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广东省佛山市南海区丹灶镇金沙中学2025-2026学年七年级上学期语文第一次作业分析卷
（2025七上·南海月考） 根据课文默写古诗文。
1．古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①　 　”，地点转换中相思暗生。（李白《峨眉山月歌》）“②　 　，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“③　 　，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤。（杜甫《江南逢李龟年》）“乡书何处达？④　 　”，地名是家的方向，可望却不可及。（王湾《次北固山下》）“⑤　 　，⑥　 　”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。（马致远《天净沙》）。⑦　 　，⑧　 　。形象地展现了边塞的荒凉与寒冷。（李益《夜上受降城闻笛》）
2．老子说：“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“⑨　 　，⑩　 　”， 描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“ 　 　， 　 　”，通过动静结合的手法描写出山水相连的景象。
【答案】1．思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在涯；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
2．客路青山外；行舟绿水前；水何澹澹；山岛竦峙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：渝，岐。
⑤⑥“夕阳西下” 以黄昏意象烘托悲凉氛围，“天涯” 指极远的地方，直接点明游子漂泊的终点 —— 远离家乡的远方。“断肠人” 直指漂泊的游子，“天涯” 的遥远与 “断肠” 的痛苦结合，将游子对家乡的思念、漂泊的孤寂推向极致，“天涯” 成为承载游子无限忧伤的核心地名意象。
⑦⑧“回乐烽”“受降城” 均是唐代边塞的军事要地，直接点明 “边塞” 背景；“沙似雪” 以比喻写出边塞沙漠的广袤洁白，“月如霜” 以比喻写出月光的清冷皎洁，两个比喻既突出了边塞的 “寒冷”，又因 “沙”“月” 的空旷景象，展现出边塞的 “荒凉”，地名与自然意象结合，精准契合题干要求。
故答案为：思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在涯；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
2．⑨⑩“青山外” 点明青山的位置（在旅途之外），“翠绿” 的意境隐含其中；“绿水前” 直接描写江水的颜色 —— 碧绿，“行舟” 一词暗示江水流动，“碧波荡漾” 的动态画面自然呈现。两句诗以 “客路”“行舟” 串联 “青山”“绿水”，山水相映，色彩鲜明，精准展现了题干要求的景象。
“水何澹澹” 中，“澹澹” 形容海水荡漾的样子，是动态描写，展现了海水的灵动；“山岛竦峙” 中，“竦峙” 形容山岛高高耸立的样子，是静态描写，展现了山岛的稳重。动态的海水与静态的山岛相互映衬，既写出了山水相连的壮阔景象，又通过动静对比让画面更有层次感，完全符合题干 “动静结合” 的手法要求。
故答案为：客路青山外；行舟绿水前；水何澹澹；山岛竦峙
（2025七上·南海月考）中学开展“有朋自远方来”主题活动，请你参加。
【任务一：活动宣传·写邀请函】学校预备邀请往届校友及外校朋友参加本次活动，请为小文补充好学校宣传社的邀请函。
邀请函 尊敬的校友和各位高朋： 舀起一泓清水，滋养天下缤纷桃李。 yùn niàng①____一份深情，hū péng yǐn bàn②____眷盼八方。 也许你曾经在学校里为了思考一道题整夜fān lái fù qù③____，但解开之后又高兴得喜出望外；也许你曾经和你的同学在淅淅沥沥的雨下奔跑着，但你依然精神抖擞；也许你和同学们都曾经dǎo gào④____早日离开校园，大家各得其所，但你又不时怀念校园生活…… 为了进一步联络校友、增进与外校的友谊的目的，我校举办“有朋自远方来”主题活动，诚邀您拨冗莅临。届时，我校将邀请优秀校友上台发表拙见，让我们金秋时节再聚首，携手奋进新时代！ 温馨提示：车辆请有序停放在校外，校内不停车，不便之处还望见谅。 金沙中学 2025年10月14日
3．根据语境和拼音写出相应的汉字。
4．文中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．喜出望外 B．淅淅沥沥 C．精神抖擞 D．各得其所
5．文中横线的用语表达不当的一项是（　　）
A．高朋 B．莅临 C．拙见 D．见谅
6．文中划线句子有语病，请把修改后的句子抄下来。
【答案】3．酝酿；呼朋引伴；翻来覆去；祷告
4．A
5．C
6．为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办“有朋自远方来”主题活动（删去“的目的”）
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语言得体；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查根据拼音写汉字。“yùn niàng” 对应的汉字是 “酝酿”。“酝酿” 原指造酒时的发酵过程，后比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。“hū péng yǐn bàn” 对应的汉字是 “呼朋引伴”。“呼朋引伴” 意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们聚集在一起的热闹场景。“fān lái fù qù” 对应的汉字是 “翻来覆去”。“翻来覆去” 形容人在床上来回翻动身体，也比喻事情多次重复。“dǎo gào” 对应的汉字是 “祷告”。“祷告” 指宗教徒向神祈求保佑，也可泛指向神灵或上天祈求帮助。
故答案为： 酝酿；呼朋引伴；翻来覆去；祷告
4．A .“喜出望外”，意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。文中 “但解开之后又高兴得喜出望外” 中，“高兴得” 与 “喜出望外” 语义重复，因为 “喜出望外” 本身已包含 “高兴” 的意思，所以该成语使用不恰当。
B .“淅淅沥沥”，形容小雨落下的声音，文中 “在淅淅沥沥的雨下奔跑着” 使用恰当，符合雨声的语境。
C .“精神抖擞”，形容精神振奋，饱满。文中 “但你依然精神抖擞” 使用恰当，表现出在雨中奔跑时的精神状态。
D .“各得其所”，指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。文中 “大家各得其所” 使用恰当，指同学们都得到了合适的安排。
故答案为：A
5．本题考查敬辞与谦辞的辨析。
A ．“高朋”，是对贵宾的敬称，用于称呼校友和外校朋友，使用恰当。
B ．“莅临”，是敬辞，指来到、来临（多用于贵宾），用于邀请对方到来，使用恰当。
C ．“拙见”，是谦辞，称自己的见解。文中 “我校将邀请优秀校友上台发表拙见”，是让校友发表见解，应使用敬辞 “高见”（指高明的见解），所以 “拙见” 使用不当。
D ．“见谅”，是谦辞，意思是请对方原谅自己，文中 “不便之处请见谅” 使用恰当。
故答案为：C
6．本题考查修改病句。文中划线句子 “为了进一步联络校友、增进与外校的友谊的目的，我校举办‘有朋自远方来’主题活动” 存在成分赘余的问题。“为了……” 和 “…… 的目的” 意思相近，同时使用造成语义重复，应去掉 “的目的”，修改后的句子为 “为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办‘有朋自远方来’主题活动。”
故答案为：为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办“有朋自远方来”主题活动（删去“的目的”）
（2025七上·南海月考）根据相关内容，完成以下综合性学习任务。
佛山金沙中学七年级1班班委决定本周五下午四点在班级教室召开“结交新朋友”的主题班会，请你协助班委会完成以下任务。
7．班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮助他们再设计两个具体活动项目。
活动项目一：诵读交友名言。
活动项目二：　 　
活动项目三：　 　
8．仿照下面的句子写一句话，谈谈你对朋友的理解。（要求使用一种修辞手法）
朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你演奏生活的愉悦。
朋友是 　 　，　 　。
【答案】7．畅谈交友之道；讲述交友故事
8．朋友是迷茫征途里的一盏明灯；坚定地为你照亮前行的方向。
【知识点】活动设计；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
7．本题为其他题型中的活动设计题。首先，明确活动主题是 “结交新朋友”，已给出的示例活动 “诵读交友名言” 是围绕交友主题展开的，且结构为 “动词 + 名词短语” 的形式。因此，设计新活动时也应紧扣 “交友” 这一核心，采用类似的结构。“畅谈交友之道” 中，“畅谈” 意为尽情地谈，“交友之道” 指交朋友的方法、道理，该活动旨在让同学们分享自己在交友过程中的经验、心得和方法，促进相互交流，加深对交友的理解。“讲述交友故事” 中，“讲述” 指把事情或道理说出来，“交友故事” 即关于朋友之间发生的故事，通过分享具体事例，能让同学们感受友情的珍贵，学习如何更好地与人交往。
故答案为：畅谈交友之道；讲述交友故事
8．本题为句型句式中的仿写题。首先分析例句 “朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情的为你演奏生活的愉悦”，其运用了比喻的修辞手法，将 “朋友” 比作 “快乐日子里的一把吉他”，后半句 “尽情的为你演奏生活的愉悦” 描述了喻体 “吉他” 的作用，且整体句式为 “朋友是 +（形容词）+（名词短语），+（副词）+ 的 + 为你 +（动词短语）+（名词短语）”。仿写时需保持这一结构和修辞手法。示例 “寒冷冬天里的一团烈火，毫不吝啬地为你带来无限的温暖” 中，将 “朋友” 比作 “寒冷冬天里的一团烈火”，“寒冷冬天” 对应 “快乐日子”，“一团烈火” 对应 “一把吉他”，“毫不吝啬地为你带来无限的温暖” 对应 “尽情的为你演奏生活的愉悦”，既符合比喻修辞，又保持了句式一致，且表达了朋友在困难时给予温暖的情感。
