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广东省深圳市龙岗区华附集团校联考2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷
1．（2025九上·龙岗期中）默写：班级学生为“自强不息”诵读活动撰写了开场白，请完成以下任务。在完善开场白的第一段时，同学们准备从古人诗歌中搜集名句，增加开场白的文学韵味。
“千古文人家国梦”，“①　 　，到乡翻似烂柯人。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）刘禹锡为物是人非伤感，为虚度光阴悲切；“汉文有道恩犹薄，②　 　。”（《长沙过贾谊宅》）刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了不得志的惆怅；“③　 　，将登太行雪满山。”[《行路难（其一）》]，李白道出了现实与理想之间的鸿沟；“有弟皆分散，④　 　。”（《月夜忆舍弟》），杜甫在“有”“无”的对比中，为弟兄分散、人各东西锥心泣血。
但失意的苦闷又怎会压垮文人的傲骨？范仲淹遭贬，却仍以“⑤　 　，⑥　 　。”（《岳阳楼记》）自勉，立志以天下百姓忧乐为先；韩愈降职远调，仍高呼“欲为圣明除弊事，⑦　 　。”（《左迁至蓝关示孙湘》），报国之心弥坚。也许人生的常态就是不圆满，像苏轼在《水调歌头》中说的那样“⑧　 　，⑨　 　，⑩　 　。”但中国文人在贬谪中愈见其自强的操守。
（2025九上·龙岗期中）名著阅读：小岗报名“自强不息”诵读活动，参赛前他做了以下准备。
2．在“自强不息”诵读活动中，小深选择了冰心《成功的花》，小岗准备选择当代诗人艾青的诗歌，他采用了以下阅读策略理解诗意，感受诗韵。
读诗策略 运用策略，解读诗歌
①　 　 如《雪落在中国的土地上》中，诗人借助“土地”意象，描写国家民族的苦难，凝重深厚。
揣摩诗歌语言 如《礁石》中，诗人在“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，但它依然站在那里含着微笑，看着海洋。”中通过②　 　 （修辞）渲染了礁石的不屈精神，鼓舞饱受苦难的中华儿女。
体会诗歌哲理 如③《 　 　 》“一个平面”，“有人喜欢它，有人恨不得把它打碎”。我们可以通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。
想象诗歌画面 如《刈草的孩子》“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，阔大之景中出现了一个渺小的割草的孩子，以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。
3．①小岗理解诗意后，效仿小深为《成功的花》所做的备注，为《礁石》设计朗读。
成功的花
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
【备注】：朗诵时用欣羡坚定的语气诵读；重读“只”“奋斗”“牺牲”等词语；最后一句朗读时配上手心向上、缓慢挥臂作“洒”的动作。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来。
每一个浪都在它脚下，
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上，像刀砍过的一样，
但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……
朗读设计：　 　
②小岗想为朗诵诗歌《礁石》选一支背景曲，根据曲风介绍，最恰当的一项是 　 　
A.《战台风》，曲风激昂奔放，畅快豪迈。
B.《二泉映月》，旋律滞涩顿挫，节奏悠长。
C.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D.《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
（2025九上·龙岗期中）综合性学习： 班级学生为“自强不息”诵读活动撰写了开场白，请完成以下任务。
漫游在历史长河中，我们总能瞥见无数自强不息的身影：个性① bó△发的李白、不矜细行的王昌龄、乐观豁达的刘禹锡……他们不会因自己被弃用③△，始终在追求理想的道路上不懈前行；忧国忧民的杜甫、②kè△守己任的范仲淹、磊落坦荡的韩愈……他们怀揣济世救民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。中国的贬谪文人用实际行动证明诗文不是④△的作品，而是搭建精神之屋的⑤△！
在传统文化的濡养下，让无数华夏儿女成为自强不息的人。国家为先、矢志不渝、攻坚克难等精神始终激励着中华儿女为民族复兴不懈奋斗。 我们的民族精神，不但蕴藏在古代的诗词文章中，而且凝结于当代英雄们同心同德、执着前行的历程里。现当代为祖国献身奋斗的英雄数不胜数，铸造了强大自信的中国……
4． 请根据拼音补足开场白的汉字。
①bó 　 　 发
②kè 　 　 守己任
5． 结合语境，为开场白中的③—⑤选择合适的成语。（填选项）
A.不二法门
B.自惭形秽
C.附庸风雅
6． 开场白中划横线句子有语病，请提出你的修改意见。
7． 开场白中“ 我们的民族精神，不但蕴藏在古代的诗词文章中，而且凝结于当代英雄们同心同德、执着前行的历程里。”是 　 　 复句。
（2025九上·龙岗期中）小岗在“自强不息”诵读活动后，和同学们完成班级黑板报。
8． “两弹元勋”邓稼先，做禾下乘凉梦的袁隆平，十次拿下世界冠军的乒乓球运动员马龙……许多现代英雄都可以被写进黑板报上的小诗。请你仿照划波浪线的语句，完成这首小诗。
你要写自强 就不能只写自强 你要写吕伟 “飞天”凌空 如一只鸟，翱翔天际。 　 　 你要以榜样为翼 乘青春好风 直下看山河！
9． 同学们准备将“自强不息”的名言摘抄在黑板报上，但其中一条不符合要求，请找出来（写序号）并说明理由。
①胜人者有力，自胜者强。——（《老子》三十三章）
②天行健，君子以自强不息。——（《周易 乾 象》）
③非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——（诸葛亮《诫子书》）
④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑燮《竹石》）
（2025九上·龙岗期中）阅读下面内容，回答问题。
材料一：
行至景深处，不畏挑战时
高雁
①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地攀上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。
②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。 唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。
③____。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在 2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。
④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。
⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。
（作者：选自《青年文摘》）
材料二：
男子短跑运动员苏炳添训练时，会拿出小卷尺仔细测量，认真寻找摆放起跑器的最佳位置在细微处寻找关键，认真研究，成就了他在赛道上的成绩突破。
材料三：
“排雷英雄战士”杜富国在 2018年的一次扫雷行动中，为保护战友身受重伤，永远地失去了双手和双眼。手术后两个月，杜富国就在跑步机上练体能；生活能基本自理后，他练抓握、练写字……经过锲而不舍的努力，他终于成功归队。
10． 根据材料一，补充思维导图。
①　 　②　 　
11． 小岗读完材料一后，和小深进行了以下对话。请根据材料内容，补足对话。
小深：文中第②段画横线的句子运用了 　 　 论证（论证方法）。
小岗：是的，它 　 　 。（论证方法的作用）
小深：文中第②段“那些打不死你的，终将使你更强大！”是道理论据。
小岗：我还知道，议论文会使用很多事实论据。我搜集了材料二和材料三来补充材料一第②段。你觉得哪则材料更合适？
小深：我觉得材料 　 　 合适，因为 　 　 。
12． 请你结合具体的材料内容，联系自身实际说说当代中学生如何面对学习生活中的挑战？
（2025九上·龙岗期中）阅读下面内容，回答问题。
长长的山路
沈念
①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。
②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。 进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。
③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书……
④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。
⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。
⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？
⑨父亲说，祖祖辈辈。
⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？
龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。
父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。
