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广东省汕头市潮阳区华隆发实验学校2025-2026学年七年级上学期语文期中考试卷
（2025七上·潮阳期中）【活动一：感受诗文之情】
同学们分组梳理了诗文中表达不同情感的句子，制成下面表格。
意象 主题 诗句
月 借月怀人 ①____，____。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②____，____。 （李白《峨眉山月歌》）
雁 鸿雁传书 ③____，____。 （王湾《次北固山下》）
雁 鸿雁传书 ④____，____。 （王湾《次北固山下》）
日 萧瑟秋景 ⑤古道西风瘦马，____ ，____。（马致远《天净沙》）
花 落花相逢 ⑥ “____，____。”（杜甫《江南逢李龟年》）杜甫用诗歌既表达久别重逢的欣喜，也表达了沧桑数十载的感慨。
总结 意象 客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，多用于艺术通象。如 “蝉”因其叫声凄惨，可用来表现凄楚哀婉之情，那么用来指代“家书”的意象中，____就是其中一个。
1．将表格中的诗文补充完整。
2．下列词语适合填在横线内的一项是（　　）
A．燕子 B．野草 C．大雁 D．月亮
【答案】1．我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；乡书何处达；归雁洛阳边；水何澹澹；洪波涌起；夕阳西下；断肠人在天涯；正是江南好风景；落花时节又逢君
2．C
【知识点】一般性默写；理解性默写；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
1．①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，以 “明月” 为载体，将愁心托付给月，传递对友人的牵挂，契合 “借月怀人”。
②李白《峨眉山月歌》中 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，以 “峨眉山月” 陪伴诗人远行，暗含对途中、故乡的情思，符合 “借月怀人” 的主题。
③④王湾《次北固山下》中 “乡书何处达？归雁洛阳边”，借 “归雁” 传递家书，是 “鸿雁传书” 传统意象的典型体现。
⑤诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：断。
⑥杜甫《江南逢李龟年》中 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，“落花时节” 既点明时令，又暗含时光沧桑的感慨，匹配 “久别重逢的欣喜与感慨” 的情感。
故答案为： 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；乡书何处达；归雁洛阳边；水何澹澹；洪波涌起；夕阳西下；断肠人在天涯；正是江南好风景；落花时节又逢君
2．A ．“燕子”：常象征春光、漂泊或对故乡的思念，与 “家书” 无关；
B ．“野草”：多体现荒凉、生命力，无 “家书” 的象征意义；
C ．“大雁”：“鸿雁传书” 是传统文学意象，以大雁（归雁）代指传递家书，契合前文 “乡书何处达？归雁洛阳边” 的用法；
D ．“月亮”：常表思乡、怀人，不直接指代 “家书”。
故答案为： C
（2025七上·潮阳期中）【活动二：____】
同学们参与了如何交友的活动，收集了下面有关资料。
导读
“君子以文会友，以友辅仁。”真正的友谊从不①lìn sè于思想的碰撞与真诚批评，在②fēn qí时，能以开放的心态去倾听和理解，而不是心胸③xiá ài，咄咄逼人。
友谊故事
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔；鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ——《史记·管晏列传》
蔺相如因完璧归赵之功拜为上卿，廉颇不服，扬言必辱之。相如避让门客不解，答曰：先国家之急而后私仇。廉颇闻之，肉袒负荆，登门谢罪。二人遂为刎颈之交。 ——《负荆请罪（删改）》
3．请根据导读部分的两处拼音写出对应的词语。
①lìn sè　 　 ②fēn qí　 　 ③xiá ài　 　
4．结合活动二表格内容，仿照“感受诗文之情”句式，为活动二拟写一个名称。
5．吴拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小吴拟写邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用正确的一项是（　　）
为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来”主题学习活动，贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在教学楼117室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。
A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．拜读
【答案】3．吝啬；分歧；狭隘
4．品味友谊之美
5．B
【知识点】音形相近字字形辨析；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．① “lìn sè”需联系上下文“真正的友谊从不… 于思想的碰撞与真诚批评”，此处表示友谊不吝惜给予思想碰撞与批评，故填“吝啬”，意为小气、舍不得付出。 ②“fēn qí”对应后文“以开放的心态去倾听和理解”，说明面对意见不一致时需要包容，故填“分歧”，指意见、观点的不同。③“xiá ài” 需联系上下文 “真正的友谊从不局限于… 的圈子，而是能包容不同的个体”，此处表示友谊不应被限制在不宽广的范围里，故填 “狭隘”，意为心胸、气量或见识等不宽广，局限于狭小的范畴。
故答案为：吝啬；分歧；狭隘
4．仿照“感受诗文之情”的四字短语结构，其结构为“两字动词 + 两字名词 + 之 + 单字特点”。活动二内容为分析管鲍之交、负荆请罪等友谊故事，核心是探究交友之道。因此动词可选用“探寻”“感悟”等，对象为“友谊”“交友”，特点可提炼为“道”“智”等。例如“探寻友谊之道”中，“探寻”对应动作，“友谊”为核心对象，“道”体现智慧与方法。
故答案为： 品味友谊之美
5．A. 有误，“贵班” 是敬辞，用于称呼对方的班级，用在这里指 “我们班” 不合适。
B. 正确。
C. 有误，“拙见” 是对自己见解的谦称，用在此处不合适。
D. 有误，“拜读” 是谦辞，意思是自己读别人的作品，用在此处不合适。
故答案为： B
（2025七上·潮阳期中）【活动三：广寻良友之道】
同学们参与了“打破陌生感，构建有温度的班级共同体”主题活动，下面是本次活动的主持词。请你根据要求完成相关题目。
大家好！很荣幸我能够担任本次“有朋自远方来”活动的主持人。首先非常感谢各位老师光临，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，你只有打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。
6．选段划横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
7．文文为了与朋友搞好关系，经常请朋友吃东西、看电影，还经常和一些行为习惯比较差的同学走得较近。作为他的朋友，你该如何劝说他？
8．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。
①“朋友圈”——人名：　 　 理由：　 　
②“黑名单”——人名：　 　 理由：　 　
【答案】6．将“只有”改为“只要”。
7．文文，交朋友看重的是心意相通和互相正向影响，不是靠物质来维系的呀，咱们选朋友还得看对方的品行和习惯，和行为习惯好的人相处，才能一起进步。要是总跟习惯差的同学走得近，很容易被影响；而且靠请客吃饭维持的友谊，也很难长久。真正的朋友，是能和你互相鼓励、一起变得更好的，你说对吗？
8．藤野先生；他是一位正直、热诚、没有民族偏见的好老师，他帮“我”修改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。；衍太太；衍太太心术不正，令人憎恶，她唆使“我们”吃冰，怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰并散布谣言。
【知识点】语言得体；作品的人物形象；作品的经典情节；关联词使用不当；《朝花夕拾》
【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
(2) 本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
