贤、节俭
治国要顺其自然和民心；追求精神自由，保持独立人格。
以法治国；建立中央集权专制统治。
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
核心考点9-百家争鸣
韩非子
孟子
墨子
青铜器 作用
特点
功能
工艺
代表
甲骨文 含义
发现
造字方法
地位
影响
饮食、祭祀及军事等
由食器发展到礼器
种类丰富，数量众多，制作工艺高超
司母戊鼎、四羊方尊、利簋[guǐ]
泥范铸造法
商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
王懿荣（1899年）
象形、指事、会意、形声假借等造字方法。
证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
是中国已发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字。
核心考点10-青铜器与甲骨文
司母戊鼎（最重）
四羊方尊
三星堆青铜面具
核心考点11-医学、文学、天文等成就
《诗经》和“楚辞” 《诗经》
楚辞
天文、历法和医学 天文
历法
医学
夏商周时期，被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《诗经》，共有300多篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。保存了丰富的先秦史料。
商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。
《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生日食，这是我国历史上第一次有确切日期的日食记录。春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星最早的确切记载。
战国时期，楚国的屈原以及宋玉等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”。屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。
相传夏朝时就有了历法。到商朝时，历法逐渐完备，一年分为12个月，天月30天，小月29天，闰年增加一个月。战国时期，人们测定出一年二十四节气。
1．战国时期：相传，战国时期的名医扁鹃能用针刺，按摩、汤药治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。
2．《黄帝内经》：战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。
秦灭六国 原因
时间
顺序
秦朝建立 时间
人物
都城
意义
①商鞅变法使秦国国富兵强，具备统一六国的条件②秦王嬴政雄才大略，善用人才 ③采取了远交近攻的军事策略④长平之战后，六国再也无力抵抗秦国⑤顺应历史发展趋势和人民要求
公元前230—公元前221年
韩、赵、魏、楚、燕、齐
公元前221年
咸阳
秦始皇嬴政
结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，
建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
核心考点12-秦统一中国
秦朝形势图
秦始皇像
核心考点12-秦统一中国
方面 统一措施 影响
政治
文化
经济
交通
军事
疆域
最高统治者称皇帝；
统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡
统一文字（小篆）
统一车辆和道路宽窄，修筑道路。
开灵渠，统一岭南；
派蒙恬北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东）
促进了各地的文化、经济交流，便利了交通往来，巩固了国家统一
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局
中央设丞相、太尉、御史大夫，分别负责行政、军事和监察；
地方推行郡县制。
东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
建立中央集权制度
铜权、铜量
统一文字
统一货币
农民起义 陈胜吴广起义 原因 根本 原因
直接原因
时间 人物
口号
政权
地位
刘邦项羽起义 项羽
刘邦
遇雨误期，按律当斩
公元前209年
“王侯将相，宁有种乎”
“张楚”政权
中国历史上第一次农民大起义。
巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（破釜沉舟）
直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
陈胜、吴广
核心考点13-秦末农民大起义
秦的暴政
（赋税沉重；徭役兵役繁重；刑法残酷）
《大泽乡起义》
秦末农民起义形势图
秦代刑具
核心考点14-西汉建立和“文景之治”
建立 时间 人物 都城
休养生息政策 背景
人物
内容
结果
文景之治 人物
内容
表现