故答案为：朋友是迷茫征途里的一盏明灯；坚定地为你照亮前行的方向。
（2025七上·南海月考）文言文阅读；阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·陈太丘与友期行》）
【乙】
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
选自《韩非子》
9．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．陈太丘与友期行 与人期行
B．下车引之 曾子之妻
C．门外戏 婴儿非与戏也
D．对子骂父 今子欺之
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
②女还，顾反为女杀彘。
11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰特与婴儿戏耳
12．阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】文中的友人与【乙】文中曾子的妻子有何相似之处？请简要分析。
13．佛山电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和曾子参加访谈活动，有一现场观众向他们提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘或曾子，你将以“诚信”为角度，结合文章内容写一段话进行回答。
【答案】9．A
10．①友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。”
②你回去，等我回来杀猪给你吃。
11．妻适市来/曾子欲捕彘杀之/妻止之曰/特与婴儿戏耳
12．《陈太丘与友期行》的友人和陈太丘约定出行，却不按约定出行，《曾子杀彘》中的妻子骗儿子会杀猪给他吃，可知《陈太丘与友期行》的友人与《曾子杀彘》中的妻子都不讲诚信。
13．示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。（示例二：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。妻子答应孩子等她赶集回来会杀猪给他吃，我把猪杀了履行承诺是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不觉得杀猪给小孩吃是玩笑话而违背当初的约定，否则，就会失信。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】(1) 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(4)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
(5) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开之后朋友才到。元方当时年纪七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您都没到，已经离开了。” 友人就生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我独自离开了。” 元方说：“您和我的父亲约定在正午（见面）。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（友人）。
【乙】翻译： 曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，他母亲说：“你回去，等我回来杀猪给你吃。”妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。
9．A．“陈太丘与友期行” 和 “与人期行” 中，“期” 均为动词，意为 “约定”；“行” 均为动词，意为 “同行、出行”；“与” 均为介词，意为 “和”。二者意义、用法完全一致。
B．“下车引之” 中 “之” 是代词，代指元方；“曾子之妻” 中 “之” 是助词，意为 “的”。二者词性、用法、意义均不同。
C．“门外戏” 中 “戏” 是动词，意为 “嬉戏、玩耍”；“婴儿非与戏也” 中 “戏” 是动词，意为 “开玩笑、戏弄”。二者意义不同。
D．“对子骂父” 中 “子” 是名词，意为 “儿子”；“今子欺之” 中 “子” 是代词，意为 “你”。二者词性、意义均不同。
故答案为： A
10．本题考查文言文翻译。①重点词：“期行” 指 “约定同行”；“相” 为偏指代词，代指 “我（友人）”；“委” 意为 “舍弃、丢下”；“去” 是古今异义词，古义为 “离开”（今义为 “前往”），需按古义翻译。②重点词：“女” 是通假字，通 “汝”，意为 “你”；“顾反” 中 “顾”“反” 均意为 “返回”，合译为 “等我回来”；“彘” 意为 “猪”。本句为省略句，补全主语后更通顺（原句省略了 “汝”“吾”）。
故答案为：①友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。”②你回去，等我回来杀猪给你吃。
11．本题考查文言文断句。句意为：妻子赶集回来了，曾子想要抓猪杀掉它，妻子阻止他说：“只是和小孩开个玩笑罢了。”
“妻适市来”：描述妻子赶集回来的动作，独立成句；“曾子欲捕彘杀之”：承接前文，描述曾子的动作，独立成句；“妻止之曰”：“曰” 是文言对话的标志词，“曰” 前需断句，体现妻子阻止的动作；“特与婴儿戏耳”：是妻子说话的内容，独立成句，“特” 意为 “只是”，“耳” 意为 “罢了”。
故答案为： 妻适市来/曾子欲捕彘杀之/妻止之曰/特与婴儿戏耳
12．【甲】文中的友人与【乙】文中曾子的妻子，核心相似点是不讲诚信：【甲】文的友人：与陈太丘约定 “日中” 同行，却 “过中不至”，违背了 “按时赴约” 的诚信约定；【乙】文的曾子妻子：为哄孩子随口许诺 “顾反为女杀彘”，赶集回来后却反悔，将承诺当作 “与婴儿戏耳”，违背了对孩子的约定。
故答案为： 《陈太丘与友期行》的友人和陈太丘约定出行，却不按约定出行，《曾子杀彘》中的妻子骗儿子会杀猪给他吃，可知《陈太丘与友期行》的友人与《曾子杀彘》中的妻子都不讲诚信。
13．若以陈太丘的身份回答：诚信是好家风的重要部分，关乎孩子的品德成长。我与友人约定日中同行，便依约按时等候，这便是诚信的体现。对孩子而言，好家风里的诚信，就是要学会遵守约定 —— 就像我不会因琐事违背与友人的约定，友人失约则是失信的表现。家长以身作则守诚信，孩子自然会在日常中懂得 “守信” 的意义，这便是诚信家风的传承。若以曾子的身份回答：诚信是家风的根基，孩子会以父母为榜样学习。我妻子曾许诺孩子 “顾反杀彘”，我坚持杀猪履约，正因孩子尚无知，父母的每一句承诺都是教育。好家风里的诚信，就是不轻易许诺，许诺后便要兑现 —— 若把对孩子的承诺当玩笑，就是教孩子欺骗。家长守诺，孩子才会信父母、守信用，这便是诚信家风的传递。
故答案为： 示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。（示例二：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。妻子答应孩子等她赶集回来会杀猪给他吃，我把猪杀了履行承诺是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不觉得杀猪给小孩吃是玩笑话而违背当初的约定，否则，就会失信。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。）
（2025七上·南海月考）实用类文本阅读；阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
〔展板一：台风危害列举〕
1922年8月2日，太平洋台风在中国广东汕头地区登陆。白天天空昏暗，6-8级东南风带来阵阵狂雨。晚上9时，台风登陆，震山撼岳，拔木摧屋。3日凌晨3时，风力增至12级，潮随浪来，海水陡涨3.6米，沿海150公里堤防悉数溃决，狂浪如瀑布入城，一时飞瓦倒墙之声不绝于耳。汕头城平均水深3米，沿海村镇一片汪洋。
汕头地区6县1市遭到毁灭性洗劫，共死亡7万多人，数十万人流离失所。汕头市5/6居民受灾，一半房屋塌毁，死难2000余人。澄海县4万人丧生，外砂村无一生还，灾后庐舍为墟，尸骸遍野，树木挂着衣履，山顶覆着破船，积秽逾月犹未清除。海水淹过的耕地不长庄稼，井水咸而难以饮用，两年后方才淡化。
〔展板二：台风现象认识〕
台风（Typhoon），属于热带气旋的一种。热带气旋是发生在热带或亚热带洋面上的低压涡旋，是一种强大而深厚的“热带天气系统”。我国把西北太平洋的热带气旋按其底层中心附近最大平均风力（风速）大小划分为6个等级，其中心附近风力达12级或以上的，统称为台风。
〔展板三：台风预警划分〕
蓝色预警 黄色预警
橙色预警 红色预警
〔展板四：台风安全提示〕
·在台风来临前，要及时转移到安全地带，不要在临时建筑（如围墙等）、广告牌、铁塔等附近避风避雨。车辆尽量避免在强风影响区域行驶。台风来临时容易导致大型广告牌掉落、树木被刮倒、电线杆倒地等意外发生……因此，在台风来临时最好不要出门，以防发生被砸、被压、触电等不测。
·强风会吹落高空物品，要及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等；在台风来临前，最好不要出门，检查门窗、室外空调等的安全，并及时进行加固。
·要做好防暴雨工作。关好门窗，取下悬挂的东西，检查门窗是否坚固，如遇玻璃松动或有裂缝，请在玻璃上贴上胶条，以免吹碎后碎片四散。不要在玻璃门、玻璃窗附近逗留。
·台风经常伴随着雷雨。要切断各类电器的电源。台风天气经常会引发停电，最好要备好应急灯或手电筒等照明设备。手机最好把电量充满。
14．下列选项对于四块展板中关于台风知识的宣传，说法不正确的一项是（　　）
A．展板一选用台风的极端例子，能够增强人们对台风危害的认识，提高对台风的警惕。
B．四块展板内容按照逻辑顺序排布，让读者清晰了解了什么是台风、台风等级划分等内容。
C．台风预警信号分四级，预警信号颜色由深到浅，代表影响程度和防御等级越来越高。
D．四块展板简要科普了台风相关知识，能够帮助大家在台风来临前有更充分的应对准备。
15．台风橙色预警和红色预警的防御措施有哪些方面的不同？
16．今年第18号强台风“桦加沙”逼近沿海地区，你所在小区的物业工作人员打算在业主群里发出安全提醒。阅读展板四，帮助他写一份简洁的“居家温馨提示”。
【答案】14．C
15．①停止的集会类型不同；②对相关水域水上作业和过往船舶处理方式不同；③对人的应对措施的要求不同。