修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。
修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。
（节选自《长路与短句》，有删改）
13． 【梳理情节】为了修路，父亲采取了哪些行动？
行动过程 行动结果
找乡长申请修路 ①　 　
找县长申请修路 县长实地调查路况
召开村民大会 ②　 　
父亲发动村民 修成柏油新路
14． 【揣摩语言】文中第②段中“那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。”已经交代了路况，后面划横线的内容是否可以删去？为什么？
15． 【感受内心】在文章第⑥段中，“父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。”请你以第一人称的角度，描写父亲内心的想法，不少于30字。
16． 【分析人物】父亲具有哪些优秀品质？请结合文章具体内容简要概括。
17． 【理解主题】“路”在文学作品中往往具有特殊意味。结合文章内容谈谈，本文“长长的山路”有哪些含义？
（2025九上·龙岗期中）小岗在“自强不息”诵读活动后，为了更好地传承精神，搜集了以下文章进行阅读。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳修天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之。见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。” 自尔，遇事不敢忽也。学者求见，修未尝议文章，惟谈吏事，曰：“文章止于润身，政事可以及物。”凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。
（选自《宋史 欧阳修传》，有删改）
【注释】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。
18． 请解释下列加点词。
①不知太守之乐其乐也 　 　
②且如此 　 　
19． 把下列句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②自尔，遇事不敢忽也。
20． 欧阳修数次被贬，仍然自强不息，勤政爱民，请结合【甲】【乙】文段的具体内容，说说他的为官理念分别是什么？
21． “修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。”请结合小说《水浒传》的具体内容，说说哪位梁山好汉也拥有见义勇为的品质？
22．（2025九上·龙岗期中）不肯放弃的父亲带领村民和寨子走过了“泥泞”的山路。人生也是一条长长的路，我们难免遇到一段泥泞，但如果能够克服困难，咬牙前行，我们总能走过并看到新的风景。请以“走过一路泥泞”为题，结合自己的生活实际写一篇文章。
①不少于600字。
②文体不限，诗歌除外。
③不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】怀旧空吟闻笛赋；湘水无情吊岂知；欲渡黄河冰塞川；无家问死生；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；肯将衰朽惜残年；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；此事古难全
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：吟、赋、湘、塞、忧、衰、朽、阴
⑤⑥“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：范仲淹《岳阳楼记》中的经典名句。范仲淹虽遭贬谪，但仍以天下百姓的忧乐为己任，以此自勉，体现了文人的高尚情操和自强精神，符合开场白中范仲淹相关情境。
⑧⑨⑩“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：苏轼《水调歌头》中的词句。人生有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这是自古以来就难以周全的事情，体现了人生的不圆满常态，与开场白中苏轼相关内容一致，同时也引出中国文人在贬谪中愈见自强操守的话题。
故答案为：怀旧空吟闻笛赋；湘水无情吊岂知；欲渡黄河冰塞川；无家问死生；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；肯将衰朽惜残年；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；此事古难全
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．借助意象，把握情感；拟人；镜子
3．朗读时，整体要用沉稳、坚定的语气。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，语速稍慢，“无休止”重读，突出浪的凶猛和持续不断；“每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”，“都”“碎沫”“散开”重读，体现礁石面对浪的冲击时的强大力量；“它的脸上和身上，像刀砍过的一样”，“刀砍过”重读，强调礁石所受的磨难；“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”，“依然”“含着微笑”重读，“含着微笑”读的时候配上嘴角微微上扬、神态平和的表情，突出礁石的坚韧乐观。；A
【知识点】感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；作品的基本内容
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
2．①本题考查对诗歌阅读策略中意象运用这一方法的掌握。在诗歌创作中，意象是诗人表达情感的重要载体。在《雪落在中国的土地上》里，“土地”这一意象被诗人用来承载国家民族苦难的情感，通过对这一意象的描写，让读者深刻感受到诗歌凝重深厚的情感基调。所以此处阅读策略是借助意象，把握情感。
②本题考查学生对诗歌修辞手法的识别和理解能力。在《礁石》的诗句“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，但它依然站在那里含着微笑，看着海洋”中，“含着微笑”“看着海洋”将礁石当作人来写，赋予礁石人的神态和动作，运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法生动形象地渲染了礁石面对海浪冲击时的不屈精神，给人以鼓舞。
③本题考查学生对艾青诗歌作品的熟悉程度。根据所给诗句“一个平面”“有人喜欢它，有人恨不得把它打碎”，结合对艾青诗歌的了解，可知这些诗句出自《镜子》。这首诗通过镜子这一意象，让人们可以反观人生，充满了哲理意味。
故答案为：借助意象，把握情感拟人；镜子
3．①本题考查学生对诗歌朗读技巧的设计能力。《礁石》这首诗表达了礁石在面对无休止的海浪冲击时，依然坚韧不拔、乐观面对的精神。在朗读设计时，整体语气要沉稳、坚定，以体现礁石的坚定和从容。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”描述了海浪的凶猛和持续不断，语速稍慢，“无休止”重读，能突出海浪的特点；“每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”体现了礁石面对海浪冲击时的强大力量，“都”“碎沫”“散开”重读，可以增强这种表现力；“它的脸上和身上，像刀砍过的一样”强调了礁石所遭受的磨难，“刀砍过”重读能让听众更深刻地感受到；“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”突出了礁石的坚韧乐观，“依然”“含着微笑”重读，“含着微笑”读的时候配上嘴角微微上扬、神态平和的表情，更能生动地展现出礁石的精神风貌。
②本题考查学生对诗歌情感基调的理解以及与音乐曲风的匹配能力。《礁石》一诗展现了礁石坚韧不屈、乐观面对困难的精神，情感基调是激昂、坚定的。《战台风》曲风激昂奔放，畅快豪迈，与《礁石》所表达的情感和精神相契合，能够为诗歌朗诵营造出合适的氛围；而《二泉映月》旋律滞涩顿挫，节奏悠长，带有一种悲凉的情感，与《礁石》的激昂坚定不符；《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅，营造出的是优美宁静的氛围，也不符合《礁石》的情感基调；《平沙落雁》曲风静美舒缓，优美动听，同样无法与《礁石》的激昂坚定相匹配。所以最恰当的背景曲是A选项《战台风》。
故答案为：①朗读时，整体要用沉稳、坚定的语气。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，语速稍慢，“无休止”重读，突出浪的凶猛和持续不断；“每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”，“都”“碎沫”“散开”重读，体现礁石面对浪的冲击时的强大力量；“它的脸上和身上，像刀砍过的一样”，“刀砍过”重读，强调礁石所受的磨难；“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”，“依然”“含着微笑”重读，“含着微笑”读的时候配上嘴角微微上扬、神态平和的表情，突出礁石的坚韧乐观。②A
【答案】4．勃；恪
5．B；C；A
6．删去“在……下”或“让”。
7．递进
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；递进复句；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。