①注重农业生产，提倡以农为本，把田赋降到三十税一
②重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；
③提倡勤俭治国，以身作则。
汉文帝、汉景帝
政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国库充盈。出现了中国古代第一个盛世——“文景之治”
公元前202年
刘邦（汉高祖）
长安
秦末长期战乱；吸取秦朝暴政苏速亡的教训。
汉高祖
兵皆罢归家；将奴婢释放为平民；
鼓励农业生产；轻徭薄赋。
经济恢复，社会局势稳定。
汉高祖像
汉文帝像
汉并天下瓦当
核心考点15--大一统王朝的巩固
措 施 政治
思想
经济
军事
影响
①接受主父偃的建议，颁布“推恩令”
②设置刺史制度
①接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”
②在长安兴办太学，以儒家经典作为教材
①将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一制造五铢钱
②实行盐铁官营、专卖
③统一调配物资、平抑物价
派卫青、霍去病北击匈奴
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
五铢钱
汉代耧车
汉代讲经图
汉武帝像
核心考点16-东汉的兴衰
建立 时间 人物 都城
兴盛
衰亡 中期 原因
影响
后期 人物
影响
宗教产生 佛教传播 传入
传播
道教产生 背景
时间
刘秀（光武帝）
公元25年
洛阳
东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝
动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振。
张角
黄巾
起义
外戚宦官交替专权
光武中兴
西汉张骞通西域后，通过丝绸之路传入。
政局动荡，人民需要寻找精神上的寄托
东汉末年
迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，东汉明帝时，得到统治阶级扶持，逐步传播。
陶院落
东汉彩绘陶击鼓说唱俑
东汉形势图
张骞通西域 范围
背景
皇帝
概况 目的
时间
影响
目的
时间
影响
意义
指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域
西汉初年，西域受匈奴控制和奴役，匈奴从西域不断向中原发动进攻。
联络大月氏夹击匈奴
公元前138年
了解了西域的情况，以及西域各国想与汉朝往来的愿望
为了加强与西域各国的联系
公元前119年
促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。
促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系
为设立西域都护奠定了基础开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流
第一次出使西域
第二次出使西域
汉武帝
核心考点17-丝绸之路的开通与经营西域
核心考点17-丝绸之路的开通与经营西域
形成
陆上丝绸之路 路线
物品交流
地位
意义
海上丝绸之路 路线
对西域的管理 时间
机构
意义
长安——河西走廊——西域——中亚、西亚——欧洲
中原丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域
西域-中原：良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿、乐器和歌舞等。
促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉
汉武帝时期（张骞通西域后）
＊山东沿岸—黄海—朝鲜、日本
＊中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、斯里兰卡
公元前60年
西域都护
标志着西域开始正式归属中央政权
其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。
核心考点18-秦汉时期的科技和文化
作者
内容
地位
美誉
造纸术 概况
影响
医学 张仲景 华佗
时期
成就
评价
《史记》
司马迁
记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
是我国第一部纪传体通史
被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
发明：西汉时期； 改进：东汉蔡伦改进造纸术
成为人们广泛使用的书写材料，促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的伟大贡献。
东汉末年
编写《伤寒杂病论》
中医临床理论体系的开创者;
“医圣”
“麻沸散”;“五禽戏”。
神医
蔡伦
张仲景像
司马迁像
战役 官渡之战 赤壁之战
时间
双方
特点
结果
影响
三国鼎立局面
公元200年
袁绍-曹操
以少胜多
曹操胜利
为曹操统一北方奠定了基础
公元208年
曹操-孙刘联军
孙刘联军胜