16．各位业主：大家好！今年第18号强台风“桦加沙”已逼近我市，请您及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等，检查门窗，如遇松动请加固；不要在玻璃门窗附近逗留；台风经常伴随着雷雨，雷雨来时请切断电器电源；且台风常引发停电，大家可提前把手机电量充满，备上应急灯或手电筒等。台风来临前，最好不要出门。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．AＢＤ．正确。
C．展板三虽未完整呈现，但根据台风预警常识，预警信号通常分四级，颜色由浅到深（如蓝色、黄色、橙色、红色），颜色越深代表影响程度和防御等级越高，而选项中 “由深到浅” 表述错误，该说法不正确。
故答案为： C
15．本题考查信息提取与比较归纳能力。从展板四 “台风安全提示” 中提取相关信息可知，台风橙色预警和红色预警的防御措施在以下方面存在不同：①停止的集会类型不同：橙色预警可能要求停止大型集会，红色预警则可能要求停止所有集会。②对相关水域水上作业和过往船舶处理方式不同：橙色预警可能要求相关水域水上作业和过往船舶采取防范措施，红色预警则可能要求停止相关水域水上作业和过往船舶航行。③对人的应对措施的要求不同：橙色预警可能要求人员减少外出，红色预警则可能要求人员留在安全场所，避免一切户外活动。
故答案为：①停止的集会类型不同；②对相关水域水上作业和过往船舶处理方式不同；③对人的应对措施的要求不同。
16．本题考查语言表达。首先，明确提示对象为小区业主，开头需有称呼和问候语，如 “各位业主：大家好！”。其次，结合展板四 “台风安全提示” 中的内容，提取关键措施：搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等；检查门窗并加固；不要在玻璃门窗附近逗留；切断电器电源；备好应急灯或手电筒；手机充满电量；台风来临前不要出门。最后，将上述措施用简洁、规范的语言组织起来，注意控制字数在 150 字以内，语气亲切且具有提醒性。
故答案为：各位业主：大家好！今年第18号强台风“桦加沙”已逼近我市，请您及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等，检查门窗，如遇松动请加固；不要在玻璃门窗附近逗留；台风经常伴随着雷雨，雷雨来时请切断电器电源；且台风常引发停电，大家可提前把手机电量充满，备上应急灯或手电筒等。台风来临前，最好不要出门。
（2025七上·南海月考）文学类文本阅读；金沙中学公众号计划分期推送主题为“人间亲情”的美文，本期选取了《开在心灵深处的荞麦花》一文，作为推送编辑，请你完成以下推送任务。
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？
几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
17．【文章简介】请结合全文内容，根据文本内容，补全“我”的情感变化过程。让读者对文章有初步印象。
⑴　 　⑵　 　⑶　 　⑷　 　
18．【朗读录音】公众号计划在文章中插入朗读音频，请参考示例，从重音及语气的角度对文中画线句子进行朗读设计。
（示例）朗读卡1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要重读“驱逐”“没有用”“仍然”，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读卡2 【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】　 　
19．【写推荐词】请你根据要求，将下面的推荐词补充完整。
推荐词 在文学的广袤天地中，《开在心灵深处的荞麦花》宛如一颗璀璨而独特的星辰，散发着迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨画，文字清新质朴，简洁而不失韵味。作者善于运用细腻的描写手法，无论是描绘荞麦花盛开的田野，还是刻画人物的一颦一笑，都栩栩如生。那些优美的语句仿佛带着自然的芬芳，将读者带入一个宁静而美好的世界。比如“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。” ①　 　（从修辞的角度赏析这句话）再比如，“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’” ②　 　（从人物的描写方法角度赏析）。 总之，《开在心灵深处的荞麦花》是一本值得一读再读的佳作，它能让你在喧嚣的世界中寻得一片宁静的心灵港湾，在书中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。
20．【分析题目】题目“开在心灵的荞麦花”有什么作用？请根据文意简要分析。
【答案】17．暴怒无常；心情烦乱；失魂落魄；心酸落泪
18．应该用舒缓轻柔的语气读。要重读“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” ，突出了月光下荞麦花的美丽与宁静，要读出作者的沉醉与内心的平静。
19．夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。；这句话通过语言描写和动作描写，生动地刻画了母亲的勤劳与乐观。母亲的话语和动作展现了她的自信和对未来的希望，给人以强烈的感染力。
20．一语双关。既指母亲补种的荞麦开花了，又暗示了“我”在母亲的激励下走出高考落榜的阴影，重新振作起来。“荞麦花”象征着美好的希望，也点明主旨：当生命中遇到挫折和痛苦时，仍然要付出辛勤的汗水，要坚定信念，充满希望地生活。全文以“荞麦花”作为全文线索，贯穿全文。
【知识点】语速与语调；重音；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查人物情感的梳理与信息筛选。从第①段 “…… 我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”、第②段 “七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常……”、第③段 “我心情烦乱地嚷” 可知，文章开头写我在名落孙山后，跟着母亲种地，情感上是 “心情烦乱” 的；从第⑦段 “我心灰意冷，摇摇头说…… 但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农” 可知，与母亲在田地间开垦时，“我” 的情感是 “心灰意冷” 的；从第⑧段 “一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作…… 我的心里仍然杂草丛生” 可知，秋季开学，“我” 的情感是 “失魂落魄” 的；从第⑩段 “月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪” 可知，看到母亲在月下劳作，“我” 的内心情感又是 “心酸” 的；从第 段 “几天后，我终于下定决心重返校园…… 那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想” 可知，在决心重返校园后，“我” 的心情是 “激动万分、痛下决心” 的。
故答案为：暴怒无常；心情烦乱；失魂落魄；心酸落泪
18．本题考查朗读设计。可参照示例中的朗读，设计朗读。“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲” 是一段环境描写，从后文 “我沉醉于如此静好的月夜…… 真的好美啊” 可知，这一环境营造一种宁静美好的氛围，表现人物愉悦的心情，所以应该用应该用舒缓轻柔的语气读表现静谧美好；而 “一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” 描写景物特点的词语要重读，这样能够突出了月光下荞麦花的美丽与宁静；此时的作者忽然想起一句诗 “月明荞麦花如雪”，表现出他的沉醉与内心的平静，朗读时也要读出这种情感。
故答案为：应该用舒缓轻柔的语气读。要重读“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” ，突出了月光下荞麦花的美丽与宁静，要读出作者的沉醉与内心的平静。
19．本题考查关键词句的赏析。（1）从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段 “在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见 “我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花” 采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就 “闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。（2）“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’” 这句话 “直起腰” 是动作描写表现出母亲的兴奋与快乐，“兴奋” 是神态描写，表现母亲内心的自信；“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” 是语言描写，表现母亲的勤劳与乐观。
故答案为：夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情；这句话通过语言描写和动作描写，生动地刻画了母亲的勤劳与乐观。母亲的话语和动作展现了她的自信和对未来的希望，给人以强烈的感染力。
20．本题考查标题的意义与作用。从第①段 “母亲在后面撒播荞麦种补苗”，到第⑨段 “月光下，荞麦花一片雪白”、第 段 “你看现在已经开满了花”，题目直接呼应了文中真实存在的 “荞麦花” 这一事物。深层含义：暗指 “我” 在母亲的激励下，走出高考落榜的精神低谷，重新振作的心灵转变。原文中 “我” 起初因落榜 “心情烦乱”“心灰意冷”（第②③⑦段），但看到月下荞麦花与母亲劳作的身影后（第⑨⑩段），被母亲的坚持与希望感染，最终 “下定决心重返校园”（第 段）——“开在心灵深处”，正是指这份从低谷中重生的信念，像荞麦花一样在 “我” 的精神世界里绽放。“荞麦花” 在文中是 “希望” 的象征：对母亲而言，荒芜的田地因补种荞麦有了收成的希望（第④段 “只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来”）；对 “我” 而言，荞麦花是精神希望的载体：母亲在绝收的土地上播种荞麦、坚守劳作的行为，让 “我” 从 “轻言放弃”（第 段）转变为 “重新振作”，荞麦花的绽放，也象征着 “我” 心灵里 “希望” 的复苏。“荞麦花” 贯穿了全文的核心情节与情感变化：开篇（第①段）：母亲补种荞麦，是故事的起点；中间（第⑤段）：“我” 想象荞麦花香与花景，是劳作中的精神慰藉；高潮（第⑨- 段）：月下荞麦花盛开，是 “我” 心灵转变的触发点；结尾（第 段）：“开在心灵深处的荞麦花”，是 “我” 面对挫折时的精神支撑。它像一条线索，将 “我” 的落榜痛苦、母亲的坚守、“我” 的重生等内容紧密串联。
