资源简介

前旗三中2025-2026学年度第一学期质量检测
七年级语文试题
出题人：
一、积累与运用（30分）
前旗三中七年级举行“少年正是读书时”主题学习活动，请你参与。下面是小语同学撰写的一段宣传语， 请你按照要求完成1—5题的任务。（12分）
以书为友，看大千世界。我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开启一段学习之旅。我们吟诵春冬四季，游历山水八方，（甲 ）古今历史，了解中外文明。感受三月春风拂面，我们闻到了酝 　①　（niàng）在空气中的泥土的气息；学习白求恩精神，我们知道了对工作不能有 　② （niān）轻怕重的态度；徜 ③　徉动物世界，我们认识了人类与动物多样的相处方式；回望伟人童年生活，我们看到了求知的快乐和成长的欣喜在他们心上雕镂 ④ 下的深刻印象；（A）……语文学习的天地非常广阔，我们既可以重温历史，感受风云变幻；又可以亲近动物，（乙 ）心中寂寞；还可以感受亲情，享受温暖盛宴，让每一个热爱语文的同学都能（ 丙 ）。
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） 　
①酝 　 　（niàng） ②　 （niān）轻怕重 ③徜 　 徉④雕镂
2.（甲）（乙）（丙）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（2分）
A. 阐明 排解 各得其所 B. 阐释 排解 各得其所
C. 阐释 排除 各有所长 D. 阐明 排除 各有所长
3.请用正楷字准确、端正地书写“语文学习的天地非常广阔”。（2分）
4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A.我们为初中语文课本打开一扇言语之门，开始一段学习之旅。
B.我们为初中语文课本开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。
C.初中语文课本为我们打开一扇言语之门，开启一段学习之旅。
D.初中语文课本为我们开启一扇言语之门，打开一段学习之旅。
5.下面的句子填入（A）处最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 研读诸葛亮的家书，我们领悟到了先贤教诲中修身养性的智慧与箴言。
B. 漫步济南的冬天，老城山水间秀丽的诗意与安然让我们感到别样的温晴。
C．走进古代诗文，曹操观沧海的壮志与李白对月的乡愁在字句中交相辉映.
D. 观赏北海的菊花，史铁生面对苦难生命的沉思与勇气让我们懂得好好儿活的意义。
6.根据语境，写出古代诗文名句。 (8分）
古诗文名句是我们成长的精神导师。关于亲情，诗人王湾在《次北固山下》用“ ① ， ② 。”在典故运用中抒发对亲人的深切眷恋;关于友情，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以》中的 “ ③ ， ④ ”将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑和牵挂；关于爱国，陆游《十一月四日风雨大作 》中“ ⑤ ， ⑥ ”两句借风雨夜的梦境，抒发报国之志 ；关于修身养性，《＜论语＞十二章》中“ 　 ⑦ ， 　　（8） ？”告诉我们有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境。
7.名著阅读，完成下面小题。（6分）
在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，小明整理了他们四人经历的磨难，认为可以分为这样几类：第一种是与妖魔斗，如三打白骨精、①（A车迟国斗法、B大闹天宫、C女儿国招亲）等情节，彰显了神勇与机智；第二种是与神佛斗，如四圣试禅心、②（A大闹五庄观、B小雷音寺遇险、C真假美猴王）等情节，突出了缺陷与不足；第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、③（A乌鸡国救主、B灭法国救僧、C朱紫国行医）等情节，影射了现实世界。纵观整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而完成蜕变的一个过程，所以“斗争”是这部小说的主题之一。
（1）请按顺序写出①②③处正确的选项。（3分）
(2)结合原著情节，说说孙悟空戴上金箍后，在 “与自己斗争” 方面有哪些明显的改变？请举一个具体例子简要说明。（3分）
8.活动中， 学校开展了有关阅读方法的问卷调查。请阅读下表，参与讨论。( 4 分）
读书笔记完成情况调查统计表
年级 每读必写（％） 偶尔写（％） 从来不写（％）
七年级 2.0 17. 1 80.9
八年级 8. 3 28. 7 63.0
九年级 13.8 33.4 52. 8
读书笔记完成情况调查统计表
小语： 从表头和项目看， 这是一份关于我校各年级读书笔记完成情况的统计表。
你：横向来看， （1） 的人数最多， （2） 的比例最低。
小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组数据都有变化。
你： 综合横向和纵向数据，我们可以得出结论： （3) 。
小语：我就不太喜欢写读书笔记，一是觉得没用，二是没东西写。
你：写读书笔记好处还是很多的。我建议你 (4) 。
阅读（30分）
（一）阅读下面文言文，完成9-11题。（11分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》诸葛亮
【乙】纪泽儿①：接尔②二十九、三十日两禀③，得悉《书经》注疏④看《商书》已毕……尔读书记性平常，此不足虑。所虑者，第一怕无恒，第二怕随笔点过一遍，并未看得明白。此却是大病。若实看明白了，久之必得些滋味，寸心若有怡悦之境，则自略记得矣⑤。尔不必求记，却宜求个明白。 （节选自《曾国藩家书》，有删改）
【注释】①纪泽儿：人名，指曾国藩的儿子曾纪泽。②尔：你。③禀：禀告，报告，这里指来信。④注疏：注释，解释。⑤则自略记得矣：这时候就可以用笔记录下来了。