(3)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．本题考查病句的辨析与修改。划线句 “你只有打破自己的障碍，就会走出自己的圈子” 存在关联词搭配不当的问题，“只有…… 才……” 表必要条件，“只要…… 就……” 表充分条件，本句表达 “打破障碍就能走出圈子” 的充分条件关系，因此需将 “只有” 改为 “只要”，使关联词搭配规范，语句逻辑通顺。
故答案为：将“只有”改为“只要”。
7．本题考查语言表达中的劝说。劝说时需先点明其两大误区：靠物质请客维系友谊、结交行为习惯差的同学，再讲明正确的交友观 —— 友谊贵在心意相通与正向影响，择友应看重品行，与良友相处方能共同进步，靠物质维系的友谊难以长久，受不良习惯同学影响则易误入歧途，劝说语气要温和真诚，不生硬指责，做到以理服人、以情动人，符合朋友间沟通的语境要求。
故答案为： 文文，交朋友看重的是心意相通和互相正向影响，不是靠物质来维系的呀，咱们选朋友还得看对方的品行和习惯，和行为习惯好的人相处，才能一起进步。要是总跟习惯差的同学走得近，很容易被影响；而且靠请客吃饭维持的友谊，也很难长久。真正的朋友，是能和你互相鼓励、一起变得更好的，你说对吗？
8．本题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。“朋友圈” 选藤野先生，理由是他是鲁迅在日本仙台学医时的恩师，无狭隘的民族偏见，正直又热诚，主动为鲁迅添改讲义、订正解剖图、关心鲁迅的解剖实习，真心实意帮助鲁迅，是值得深交的良师益友；“黑名单” 选衍太太，理由是她心术不正、品行恶劣，是鲁迅反感的人物，她唆使孩子们吃冰危害身体，还怂恿鲁迅偷拿母亲的钱、变卖首饰，事后又散布谣言诋毁鲁迅，行为卑劣，只会带来不良影响，是应当远离的损友，答题需结合具体情节，明确人物品性与交友取舍的关联，贴合 “寻良友、远损友” 的交友之道。
故答案为：藤野先生；他是一位正直、热诚、没有民族偏见的好老师，他帮“我”修改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习；衍太太；衍太太心术不正，令人憎恶，她唆使“我们”吃冰，怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰并散布谣言。
（2025七上·潮阳期中）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能志③之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还④走。居五日⑤，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏今日始知君言之善请铭之坐⑥右。”
（节选自《李生论善学者》，有删改）
【注】①或：有的人。②悉：全，都。③志：记住。④还：同“旋”，转身。⑤居五日：过了五天。⑥坐：同“座”，座位。
【丙】劝学
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
9．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“好”，喜爱、爱好，与【甲】文中“知之者不如好之者”的“好”意思相同。
B．“说”有愉快、劝说等义项，据语境推测，“李生说之曰”的“说”意为愉快。
C．“愠”，生气、恼怒，与【甲】文中“人不知而不愠”的“愠”意思相同。
D．“去”，离开，与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”意思相同。
10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
余不敏A今日始知君言B之善C请铭之D坐右
11． 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①逝者如斯夫，不舍昼夜。
②君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？
12．下列对【甲】【乙】【丙】三篇诗文的分析，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文除了谈论学习，还谈到了如何与人相处等问题。
B．【乙】文中，在朗读“或谓君不善学，信乎”时，应重读“信乎”，读出嘲讽的语气。
C．【乙】文中，在朗读“岂善学者所应有邪”时，应重读“岂”“邪”，读出反问的语气。
D．【丙】诗的后两句，通过自然景物的迅速转换，生动形象地表现了时光的流逝，通俗易懂。
13．【甲】【乙】【丙】三篇诗文告诉我们哪些学习之道？请你简要概括。
【答案】9．B
10．AC
11．①时光像河水一样流去，日夜不停。
②你只是记住老师讲的知识却不思考它，最终一定没有什么成就，凭什么说你善于学习呢？
12．B
13．①要珍惜时光，趁少年时努力学习。②学习要善于思考，讲求方法，温故而知新。③要善于向他人学习，多向他人虚心请教，不耻下问。④学习要有正确的态度，善于从学习中发现乐趣。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
　　【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己却不恼怒，不也是品德高尚的君子吗？”（《学而》）
　　孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会，这样就可以凭借这一点做老师了。”（《为政》）
　　孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。”（《为政》）
　　孔子说：“对于学习，知道怎么学的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，不如以学习为乐的人。”（《雍也》）
　　孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样奔流不息，日夜不停啊。”（《子罕》）
　　【乙】王生喜爱学习却没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不擅长学习，是真的吗？”
　　王生很不高兴，说：“凡是老师所讲的内容，我都能记下来，这难道不是擅长学习吗？”
　　李生开导他说：“大概学习的关键在于善于思考，你只是记住老师讲的内容却不思考它，最终一定不会有什么成就，凭什么说自己擅长学习呢？”
　　王生更加恼怒，不回应李生，转身就跑开了。
　　过了五天，李生特意去找王生，告诉他说：“擅长学习的人不以向地位、学问不如自己的人请教为耻辱，会选取别人的优点来学习，希望能通晓道理啊。我话还没说完，你就变了脸色离开，几乎是要把人拒在千里之外，这难道是擅长学习的人应该有的态度吗？”
　　王生猛然醒悟，道歉说：“我实在不聪明，今天才知道你说的话是对的，请允许我把你的这些话当作座右铭，刻在座位的右侧来警醒自己。”
9．本题考查文言文词语的含义。
ACD. 正确；
B. 有误，“说” 这里是说服的意思。
故答案为： B
10．本题考查文言文断句。句意为：我（真）不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的这些话当作座右铭，用来警诫自己。“余不敏” 是完整的主谓结构，“余”（我）是主语，“不敏”（不聪明）是谓语，独立表达 “我实在不聪明” 的意思，语义完整，因此在 A 处（“余不敏” 后）断开，分隔开自我陈述的内容。“今日始知君言之善” 是另一个完整的语义单元：“今日” 是时间状语，“始知” 是谓语，“君言之善”（你说的话是对的）是宾语部分，整体表达 “今天才知道你说的话是对的” 这一完整意思；而 “请铭之坐右” 是后续的动作请求（“请允许我把这些话当作座右铭刻在座位右侧”），是新的语义层，因此需在 C 处（“君言之善” 后）断开，分隔开 “知晓道理” 与 “践行请求” 的不同语义。
故答案为： AC
11．本题考查文言文翻译。①重点词：逝者，指流逝的时光；斯，这，指河水；夫，语气助词，用于句末，表示感叹的语气，相当于 “啊”“呀” 等；舍，停止。②重点词：君，你；但，只是；志之，记住；终，最终。
故答案为： ①时光像河水一样流去，日夜不停。②你只是记住老师讲的知识却不思考它，最终一定没有什么成就，凭什么说你善于学习呢？
12．本题考查对文章内容的理解。
ACD. 正确；
B. 有误，李生是真心劝慰王生，并没有嘲讽的意思。
故答案为： B
13．本题考查对文章内容的理解。甲文中 “学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣” 告诉我们学了知识按时温习，这样才能有新的领会；“学而不思则罔，思而不学则殆” 告诉我们，学与思要结合起来；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 告诉我们要培养学习兴趣，以学习为乐；“逝者如斯夫，不舍昼夜” 告诉我们要珍惜时间。乙文中 “学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也” 的意思是学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？也告诉我们，学习要多思考。乙文中 “择善而从之” 的意思也是选择别人的优点去学习，告诉我们要多学习别人的长处。丙诗中 “少年易老学难成，一寸光阴不可轻” 告诉我们做学问要珍惜时间。