故答案为：一语双关。既指母亲补种的荞麦开花了，又暗示了“我”在母亲的激励下走出高考落榜的阴影，重新振作起来。“荞麦花”象征着美好的希望，也点明主旨：当生命中遇到挫折和痛苦时，仍然要付出辛勤的汗水，要坚定信念，充满希望地生活。全文以“荞麦花”作为全文线索，贯穿全文。
（2025七上·南海月考）名著
21．下列关于名著的说法不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆性散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
B．鲁迅对寿镜吾和藤野先生两位老师都有较高的评价，前者严谨认真、公正平等、毫无民族偏见；后者质朴、博学、方正。
C．“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”这是《范爱农》中范爱农说的话。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，但是父亲让“我”背书，让“我”感到痛苦，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
22．《朝花夕拾》的笔墨虽平淡质朴，但塑造出多样的人物形象，表达了丰富的感情。请你从长妈妈、藤野先生、范爱农等人物形象中选择一位，结合文章内容，概括其人物形象并思考鲁迅对其的情感态度。
【答案】21．B
22．示例一：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽然迷信、唠叨，比如睡觉摆“大”字，还跟“我”讲长毛的故事，但也有善良、朴实的一面。她会给“我”买心心念念的《山海经》，满足了“我”的愿望，给“我”的童年带来了惊喜与温暖。作者通过回忆与长妈妈的相处，表达了对这位普通劳动妇女的感激与怀念之情。（示例二：藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他没有民族偏见，认真负责地为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习。在异国他乡，藤野先生的真诚关怀让“我”感受到温暖。作者回忆藤野先生，表达了对他的尊敬、感激与深切怀念。）
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．AＣＤ．正确。
B．在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅对启蒙恩师寿镜吾先生的评价是 “他是本城中极方正，质朴，博学的人”，并未提及 “对待学生公正平等且毫无民族偏见”。“对待学生公正平等且毫无民族偏见” 这一特点在《藤野先生》中体现，藤野先生作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，关心鲁迅的学习，没有民族偏见，该选项说法错误。
故答案为： B
22．本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合《朝花夕拾》相关内容，组织合理的语言回答即可。
故答案为：示例一：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽然迷信、唠叨，比如睡觉摆“大”字，还跟“我”讲长毛的故事，但也有善良、朴实的一面。她会给“我”买心心念念的《山海经》，满足了“我”的愿望，给“我”的童年带来了惊喜与温暖。作者通过回忆与长妈妈的相处，表达了对这位普通劳动妇女的感激与怀念之情。（示例二：藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他没有民族偏见，认真负责地为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习。在异国他乡，藤野先生的真诚关怀让“我”感受到温暖。作者回忆藤野先生，表达了对他的尊敬、感激与深切怀念。）
23．（2025七上·南海月考）生活中，你一定有过许多瞬间，难忘的、悲伤的、激动的、幸福的……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛；显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。请以“▲的瞬间”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：⑴补全题目；⑵文中不得出现真实姓名、班别等信息；
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温暖的瞬间
　　深秋的雨，总是带着刺骨的寒意，淅淅沥沥地敲打着教学楼的玻璃窗。放学铃声响起时，我望着窗外灰蒙蒙的天，心里泛起一阵苦涩——早上出门太急，我拒绝了妈妈递过来的雨伞，如今只能在教学楼门口无助地等待。
　　同学们陆续被家长接走，喧闹的人群渐渐散去，只剩下我和几个同样在等待的同学。风裹着雨丝吹过来，我忍不住缩了缩脖子，把校服外套的拉链拉到顶端。就在我焦急地来回踱步时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。
　　是妈妈。她骑着那辆老旧的电动车，穿着一件不合身的蓝色雨衣，雨衣的帽子被风吹得歪斜，几缕湿发贴在她的脸颊上。她的车速很慢，像是怕错过什么，眼睛在人群中急切地扫视着。当她看到我的时候，眼睛瞬间亮了起来，连忙加快车速朝我驶来。
　　“丫头，等久了吧？”妈妈停下车，急忙跳下来，伸手摸了摸我的胳膊，“怎么穿这么少，冷不冷？”她的手掌带着雨水的凉意，却让我心里一暖。不等我回答，她就把雨衣脱下来套在我身上，又仔细地把帽子整理好，确保没有雨丝能钻进我的脖子里。
　　“妈妈，那你怎么办？”我看着她只穿着一件单薄的毛衣，着急地问。妈妈却笑着摆摆手，把我往电动车后座推：“我不冷，你坐稳了，咱们赶紧回家。”我爬上后座，紧紧抱住妈妈的腰。车子启动的瞬间，我能清晰地感觉到妈妈的身体在微微发抖，可她还是努力挺直了脊背，为我挡住了身后的风雨。
　　雨还在下，打在雨衣上发出“哒哒”的声响。我把脸贴在妈妈的背上，能闻到她身上淡淡的肥皂香，混合着雨水的清新气息。那一刻，所有的寒冷和焦急都烟消云散，只剩下满心的温暖。我知道，妈妈一定是放下了手里的活，冒着大雨赶来的；我也知道，那件单薄的毛衣根本抵挡不住深秋的寒意，她的发抖是因为冷，却还要强装镇定地安慰我。
　　如今，每当我遇到困难感到无助时，总会想起那个雨夜。妈妈穿着单薄毛衣、在雨幕中为我撑起一片温暖天地的瞬间，就像一束光，永远照亮着我的心房。那个瞬间虽然短暂，却凝聚着妈妈深沉的爱，成为我生命中最珍贵的记忆。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段围绕 “生活中的瞬间” 展开的议论性文字，核心话题为 “生活中的瞬间及其价值”；关键词包括 “瞬间”“难忘”“悲伤”“激动”“幸福”“过程的艰辛”“情感的积聚”“创造历史”“凝聚永恒”“捕捉和感悟”。材料通过阐述瞬间的多元情感属性、深层内涵（隐藏过程、蕴含情感）及重要意义（丰富人生、创造永恒），引导学生聚焦生活中的具体瞬间，挖掘瞬间背后的故事与情感。
【题干分析】
① 材料意义解析；材料先列举生活中瞬间的多元情感类型（难忘、悲伤、激动、幸福等），说明瞬间是情感的直观体现；再深入剖析瞬间的深层内涵：瞬间看似是 “结果的辉煌”“力量的迸发”，实则背后藏着 “过程的艰辛”“情感的积聚”，强调瞬间不是孤立的，而是与过往经历、情感沉淀紧密相关；最后点明捕捉和感悟瞬间的价值：瞬间能创造历史、凝聚永恒，善于关注瞬间，能让人生变得丰富精彩，这为作文的立意和选材指明了方向 —— 不仅要写 “瞬间” 的场景，更要写 “瞬间” 背后的故事、情感与感悟。
② 写作思路阐述：
核心确立：作文需围绕补题后的 “×× 的瞬间” 展开，核心是通过具体的瞬间场景，传递真挚的情感（如感动、温暖、成长等），展现瞬间背后的意义（如亲情的温暖、坚持的力量、成长的蜕变等）。
写作角度：可从 “是什么（×× 的瞬间具体场景）”“为什么（这个瞬间难忘 / 珍贵的原因）”“怎么做（这个瞬间带给我的改变 / 启示）” 三个层面展开，重点突出 “为什么” 和 “怎么做”，体现瞬间的深层价值。
常见写作误区：① 详略不当：只堆砌瞬间的场景描写，忽略对瞬间背后故事、情感的铺垫，导致内容空洞；② 情感虚假：缺乏具体细节支撑，强行抒情；③ 主题模糊：未明确瞬间的核心情感或意义，让读者无法感知瞬间的价值。
开头写法：可采用 “场景切入法”，直接描绘瞬间的关键画面（如 “阳光洒在她泛红的脸颊上，那抹微笑定格的瞬间，成了我记忆里最温暖的光”）；也可采用 “情感引入法”，用抒情的语言引出对某个瞬间的回忆（如 “时光的长河里，总有一些瞬间如星辰般闪耀，其中最让我难忘的，是那个夏日午后的相遇瞬间”）。
素材选取方向：优先选择亲身经历的真实素材，如亲情类（妈妈深夜陪我看病的焦急瞬间、爷爷送我上学时挥手的不舍瞬间）、成长类（第一次独立完成某件事的自豪瞬间、犯错后勇敢承认的坦诚瞬间）、友情类（朋友在我失落时安慰我的温暖瞬间）等，真实的素材更易传递真挚情感。
结尾写法：可采用 “感悟升华法”，总结瞬间带给自己的启示或改变（如 “那个瞬间让我明白，坚持的尽头总有希望，此后每当我遇到困难，都会想起那个咬牙坚持的自己”）；也可采用 “呼应开头法”，再次点题，强化瞬间的记忆价值（如 “如今每当我想起那个微笑的瞬间，心中依然暖意融融，它将永远照亮我前行的路”）。
【立意提取】
1．难忘的瞬间
2．温暖的瞬间
3．成长的瞬间
4．感动的瞬间
5．幸福的瞬间
【点评】选取 “妈妈雨夜接放学” 这一日常小事，符合学生的生活实际，真实可感，避免了宏大叙事的空洞。这类素材无需刻意编造，细节更容易刻画到位，能让读者产生强烈的共鸣，精准契合题目中 “捕捉生活的瞬间” 的引导方向。开头通过 “深秋的雨”“刺骨的寒意”“灰蒙蒙的天” 等环境描写，烘托出 “我” 等待时的焦急与无助，为后文妈妈出现的 “温暖瞬间” 做铺垫，形成情感对比。文中对妈妈的外貌（湿发贴脸颊、歪斜的雨帽）、动作（摸胳膊、套雨衣、整理帽子）、语言（“丫头，等久了吧？”“我不冷”）的细节刻画，生动展现了妈妈对 “我” 的关爱，让 “温暖的瞬间” 更具体可感。通过 “我” 的心理变化（焦急→温暖→感动→铭记），串联起整个事件，突出了瞬间带来的情感冲击，也让 “温暖” 的内涵更加深刻。
