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广东省江门市恩平市2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
（2025七上·恩平期中）默写古诗文。
1．树木丛生，　 　。（曹操《观沧海》）
2．　 　，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。　 　，　 　。（杜甫《江南逢李龟年》）
4．不知何处吹芦管，　 　。（李益《夜上受降城闻笛》）
5．《＜论语＞十二章》中点明“学”与“思”的辩证关系的句子是：　 　，　 　。
6．“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。唐朝诗人王湾《次北固山下》中的“　 　，　 　”借北归的大雁抒发思乡之情；马致远在《天净沙 秋思》中则用“　 　，　 　”两句直接表达了对家乡的思念。
（2025七上·恩平期中）综合性学习：阅读下面的文字，完成下列各题。
春夏秋冬，四时转换，每个季节①zhù xù的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早醒来，②hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场，还是持续地燥热着，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空里繁星向大地眨着眼睛——瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光洒下来，全无夏日骄阳的，温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，那时，整个世界都③jìng mì下来，平常____的街区也停止了喧闹，天地之间仿佛好像只剩雪花飘落的轻柔。
7．根据拼音写出相应的词语。
①zhù xù 　 　
②hū péng yīn bàn 　 　
③jìng mì 　 　
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．淅淅沥沥 盛气凌人 人声鼎沸
B．淅淅沥沥 咄咄逼人 人迹罕至
C．倾盆大雨 盛气凌人 人迹罕至
D．倾盆大雨 咄咄逼人 人声鼎沸
9．语段中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子。
（2025七上·恩平期中）七（1）班准备召开“结交新朋友”主题班会，请你协助完成下列各题。
10．关于“友情”，我们有话要说。请仿照前后句，再在下面横线上补写一句。
友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵； 　 　， 　 　 ；友情是一场细密的春雨，滋润我们干涸的心田。
11．班委会集思广益，设计了下面一个活动项目。请你紧扣本次班会主题，帮他们再设计两个活动项目。
活动项目一：畅谈交友之道
活动项目二： 　 　
活动项目三： 　 　
12．《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可以从中了解到鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程，里面也记录了鲁迅与众多好友的趣事。下列篇目中，没有写到鲁迅与好友故事的一项是（　　）
A．《藤野先生》 B．《＜二十四孝图＞》
C．《从百草园到三味书屋》 D．《范爱农》
（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，完成下列各题。七年级（1）班开展了“关注家庭教育 共建亲子关系”的主题班会活动。请你参与并完成题目。
和谐的亲子关系是激励孩子成长的支柱。亲子关系对孩子的作用是多方位的，最重要的是它会直接影响孩子的心理状态，而“心态”是形成个性的核心因素。亲子关系作为一种情感因素，虽然不能直接决定人一生的成败，但会对我们的学习动机、态度、情绪、性格等产生重大影响。
【社会现状：中学生对待父母的态度】
某市抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中对“中学生对待父母的态度”的调查结果表明：。
【追本溯源：家庭教养方式分类】
研究表明，在亲子关系中，父母的教养风格会影响孩子的心理和行为发展，对孩子一生的发展起着举足轻重的作用。
（一）权威型教养方式——高要求、高反应
表现：家长更多的是对孩子的行为进行分析和指导，对于孩子在成长中出现的各类问题，家长倾向于给予帮助和鼓励。家长在孩子心中具有权威性，这种感觉来源于亲子间的沟通和相互理解、家长对孩子的尊重和帮助。
对孩子的影响：在这种教育模式中，孩子会逐渐形成自信、独立、积极乐观、善于社交等良好的性格品质。
（二）专制型教养方式——高要求、低反应
表现：父母对孩子的要求极高，平时对孩子也非常严格，要求孩子对自己绝对服从，稍微有一点不如意，就会打骂和惩罚孩子。
对孩子的影响：在这种教育模式中的孩子都“很听话”，在学校中表现可能也比较好，遵守纪律，但会容易失去自我，人生没有目标，也容易使孩子形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
（三）放纵型教养方式——低要求、高反应
表现：家长对子女拥有无限的期望和爱，几乎不给子女设什么条条框框，尽可能满足孩子的一切要求。
对孩子的影响：伴随着这种来自父母的溺爱，孩子很有可能成为大家眼中的“小皇帝、小公主”，容易变得依赖、任性、冲动，也更容易出现情绪管理的问题，如易怒、暴躁等。
（四）忽视型教养方式——低要求、低反应
表现：这类父母对子女既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为上的要求和控制，很少有亲子交流，他们不关心孩子的成长，不会对孩子提要求，对孩子冷漠，缺少教育孩子的热情。
对孩子的影响：在这种养育方式下成长的孩子很容易产生自卑感，甚至会觉得“父母不关注我”是我的错，同时也会波及他们与外界的关系。他们无法建立正确的观念，认为一切都好于自己。久而久之，他们就会将自己封闭起来，不愿意去尝试新的东西，童年的伤痛会一直存在于潜意识中。
（选自济宁新闻网2024年1月16日，有删改）
【改善方法：家长孩子齐努力】
改善亲子关系的方法有很多，以下是研究总结出的一些有效的方法：
首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题，避免打断孩子，给予他们足够的时间来表达自己。同时，应避免批评和指责，而是用鼓励和支持的话语来表达意见，让孩子感受到关心和尊重。其次，注意以身作则。父母应改变自身的不良习惯，这些习惯不仅影响自己和家人的健康，也可能影响孩子的成长。每个家庭都要设定明确的规则和界限。家庭成员需要知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为，并了解相应的后果。家长应与孩子一起制定规则，并确保他们理解和接受这些规则。
中学生与父母之间的沟通是维系亲子关系的重要途径。通过沟通，双方可以了解彼此的想法和需求，从而加深感情。中学生正处于人生的关键时期，面临着成长的困惑和学业的压力。在这种情况下，他们可能会遇到一些困难和问题，需要父母的支持和帮助。然而，由于沟通不足，很多中学生在遇到问题时不愿意向父母求助，导致问题恶化。相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题。
13．【任务一：教养方式辨析】下列有关材料的理解和分析，不正确的一项是 ____
A．权威型教养方式中的家长一般比较理解、尊重孩子的行为，当孩子遇到问题时倾向于给予帮助与鼓励。
B．在专制型教养方式中成长的孩子比较容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
C．放纵型教养方式中的家长对子女拥有无限的爱，不给子女设任何条条框框，满足孩子的一切要求。
D．在忽视型教养方式中成长的孩子容易产生自卑感，会将自己封闭起来，也不愿意去尝试新的东西。
14．【任务二：材料结论补全】小组讨论时，组员不慎将【社会现状：中学生对待父母的态度】中的内容涂改遮盖，请你根据材料中给出的图示，补全横线上的信息。
15．【任务三：活动总结思考】班会结束后，请你做学生代表总结发言，分享此次活动的收获与思考。
