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《关于实施学生体质强健计划的意见》
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热点素材剖析
材料：教育部等5部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》
2025年11月20日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》。《意见》大力践行健康第一教育理念，锚定强健学生体质、促进身心健康这一目标，推动各地各校切实增强学生身体素质，促进学生健康成长、全面发展，为教育强国、科技强国和人才强国建设提供坚实的人才支撑。
视频：二十条措施发布 如何强健学生体质？划重点、
时长：1分09秒
角度一：深化体育教学改革
充分保障体育时间。基础教育阶段要统筹课内外、校内外，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。充分利用课间开展体育活动，鼓励有条件的中小学校上下午各安排一次不少于30分钟有质量的大课间体育活动。把体育作为义务教育学校课后服务的必要内容，丰富体育项目，满足学生需求。鼓励中小学寄宿制学校在保障学生充分睡眠的前提下建立实施早操制度。高等教育阶段要严格落实体育课程最低学时要求（本科144学时、高职108学时），推动高校面向三年级以上学生（包括研究生）开设形式多样的体育课程，组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼。引导大中小学生周末和节假日积极参加体育锻炼。
未成年人保护：
学校、家庭、社会的协同责任
公民基本权利：保障公民的生命健康权；
珍爱生命、爱护身体
角度二：健全训练竞赛与人才培养体系
1.广泛开展群体性活动。坚持面向全体学生，广泛组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，有组织地开展学生群体性体育活动。以足篮排三大球为重点，大力开展形式多样的班级赛、校际赛，中小学校每年举办春季、秋季学期两次校级综合性运动会或体育节，确保每个学生经常参加校内体育竞赛活动，形成人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛的学校体育发展新样态。
集体生活
角度二：健全训练竞赛与人才培养体系
2.完善体育竞赛体系。充分发挥体育竞赛牵引作用，注重以赛促教、以赛代练、以赛育人。以全国学生（青年）运动会为龙头，以全国青少年三大球运动会和单项运动全国联赛为主干，普及校园体育赛事，畅通区域选拔赛事，做精全国品牌赛事，构建定位清晰、层级分明、衔接有序、优质高效的体育竞赛体系。修订全国学生体育竞赛管理办法，规范学生体育赛事管理，倡导简约、安全、文明办赛，严格落实赛风赛纪和反兴奋剂工作要求。促进学校体育国际交流与合作。
遵守规则；公平
角度二：健全训练竞赛与人才培养体系
3.优化人才培养体系。各地要深化体教融合，科学规划运动项目在大中小学的合理布局，探索构建纵向畅通、横向融通、能出能进、转换便捷、规范有序的体育人才培养机制。鼓励各地统筹体育运动特色学校和特色班，在现有招生政策范围内进一步完善基础教育阶段学区划片、对口直升和自主招生等政策，畅通体育人才成长通道。进一步优化高等学校体育类学科专业布局，适度扩大本科和研究生招生规模。完善学生体育赛事与职业联赛的人才输送机制，为优秀学生运动员进入省队、国家队创造条件，进一步完善优秀运动员多样化升学通道。
人才发展战略
角度三：强化条件保障
1.推动场地设施拓展升级。将改进学校体育场地设施条件纳入各级各类学校升级改造总体安排。因校制宜推进运动空间升级改造，挖潜拓展校园体育运动空间，鼓励创设小型化运动锻炼场景，打造校内“微运动场”，合理配置体育器材设施。新建学校严格落实学校建设标准配置体育场地。
优化校园基础设施建设
角度三：强化条件保障
2.加强社会资源共用共享。加强社区青少年活动场地设施建设，新建公共体育场馆设施优先选址学校和社区周边，促进学校与社区共建共享体育场馆。将学生作为体育公共资源统筹保障重点人群，鼓励公共体育场馆设施免费或低收费向学校和学生公益开放，推进学校体育场馆课后、周末和寒暑假期向学生免费开放。
资源共享；共享发展
角度三：强化条件保障
3.探索实施数字赋能体育。鼓励有条件的地方和学校将传感技术、大数据、人工智能、虚拟现实等技术与学校体育深度融合，运用数字技术赋能学校体育。建强用好国家智慧教育公共服务平台，鼓励各地各校、行业企业发挥优势开发精品资源，增加体育资源供给。探索学校体育场馆设施智能化升级，打造智慧校园体育场馆和体育场景。