1 / 1广东省佛山市南海区丹灶镇金沙中学2025-2026学年七年级上学期语文第一次作业分析卷
（2025七上·南海月考） 根据课文默写古诗文。
1．古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①　 　”，地点转换中相思暗生。（李白《峨眉山月歌》）“②　 　，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“③　 　，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤。（杜甫《江南逢李龟年》）“乡书何处达？④　 　”，地名是家的方向，可望却不可及。（王湾《次北固山下》）“⑤　 　，⑥　 　”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。（马致远《天净沙》）。⑦　 　，⑧　 　。形象地展现了边塞的荒凉与寒冷。（李益《夜上受降城闻笛》）
2．老子说：“上善若水。”水对我们有着重要的意义。古人对水的描写很多，如《次北固山下》里的“⑨　 　，⑩　 　”， 描写出青山翠绿、碧波荡漾的景象；《观沧海》中的“ 　 　， 　 　”，通过动静结合的手法描写出山水相连的景象。
（2025七上·南海月考）中学开展“有朋自远方来”主题活动，请你参加。
【任务一：活动宣传·写邀请函】学校预备邀请往届校友及外校朋友参加本次活动，请为小文补充好学校宣传社的邀请函。
邀请函 尊敬的校友和各位高朋： 舀起一泓清水，滋养天下缤纷桃李。 yùn niàng①____一份深情，hū péng yǐn bàn②____眷盼八方。 也许你曾经在学校里为了思考一道题整夜fān lái fù qù③____，但解开之后又高兴得喜出望外；也许你曾经和你的同学在淅淅沥沥的雨下奔跑着，但你依然精神抖擞；也许你和同学们都曾经dǎo gào④____早日离开校园，大家各得其所，但你又不时怀念校园生活…… 为了进一步联络校友、增进与外校的友谊的目的，我校举办“有朋自远方来”主题活动，诚邀您拨冗莅临。届时，我校将邀请优秀校友上台发表拙见，让我们金秋时节再聚首，携手奋进新时代！ 温馨提示：车辆请有序停放在校外，校内不停车，不便之处还望见谅。 金沙中学 2025年10月14日
3．根据语境和拼音写出相应的汉字。
4．文中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．喜出望外 B．淅淅沥沥 C．精神抖擞 D．各得其所
5．文中横线的用语表达不当的一项是（　　）
A．高朋 B．莅临 C．拙见 D．见谅
6．文中划线句子有语病，请把修改后的句子抄下来。
（2025七上·南海月考）根据相关内容，完成以下综合性学习任务。
佛山金沙中学七年级1班班委决定本周五下午四点在班级教室召开“结交新朋友”的主题班会，请你协助班委会完成以下任务。
7．班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮助他们再设计两个具体活动项目。
活动项目一：诵读交友名言。
活动项目二：　 　
活动项目三：　 　
8．仿照下面的句子写一句话，谈谈你对朋友的理解。（要求使用一种修辞手法）
朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你演奏生活的愉悦。
朋友是 　 　，　 　。
（2025七上·南海月考）文言文阅读；阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·陈太丘与友期行》）
【乙】
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
选自《韩非子》
9．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．陈太丘与友期行 与人期行
B．下车引之 曾子之妻
C．门外戏 婴儿非与戏也
D．对子骂父 今子欺之
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
②女还，顾反为女杀彘。
11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰特与婴儿戏耳
12．阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】文中的友人与【乙】文中曾子的妻子有何相似之处？请简要分析。
13．佛山电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和曾子参加访谈活动，有一现场观众向他们提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘或曾子，你将以“诚信”为角度，结合文章内容写一段话进行回答。
（2025七上·南海月考）实用类文本阅读；阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
〔展板一：台风危害列举〕
1922年8月2日，太平洋台风在中国广东汕头地区登陆。白天天空昏暗，6-8级东南风带来阵阵狂雨。晚上9时，台风登陆，震山撼岳，拔木摧屋。3日凌晨3时，风力增至12级，潮随浪来，海水陡涨3.6米，沿海150公里堤防悉数溃决，狂浪如瀑布入城，一时飞瓦倒墙之声不绝于耳。汕头城平均水深3米，沿海村镇一片汪洋。
汕头地区6县1市遭到毁灭性洗劫，共死亡7万多人，数十万人流离失所。汕头市5/6居民受灾，一半房屋塌毁，死难2000余人。澄海县4万人丧生，外砂村无一生还，灾后庐舍为墟，尸骸遍野，树木挂着衣履，山顶覆着破船，积秽逾月犹未清除。海水淹过的耕地不长庄稼，井水咸而难以饮用，两年后方才淡化。
〔展板二：台风现象认识〕
台风（Typhoon），属于热带气旋的一种。热带气旋是发生在热带或亚热带洋面上的低压涡旋，是一种强大而深厚的“热带天气系统”。我国把西北太平洋的热带气旋按其底层中心附近最大平均风力（风速）大小划分为6个等级，其中心附近风力达12级或以上的，统称为台风。
〔展板三：台风预警划分〕
蓝色预警 黄色预警
橙色预警 红色预警
〔展板四：台风安全提示〕
·在台风来临前，要及时转移到安全地带，不要在临时建筑（如围墙等）、广告牌、铁塔等附近避风避雨。车辆尽量避免在强风影响区域行驶。台风来临时容易导致大型广告牌掉落、树木被刮倒、电线杆倒地等意外发生……因此，在台风来临时最好不要出门，以防发生被砸、被压、触电等不测。
·强风会吹落高空物品，要及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等；在台风来临前，最好不要出门，检查门窗、室外空调等的安全，并及时进行加固。
·要做好防暴雨工作。关好门窗，取下悬挂的东西，检查门窗是否坚固，如遇玻璃松动或有裂缝，请在玻璃上贴上胶条，以免吹碎后碎片四散。不要在玻璃门、玻璃窗附近逗留。
·台风经常伴随着雷雨。要切断各类电器的电源。台风天气经常会引发停电，最好要备好应急灯或手电筒等照明设备。手机最好把电量充满。
14．下列选项对于四块展板中关于台风知识的宣传，说法不正确的一项是（　　）
A．展板一选用台风的极端例子，能够增强人们对台风危害的认识，提高对台风的警惕。
B．四块展板内容按照逻辑顺序排布，让读者清晰了解了什么是台风、台风等级划分等内容。
C．台风预警信号分四级，预警信号颜色由深到浅，代表影响程度和防御等级越来越高。
D．四块展板简要科普了台风相关知识，能够帮助大家在台风来临前有更充分的应对准备。
15．台风橙色预警和红色预警的防御措施有哪些方面的不同？
16．今年第18号强台风“桦加沙”逼近沿海地区，你所在小区的物业工作人员打算在业主群里发出安全提醒。阅读展板四，帮助他写一份简洁的“居家温馨提示”。
（2025七上·南海月考）文学类文本阅读；金沙中学公众号计划分期推送主题为“人间亲情”的美文，本期选取了《开在心灵深处的荞麦花》一文，作为推送编辑，请你完成以下推送任务。
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？
几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
17．【文章简介】请结合全文内容，根据文本内容，补全“我”的情感变化过程。让读者对文章有初步印象。
⑴　 　⑵　 　⑶　 　⑷　 　
18．【朗读录音】公众号计划在文章中插入朗读音频，请参考示例，从重音及语气的角度对文中画线句子进行朗读设计。
（示例）朗读卡1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。要重读“驱逐”“没有用”“仍然”，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读卡2 【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】　 　
19．【写推荐词】请你根据要求，将下面的推荐词补充完整。
推荐词 在文学的广袤天地中，《开在心灵深处的荞麦花》宛如一颗璀璨而独特的星辰，散发着迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨画，文字清新质朴，简洁而不失韵味。作者善于运用细腻的描写手法，无论是描绘荞麦花盛开的田野，还是刻画人物的一颦一笑，都栩栩如生。那些优美的语句仿佛带着自然的芬芳，将读者带入一个宁静而美好的世界。比如“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。” ①　 　（从修辞的角度赏析这句话）再比如，“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’” ②　 　（从人物的描写方法角度赏析）。 总之，《开在心灵深处的荞麦花》是一本值得一读再读的佳作，它能让你在喧嚣的世界中寻得一片宁静的心灵港湾，在书中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。
20．【分析题目】题目“开在心灵的荞麦花”有什么作用？请根据文意简要分析。
（2025七上·南海月考）名著
21．下列关于名著的说法不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆性散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
B．鲁迅对寿镜吾和藤野先生两位老师都有较高的评价，前者严谨认真、公正平等、毫无民族偏见；后者质朴、博学、方正。