写作提示：①从材料中筛选有用的信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
16．【任务四：拓展迁移探究】如今，家庭教育问题越来越受到人们的重视。鲁迅的《朝花夕拾》中，《五猖会》一文也反映了家庭教育问题，这部分内容反映了当时怎样的家庭教育问题？这种观念对孩子的成长可能产生哪些影响？
（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
忆王老师
张亚明
① 20世纪70年代初，我在一所农村中学读高中，王老师是我的语文老师兼班主任。
②一天下课时，王老师从讲义夹里取出一本书塞给我，和蔼而郑重地说：“回去慢慢看。”回过头又补了一句：“别弄丢了。”当时，课外书极为匮乏，若能借人一本好书，定是出于信任与厚谊。王老师常有文章被电台、杂志采用，我对他向来有着深深的崇敬，能得到他的这份“厚爱”，我欣喜而感激。我急切地打开那本用牛皮纸包着的书，啊，是刘白羽的散文集《早晨的太阳》！书的封面还盖着一个红印章，这书显然也不是他的。
③过了些日子，我便准备去还书，可那天王老师外出了，我便顺手将书揣到了裤兜里。不想，几天后，我突然觉得裤兜里的书不对劲儿了。掏出一看，书脊被折成了两段！我傻了眼。一连几天，我都在不安中熬过。我请了一个城里的亲戚帮我买一本，然而他转了一大圈也没找到。
④一天，王老师上完课后把我喊到讲台前，和我聊起那本书中的几篇文章。见我已用心读过，他很是欣慰，但始终未提一个“书”字。我几次想和盘托出并认错，却没有勇气。我的羞愧与尴尬似乎被他发觉，此后，他再也没提起那本书，对我依然是那么亲切。而我，也终究不曾还他那本残破的书。
⑤高中毕业那日，当我揣着毕业证书走出教室时，一个熟悉的声音喊住了我，是王老师。他轻声说：“有空回学校来看看。”随即递给我一本塑料封面的日记本，扉页上是他的题字：“昨日师生，今日同志，发奋努力，共进互勉。”
⑥后来我担任大队宣传队队长，公社组织文艺会演，我们要表演一个自创节目。我编写了一段天津快板，连续熬了两个通宵仍然没法收尾，只得硬着头皮去找王老师。我说明来意后，他立即读起我的“作品”。他先是动笔勾勾画画，而后到书架上翻出一本油印的册子给我：“这是去年文化馆文艺会演创作汇编，你先拿回去看看人家是怎么写的，后天晚上你再来。”临走前，他一边用旧报纸包那册子一边说，能经常和文字打交道是好事，要保持读书的兴趣，坚持数年必有好处。
⑦那本带有油墨香味的册子里有相声、快板、三句半等，令我眼界大开。第三天，我再次来到王老师家，他给我一小叠稿子，我接过一看，王老师竟然已为我重写了！他认真地说：“农村的俚语我掌握得不多，你看看哪些不准确的就改过来……”临走时，王老师将册子与稿子一同放进了我的背包，一句“回去慢慢看”又让我回到了亲切、温暖的课堂。
⑧ 1977年我想要参加高考，但底子很薄，又无书本复习，便放弃了参考的念头。那天晚上，当我拖着疲惫的身子回到家时，奶奶告诉我，下午来了一个三十来岁、白白净净的人，说是来找我的，姓王，放下东西就匆匆忙忙地走了。我一看，是油印的高考复习资料，还有一本地理书——一定是王老师！他来家访过一次就记住了这乡下的路！在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！
⑨过完年后，我去学校看王老师。得知我准备参加高考，他很高兴，对我说：“大家的底子都差不多，要重视但不要成为负担。”五月农忙时节，距离高考的日子越来越近了，他又托学生带字条给我，督促我认真准备高考。然而，最终我落榜了。
⑩后来，我踏上新的工作岗位，专程去王老师家报告：“我考上了电大，是汉语言文学专业，半脱产学习。”他察觉到我复杂的心理，立即鼓励我说：“好，电大也不错。中文是可以自学的，只要多啃书，勤动笔，就会有成果，鲁迅不就是学医的吗？”一席谈话，把我的负疚变成了发奋的动力。
前些日子在同学聚会上我又见到了王老师。两鬓斑白的他已是教授，但依然低调而谦逊。得知王老师出版了多部著作，隔日我便去书店买回几本请他签名。他欣然提笔：亚明好友存正。刹那间，仿佛时光穿越，我又想起毕业时他赠我那本日记本时的情景，想起几十年来他始终不变的对学子的殷殷期待和无私的爱。
（选自《光明日报》2024年10月18日，有删改）
17．阅读文章内容，完成下面表格。
事件 王老师对“我”的态度
①　 　 和蔼而郑重
为“我”重写稿子并赠小册子 ②　 　
送高考复习资料并督促“我” ③　 　
④　 　 欣然
18．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！
19．“我”是王老师的学生，但王老师在题字时却欣然提笔写下“亚明好友存正”，你怎样看待？
20．文中的王老师具有怎样的形象特点？结合文章内容进行概括
（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通前坐元礼问曰君与仆①有何亲？对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇③之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑤。
（选自《世说新语》）
[注]①仆：对自己的谦称。②奕世：累世，世世代代。③奇：对……感到惊喜、不寻常。④了了：聪明，明白通晓。⑤踧踖（cù jí）：局促不安的样子。
21．下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是（　　）
A．太丘舍去 相委而去
B．元方入门不顾 三顾茅庐
C．时李元礼有盛名 元方时年七岁
D．及中表亲戚乃通 去后乃至
22．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。
②小时了了，大未必佳。
23．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
既通前坐元礼问曰君与仆有何亲
24．【甲】【乙】两文中“友人”和“陈韪”都是次要人物，他们在文中有什么作用？分别是如何体现的？请简要分析。
25．【甲】文中写到“元方入门不顾”，【乙】文中孔文举对陈韪的反驳不留一点儿情面，他们是否显得不合礼节？请谈谈你的看法。
26．（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，按要求作文。
进入七年级，我们在学习上、生活上发生了不少的变化。这些变化有的使我们快乐、兴奋、充满信心；有的使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪……都是我们不断前进的动力。
请以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。
要求：⑴内容具体，有真情实感；⑵不少于500字；⑶不得抄袭、套作；⑷文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．百草丰茂
2．杨花落尽子规啼；随君直到夜郎西
3．正是江南好风景；落花时节又逢君
4．一夜征人尽望乡
5．学而不思则罔；思而不学则殆
6．乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．注意易写错的字： 茂
故答案为： 百草丰茂
2．注意易写错的字： 啼，郎
故答案为： 杨花落尽子规啼，随君直到夜郎西
3．注意易写错的字： 逢
故答案为： 是江南好风景，落花时节又逢君
4．注意易写错的字： 尽，望
故答案为： 一夜征人尽望乡
5．注意易写错的字： 罔 ，殆
故答案为： 学而不思则罔 ，思而不学则殆
6．注意易写错的字： 雁、洛、 涯
“乡书何处达，归雁洛阳边 ”，这句出自王湾《次北固山下》的千古名句，以浅淡如水的语言，浸透了游子望断天涯的苍茫乡愁。
“ 夕阳西下 ，断肠人在天涯 ” 这句出自马致远《天净沙·秋思》的结句，以九个字凝练了人类永恒的漂泊之痛，堪称中国文学史上最苍凉的落日图景。
故答案为： 乡书何处达，归雁洛阳边，夕阳西下 ，断肠人在天涯
【答案】7．贮蓄；呼朋引伴；静谧
8．D
9．天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
7．（1）贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
（2）沐浴：mù yù，意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。
（3）呼朋引伴：hū péng yǐn bàn，意思是呼唤朋友，招引同伴。
故答案为： 贮蓄 ；呼朋引伴；静谧