科技创新
角度四：培育体育文化
培塑校园体育文化。树牢健康第一教育理念，弘扬中华体育精神，涵养阳光健康、拼搏向上的校园文化氛围，把体育贯穿人才培养全过程，融入校园生活全方位。深入挖掘校园体育特色，打造“一校一品”“一校多品”的校园体育文化品牌矩阵，凝练校园体育文化内核标识。强化校园体育赛事文化属性，打造一批校园体育品牌赛事和文化交流活动，把赛场办成激发学生追求卓越、团结协作的舞台，培养学生爱国主义、集体主义和顽强拼搏精神。把体育作为教育系统各级领导干部和教师培训的重要内容。
中华体育精神
角度五：推进社会协同
建立校家社协同机制。落实教联体协同工作方案，整合学校、家庭、社会育人资源，建立定期沟通协调机制，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生参与体育锻炼提供全方位保障。学校发挥协同育人主导作用，提供家庭体育锻炼指导服务，鼓励支持学生与家长形成共同体育爱好，开展家庭亲子体育锻炼。引导家长注重培养孩子强健体魄，劳逸结合、科学锻炼，做好睡眠管理，确保充足睡眠时间，形成健康生活方式。
未成年人保护：
学校、家庭、社会的协同责任
多角度设问解读
1.（意义）教育部等5部门发布20条举措，实施学生体质强健计划有什么重要意义？
【答案】（1）有利于增强学生体质，培养学生健全人格，磨砺坚强意志，守护学生生命健康。
（2）有利于推动体育与多育融合，促进学生全面发展。
（3）有利于为建设教育强国、体育强国、健康中国提供人才支撑。
2.（原因）国家与学校多措并举保障大中小学生体育活动时间，这一做法的考量是什么？
【答案】（1）保障学生的体育活动时间是守护生命健康的关键举措。
（2）是加强对学生特殊保护的需要，助力未成年人健康成长。
（3）落实素质教育理念，促进青少年德智体美劳全面发展。
（4）帮助学生养成健康生活方式，为个人长远发展和社会进步筑牢基础。
3.（意义）结合角度二及所学知识，学校以群体性体育活动为载体搭建集体成长平台，对学生个人品格塑造与能力提升有哪些正向作用？
【答案】（1）集体体育活动有利于培育学生的协作意识与团队精神。
（2）在集体竞赛中增强归属感与集体荣誉感，增强集体意识。
（3）通过集体活动学会尊重他人、遵守规则，提升法治观念与道德修养。（4）借助集体体育实践促进身心健康，助力德智体美劳全面发展，提升综合素养。
4.（意义）结合角度二及所学知识，校园体育竞赛体系中的规则要求与规范管理，对学生体育素养培育有哪些积极效用？
【答案】（1）强化规则意识与法治观念，引导学生自觉遵守赛事规范。
（2）涵养学生的诚信品格。
（3）规范赛事秩序保障公平竞争，让学生在规则框架内提升协作与竞争能力。
5.（意义）结合角度三，学校持续优化体育场地设施、挖潜拓展校园运动空间，对校园育人建设有哪些现实意义？
【答案】（1）为学生体育锻炼提供物质保障，守护生命健康。
（2）完善校园基础设施，优化育人环境。
（3）降低运动安全风险，保障体育活动有序开展，强化校园安全保障的责任意识。
（4）满足学生多样化运动需求，激发锻炼热情，培育健康生活方式。
6.（意义）结合角度三，推进学校与社区体育资源共建共享、公共场馆向学生公益开放，对校园设施优化与学生发展有哪些积极赋能？
【答案】（1）践行共享发展理念，拓宽校园体育设施供给渠道，为学生锻炼提供更多物质支撑。
（2）整合社会资源，提升利用效率，促进学生全面发展。
7.（意义）结合角度三，数字技术深度融入校园体育、打造智慧体育场景，能为校园设施升级与学生成长带来哪些实际助力？
【答案】（1）落实创新驱动发展战略，科技赋能体育设施升级，丰富优质体育教学资源供给。
（2）优化运动体验，激发学生的锻炼兴趣。
（3）拓宽体育学习路径，促进学生全面发展。
8.（做法）结合角度四和所学知识，说说为在校园体育中传承中华体育精神，国家、学校、学生可分别采取哪些具体举措？
【答案】（1）国家：①强化政策引导，将中华体育精神融入人才培养全过程；②倡导弘扬中华体育精神的校园文化建设方向。
（2）学校：①打造“一校一品”体育文化品牌；②以赛事为载体，培育学生的爱国主义精神与集体主义精神；③把体育融入校园生活，营造拼搏向上的校园氛围。
（3）学生：①主动参与校园体育活动与赛事，弘扬顽强拼搏精神和公平竞争精神；②在运动中传承中华体育精神；③以阳光健康姿态融入体育文化建设，提升素养。
9.（开放类）活动主题：我的体质强健计划——活力运动伴成长
活动背景：某班学习“教育部等5部门学生体质强健计划”后，为落实“每天体育活动不低于2小时”等要求，开展计划制定活动。
活动要求：结合自身兴趣与时间，规划周内及周末运动，体现家校协同、科学锻炼。（制定后须严格遵守并执行）
【示例】
时间段 具体运动项目 运动时长 备注