C．“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”这是《范爱农》中范爱农说的话。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，但是父亲让“我”背书，让“我”感到痛苦，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
22．《朝花夕拾》的笔墨虽平淡质朴，但塑造出多样的人物形象，表达了丰富的感情。请你从长妈妈、藤野先生、范爱农等人物形象中选择一位，结合文章内容，概括其人物形象并思考鲁迅对其的情感态度。
23．（2025七上·南海月考）生活中，你一定有过许多瞬间，难忘的、悲伤的、激动的、幸福的……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛；显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。请以“▲的瞬间”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：⑴补全题目；⑵文中不得出现真实姓名、班别等信息；
答案解析部分
【答案】1．思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在涯；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
2．客路青山外；行舟绿水前；水何澹澹；山岛竦峙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：渝，岐。
⑤⑥“夕阳西下” 以黄昏意象烘托悲凉氛围，“天涯” 指极远的地方，直接点明游子漂泊的终点 —— 远离家乡的远方。“断肠人” 直指漂泊的游子，“天涯” 的遥远与 “断肠” 的痛苦结合，将游子对家乡的思念、漂泊的孤寂推向极致，“天涯” 成为承载游子无限忧伤的核心地名意象。
⑦⑧“回乐烽”“受降城” 均是唐代边塞的军事要地，直接点明 “边塞” 背景；“沙似雪” 以比喻写出边塞沙漠的广袤洁白，“月如霜” 以比喻写出月光的清冷皎洁，两个比喻既突出了边塞的 “寒冷”，又因 “沙”“月” 的空旷景象，展现出边塞的 “荒凉”，地名与自然意象结合，精准契合题干要求。
故答案为：思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在涯；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜
2．⑨⑩“青山外” 点明青山的位置（在旅途之外），“翠绿” 的意境隐含其中；“绿水前” 直接描写江水的颜色 —— 碧绿，“行舟” 一词暗示江水流动，“碧波荡漾” 的动态画面自然呈现。两句诗以 “客路”“行舟” 串联 “青山”“绿水”，山水相映，色彩鲜明，精准展现了题干要求的景象。
“水何澹澹” 中，“澹澹” 形容海水荡漾的样子，是动态描写，展现了海水的灵动；“山岛竦峙” 中，“竦峙” 形容山岛高高耸立的样子，是静态描写，展现了山岛的稳重。动态的海水与静态的山岛相互映衬，既写出了山水相连的壮阔景象，又通过动静对比让画面更有层次感，完全符合题干 “动静结合” 的手法要求。
故答案为：客路青山外；行舟绿水前；水何澹澹；山岛竦峙
【答案】3．酝酿；呼朋引伴；翻来覆去；祷告
4．A
5．C
6．为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办“有朋自远方来”主题活动（删去“的目的”）
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语言得体；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查根据拼音写汉字。“yùn niàng” 对应的汉字是 “酝酿”。“酝酿” 原指造酒时的发酵过程，后比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。“hū péng yǐn bàn” 对应的汉字是 “呼朋引伴”。“呼朋引伴” 意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们聚集在一起的热闹场景。“fān lái fù qù” 对应的汉字是 “翻来覆去”。“翻来覆去” 形容人在床上来回翻动身体，也比喻事情多次重复。“dǎo gào” 对应的汉字是 “祷告”。“祷告” 指宗教徒向神祈求保佑，也可泛指向神灵或上天祈求帮助。
故答案为： 酝酿；呼朋引伴；翻来覆去；祷告
4．A .“喜出望外”，意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。文中 “但解开之后又高兴得喜出望外” 中，“高兴得” 与 “喜出望外” 语义重复，因为 “喜出望外” 本身已包含 “高兴” 的意思，所以该成语使用不恰当。
B .“淅淅沥沥”，形容小雨落下的声音，文中 “在淅淅沥沥的雨下奔跑着” 使用恰当，符合雨声的语境。
C .“精神抖擞”，形容精神振奋，饱满。文中 “但你依然精神抖擞” 使用恰当，表现出在雨中奔跑时的精神状态。
D .“各得其所”，指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。文中 “大家各得其所” 使用恰当，指同学们都得到了合适的安排。
故答案为：A
5．本题考查敬辞与谦辞的辨析。
A ．“高朋”，是对贵宾的敬称，用于称呼校友和外校朋友，使用恰当。
B ．“莅临”，是敬辞，指来到、来临（多用于贵宾），用于邀请对方到来，使用恰当。
C ．“拙见”，是谦辞，称自己的见解。文中 “我校将邀请优秀校友上台发表拙见”，是让校友发表见解，应使用敬辞 “高见”（指高明的见解），所以 “拙见” 使用不当。
D ．“见谅”，是谦辞，意思是请对方原谅自己，文中 “不便之处请见谅” 使用恰当。
故答案为：C
6．本题考查修改病句。文中划线句子 “为了进一步联络校友、增进与外校的友谊的目的，我校举办‘有朋自远方来’主题活动” 存在成分赘余的问题。“为了……” 和 “…… 的目的” 意思相近，同时使用造成语义重复，应去掉 “的目的”，修改后的句子为 “为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办‘有朋自远方来’主题活动。”
故答案为：为了进一步联络校友、增进与外校的友谊，我校举办“有朋自远方来”主题活动（删去“的目的”）
【答案】7．畅谈交友之道；讲述交友故事
8．朋友是迷茫征途里的一盏明灯；坚定地为你照亮前行的方向。
【知识点】活动设计；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
7．本题为其他题型中的活动设计题。首先，明确活动主题是 “结交新朋友”，已给出的示例活动 “诵读交友名言” 是围绕交友主题展开的，且结构为 “动词 + 名词短语” 的形式。因此，设计新活动时也应紧扣 “交友” 这一核心，采用类似的结构。“畅谈交友之道” 中，“畅谈” 意为尽情地谈，“交友之道” 指交朋友的方法、道理，该活动旨在让同学们分享自己在交友过程中的经验、心得和方法，促进相互交流，加深对交友的理解。“讲述交友故事” 中，“讲述” 指把事情或道理说出来，“交友故事” 即关于朋友之间发生的故事，通过分享具体事例，能让同学们感受友情的珍贵，学习如何更好地与人交往。
故答案为：畅谈交友之道；讲述交友故事
8．本题为句型句式中的仿写题。首先分析例句 “朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情的为你演奏生活的愉悦”，其运用了比喻的修辞手法，将 “朋友” 比作 “快乐日子里的一把吉他”，后半句 “尽情的为你演奏生活的愉悦” 描述了喻体 “吉他” 的作用，且整体句式为 “朋友是 +（形容词）+（名词短语），+（副词）+ 的 + 为你 +（动词短语）+（名词短语）”。仿写时需保持这一结构和修辞手法。示例 “寒冷冬天里的一团烈火，毫不吝啬地为你带来无限的温暖” 中，将 “朋友” 比作 “寒冷冬天里的一团烈火”，“寒冷冬天” 对应 “快乐日子”，“一团烈火” 对应 “一把吉他”，“毫不吝啬地为你带来无限的温暖” 对应 “尽情的为你演奏生活的愉悦”，既符合比喻修辞，又保持了句式一致，且表达了朋友在困难时给予温暖的情感。
故答案为：朋友是迷茫征途里的一盏明灯；坚定地为你照亮前行的方向。
【答案】9．A
10．①友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。”
②你回去，等我回来杀猪给你吃。
11．妻适市来/曾子欲捕彘杀之/妻止之曰/特与婴儿戏耳
12．《陈太丘与友期行》的友人和陈太丘约定出行，却不按约定出行，《曾子杀彘》中的妻子骗儿子会杀猪给他吃，可知《陈太丘与友期行》的友人与《曾子杀彘》中的妻子都不讲诚信。
13．示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。（示例二：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。妻子答应孩子等她赶集回来会杀猪给他吃，我把猪杀了履行承诺是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不觉得杀猪给小孩吃是玩笑话而违背当初的约定，否则，就会失信。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】(1) 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(4)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
(5) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开之后朋友才到。元方当时年纪七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您都没到，已经离开了。” 友人就生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我独自离开了。” 元方说：“您和我的父亲约定在正午（见面）。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（友人）。
【乙】翻译： 曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，他母亲说：“你回去，等我回来杀猪给你吃。”妻子去集市上回来了，看见曾子就要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”曾子于是就把猪煮了。
9．A．“陈太丘与友期行” 和 “与人期行” 中，“期” 均为动词，意为 “约定”；“行” 均为动词，意为 “同行、出行”；“与” 均为介词，意为 “和”。二者意义、用法完全一致。