8．一空，淅淅沥沥：形容下雨的声音。倾盆大雨：雨水像从盆里泼出来一样。比喻雨大势急。句中形容夏天的雨，用“倾盆大雨”恰当；
二空，咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。盛气凌人：傲慢的气势逼人。句中形容夏日骄阳令人惊惧，用“咄咄逼人”恰当；
三空，赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。句中形容秋天午后的阳光令人心情舒畅，用“心旷神怡”恰当；
四空，人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中形容冬天雪后以往热闹的街区也安静下来，用“人声鼎沸”恰当；
故答案为： C。
9．"仿佛"与"好像"语义重复，删去其中一个。
故答案为： 天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔 。
【答案】10．友情是一束明媚的阳光；温暖我们孤独的灵魂。
11．诵读交友名言。；讲述交友故事。
12．B
【知识点】续写式仿写；活动设计；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（3）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
10．联系“友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵”可知，仿写要符合“友情是一……的……，……我们……的……”形式。
示例：友情是一场细密的春雨，滋润我们干涸的心田。
故答案为：友情是一束明媚的阳光；温暖我们孤独的灵魂。
11．围绕“交友”展开，联系活动项目一“畅谈交友之道”可知， 应为六字动宾短语。示例：举行交友演讲，拍摄交友照片。
故答案为：诵读交友名言；讲述交友故事。
12．A.《藤野先生》：记录鲁迅留学日本时与恩师藤野先生的师生情谊。
B.《＜二十四孝图＞》：批判封建孝道，未提及好友。
C.《从百草园到三味书屋》：回忆童年生活，提到寿镜吾先生等，但非好友关系。
D.《范爱农》：专门追忆与友人范爱农的交往。
故答案为：B
【答案】13．C
14．①该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；②约四成的中学生存在亲子关系问题。
15．各位家长、同学，大家好。良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则；孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。让我们共同努力，共建和谐家庭！
16．《五猖会》中父亲的行为反映了当时传统家庭教育中家长往往将自身对知识、礼教的认知强加于孩子身上，忽视了儿童的兴趣、心理需求和天性发展。
影响：①会压抑孩子的好奇心和对生活的热情，如鲁迅在被迫背书后，即使最终去了五猖会，也觉得“索然无味”；②可能会让孩子在成长中形成对权威的被动服从，缺乏自主意识和情感共鸣，不利于健康人格的培养。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料中不同教养方式的理解和分析。必须先认真阅读文章，根据提示，在文中筛选出关键信息。
4、本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题要求根据图示补全横线上的信息。整体把握图表信息，明确图表内容和作答角度；重视图表的整体走势、数据变化和图例、注解等细节；若有不同图表，要关注其具体区别和联系。
（3）本题考查拓展应用。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
13．选项A、B、D分别描述了权威型、专制型和忽视型教养方式对孩子的影响，与材料内容一致。然而，选项C提到放纵型教养方式中的家长满足孩子的一切要求，这与材料中提到的“尽可能满足孩子的一切要求”有细微差别，材料并未说“一切要求”，因此选项C的描述不够准确。
故答案为： C
14．图示显示了中学生对待父母态度的调查结果，其中59%的学生对父母基本满意，23%不太满意，10%恐惧，8%厌烦。因此，横线上应填写'该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；约四成的中学生存在亲子关系问题。
故答案为： 该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；②约四成的中学生存在亲子关系问题。
15．首先是称呼和问候语“各位家长、同学，大家好”。然后结合材料第一段中的“亲子关系作为一种情感方面的因素、虽然不能直接决定人一生的成就，但它会对我们，的学习动机、态度、情绪、性格等产生重大影响”可得：良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。根据【解决平台：科学改善亲子关系】第二段中的“首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题”“注意以身作则”可得：家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则。根据【解决平台：科学改善亲子关系】第二段中的“每个家庭都要设定明确的规则和界限。家庭成员需要知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为，并了解相应的后果。家长应与孩子一起制定规则，并确保他们理解和接受这些规则”和末段中的“相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题”可得：孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。最后发出号召，号召大家共同努力，共同在家庭中营造良好的亲子关系与温馨和谐的家庭氛围。
故答案为： 各位家长、同学，大家好。良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则；孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。让我们共同努力，共建和谐家庭！
16．《五猖会》一文记叙了鲁迅儿时看五猖庙会的事。五猖会是难逢的篮大庙会，鲁迅笑着，跳着，兴奋的不得了。但在出发之前，父亲却让他背诵一字不懂的《鉴略》。两句一行，大约读了二三十行。父亲要求他读熟，背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门。 《五猖会》中父亲强迫“我”背诵《鉴略》后才能看庙会，反映了封建家长制的专制教育观念，忽视儿童心理需求。 压制天性，导致孩子对学习产生抵触或恐惧；可能形成懦弱、盲从的性格，或加剧亲子隔阂。
故答案为： 《五猖会》中父亲的行为反映了当时传统家庭教育中家长往往将自身对知识、礼教的认知强加于孩子身上，忽视了儿童的兴趣、心理需求和天性发展。 影响：①会压抑孩子的好奇心和对生活的热情，如鲁迅在被迫背书后，即使最终去了五猖会，也觉得“索然无味”；②可能会让孩子在成长中形成对权威的被动服从，缺乏自主意识和情感共鸣，不利于健康人格的培养。
【答案】17．借给“我”刘白羽的散文集《早晨的太阳》；认真、亲切；关心、支持；“我”买回王老师的著作请他签名
18．运用比喻的修辞手法，将“高考复习资料和地理书”比作“精神食粮”，生动形象地表现出这些资料在闹书荒年代的稀缺性和对“我”备战高考的重要性，蕴含着“我”对王老师的感激之情
19．王老师将“我”称为“好友”，打破了传统师生尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重；数十年间他始终关怀“我”的成长，这一称呼转变表明他希望与“我”建立长期、真挚的超越师生关系的友谊，凸显了他平易近人、珍视情谊的品格
20．①和蔼宽容：借书时和蔼叮嘱，“我”折坏书脊后未责备，依然亲切对待“我”；②敬业负责、乐于助人：课外帮“我”修改快板稿子、提供创作汇编册子；③平易近人、谦逊低调：已是教授却无架子，将学生视为好友；④无私奉献、关怀学生：送高考复习资料、督促“我”备考、鼓励“我”参加电大学习
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1)本题考查对文章事件与人物态度的梳理和匹配能力。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