为三国鼎立局面形成奠定了基础
220 年 曹丕 洛阳
221 年 刘备
成都
229 年 孙权
建业(南京)
魏
蜀
吴
核心考点19-三国鼎立
三国鼎立形势图
赤壁之战示意图
核心考点20-两晋南北朝的更替
两晋更替 西晋 统治制度分封制 八王之乱 皇帝
影响
灭亡
东晋 时间 建立者 都城
政权特点 与前秦战役
南北朝更替
晋惠帝
①西晋从此衰落
②幸存者南迁，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
建康（南京）
317年
司马睿
王与马，共天下
淝水之战
十六国
（前秦）
东魏
西魏
东晋
南朝
北魏
北齐
北周
宋
齐
陈
梁
北朝
西晋
被内迁匈奴所灭
西晋持刀陶俑
淝水之战示意图
核心考点21-人口迁徙和江南地区开发
人口迁徙 少数民族内迁 时期
民族
影响
北人南迁 时期 原因
区域 影响
区域开发 江南开发 时期
原因
影响
氐、羌、匈奴、羯、鲜卑
促进了民族交融。
①北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术、生产工具；②江南地区战乱比较少，社会比较安定。③江南地区自然条件优越。
东汉、魏、晋时期
东晋南朝时期
南方经济迅速发展，南北趋向平衡，为我国古代经济重心南移奠定了基础。
西晋末年以来
躲避北方战乱
长江中下游
江南地区开发
南朝青瓷莲花尊
西晋内迁少数民族分布图
核心考点22-北朝政治和北方民族大交融
北魏孝文帝改革 背景
人物
目的
措施 迁都
推行汉化
性质
影响
民族交融 方式
表现
意义
439年，北魏（鲜卑族）统一北方；北方民族交融趋势加强
孝文帝（拓跋宏）
学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制
改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉族联姻；用汉制，学汉礼。
迁都洛阳
一场少数民族的封建化改革
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
战争、和亲、人口迁徙、改革
“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。
进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础，为中华民族的发展注入新的活力。
北魏陶俑
敦煌莫高窟壁画摹绘
胡床
椅子
方凳
核心考点23-三国两晋南北朝时期的科技与文化
数学 人物 祖冲之 朝代
成就
农学 《齐民要术》 作者 朝代
地位
书法 形成
曹魏
王羲之
时期
代表作 特点
作品誉为 本人美誉
绘画 顾恺之 时期 作品
石窟
南北朝
把圆周率精确到小数点后第七位数字；领先世界近千年
贾思勰
北朝
是我国现存最早的一部完整的农书
东汉以后，书法成为专门艺术
东晋
《兰亭集序》
“飘若浮云，矫若惊龙”
“天下第一行书”
书圣
东晋
《女史箴图》《洛神赋图》
山西大同云冈石窟，河南洛阳龙门石窟
钟繇、胡昭
贾思勰故里山东寿光
祖冲之
《兰亭集序》
05
通学史方法能力培养
史料：指的是能够记录或反映过去发生、存在过的事情的文字记载和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品都可以作为了解、认识历史的资料。
学史方法（一）
说一说：你觉得什么是史料呢？
史料的分类
学史方法
史料分类
实物史料、文献史料、口述史料、图像史料、音像史料、数字史料
按史料的
表现形式分
按史料的
价值分
一手史料
二手史料
实物史料 （1）指人类历史在发展过程中被保留或遗留下来的有形物品，如人类化石、考古遗址、出土文物；
（2）是一手史料，较客观、真实，可信度较高；可印证、补充、纠正文献史料
文献史料 指用文字语言记载的历史资料，包括各类史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、杂志报纸等；是研究历史的主要史料载体
口述史料 指当事人或知情人留下的口头资料。如传说、史诗、访谈录等；主观性较强，可能存在虚构情节（如神话传说）
图像史料 指影像史料，如地图、画像、照片等
音像史料 指能反映不同历史内容的录音、录像及纪实性影视作品，如电影、纪录片等
数字史料 指多媒体资料，如电子书、电子期刊、网页等
连一连
实物史料
文献史料
口述史料
图像史料
音像史料
数字史料
人类化石、考古遗址、出土文物
史书、档案、地方志、家谱、
日记、笔记、杂志报纸
传说、史诗、访谈录
地图、画像、照片
电影、纪录片
电子书、电子期刊、网页
一手史料(原始史料)：
当时或当事的人提供的史料，如出土的文物、照片等。价值较高，高于二手史料，很多情况下可以作为直接证据。
利簋
汉简
魏碑
开国大典影像
二手史料(转手史料)：
对一手史料所作的研究及诠释，如根据一手史料整理而成的人物传记、历史纪录片等。
人物传记
史学著作
历史教材
如何从出土文物中获取信息——以司母戊鼎为例
（1）关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。
司（后）母戊鼎