故答案为： ①要珍惜时光，趁少年时努力学习。②学习要善于思考，讲求方法，温故而知新。③要善于向他人学习，多向他人虚心请教，不耻下问。④学习要有正确的态度，善于从学习中发现乐趣。
（2025七上·潮阳期中）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。
（摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》）
材料二：
轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。
“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。
（摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》）
材料三：
“叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。
在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。”
3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。
由此可见，我国低空经济优势显著：____。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。
（摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》）
14．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。
B．低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。
C．在深圳，大学生只能通过无人机配送这一种方式，在十几分钟内获取外卖美食。
D．截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。
15．请结合材料一、二、三内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。
16．结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。
【答案】14．C
15．①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．本题考查材料内容理解分析。
ABD. 正确。
C. 有误，根据材料二第二段 “在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机”“最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食” 可知，无人机配送是深圳大学生获取外卖美食的方式之一，并非 “只能通过这一种方式”，选项中 “只能” 一词表述绝对。
故答案为： C
15．本题考查内容分析与概括。根据材料二第一段 “轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降…… 乘坐‘空中的士’直升机从市区直达机场”、材料三 “农业无人机正在喷洒农药”“对输电线路进行自主巡检”“应急救灾型无人机…… 架起通信‘桥梁’…… 实施气象观测、人工增雨等作业” 可知，我国低空经济应用场景广泛，涵盖生活、农业、电力、应急等多个领域，能满足不同场景的需求。根据材料二第二段 “最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食”、材料三第一段 “200 亩麦子，20 多分钟就能打完药”“以前班组 1 天才能巡查完的线路，机巢 1 小时就能完成” 可知，我国低空经济运行高效便捷，在生活、农业、电力等领域都能大幅缩短作业时间，提升工作与生活效率。根据材料三第一段 “这款无人机能自动识别边界，生成最优航线”，第二段 “一架小型无人机自动飞出‘机巢’，对输电线路进行自主巡检…… 自动分析缺陷”，第三段 “精准实施气象观测、人工增雨等作业” 可知，我国低空经济智能化水平高，无人机可自主完成识别边界、生成航线、巡检线路、分析缺陷、实施气象作业等各类复杂任务。
故答案为： ①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．本题考查主观表达。首先，要从生活实际出发，挖掘低空经济可介入的场景，比如考虑物流、交通、救援、农业之外的领域，像旅游、环保等。然后，针对选取的场景，分析其现存问题，再结合低空经济的特点，明确其能发挥的优势，确保优势阐述具体且贴合场景需求。示例：场景：景区观光游览。优势：游客可乘坐低空观光飞行器，俯瞰景区全貌，不受地形限制，能欣赏到地面游览无法看到的独特景观，提升旅游体验，同时也为景区增添特色项目，带动旅游经济发展。
故答案为： 场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
（2025七上·潮阳期中）阅读以下文章，完成下面小题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
17．下面对文章的分析，不正确的一项是（　　）
A．作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。
B．第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。
C．苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。
D．第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。
18．联系上下文，按要求赏析。
①当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。（从修辞角度赏析）
②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析）
19．文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
20．文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？
【答案】17．A
18．①运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。
②运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．Ａ．文章第②段详细叙述了父亲种苦瓜的过程，如 “用个破箩筐罩在上面”“搭好一个简单的架子” 等；第⑤段 “每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜” 仅简要提及炒苦瓜，未详细叙述全过程；第⑦段 “等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜” 也仅简要提及摘苦瓜。因此 “详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程” 表述错误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为： A
18．① 本题要求从修辞角度赏析句子。句子 “当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面” 中，“探出头来” 一词将新芽赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。拟人手法的作用是使描写的事物更生动形象，这里生动形象地写出了苦瓜新芽刚刚破土而出时的鲜活姿态，表现出新芽的生机勃勃。同时，结合后文 “父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子” 可知，父亲对新芽的细心呵护，体现了父亲对苦瓜苗的珍视。 ② 本题要求从修辞角度赏析句子。句子 “那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花” 中，“咧开了嘴” 将苦瓜人格化，运用了拟人的修辞手法；“就如一朵美丽的红花” 将露出红果肉的苦瓜比作红花，运用了比喻的修辞手法。拟人手法赋予苦瓜人的动作情态，生动形象地写出了苦瓜熟透后果肉饱满、形态可爱的样子；比喻手法则突出了熟透的苦瓜果肉的艳丽和美丽，表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