4．本题考查根据拼音写汉字。“bó发”的“bó”应为“勃”；“kè守己任”的“kè”应为“恪”。
故答案为：勃；恪
5．本题考查学生对成语含义的理解以及在具体语境中的运用能力。对于③处，“不会因自己被弃用③”，结合后文“始终在追求理想的道路上不懈前行”，这里需要一个表达因被弃用而自我贬低的成语，“自惭形秽”指因自己不如别人而感到惭愧，符合语境；④处“诗文不是④的作品”，“附庸风雅”意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用在此处说明诗文不是用来装点门面的，符合文意；⑤处“而是搭建精神之屋的⑤”，“不二法门”原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门，后比喻最好的或独一无二的方法，这里强调诗文是实现精神升华的独特途径，该成语合适。
故答案为：B；C；A
6．本题考查对病句的辨析与修改能力。“在传统文化的濡养下，让无数华夏儿女成为自强不息的人”这个句子中，“在……下”和“让”同时使用，造成句子缺少主语。“在传统文化的濡养下”是一个介词短语，不能充当主语，“让”是使令动词，也使得句子主语缺失，所以需要删去“在……下”或者“让”，使句子有明确的主语。
故答案为：删去“在……下”或“让”。
7．本题考查学生对复句类型的判断能力。“我们的民族精神，不但蕴藏在古代的诗词文章中，而且凝结于当代英雄们同心同德、执着前行的历程里”这句话中，使用了关联词“不但……而且……”，这组关联词表示语义上的递进关系，强调民族精神不仅存在于古代，更在当代有所体现，所以该复句为递进复句。
故答案为： 递进
【答案】8．你要写邓稼先，隐姓埋名，如一头牛，默默耕耘。
9．③不符合要求。理由：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调的是淡泊宁静以明确志向、实现目标，与“自强不息”的主题不相关
【知识点】造句式仿写；主题活动；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
8．本题考查学生的语句仿写能力。原诗围绕“自强”展开，通过描述吕伟“飞天”凌空的具体场景来体现自强精神。在仿写时，需要选取像邓稼先、袁隆平、马龙等具有自强不息精神的现代英雄，抓住他们的事迹特点，按照“你要写[英雄姓名]，[概括事迹特点]，如[喻体]，[描述喻体状态]”的格式进行创作，突出英雄身上自强不息的品质。
故答案为： 你要写邓稼先，隐姓埋名，如一头牛，默默耕耘。
9．本题考查学生对“自强不息”内涵的理解以及对相关名言含义的解读能力。“自强不息”强调的是自我不断努力、拼搏，在面对困难和挑战时坚持不懈、超越自我。对于所给的四条名言，需要逐一分析其含义。“胜人者有力，自胜者强”突出了战胜自我的重要性，与自强不息中自我超越的内涵相符；“天行健，君子以自强不息”直接表达了君子应自我力求进步、刚毅坚卓的自强精神；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现了坚韧不拔、经受住各种磨难的精神，符合自强不息的主题；而“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”主要强调的是人要通过淡泊和宁静来明确志向、实现远大目标，重点在于修身养性，与“自强不息”所强调的奋斗、拼搏精神不相关，所以不符合要求。
故答案为： ③不符合要求。理由：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调的是淡泊宁静以明确志向、实现目标，与“自强不息”的主题不相关
【答案】10．行至景深处，不畏挑战时；；不畏挑战，需在突破中勇往直前。
11．举例论证；通过列举王昌龄、黄庭坚、王阳明被贬后坚守初心的事例，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，增强了说服力。；三；材料三讲述杜富国在重伤后坚持训练、成功归队的经历，体现了“困顿中的执着坚守”，与第②段的分论点一致；而材料二侧重“细节钻研”，与该段主题不符。
12．困顿中坚守：如学习遇难题，可借鉴材料一中“不弃初心”的精神，像杜富国练写字一样反复钻研，而非轻易放弃；突破中前行：若成绩处于瓶颈期，可参考潘展乐的“针对性训练”，聚焦薄弱学科，通过反复练习突破短板；平凡中追求：日常学习中，像黄灯老师关注细节一样，重视课堂笔记、作业订正等平凡事，积累进步；同时避免好高骛远，踏实完成每日学习任务
【知识点】新闻、材料类文本；中心论点；议论文文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。材料一围绕“行至景深处，不畏挑战时”展开，分别从不同角度阐述不畏挑战的具体做法。第②段强调“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”；第③段通过潘展乐的例子，可概括出“不畏挑战，需在突破中勇往直前”；第④段讲述“不畏挑战，需在平凡中不懈追求”。所以思维导图补充内容分别为“行至景深处，不畏挑战时”以及“不畏挑战，需在突破中勇往直前”。
故答案为：行至景深处，不畏挑战时；不畏挑战，需在突破中勇往直前。
11．本题考查学生对议论文论证方法及其作用的理解。对于第②段画横线句子，通过列举王昌龄、黄庭坚、王阳明被贬后坚守初心的事例进行论证，这是举例论证的方法。其作用是具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，使论证更具说服力。在判断材料二和材料三哪则更适合补充材料一第②段时，需要分析两则材料的内容与第②段论点的契合度。材料三中杜富国在重伤后坚持训练、成功归队，体现了在困顿中的执着坚守，与第②段“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的论点一致；而材料二侧重苏炳添在细节处寻找关键，与第②段主题不符，所以材料三更合适。
故答案为：举例论证；通过列举王昌龄、黄庭坚、王阳明被贬后坚守初心的事例，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，增强了说服力；三；材料三讲述杜富国在重伤后坚持训练、成功归队的经历，体现了“困顿中的执着坚守”，与第②段的分论点一致；而材料二侧重“细节钻研”，与该段主题不符。
12．本题考查学生对文章内容的拓展应用能力以及联系自身实际表达观点的能力。材料中展现了多种面对挑战的精神和做法，如困顿中的执着坚守、突破中的勇往直前、平凡中的不懈追求等。当代中学生在面对学习生活中的挑战时，可以从这些方面汲取经验。例如在学习遇到困难时，要像材料中的人物一样不轻易放弃，坚持努力；在成绩遇到瓶颈时，要勇于突破，寻找提升的方法；在日常学习中，要重视平凡的学习任务，脚踏实地积累。同时结合自身实际，如曾经遇到的数学学习困难，通过坚持和努力克服的经历，说明如何将材料中的精神应用到实际学习中。
故答案为： 困顿中坚守：如学习遇难题，可借鉴材料一中“不弃初心”的精神，像杜富国练写字一样反复钻研，而非轻易放弃；突破中前行：若成绩处于瓶颈期，可参考潘展乐的“针对性训练”，聚焦薄弱学科，通过反复练习突破短板；平凡中追求：日常学习中，像黄灯老师关注细节一样，重视课堂笔记、作业订正等平凡事，积累进步；同时避免好高骛远，踏实完成每日学习任务
【答案】13．乡里拿不出钱，修路申请未获支持；；村民修路热情高涨，同意投工投劳。
14．不能删去，划线句生动展现路况的极端恶劣，为后文情节作铺垫，增强表达效果。
15．县长，求您帮帮我们！这条烂路苦了乡亲们一辈子，我身为村支书，就算丢了职务，也要为大家争来修路的机会，这是我的责任。
16．有担当负责任、勇敢果断有胆识、聪慧务实善于想办法。指实际存在的出行山路、父亲的奋斗之路、山寨的发展之路。
17．①实指山村泥泞难行的旧路与修成后的柏油新路；
②象征村民走出封闭生活的希望（如第②段“发誓逃离”）；
③隐喻山寨从贫困到振兴的发展历程（第 段“变迁如厚厚的书”）；
④体现干群同心、艰苦奋斗的精神传承（县长与村民共同改变面貌）。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
13．本题考查学生对文章情节的梳理与概括能力。文章围绕父亲为修路采取的行动展开。父亲首先找乡长申请修路，从第④段“乡里实在是拿不出钱了”可知，乡里拿不出钱，修路申请未获支持；接着父亲找县长申请修路，县长实地调查路况；之后父亲召开村民大会，从第 段“村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳”能看出村民修路热情高涨，同意投工投劳；最后父亲发动村民，修成了柏油新路。
故答案为：乡里拿不出钱，修路申请未获支持；村民修路热情高涨，同意投工投劳。
14．本题考查学生对文中语句作用的分析能力。文中第②段划横线的内容不能删去。虽然前面已经交代了路况，但划线部分通过“踏进地雷阵”“掉进泥坑，出来一身脏泥衣”等具体描述，更生动形象地展现出路况的极端恶劣，让读者有更直观的感受。同时，也为后文父亲坚持要修路以及县长实地考察等情节做了铺垫，增强了文章的表达效果，若删去会使文章在情节连贯性和感染力上有所减弱。
故答案为：不能删去，划线句生动展现路况的极端恶劣，为后文情节作铺垫，增强表达效果。
15．本题考查学生对人物内心想法的揣摩与描写能力。在第⑥段这个情境中，父亲独自站在空阔的院子里等待县长，裤腿上沾满泥巴印子，此时他内心一定充满了坚定和决心。他可能会想县长是改变村里路况的希望，自己一定要抓住这个机会为乡亲们争取到修路的机会，哪怕会面临一些困难和风险，也要尽力一试。
故答案为：县长，求您帮帮我们！这条烂路苦了乡亲们一辈子，我身为村支书，就算丢了职务，也要为大家争来修路的机会，这是我的责任。
16．本题考查学生对人物形象的分析与概括能力。从父亲面对村民对烂路的难以忍受，主动承担起修路的责任，可以看出他有担当负责任；在乡长拒绝后，父亲没有放弃，而是决定找县长，体现了他的勇敢果断有胆识；修路时财政困难，父亲发动村民投工投劳，分成不同小组，就地取材，还利用废石垒水渠，显示出他聪慧务实善于想办法。
