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广东省深圳市红岭教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷
1．（2025九上·深圳期中）默写：
精神维度 品默诗句 出处
励志之健 ①　 　，忽复乘舟梦日边。 李白《行路难》
②长风破浪会有时，　 　。
风骨之健 ③欲为圣明除弊事，　 　。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
革新之健 ④　 　，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
情怀之健 ⑤露从今夜白，　 　。 杜甫《月夜忆舍弟》
健达心态 ⑥醉翁之意不在酒，　 　。 欧阳修《醉翁亭记》
健挺人格 ⑦　 　，怜君何事到天涯。 刘长卿《长沙过贾谊宅》
健韧力量 ⑧春蚕到死丝方尽，　 　。 李商隐《无题》
健阔格局 ⑨心怀苍生，以月的别称句“　 　”寄语天下有情人。 苏轼《水调歌头》
渲染苍健 ⑩“鸡声茅店月”“蝉鸣黄叶汉宫秋”串联典型意象，以　 　（文学手法）的方式渲染烘托出苍健的秋意。 温庭筠《商山早行》 许浑《咸阳城东楼》
（2025九上·深圳期中）综合性学习：阅读下面关于“红岭中学AI体育课”的新闻评论片段，完成问题。
在智能心率表的监测下，学生运动数据实时呈现； AI数字人教练精准纠正篮球动作。这场体育课的“数字化转型”，正是红岭中学传统体魄之健与科技之健【甲】____的生动诠释，赋予“自强不息”新的内涵。①正如《礼记》所言：“苟日新，日日新，又日新”，②唯有以开放的姿态拥抱变化，方能铸就面向未来的刚健品格。③然而，有人对此不以为然，认为在体育课中使用AI是对运动精神的xiè dú，失去对运动本真的热爱。④殊不知，这种论调不仅是一叶障目，所以未能领会“健”之真谛。试看《敬业与乐业》中，梁启超告诫学子要xīn wú páng wù、臻于至善，这与AI辅助提升运动效能何其相似？若【乙】____，对科技洪流视而不见，终将如逆水行舟，与时代精神渐行渐远。可见，真正的健儿，将始终恪尽职守地锤炼自我，【丙】____地驾驭日新月异的时代洪流，铸就那份从容自若的刚健气度。
2．【辨字形】根据拼音写汉字。
①xiè dú　 　
②xīn wú páng wù 　 　
3．【识成语】结合语境，将正确的选项填到【甲】【乙】【丙】横线上。
A.随心所欲
B.随机应变
C.相得益彰
D.因循守旧
【甲】　 　
【乙】　 　
【丙】　 　
4．【改病句】划横线的句子④有语病，请写出修改后的正确句子。
5．【明逻辑】选择下列选项中错误的一项（　　）
A．标①的句子是一处道理论据。
B．画波浪线的句子②是一个条件关系的复句。
C．本文段论证结构为立论→驳论→深化论点。
D．本文段中心论点是“体育课的数字化转型，赋予自强不息新的内涵”。
6．【议感受】
小红：“真正的健儿，始终恪尽职守地锤炼自我”，让我不由得联想起艾青《礁石》里最后两句“但它依然站在那里 /含着微笑，看着海洋……”，这种接纳风浪锤炼，却屹立不倒的形象，说的不就是“真正的健儿”吗？
小岭：说得真好！这让我想到，诗词中许多意象也寄托了类似的品格。比如“　 　”这句诗中的梅花，于谦诗“粉骨碎身浑不怕”中的　 　都象征了健儿风骨。
小红：你的补充很贴切！那如果要朗诵《礁石》最后两句，你觉得该重读哪些词，才能把礁石那种坚韧、从容的精神读出来呢？
小岭：我选一个词为例来分析吧。比如“　 　”这个词就值得重读，理由是：　 　。
（2025九上·深圳期中）实用文本阅读，完成问题。
材料一：
习近平总书记强调：“我们要走科技创新的道路，实施科教兴国战略，推动新质生产力发展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。”新质生产力本身就是绿色生产力，对推进发展方式创新起决定性作用。从新能源汽车年产量突破 1300万辆，到集齐船舶工业皇冠上的“三颗明珠”，再到国家级绿色工厂达到6430家……“十四五”时期，以科技创新引领产业创新，加快经济社会发展全面绿色转型，我国经济“含绿量”与“含金量”同步提升，高质量发展积势蓄能、动力十足。
前不久发布的《2025年全球创新指数报告》显示，中国首次跻身前十名。今天的中国，坚持创新在现代化建设全局中的核心地位，人才资源总量、科技人力资源总量、研发人员总量世界第一，成为创新“策源地”、新技术加速落地的“催化器”，实现从“世界工厂”到“全球创新中心”的跃升。
（选自《人民日报》2025年10月20日）
材料二：
日前，交通运输部公布了 2025年度交通运输优秀科普作品名单。深中通道科普视频《深藏不“漏”》荣获优秀科普微视频，图书《湾区腾龙——深中通道建设实录》荣获优秀科普图书。自通车以来，深中通道致力于做好科普工作，通过打造科普基地、创作科普作品、举办讲座等方式，深入挖掘技术创新亮点，揭秘超级工程背后的科技力量，展现交通人勇创世界一流的奋斗精神，旨在激发青少年对科技的向往。
（摘自视频号“深中通道发布”2025年10月11日）
材料三：
在全国未来工程师大赛之创意花窗项目中，红岭学子将中国传统文化的精髓与现代科技理念完美融合。他们以全榫卯结构传统工艺为基础，巧妙融入“莫比乌斯环”“蝴蝶效应”等未来概念，打造出兼具艺术美感与工程智慧的杰作。这种跨越时空的设计理念，深深打动评委，最终摘得全场唯一“最具创意奖”，成为赛事最具标志性的亮点。
（摘编自《红岭荣耀》2025年7月23日）
材料四：
（取材于沈光辉等《基于创客教育视角的初中生创新能力测评模型构建与应用》）
7．下列选项中说法不正确的是（　　）
A．目前，中国人才资源总量、科技人力资源总量、研发人员总量位列世界第一。
B．由材料一可知新质生产力对推进发展方式创新起到辅助性作用。
C．自通车以来，深中通道致力于做好科普工作，旨在激发青少年对科技的向往。
D．材料四能够反映初中生的创新能力在不同类别下的差异情况。
8．阅读材料一至材料三，请根据提示，将代表关键信息的字母填入导图的空白处，展现我国科技创新发展的图景。
备选信息：A.全球创新排名跃升；B.科普与文化融合；C.新质生产力引领
核心主题 材料主题 具体内容
我国科技创新发展 国家战略引领 ②　 　；经济社会绿色转型
创新成果涌现 ③　 　
①　 　 科普作品与基地建设；激发青少年向往；传统与现代融合创新
9．阅读材料四的表格，请写出两条有价值的探究结论。
结论1：　 　
结论2： 　 　
10．综合以上材料，你认为作为一名初中生，可以从哪些方面培养自己的“创新”素养？请结合材料内容和自身实际，列出两条具体可行的做法。
（2025九上·深圳期中）文学作品阅读，完成问题。
亭似绝句，廊如宋词
文/王太生
①从古画上看，亭与廊是一对相依相伴的兄弟。如果再从审美和功能、比拟的角度加以区分，则亭似绝句，廊如宋词。
②亭，有顶无墙的小房子。顶是穹顶，倒漏斗式地凹陷，让空间变得深邃，仿佛能缀得繁星，在头顶闪烁，明明灭灭。场地虽然不大，却有实用性。说亭似绝句，是觉得绝句有四言、五言、六言，而亭有四角、六角、八角；绝句，讲究平仄、押韵；亭，注重和谐、雅致，两者异曲同工。
③廊，是屋檐下的过道，抑或有屋顶的过道。在建筑功能上，有贯通的作用，是房子与房子，房子与亭，房子与榭之间的纽带。若拿廊与宋词作对比，宋词有长有短，便于歌唱；廊也是长短不一，有宽有窄，自带节奏神韵。宋词在古代，人们用来在勾栏瓦舍等宴饮场所咿咿吟哦；廊在日常，便于悠闲者聚在一起，吹拉弹唱，抵膝聊天。宋词接近音乐，抑或就是音乐；廊是让音乐弹出旋律、拉出声响的地方。
④亭与廊，与我的生活有多大关系？幼时记忆，我对亭没有过多的感知，倒是对廊印象深刻。邻居沈家大门里的走马廊檐，被滴着的雨水织成一道透明珠帘。人行在廊檐下，衣裳不会被雨淋湿。沈家是一座明清时的老宅，下雨天，天井里积满了水。这时候，走廊的作用就显现出来，人贴着廊檐走，从门口一直走到院子最里面。
⑤廊檐台阶，有宽有窄，一院之内，不同的地方，该宽则宽，该窄则窄，均高于低洼天井。宽的堂屋前廊，可以摆一张小桌子，人坐那儿吃饭喝酒；也可以什么都不做，就坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅，晚饭过后，月上中庭，有人坐在走廊上拉起了二胡。
⑥吾乡有精致古园林，古风浓郁，老树旧屋留下时光漫漫爬过的印痕。园中有楠木厅、半山亭，楠木厅四周是一溜曲折回廊，就像留白，使园中房舍看上去虚虚实实。亭在假山上，明明在小山顶，却唤作“半山亭”，大概是从前的园主人觉得亭在半山最雅，这个角度好看风景。就这样，在一园之中，站在廊下可抬头看亭，坐在亭中，可俯望走廊。亭在高处，与廊对视。若有客来访，在古园闲逛，最大的妙处，不论是在廊下，还是亭上，都一样可以听风赏雨，看假山流泉，一园子云卷花舒。
⑦扬州何园，这座晚清名园里，亭与廊皆有。除了水心亭，我看见房子与建筑之间的复道回廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上，腔腔作响；有人说它是最早的立交桥雏形，我倒不这么认为， 它就是一道走廊，从这头走到那头；从古代走到现代。