故答案为：①运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。②运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．本题考查对人物形象的分析。①从第①段 “父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人” 可知，父亲像苦瓜一样，具有宁愿苦自己、不愿苦别人的君子品格。②从第②段 “在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”“用个破箩筐罩在上面”“搭好一个简单的架子” 等内容可知，父亲退休后回到乡下，精心种植苦瓜，体现了他勤劳朴实的特点。③从第⑤段 “父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’” 可知，父亲在 “我” 嫌苦瓜苦时，用风趣的话语教育子女，体现了他虽年老但仍积极向上、以苦为乐的品质。④从第⑥段 “平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的” 可知，父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。4本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，通常有概括内容、作为线索、象征意义、激发兴趣等作用。
故答案为：①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休本题考查对人物形象的分析。①从第①段 “父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人” 可知，父亲像苦瓜一样，具有宁愿苦自己、不愿苦别人的君子品格。②从第②段 “在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”“用个破箩筐罩在上面”“搭好一个简单的架子” 等内容可知，父亲退休后回到乡下，精心种植苦瓜，体现了他勤劳朴实的特点。③从第⑤段 “父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’” 可知，父亲在 “我” 嫌苦瓜苦时，用风趣的话语教育子女，体现了他虽年老但仍积极向上、以苦为乐的品质。④从第⑥段 “平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的” 可知，父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。4本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，通常有概括内容、作为线索、象征意义、激发兴趣等作用。，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．本题考查标题的作用。①标题《父亲和苦瓜》概括了文章的主要内容，文章围绕父亲与苦瓜展开，叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜以及苦瓜与父亲的联系等内容。②标题以 “父亲和苦瓜” 为线索，串联起全文的故事情节，从父亲种苦瓜到苦瓜成熟，再到父亲与苦瓜的相似性，使文章结构清晰，情节连贯。③标题用苦瓜象征父亲的品格，苦瓜 “宁愿苦自己，不愿苦别人”“经历漫长等候、苦尽甘来” 的品性，正是父亲一生清苦、甘于奉献、积极向上品格的体现，表达了作者对父亲的敬重与赞美。④标题将 “父亲” 和 “苦瓜” 并列，形成独特的搭配，能够激发读者的阅读兴趣，引发读者对父亲与苦瓜之间关系的思考。
故答案为： ①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
21．（2025七上·潮阳期中） 阅读下面的材料，按要求写作。
朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水。他们或是单纯地喜爱着草木荣枯的景象，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。
请你以“记忆中的▲”为题写一篇作文，请在横线上填入一个人、一种植物或某处景物、某个地方……，将题目补充完整。
要求：⑴书写工整，不少于500字。⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）⑶文中不得透露个人信息。
【答案】例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　记忆中的老桂花树
　　青砖黛瓦的小院里，那棵老桂花树站了多少年，没人说得清。它就那样安静地立在院角，枝桠斜斜地探过斑驳的院墙，把细碎的影子投在青石板路上。于我而言，这棵老桂花树，是记忆里最温暖的印记，藏着外婆的疼爱与童年的甜香。
　　幼时的我，最盼的便是秋日桂花开。每到九月，细碎的米黄色花瓣便挤满枝头，像撒了一层金粉。风一吹，花瓣簌簌落下，空气里满是浓郁又清甜的香气，连呼吸都变得温柔。外婆总会牵着我的小手，站在桂花树下，踮起脚尖轻轻摇晃树枝。“簌簌 ——” 桂花雨落下，落在我们的头发上、衣服上，我笑着蹦着去接，外婆则在一旁含笑看着，眼角的皱纹里都盛着暖意。
　　摇完桂花，外婆便会把收集起来的花瓣晒干，做成香甜的桂花糕。她坐在小院的石凳上，把晒干的桂花和着面粉、白糖揉匀，再放进蒸笼里。氤氲的热气升起，甜香漫满整个小院，勾得我不停地在灶台边打转。蒸好的桂花糕雪白雪白的，咬一口，软糯香甜，桂花的香气在舌尖散开，那是独属于童年的味道。外婆总说：“慢点吃，没人跟你抢。” 说着，又给我递来一块，眼神里满是宠溺。
　　后来我离开小院去城里读书，便很少再见到那棵老桂花树。每当秋风起，闻到空气中若有似无的桂花香，我总会想起小院里的桂花雨，想起外婆温暖的笑容和桂花糕的甜香。去年回到小院，老桂花树依旧枝繁叶茂，只是树干更粗了些。外婆早已不在，可站在桂花树下，仿佛还能看见她踮脚摇桂花的身影，还能闻到那熟悉的甜香。
　　老桂花树还在，它承载着我对童年的怀念，对外婆的思念。那缕清甜的桂香，早已深深融进我的记忆里，无论走多远，都不会消散。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段列举名家往事的抒情性文字，核心关键词为：记忆、景物 / 人物 / 地方、情感羁绊；中心话题是：文人因草木、景物或人事，留存下难忘的专属记忆，记忆因真挚情感而鲜活，可由此抒写自身记忆中承载特殊情感的人、物、景。
【题干分析】
① 材料解析：朱自清、冰心等名家的记忆皆与具体的人、植物、景物绑定，他们的喜爱与难忘，要么源于景物本身的美好，要么源于景物 / 地方背后关联的人、发生的事，本质是 “以具体物象 / 人物 / 地方为载体，寄托真挚的情感与珍贵的记忆”，通俗来讲，就是让我们写自己记忆里刻在心底的、有特殊意义的人、植物、景物或地方，重点突出 “为何难忘”。作文为半命题，需先补全题目，横线上可填人（外婆、恩师）、植物（桂花、老槐树）、景物 / 地方（故乡小河、母校操场），文体限记叙文（诗歌除外），要求书写工整、不少于 500 字，不得透露个人信息。② 写作思路：写作中心为 “以记忆中的具体对象为核心，讲述背后的故事，抒发真挚情感”。可从 “是什么（明确记忆中的对象）— 为什么难忘（详述具体往事，凸显情感联结）— 有何意义（点明这份记忆对自身的影响 / 感悟）” 三个角度展开。学生易出现的写作误区：一是详略不当，过多描写对象的外形 / 景致，却忽略核心的往事与情感，导致文章空洞；二是情感虚假，无具体事例支撑，空谈 “怀念、难忘”；三是选材平淡，缺乏个人独特的生活体验。开头写法：可仿材料句式开篇，引出记忆中的对象；也可直抒胸臆，直接点出 “记忆中最难忘的是 XX”，勾起读者兴趣。事例素材：选取个人亲历的小事，如与外婆在老槐树下纳凉、恩师耐心辅导功课、故乡小院的四季相伴等，以小见大凸显情感。结尾写法：升华情感，点明这份记忆教会自己的道理、留存的温暖，呼应标题与开头，让情感更饱满。
【立意提取】
1．记忆中的老槐树
2．记忆中的班主任
3．记忆中的故乡荷塘
4．记忆中的那株桂花
【点评】本文紧扣题目要求，将题目补充为 “记忆中的老桂花树”，选取 “植物 + 地方（小院）” 的组合，契合材料中 “因人事难忘景物” 的核心内涵，与朱自清爱初春花草、史铁生难忘秋日菊花的情感逻辑一致。文体选择记叙文，全文围绕老桂花树展开，未透露任何个人信息，字数达标，完全符合题干各项要求。选材贴近生活，以 “老桂花树” 为载体，串联起与外婆相关的童年往事 —— 摇桂花、做桂花糕，都是极具生活气息的细节。这些小事虽平凡，却精准地凸显了 “记忆” 的核心：老桂花树不再是单纯的植物，而是外婆疼爱的象征、童年的见证，情感真挚自然，避免了空洞抒情，做到了 “以物载情”，呼应了材料中 “因一个人、一件事忘不了那朵花、那些树” 的主旨。