9．根据表格提示的方法，解释加点词。（3分）
文言词句 方法 解释
此不足虑 查阅字典法：①脚，腿；②充足，足够；③足以，值得 ①
年与时驰 成语求证法：风驰电掣、纵横驰骋 ②
意与日去 课内勾连法：相委而去 ③
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）尔不必求记，却宜求个明白。
11．【甲】【乙】两文都是父亲写给儿子的书信。说说他们分别对儿子提出了怎样的期盼。（4分）
(二)阅读下面文章，完成12-15题。(共10分)
书香作伴
丁立梅
①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦:开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢 它们在我眼里，是散着香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。
⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕 我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了 那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。
⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书可以去他家借。
⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。
⑧是四五月吧， 他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊!他孩子气的大叹,让我看到人生还有另一种活法:单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。后来，我离开老街忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他:一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。
⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想--抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。
⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。 如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。
人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。
12.“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”,请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。(2分)
阶段 经历
年少时 ①
小学时 常常走夜路到班主任家借书看。
高中时 ②
梦想实现后 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。
13.仔细阅读第③段，品味下列语句，体会加点词蕴含着怎样的情感。(3分)
望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑了过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
14. 文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。（2分）
15.作者在第⑩段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。(3分)
(三)阅读下面文章，完成16-19题。（ 9分 ）
救命的海鸥
[美]科里·瓦尔克·迪伦
①在我 12 岁的时候,有一次跟着爷爷出海捕鱼。
②我们满载而归,可是在往回驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船沉了,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。
③我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快就打消了这个念头,因为我们看见了附近有两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里--爷爷只是图方便才想要从这里穿行。
④整整两天,鲨鱼都没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃.又饿又渴。爷爷看了一下海鸥,说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀受伤了,我想我能够捉住它,至少……我们能吃点食物,不会马上饿死。”
⑤我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它受伤的地方。“它真可怜!”我说。
⑥这时,爷爷已经伸手捉住了海鸥,我急忙阻止说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗 ”
⑦“治好它的翅膀 ”爷爷问我。
⑧我点点头。爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的纸币和半支记账用的铅笔。他把这些纸币拿在手上使劲甩,大约一个小时后,纸币终于干了,爷爷用铅笔在每一张纸币上都写下了这样一句话:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们!”