⑧一座偌大园子，亭台楼阁，廊道就柔软地盘桓其间。我喜欢何园的复道回廊的宛然走势与错落分布，曾站在二楼廊道，看园中一棵壮硕的玉兰树，花枝俏丽，心里想着花影旧时光里的古人生活。
⑨廊桥，横跨河流之上的古桥。这样的桥，多在山间。桥上建有廊屋，路人可坐于桥上歇脚，听桥下流水，哗然有声，看远处青山，绵延伸展。
⑩我在赣北旅行，曾遇一座廊桥。桥上风雨廊，木椅斑驳，似有包浆。这样的座椅，有许多人来过，他们停留片刻，又走了。
廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，无意中成为一条河流之上的风景。廊桥的一方屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦上暗生青苔。
亭之妙、廊之美，在于不动声色地遮风挡雨。可以想象，从前游园，花草明媚，一场骤雨，不期而遇，惊慌之中，急忙躲雨，几个陌生人，站于亭中或廊下走道，面面相觑。
亭与廊，适宜众人雅聚、少长咸集，张长李短，信息交流，或抚琴，或对弈。这些建筑小品，多建在花木植物之间，雅亭雅廊，宜做雅事。
也适宜睡觉、读书。夏日伏天，人有倦意，可于亭中、廊下小睡。或可看书，看小半天的书，眼睛累了，看一看花木，也可仰头观察屋顶的内部建造。亭与廊，多为卯榫结构。
亭之妙与廊之美，相似而又有不同。都是供人小聚，歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭之妙，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远处天青色，似在等待一个多年的朋友。在中国许多地方，那些著名的亭子，大都在风景最恰当处。廊之美如纽带，蜿蜒，飘逸。脚踩长廊砖道，在于边走边看，走走停停，顺着一小段笔直，一小段弯曲，走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光影。想到南京有老地名，曰明瓦廊，早在明朝就是繁华街市。路面宽敞，中间是官廊，店铺鳞次栉比。或许是廊棚顶部覆盖的是透明的瓦？又大概是那时廊顶留有天窗，自然光照射进来，廊下便一片光亮。
亭与廊，是公共部分，不是私密空间。所以，在苏州园林里，亭中廊下，可以吟唱婉转的昆曲。亭廊唱曲，会产生声腔共鸣，在园子的每一处地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上……遇水，则贴着水面在飞，其间听戏，实在舒心雅致。
于我，则喜欢在亭廊吹风喝茶。雨天，我坐于灌满清风的廊亭，这样古色古香的建筑，亭与廊相连，顶上有青瓦铺列，檐口雨水涓涓而下，流泻成无数条细线。
亭廊边，遍植绣球。最美的遇见，是有一簇簇的绣球花在面前摇曳，忽上忽下，忽左忽右，随风而动。
人在亭廊坐，如坐绝句、宋词情境里。当在江南，看外面二三行人，撑着油纸伞，迈着长长短短的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中走远。
（选自《解放日报》 2025年10月9日）
11．请手持这份“游园指南”，漫步亭廊之间，补全游览见闻。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
12．“字里行间的密码”品鉴会上，同学们对于标题和文中画线句的品析，下列哪一项表述不够恰当（　　）
A．本文标题比喻新颖，统领全文，设置悬念，引发读者思考亭、廊与诗词之间的具体关联，揭示了亭廊建筑与中国古典诗词意境相融合的主题，富有文化内涵。
B．第④段“亭与廊，与我的生活有多大关系？”——此句承上启下，以设问引发读者共鸣，自然引出后文作者与亭廊相关的个人生活记忆。
C．第⑦段“它就是一道走廊，从这头走到那头；从古代走到现代”——一语双关，“这头”到“那头”指廊在时间上的连接功能，“古代”到“现代”指廊在空间上沟通古今的文化意义。
D．第 段“人在亭廊坐，如坐绝句、宋词情境里”——此句运用比喻，生动写出亭廊给人的诗意美感，主要表达了作者对建筑工艺巧夺天工的赞叹。
13．文章末句“二三行人，迈着长长短短的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中走远”连用叠词，请从加点叠词中选择一处简要分析其表达效果。
14．学校“健行 致远”主题展览设置了“古典意象与现代精神”互动墙，邀请观众分享感悟：本文中的“亭”与张岱《湖心亭看雪》中的“湖心亭”，都名为“亭”，但其在文中所承载的情感却不尽相同，请简要分析。
15．作者在亭廊中感受到了“健行”中的停歇与“致远”的雅趣。在你的成长旅程中，哪个地方（如图书馆、公园、家乡小院、某个角落等）也像文中的“亭”或“廊”一样，既是你“健行”路上的驿站，又能让你获得精神上的滋养，从而更好地“致远”？请简要说明。
（2025九上·深圳期中）阅读回答问题。
小蓝花 小小的蓝花， 开在青色的山坡上， 开在紫色的岩石上。 小小的蓝花， 比秋天的晴空还蓝， 比蓝宝石还蓝。 小小的蓝花， 它是山野的微笑， 它是大地的芬芳。 小岭：艾青早期诗歌的核心意象是“A____”与“太阳”。如《刈草的孩子》中“夕阳把草原。燃成通红了”与“闪着金光的镰刀”描绘出土地的深沉与太阳的光辉。 小红：不错。而且作为画家，其诗具有鲜明的B____，从“通红”“金光”还有《小蓝花》中的“青色”“紫色”中可见一斑。
品读《小蓝花》完成如下两题。
16．请补全小岭和小红的对话：A.　 　；B.　 　。
17．请以试卷中的红岭学子获奖作品“创意花窗图片”为咏叹对象，仿照《小蓝花》创作一首诗歌。
明媚的创意花窗，
刻在榫卯的经纬里，刻在　 　。
明媚的创意花窗，
比混沌的初羽更轻，比　 　。
明媚的创意花窗，
它是木纹与数字的唱和，它是　 　。
——《艾青诗选》
（2025九上·深圳期中）文言文材料阅读，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美， 使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改）
【丙】
留题小隐山书室
（宋 范仲淹）
小径小桃深，红光隐翠阴。是非不到耳，名利本无心。
笋迸饶当户，云归半在林。何须听丝竹，山水有清音。
背景介绍：庆历新政失败后，范仲淹外放杭州。此间他探访山中友人书室，暂离政治漩涡。眼前山水之趣与心中济世之志在此刻交融，遂成此诗。
18．【释词语】
加点词 方法提示 解释（填写文字）
予尝求古仁人之心 语境推测法 A 　 　
先天下之忧而忧 成语借鉴法：先发制人 B 　 　
微斯人 查阅词典法：①略微；②细小；③如果没有。 C 　 　
遂书以名其亭焉 课内迁移法：名之者谁？ D 　 　
19．【译文句】
①不以物喜，不以己悲。
②使民知所以安此丰年之乐者。
20．下列说法错误的一项是（　　）
A．乙文“修之来此乐/其地僻而事简/又爱其俗之安闲”一句的断句是正确的。
B．欧阳修在《醉翁亭记》和《丰乐亭记》中，通过亭名的命名，不仅寄予了对自然的热爱，还表达了对社会安定和人民幸福的期望。
C．丙诗“何须听丝竹”中的“丝竹”与《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”均指音乐，在传统文化中逐渐成为官场应酬、奢靡生活的典型符号。
D．丙诗中“名利本无心”一句，呼应了甲文“不以物喜，不以己悲”；而“山水有清音”实为心系天下的变相表达。
21．你觉得欧阳修与范仲淹是否可称为“古仁人”，请结合上述材料简要阐述理由，并请结合自身生活谈谈人工智能时代的“新仁人”应该具备怎样的理想情怀或社会担当呢？
22．（2025九上·深圳期中）阅读下面的文字，按要求作文。
“足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动；“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好。成长路上每一步微小却坚实的步履都在蓄力，似《敬业与乐业》所倡“无所专长，但事事留心”；就像《艾青诗选》里那根执着的火柴，在成长路上燃着微光。让火种不熄、噼啪作响，步履戍鼓、踏出节奏，蓦然回首，身后已是一部余韵悠长的乐章——原来我的足迹，早在时光里谱好了回响。请以《我的足迹，皆有回响》为题，写一篇不少于 600字不多于900字的文章。
要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），不得抄袭、套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】闲来垂钓碧溪上；直挂云帆济沧海；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；月是故乡明；在乎山水之间也；寂寂江山摇落处；蜡炬成灰泪始干；千里共婵娟；白描
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：垂、钓、溪、沧、衰、朽、畔、寂、蜡、炬、婵、娟
故答案为：闲来垂钓碧溪上；直挂云帆济沧海；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；月是故乡明；在乎山水之间也；寂寂江山摇落处；蜡炬成灰泪始干；千里共婵娟；白描