1 / 1广东省汕头市潮阳区华隆发实验学校2025-2026学年七年级上学期语文期中考试卷
（2025七上·潮阳期中）【活动一：感受诗文之情】
同学们分组梳理了诗文中表达不同情感的句子，制成下面表格。
意象 主题 诗句
月 借月怀人 ①____，____。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②____，____。 （李白《峨眉山月歌》）
雁 鸿雁传书 ③____，____。 （王湾《次北固山下》）
雁 鸿雁传书 ④____，____。 （王湾《次北固山下》）
日 萧瑟秋景 ⑤古道西风瘦马，____ ，____。（马致远《天净沙》）
花 落花相逢 ⑥ “____，____。”（杜甫《江南逢李龟年》）杜甫用诗歌既表达久别重逢的欣喜，也表达了沧桑数十载的感慨。
总结 意象 客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，多用于艺术通象。如 “蝉”因其叫声凄惨，可用来表现凄楚哀婉之情，那么用来指代“家书”的意象中，____就是其中一个。
1．将表格中的诗文补充完整。
2．下列词语适合填在横线内的一项是（　　）
A．燕子 B．野草 C．大雁 D．月亮
（2025七上·潮阳期中）【活动二：____】
同学们参与了如何交友的活动，收集了下面有关资料。
导读
“君子以文会友，以友辅仁。”真正的友谊从不①lìn sè于思想的碰撞与真诚批评，在②fēn qí时，能以开放的心态去倾听和理解，而不是心胸③xiá ài，咄咄逼人。
友谊故事
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔；鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ——《史记·管晏列传》
蔺相如因完璧归赵之功拜为上卿，廉颇不服，扬言必辱之。相如避让门客不解，答曰：先国家之急而后私仇。廉颇闻之，肉袒负荆，登门谢罪。二人遂为刎颈之交。 ——《负荆请罪（删改）》
3．请根据导读部分的两处拼音写出对应的词语。
①lìn sè　 　 ②fēn qí　 　 ③xiá ài　 　
4．结合活动二表格内容，仿照“感受诗文之情”句式，为活动二拟写一个名称。
5．吴拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小吴拟写邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用正确的一项是（　　）
为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来”主题学习活动，贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在教学楼117室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。
A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．拜读
（2025七上·潮阳期中）【活动三：广寻良友之道】
同学们参与了“打破陌生感，构建有温度的班级共同体”主题活动，下面是本次活动的主持词。请你根据要求完成相关题目。
大家好！很荣幸我能够担任本次“有朋自远方来”活动的主持人。首先非常感谢各位老师光临，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，你只有打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。
6．选段划横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
7．文文为了与朋友搞好关系，经常请朋友吃东西、看电影，还经常和一些行为习惯比较差的同学走得较近。作为他的朋友，你该如何劝说他？
8．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。
①“朋友圈”——人名：　 　 理由：　 　
②“黑名单”——人名：　 　 理由：　 　
（2025七上·潮阳期中）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能志③之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还④走。居五日⑤，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏今日始知君言之善请铭之坐⑥右。”
（节选自《李生论善学者》，有删改）
【注】①或：有的人。②悉：全，都。③志：记住。④还：同“旋”，转身。⑤居五日：过了五天。⑥坐：同“座”，座位。
【丙】劝学
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
9．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“好”，喜爱、爱好，与【甲】文中“知之者不如好之者”的“好”意思相同。
B．“说”有愉快、劝说等义项，据语境推测，“李生说之曰”的“说”意为愉快。
C．“愠”，生气、恼怒，与【甲】文中“人不知而不愠”的“愠”意思相同。
D．“去”，离开，与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”意思相同。
10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
余不敏A今日始知君言B之善C请铭之D坐右
11． 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①逝者如斯夫，不舍昼夜。
②君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？
12．下列对【甲】【乙】【丙】三篇诗文的分析，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文除了谈论学习，还谈到了如何与人相处等问题。
B．【乙】文中，在朗读“或谓君不善学，信乎”时，应重读“信乎”，读出嘲讽的语气。
C．【乙】文中，在朗读“岂善学者所应有邪”时，应重读“岂”“邪”，读出反问的语气。
D．【丙】诗的后两句，通过自然景物的迅速转换，生动形象地表现了时光的流逝，通俗易懂。
13．【甲】【乙】【丙】三篇诗文告诉我们哪些学习之道？请你简要概括。
（2025七上·潮阳期中）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。
（摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》）
材料二：
轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。
“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。
（摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》）
材料三：
“叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。
在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。”
3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。
由此可见，我国低空经济优势显著：____。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。
（摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》）
14．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。
B．低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。
C．在深圳，大学生只能通过无人机配送这一种方式，在十几分钟内获取外卖美食。
D．截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。
15．请结合材料一、二、三内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。
16．结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。
（2025七上·潮阳期中）阅读以下文章，完成下面小题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
17．下面对文章的分析，不正确的一项是（　　）