故答案为：有担当负责任、勇敢果断有胆识、聪慧务实善于想办法。指实际存在的出行山路、父亲的奋斗之路、山寨的发展之路。
17．本题考查学生对文章主题的理解以及对“路”这一意象含义的探究能力。本文“长长的山路”具有多层含义。从实际层面看，它指山村泥泞难行的旧路以及后来修成的柏油新路；从象征意义看，它象征着村民走出封闭生活的希望，如“我”曾发誓逃离闭塞的村子；从发展角度看，它隐喻山寨从贫困到振兴的发展历程，就像山寨的变迁如同一本厚厚的书，记录着发展变化；从精神层面看，它体现了干群同心、艰苦奋斗的精神传承，县长和村民共同为改变山寨面貌而努力。
故答案为： ①实指山村泥泞难行的旧路与修成后的柏油新路；②象征村民走出封闭生活的希望（如第②段“发誓逃离”）；③隐喻山寨从贫困到振兴的发展历程（第 段“变迁如厚厚的书”）；④体现干群同心、艰苦奋斗的精神传承（县长与村民共同改变面貌）。
【答案】18．以……为乐；尚且
19．①容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。
②从此以后，他处理政事再也不敢疏忽大意。
20．【甲】文：通过描写滁州百姓出游、宴饮的和谐场景，展现其“醉能同其乐”的民本思想 ，体现了欧阳修“与民同乐”的治理理念。【乙】文：注重吏事而非空谈文章，主张政事应惠民，治理时“宽简而不扰”，追求百姓安居乐业，强调“宽简不扰”的务实作风。
21．鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，当即赠银助其逃离，并三拳打死镇关西，为弱者出头，表现出见义勇为的品质。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，这是太守的宴席啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，是宾客们尽情欢乐的情景。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，鸟雀到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵欧阳修啊。
【乙】
欧阳修生性刚直不阿，见义勇为，就算有陷阱在前面，都奋不顾身去触发。即使被贬谪流放，他的志向也没有改变。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。发现里边冤假错案不可胜数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，他遇到任何事都不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说：“文章只能用来润泽自身，政事才是可以用来惠及百姓的。”凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不追求声誉，对百姓宽松简易而不去骚扰，因此他所到的地方百姓都感到便利。
18．本题考查对文言实词的理解能力。①“不知太守之乐其乐也”中，前一个“乐”是动词，结合语境可知是“以……为乐”的意思，后一个“乐”是名词，指快乐。这里强调太守以百姓的快乐为快乐。②“且如此”的“且”，在句中表示一种让步关系，意思是“尚且”，说明像夷陵这样荒远的小地方冤假错案都如此之多。
故答案为：以……为乐；尚且
19．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“苍颜”指苍老的容颜；“颓然”形容醉醺醺的样子；“乎”相当于“于”，在的意思；“其间”指众人中间。②重点字词：“自尔”意思是从此以后；“忽”是疏忽的意思。
故答案为： ①容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。②从此以后，他处理政事再也不敢疏忽大意。
20．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。①甲文中，通过描写滁州百姓出游、宴饮的欢乐场景，如“负者歌于途，行者休于树……众宾欢也”，最后点明“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，体现了欧阳修“与民同乐”的治理理念，他重视百姓的生活，以百姓的快乐为自己的快乐。②乙文中，“文章止于润身，政事可以及物”表明欧阳修认为文章只能修养自身，而政事可以影响百姓生活，体现了他注重实务的为官态度；“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”说明他在治理地方时，不追求表面的政绩和声誉，而是采取宽松简易的政策，不扰民，让百姓能够安居乐业，强调“宽简不扰”的务实作风。
故答案为： 【甲】文：通过描写滁州百姓出游、宴饮的和谐场景，展现其“醉能同其乐”的民本思想 ，体现了欧阳修“与民同乐”的治理理念。【乙】文：注重吏事而非空谈文章，主张政事应惠民，治理时“宽简而不扰”，追求百姓安居乐业，强调“宽简不扰”的务实作风。
21．本题考查对文学名著内容的理解和人物形象的分析能力。在《水浒传》中，鲁智深是一个典型的见义勇为的好汉。在“鲁提辖拳打镇关西”这一情节中，鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺凌，他当即慷慨解囊，赠银帮助金翠莲父女逃离，之后又三拳打死了恶霸镇关西，为弱者出头，充分展现了他见义勇为、嫉恶如仇的品质。此外，武松也有类似的表现，如“醉打蒋门神”，他为施恩夺回快活林，不畏强权，挺身而出，也是见义勇为的体现。
故答案为： 鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，当即赠银助其逃离，并三拳打死镇关西，为弱者出头，表现出见义勇为的品质。
22．【答案】范文：
走过一路泥泞
人生恰似一条蜿蜒漫长的路，有时平坦开阔，阳光满途；有时却布满泥泞，举步维艰。而我，就曾在学业的道路上，深陷泥泞，但最终咬牙走过，邂逅了新的风景。
那是一个阴霾密布的日子，成绩单上刺眼的分数如同一把利刃，直直刺进我的心。原本满怀的期待瞬间化为泡影，我仿佛置身于黑暗的深渊，四周是无尽的绝望与迷茫。学习的热情被这次失败彻底浇灭，我开始逃避，上课走神，作业敷衍，整个人变得消极颓废。
父亲察觉到了我的异样，他没有责备，只是在一个周末，带我去了郊外的农田。田间的小路泥泞不堪，每走一步都异常艰难，鞋子很快就被泥浆包裹，每抬脚都像拖着沉重的枷锁。我皱着眉头，满心的不情愿，想要放弃前行。
父亲却坚定地说：“孩子，别放弃，你看那田里的庄稼，它们在成长过程中也会遇到各种恶劣的天气，但只要扎根土地，努力生长，就能迎来丰收。学习也是一样，遇到困难不能退缩，坚持下去才能看到希望。”
父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，不再抱怨，不再逃避。每天早起晚睡，认真听讲，刻苦钻研难题。遇到不懂的问题，主动向老师和同学请教；遇到挫折，也不再轻易放弃，而是鼓励自己再坚持一下。
日子一天天过去，我的努力终于有了回报。在之后的考试中，我的成绩逐步提升，脸上重新绽放出自信的笑容。那一刻，我仿佛走出了那片泥泞的小路，眼前是一片开阔的田野，阳光洒在身上，温暖而明亮。
走过一路泥泞，我明白了，人生的道路上，困难和挫折是不可避免的，但只要我们拥有坚定的信念，不屈不挠的精神，勇敢地面对并克服它们，就一定能走过泥泞，迎来属于自己的灿烂阳光，看到那片美丽的新风景。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以不肯放弃的父亲带领村民和寨子走过“泥泞”山路引入，将人生比作一条长路，指出在人生路上难免会遇到泥泞，强调克服困难、咬牙前行就能走过并看到新风景。材料围绕人生中面对困难的态度与行动展开，核心话题是面对人生困境时的坚持与奋进。
【题干分析】①材料中“泥泞”象征着人生道路上遇到的困难、挫折与挑战，它可能来自学习、生活、人际交往等各个方面；“走过一路泥泞”意味着要勇敢地面对这些困难，不逃避、不放弃，通过自身的努力和坚持克服困难，实现成长与蜕变。②写作思路：可以按照“遭遇困境—面对困境的态度—克服困境的过程—走出困境后的感悟”的逻辑来组织文章。开头可以通过引用名言、讲述故事或描绘场景等方式引出“走过一路泥泞”这一主题，引起读者的兴趣。中间部分详细叙述自己遭遇的具体困境，如学习上的难题、家庭中的变故、与朋友间的矛盾等，重点描述自己面对困境时的内心挣扎以及如何调整心态、采取行动去克服困难，这部分内容要具体生动，突出细节。结尾部分总结全文，阐述自己从这次经历中获得的感悟和成长，升华主题，表达对未来面对困难的积极态度。写作时要注意详略得当，重点突出克服困难的过程，事例素材可以选取自己亲身经历的，这样更能写出真情实感，开头可以采用设置悬念、引用诗句等方法吸引读者，结尾可以简洁有力，给人以启迪。
【立意提取】
1.以坚持为桨，划过人生泥泞之河：从坚持的角度立意，讲述自己在面对学习上的巨大压力，成绩一度下滑，陷入困境，但通过坚持不懈的努力，调整学习方法，最终走出困境，取得进步，强调坚持在克服人生困境中的重要作用。
2.勇气，助我走过泥泞之路：围绕勇气展开，描述自己在参加演讲比赛时，因紧张而表现不佳，受到挫折后，鼓起勇气再次挑战，不断克服内心的恐惧，最终在比赛中获得成功，突出勇气是走过人生泥泞的关键因素。
【点评】这篇作文将人生比作道路，以自身学业受挫陷入“泥泞”，在父亲引导下振作并取得进步走出困境的经历为线索，生动诠释了面对困难应有的态度。叙事流畅自然，细节描写如成绩单带来的打击、田间泥泞小路的艰难等，真实可感。结尾升华主题，点明走过泥泞的意义，富有哲理，给人以积极向上的力量。
1 / 1广东省深圳市龙岗区华附集团校联考2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷
1．（2025九上·龙岗期中）默写：班级学生为“自强不息”诵读活动撰写了开场白，请完成以下任务。在完善开场白的第一段时，同学们准备从古人诗歌中搜集名句，增加开场白的文学韵味。
“千古文人家国梦”，“①　 　，到乡翻似烂柯人。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）刘禹锡为物是人非伤感，为虚度光阴悲切；“汉文有道恩犹薄，②　 　。”（《长沙过贾谊宅》）刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了不得志的惆怅；“③　 　，将登太行雪满山。”[《行路难（其一）》]，李白道出了现实与理想之间的鸿沟；“有弟皆分散，④　 　。”（《月夜忆舍弟》），杜甫在“有”“无”的对比中，为弟兄分散、人各东西锥心泣血。
但失意的苦闷又怎会压垮文人的傲骨？范仲淹遭贬，却仍以“⑤　 　，⑥　 　。”（《岳阳楼记》）自勉，立志以天下百姓忧乐为先；韩愈降职远调，仍高呼“欲为圣明除弊事，⑦　 　。”（《左迁至蓝关示孙湘》），报国之心弥坚。也许人生的常态就是不圆满，像苏轼在《水调歌头》中说的那样“⑧　 　，⑨　 　，⑩　 　。”但中国文人在贬谪中愈见其自强的操守。
【答案】怀旧空吟闻笛赋；湘水无情吊岂知；欲渡黄河冰塞川；无家问死生；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；肯将衰朽惜残年；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；此事古难全
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：吟、赋、湘、塞、忧、衰、朽、阴
⑤⑥“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：范仲淹《岳阳楼记》中的经典名句。范仲淹虽遭贬谪，但仍以天下百姓的忧乐为己任，以此自勉，体现了文人的高尚情操和自强精神，符合开场白中范仲淹相关情境。
⑧⑨⑩“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：苏轼《水调歌头》中的词句。人生有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这是自古以来就难以周全的事情，体现了人生的不圆满常态，与开场白中苏轼相关内容一致，同时也引出中国文人在贬谪中愈见自强操守的话题。
故答案为：怀旧空吟闻笛赋；湘水无情吊岂知；欲渡黄河冰塞川；无家问死生；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；肯将衰朽惜残年；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；此事古难全
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025九上·龙岗期中）名著阅读：小岗报名“自强不息”诵读活动，参赛前他做了以下准备。
2．在“自强不息”诵读活动中，小深选择了冰心《成功的花》，小岗准备选择当代诗人艾青的诗歌，他采用了以下阅读策略理解诗意，感受诗韵。
读诗策略 运用策略，解读诗歌
①　 　 如《雪落在中国的土地上》中，诗人借助“土地”意象，描写国家民族的苦难，凝重深厚。
揣摩诗歌语言 如《礁石》中，诗人在“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，但它依然站在那里含着微笑，看着海洋。”中通过②　 　 （修辞）渲染了礁石的不屈精神，鼓舞饱受苦难的中华儿女。
体会诗歌哲理 如③《 　 　 》“一个平面”，“有人喜欢它，有人恨不得把它打碎”。我们可以通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。
想象诗歌画面 如《刈草的孩子》“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，阔大之景中出现了一个渺小的割草的孩子，以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。
3．①小岗理解诗意后，效仿小深为《成功的花》所做的备注，为《礁石》设计朗读。
成功的花
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
【备注】：朗诵时用欣羡坚定的语气诵读；重读“只”“奋斗”“牺牲”等词语；最后一句朗读时配上手心向上、缓慢挥臂作“洒”的动作。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来。
每一个浪都在它脚下，
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上，像刀砍过的一样，
但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……
朗读设计：　 　
②小岗想为朗诵诗歌《礁石》选一支背景曲，根据曲风介绍，最恰当的一项是 　 　
A.《战台风》，曲风激昂奔放，畅快豪迈。
B.《二泉映月》，旋律滞涩顿挫，节奏悠长。
C.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D.《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
【答案】2．借助意象，把握情感；拟人；镜子
3．朗读时，整体要用沉稳、坚定的语气。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，语速稍慢，“无休止”重读，突出浪的凶猛和持续不断；“每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”，“都”“碎沫”“散开”重读，体现礁石面对浪的冲击时的强大力量；“它的脸上和身上，像刀砍过的一样”，“刀砍过”重读，强调礁石所受的磨难；“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”，“依然”“含着微笑”重读，“含着微笑”读的时候配上嘴角微微上扬、神态平和的表情，突出礁石的坚韧乐观。；A
【知识点】感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；作品的基本内容
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
2．①本题考查对诗歌阅读策略中意象运用这一方法的掌握。在诗歌创作中，意象是诗人表达情感的重要载体。在《雪落在中国的土地上》里，“土地”这一意象被诗人用来承载国家民族苦难的情感，通过对这一意象的描写，让读者深刻感受到诗歌凝重深厚的情感基调。所以此处阅读策略是借助意象，把握情感。
②本题考查学生对诗歌修辞手法的识别和理解能力。在《礁石》的诗句“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，但它依然站在那里含着微笑，看着海洋”中，“含着微笑”“看着海洋”将礁石当作人来写，赋予礁石人的神态和动作，运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法生动形象地渲染了礁石面对海浪冲击时的不屈精神，给人以鼓舞。
③本题考查学生对艾青诗歌作品的熟悉程度。根据所给诗句“一个平面”“有人喜欢它，有人恨不得把它打碎”，结合对艾青诗歌的了解，可知这些诗句出自《镜子》。这首诗通过镜子这一意象，让人们可以反观人生，充满了哲理意味。
故答案为：借助意象，把握情感拟人；镜子
3．①本题考查学生对诗歌朗读技巧的设计能力。《礁石》这首诗表达了礁石在面对无休止的海浪冲击时，依然坚韧不拔、乐观面对的精神。在朗读设计时，整体语气要沉稳、坚定，以体现礁石的坚定和从容。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”描述了海浪的凶猛和持续不断，语速稍慢，“无休止”重读，能突出海浪的特点；“每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”体现了礁石面对海浪冲击时的强大力量，“都”“碎沫”“散开”重读，可以增强这种表现力；“它的脸上和身上，像刀砍过的一样”强调了礁石所遭受的磨难，“刀砍过”重读能让听众更深刻地感受到；“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”突出了礁石的坚韧乐观，“依然”“含着微笑”重读，“含着微笑”读的时候配上嘴角微微上扬、神态平和的表情，更能生动地展现出礁石的精神风貌。
②本题考查学生对诗歌情感基调的理解以及与音乐曲风的匹配能力。《礁石》一诗展现了礁石坚韧不屈、乐观面对困难的精神，情感基调是激昂、坚定的。《战台风》曲风激昂奔放，畅快豪迈，与《礁石》所表达的情感和精神相契合，能够为诗歌朗诵营造出合适的氛围；而《二泉映月》旋律滞涩顿挫，节奏悠长，带有一种悲凉的情感，与《礁石》的激昂坚定不符；《春江花月夜》曲风委婉质朴，旋律流畅，营造出的是优美宁静的氛围，也不符合《礁石》的情感基调；《平沙落雁》曲风静美舒缓，优美动听，同样无法与《礁石》的激昂坚定相匹配。所以最恰当的背景曲是A选项《战台风》。
故答案为：①朗读时，整体要用沉稳、坚定的语气。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，语速稍慢，“无休止”重读，突出浪的凶猛和持续不断；“每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”，“都”“碎沫”“散开”重读，体现礁石面对浪的冲击时的强大力量；“它的脸上和身上，像刀砍过的一样”，“刀砍过”重读，强调礁石所受的磨难；“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”，“依然”“含着微笑”重读，“含着微笑”读的时候配上嘴角微微上扬、神态平和的表情，突出礁石的坚韧乐观。②A