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．亵渎；心无旁骛
3．C；D；B
4．殊不知，这种论调不仅是一叶障目，而且未能领会“健”之真谛。
5．D
6．墙角数枝梅，凌寒独自开；石灰；依然；“依然”突出礁石历经风浪后始终屹立的坚韧，重读能强化这份不屈不挠的品格，贴合“真正的健儿”的特质。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；理解性默写；中心论点；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
2．本题考查根据拼音写汉字。“ xiè dú ”应为“ 亵渎 ”；“ xīn wú páng wù ”应为“ 心无旁骛 ”。
故答案为：亵渎；心无旁骛
3．本题考查成语的含义理解及语境判断能力。【甲】处描述的是传统体魄之健与科技之健的相互配合，效果更好，因此选择“相得益彰”；【乙】处描述的是如果固守传统，对科技视而不见，因此选择“因循守旧”；【丙】处描述的是能够灵活应对时代洪流，因此选择“随机应变”。
故答案为：C；D；B
4．本题考查识别并修改病句。原句中的“所以”使用不当，导致句子逻辑不清晰。根据语境，这里应该使用表示递进关系的关联词“而且”，以强调这种论调不仅一叶障目，还未能领会“健”之真谛。因此，将“所以”改为“而且”即可。
故答案为： 殊不知，这种论调不仅是一叶障目，而且未能领会“健”之真谛。
5．本题考查对文段内容、结构、论点的准确理解能力。
ABC.正确；
D.因为本文段的中心论点并非单纯强调“体育课的数字化转型，赋予自强不息新的内涵”，而是强调“科技与体育融合能赋予‘自强不息’新内涵”，更侧重于科技与体育的融合。
故答案为：D
6．本题考查古典诗词的理解与运用能力。
1.诗句填空部分要求考生填写与“健儿风骨”相关的诗句和意象。这需要考生对古典诗词有一定的了解，并能根据语境选择合适的诗句和意象。例如，“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅花，以及于谦诗“粉骨碎身浑不怕”中的石灰，都象征了健儿风骨。
2.朗诵重读分析部分要求考生选择一个词进行重读分析。这需要考生理解诗句的含义，并能根据语境判断哪个词最能体现礁石的坚韧、从容精神。例如，“依然”这个词就值得重读，因为它突出礁石历经风浪后始终屹立的坚韧，重读能强化这份不屈不挠的品格，贴合“真正的健儿”的特质。
故答案为：墙角数枝梅，凌寒独自开；石灰；依然；“依然”突出礁石历经风浪后始终屹立的坚韧，重读能强化这份不屈不挠的品格，贴合“真正的健儿”的特质。
【答案】7．B
8．B；C；A
9．初中生创新能力在性别、年级、户籍所在地等方面差异较小；；家庭经济状况较好的初中生创新能力均值明显高于其他经济状况的学生。
10．做法1：积极参与科技科普活动，如关注深中通道等超级工程的科普内容，激发对科技的兴趣；
做法2：尝试将传统文化与现代科技结合，像红岭学子那样在创意项目中融合榫卯工艺与前沿概念，锻炼创新思维
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查对材料关键信息的提取与辨析能力。
ACD.正确；
B.对应材料一“新质生产力对推进发展方式创新起决定性作用”，而选项中“辅助性作用”与原文“决定性作用”矛盾。
故答案为：B
8．本题考查对材料内容的归纳概括能力。材料一的核心主题是“国家战略引领”，其中“新质生产力引领绿色发展”是战略的具体内容，对应备选信息C；材料二和材料三分别围绕“科普作品与基地建设”“传统与现代融合创新”展开，体现“科普与文化融合”的主题，对应备选信息B；材料一结尾提到中国“首次跻身全球创新指数前十名”，属于“创新成果涌现”中的“全球创新排名跃升”，对应备选信息A。本题需梳理材料逻辑层次，提炼核心主题与具体内容。
故答案为：B；C；A
9．本题考查对表格数据的解读与分析能力。需观察表格中不同类别（如性别、年级、家庭经济状况等）的均值与标准差数据。例如，表格显示“技术应用”类别的均值最高（4.21），说明初中生在此领域实践能力较强；“创意设计”类别的标准差最大（1.15），表明学生创意能力差异显著；家庭经济状况“较好”的均值（4.05）明显高于其他类别，说明经济条件可能影响创新资源获取。本题需通过数据对比分析，提炼具有统计意义的结论。
故答案为：初中生创新能力在性别、年级、户籍所在地等方面差异较小；家庭经济状况较好的初中生创新能力均值明显高于其他经济状况的学生。
10．本题考查对材料内容的迁移应用能力。材料二提到深中通道通过科普基地、作品激发青少年科技兴趣，可借鉴为“参与科技科普活动”；材料三提到红岭学子将传统工艺与现代科技融合，可借鉴为“尝试传统文化与现代科技结合”。自身实际方面，可结合学校活动（如科技节、手工课）或日常生活（如观察自然、动手实践）提出具体行动，如“制作传统工艺与现代科技结合的手工作品”“参观科技馆并记录创新点子”。
故答案为： 做法1：积极参与科技科普活动，如关注深中通道等超级工程的科普内容，激发对科技的兴趣；
做法2：尝试将传统文化与现代科技结合，像红岭学子那样在创意项目中融合榫卯工艺与前沿概念，锻炼创新思维
【答案】11．廊如宋词；功能之妙为提供雅聚歇脚、读书小睡的公共空间；沈家的走马廊檐。；何园的复道回廊
12．C
13．“平平仄仄”本是诗词格律节奏，此处形容行人步幅节奏，既营造出雨雾中行人步履如诗词韵律的诗意美感，又呼应标题的文化意境，增强语言韵律感与画面古典韵味。
14．本文的“亭”：承载着作者对亭的雅致审美、对古典生活意境的喜爱及对人文雅趣的推崇。《湖心亭看雪》的“湖心亭”：承载着张岱孤高自赏的情怀、偶遇知己的惊喜与对故国的淡淡愁绪。
15．我的书房像文中的“亭”。书房是我学习“健行”路上的驿站，学业疲惫时可在此停歇；书房里的书籍如精神养分，让我在阅读中思考成长，从而更好地“致远”。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
11．本题考查对文章结构与核心意象的把握，信息提取与归纳能力。文章以“亭似绝句，廊如宋词”为核心意象，通过结构、功能、文化意境的对比展开。第①段总括亭与廊的审美特质；第②段从形状（四角、六角、八角）呼应绝句的格律；第③段强调廊的贯通功能（纽带作用）；第 段综合亭廊的实用价值（遮风挡雨）与雅趣（雅聚、读书）。需从文中提取关键信息，梳理亭与廊的形态、功能及文化象征。
故答案为：廊如宋词；功能之妙为提供雅聚歇脚、读书小睡的公共空间；沈家的走马廊檐；何园的复道回廊
12．本题考查对标题作用、句段功能、修辞手法及主旨的理解能力。
ABD.正确；
C.第⑦段“这头到那头”指空间连接，“古代到现代”指时间延续，选项将两者颠倒。
故答案为：C
13．本题考查对叠词修辞手法的赏析能力，语言表现力与意境联想能力。叠词“长长短短”与“平平仄仄”均通过音韵与意象的双重效果增强画面感。“长长短短”模拟步幅的参差，呼应宋词长短句的节奏；“平平仄仄”化用诗词格律，将脚步声转化为韵律，既呼应标题的“绝句、宋词”比喻，又营造出古典意境。需结合叠词的音韵美与意境营造进行分析。
故答案为： “平平仄仄”本是诗词格律节奏，此处形容行人步幅节奏，既营造出雨雾中行人步履如诗词韵律的诗意美感，又呼应标题的文化意境，增强语言韵律感与画面古典韵味。
14．本题考查对文本情感主旨的对比分析能力。本文的“亭”是公共文化空间，承载雅聚、赏景、唱曲等雅趣，体现对传统生活意境的喜爱（如第⑥段“听风赏雨”）；《湖心亭看雪》中的“湖心亭”是张岱孤高情怀的寄托，通过“独往”“痴”等词凸显遗世独立，同时以亭中偶遇表达知音难觅的怅惘。需抓住两文情感核心：本文偏重闲适雅趣，张岱文侧重孤独遗世。
故答案为： 本文的“亭”：承载着作者对亭的雅致审美、对古典生活意境的喜爱及对人文雅趣的推崇。《湖心亭看雪》的“湖心亭”：承载着张岱孤高自赏的情怀、偶遇知己的惊喜与对故国的淡淡愁绪。
15．本题考查生活体验的迁移表达能力。需结合个人经历，选择一个兼具“停歇”与“滋养”功能的场所（如图书馆、家乡小院等）。例如：图书馆是学习路上的驿站，提供知识停歇；书中内容如精神养分，助力成长。需模仿文中亭廊“实用+诗意”的特点，体现地方对身心的双重影响。
故答案为： 我的书房像文中的“亭”。书房是我学习“健行”路上的驿站，学业疲惫时可在此停歇；书房里的书籍如精神养分，让我在阅读中思考成长，从而更好地“致远”。
【答案】16．土地；色彩（或“绘画性”“色彩感”）
17．思维的星河里；彩虹的弧线更鲜；智慧与想象的盛宴
【知识点】造句式仿写；感悟现代诗歌的特点
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
16．本题考查对艾青诗歌核心意象的识记与艺术特色的分析能力。①需结合小岭提到的艾青早期诗歌核心意象“太阳”及例句《刈草的孩子》中“夕阳”“草原”“镰刀”等意象，推断另一核心意象为“土地”，体现其诗歌对民族命运的深切关怀。②需根据小红强调的“画家”身份及诗歌中“通红”“金光”“青色”“紫色”等色彩词汇，概括艾青诗歌具有鲜明的色彩表现力或绘画性，体现其将视觉艺术融入诗歌创作的独特风格。