A．作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。
B．第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。
C．苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。
D．第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。
18．联系上下文，按要求赏析。
①当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。（从修辞角度赏析）
②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析）
19．文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
20．文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？
21．（2025七上·潮阳期中） 阅读下面的材料，按要求写作。
朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水。他们或是单纯地喜爱着草木荣枯的景象，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。
请你以“记忆中的▲”为题写一篇作文，请在横线上填入一个人、一种植物或某处景物、某个地方……，将题目补充完整。
要求：⑴书写工整，不少于500字。⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）⑶文中不得透露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；乡书何处达；归雁洛阳边；水何澹澹；洪波涌起；夕阳西下；断肠人在天涯；正是江南好风景；落花时节又逢君
2．C
【知识点】一般性默写；理解性默写；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
1．①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，以 “明月” 为载体，将愁心托付给月，传递对友人的牵挂，契合 “借月怀人”。
②李白《峨眉山月歌》中 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，以 “峨眉山月” 陪伴诗人远行，暗含对途中、故乡的情思，符合 “借月怀人” 的主题。
③④王湾《次北固山下》中 “乡书何处达？归雁洛阳边”，借 “归雁” 传递家书，是 “鸿雁传书” 传统意象的典型体现。
⑤诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：断。
⑥杜甫《江南逢李龟年》中 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，“落花时节” 既点明时令，又暗含时光沧桑的感慨，匹配 “久别重逢的欣喜与感慨” 的情感。
故答案为： 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；乡书何处达；归雁洛阳边；水何澹澹；洪波涌起；夕阳西下；断肠人在天涯；正是江南好风景；落花时节又逢君
2．A ．“燕子”：常象征春光、漂泊或对故乡的思念，与 “家书” 无关；
B ．“野草”：多体现荒凉、生命力，无 “家书” 的象征意义；
C ．“大雁”：“鸿雁传书” 是传统文学意象，以大雁（归雁）代指传递家书，契合前文 “乡书何处达？归雁洛阳边” 的用法；
D ．“月亮”：常表思乡、怀人，不直接指代 “家书”。
故答案为： C
【答案】3．吝啬；分歧；狭隘
4．品味友谊之美
5．B
【知识点】音形相近字字形辨析；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．① “lìn sè”需联系上下文“真正的友谊从不… 于思想的碰撞与真诚批评”，此处表示友谊不吝惜给予思想碰撞与批评，故填“吝啬”，意为小气、舍不得付出。 ②“fēn qí”对应后文“以开放的心态去倾听和理解”，说明面对意见不一致时需要包容，故填“分歧”，指意见、观点的不同。③“xiá ài” 需联系上下文 “真正的友谊从不局限于… 的圈子，而是能包容不同的个体”，此处表示友谊不应被限制在不宽广的范围里，故填 “狭隘”，意为心胸、气量或见识等不宽广，局限于狭小的范畴。
故答案为：吝啬；分歧；狭隘
4．仿照“感受诗文之情”的四字短语结构，其结构为“两字动词 + 两字名词 + 之 + 单字特点”。活动二内容为分析管鲍之交、负荆请罪等友谊故事，核心是探究交友之道。因此动词可选用“探寻”“感悟”等，对象为“友谊”“交友”，特点可提炼为“道”“智”等。例如“探寻友谊之道”中，“探寻”对应动作，“友谊”为核心对象，“道”体现智慧与方法。
故答案为： 品味友谊之美
5．A. 有误，“贵班” 是敬辞，用于称呼对方的班级，用在这里指 “我们班” 不合适。
B. 正确。
C. 有误，“拙见” 是对自己见解的谦称，用在此处不合适。
D. 有误，“拜读” 是谦辞，意思是自己读别人的作品，用在此处不合适。
故答案为： B
【答案】6．将“只有”改为“只要”。
7．文文，交朋友看重的是心意相通和互相正向影响，不是靠物质来维系的呀，咱们选朋友还得看对方的品行和习惯，和行为习惯好的人相处，才能一起进步。要是总跟习惯差的同学走得近，很容易被影响；而且靠请客吃饭维持的友谊，也很难长久。真正的朋友，是能和你互相鼓励、一起变得更好的，你说对吗？
8．藤野先生；他是一位正直、热诚、没有民族偏见的好老师，他帮“我”修改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。；衍太太；衍太太心术不正，令人憎恶，她唆使“我们”吃冰，怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰并散布谣言。
【知识点】语言得体；作品的人物形象；作品的经典情节；关联词使用不当；《朝花夕拾》
【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
(2) 本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
(3)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．本题考查病句的辨析与修改。划线句 “你只有打破自己的障碍，就会走出自己的圈子” 存在关联词搭配不当的问题，“只有…… 才……” 表必要条件，“只要…… 就……” 表充分条件，本句表达 “打破障碍就能走出圈子” 的充分条件关系，因此需将 “只有” 改为 “只要”，使关联词搭配规范，语句逻辑通顺。
故答案为：将“只有”改为“只要”。
7．本题考查语言表达中的劝说。劝说时需先点明其两大误区：靠物质请客维系友谊、结交行为习惯差的同学，再讲明正确的交友观 —— 友谊贵在心意相通与正向影响，择友应看重品行，与良友相处方能共同进步，靠物质维系的友谊难以长久，受不良习惯同学影响则易误入歧途，劝说语气要温和真诚，不生硬指责，做到以理服人、以情动人，符合朋友间沟通的语境要求。
故答案为： 文文，交朋友看重的是心意相通和互相正向影响，不是靠物质来维系的呀，咱们选朋友还得看对方的品行和习惯，和行为习惯好的人相处，才能一起进步。要是总跟习惯差的同学走得近，很容易被影响；而且靠请客吃饭维持的友谊，也很难长久。真正的朋友，是能和你互相鼓励、一起变得更好的，你说对吗？
8．本题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。“朋友圈” 选藤野先生，理由是他是鲁迅在日本仙台学医时的恩师，无狭隘的民族偏见，正直又热诚，主动为鲁迅添改讲义、订正解剖图、关心鲁迅的解剖实习，真心实意帮助鲁迅，是值得深交的良师益友；“黑名单” 选衍太太，理由是她心术不正、品行恶劣，是鲁迅反感的人物，她唆使孩子们吃冰危害身体，还怂恿鲁迅偷拿母亲的钱、变卖首饰，事后又散布谣言诋毁鲁迅，行为卑劣，只会带来不良影响，是应当远离的损友，答题需结合具体情节，明确人物品性与交友取舍的关联，贴合 “寻良友、远损友” 的交友之道。
故答案为：藤野先生；他是一位正直、热诚、没有民族偏见的好老师，他帮“我”修改讲义，为“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习；衍太太；衍太太心术不正，令人憎恶，她唆使“我们”吃冰，怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰并散布谣言。
【答案】9．B
10．AC
11．①时光像河水一样流去，日夜不停。
②你只是记住老师讲的知识却不思考它，最终一定没有什么成就，凭什么说你善于学习呢？
12．B