(2)本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
(3)本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
(4)本题考查对人物形象特点的概括与分析能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．①由第②段“一天下课时，王老师从讲义夹里取出一本书塞给我，和蔼而郑重地说：回去慢慢看。......是刘白羽的散文集《早晨的太阳》”可知对应的事件是“借给'我'刘白羽的散文集《早晨的太②由第⑥段“他立即读起我的'作品’。他先是阳》”动笔勾勾画画，而后到书架上翻出一本油印的册子给我……”及第⑦段“王老师竟然已为我重写了!他认真地说：'农村的俚语我掌握得不多，你看看哪些不准确的就改过来..……临走时，王老师将册子与稿子一同放进了我的背包，一句'回去慢慢看’又让我回到了亲切、温暖的课堂”可知，王老师为“我”重写稿子并赠小册子时的态度是“认真、亲切”。③由第⑧段“是油印的高考复习资料，还有一本地理书--一定是王老师!他来家访过一次就记住了这乡下的路”及第⑨段“得知我准备参加高考，他很高兴.....五月农忙时节，距离高考的日子越来越近了，他又托学生带字条给我，督促我认真准备高考”可知，王老师送高考复习资料并督促“我“时的态度是“关心、支持”。④由第@段“得知王老师出版了多部著作，隔日我便去书店买回几本请他签名。他欣然提笔：亚明好友存正”可知，对应的事件是“我'买回王老师的著作请他签名”。
故答案为： 借给“我”刘白羽的散文集《早晨的太阳》；认真、亲切；关心、支持 ；“我”买回王老师的著作请他签名
18．“在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊”运用了比喻的修辞手法，将“复习资料和书籍”比作“精神食粮”。通过这种比喻，作者生动形象地描绘了复习资料和书籍在那个书荒年代中的极端重要性。书籍如同食物一样，是滋养人们精神的必需品，而在这个特殊的时期，王老师送来的复习资料和书籍更是如同稀缺而珍贵的“精神食粮”，对于渴望知识和学习的“我”来说，具有无法估量的价值。同时，这个比喻也蕴含着“我”对王老师的深深感激之情。在那个书荒的年代，王老师不仅记住了“我”乡下的路，还亲自送来了复习资料和书籍，这对于“我”来说，无疑是一种巨大的帮助和鼓励。因此，这个比喻不仅突出了书籍的重要性，更表达了“我”对王老师无私帮助的感激和敬意。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将“高考复习资料和地理书”比作“精神食粮”，生动形象地表现出这些资料在闹书荒年代的稀缺性和对“我”备战高考的重要性，蕴含着“我”对王老师的感激之情
19．由第⑤段毕业时王老师赠“我”日记本并题字“昨日师生，今日同志，发奋努力，共进互勉”，到第四段“我”考上电大后王老师鼓励“我”“中文是可以自学的，只要多啃书，勤动笔，就会有成果”，再到第⑩段重逢时题字“亚明好友存正”可知，王老师将学生“我”称为“好友”，打破了传统师生间的尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重。数十年间，王老师始终关怀“我”的成长与发展，从师生到“好友”的称呼转变，更表明他希望与“我”建立一种长期的、超越单纯师生关系的真挚情谊，凸显了王老师平易近人珍视师生情谊的高尚品格。
故答案为： 王老师将“我”称为“好友”，打破了传统师生尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重；数十年间他始终关怀“我”的成长，这一称呼转变表明他希望与“我”建立长期、真挚的超越师生关系的友谊，凸显了他平易近人、珍视情谊的品格
20．和蔼可亲，关爱学生：结合第②段“王老师从讲义夹里取出一本书塞给我”“我急切地打开那本用牛皮纸包着的书，呵，是刘白羽的散文集《早晨的太阳》”和第四段“我的羞惭与尴尬似乎被他发觉，此后，他再也没提起那本书，对我依然是那么亲切。而我，也终究不曾还他那本残破的书”可知，王老师作为班主任和语文老师，对待学生总是和蔼可亲。他借给“我”珍贵的散文集《早晨的太阳》，并且在“我”损坏书籍后没有责备，反而用其他方式鼓励“我”继续阅读和学习。这些都体现了王老师对学生的关爱和包容。
循循善诱，善于引导：结合第⑦段“那本带有油墨香味的册子里有相声、快板、三句半等，令我眼界大开。第三天，我再次来到王老师家，他已早早吃完夜饭在等我。他给我一小叠稿子，我接过一看，王老师竟然已为我重写了”可知，王老师不仅传授知识，更注重引导学生自主学习和思考。当“我”编写天津快板遇到困难时，他提供了创作汇编供“我”参考，并亲自为“我”重写稿子，帮助“我”提高创作能力。这种循循善诱的教学方式，使“我”受益匪浅。
无私奉献，乐于助人：结合第⑧段“我一看，是油印的高考复习资料，还有一本地理书——一定是王老师！他来家访过一次就记住了这乡下的路！在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊”可知，王老师总是无私地帮助学生，无论是在学习还是生活上。他送给“我”高考复习资料和地理书，帮助“我”备考；在“我”落榜后，他依然鼓励“我”，给“我”信心和动力。这种无私奉献的精神，让“我”深受感动。
低调谦逊，为人师表：结合最后一段“两鬓斑白的他已是教授，但依然低调而谦逊”可知，王老师虽然已经成为教授，但依然保持着低调谦逊的态度。他从不炫耀自己的成就，而是默默地为学生付出。他的这种为人师表的精神，成为了“我”和其他学生心中的榜样。
故答案为： ①和蔼宽容：借书时和蔼叮嘱，“我”折坏书脊后未责备，依然亲切对待“我”；②敬业负责、乐于助人：课外帮“我”修改快板稿子、提供创作汇编册子；③平易近人、谦逊低调：已是教授却无架子，将学生视为好友；④无私奉献、关怀学生：送高考复习资料、督促“我”备考、鼓励“我”参加电大学习。
【答案】21．C
22．①朋友感到惭愧，下车来拉元方。
②小时候聪明伶俐，长大了未必出众。
23．既通/前坐/元礼问曰/君与仆有何亲。
24．作用：侧面衬托主人公的形象特点。【甲】文通过写受到元方驳斥后，友人由“怒”到“惭”的态度转变，侧面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人；【乙】文通过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧踖”的态度转变，侧面衬托出文举思维敏捷、机智聪明。
25．合乎礼节。【甲】文中友人无信无理，【乙】文中陈韪轻视孔文举，陈元方和孔文举凭借聪明的头脑，据理力争，维护自身的尊严，是受侮辱后的反击，是合乎礼节的
【知识点】文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查句子翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（3）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查写作方法及作用。常见的写作手法有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。
（5）本题考查内容理解与评析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
21．A.相同，意思都是“离开”；
B.不同，回头看/拜访；
C.相同，意思都是“当时”；
D.相同，意思都是“才”；
故答案为： B。
22．①重点词：惭，惭愧：引，牵，拉。句意：朋友感②重点词：了了，聪明伶俐；未必，不一定。句意：小时候聪明伶俐，长大了未必出众。
故答案为： ①朋友感到惭愧，下车来拉元方。
②小时候聪明伶俐，长大了未必出众。
23．句意：通报过了，入门就座。元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢 "据此可知，应断句为：既通/前坐/元礼问日/君与仆有何亲。
故答案为： 既通/前坐/元礼问曰/君与仆有何亲。
24．次要人物的作用一般是侧面衬托主人公的形象特点：根据“友人便怒曰：非人哉!与人期行，相委而去。""“友人惭，下车引之"可知，【甲】文通过写受到元方驳斥后，友人由“怒"到“惭”的态度转变，侧面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人：根据“韪大躇”可知，【乙】文通过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧躇”的态度转变，侧面衬托出文举思维敏捷，机智聪明。