B．“下车引之” 中 “之” 是代词，代指元方；“曾子之妻” 中 “之” 是助词，意为 “的”。二者词性、用法、意义均不同。
C．“门外戏” 中 “戏” 是动词，意为 “嬉戏、玩耍”；“婴儿非与戏也” 中 “戏” 是动词，意为 “开玩笑、戏弄”。二者意义不同。
D．“对子骂父” 中 “子” 是名词，意为 “儿子”；“今子欺之” 中 “子” 是代词，意为 “你”。二者词性、意义均不同。
故答案为： A
10．本题考查文言文翻译。①重点词：“期行” 指 “约定同行”；“相” 为偏指代词，代指 “我（友人）”；“委” 意为 “舍弃、丢下”；“去” 是古今异义词，古义为 “离开”（今义为 “前往”），需按古义翻译。②重点词：“女” 是通假字，通 “汝”，意为 “你”；“顾反” 中 “顾”“反” 均意为 “返回”，合译为 “等我回来”；“彘” 意为 “猪”。本句为省略句，补全主语后更通顺（原句省略了 “汝”“吾”）。
故答案为：①友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。”②你回去，等我回来杀猪给你吃。
11．本题考查文言文断句。句意为：妻子赶集回来了，曾子想要抓猪杀掉它，妻子阻止他说：“只是和小孩开个玩笑罢了。”
“妻适市来”：描述妻子赶集回来的动作，独立成句；“曾子欲捕彘杀之”：承接前文，描述曾子的动作，独立成句；“妻止之曰”：“曰” 是文言对话的标志词，“曰” 前需断句，体现妻子阻止的动作；“特与婴儿戏耳”：是妻子说话的内容，独立成句，“特” 意为 “只是”，“耳” 意为 “罢了”。
故答案为： 妻适市来/曾子欲捕彘杀之/妻止之曰/特与婴儿戏耳
12．【甲】文中的友人与【乙】文中曾子的妻子，核心相似点是不讲诚信：【甲】文的友人：与陈太丘约定 “日中” 同行，却 “过中不至”，违背了 “按时赴约” 的诚信约定；【乙】文的曾子妻子：为哄孩子随口许诺 “顾反为女杀彘”，赶集回来后却反悔，将承诺当作 “与婴儿戏耳”，违背了对孩子的约定。
故答案为： 《陈太丘与友期行》的友人和陈太丘约定出行，却不按约定出行，《曾子杀彘》中的妻子骗儿子会杀猪给他吃，可知《陈太丘与友期行》的友人与《曾子杀彘》中的妻子都不讲诚信。
13．若以陈太丘的身份回答：诚信是好家风的重要部分，关乎孩子的品德成长。我与友人约定日中同行，便依约按时等候，这便是诚信的体现。对孩子而言，好家风里的诚信，就是要学会遵守约定 —— 就像我不会因琐事违背与友人的约定，友人失约则是失信的表现。家长以身作则守诚信，孩子自然会在日常中懂得 “守信” 的意义，这便是诚信家风的传承。若以曾子的身份回答：诚信是家风的根基，孩子会以父母为榜样学习。我妻子曾许诺孩子 “顾反杀彘”，我坚持杀猪履约，正因孩子尚无知，父母的每一句承诺都是教育。好家风里的诚信，就是不轻易许诺，许诺后便要兑现 —— 若把对孩子的承诺当玩笑，就是教孩子欺骗。家长守诺，孩子才会信父母、守信用，这便是诚信家风的传递。
故答案为： 示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。（示例二：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。妻子答应孩子等她赶集回来会杀猪给他吃，我把猪杀了履行承诺是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不觉得杀猪给小孩吃是玩笑话而违背当初的约定，否则，就会失信。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。）
【答案】14．C
15．①停止的集会类型不同；②对相关水域水上作业和过往船舶处理方式不同；③对人的应对措施的要求不同。
16．各位业主：大家好！今年第18号强台风“桦加沙”已逼近我市，请您及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等，检查门窗，如遇松动请加固；不要在玻璃门窗附近逗留；台风经常伴随着雷雨，雷雨来时请切断电器电源；且台风常引发停电，大家可提前把手机电量充满，备上应急灯或手电筒等。台风来临前，最好不要出门。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．AＢＤ．正确。
C．展板三虽未完整呈现，但根据台风预警常识，预警信号通常分四级，颜色由浅到深（如蓝色、黄色、橙色、红色），颜色越深代表影响程度和防御等级越高，而选项中 “由深到浅” 表述错误，该说法不正确。
故答案为： C
15．本题考查信息提取与比较归纳能力。从展板四 “台风安全提示” 中提取相关信息可知，台风橙色预警和红色预警的防御措施在以下方面存在不同：①停止的集会类型不同：橙色预警可能要求停止大型集会，红色预警则可能要求停止所有集会。②对相关水域水上作业和过往船舶处理方式不同：橙色预警可能要求相关水域水上作业和过往船舶采取防范措施，红色预警则可能要求停止相关水域水上作业和过往船舶航行。③对人的应对措施的要求不同：橙色预警可能要求人员减少外出，红色预警则可能要求人员留在安全场所，避免一切户外活动。
故答案为：①停止的集会类型不同；②对相关水域水上作业和过往船舶处理方式不同；③对人的应对措施的要求不同。
16．本题考查语言表达。首先，明确提示对象为小区业主，开头需有称呼和问候语，如 “各位业主：大家好！”。其次，结合展板四 “台风安全提示” 中的内容，提取关键措施：搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等；检查门窗并加固；不要在玻璃门窗附近逗留；切断电器电源；备好应急灯或手电筒；手机充满电量；台风来临前不要出门。最后，将上述措施用简洁、规范的语言组织起来，注意控制字数在 150 字以内，语气亲切且具有提醒性。
故答案为：各位业主：大家好！今年第18号强台风“桦加沙”已逼近我市，请您及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等，检查门窗，如遇松动请加固；不要在玻璃门窗附近逗留；台风经常伴随着雷雨，雷雨来时请切断电器电源；且台风常引发停电，大家可提前把手机电量充满，备上应急灯或手电筒等。台风来临前，最好不要出门。
【答案】17．暴怒无常；心情烦乱；失魂落魄；心酸落泪
18．应该用舒缓轻柔的语气读。要重读“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” ，突出了月光下荞麦花的美丽与宁静，要读出作者的沉醉与内心的平静。
19．夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。；这句话通过语言描写和动作描写，生动地刻画了母亲的勤劳与乐观。母亲的话语和动作展现了她的自信和对未来的希望，给人以强烈的感染力。
20．一语双关。既指母亲补种的荞麦开花了，又暗示了“我”在母亲的激励下走出高考落榜的阴影，重新振作起来。“荞麦花”象征着美好的希望，也点明主旨：当生命中遇到挫折和痛苦时，仍然要付出辛勤的汗水，要坚定信念，充满希望地生活。全文以“荞麦花”作为全文线索，贯穿全文。
【知识点】语速与语调；重音；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．本题考查人物情感的梳理与信息筛选。从第①段 “…… 我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”、第②段 “七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常……”、第③段 “我心情烦乱地嚷” 可知，文章开头写我在名落孙山后，跟着母亲种地，情感上是 “心情烦乱” 的；从第⑦段 “我心灰意冷，摇摇头说…… 但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农” 可知，与母亲在田地间开垦时，“我” 的情感是 “心灰意冷” 的；从第⑧段 “一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作…… 我的心里仍然杂草丛生” 可知，秋季开学，“我” 的情感是 “失魂落魄” 的；从第⑩段 “月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪” 可知，看到母亲在月下劳作，“我” 的内心情感又是 “心酸” 的；从第 段 “几天后，我终于下定决心重返校园…… 那一刻，我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来，终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想” 可知，在决心重返校园后，“我” 的心情是 “激动万分、痛下决心” 的。
故答案为：暴怒无常；心情烦乱；失魂落魄；心酸落泪
18．本题考查朗读设计。可参照示例中的朗读，设计朗读。“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲” 是一段环境描写，从后文 “我沉醉于如此静好的月夜…… 真的好美啊” 可知，这一环境营造一种宁静美好的氛围，表现人物愉悦的心情，所以应该用应该用舒缓轻柔的语气读表现静谧美好；而 “一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” 描写景物特点的词语要重读，这样能够突出了月光下荞麦花的美丽与宁静；此时的作者忽然想起一句诗 “月明荞麦花如雪”，表现出他的沉醉与内心的平静，朗读时也要读出这种情感。
故答案为：应该用舒缓轻柔的语气读。要重读“一片雪白”“晚风轻拂”“氤氲” ，突出了月光下荞麦花的美丽与宁静，要读出作者的沉醉与内心的平静。
19．本题考查关键词句的赏析。（1）从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段 “在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见 “我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花” 采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就 “闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。（2）“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！’” 这句话 “直起腰” 是动作描写表现出母亲的兴奋与快乐，“兴奋” 是神态描写，表现母亲内心的自信；“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” 是语言描写，表现母亲的勤劳与乐观。