故答案为：土地；色彩（或“绘画性”“色彩感”）
17．本题考查诗歌仿写能力。原诗分三段：首段点明地点与色彩，次段用比喻突出特征，末段升华象征意义。仿写时需紧扣“创意花窗”的现代与传统融合特性，如“榫卯”象征传统工艺，“数字”呼应现代科技；比喻需新颖且贴合轻盈、通透的质感；象征意义需体现文化碰撞或创新主题。
故答案为：思维的星河里；彩虹的弧线更鲜；智慧与想象的盛宴
【答案】18．思想（情感、精神境界）；在……之前；如果没有；命名
19．①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
②让百姓知道能够安享丰年的欢乐的原因。
20．A
21．欧阳修与范仲淹可称“古仁人”，因他们均不以个人得失为意，心系天下苍生。欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，皆体现了古仁人风范。在人工智能时代，“新仁人”应兼具科技素养与人文关怀，理性利用科技，同时关注社会公平，致力于提升人类福祉，担当起时代责任。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】
如今滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方，百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢欢喜喜地过日子，一直到死。我来到这里，喜欢这地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让百姓知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
18．本题考查文言实词的理解与推断能力。①“予尝求古仁人之心”：结合语境，“古仁人之心”指古代贤人的思想境界，故“心”可理解为“思想、情感、精神境界”。②“先天下之忧而忧”：成语“先发制人”中“先”意为“在……之前”，此处同理，指“在天下人忧虑之前忧虑”。③“微斯人”：根据词典释义，“微”在此处为假设否定，意为“如果没有”，强调“这种人”的稀缺性。④“遂书以名其亭焉”：联系课内《醉翁亭记》“名之者谁”，可知“名”为动词，意为“命名”。故答案为：思想（情感、精神境界）；在……之前；如果没有；命名
19．本题考查文言句子的翻译能力。①重点字词：“以”（因）、“物”（外物）、“己”（自身得失）。②重点字词：“使”（让）、“所以”（……的原因）、“安”（安享）。
故答案为： ①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。②让百姓知道能够安享丰年的欢乐的原因。
20．本题考查对文言文内容、断句及文学常识的综合理解能力。
BCD.正确；A.原句“修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲”中，“乐”后应断开，正确断句为“修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”。选项A断句错误，将“乐”与后文割裂，导致语义混乱。
故答案为：A
21．本题考查对“古仁人”精神的理解及现代延伸。1.欧阳修与范仲淹的“古仁人”特质：①范仲淹在甲文中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，超越个人得失。②欧阳修在乙文中通过“与民同乐”“宣上恩德”等举措，体现关注民生、以民为本的仁者情怀。③两人均符合“不以物喜，不以己悲”的境界，可称为“古仁人”。
2.人工智能时代“新仁人”的担当：①科技伦理：在算法设计、数据使用中坚守公平与隐私，避免技术滥用。②社会关怀：利用AI解决教育、医疗等资源分配问题，促进社会公平。③全球视野：关注气候变化、公共卫生等全球性挑战，推动技术向善。④结合自身：如学习编程时参与公益项目，或通过科技作品传递人文精神。
故答案为： 欧阳修与范仲淹可称“古仁人”，因他们均不以个人得失为意，心系天下苍生。欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，皆体现了古仁人风范。在人工智能时代，“新仁人”应兼具科技素养与人文关怀，理性利用科技，同时关注社会公平，致力于提升人类福祉，担当起时代责任。
22．【答案】范文：
我的足迹，皆有回响
成长的路上，我如一只执着的蜗牛，背着梦想的壳，一步一步缓缓前行。每一步微小却坚实的足迹，都在时光里悄然酿成悠长的回响。
小时候，我痴迷于绘画。那五彩的画笔，仿佛有着神奇的魔力，能勾勒出我心中的万千世界。于是，我踏上了学画之路。每周的绘画课，我总是最早到达教室，最晚离开。从简单的线条到复杂的构图，从单一的色彩到丰富的色调，我在纸上不断摸索、尝试。
记得有一次，老师布置了一幅难度颇高的风景画作业。面对那复杂的场景，我满心迷茫，不知从何下笔。无数次想要放弃，可心中对绘画的热爱如同一团火焰，支撑着我坚持下去。我仔细观察老师的示范，一笔一划地模仿，不断调整、修改。无数个日夜，我在画纸前埋头苦练，手指磨出了茧，眼睛也因长时间专注而酸痛不已。
终于，在提交作业的那天，我的画得到了老师的高度赞扬。老师拿着我的画，在全班同学面前展示，那一刻，掌声如雷鸣般响起。那掌声，是对我努力的肯定，是我绘画道路上第一声响亮的回响。
随着学业加重，绘画的时间被压缩，但我从未放弃。在课余时间，我依然会拿起画笔，沉浸在自己的绘画世界里。后来，学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报名参加。凭借着多年的积累和坚持，我精心创作了一幅作品。当比赛结果公布，我获得了第一名的好成绩。站在领奖台上，看着台下同学们羡慕的目光，听着那热烈的掌声，我心中满是感慨。这掌声，是我多年坚持的回响，是对我不懈努力的最好馈赠。
如今，绘画已成为我生活中不可或缺的一部分。它不仅是我的爱好，更是我成长的见证。那些在绘画道路上留下的足迹，或深或浅，都记录着我的努力与坚持。而每一次的掌声、每一句的赞扬，都是这些足迹在时光里奏响的美妙乐章。
我的足迹，皆有回响。这些回响，激励着我在未来的道路上继续前行，用坚持和努力书写更加精彩的人生篇章。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由三部分富有哲理且相互关联的话语组成，先以形象的表述对“足迹”和“回响”进行定义，接着用《敬业与乐业》和《艾青诗选》中的内容作类比，强调成长路上微小行动的积累与执着，最后点明这些足迹最终会在时光里谱成余韵悠长的乐章，引出作文题目《我的足迹，皆有回响》。整体围绕成长过程中的行动与收获展开，引导考生思考自身经历与成长感悟。
【题干分析】①“足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动，这表明足迹并非宏大壮举，而是日常生活中的点滴小事，可能是学习上的一个小进步、为家人做的一件小事、参与的一次公益活动等，这些行动虽小，却饱含着个人的努力、情感与付出。“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好，意味着我们付出的行动会得到相应的反馈，可能是他人的赞扬、内心的满足、自身能力的提升等。材料中引用《敬业与乐业》“无所专长，但事事留心”，强调在成长过程中要用心对待每一件事，认真付出行动；《艾青诗选》里执着的火柴，象征着即便力量微小，只要坚持不懈，也能在成长路上燃着微光，照亮前行的道路。②写作思路：可以按照“是什么—为什么—怎么做”的逻辑展开。开篇可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“我的足迹，皆有回响”这一主题，点明足迹与回响的关系。中间部分详细叙述自己成长过程中的几个具体足迹，如学习上的坚持、兴趣爱好的培养、面对困难时的勇敢等，每个足迹都详细描述行动过程以及所带来的回响，如成绩的提高、技能的提升、内心的成长等。结尾部分总结全文，再次强调足迹与回响的紧密联系，表达对未来继续坚定前行、创造更多美好回响的期待。写作时要注意详略得当，重点突出足迹带来的回响，事例素材可以选取校园生活、家庭生活、社会实践活动等方面，开头可以采用设置悬念、引用诗句等方法吸引读者，结尾可以升华主题，使文章更具深度。
【立意提取】
1.以坚持为笔，绘就足迹回响之画卷：从坚持的角度出发，讲述自己在追求梦想的道路上，通过坚持不懈的努力，留下一个个坚实的足迹，这些足迹最终收获了成功的回响，如在学习一门乐器时，克服重重困难，坚持练习，最终在演出中获得认可。
2.用心付出，让足迹绽放回响之花：强调用心对待生活中的每一件事，无论是学习、工作还是人际交往，用心付出的足迹都能换来温暖美好的回响，如在帮助同学解决学习难题的过程中，不仅收获了同学的友谊，也提升了自己的能力。
【点评】这篇作文以“我的足迹，皆有回响”为主题，以绘画成长经历为线索，生动展现执着追求带来的美好回响。从学画初期的迷茫坚持，到获得老师赞扬，再到比赛夺冠，情节层层递进，细节描写细腻，如练画时手指磨茧、眼睛酸痛，真实可感。结尾点明足迹与回响的紧密联系，升华主题，激励自己继续前行，是一篇情感真挚、内容充实的佳作。