（2025九上·龙岗期中）综合性学习： 班级学生为“自强不息”诵读活动撰写了开场白，请完成以下任务。
漫游在历史长河中，我们总能瞥见无数自强不息的身影：个性① bó△发的李白、不矜细行的王昌龄、乐观豁达的刘禹锡……他们不会因自己被弃用③△，始终在追求理想的道路上不懈前行；忧国忧民的杜甫、②kè△守己任的范仲淹、磊落坦荡的韩愈……他们怀揣济世救民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。中国的贬谪文人用实际行动证明诗文不是④△的作品，而是搭建精神之屋的⑤△！
在传统文化的濡养下，让无数华夏儿女成为自强不息的人。国家为先、矢志不渝、攻坚克难等精神始终激励着中华儿女为民族复兴不懈奋斗。 我们的民族精神，不但蕴藏在古代的诗词文章中，而且凝结于当代英雄们同心同德、执着前行的历程里。现当代为祖国献身奋斗的英雄数不胜数，铸造了强大自信的中国……
4． 请根据拼音补足开场白的汉字。
①bó 　 　 发
②kè 　 　 守己任
5． 结合语境，为开场白中的③—⑤选择合适的成语。（填选项）
A.不二法门
B.自惭形秽
C.附庸风雅
6． 开场白中划横线句子有语病，请提出你的修改意见。
7． 开场白中“ 我们的民族精神，不但蕴藏在古代的诗词文章中，而且凝结于当代英雄们同心同德、执着前行的历程里。”是 　 　 复句。
【答案】4．勃；恪
5．B；C；A
6．删去“在……下”或“让”。
7．递进
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；递进复句；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查复句的关系，常见的复句关系有：并列、顺承、转折、因果等，解答时依据前后文的内容做出判断。
4．本题考查根据拼音写汉字。“bó发”的“bó”应为“勃”；“kè守己任”的“kè”应为“恪”。
故答案为：勃；恪
5．本题考查学生对成语含义的理解以及在具体语境中的运用能力。对于③处，“不会因自己被弃用③”，结合后文“始终在追求理想的道路上不懈前行”，这里需要一个表达因被弃用而自我贬低的成语，“自惭形秽”指因自己不如别人而感到惭愧，符合语境；④处“诗文不是④的作品”，“附庸风雅”意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用在此处说明诗文不是用来装点门面的，符合文意；⑤处“而是搭建精神之屋的⑤”，“不二法门”原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门，后比喻最好的或独一无二的方法，这里强调诗文是实现精神升华的独特途径，该成语合适。
故答案为：B；C；A
6．本题考查对病句的辨析与修改能力。“在传统文化的濡养下，让无数华夏儿女成为自强不息的人”这个句子中，“在……下”和“让”同时使用，造成句子缺少主语。“在传统文化的濡养下”是一个介词短语，不能充当主语，“让”是使令动词，也使得句子主语缺失，所以需要删去“在……下”或者“让”，使句子有明确的主语。
故答案为：删去“在……下”或“让”。
7．本题考查学生对复句类型的判断能力。“我们的民族精神，不但蕴藏在古代的诗词文章中，而且凝结于当代英雄们同心同德、执着前行的历程里”这句话中，使用了关联词“不但……而且……”，这组关联词表示语义上的递进关系，强调民族精神不仅存在于古代，更在当代有所体现，所以该复句为递进复句。
故答案为： 递进
（2025九上·龙岗期中）小岗在“自强不息”诵读活动后，和同学们完成班级黑板报。
8． “两弹元勋”邓稼先，做禾下乘凉梦的袁隆平，十次拿下世界冠军的乒乓球运动员马龙……许多现代英雄都可以被写进黑板报上的小诗。请你仿照划波浪线的语句，完成这首小诗。
你要写自强 就不能只写自强 你要写吕伟 “飞天”凌空 如一只鸟，翱翔天际。 　 　 你要以榜样为翼 乘青春好风 直下看山河！
9． 同学们准备将“自强不息”的名言摘抄在黑板报上，但其中一条不符合要求，请找出来（写序号）并说明理由。
①胜人者有力，自胜者强。——（《老子》三十三章）
②天行健，君子以自强不息。——（《周易 乾 象》）
③非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——（诸葛亮《诫子书》）
④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑燮《竹石》）
【答案】8．你要写邓稼先，隐姓埋名，如一头牛，默默耕耘。
9．③不符合要求。理由：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调的是淡泊宁静以明确志向、实现目标，与“自强不息”的主题不相关
【知识点】造句式仿写；主题活动；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
8．本题考查学生的语句仿写能力。原诗围绕“自强”展开，通过描述吕伟“飞天”凌空的具体场景来体现自强精神。在仿写时，需要选取像邓稼先、袁隆平、马龙等具有自强不息精神的现代英雄，抓住他们的事迹特点，按照“你要写[英雄姓名]，[概括事迹特点]，如[喻体]，[描述喻体状态]”的格式进行创作，突出英雄身上自强不息的品质。
故答案为： 你要写邓稼先，隐姓埋名，如一头牛，默默耕耘。
9．本题考查学生对“自强不息”内涵的理解以及对相关名言含义的解读能力。“自强不息”强调的是自我不断努力、拼搏，在面对困难和挑战时坚持不懈、超越自我。对于所给的四条名言，需要逐一分析其含义。“胜人者有力，自胜者强”突出了战胜自我的重要性，与自强不息中自我超越的内涵相符；“天行健，君子以自强不息”直接表达了君子应自我力求进步、刚毅坚卓的自强精神；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现了坚韧不拔、经受住各种磨难的精神，符合自强不息的主题；而“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”主要强调的是人要通过淡泊和宁静来明确志向、实现远大目标，重点在于修身养性，与“自强不息”所强调的奋斗、拼搏精神不相关，所以不符合要求。
故答案为： ③不符合要求。理由：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调的是淡泊宁静以明确志向、实现目标，与“自强不息”的主题不相关
（2025九上·龙岗期中）阅读下面内容，回答问题。
材料一：
行至景深处，不畏挑战时
高雁
①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地攀上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。
②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。 唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。
③____。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在 2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称自己是“看台观战选手”。此后的他苦练泳技，不骄不躁，把每个薄弱点练上几百遍、几千遍。三年后，19岁的他终获“四冠王”“亚洲飞鱼”的称号。从“看台观战选手”到“四冠王”，这骄人的成绩背后，是竞技体育对他的召唤，是他点燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不挠、敢于挑战的决心。
④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。
⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。
（作者：选自《青年文摘》）
材料二：
男子短跑运动员苏炳添训练时，会拿出小卷尺仔细测量，认真寻找摆放起跑器的最佳位置在细微处寻找关键，认真研究，成就了他在赛道上的成绩突破。
材料三：
“排雷英雄战士”杜富国在 2018年的一次扫雷行动中，为保护战友身受重伤，永远地失去了双手和双眼。手术后两个月，杜富国就在跑步机上练体能；生活能基本自理后，他练抓握、练写字……经过锲而不舍的努力，他终于成功归队。
10． 根据材料一，补充思维导图。
①　 　②　 　
11． 小岗读完材料一后，和小深进行了以下对话。请根据材料内容，补足对话。
小深：文中第②段画横线的句子运用了 　 　 论证（论证方法）。
小岗：是的，它 　 　 。（论证方法的作用）
小深：文中第②段“那些打不死你的，终将使你更强大！”是道理论据。
小岗：我还知道，议论文会使用很多事实论据。我搜集了材料二和材料三来补充材料一第②段。你觉得哪则材料更合适？
小深：我觉得材料 　 　 合适，因为 　 　 。
12． 请你结合具体的材料内容，联系自身实际说说当代中学生如何面对学习生活中的挑战？
【答案】10．行至景深处，不畏挑战时；；不畏挑战，需在突破中勇往直前。
11．举例论证；通过列举王昌龄、黄庭坚、王阳明被贬后坚守初心的事例，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，增强了说服力。；三；材料三讲述杜富国在重伤后坚持训练、成功归队的经历，体现了“困顿中的执着坚守”，与第②段的分论点一致；而材料二侧重“细节钻研”，与该段主题不符。
12．困顿中坚守：如学习遇难题，可借鉴材料一中“不弃初心”的精神，像杜富国练写字一样反复钻研，而非轻易放弃；突破中前行：若成绩处于瓶颈期，可参考潘展乐的“针对性训练”，聚焦薄弱学科，通过反复练习突破短板；平凡中追求：日常学习中，像黄灯老师关注细节一样，重视课堂笔记、作业订正等平凡事，积累进步；同时避免好高骛远，踏实完成每日学习任务