司母戊鼎出土于河南安阳，是3000多年前一位商王为祭祀其母“戊”所铸造。它见证了我国商朝晚期高度发达的青铜文明。
历史信息
空间
时间
人物
目的
价值
河南安阳
3000多年、商朝
商王
祭祀其母“戊”
见证了我国商朝晚期高度发达的青铜文明
学史方法
（二）
（2）关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。
司（后）母戊鼎
夔龙纹和饕餮纹
增加威武凝重之感
蝉纹
图案表现蝉体，线条清晰
双虎食人图案
司母戊鼎上纹饰装饰手法的简约和巧妙，使得器物在庄严肃穆中显得轻快活泼，在丰富多变中不失和谐统一。
（3）关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。
司（后）母戊鼎
司母戊鼎金属含量
铜 锡 铅
84.77% 11.64% 2.79%
铸造方法：泥范铸造法
铸接工艺
历史信息：表明当时的铸造和铸接工艺已经相当高超
例：1840年
在位皇帝：清宣宗：爱新觉罗·旻宁，年号道光
1820年即位，1821年为道光元年
1840年为道光二十年
学史方法
（三）
年号纪年法：是用皇帝在位之年的名号来纪年。中国古代有年号是从汉武帝时期开始的，每个皇帝有一个或多个年号。例如，汉武帝太初三年(公元前102)，汉武帝太始元年(公元前96)等。从明朝开始，一个皇帝一般只用一个年号，故称呼明清两代帝王时，可以用他在位时的年号指代，如万历皇帝、康熙皇帝等。
概念辨析
计算方法：
庙号、谥号、年号
庙号：庙号是中国君主死后在庙中被供奉时所称呼的名号，起源于重视祭祀与敬拜的商朝
怎么区分庙号、谥号、年号呢？
谥号：使用未必仅限于皇帝，社会地位相对较高人物死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字
庙号 谥号
汉高祖 周穆王
唐高祖 周厉王
明太祖 周平王
唐太宗 汉武帝
唐玄宗 汉哀帝
宋太宗 隋炀帝
末尾多为“祖”或“宗”（唐朝以后常见） 末字常是“王”或“帝”（唐朝以前多见）
年号常用于明清以及部分杰出帝王
图片解读
常考 设问 依据主题选择相符的图片
同类 新设问 分类图片并自拟主题；分类图片并说明依据
作答 方向 按图片的类别、反映的主题（共同点、联系、领域、载体等）进行分类并说明
学史方法
（四）
【典例解析】阅读材料，完成下列探究活动。材料
①《兰亭集序》（摹本·局部） ②云冈石窟第20窟中的主佛 ③《女史箴图》 （摹本·局部） ④颜真卿《颜氏家庙碑》（局部）
⑤龙门石窟北魏《帝后礼佛图》（局部）
（1）对材料中图片所示成就进行分类，并说明分类的依据。（6分）
（2）请为上述图片拟定一个主题。（2分）
答案：示例一：分类：书法：①④；绘画：③；雕塑：②⑤。（4分）依据：按成就的类型划分。（2分）示例二：分类：刻画在石头上：②④⑤；呈现在纸张上：①③。（4分）依据：按成就的载体划分。（2分）
答案：中国古代文化成就。（2分）
【解题指导】：第（1）题，第一步，按照类别将图片所示成就分类（找图片所示成就的共性），第二步，根据自己的分类依据作答。第（2）题，图片的共同点——都反映了中国古代文化成就。
06
通命题导向高效备考
历史性原则 必须坚持用实践的标准对史事进行评价，即看其是否顺应了历史发展潮流或促进了社会生产力的发展，应将历史人物、事件或现象置于其所处的特定历史时代和社会环境内进行考察，深入揭示历史人物或事件所代表的阶级利益，寻找其与社会历史条件之间的内在联系，不能脱离社会现实
全面性原则 评价时应把所有相关的活动和事件集中起来，进行全面的综合分析和评价，避免仅根据某一事件或人物的某一行为进行片面的评价
命题预测
命题导向一、运用史料评价史事
辩证性原则 事物都具有两面性，要坚持一分为二的评价方法，客观公正、辩证地评价历史人物、事件和现象，既要看到其积极的一面，也要看到其局限性
史论 结合的 原则 评价时应既有史实又有结论，史实要典型且有说服力，结论要客观、公正、合理、准确而精练
命题导向
导向：结合史料表达自己的看法
常考 设问 对某一历史人物/事件/现象进行简要评价；谈谈你对某一历史人物/事件/现象的认识（或启示、感悟、感想等）（要求：观点明确，史论结合）
同类 新设问 围绕材料/题干对某一历史人物/事件/现象的评价，谈谈你的看法；围绕史料撰写历史小短文
作答 思路 （1）就评价谈自己的看法：同意/不同意试题评价的观点，一般从正反两方面辩证思考
作答思路 （2）提炼观点：
①历史人物：在深入了解人物所处时代、立场、事迹、思想、成就、影响等的基础上来提炼，这个观点可以是人物关于政治、经济等方面的见解，也可以是他们对某些问题的独特看法；
②历史事件：从政治、经济、文化等多个角度审视事件，在全面了解和深入分析事件的基础上，明确观点，这个观点可以是对事件的正面、负面评价或中立态度，但应基于事实和逻辑；
③历史现象：在深入了解历史现象发生的原因、带来的后果和影响等基础上形成自己的观点，这个观点应能够反映自己对历史现象的理解和评价
【典例解析】阅读材料，回答下列问题。材料
秦代的刑具 　　秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。
以下是古代部分学者对秦始皇的评价，根据材料并结合所学知识，针对这些评价谈谈你的看法。（6分）
“焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始。” ——贾谊“举措暴众而用刑太极故也。” ——陆贾“法令烦憯（惨），刑罚暴酷，轻绝人命。”——班固
答案：我认为秦始皇有功有过。一方面，秦始皇对农民征收沉重的赋税，大规模征调民力服徭役和兵役，使社会经济遭到严重破坏。同时，秦始皇实行严刑峻法、焚书坑儒等措施都是暴政的表现。另一方面，秦始皇统一了全国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。创立了大一统的中央集权制度，同时采取了一系列巩固统一的措施。尽管秦朝法律严苛，但是不能仅用暴政来进行片面评价，需要全面客观地看待历史人物。（6分）
【解题指导】：第一步，表明自己的态度；第二步，根据所学知识，全面客观地评价历史人物，从人物的功绩、过失正反两方面梳理。
命题导向2：制作时间轴、编写大事年表
常考 设问 将时间轴/大事年表上的史事补充完整
同类 新设问 提取材料关键信息，绘制时间轴/大事年表
作答 方法 将史事的时间及简要介绍按照历史时序，以时间轴或表格的形式整理出来
【典例解析】阅读材料，完成下列探究活动。材料　汉武帝募使使大月氏，希望合力夹击匈奴。汉中人张骞应募，率众100余人在建元三年（注：公元前140年为“建元元年”）出行。途中被匈奴拘禁，公元前129年张骞趁匈奴人的不备，带领其随从，逃出了匈奴王庭，继续西行，到达大月氏，大月氏无心与匈奴复仇。张骞东返，途中又被匈奴俘获，扣留1年多，经过13年的艰难困苦回到长安。汉军击破匈奴，打通河西通道后，公元前119年，张骞再次奉使西行，试图招引乌孙东归，这一目的没有实现，但通过此行，加强了汉王朝和西域的联系。
——摘编自张岂之《中国历史》
从材料中提取信息，运用表格或年代尺制作一份张骞出使西域的简要年谱。（5分）
答案：示例一：（5分）
时间 基本信息
公元前138年 张骞第一次出使西域
公元前129年 张骞逃出匈奴王庭
公元前119年 张骞第二次出使西域
示例二：（5分）
【解题指导】：根据材料中不同的时间信息计算出具体时间，对应呈现的具体史事，再按照史事发生的先后顺序进行罗列，时间和史事一一对应。
（1）：史料互证
常考设问 提取材料中可以相互印证的信息
作答方向 将史料中的相同信息进行提取概括
命题导向3：史料互证、史料价值
（2）：史料价值
常考设问 简述文献、图像、实物的史料价值
答题角度 （1）文献史料：从历史价值角度作答
（2）图像史料：①绘画：从艺术价值、历史价值角度作答；
②影像：主要从历史价值角度作答
（3）实物史料：
①出土文物：从历史价值、艺术价值、科学价值角度作答
②遗址、遗迹、现存工程：从历史价值、现实意义等角度作答
答案 写什么 （1）历史价值：图像史料、实物史料见证的历史事件、承载的历史信息及相关史事的影响或意义
（2）艺术价值：出土文物的艺术特点（如类型、装饰与图案、体现的审美观念等）
（3）科学价值：出土文物不仅能反映古代科学技术的发展水平，某些年代清楚的出土文物甚至可以直接改写古代科学技术史等
（4）现实意义：遗址、遗迹、建筑工程等在当今社会发挥的作用、对精神文明建设与传承的作用及教育意义等（大型建筑工程一般从劳育的角度分析，如劳动人民的智慧与汗水）
【典例解析】 （2023徐州）利簋关于商周更替的历史，最早仅在《尚书》《逸周书》等文献中有零星记载，可信度一直受到质疑，直到1976年在陕西省临潼县零口镇出土利簋，才取得重大突破。材料一　甲子，咸刘（意为：灭）商王纣。 ——《尚书·武成》时甲子昧爽（意为：黎明），王（武王）朝至于商郊牧野，乃誓。
——《尚书·牧誓》
商王纣于商郊。时甲子夕，商王纣取天智玉琰五，环身厚以自焚。（译文：商王纣在商都郊外打了败仗。甲子当天晚上，纣王取五枚天智玉佩在身上而纵火自焚。） ——《逸周书·世俘》
材料二
　　周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。在第八天后的辛未日，武王在阑师论功行赏，赐给右史利许多铜、锡等金属，右史利用其为祖先檀公作此祭器，以纪念先祖檀公。
——张政烺《利簋释文》
（1）研究商周历史，利簋属于一手史料还是二手史料？对比材料一、二，关于商周更替，你认为可信的历史信息有哪些？（4分）
答案：史料类型：一手史料。（2分）历史信息：作战双方为周武王和商纣王（武王伐纣；牧野之战；作战地点为牧野）；战争爆发于甲子日；战争时长为一天（战争时间短；战争进程快）；战争结果为商朝灭亡。（2分，任答一点即可）
（1）研究商周历史，利簋属于一手史料还是二手史料？对比材料一、二，关于商周更替，你认为可信的历史信息有哪些？（4分）
（2）利簋对研究中国历史有何价值？（2分）
答案：佐证文献记载（佐证了《尚书》的记录是可信的）；有助于研究牧野之战的确切时间（证实了商朝和周朝的真实存在）；有助于研究商周时期青铜器的铸造水平（有助于研究金文）；有助于研究商周时期天文学水平；有助于研究周初的礼乐制度。（2分，任答一点即可）
【解题指导】：第（1）题，利簋所属史料类型为实物史料——一手史料。第（2）题，两则史料共同印证的历史信息——作战双方、爆发时间、战争时长、战争结果等。

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