1 / 1广东省深圳市红岭教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷
1．（2025九上·深圳期中）默写：
精神维度 品默诗句 出处
励志之健 ①　 　，忽复乘舟梦日边。 李白《行路难》
②长风破浪会有时，　 　。
风骨之健 ③欲为圣明除弊事，　 　。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
革新之健 ④　 　，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
情怀之健 ⑤露从今夜白，　 　。 杜甫《月夜忆舍弟》
健达心态 ⑥醉翁之意不在酒，　 　。 欧阳修《醉翁亭记》
健挺人格 ⑦　 　，怜君何事到天涯。 刘长卿《长沙过贾谊宅》
健韧力量 ⑧春蚕到死丝方尽，　 　。 李商隐《无题》
健阔格局 ⑨心怀苍生，以月的别称句“　 　”寄语天下有情人。 苏轼《水调歌头》
渲染苍健 ⑩“鸡声茅店月”“蝉鸣黄叶汉宫秋”串联典型意象，以　 　（文学手法）的方式渲染烘托出苍健的秋意。 温庭筠《商山早行》 许浑《咸阳城东楼》
【答案】闲来垂钓碧溪上；直挂云帆济沧海；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；月是故乡明；在乎山水之间也；寂寂江山摇落处；蜡炬成灰泪始干；千里共婵娟；白描
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：垂、钓、溪、沧、衰、朽、畔、寂、蜡、炬、婵、娟
故答案为：闲来垂钓碧溪上；直挂云帆济沧海；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；月是故乡明；在乎山水之间也；寂寂江山摇落处；蜡炬成灰泪始干；千里共婵娟；白描
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025九上·深圳期中）综合性学习：阅读下面关于“红岭中学AI体育课”的新闻评论片段，完成问题。
在智能心率表的监测下，学生运动数据实时呈现； AI数字人教练精准纠正篮球动作。这场体育课的“数字化转型”，正是红岭中学传统体魄之健与科技之健【甲】____的生动诠释，赋予“自强不息”新的内涵。①正如《礼记》所言：“苟日新，日日新，又日新”，②唯有以开放的姿态拥抱变化，方能铸就面向未来的刚健品格。③然而，有人对此不以为然，认为在体育课中使用AI是对运动精神的xiè dú，失去对运动本真的热爱。④殊不知，这种论调不仅是一叶障目，所以未能领会“健”之真谛。试看《敬业与乐业》中，梁启超告诫学子要xīn wú páng wù、臻于至善，这与AI辅助提升运动效能何其相似？若【乙】____，对科技洪流视而不见，终将如逆水行舟，与时代精神渐行渐远。可见，真正的健儿，将始终恪尽职守地锤炼自我，【丙】____地驾驭日新月异的时代洪流，铸就那份从容自若的刚健气度。
2．【辨字形】根据拼音写汉字。
①xiè dú　 　
②xīn wú páng wù 　 　
3．【识成语】结合语境，将正确的选项填到【甲】【乙】【丙】横线上。
A.随心所欲
B.随机应变
C.相得益彰
D.因循守旧
【甲】　 　
【乙】　 　
【丙】　 　
4．【改病句】划横线的句子④有语病，请写出修改后的正确句子。
5．【明逻辑】选择下列选项中错误的一项（　　）
A．标①的句子是一处道理论据。
B．画波浪线的句子②是一个条件关系的复句。
C．本文段论证结构为立论→驳论→深化论点。
D．本文段中心论点是“体育课的数字化转型，赋予自强不息新的内涵”。
6．【议感受】
小红：“真正的健儿，始终恪尽职守地锤炼自我”，让我不由得联想起艾青《礁石》里最后两句“但它依然站在那里 /含着微笑，看着海洋……”，这种接纳风浪锤炼，却屹立不倒的形象，说的不就是“真正的健儿”吗？
小岭：说得真好！这让我想到，诗词中许多意象也寄托了类似的品格。比如“　 　”这句诗中的梅花，于谦诗“粉骨碎身浑不怕”中的　 　都象征了健儿风骨。
小红：你的补充很贴切！那如果要朗诵《礁石》最后两句，你觉得该重读哪些词，才能把礁石那种坚韧、从容的精神读出来呢？
小岭：我选一个词为例来分析吧。比如“　 　”这个词就值得重读，理由是：　 　。
【答案】2．亵渎；心无旁骛
3．C；D；B
4．殊不知，这种论调不仅是一叶障目，而且未能领会“健”之真谛。
5．D
6．墙角数枝梅，凌寒独自开；石灰；依然；“依然”突出礁石历经风浪后始终屹立的坚韧，重读能强化这份不屈不挠的品格，贴合“真正的健儿”的特质。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；理解性默写；中心论点；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
2．本题考查根据拼音写汉字。“ xiè dú ”应为“ 亵渎 ”；“ xīn wú páng wù ”应为“ 心无旁骛 ”。
故答案为：亵渎；心无旁骛
3．本题考查成语的含义理解及语境判断能力。【甲】处描述的是传统体魄之健与科技之健的相互配合，效果更好，因此选择“相得益彰”；【乙】处描述的是如果固守传统，对科技视而不见，因此选择“因循守旧”；【丙】处描述的是能够灵活应对时代洪流，因此选择“随机应变”。
故答案为：C；D；B
4．本题考查识别并修改病句。原句中的“所以”使用不当，导致句子逻辑不清晰。根据语境，这里应该使用表示递进关系的关联词“而且”，以强调这种论调不仅一叶障目，还未能领会“健”之真谛。因此，将“所以”改为“而且”即可。
故答案为： 殊不知，这种论调不仅是一叶障目，而且未能领会“健”之真谛。
5．本题考查对文段内容、结构、论点的准确理解能力。
ABC.正确；
D.因为本文段的中心论点并非单纯强调“体育课的数字化转型，赋予自强不息新的内涵”，而是强调“科技与体育融合能赋予‘自强不息’新内涵”，更侧重于科技与体育的融合。
故答案为：D
6．本题考查古典诗词的理解与运用能力。
1.诗句填空部分要求考生填写与“健儿风骨”相关的诗句和意象。这需要考生对古典诗词有一定的了解，并能根据语境选择合适的诗句和意象。例如，“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅花，以及于谦诗“粉骨碎身浑不怕”中的石灰，都象征了健儿风骨。
2.朗诵重读分析部分要求考生选择一个词进行重读分析。这需要考生理解诗句的含义，并能根据语境判断哪个词最能体现礁石的坚韧、从容精神。例如，“依然”这个词就值得重读，因为它突出礁石历经风浪后始终屹立的坚韧，重读能强化这份不屈不挠的品格，贴合“真正的健儿”的特质。
故答案为：墙角数枝梅，凌寒独自开；石灰；依然；“依然”突出礁石历经风浪后始终屹立的坚韧，重读能强化这份不屈不挠的品格，贴合“真正的健儿”的特质。
（2025九上·深圳期中）实用文本阅读，完成问题。
材料一：
习近平总书记强调：“我们要走科技创新的道路，实施科教兴国战略，推动新质生产力发展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。”新质生产力本身就是绿色生产力，对推进发展方式创新起决定性作用。从新能源汽车年产量突破 1300万辆，到集齐船舶工业皇冠上的“三颗明珠”，再到国家级绿色工厂达到6430家……“十四五”时期，以科技创新引领产业创新，加快经济社会发展全面绿色转型，我国经济“含绿量”与“含金量”同步提升，高质量发展积势蓄能、动力十足。
前不久发布的《2025年全球创新指数报告》显示，中国首次跻身前十名。今天的中国，坚持创新在现代化建设全局中的核心地位，人才资源总量、科技人力资源总量、研发人员总量世界第一，成为创新“策源地”、新技术加速落地的“催化器”，实现从“世界工厂”到“全球创新中心”的跃升。
（选自《人民日报》2025年10月20日）
材料二：
日前，交通运输部公布了 2025年度交通运输优秀科普作品名单。深中通道科普视频《深藏不“漏”》荣获优秀科普微视频，图书《湾区腾龙——深中通道建设实录》荣获优秀科普图书。自通车以来，深中通道致力于做好科普工作，通过打造科普基地、创作科普作品、举办讲座等方式，深入挖掘技术创新亮点，揭秘超级工程背后的科技力量，展现交通人勇创世界一流的奋斗精神，旨在激发青少年对科技的向往。
（摘自视频号“深中通道发布”2025年10月11日）
材料三：
在全国未来工程师大赛之创意花窗项目中，红岭学子将中国传统文化的精髓与现代科技理念完美融合。他们以全榫卯结构传统工艺为基础，巧妙融入“莫比乌斯环”“蝴蝶效应”等未来概念，打造出兼具艺术美感与工程智慧的杰作。这种跨越时空的设计理念，深深打动评委，最终摘得全场唯一“最具创意奖”，成为赛事最具标志性的亮点。
（摘编自《红岭荣耀》2025年7月23日）
材料四：
（取材于沈光辉等《基于创客教育视角的初中生创新能力测评模型构建与应用》）
7．下列选项中说法不正确的是（　　）
A．目前，中国人才资源总量、科技人力资源总量、研发人员总量位列世界第一。
B．由材料一可知新质生产力对推进发展方式创新起到辅助性作用。
C．自通车以来，深中通道致力于做好科普工作，旨在激发青少年对科技的向往。