【知识点】新闻、材料类文本；中心论点；议论文文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。材料一围绕“行至景深处，不畏挑战时”展开，分别从不同角度阐述不畏挑战的具体做法。第②段强调“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”；第③段通过潘展乐的例子，可概括出“不畏挑战，需在突破中勇往直前”；第④段讲述“不畏挑战，需在平凡中不懈追求”。所以思维导图补充内容分别为“行至景深处，不畏挑战时”以及“不畏挑战，需在突破中勇往直前”。
故答案为：行至景深处，不畏挑战时；不畏挑战，需在突破中勇往直前。
11．本题考查学生对议论文论证方法及其作用的理解。对于第②段画横线句子，通过列举王昌龄、黄庭坚、王阳明被贬后坚守初心的事例进行论证，这是举例论证的方法。其作用是具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，使论证更具说服力。在判断材料二和材料三哪则更适合补充材料一第②段时，需要分析两则材料的内容与第②段论点的契合度。材料三中杜富国在重伤后坚持训练、成功归队，体现了在困顿中的执着坚守，与第②段“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的论点一致；而材料二侧重苏炳添在细节处寻找关键，与第②段主题不符，所以材料三更合适。
故答案为：举例论证；通过列举王昌龄、黄庭坚、王阳明被贬后坚守初心的事例，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，增强了说服力；三；材料三讲述杜富国在重伤后坚持训练、成功归队的经历，体现了“困顿中的执着坚守”，与第②段的分论点一致；而材料二侧重“细节钻研”，与该段主题不符。
12．本题考查学生对文章内容的拓展应用能力以及联系自身实际表达观点的能力。材料中展现了多种面对挑战的精神和做法，如困顿中的执着坚守、突破中的勇往直前、平凡中的不懈追求等。当代中学生在面对学习生活中的挑战时，可以从这些方面汲取经验。例如在学习遇到困难时，要像材料中的人物一样不轻易放弃，坚持努力；在成绩遇到瓶颈时，要勇于突破，寻找提升的方法；在日常学习中，要重视平凡的学习任务，脚踏实地积累。同时结合自身实际，如曾经遇到的数学学习困难，通过坚持和努力克服的经历，说明如何将材料中的精神应用到实际学习中。
故答案为： 困顿中坚守：如学习遇难题，可借鉴材料一中“不弃初心”的精神，像杜富国练写字一样反复钻研，而非轻易放弃；突破中前行：若成绩处于瓶颈期，可参考潘展乐的“针对性训练”，聚焦薄弱学科，通过反复练习突破短板；平凡中追求：日常学习中，像黄灯老师关注细节一样，重视课堂笔记、作业订正等平凡事，积累进步；同时避免好高骛远，踏实完成每日学习任务
（2025九上·龙岗期中）阅读下面内容，回答问题。
长长的山路
沈念
①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。
②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。 进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。
③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书……
④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。
⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。
⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？
⑨父亲说，祖祖辈辈。
⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？
龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。
父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。
修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。
修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。
（节选自《长路与短句》，有删改）
13． 【梳理情节】为了修路，父亲采取了哪些行动？
行动过程 行动结果
找乡长申请修路 ①　 　
找县长申请修路 县长实地调查路况
召开村民大会 ②　 　
父亲发动村民 修成柏油新路
14． 【揣摩语言】文中第②段中“那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。”已经交代了路况，后面划横线的内容是否可以删去？为什么？
15． 【感受内心】在文章第⑥段中，“父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。”请你以第一人称的角度，描写父亲内心的想法，不少于30字。
16． 【分析人物】父亲具有哪些优秀品质？请结合文章具体内容简要概括。
17． 【理解主题】“路”在文学作品中往往具有特殊意味。结合文章内容谈谈，本文“长长的山路”有哪些含义？
【答案】13．乡里拿不出钱，修路申请未获支持；；村民修路热情高涨，同意投工投劳。
14．不能删去，划线句生动展现路况的极端恶劣，为后文情节作铺垫，增强表达效果。
15．县长，求您帮帮我们！这条烂路苦了乡亲们一辈子，我身为村支书，就算丢了职务，也要为大家争来修路的机会，这是我的责任。
16．有担当负责任、勇敢果断有胆识、聪慧务实善于想办法。指实际存在的出行山路、父亲的奋斗之路、山寨的发展之路。
17．①实指山村泥泞难行的旧路与修成后的柏油新路；
②象征村民走出封闭生活的希望（如第②段“发誓逃离”）；
③隐喻山寨从贫困到振兴的发展历程（第 段“变迁如厚厚的书”）；
④体现干群同心、艰苦奋斗的精神传承（县长与村民共同改变面貌）。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
13．本题考查学生对文章情节的梳理与概括能力。文章围绕父亲为修路采取的行动展开。父亲首先找乡长申请修路，从第④段“乡里实在是拿不出钱了”可知，乡里拿不出钱，修路申请未获支持；接着父亲找县长申请修路，县长实地调查路况；之后父亲召开村民大会，从第 段“村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳”能看出村民修路热情高涨，同意投工投劳；最后父亲发动村民，修成了柏油新路。
故答案为：乡里拿不出钱，修路申请未获支持；村民修路热情高涨，同意投工投劳。
14．本题考查学生对文中语句作用的分析能力。文中第②段划横线的内容不能删去。虽然前面已经交代了路况，但划线部分通过“踏进地雷阵”“掉进泥坑，出来一身脏泥衣”等具体描述，更生动形象地展现出路况的极端恶劣，让读者有更直观的感受。同时，也为后文父亲坚持要修路以及县长实地考察等情节做了铺垫，增强了文章的表达效果，若删去会使文章在情节连贯性和感染力上有所减弱。
故答案为：不能删去，划线句生动展现路况的极端恶劣，为后文情节作铺垫，增强表达效果。
15．本题考查学生对人物内心想法的揣摩与描写能力。在第⑥段这个情境中，父亲独自站在空阔的院子里等待县长，裤腿上沾满泥巴印子，此时他内心一定充满了坚定和决心。他可能会想县长是改变村里路况的希望，自己一定要抓住这个机会为乡亲们争取到修路的机会，哪怕会面临一些困难和风险，也要尽力一试。
故答案为：县长，求您帮帮我们！这条烂路苦了乡亲们一辈子，我身为村支书，就算丢了职务，也要为大家争来修路的机会，这是我的责任。
16．本题考查学生对人物形象的分析与概括能力。从父亲面对村民对烂路的难以忍受，主动承担起修路的责任，可以看出他有担当负责任；在乡长拒绝后，父亲没有放弃，而是决定找县长，体现了他的勇敢果断有胆识；修路时财政困难，父亲发动村民投工投劳，分成不同小组，就地取材，还利用废石垒水渠，显示出他聪慧务实善于想办法。
故答案为：有担当负责任、勇敢果断有胆识、聪慧务实善于想办法。指实际存在的出行山路、父亲的奋斗之路、山寨的发展之路。
17．本题考查学生对文章主题的理解以及对“路”这一意象含义的探究能力。本文“长长的山路”具有多层含义。从实际层面看，它指山村泥泞难行的旧路以及后来修成的柏油新路；从象征意义看，它象征着村民走出封闭生活的希望，如“我”曾发誓逃离闭塞的村子；从发展角度看，它隐喻山寨从贫困到振兴的发展历程，就像山寨的变迁如同一本厚厚的书，记录着发展变化；从精神层面看，它体现了干群同心、艰苦奋斗的精神传承，县长和村民共同为改变山寨面貌而努力。
故答案为： ①实指山村泥泞难行的旧路与修成后的柏油新路；②象征村民走出封闭生活的希望（如第②段“发誓逃离”）；③隐喻山寨从贫困到振兴的发展历程（第 段“变迁如厚厚的书”）；④体现干群同心、艰苦奋斗的精神传承（县长与村民共同改变面貌）。
（2025九上·龙岗期中）小岗在“自强不息”诵读活动后，为了更好地传承精神，搜集了以下文章进行阅读。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳修天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之。见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。” 自尔，遇事不敢忽也。学者求见，修未尝议文章，惟谈吏事，曰：“文章止于润身，政事可以及物。”凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。
（选自《宋史 欧阳修传》，有删改）
【注释】①机阱：陷阱。②枉直乖错：冤假错案。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。