故答案为：夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情；这句话通过语言描写和动作描写，生动地刻画了母亲的勤劳与乐观。母亲的话语和动作展现了她的自信和对未来的希望，给人以强烈的感染力。
20．本题考查标题的意义与作用。从第①段 “母亲在后面撒播荞麦种补苗”，到第⑨段 “月光下，荞麦花一片雪白”、第 段 “你看现在已经开满了花”，题目直接呼应了文中真实存在的 “荞麦花” 这一事物。深层含义：暗指 “我” 在母亲的激励下，走出高考落榜的精神低谷，重新振作的心灵转变。原文中 “我” 起初因落榜 “心情烦乱”“心灰意冷”（第②③⑦段），但看到月下荞麦花与母亲劳作的身影后（第⑨⑩段），被母亲的坚持与希望感染，最终 “下定决心重返校园”（第 段）——“开在心灵深处”，正是指这份从低谷中重生的信念，像荞麦花一样在 “我” 的精神世界里绽放。“荞麦花” 在文中是 “希望” 的象征：对母亲而言，荒芜的田地因补种荞麦有了收成的希望（第④段 “只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来”）；对 “我” 而言，荞麦花是精神希望的载体：母亲在绝收的土地上播种荞麦、坚守劳作的行为，让 “我” 从 “轻言放弃”（第 段）转变为 “重新振作”，荞麦花的绽放，也象征着 “我” 心灵里 “希望” 的复苏。“荞麦花” 贯穿了全文的核心情节与情感变化：开篇（第①段）：母亲补种荞麦，是故事的起点；中间（第⑤段）：“我” 想象荞麦花香与花景，是劳作中的精神慰藉；高潮（第⑨- 段）：月下荞麦花盛开，是 “我” 心灵转变的触发点；结尾（第 段）：“开在心灵深处的荞麦花”，是 “我” 面对挫折时的精神支撑。它像一条线索，将 “我” 的落榜痛苦、母亲的坚守、“我” 的重生等内容紧密串联。
故答案为：一语双关。既指母亲补种的荞麦开花了，又暗示了“我”在母亲的激励下走出高考落榜的阴影，重新振作起来。“荞麦花”象征着美好的希望，也点明主旨：当生命中遇到挫折和痛苦时，仍然要付出辛勤的汗水，要坚定信念，充满希望地生活。全文以“荞麦花”作为全文线索，贯穿全文。
【答案】21．B
22．示例一：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽然迷信、唠叨，比如睡觉摆“大”字，还跟“我”讲长毛的故事，但也有善良、朴实的一面。她会给“我”买心心念念的《山海经》，满足了“我”的愿望，给“我”的童年带来了惊喜与温暖。作者通过回忆与长妈妈的相处，表达了对这位普通劳动妇女的感激与怀念之情。（示例二：藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他没有民族偏见，认真负责地为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习。在异国他乡，藤野先生的真诚关怀让“我”感受到温暖。作者回忆藤野先生，表达了对他的尊敬、感激与深切怀念。）
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．AＣＤ．正确。
B．在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅对启蒙恩师寿镜吾先生的评价是 “他是本城中极方正，质朴，博学的人”，并未提及 “对待学生公正平等且毫无民族偏见”。“对待学生公正平等且毫无民族偏见” 这一特点在《藤野先生》中体现，藤野先生作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，关心鲁迅的学习，没有民族偏见，该选项说法错误。
故答案为： B
22．本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合《朝花夕拾》相关内容，组织合理的语言回答即可。
故答案为：示例一：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽然迷信、唠叨，比如睡觉摆“大”字，还跟“我”讲长毛的故事，但也有善良、朴实的一面。她会给“我”买心心念念的《山海经》，满足了“我”的愿望，给“我”的童年带来了惊喜与温暖。作者通过回忆与长妈妈的相处，表达了对这位普通劳动妇女的感激与怀念之情。（示例二：藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他没有民族偏见，认真负责地为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习。在异国他乡，藤野先生的真诚关怀让“我”感受到温暖。作者回忆藤野先生，表达了对他的尊敬、感激与深切怀念。）
23．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温暖的瞬间
　　深秋的雨，总是带着刺骨的寒意，淅淅沥沥地敲打着教学楼的玻璃窗。放学铃声响起时，我望着窗外灰蒙蒙的天，心里泛起一阵苦涩——早上出门太急，我拒绝了妈妈递过来的雨伞，如今只能在教学楼门口无助地等待。
　　同学们陆续被家长接走，喧闹的人群渐渐散去，只剩下我和几个同样在等待的同学。风裹着雨丝吹过来，我忍不住缩了缩脖子，把校服外套的拉链拉到顶端。就在我焦急地来回踱步时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。
　　是妈妈。她骑着那辆老旧的电动车，穿着一件不合身的蓝色雨衣，雨衣的帽子被风吹得歪斜，几缕湿发贴在她的脸颊上。她的车速很慢，像是怕错过什么，眼睛在人群中急切地扫视着。当她看到我的时候，眼睛瞬间亮了起来，连忙加快车速朝我驶来。
　　“丫头，等久了吧？”妈妈停下车，急忙跳下来，伸手摸了摸我的胳膊，“怎么穿这么少，冷不冷？”她的手掌带着雨水的凉意，却让我心里一暖。不等我回答，她就把雨衣脱下来套在我身上，又仔细地把帽子整理好，确保没有雨丝能钻进我的脖子里。
　　“妈妈，那你怎么办？”我看着她只穿着一件单薄的毛衣，着急地问。妈妈却笑着摆摆手，把我往电动车后座推：“我不冷，你坐稳了，咱们赶紧回家。”我爬上后座，紧紧抱住妈妈的腰。车子启动的瞬间，我能清晰地感觉到妈妈的身体在微微发抖，可她还是努力挺直了脊背，为我挡住了身后的风雨。
　　雨还在下，打在雨衣上发出“哒哒”的声响。我把脸贴在妈妈的背上，能闻到她身上淡淡的肥皂香，混合着雨水的清新气息。那一刻，所有的寒冷和焦急都烟消云散，只剩下满心的温暖。我知道，妈妈一定是放下了手里的活，冒着大雨赶来的；我也知道，那件单薄的毛衣根本抵挡不住深秋的寒意，她的发抖是因为冷，却还要强装镇定地安慰我。
　　如今，每当我遇到困难感到无助时，总会想起那个雨夜。妈妈穿着单薄毛衣、在雨幕中为我撑起一片温暖天地的瞬间，就像一束光，永远照亮着我的心房。那个瞬间虽然短暂，却凝聚着妈妈深沉的爱，成为我生命中最珍贵的记忆。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段围绕 “生活中的瞬间” 展开的议论性文字，核心话题为 “生活中的瞬间及其价值”；关键词包括 “瞬间”“难忘”“悲伤”“激动”“幸福”“过程的艰辛”“情感的积聚”“创造历史”“凝聚永恒”“捕捉和感悟”。材料通过阐述瞬间的多元情感属性、深层内涵（隐藏过程、蕴含情感）及重要意义（丰富人生、创造永恒），引导学生聚焦生活中的具体瞬间，挖掘瞬间背后的故事与情感。
【题干分析】
① 材料意义解析；材料先列举生活中瞬间的多元情感类型（难忘、悲伤、激动、幸福等），说明瞬间是情感的直观体现；再深入剖析瞬间的深层内涵：瞬间看似是 “结果的辉煌”“力量的迸发”，实则背后藏着 “过程的艰辛”“情感的积聚”，强调瞬间不是孤立的，而是与过往经历、情感沉淀紧密相关；最后点明捕捉和感悟瞬间的价值：瞬间能创造历史、凝聚永恒，善于关注瞬间，能让人生变得丰富精彩，这为作文的立意和选材指明了方向 —— 不仅要写 “瞬间” 的场景，更要写 “瞬间” 背后的故事、情感与感悟。
② 写作思路阐述：
核心确立：作文需围绕补题后的 “×× 的瞬间” 展开，核心是通过具体的瞬间场景，传递真挚的情感（如感动、温暖、成长等），展现瞬间背后的意义（如亲情的温暖、坚持的力量、成长的蜕变等）。
写作角度：可从 “是什么（×× 的瞬间具体场景）”“为什么（这个瞬间难忘 / 珍贵的原因）”“怎么做（这个瞬间带给我的改变 / 启示）” 三个层面展开，重点突出 “为什么” 和 “怎么做”，体现瞬间的深层价值。
常见写作误区：① 详略不当：只堆砌瞬间的场景描写，忽略对瞬间背后故事、情感的铺垫，导致内容空洞；② 情感虚假：缺乏具体细节支撑，强行抒情；③ 主题模糊：未明确瞬间的核心情感或意义，让读者无法感知瞬间的价值。
开头写法：可采用 “场景切入法”，直接描绘瞬间的关键画面（如 “阳光洒在她泛红的脸颊上，那抹微笑定格的瞬间，成了我记忆里最温暖的光”）；也可采用 “情感引入法”，用抒情的语言引出对某个瞬间的回忆（如 “时光的长河里，总有一些瞬间如星辰般闪耀，其中最让我难忘的，是那个夏日午后的相遇瞬间”）。
素材选取方向：优先选择亲身经历的真实素材，如亲情类（妈妈深夜陪我看病的焦急瞬间、爷爷送我上学时挥手的不舍瞬间）、成长类（第一次独立完成某件事的自豪瞬间、犯错后勇敢承认的坦诚瞬间）、友情类（朋友在我失落时安慰我的温暖瞬间）等，真实的素材更易传递真挚情感。
结尾写法：可采用 “感悟升华法”，总结瞬间带给自己的启示或改变（如 “那个瞬间让我明白，坚持的尽头总有希望，此后每当我遇到困难，都会想起那个咬牙坚持的自己”）；也可采用 “呼应开头法”，再次点题，强化瞬间的记忆价值（如 “如今每当我想起那个微笑的瞬间，心中依然暖意融融，它将永远照亮我前行的路”）。
【立意提取】
1．难忘的瞬间
2．温暖的瞬间
3．成长的瞬间
4．感动的瞬间
5．幸福的瞬间
【点评】选取 “妈妈雨夜接放学” 这一日常小事，符合学生的生活实际，真实可感，避免了宏大叙事的空洞。这类素材无需刻意编造，细节更容易刻画到位，能让读者产生强烈的共鸣，精准契合题目中 “捕捉生活的瞬间” 的引导方向。开头通过 “深秋的雨”“刺骨的寒意”“灰蒙蒙的天” 等环境描写，烘托出 “我” 等待时的焦急与无助，为后文妈妈出现的 “温暖瞬间” 做铺垫，形成情感对比。文中对妈妈的外貌（湿发贴脸颊、歪斜的雨帽）、动作（摸胳膊、套雨衣、整理帽子）、语言（“丫头，等久了吧？”“我不冷”）的细节刻画，生动展现了妈妈对 “我” 的关爱，让 “温暖的瞬间” 更具体可感。通过 “我” 的心理变化（焦急→温暖→感动→铭记），串联起整个事件，突出了瞬间带来的情感冲击，也让 “温暖” 的内涵更加深刻。
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