故答案为： 作用：侧面衬托主人公的形象特点。【甲】文通过写受到元方驳斥后，友人由“怒”到“惭”的态度转变，侧面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人；【乙】文通过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧踖”的态度转变，侧面衬托出文举思维敏捷、机智聪明。
25．根据“友人便怒曰："非人哉!与人期行，相委而去。””可知，【甲】文中友人晚到后还当着元方的面辱骂陈太丘，表现出无信无理的一面：根据“小时了了，大未必佳”可知，【乙】文中陈韪轻视孔文举当中出言贬低。因此，陈元方和孔文举凭借聪明的头脑，据理力争，维护自身的尊严，是受侮辱后的反击，是合乎礼节的。
故答案为： 合乎礼节。【甲】文中友人无信无理，【乙】文中陈韪轻视孔文举，陈元方和孔文举凭借聪明的头脑，据理力争，维护自身的尊严，是受侮辱后的反击，是合乎礼节的
26．【答案】范文：
遇见你，真好
进入七年级，学习生活如一幅绚丽多彩又充满挑战的画卷，在我面前徐徐展开。而在这全新的旅程中，我遇见了你——我的语文老师，遇见你，真好。
记得刚开学时，面对陌生的环境和繁重的学业，我满心都是迷茫与不安。课堂上，我常常因为紧张而不敢发言，总是默默地坐在角落里，像一只胆小的蜗牛。直到那节语文课，你带着温暖的笑容走进教室，那笑容仿佛春日里的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。
那堂课，你讲解古诗词，声音悦耳动听，就像潺潺的溪流，流淌进我的心田。你不仅讲解诗词的字面意思，还深入挖掘背后的故事和文化内涵，让我听得如痴如醉。当我偶尔抬起头，与你目光交汇时，你那鼓励的眼神仿佛在说：“大胆表达，我相信你。”在你的鼓励下，我鼓起勇气，举起了手，结结巴巴地说出了自己的想法。你微笑着点头，给予我肯定和赞扬，那一刻，我心中充满了喜悦和自信。
从那以后，我越来越喜欢语文课，也渐渐变得开朗起来。在你的引导下，我不仅在语文学习上取得了进步，还爱上了阅读和写作。你经常推荐优秀的书籍给我们阅读，组织各种语文活动，让我们在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
每当我遇到困难想要放弃时，只要想起你那充满鼓励的眼神和温暖的话语，我就会重新振作起来。你就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一位知心朋友，在我迷茫时给予我指引和安慰。
遇见你，是我七年级生活中最美好的事情。在你的陪伴下，我相信自己会在知识的海洋里越游越远，在成长的道路上越走越稳。遇见你，真好！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
一、审题立意。要求学生以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。“遇见”是人人都有的体验，“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”等等，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的；帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。正因遇见，人生才色彩斑斓。你是怎样理解“遇见”的，写出理解是本次写作的核心，写出自己的真情是关键。我们在写作时，应该想一想，遇见谁，发生了什么事，为什么真好，这样就可以将整个内容串联起来了。
二、选材构思。遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人；遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见，后几种思路更容易获得看卷老师的青睐。文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程），一定要使用。本篇习作适合写成记叙文。可以从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，表现“遇见真好”的主题。若从学校生活中选材，可叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事，表现“遇见真好”的主题。注意应以记叙为主要的表达方式，同时，还应穿插适当的对人物或景物的描写。最后一段宜以议论或抒情的表达方式来点明主旨，抒发感情。
【点评】 这篇《遇见你，真好》以清澈真挚的笔触，书写了师生相遇的温暖与成长的光亮，是一篇饱含感恩之情的动人佳作。最珍贵的教育，往往正是在“结结巴巴”的顿挫处投以温柔注视，在无声角落种下繁花似锦的信念。 此文如一面纯净的棱镜，折射出优质教育本应有的温暖光谱。愿这美好的“遇见”，成为你生命天空永不坠落的恒星。
1 / 1广东省江门市恩平市2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
（2025七上·恩平期中）默写古诗文。
1．树木丛生，　 　。（曹操《观沧海》）
2．　 　，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。　 　，　 　。（杜甫《江南逢李龟年》）
4．不知何处吹芦管，　 　。（李益《夜上受降城闻笛》）
5．《＜论语＞十二章》中点明“学”与“思”的辩证关系的句子是：　 　，　 　。
6．“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。唐朝诗人王湾《次北固山下》中的“　 　，　 　”借北归的大雁抒发思乡之情；马致远在《天净沙 秋思》中则用“　 　，　 　”两句直接表达了对家乡的思念。
【答案】1．百草丰茂
2．杨花落尽子规啼；随君直到夜郎西
3．正是江南好风景；落花时节又逢君
4．一夜征人尽望乡
5．学而不思则罔；思而不学则殆
6．乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．注意易写错的字： 茂
故答案为： 百草丰茂
2．注意易写错的字： 啼，郎
故答案为： 杨花落尽子规啼，随君直到夜郎西
3．注意易写错的字： 逢
故答案为： 是江南好风景，落花时节又逢君
4．注意易写错的字： 尽，望
故答案为： 一夜征人尽望乡
5．注意易写错的字： 罔 ，殆
故答案为： 学而不思则罔 ，思而不学则殆
6．注意易写错的字： 雁、洛、 涯
“乡书何处达，归雁洛阳边 ”，这句出自王湾《次北固山下》的千古名句，以浅淡如水的语言，浸透了游子望断天涯的苍茫乡愁。
“ 夕阳西下 ，断肠人在天涯 ” 这句出自马致远《天净沙·秋思》的结句，以九个字凝练了人类永恒的漂泊之痛，堪称中国文学史上最苍凉的落日图景。
故答案为： 乡书何处达，归雁洛阳边，夕阳西下 ，断肠人在天涯
（2025七上·恩平期中）综合性学习：阅读下面的文字，完成下列各题。
春夏秋冬，四时转换，每个季节①zhù xù的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早醒来，②hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场，还是持续地燥热着，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空里繁星向大地眨着眼睛——瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光洒下来，全无夏日骄阳的，温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，那时，整个世界都③jìng mì下来，平常____的街区也停止了喧闹，天地之间仿佛好像只剩雪花飘落的轻柔。
7．根据拼音写出相应的词语。
①zhù xù 　 　
②hū péng yīn bàn 　 　
③jìng mì 　 　
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．淅淅沥沥 盛气凌人 人声鼎沸
B．淅淅沥沥 咄咄逼人 人迹罕至
C．倾盆大雨 盛气凌人 人迹罕至
D．倾盆大雨 咄咄逼人 人声鼎沸