13．①要珍惜时光，趁少年时努力学习。②学习要善于思考，讲求方法，温故而知新。③要善于向他人学习，多向他人虚心请教，不耻下问。④学习要有正确的态度，善于从学习中发现乐趣。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
　　【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己却不恼怒，不也是品德高尚的君子吗？”（《学而》）
　　孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会，这样就可以凭借这一点做老师了。”（《为政》）
　　孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。”（《为政》）
　　孔子说：“对于学习，知道怎么学的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，不如以学习为乐的人。”（《雍也》）
　　孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样奔流不息，日夜不停啊。”（《子罕》）
　　【乙】王生喜爱学习却没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不擅长学习，是真的吗？”
　　王生很不高兴，说：“凡是老师所讲的内容，我都能记下来，这难道不是擅长学习吗？”
　　李生开导他说：“大概学习的关键在于善于思考，你只是记住老师讲的内容却不思考它，最终一定不会有什么成就，凭什么说自己擅长学习呢？”
　　王生更加恼怒，不回应李生，转身就跑开了。
　　过了五天，李生特意去找王生，告诉他说：“擅长学习的人不以向地位、学问不如自己的人请教为耻辱，会选取别人的优点来学习，希望能通晓道理啊。我话还没说完，你就变了脸色离开，几乎是要把人拒在千里之外，这难道是擅长学习的人应该有的态度吗？”
　　王生猛然醒悟，道歉说：“我实在不聪明，今天才知道你说的话是对的，请允许我把你的这些话当作座右铭，刻在座位的右侧来警醒自己。”
9．本题考查文言文词语的含义。
ACD. 正确；
B. 有误，“说” 这里是说服的意思。
故答案为： B
10．本题考查文言文断句。句意为：我（真）不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的这些话当作座右铭，用来警诫自己。“余不敏” 是完整的主谓结构，“余”（我）是主语，“不敏”（不聪明）是谓语，独立表达 “我实在不聪明” 的意思，语义完整，因此在 A 处（“余不敏” 后）断开，分隔开自我陈述的内容。“今日始知君言之善” 是另一个完整的语义单元：“今日” 是时间状语，“始知” 是谓语，“君言之善”（你说的话是对的）是宾语部分，整体表达 “今天才知道你说的话是对的” 这一完整意思；而 “请铭之坐右” 是后续的动作请求（“请允许我把这些话当作座右铭刻在座位右侧”），是新的语义层，因此需在 C 处（“君言之善” 后）断开，分隔开 “知晓道理” 与 “践行请求” 的不同语义。
故答案为： AC
11．本题考查文言文翻译。①重点词：逝者，指流逝的时光；斯，这，指河水；夫，语气助词，用于句末，表示感叹的语气，相当于 “啊”“呀” 等；舍，停止。②重点词：君，你；但，只是；志之，记住；终，最终。
故答案为： ①时光像河水一样流去，日夜不停。②你只是记住老师讲的知识却不思考它，最终一定没有什么成就，凭什么说你善于学习呢？
12．本题考查对文章内容的理解。
ACD. 正确；
B. 有误，李生是真心劝慰王生，并没有嘲讽的意思。
故答案为： B
13．本题考查对文章内容的理解。甲文中 “学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣” 告诉我们学了知识按时温习，这样才能有新的领会；“学而不思则罔，思而不学则殆” 告诉我们，学与思要结合起来；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 告诉我们要培养学习兴趣，以学习为乐；“逝者如斯夫，不舍昼夜” 告诉我们要珍惜时间。乙文中 “学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也” 的意思是学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？也告诉我们，学习要多思考。乙文中 “择善而从之” 的意思也是选择别人的优点去学习，告诉我们要多学习别人的长处。丙诗中 “少年易老学难成，一寸光阴不可轻” 告诉我们做学问要珍惜时间。
故答案为： ①要珍惜时光，趁少年时努力学习。②学习要善于思考，讲求方法，温故而知新。③要善于向他人学习，多向他人虚心请教，不耻下问。④学习要有正确的态度，善于从学习中发现乐趣。
【答案】14．C
15．①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．本题考查材料内容理解分析。
ABD. 正确。
C. 有误，根据材料二第二段 “在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机”“最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食” 可知，无人机配送是深圳大学生获取外卖美食的方式之一，并非 “只能通过这一种方式”，选项中 “只能” 一词表述绝对。
故答案为： C
15．本题考查内容分析与概括。根据材料二第一段 “轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降…… 乘坐‘空中的士’直升机从市区直达机场”、材料三 “农业无人机正在喷洒农药”“对输电线路进行自主巡检”“应急救灾型无人机…… 架起通信‘桥梁’…… 实施气象观测、人工增雨等作业” 可知，我国低空经济应用场景广泛，涵盖生活、农业、电力、应急等多个领域，能满足不同场景的需求。根据材料二第二段 “最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食”、材料三第一段 “200 亩麦子，20 多分钟就能打完药”“以前班组 1 天才能巡查完的线路，机巢 1 小时就能完成” 可知，我国低空经济运行高效便捷，在生活、农业、电力等领域都能大幅缩短作业时间，提升工作与生活效率。根据材料三第一段 “这款无人机能自动识别边界，生成最优航线”，第二段 “一架小型无人机自动飞出‘机巢’，对输电线路进行自主巡检…… 自动分析缺陷”，第三段 “精准实施气象观测、人工增雨等作业” 可知，我国低空经济智能化水平高，无人机可自主完成识别边界、生成航线、巡检线路、分析缺陷、实施气象作业等各类复杂任务。
故答案为： ①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．本题考查主观表达。首先，要从生活实际出发，挖掘低空经济可介入的场景，比如考虑物流、交通、救援、农业之外的领域，像旅游、环保等。然后，针对选取的场景，分析其现存问题，再结合低空经济的特点，明确其能发挥的优势，确保优势阐述具体且贴合场景需求。示例：场景：景区观光游览。优势：游客可乘坐低空观光飞行器，俯瞰景区全貌，不受地形限制，能欣赏到地面游览无法看到的独特景观，提升旅游体验，同时也为景区增添特色项目，带动旅游经济发展。
故答案为： 场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
【答案】17．A
18．①运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。
②运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
17．Ａ．文章第②段详细叙述了父亲种苦瓜的过程，如 “用个破箩筐罩在上面”“搭好一个简单的架子” 等；第⑤段 “每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜” 仅简要提及炒苦瓜，未详细叙述全过程；第⑦段 “等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜” 也仅简要提及摘苦瓜。因此 “详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程” 表述错误。
ＢＣＤ．正确。
故答案为： A
18．① 本题要求从修辞角度赏析句子。句子 “当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面” 中，“探出头来” 一词将新芽赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。拟人手法的作用是使描写的事物更生动形象，这里生动形象地写出了苦瓜新芽刚刚破土而出时的鲜活姿态，表现出新芽的生机勃勃。同时，结合后文 “父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子” 可知，父亲对新芽的细心呵护，体现了父亲对苦瓜苗的珍视。 ② 本题要求从修辞角度赏析句子。句子 “那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花” 中，“咧开了嘴” 将苦瓜人格化，运用了拟人的修辞手法；“就如一朵美丽的红花” 将露出红果肉的苦瓜比作红花，运用了比喻的修辞手法。拟人手法赋予苦瓜人的动作情态，生动形象地写出了苦瓜熟透后果肉饱满、形态可爱的样子；比喻手法则突出了熟透的苦瓜果肉的艳丽和美丽，表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