⑨爷爷从衣服上撕下了一条布,把这些纸币绑在了海鸥的腿上。爷爷从我怀里抱走海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥受伤的地方处理好了。爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了一会儿,最终飞走了。
⑩我们祈盼着有人会看见它脚上的纸币,会有人来救我们。但是一连两天,什么人也没有出现,我们躺在岛礁上,都以为自己会死在这里。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了!
船上的人给了我们食物和水,告诉我们今天早上,有人在自家的院墙上看到一只海鸥,它的腿上绑着纸币。那个人就把这只海鸥捉住了,把纸币取下来后才看到了上面的字,所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀如果不是它,根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
几天后,爷爷请船上的人到家里来吃烤肉。聚餐结束后,爷爷悄悄地告诉我,真正救了我们的不是他们,也不是海鸥,而是我,是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥,那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会!”爷爷说。
我这才意识到,善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去对待别人,虽然我并不能当即就收获回报,但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我,并使我感受到快乐。
(有改动)
16.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )（2分）
A.爷爷很快打消了领着“我”游向海岸的这个念头,因为他看见附近海里有两条大鲨鱼。
B.“我”阻止爷爷杀海鸥时,爷爷先是不解,继而迟疑,想到了办法后又变得异常兴奋。
C.爷爷款待救援人员,是因为不想欠他们人情,因为他觉得“救了我们的不是他们”。
D.文章以《救命的海鸥》为题,点明文章的线索,交代了文章的主要情节,激发读者的阅读兴趣。
17.根据选文内容,梳理文章的故事情节。（2分）
出海捕鱼,触礁遇险→① →② →海鸥“报”信,成功脱险
18.选文对于海鸥受伤有多处伏笔,请摘抄两处。（2分）
19.第 段在文中有什么作用 请简要分析。（3分）
三、写作（40分）
20.世界因各种动物的存在而生机勃勃,妙趣横生:人类因动物的相伴而多了一份感悟,少了一份冷漠。在生活中,你曾对某种动物产生过感情吗 你曾被某种动物的行为强烈地震撼过吗 你曾从动物的某种行为中得到过启迪吗 ……请联系实际写一篇作文。
要求:(1)题目自拟,文体不限(诗歌除外);(2)不少于 500 字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
　　内蒙古乌拉特前旗乌拉特前旗第三中学2025-2026学年七年级上学期12月教学质量检测语文试题 答案
　　七年级语文试题答案
　　一、积累与运用
　　1.①酿 ②拈 ③cháng ④lòu
　　2.B
　　3.语文学习的天地非常广阔（书写规范、正楷工整即可）
　　4.C
　　5.A
　　6.①乡书何处达 ②归雁洛阳边 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤夜阑卧听风吹雨 ⑥铁马冰河入梦来 ⑦人不知而不愠 ⑧不亦君子乎
　　7.（1）①A ②C ③B （2）示例：孙悟空戴上金箍前，桀骜不驯、任性妄为，大闹天宫时无人能制；戴上金箍后，学会了克制自己的脾气，听从师父的教诲。例如三打白骨精时，唐僧误解他滥杀无辜要赶走他，他虽满心委屈，但最终还是选择留下保护师父，不再像以前那样一怒之下就弃师而去，体现了他在自我约束和责任感上的改变。