18． 请解释下列加点词。
①不知太守之乐其乐也 　 　
②且如此 　 　
19． 把下列句子翻译成现代汉语。
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②自尔，遇事不敢忽也。
20． 欧阳修数次被贬，仍然自强不息，勤政爱民，请结合【甲】【乙】文段的具体内容，说说他的为官理念分别是什么？
21． “修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。”请结合小说《水浒传》的具体内容，说说哪位梁山好汉也拥有见义勇为的品质？
【答案】18．以……为乐；尚且
19．①容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。
②从此以后，他处理政事再也不敢疏忽大意。
20．【甲】文：通过描写滁州百姓出游、宴饮的和谐场景，展现其“醉能同其乐”的民本思想 ，体现了欧阳修“与民同乐”的治理理念。【乙】文：注重吏事而非空谈文章，主张政事应惠民，治理时“宽简而不扰”，追求百姓安居乐业，强调“宽简不扰”的务实作风。
21．鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，当即赠银助其逃离，并三拳打死镇关西，为弱者出头，表现出见义勇为的品质。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，这是太守的宴席啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，是宾客们尽情欢乐的情景。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，鸟雀到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵欧阳修啊。
【乙】
欧阳修生性刚直不阿，见义勇为，就算有陷阱在前面，都奋不顾身去触发。即使被贬谪流放，他的志向也没有改变。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。发现里边冤假错案不可胜数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，他遇到任何事都不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说：“文章只能用来润泽自身，政事才是可以用来惠及百姓的。”凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不追求声誉，对百姓宽松简易而不去骚扰，因此他所到的地方百姓都感到便利。
18．本题考查对文言实词的理解能力。①“不知太守之乐其乐也”中，前一个“乐”是动词，结合语境可知是“以……为乐”的意思，后一个“乐”是名词，指快乐。这里强调太守以百姓的快乐为快乐。②“且如此”的“且”，在句中表示一种让步关系，意思是“尚且”，说明像夷陵这样荒远的小地方冤假错案都如此之多。
故答案为：以……为乐；尚且
19．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“苍颜”指苍老的容颜；“颓然”形容醉醺醺的样子；“乎”相当于“于”，在的意思；“其间”指众人中间。②重点字词：“自尔”意思是从此以后；“忽”是疏忽的意思。
故答案为： ①容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。②从此以后，他处理政事再也不敢疏忽大意。
20．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。①甲文中，通过描写滁州百姓出游、宴饮的欢乐场景，如“负者歌于途，行者休于树……众宾欢也”，最后点明“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，体现了欧阳修“与民同乐”的治理理念，他重视百姓的生活，以百姓的快乐为自己的快乐。②乙文中，“文章止于润身，政事可以及物”表明欧阳修认为文章只能修养自身，而政事可以影响百姓生活，体现了他注重实务的为官态度；“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”说明他在治理地方时，不追求表面的政绩和声誉，而是采取宽松简易的政策，不扰民，让百姓能够安居乐业，强调“宽简不扰”的务实作风。
故答案为： 【甲】文：通过描写滁州百姓出游、宴饮的和谐场景，展现其“醉能同其乐”的民本思想 ，体现了欧阳修“与民同乐”的治理理念。【乙】文：注重吏事而非空谈文章，主张政事应惠民，治理时“宽简而不扰”，追求百姓安居乐业，强调“宽简不扰”的务实作风。
21．本题考查对文学名著内容的理解和人物形象的分析能力。在《水浒传》中，鲁智深是一个典型的见义勇为的好汉。在“鲁提辖拳打镇关西”这一情节中，鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺凌，他当即慷慨解囊，赠银帮助金翠莲父女逃离，之后又三拳打死了恶霸镇关西，为弱者出头，充分展现了他见义勇为、嫉恶如仇的品质。此外，武松也有类似的表现，如“醉打蒋门神”，他为施恩夺回快活林，不畏强权，挺身而出，也是见义勇为的体现。
故答案为： 鲁智深在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，当即赠银助其逃离，并三拳打死镇关西，为弱者出头，表现出见义勇为的品质。
22．（2025九上·龙岗期中）不肯放弃的父亲带领村民和寨子走过了“泥泞”的山路。人生也是一条长长的路，我们难免遇到一段泥泞，但如果能够克服困难，咬牙前行，我们总能走过并看到新的风景。请以“走过一路泥泞”为题，结合自己的生活实际写一篇文章。
①不少于600字。
②文体不限，诗歌除外。
③不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】范文：
走过一路泥泞
人生恰似一条蜿蜒漫长的路，有时平坦开阔，阳光满途；有时却布满泥泞，举步维艰。而我，就曾在学业的道路上，深陷泥泞，但最终咬牙走过，邂逅了新的风景。
那是一个阴霾密布的日子，成绩单上刺眼的分数如同一把利刃，直直刺进我的心。原本满怀的期待瞬间化为泡影，我仿佛置身于黑暗的深渊，四周是无尽的绝望与迷茫。学习的热情被这次失败彻底浇灭，我开始逃避，上课走神，作业敷衍，整个人变得消极颓废。
父亲察觉到了我的异样，他没有责备，只是在一个周末，带我去了郊外的农田。田间的小路泥泞不堪，每走一步都异常艰难，鞋子很快就被泥浆包裹，每抬脚都像拖着沉重的枷锁。我皱着眉头，满心的不情愿，想要放弃前行。
父亲却坚定地说：“孩子，别放弃，你看那田里的庄稼，它们在成长过程中也会遇到各种恶劣的天气，但只要扎根土地，努力生长，就能迎来丰收。学习也是一样，遇到困难不能退缩，坚持下去才能看到希望。”
父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，不再抱怨，不再逃避。每天早起晚睡，认真听讲，刻苦钻研难题。遇到不懂的问题，主动向老师和同学请教；遇到挫折，也不再轻易放弃，而是鼓励自己再坚持一下。
日子一天天过去，我的努力终于有了回报。在之后的考试中，我的成绩逐步提升，脸上重新绽放出自信的笑容。那一刻，我仿佛走出了那片泥泞的小路，眼前是一片开阔的田野，阳光洒在身上，温暖而明亮。
走过一路泥泞，我明白了，人生的道路上，困难和挫折是不可避免的，但只要我们拥有坚定的信念，不屈不挠的精神，勇敢地面对并克服它们，就一定能走过泥泞，迎来属于自己的灿烂阳光，看到那片美丽的新风景。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以不肯放弃的父亲带领村民和寨子走过“泥泞”山路引入，将人生比作一条长路，指出在人生路上难免会遇到泥泞，强调克服困难、咬牙前行就能走过并看到新风景。材料围绕人生中面对困难的态度与行动展开，核心话题是面对人生困境时的坚持与奋进。
【题干分析】①材料中“泥泞”象征着人生道路上遇到的困难、挫折与挑战，它可能来自学习、生活、人际交往等各个方面；“走过一路泥泞”意味着要勇敢地面对这些困难，不逃避、不放弃，通过自身的努力和坚持克服困难，实现成长与蜕变。②写作思路：可以按照“遭遇困境—面对困境的态度—克服困境的过程—走出困境后的感悟”的逻辑来组织文章。开头可以通过引用名言、讲述故事或描绘场景等方式引出“走过一路泥泞”这一主题，引起读者的兴趣。中间部分详细叙述自己遭遇的具体困境，如学习上的难题、家庭中的变故、与朋友间的矛盾等，重点描述自己面对困境时的内心挣扎以及如何调整心态、采取行动去克服困难，这部分内容要具体生动，突出细节。结尾部分总结全文，阐述自己从这次经历中获得的感悟和成长，升华主题，表达对未来面对困难的积极态度。写作时要注意详略得当，重点突出克服困难的过程，事例素材可以选取自己亲身经历的，这样更能写出真情实感，开头可以采用设置悬念、引用诗句等方法吸引读者，结尾可以简洁有力，给人以启迪。
【立意提取】
1.以坚持为桨，划过人生泥泞之河：从坚持的角度立意，讲述自己在面对学习上的巨大压力，成绩一度下滑，陷入困境，但通过坚持不懈的努力，调整学习方法，最终走出困境，取得进步，强调坚持在克服人生困境中的重要作用。
2.勇气，助我走过泥泞之路：围绕勇气展开，描述自己在参加演讲比赛时，因紧张而表现不佳，受到挫折后，鼓起勇气再次挑战，不断克服内心的恐惧，最终在比赛中获得成功，突出勇气是走过人生泥泞的关键因素。
【点评】这篇作文将人生比作道路，以自身学业受挫陷入“泥泞”，在父亲引导下振作并取得进步走出困境的经历为线索，生动诠释了面对困难应有的态度。叙事流畅自然，细节描写如成绩单带来的打击、田间泥泞小路的艰难等，真实可感。结尾升华主题，点明走过泥泞的意义，富有哲理，给人以积极向上的力量。
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