D．材料四能够反映初中生的创新能力在不同类别下的差异情况。
8．阅读材料一至材料三，请根据提示，将代表关键信息的字母填入导图的空白处，展现我国科技创新发展的图景。
备选信息：A.全球创新排名跃升；B.科普与文化融合；C.新质生产力引领
核心主题 材料主题 具体内容
我国科技创新发展 国家战略引领 ②　 　；经济社会绿色转型
创新成果涌现 ③　 　
①　 　 科普作品与基地建设；激发青少年向往；传统与现代融合创新
9．阅读材料四的表格，请写出两条有价值的探究结论。
结论1：　 　
结论2： 　 　
10．综合以上材料，你认为作为一名初中生，可以从哪些方面培养自己的“创新”素养？请结合材料内容和自身实际，列出两条具体可行的做法。
【答案】7．B
8．B；C；A
9．初中生创新能力在性别、年级、户籍所在地等方面差异较小；；家庭经济状况较好的初中生创新能力均值明显高于其他经济状况的学生。
10．做法1：积极参与科技科普活动，如关注深中通道等超级工程的科普内容，激发对科技的兴趣；
做法2：尝试将传统文化与现代科技结合，像红岭学子那样在创意项目中融合榫卯工艺与前沿概念，锻炼创新思维
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查对材料关键信息的提取与辨析能力。
ACD.正确；
B.对应材料一“新质生产力对推进发展方式创新起决定性作用”，而选项中“辅助性作用”与原文“决定性作用”矛盾。
故答案为：B
8．本题考查对材料内容的归纳概括能力。材料一的核心主题是“国家战略引领”，其中“新质生产力引领绿色发展”是战略的具体内容，对应备选信息C；材料二和材料三分别围绕“科普作品与基地建设”“传统与现代融合创新”展开，体现“科普与文化融合”的主题，对应备选信息B；材料一结尾提到中国“首次跻身全球创新指数前十名”，属于“创新成果涌现”中的“全球创新排名跃升”，对应备选信息A。本题需梳理材料逻辑层次，提炼核心主题与具体内容。
故答案为：B；C；A
9．本题考查对表格数据的解读与分析能力。需观察表格中不同类别（如性别、年级、家庭经济状况等）的均值与标准差数据。例如，表格显示“技术应用”类别的均值最高（4.21），说明初中生在此领域实践能力较强；“创意设计”类别的标准差最大（1.15），表明学生创意能力差异显著；家庭经济状况“较好”的均值（4.05）明显高于其他类别，说明经济条件可能影响创新资源获取。本题需通过数据对比分析，提炼具有统计意义的结论。
故答案为：初中生创新能力在性别、年级、户籍所在地等方面差异较小；家庭经济状况较好的初中生创新能力均值明显高于其他经济状况的学生。
10．本题考查对材料内容的迁移应用能力。材料二提到深中通道通过科普基地、作品激发青少年科技兴趣，可借鉴为“参与科技科普活动”；材料三提到红岭学子将传统工艺与现代科技融合，可借鉴为“尝试传统文化与现代科技结合”。自身实际方面，可结合学校活动（如科技节、手工课）或日常生活（如观察自然、动手实践）提出具体行动，如“制作传统工艺与现代科技结合的手工作品”“参观科技馆并记录创新点子”。
故答案为： 做法1：积极参与科技科普活动，如关注深中通道等超级工程的科普内容，激发对科技的兴趣；
做法2：尝试将传统文化与现代科技结合，像红岭学子那样在创意项目中融合榫卯工艺与前沿概念，锻炼创新思维
（2025九上·深圳期中）文学作品阅读，完成问题。
亭似绝句，廊如宋词
文/王太生
①从古画上看，亭与廊是一对相依相伴的兄弟。如果再从审美和功能、比拟的角度加以区分，则亭似绝句，廊如宋词。
②亭，有顶无墙的小房子。顶是穹顶，倒漏斗式地凹陷，让空间变得深邃，仿佛能缀得繁星，在头顶闪烁，明明灭灭。场地虽然不大，却有实用性。说亭似绝句，是觉得绝句有四言、五言、六言，而亭有四角、六角、八角；绝句，讲究平仄、押韵；亭，注重和谐、雅致，两者异曲同工。
③廊，是屋檐下的过道，抑或有屋顶的过道。在建筑功能上，有贯通的作用，是房子与房子，房子与亭，房子与榭之间的纽带。若拿廊与宋词作对比，宋词有长有短，便于歌唱；廊也是长短不一，有宽有窄，自带节奏神韵。宋词在古代，人们用来在勾栏瓦舍等宴饮场所咿咿吟哦；廊在日常，便于悠闲者聚在一起，吹拉弹唱，抵膝聊天。宋词接近音乐，抑或就是音乐；廊是让音乐弹出旋律、拉出声响的地方。
④亭与廊，与我的生活有多大关系？幼时记忆，我对亭没有过多的感知，倒是对廊印象深刻。邻居沈家大门里的走马廊檐，被滴着的雨水织成一道透明珠帘。人行在廊檐下，衣裳不会被雨淋湿。沈家是一座明清时的老宅，下雨天，天井里积满了水。这时候，走廊的作用就显现出来，人贴着廊檐走，从门口一直走到院子最里面。
⑤廊檐台阶，有宽有窄，一院之内，不同的地方，该宽则宽，该窄则窄，均高于低洼天井。宽的堂屋前廊，可以摆一张小桌子，人坐那儿吃饭喝酒；也可以什么都不做，就坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅，晚饭过后，月上中庭，有人坐在走廊上拉起了二胡。
⑥吾乡有精致古园林，古风浓郁，老树旧屋留下时光漫漫爬过的印痕。园中有楠木厅、半山亭，楠木厅四周是一溜曲折回廊，就像留白，使园中房舍看上去虚虚实实。亭在假山上，明明在小山顶，却唤作“半山亭”，大概是从前的园主人觉得亭在半山最雅，这个角度好看风景。就这样，在一园之中，站在廊下可抬头看亭，坐在亭中，可俯望走廊。亭在高处，与廊对视。若有客来访，在古园闲逛，最大的妙处，不论是在廊下，还是亭上，都一样可以听风赏雨，看假山流泉，一园子云卷花舒。
⑦扬州何园，这座晚清名园里，亭与廊皆有。除了水心亭，我看见房子与建筑之间的复道回廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上，腔腔作响；有人说它是最早的立交桥雏形，我倒不这么认为， 它就是一道走廊，从这头走到那头；从古代走到现代。
⑧一座偌大园子，亭台楼阁，廊道就柔软地盘桓其间。我喜欢何园的复道回廊的宛然走势与错落分布，曾站在二楼廊道，看园中一棵壮硕的玉兰树，花枝俏丽，心里想着花影旧时光里的古人生活。
⑨廊桥，横跨河流之上的古桥。这样的桥，多在山间。桥上建有廊屋，路人可坐于桥上歇脚，听桥下流水，哗然有声，看远处青山，绵延伸展。
⑩我在赣北旅行，曾遇一座廊桥。桥上风雨廊，木椅斑驳，似有包浆。这样的座椅，有许多人来过，他们停留片刻，又走了。
廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，无意中成为一条河流之上的风景。廊桥的一方屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦上暗生青苔。
亭之妙、廊之美，在于不动声色地遮风挡雨。可以想象，从前游园，花草明媚，一场骤雨，不期而遇，惊慌之中，急忙躲雨，几个陌生人，站于亭中或廊下走道，面面相觑。
亭与廊，适宜众人雅聚、少长咸集，张长李短，信息交流，或抚琴，或对弈。这些建筑小品，多建在花木植物之间，雅亭雅廊，宜做雅事。
也适宜睡觉、读书。夏日伏天，人有倦意，可于亭中、廊下小睡。或可看书，看小半天的书，眼睛累了，看一看花木，也可仰头观察屋顶的内部建造。亭与廊，多为卯榫结构。
亭之妙与廊之美，相似而又有不同。都是供人小聚，歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭之妙，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远处天青色，似在等待一个多年的朋友。在中国许多地方，那些著名的亭子，大都在风景最恰当处。廊之美如纽带，蜿蜒，飘逸。脚踩长廊砖道，在于边走边看，走走停停，顺着一小段笔直，一小段弯曲，走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光影。想到南京有老地名，曰明瓦廊，早在明朝就是繁华街市。路面宽敞，中间是官廊，店铺鳞次栉比。或许是廊棚顶部覆盖的是透明的瓦？又大概是那时廊顶留有天窗，自然光照射进来，廊下便一片光亮。
亭与廊，是公共部分，不是私密空间。所以，在苏州园林里，亭中廊下，可以吟唱婉转的昆曲。亭廊唱曲，会产生声腔共鸣，在园子的每一处地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上……遇水，则贴着水面在飞，其间听戏，实在舒心雅致。
于我，则喜欢在亭廊吹风喝茶。雨天，我坐于灌满清风的廊亭，这样古色古香的建筑，亭与廊相连，顶上有青瓦铺列，檐口雨水涓涓而下，流泻成无数条细线。
亭廊边，遍植绣球。最美的遇见，是有一簇簇的绣球花在面前摇曳，忽上忽下，忽左忽右，随风而动。
人在亭廊坐，如坐绝句、宋词情境里。当在江南，看外面二三行人，撑着油纸伞，迈着长长短短的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中走远。
（选自《解放日报》 2025年10月9日）
11．请手持这份“游园指南”，漫步亭廊之间，补全游览见闻。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
12．“字里行间的密码”品鉴会上，同学们对于标题和文中画线句的品析，下列哪一项表述不够恰当（　　）