　　8.（1）从来不写读书笔记 （2）每读必写读书笔记 （3）随着年级的升高，每读必写和偶尔写读书笔记的学生比例逐渐上升，从来不写的比例逐渐下降，但整体来看，不写读书笔记的学生仍占多数 （4）示例：可以从摘抄好词好句开始，慢慢尝试写自己的阅读感受，哪怕只是一两句话；也可以针对书中的人物、情节提出疑问，长期坚持，不仅能积累知识，还能提高阅读理解和写作能力
　　二、阅读
　　（一）文言文阅读
　　9. ①值得 ②疾行，指迅速逝去 ③离开
　　10. （1）不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 （2）你不必强求记住，却应该追求弄明白。
　　11. 诸葛亮希望儿子能够修身养性、节俭养德，通过静心学习、立定志向增长才干，避免放纵懈怠、急躁冒险，珍惜时光，有所作为；曾国藩希望儿子读书要有恒心，不要随意略过，要真正读懂弄明白，不必强求记忆，重在理解。
　　（二）现代文阅读《书香作伴》
　　12. ①积攒硬币，走几十里土路到老街租小人书看 ②憋足劲学好语文，向爱书的语文老师借书看
　　13. “腾跳出”“扑” 等词生动写出了 “我” 看到小人书时的急切与欢喜，“直看到”“用尽” 体现了 “我” 对读书的痴迷与热爱，表达了 “我” 年少时对书的极度渴望。
　　14. 年少时家贫，无钱买书，而对书又有着强烈的渴望，所以只能通过租书或借书来满足自己的读书需求。
　　15. 示例：书就像盛开的花朵，每一页都散发着芬芳，每一次阅读都能感受到新的美好。就像我读《朝花夕拾》，随意翻开一页，无论是《从百草园到三味书屋》里童年的趣事，还是《阿长与〈山海经〉》里深沉的母爱，都像一朵独特的花，让我沉浸其中，感受到文字的魅力与温暖。读书本就是一场随性而美好的邂逅，每一次翻阅都能收获别样的感悟。
　　（三）现代文阅读《救命的海鸥》
　　16. C
　　17. ①被困岛礁，遭遇鲨鱼，发现受伤海鸥 ②救治海鸥，绑上求救纸币，放飞海鸥
　　18. ①当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ②我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它受伤的地方。
　　19. 总结全文，点明主旨，强调善良可以救命的道理；呼应前文 “我” 阻止爷爷杀海鸥的情节，使文章结构完整；引发读者对善良、爱心的思考，升华了文章的主题。
　　三、写作
　　（作文示例）
　　与猫为友
　　清晨的阳光透过窗棂，洒在书桌一角，一只橘色的小猫正蜷缩在那里，睡得香甜。它叫团团，是半年前我在小区楼下捡到的流浪猫。从相遇的那一刻起，它就用温暖与陪伴，让我的生活多了一份别样的欢喜与感动。
　　初次见到团团时，它瘦骨嶙峋，眼神里满是警惕与惶恐。我小心翼翼地递上猫粮和水，它犹豫了许久，才怯生生地靠近。从那以后，我每天都会准时去楼下喂它。渐渐地，它不再躲闪，会主动蹭我的裤腿，用柔软的身子撒娇。后来，在父母的同意下，我把它带回了家。
　　团团的到来，给家里增添了许多欢乐。它像个好奇的孩子，对一切都充满新鲜感。它会追着滚动的毛线球跑遍全屋，会趴在窗边观察飞过的小鸟，会在我写作业时，安静地趴在桌旁，时不时用小脑袋蹭蹭我的胳膊，仿佛在提醒我休息。有一次我考试失利，心情低落，独自坐在沙发上发呆。团团悄悄走过来，跳进我的怀里，用小舌头轻轻舔我的手背，发出温柔的呼噜声。那一刻，所有的委屈与难过都仿佛被它的温柔化解，心里暖暖的。
　　为了照顾好团团，我学会了责任与担当。每天放学回家，我第一件事就是给它喂食、换水，清理猫砂盆。周末的时候，我会给它洗澡、梳毛，陪它玩耍。看着它从瘦弱的流浪猫变成如今胖乎乎、毛色光亮的模样，我心里充满了成就感。团团也教会了我珍惜与感恩，它用纯粹的陪伴告诉我，生活中的小美好就在身边。
　　如今，团团已经成为我生活中不可或缺的伙伴。它的每一个动作、每一声叫唤，都能牵动我的心弦。与猫为友，让我感受到了生命的美好与温暖，也让我学会了关爱与责任。这份人与动物之间的真挚情感，将永远留在我的记忆里，成为我成长路上最珍贵的财富。

展开更多......

收起↑