故答案为：①运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。②运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．本题考查对人物形象的分析。①从第①段 “父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人” 可知，父亲像苦瓜一样，具有宁愿苦自己、不愿苦别人的君子品格。②从第②段 “在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”“用个破箩筐罩在上面”“搭好一个简单的架子” 等内容可知，父亲退休后回到乡下，精心种植苦瓜，体现了他勤劳朴实的特点。③从第⑤段 “父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’” 可知，父亲在 “我” 嫌苦瓜苦时，用风趣的话语教育子女，体现了他虽年老但仍积极向上、以苦为乐的品质。④从第⑥段 “平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的” 可知，父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。4本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，通常有概括内容、作为线索、象征意义、激发兴趣等作用。
故答案为：①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休本题考查对人物形象的分析。①从第①段 “父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人” 可知，父亲像苦瓜一样，具有宁愿苦自己、不愿苦别人的君子品格。②从第②段 “在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”“用个破箩筐罩在上面”“搭好一个简单的架子” 等内容可知，父亲退休后回到乡下，精心种植苦瓜，体现了他勤劳朴实的特点。③从第⑤段 “父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’” 可知，父亲在 “我” 嫌苦瓜苦时，用风趣的话语教育子女，体现了他虽年老但仍积极向上、以苦为乐的品质。④从第⑥段 “平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的” 可知，父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。4本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，通常有概括内容、作为线索、象征意义、激发兴趣等作用。，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．本题考查标题的作用。①标题《父亲和苦瓜》概括了文章的主要内容，文章围绕父亲与苦瓜展开，叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜以及苦瓜与父亲的联系等内容。②标题以 “父亲和苦瓜” 为线索，串联起全文的故事情节，从父亲种苦瓜到苦瓜成熟，再到父亲与苦瓜的相似性，使文章结构清晰，情节连贯。③标题用苦瓜象征父亲的品格，苦瓜 “宁愿苦自己，不愿苦别人”“经历漫长等候、苦尽甘来” 的品性，正是父亲一生清苦、甘于奉献、积极向上品格的体现，表达了作者对父亲的敬重与赞美。④标题将 “父亲” 和 “苦瓜” 并列，形成独特的搭配，能够激发读者的阅读兴趣，引发读者对父亲与苦瓜之间关系的思考。
故答案为： ①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
21．【答案】例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　记忆中的老桂花树
　　青砖黛瓦的小院里，那棵老桂花树站了多少年，没人说得清。它就那样安静地立在院角，枝桠斜斜地探过斑驳的院墙，把细碎的影子投在青石板路上。于我而言，这棵老桂花树，是记忆里最温暖的印记，藏着外婆的疼爱与童年的甜香。
　　幼时的我，最盼的便是秋日桂花开。每到九月，细碎的米黄色花瓣便挤满枝头，像撒了一层金粉。风一吹，花瓣簌簌落下，空气里满是浓郁又清甜的香气，连呼吸都变得温柔。外婆总会牵着我的小手，站在桂花树下，踮起脚尖轻轻摇晃树枝。“簌簌 ——” 桂花雨落下，落在我们的头发上、衣服上，我笑着蹦着去接，外婆则在一旁含笑看着，眼角的皱纹里都盛着暖意。
　　摇完桂花，外婆便会把收集起来的花瓣晒干，做成香甜的桂花糕。她坐在小院的石凳上，把晒干的桂花和着面粉、白糖揉匀，再放进蒸笼里。氤氲的热气升起，甜香漫满整个小院，勾得我不停地在灶台边打转。蒸好的桂花糕雪白雪白的，咬一口，软糯香甜，桂花的香气在舌尖散开，那是独属于童年的味道。外婆总说：“慢点吃，没人跟你抢。” 说着，又给我递来一块，眼神里满是宠溺。
　　后来我离开小院去城里读书，便很少再见到那棵老桂花树。每当秋风起，闻到空气中若有似无的桂花香，我总会想起小院里的桂花雨，想起外婆温暖的笑容和桂花糕的甜香。去年回到小院，老桂花树依旧枝繁叶茂，只是树干更粗了些。外婆早已不在，可站在桂花树下，仿佛还能看见她踮脚摇桂花的身影，还能闻到那熟悉的甜香。
　　老桂花树还在，它承载着我对童年的怀念，对外婆的思念。那缕清甜的桂香，早已深深融进我的记忆里，无论走多远，都不会消散。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段列举名家往事的抒情性文字，核心关键词为：记忆、景物 / 人物 / 地方、情感羁绊；中心话题是：文人因草木、景物或人事，留存下难忘的专属记忆，记忆因真挚情感而鲜活，可由此抒写自身记忆中承载特殊情感的人、物、景。
【题干分析】
① 材料解析：朱自清、冰心等名家的记忆皆与具体的人、植物、景物绑定，他们的喜爱与难忘，要么源于景物本身的美好，要么源于景物 / 地方背后关联的人、发生的事，本质是 “以具体物象 / 人物 / 地方为载体，寄托真挚的情感与珍贵的记忆”，通俗来讲，就是让我们写自己记忆里刻在心底的、有特殊意义的人、植物、景物或地方，重点突出 “为何难忘”。作文为半命题，需先补全题目，横线上可填人（外婆、恩师）、植物（桂花、老槐树）、景物 / 地方（故乡小河、母校操场），文体限记叙文（诗歌除外），要求书写工整、不少于 500 字，不得透露个人信息。② 写作思路：写作中心为 “以记忆中的具体对象为核心，讲述背后的故事，抒发真挚情感”。可从 “是什么（明确记忆中的对象）— 为什么难忘（详述具体往事，凸显情感联结）— 有何意义（点明这份记忆对自身的影响 / 感悟）” 三个角度展开。学生易出现的写作误区：一是详略不当，过多描写对象的外形 / 景致，却忽略核心的往事与情感，导致文章空洞；二是情感虚假，无具体事例支撑，空谈 “怀念、难忘”；三是选材平淡，缺乏个人独特的生活体验。开头写法：可仿材料句式开篇，引出记忆中的对象；也可直抒胸臆，直接点出 “记忆中最难忘的是 XX”，勾起读者兴趣。事例素材：选取个人亲历的小事，如与外婆在老槐树下纳凉、恩师耐心辅导功课、故乡小院的四季相伴等，以小见大凸显情感。结尾写法：升华情感，点明这份记忆教会自己的道理、留存的温暖，呼应标题与开头，让情感更饱满。
【立意提取】
1．记忆中的老槐树
2．记忆中的班主任
3．记忆中的故乡荷塘
4．记忆中的那株桂花
【点评】本文紧扣题目要求，将题目补充为 “记忆中的老桂花树”，选取 “植物 + 地方（小院）” 的组合，契合材料中 “因人事难忘景物” 的核心内涵，与朱自清爱初春花草、史铁生难忘秋日菊花的情感逻辑一致。文体选择记叙文，全文围绕老桂花树展开，未透露任何个人信息，字数达标，完全符合题干各项要求。选材贴近生活，以 “老桂花树” 为载体，串联起与外婆相关的童年往事 —— 摇桂花、做桂花糕，都是极具生活气息的细节。这些小事虽平凡，却精准地凸显了 “记忆” 的核心：老桂花树不再是单纯的植物，而是外婆疼爱的象征、童年的见证，情感真挚自然，避免了空洞抒情，做到了 “以物载情”，呼应了材料中 “因一个人、一件事忘不了那朵花、那些树” 的主旨。
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