A．本文标题比喻新颖，统领全文，设置悬念，引发读者思考亭、廊与诗词之间的具体关联，揭示了亭廊建筑与中国古典诗词意境相融合的主题，富有文化内涵。
B．第④段“亭与廊，与我的生活有多大关系？”——此句承上启下，以设问引发读者共鸣，自然引出后文作者与亭廊相关的个人生活记忆。
C．第⑦段“它就是一道走廊，从这头走到那头；从古代走到现代”——一语双关，“这头”到“那头”指廊在时间上的连接功能，“古代”到“现代”指廊在空间上沟通古今的文化意义。
D．第 段“人在亭廊坐，如坐绝句、宋词情境里”——此句运用比喻，生动写出亭廊给人的诗意美感，主要表达了作者对建筑工艺巧夺天工的赞叹。
13．文章末句“二三行人，迈着长长短短的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中走远”连用叠词，请从加点叠词中选择一处简要分析其表达效果。
14．学校“健行 致远”主题展览设置了“古典意象与现代精神”互动墙，邀请观众分享感悟：本文中的“亭”与张岱《湖心亭看雪》中的“湖心亭”，都名为“亭”，但其在文中所承载的情感却不尽相同，请简要分析。
15．作者在亭廊中感受到了“健行”中的停歇与“致远”的雅趣。在你的成长旅程中，哪个地方（如图书馆、公园、家乡小院、某个角落等）也像文中的“亭”或“廊”一样，既是你“健行”路上的驿站，又能让你获得精神上的滋养，从而更好地“致远”？请简要说明。
【答案】11．廊如宋词；功能之妙为提供雅聚歇脚、读书小睡的公共空间；沈家的走马廊檐。；何园的复道回廊
12．C
13．“平平仄仄”本是诗词格律节奏，此处形容行人步幅节奏，既营造出雨雾中行人步履如诗词韵律的诗意美感，又呼应标题的文化意境，增强语言韵律感与画面古典韵味。
14．本文的“亭”：承载着作者对亭的雅致审美、对古典生活意境的喜爱及对人文雅趣的推崇。《湖心亭看雪》的“湖心亭”：承载着张岱孤高自赏的情怀、偶遇知己的惊喜与对故国的淡淡愁绪。
15．我的书房像文中的“亭”。书房是我学习“健行”路上的驿站，学业疲惫时可在此停歇；书房里的书籍如精神养分，让我在阅读中思考成长，从而更好地“致远”。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
11．本题考查对文章结构与核心意象的把握，信息提取与归纳能力。文章以“亭似绝句，廊如宋词”为核心意象，通过结构、功能、文化意境的对比展开。第①段总括亭与廊的审美特质；第②段从形状（四角、六角、八角）呼应绝句的格律；第③段强调廊的贯通功能（纽带作用）；第 段综合亭廊的实用价值（遮风挡雨）与雅趣（雅聚、读书）。需从文中提取关键信息，梳理亭与廊的形态、功能及文化象征。
故答案为：廊如宋词；功能之妙为提供雅聚歇脚、读书小睡的公共空间；沈家的走马廊檐；何园的复道回廊
12．本题考查对标题作用、句段功能、修辞手法及主旨的理解能力。
ABD.正确；
C.第⑦段“这头到那头”指空间连接，“古代到现代”指时间延续，选项将两者颠倒。
故答案为：C
13．本题考查对叠词修辞手法的赏析能力，语言表现力与意境联想能力。叠词“长长短短”与“平平仄仄”均通过音韵与意象的双重效果增强画面感。“长长短短”模拟步幅的参差，呼应宋词长短句的节奏；“平平仄仄”化用诗词格律，将脚步声转化为韵律，既呼应标题的“绝句、宋词”比喻，又营造出古典意境。需结合叠词的音韵美与意境营造进行分析。
故答案为： “平平仄仄”本是诗词格律节奏，此处形容行人步幅节奏，既营造出雨雾中行人步履如诗词韵律的诗意美感，又呼应标题的文化意境，增强语言韵律感与画面古典韵味。
14．本题考查对文本情感主旨的对比分析能力。本文的“亭”是公共文化空间，承载雅聚、赏景、唱曲等雅趣，体现对传统生活意境的喜爱（如第⑥段“听风赏雨”）；《湖心亭看雪》中的“湖心亭”是张岱孤高情怀的寄托，通过“独往”“痴”等词凸显遗世独立，同时以亭中偶遇表达知音难觅的怅惘。需抓住两文情感核心：本文偏重闲适雅趣，张岱文侧重孤独遗世。
故答案为： 本文的“亭”：承载着作者对亭的雅致审美、对古典生活意境的喜爱及对人文雅趣的推崇。《湖心亭看雪》的“湖心亭”：承载着张岱孤高自赏的情怀、偶遇知己的惊喜与对故国的淡淡愁绪。
15．本题考查生活体验的迁移表达能力。需结合个人经历，选择一个兼具“停歇”与“滋养”功能的场所（如图书馆、家乡小院等）。例如：图书馆是学习路上的驿站，提供知识停歇；书中内容如精神养分，助力成长。需模仿文中亭廊“实用+诗意”的特点，体现地方对身心的双重影响。
故答案为： 我的书房像文中的“亭”。书房是我学习“健行”路上的驿站，学业疲惫时可在此停歇；书房里的书籍如精神养分，让我在阅读中思考成长，从而更好地“致远”。
（2025九上·深圳期中）阅读回答问题。
小蓝花 小小的蓝花， 开在青色的山坡上， 开在紫色的岩石上。 小小的蓝花， 比秋天的晴空还蓝， 比蓝宝石还蓝。 小小的蓝花， 它是山野的微笑， 它是大地的芬芳。 小岭：艾青早期诗歌的核心意象是“A____”与“太阳”。如《刈草的孩子》中“夕阳把草原。燃成通红了”与“闪着金光的镰刀”描绘出土地的深沉与太阳的光辉。 小红：不错。而且作为画家，其诗具有鲜明的B____，从“通红”“金光”还有《小蓝花》中的“青色”“紫色”中可见一斑。
品读《小蓝花》完成如下两题。
16．请补全小岭和小红的对话：A.　 　；B.　 　。
17．请以试卷中的红岭学子获奖作品“创意花窗图片”为咏叹对象，仿照《小蓝花》创作一首诗歌。
明媚的创意花窗，
刻在榫卯的经纬里，刻在　 　。
明媚的创意花窗，
比混沌的初羽更轻，比　 　。
明媚的创意花窗，
它是木纹与数字的唱和，它是　 　。
——《艾青诗选》
【答案】16．土地；色彩（或“绘画性”“色彩感”）
17．思维的星河里；彩虹的弧线更鲜；智慧与想象的盛宴
【知识点】造句式仿写；感悟现代诗歌的特点
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
16．本题考查对艾青诗歌核心意象的识记与艺术特色的分析能力。①需结合小岭提到的艾青早期诗歌核心意象“太阳”及例句《刈草的孩子》中“夕阳”“草原”“镰刀”等意象，推断另一核心意象为“土地”，体现其诗歌对民族命运的深切关怀。②需根据小红强调的“画家”身份及诗歌中“通红”“金光”“青色”“紫色”等色彩词汇，概括艾青诗歌具有鲜明的色彩表现力或绘画性，体现其将视觉艺术融入诗歌创作的独特风格。
故答案为：土地；色彩（或“绘画性”“色彩感”）
17．本题考查诗歌仿写能力。原诗分三段：首段点明地点与色彩，次段用比喻突出特征，末段升华象征意义。仿写时需紧扣“创意花窗”的现代与传统融合特性，如“榫卯”象征传统工艺，“数字”呼应现代科技；比喻需新颖且贴合轻盈、通透的质感；象征意义需体现文化碰撞或创新主题。
故答案为：思维的星河里；彩虹的弧线更鲜；智慧与想象的盛宴
（2025九上·深圳期中）文言文材料阅读，完成问题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美， 使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改）
【丙】
留题小隐山书室
（宋 范仲淹）
小径小桃深，红光隐翠阴。是非不到耳，名利本无心。
笋迸饶当户，云归半在林。何须听丝竹，山水有清音。
背景介绍：庆历新政失败后，范仲淹外放杭州。此间他探访山中友人书室，暂离政治漩涡。眼前山水之趣与心中济世之志在此刻交融，遂成此诗。
18．【释词语】
加点词 方法提示 解释（填写文字）
予尝求古仁人之心 语境推测法 A 　 　
先天下之忧而忧 成语借鉴法：先发制人 B 　 　
微斯人 查阅词典法：①略微；②细小；③如果没有。 C 　 　
遂书以名其亭焉 课内迁移法：名之者谁？ D 　 　
19．【译文句】
①不以物喜，不以己悲。
②使民知所以安此丰年之乐者。
20．下列说法错误的一项是（　　）
A．乙文“修之来此乐/其地僻而事简/又爱其俗之安闲”一句的断句是正确的。
B．欧阳修在《醉翁亭记》和《丰乐亭记》中，通过亭名的命名，不仅寄予了对自然的热爱，还表达了对社会安定和人民幸福的期望。
C．丙诗“何须听丝竹”中的“丝竹”与《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”均指音乐，在传统文化中逐渐成为官场应酬、奢靡生活的典型符号。
D．丙诗中“名利本无心”一句，呼应了甲文“不以物喜，不以己悲”；而“山水有清音”实为心系天下的变相表达。
21．你觉得欧阳修与范仲淹是否可称为“古仁人”，请结合上述材料简要阐述理由，并请结合自身生活谈谈人工智能时代的“新仁人”应该具备怎样的理想情怀或社会担当呢？
【答案】18．思想（情感、精神境界）；在……之前；如果没有；命名
19．①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
②让百姓知道能够安享丰年的欢乐的原因。
20．A
21．欧阳修与范仲淹可称“古仁人”，因他们均不以个人得失为意，心系天下苍生。欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，皆体现了古仁人风范。在人工智能时代，“新仁人”应兼具科技素养与人文关怀，理性利用科技，同时关注社会公平，致力于提升人类福祉，担当起时代责任。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】