周一至周五（早间） 晨跑、广播体操 30分钟 参与学校早操活动
周一至周五（课后） 足球/跳绳 1.5小时 加入班级体育小组
周六上午 乒乓球、羽毛球 1.5小时 与家长开展亲子运动
周日下午 瑜伽、慢跑 1小时 居家或社区场地锻炼
1.某市中小学巧妙设计“大课间”，让学生动起来、玩起来。有的学校开展足球联赛、篮球联赛；有的进行自主开放式校园内越野跑；有的设计“超长课间”，因地制宜，到山上开展体育运动。将学生“放飞”于大课间，有利于学生（　　）
A.敬畏生命，学会关爱他人生命
B.珍爱生命，养成健康生活方式
C.养护精神，避免产生负面情绪
D.守护生命，掌握自救自护方法
热点试题演练
未体现
说法正确
未体现
未体现
B
2.近期，一些地方中小学生“课间10分钟被约束”的问题引起社会广泛关注，督促地方和学校尊重学生的身心发展规律，坚决纠正以安全为由限制学生的课间休息和活动。这一要求 （　　）
①有利于引导学生加强体育锻炼
②是实现学生全面发展的根本途径
③有利于学生劳逸结合，缓解学习压力
④有利于加强对未成年人的特殊保护
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
说法正确
说法错误
说法正确
说法正确
C
3.某班几名志趣相投的同学组成篮球兴趣小组，他们在训练中相互帮助、相互鼓励，最后都成了学校篮球队的顶梁柱。这体现了（ ）
①美好集体是善于合作的
②集体有助于我们获得安全感和自信心
③真正的朋友也会产生分歧
④组成兴趣小组就能共同进步
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
说法正确
说法正确
未体现
做法错误
A
4.为了加强青少年身心健康教育，促进学生健康发展。某班举行了以“关注未成年人，护航健康成长”为主题的班会活动，请你参与其中。
【关注身体健康】活动开始，班主任李老师向同学们展示了如下材料：
◆全国有近五分之一的6岁至17岁青少年面临超重和肥胖。
◆我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。
◆我国中小学生发生脊柱侧弯人数已超500万,并且还在以每年30万左右的速度递增。
(1)根据材料，分析我国中小学生健康问题产生的原因。(6分)
【答案】①缺乏足够的体育锻炼；②不合理的饮食结构和不良的生活习惯；③过度使用电子产品；④学习负担重、压力大，睡眠休息时间不足；⑤家庭、学校和社会缺乏有效的综合干预措施等。(6分)
设问类型：原因类
【保障运动时间】课间活动的开展，有利于缓解中小学生健康问题。李老师给同学们分享了如下材料：
　　教育部等四部门联合印发通知，明确中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，让学生有更多时间到户外活动和望远，缓解视力疲劳。各学校纷纷响应：A学校开展了快乐足球、魅力篮球、花样跳绳等活动；B学校将传统武术进行基础改编，让同学们在锻炼身体中感受中华传统武术的魅力……
(2)根据材料，从生命的角度分析学校开展大课间体育活动对学生成长的意义。(6分)
【答案】①有利于学生爱护身体，养成健康生活方式，增强身体素质；②有利于缓解学生学习压力，促进学生心理健康发展；③有利于学生养护精神，传承中华优秀传统文化；④有利于丰富学生的生活阅历和体验，充盈生命。(6分)
设问类型：意义类
5.身上有汗，眼里有光。形式多样、内容丰富的班级体育联赛在北京市各中小学如火如荼地展开。师生们将这些赛事活动亲切地称为“班超”，并创作了宣传海报。
结合海报内容与自身体会，运用所学，写一段话为“班超”点赞。
要求：60字左右，不要出现校名和姓名。（6分）
【答案】示例：“班超”真的太棒了！参加“班超”让我更积极地锻炼身体、心情更加愉悦，培养了我战胜困难的勇气和坚持不懈的品质。让我和同学们有了更多的交流，增进了友谊、增强了合作意识，更多地感受到集体的温暖与力量，让我们的班集体更团结。同时，也让我认识到遵守规则、维护公平的重要性。
等级水平 等级描述
水平4（5～6分） 符合题目要求，观点明确，能够从至少两个角度或一个角度的至少两个方面阐述。6分：符合上述特征，有逻辑地表达（内容连贯）。5分：符合上述特征，罗列观点。
水平3（3～4分） 比较符合题目要求，观点较明确，能够从一个角度阐述。4分：符合上述特征，有逻辑地表达（内容连贯）。3分：符合上述特征，罗列观点。
水平2（1～2分） 观点不明确，运用所学不恰当。2分：符合上述特征，具有观点。1 分：符合上述特征，只抄材料。
水平1（0分） 无作答。

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