9．语段中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子。
【答案】7．贮蓄；呼朋引伴；静谧
8．D
9．天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
7．（1）贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
（2）沐浴：mù yù，意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。
（3）呼朋引伴：hū péng yǐn bàn，意思是呼唤朋友，招引同伴。
故答案为： 贮蓄 ；呼朋引伴；静谧
8．一空，淅淅沥沥：形容下雨的声音。倾盆大雨：雨水像从盆里泼出来一样。比喻雨大势急。句中形容夏天的雨，用“倾盆大雨”恰当；
二空，咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。盛气凌人：傲慢的气势逼人。句中形容夏日骄阳令人惊惧，用“咄咄逼人”恰当；
三空，赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。句中形容秋天午后的阳光令人心情舒畅，用“心旷神怡”恰当；
四空，人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中形容冬天雪后以往热闹的街区也安静下来，用“人声鼎沸”恰当；
故答案为： C。
9．"仿佛"与"好像"语义重复，删去其中一个。
故答案为： 天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔 。
（2025七上·恩平期中）七（1）班准备召开“结交新朋友”主题班会，请你协助完成下列各题。
10．关于“友情”，我们有话要说。请仿照前后句，再在下面横线上补写一句。
友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵； 　 　， 　 　 ；友情是一场细密的春雨，滋润我们干涸的心田。
11．班委会集思广益，设计了下面一个活动项目。请你紧扣本次班会主题，帮他们再设计两个活动项目。
活动项目一：畅谈交友之道
活动项目二： 　 　
活动项目三： 　 　
12．《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可以从中了解到鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程，里面也记录了鲁迅与众多好友的趣事。下列篇目中，没有写到鲁迅与好友故事的一项是（　　）
A．《藤野先生》 B．《＜二十四孝图＞》
C．《从百草园到三味书屋》 D．《范爱农》
【答案】10．友情是一束明媚的阳光；温暖我们孤独的灵魂。
11．诵读交友名言。；讲述交友故事。
12．B
【知识点】续写式仿写；活动设计；作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（3）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
10．联系“友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵”可知，仿写要符合“友情是一……的……，……我们……的……”形式。
示例：友情是一场细密的春雨，滋润我们干涸的心田。
故答案为：友情是一束明媚的阳光；温暖我们孤独的灵魂。
11．围绕“交友”展开，联系活动项目一“畅谈交友之道”可知， 应为六字动宾短语。示例：举行交友演讲，拍摄交友照片。
故答案为：诵读交友名言；讲述交友故事。
12．A.《藤野先生》：记录鲁迅留学日本时与恩师藤野先生的师生情谊。
B.《＜二十四孝图＞》：批判封建孝道，未提及好友。
C.《从百草园到三味书屋》：回忆童年生活，提到寿镜吾先生等，但非好友关系。
D.《范爱农》：专门追忆与友人范爱农的交往。
故答案为：B
（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，完成下列各题。七年级（1）班开展了“关注家庭教育 共建亲子关系”的主题班会活动。请你参与并完成题目。
和谐的亲子关系是激励孩子成长的支柱。亲子关系对孩子的作用是多方位的，最重要的是它会直接影响孩子的心理状态，而“心态”是形成个性的核心因素。亲子关系作为一种情感因素，虽然不能直接决定人一生的成败，但会对我们的学习动机、态度、情绪、性格等产生重大影响。
【社会现状：中学生对待父母的态度】
某市抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中对“中学生对待父母的态度”的调查结果表明：。
【追本溯源：家庭教养方式分类】
研究表明，在亲子关系中，父母的教养风格会影响孩子的心理和行为发展，对孩子一生的发展起着举足轻重的作用。
（一）权威型教养方式——高要求、高反应
表现：家长更多的是对孩子的行为进行分析和指导，对于孩子在成长中出现的各类问题，家长倾向于给予帮助和鼓励。家长在孩子心中具有权威性，这种感觉来源于亲子间的沟通和相互理解、家长对孩子的尊重和帮助。
对孩子的影响：在这种教育模式中，孩子会逐渐形成自信、独立、积极乐观、善于社交等良好的性格品质。
（二）专制型教养方式——高要求、低反应
表现：父母对孩子的要求极高，平时对孩子也非常严格，要求孩子对自己绝对服从，稍微有一点不如意，就会打骂和惩罚孩子。
对孩子的影响：在这种教育模式中的孩子都“很听话”，在学校中表现可能也比较好，遵守纪律，但会容易失去自我，人生没有目标，也容易使孩子形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
（三）放纵型教养方式——低要求、高反应
表现：家长对子女拥有无限的期望和爱，几乎不给子女设什么条条框框，尽可能满足孩子的一切要求。
对孩子的影响：伴随着这种来自父母的溺爱，孩子很有可能成为大家眼中的“小皇帝、小公主”，容易变得依赖、任性、冲动，也更容易出现情绪管理的问题，如易怒、暴躁等。
（四）忽视型教养方式——低要求、低反应
表现：这类父母对子女既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为上的要求和控制，很少有亲子交流，他们不关心孩子的成长，不会对孩子提要求，对孩子冷漠，缺少教育孩子的热情。
对孩子的影响：在这种养育方式下成长的孩子很容易产生自卑感，甚至会觉得“父母不关注我”是我的错，同时也会波及他们与外界的关系。他们无法建立正确的观念，认为一切都好于自己。久而久之，他们就会将自己封闭起来，不愿意去尝试新的东西，童年的伤痛会一直存在于潜意识中。
（选自济宁新闻网2024年1月16日，有删改）
【改善方法：家长孩子齐努力】
改善亲子关系的方法有很多，以下是研究总结出的一些有效的方法：
首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题，避免打断孩子，给予他们足够的时间来表达自己。同时，应避免批评和指责，而是用鼓励和支持的话语来表达意见，让孩子感受到关心和尊重。其次，注意以身作则。父母应改变自身的不良习惯，这些习惯不仅影响自己和家人的健康，也可能影响孩子的成长。每个家庭都要设定明确的规则和界限。家庭成员需要知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为，并了解相应的后果。家长应与孩子一起制定规则，并确保他们理解和接受这些规则。
中学生与父母之间的沟通是维系亲子关系的重要途径。通过沟通，双方可以了解彼此的想法和需求，从而加深感情。中学生正处于人生的关键时期，面临着成长的困惑和学业的压力。在这种情况下，他们可能会遇到一些困难和问题，需要父母的支持和帮助。然而，由于沟通不足，很多中学生在遇到问题时不愿意向父母求助，导致问题恶化。相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题。
13．【任务一：教养方式辨析】下列有关材料的理解和分析，不正确的一项是 ____
A．权威型教养方式中的家长一般比较理解、尊重孩子的行为，当孩子遇到问题时倾向于给予帮助与鼓励。
B．在专制型教养方式中成长的孩子比较容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
C．放纵型教养方式中的家长对子女拥有无限的爱，不给子女设任何条条框框，满足孩子的一切要求。
D．在忽视型教养方式中成长的孩子容易产生自卑感，会将自己封闭起来，也不愿意去尝试新的东西。