如今滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方，百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢欢喜喜地过日子，一直到死。我来到这里，喜欢这地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让百姓知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
18．本题考查文言实词的理解与推断能力。①“予尝求古仁人之心”：结合语境，“古仁人之心”指古代贤人的思想境界，故“心”可理解为“思想、情感、精神境界”。②“先天下之忧而忧”：成语“先发制人”中“先”意为“在……之前”，此处同理，指“在天下人忧虑之前忧虑”。③“微斯人”：根据词典释义，“微”在此处为假设否定，意为“如果没有”，强调“这种人”的稀缺性。④“遂书以名其亭焉”：联系课内《醉翁亭记》“名之者谁”，可知“名”为动词，意为“命名”。故答案为：思想（情感、精神境界）；在……之前；如果没有；命名
19．本题考查文言句子的翻译能力。①重点字词：“以”（因）、“物”（外物）、“己”（自身得失）。②重点字词：“使”（让）、“所以”（……的原因）、“安”（安享）。
故答案为： ①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。②让百姓知道能够安享丰年的欢乐的原因。
20．本题考查对文言文内容、断句及文学常识的综合理解能力。
BCD.正确；A.原句“修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲”中，“乐”后应断开，正确断句为“修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”。选项A断句错误，将“乐”与后文割裂，导致语义混乱。
故答案为：A
21．本题考查对“古仁人”精神的理解及现代延伸。1.欧阳修与范仲淹的“古仁人”特质：①范仲淹在甲文中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，超越个人得失。②欧阳修在乙文中通过“与民同乐”“宣上恩德”等举措，体现关注民生、以民为本的仁者情怀。③两人均符合“不以物喜，不以己悲”的境界，可称为“古仁人”。
2.人工智能时代“新仁人”的担当：①科技伦理：在算法设计、数据使用中坚守公平与隐私，避免技术滥用。②社会关怀：利用AI解决教育、医疗等资源分配问题，促进社会公平。③全球视野：关注气候变化、公共卫生等全球性挑战，推动技术向善。④结合自身：如学习编程时参与公益项目，或通过科技作品传递人文精神。
故答案为： 欧阳修与范仲淹可称“古仁人”，因他们均不以个人得失为意，心系天下苍生。欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，皆体现了古仁人风范。在人工智能时代，“新仁人”应兼具科技素养与人文关怀，理性利用科技，同时关注社会公平，致力于提升人类福祉，担当起时代责任。
22．（2025九上·深圳期中）阅读下面的文字，按要求作文。
“足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动；“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好。成长路上每一步微小却坚实的步履都在蓄力，似《敬业与乐业》所倡“无所专长，但事事留心”；就像《艾青诗选》里那根执着的火柴，在成长路上燃着微光。让火种不熄、噼啪作响，步履戍鼓、踏出节奏，蓦然回首，身后已是一部余韵悠长的乐章——原来我的足迹，早在时光里谱好了回响。请以《我的足迹，皆有回响》为题，写一篇不少于 600字不多于900字的文章。
要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），不得抄袭、套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】范文：
我的足迹，皆有回响
成长的路上，我如一只执着的蜗牛，背着梦想的壳，一步一步缓缓前行。每一步微小却坚实的足迹，都在时光里悄然酿成悠长的回响。
小时候，我痴迷于绘画。那五彩的画笔，仿佛有着神奇的魔力，能勾勒出我心中的万千世界。于是，我踏上了学画之路。每周的绘画课，我总是最早到达教室，最晚离开。从简单的线条到复杂的构图，从单一的色彩到丰富的色调，我在纸上不断摸索、尝试。
记得有一次，老师布置了一幅难度颇高的风景画作业。面对那复杂的场景，我满心迷茫，不知从何下笔。无数次想要放弃，可心中对绘画的热爱如同一团火焰，支撑着我坚持下去。我仔细观察老师的示范，一笔一划地模仿，不断调整、修改。无数个日夜，我在画纸前埋头苦练，手指磨出了茧，眼睛也因长时间专注而酸痛不已。
终于，在提交作业的那天，我的画得到了老师的高度赞扬。老师拿着我的画，在全班同学面前展示，那一刻，掌声如雷鸣般响起。那掌声，是对我努力的肯定，是我绘画道路上第一声响亮的回响。
随着学业加重，绘画的时间被压缩，但我从未放弃。在课余时间，我依然会拿起画笔，沉浸在自己的绘画世界里。后来，学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报名参加。凭借着多年的积累和坚持，我精心创作了一幅作品。当比赛结果公布，我获得了第一名的好成绩。站在领奖台上，看着台下同学们羡慕的目光，听着那热烈的掌声，我心中满是感慨。这掌声，是我多年坚持的回响，是对我不懈努力的最好馈赠。
如今，绘画已成为我生活中不可或缺的一部分。它不仅是我的爱好，更是我成长的见证。那些在绘画道路上留下的足迹，或深或浅，都记录着我的努力与坚持。而每一次的掌声、每一句的赞扬，都是这些足迹在时光里奏响的美妙乐章。
我的足迹，皆有回响。这些回响，激励着我在未来的道路上继续前行，用坚持和努力书写更加精彩的人生篇章。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由三部分富有哲理且相互关联的话语组成，先以形象的表述对“足迹”和“回响”进行定义，接着用《敬业与乐业》和《艾青诗选》中的内容作类比，强调成长路上微小行动的积累与执着，最后点明这些足迹最终会在时光里谱成余韵悠长的乐章，引出作文题目《我的足迹，皆有回响》。整体围绕成长过程中的行动与收获展开，引导考生思考自身经历与成长感悟。
【题干分析】①“足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动，这表明足迹并非宏大壮举，而是日常生活中的点滴小事，可能是学习上的一个小进步、为家人做的一件小事、参与的一次公益活动等，这些行动虽小，却饱含着个人的努力、情感与付出。“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好，意味着我们付出的行动会得到相应的反馈，可能是他人的赞扬、内心的满足、自身能力的提升等。材料中引用《敬业与乐业》“无所专长，但事事留心”，强调在成长过程中要用心对待每一件事，认真付出行动；《艾青诗选》里执着的火柴，象征着即便力量微小，只要坚持不懈，也能在成长路上燃着微光，照亮前行的道路。②写作思路：可以按照“是什么—为什么—怎么做”的逻辑展开。开篇可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“我的足迹，皆有回响”这一主题，点明足迹与回响的关系。中间部分详细叙述自己成长过程中的几个具体足迹，如学习上的坚持、兴趣爱好的培养、面对困难时的勇敢等，每个足迹都详细描述行动过程以及所带来的回响，如成绩的提高、技能的提升、内心的成长等。结尾部分总结全文，再次强调足迹与回响的紧密联系，表达对未来继续坚定前行、创造更多美好回响的期待。写作时要注意详略得当，重点突出足迹带来的回响，事例素材可以选取校园生活、家庭生活、社会实践活动等方面，开头可以采用设置悬念、引用诗句等方法吸引读者，结尾可以升华主题，使文章更具深度。
【立意提取】
1.以坚持为笔，绘就足迹回响之画卷：从坚持的角度出发，讲述自己在追求梦想的道路上，通过坚持不懈的努力，留下一个个坚实的足迹，这些足迹最终收获了成功的回响，如在学习一门乐器时，克服重重困难，坚持练习，最终在演出中获得认可。
2.用心付出，让足迹绽放回响之花：强调用心对待生活中的每一件事，无论是学习、工作还是人际交往，用心付出的足迹都能换来温暖美好的回响，如在帮助同学解决学习难题的过程中，不仅收获了同学的友谊，也提升了自己的能力。
【点评】这篇作文以“我的足迹，皆有回响”为主题，以绘画成长经历为线索，生动展现执着追求带来的美好回响。从学画初期的迷茫坚持，到获得老师赞扬，再到比赛夺冠，情节层层递进，细节描写细腻，如练画时手指磨茧、眼睛酸痛，真实可感。结尾点明足迹与回响的紧密联系，升华主题，激励自己继续前行，是一篇情感真挚、内容充实的佳作。
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