14．【任务二：材料结论补全】小组讨论时，组员不慎将【社会现状：中学生对待父母的态度】中的内容涂改遮盖，请你根据材料中给出的图示，补全横线上的信息。
15．【任务三：活动总结思考】班会结束后，请你做学生代表总结发言，分享此次活动的收获与思考。
写作提示：①从材料中筛选有用的信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
16．【任务四：拓展迁移探究】如今，家庭教育问题越来越受到人们的重视。鲁迅的《朝花夕拾》中，《五猖会》一文也反映了家庭教育问题，这部分内容反映了当时怎样的家庭教育问题？这种观念对孩子的成长可能产生哪些影响？
【答案】13．C
14．①该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；②约四成的中学生存在亲子关系问题。
15．各位家长、同学，大家好。良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则；孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。让我们共同努力，共建和谐家庭！
16．《五猖会》中父亲的行为反映了当时传统家庭教育中家长往往将自身对知识、礼教的认知强加于孩子身上，忽视了儿童的兴趣、心理需求和天性发展。
影响：①会压抑孩子的好奇心和对生活的热情，如鲁迅在被迫背书后，即使最终去了五猖会，也觉得“索然无味”；②可能会让孩子在成长中形成对权威的被动服从，缺乏自主意识和情感共鸣，不利于健康人格的培养。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料中不同教养方式的理解和分析。必须先认真阅读文章，根据提示，在文中筛选出关键信息。
4、本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题要求根据图示补全横线上的信息。整体把握图表信息，明确图表内容和作答角度；重视图表的整体走势、数据变化和图例、注解等细节；若有不同图表，要关注其具体区别和联系。
（3）本题考查拓展应用。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
（4）本题考查对文章和材料的理解与拓展。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
13．选项A、B、D分别描述了权威型、专制型和忽视型教养方式对孩子的影响，与材料内容一致。然而，选项C提到放纵型教养方式中的家长满足孩子的一切要求，这与材料中提到的“尽可能满足孩子的一切要求”有细微差别，材料并未说“一切要求”，因此选项C的描述不够准确。
故答案为： C
14．图示显示了中学生对待父母态度的调查结果，其中59%的学生对父母基本满意，23%不太满意，10%恐惧，8%厌烦。因此，横线上应填写'该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；约四成的中学生存在亲子关系问题。
故答案为： 该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；②约四成的中学生存在亲子关系问题。
15．首先是称呼和问候语“各位家长、同学，大家好”。然后结合材料第一段中的“亲子关系作为一种情感方面的因素、虽然不能直接决定人一生的成就，但它会对我们，的学习动机、态度、情绪、性格等产生重大影响”可得：良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。根据【解决平台：科学改善亲子关系】第二段中的“首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题”“注意以身作则”可得：家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则。根据【解决平台：科学改善亲子关系】第二段中的“每个家庭都要设定明确的规则和界限。家庭成员需要知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为，并了解相应的后果。家长应与孩子一起制定规则，并确保他们理解和接受这些规则”和末段中的“相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题”可得：孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。最后发出号召，号召大家共同努力，共同在家庭中营造良好的亲子关系与温馨和谐的家庭氛围。
故答案为： 各位家长、同学，大家好。良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则；孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。让我们共同努力，共建和谐家庭！
16．《五猖会》一文记叙了鲁迅儿时看五猖庙会的事。五猖会是难逢的篮大庙会，鲁迅笑着，跳着，兴奋的不得了。但在出发之前，父亲却让他背诵一字不懂的《鉴略》。两句一行，大约读了二三十行。父亲要求他读熟，背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门。 《五猖会》中父亲强迫“我”背诵《鉴略》后才能看庙会，反映了封建家长制的专制教育观念，忽视儿童心理需求。 压制天性，导致孩子对学习产生抵触或恐惧；可能形成懦弱、盲从的性格，或加剧亲子隔阂。
故答案为： 《五猖会》中父亲的行为反映了当时传统家庭教育中家长往往将自身对知识、礼教的认知强加于孩子身上，忽视了儿童的兴趣、心理需求和天性发展。 影响：①会压抑孩子的好奇心和对生活的热情，如鲁迅在被迫背书后，即使最终去了五猖会，也觉得“索然无味”；②可能会让孩子在成长中形成对权威的被动服从，缺乏自主意识和情感共鸣，不利于健康人格的培养。
（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
忆王老师
张亚明
① 20世纪70年代初，我在一所农村中学读高中，王老师是我的语文老师兼班主任。
②一天下课时，王老师从讲义夹里取出一本书塞给我，和蔼而郑重地说：“回去慢慢看。”回过头又补了一句：“别弄丢了。”当时，课外书极为匮乏，若能借人一本好书，定是出于信任与厚谊。王老师常有文章被电台、杂志采用，我对他向来有着深深的崇敬，能得到他的这份“厚爱”，我欣喜而感激。我急切地打开那本用牛皮纸包着的书，啊，是刘白羽的散文集《早晨的太阳》！书的封面还盖着一个红印章，这书显然也不是他的。
③过了些日子，我便准备去还书，可那天王老师外出了，我便顺手将书揣到了裤兜里。不想，几天后，我突然觉得裤兜里的书不对劲儿了。掏出一看，书脊被折成了两段！我傻了眼。一连几天，我都在不安中熬过。我请了一个城里的亲戚帮我买一本，然而他转了一大圈也没找到。
④一天，王老师上完课后把我喊到讲台前，和我聊起那本书中的几篇文章。见我已用心读过，他很是欣慰，但始终未提一个“书”字。我几次想和盘托出并认错，却没有勇气。我的羞愧与尴尬似乎被他发觉，此后，他再也没提起那本书，对我依然是那么亲切。而我，也终究不曾还他那本残破的书。
⑤高中毕业那日，当我揣着毕业证书走出教室时，一个熟悉的声音喊住了我，是王老师。他轻声说：“有空回学校来看看。”随即递给我一本塑料封面的日记本，扉页上是他的题字：“昨日师生，今日同志，发奋努力，共进互勉。”
⑥后来我担任大队宣传队队长，公社组织文艺会演，我们要表演一个自创节目。我编写了一段天津快板，连续熬了两个通宵仍然没法收尾，只得硬着头皮去找王老师。我说明来意后，他立即读起我的“作品”。他先是动笔勾勾画画，而后到书架上翻出一本油印的册子给我：“这是去年文化馆文艺会演创作汇编，你先拿回去看看人家是怎么写的，后天晚上你再来。”临走前，他一边用旧报纸包那册子一边说，能经常和文字打交道是好事，要保持读书的兴趣，坚持数年必有好处。
⑦那本带有油墨香味的册子里有相声、快板、三句半等，令我眼界大开。第三天，我再次来到王老师家，他给我一小叠稿子，我接过一看，王老师竟然已为我重写了！他认真地说：“农村的俚语我掌握得不多，你看看哪些不准确的就改过来……”临走时，王老师将册子与稿子一同放进了我的背包，一句“回去慢慢看”又让我回到了亲切、温暖的课堂。
⑧ 1977年我想要参加高考，但底子很薄，又无书本复习，便放弃了参考的念头。那天晚上，当我拖着疲惫的身子回到家时，奶奶告诉我，下午来了一个三十来岁、白白净净的人，说是来找我的，姓王，放下东西就匆匆忙忙地走了。我一看，是油印的高考复习资料，还有一本地理书——一定是王老师！他来家访过一次就记住了这乡下的路！在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！
⑨过完年后，我去学校看王老师。得知我准备参加高考，他很高兴，对我说：“大家的底子都差不多，要重视但不要成为负担。”五月农忙时节，距离高考的日子越来越近了，他又托学生带字条给我，督促我认真准备高考。然而，最终我落榜了。
⑩后来，我踏上新的工作岗位，专程去王老师家报告：“我考上了电大，是汉语言文学专业，半脱产学习。”他察觉到我复杂的心理，立即鼓励我说：“好，电大也不错。中文是可以自学的，只要多啃书，勤动笔，就会有成果，鲁迅不就是学医的吗？”一席谈话，把我的负疚变成了发奋的动力。
前些日子在同学聚会上我又见到了王老师。两鬓斑白的他已是教授，但依然低调而谦逊。得知王老师出版了多部著作，隔日我便去书店买回几本请他签名。他欣然提笔：亚明好友存正。刹那间，仿佛时光穿越，我又想起毕业时他赠我那本日记本时的情景，想起几十年来他始终不变的对学子的殷殷期待和无私的爱。
（选自《光明日报》2024年10月18日，有删改）
17．阅读文章内容，完成下面表格。
事件 王老师对“我”的态度
①　 　 和蔼而郑重
为“我”重写稿子并赠小册子 ②　 　
送高考复习资料并督促“我” ③　 　
④　 　 欣然
18．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！
19．“我”是王老师的学生，但王老师在题字时却欣然提笔写下“亚明好友存正”，你怎样看待？
20．文中的王老师具有怎样的形象特点？结合文章内容进行概括
【答案】17．借给“我”刘白羽的散文集《早晨的太阳》；认真、亲切；关心、支持；“我”买回王老师的著作请他签名
18．运用比喻的修辞手法，将“高考复习资料和地理书”比作“精神食粮”，生动形象地表现出这些资料在闹书荒年代的稀缺性和对“我”备战高考的重要性，蕴含着“我”对王老师的感激之情
19．王老师将“我”称为“好友”，打破了传统师生尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重；数十年间他始终关怀“我”的成长，这一称呼转变表明他希望与“我”建立长期、真挚的超越师生关系的友谊，凸显了他平易近人、珍视情谊的品格
20．①和蔼宽容：借书时和蔼叮嘱，“我”折坏书脊后未责备，依然亲切对待“我”；②敬业负责、乐于助人：课外帮“我”修改快板稿子、提供创作汇编册子；③平易近人、谦逊低调：已是教授却无架子，将学生视为好友；④无私奉献、关怀学生：送高考复习资料、督促“我”备考、鼓励“我”参加电大学习
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1)本题考查对文章事件与人物态度的梳理和匹配能力。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
(2)本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
(3)本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
(4)本题考查对人物形象特点的概括与分析能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．①由第②段“一天下课时，王老师从讲义夹里取出一本书塞给我，和蔼而郑重地说：回去慢慢看。......是刘白羽的散文集《早晨的太阳》”可知对应的事件是“借给'我'刘白羽的散文集《早晨的太②由第⑥段“他立即读起我的'作品’。他先是阳》”动笔勾勾画画，而后到书架上翻出一本油印的册子给我……”及第⑦段“王老师竟然已为我重写了!他认真地说：'农村的俚语我掌握得不多，你看看哪些不准确的就改过来..……临走时，王老师将册子与稿子一同放进了我的背包，一句'回去慢慢看’又让我回到了亲切、温暖的课堂”可知，王老师为“我”重写稿子并赠小册子时的态度是“认真、亲切”。③由第⑧段“是油印的高考复习资料，还有一本地理书--一定是王老师!他来家访过一次就记住了这乡下的路”及第⑨段“得知我准备参加高考，他很高兴.....五月农忙时节，距离高考的日子越来越近了，他又托学生带字条给我，督促我认真准备高考”可知，王老师送高考复习资料并督促“我“时的态度是“关心、支持”。④由第@段“得知王老师出版了多部著作，隔日我便去书店买回几本请他签名。他欣然提笔：亚明好友存正”可知，对应的事件是“我'买回王老师的著作请他签名”。
故答案为： 借给“我”刘白羽的散文集《早晨的太阳》；认真、亲切；关心、支持 ；“我”买回王老师的著作请他签名
18．“在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊”运用了比喻的修辞手法，将“复习资料和书籍”比作“精神食粮”。通过这种比喻，作者生动形象地描绘了复习资料和书籍在那个书荒年代中的极端重要性。书籍如同食物一样，是滋养人们精神的必需品，而在这个特殊的时期，王老师送来的复习资料和书籍更是如同稀缺而珍贵的“精神食粮”，对于渴望知识和学习的“我”来说，具有无法估量的价值。同时，这个比喻也蕴含着“我”对王老师的深深感激之情。在那个书荒的年代，王老师不仅记住了“我”乡下的路，还亲自送来了复习资料和书籍，这对于“我”来说，无疑是一种巨大的帮助和鼓励。因此，这个比喻不仅突出了书籍的重要性，更表达了“我”对王老师无私帮助的感激和敬意。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将“高考复习资料和地理书”比作“精神食粮”，生动形象地表现出这些资料在闹书荒年代的稀缺性和对“我”备战高考的重要性，蕴含着“我”对王老师的感激之情
19．由第⑤段毕业时王老师赠“我”日记本并题字“昨日师生，今日同志，发奋努力，共进互勉”，到第四段“我”考上电大后王老师鼓励“我”“中文是可以自学的，只要多啃书，勤动笔，就会有成果”，再到第⑩段重逢时题字“亚明好友存正”可知，王老师将学生“我”称为“好友”，打破了传统师生间的尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重。数十年间，王老师始终关怀“我”的成长与发展，从师生到“好友”的称呼转变，更表明他希望与“我”建立一种长期的、超越单纯师生关系的真挚情谊，凸显了王老师平易近人珍视师生情谊的高尚品格。
故答案为： 王老师将“我”称为“好友”，打破了传统师生尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重；数十年间他始终关怀“我”的成长，这一称呼转变表明他希望与“我”建立长期、真挚的超越师生关系的友谊，凸显了他平易近人、珍视情谊的品格
20．和蔼可亲，关爱学生：结合第②段“王老师从讲义夹里取出一本书塞给我”“我急切地打开那本用牛皮纸包着的书，呵，是刘白羽的散文集《早晨的太阳》”和第四段“我的羞惭与尴尬似乎被他发觉，此后，他再也没提起那本书，对我依然是那么亲切。而我，也终究不曾还他那本残破的书”可知，王老师作为班主任和语文老师，对待学生总是和蔼可亲。他借给“我”珍贵的散文集《早晨的太阳》，并且在“我”损坏书籍后没有责备，反而用其他方式鼓励“我”继续阅读和学习。这些都体现了王老师对学生的关爱和包容。
循循善诱，善于引导：结合第⑦段“那本带有油墨香味的册子里有相声、快板、三句半等，令我眼界大开。第三天，我再次来到王老师家，他已早早吃完夜饭在等我。他给我一小叠稿子，我接过一看，王老师竟然已为我重写了”可知，王老师不仅传授知识，更注重引导学生自主学习和思考。当“我”编写天津快板遇到困难时，他提供了创作汇编供“我”参考，并亲自为“我”重写稿子，帮助“我”提高创作能力。这种循循善诱的教学方式，使“我”受益匪浅。
无私奉献，乐于助人：结合第⑧段“我一看，是油印的高考复习资料，还有一本地理书——一定是王老师！他来家访过一次就记住了这乡下的路！在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊”可知，王老师总是无私地帮助学生，无论是在学习还是生活上。他送给“我”高考复习资料和地理书，帮助“我”备考；在“我”落榜后，他依然鼓励“我”，给“我”信心和动力。这种无私奉献的精神，让“我”深受感动。
低调谦逊，为人师表：结合最后一段“两鬓斑白的他已是教授，但依然低调而谦逊”可知，王老师虽然已经成为教授，但依然保持着低调谦逊的态度。他从不炫耀自己的成就，而是默默地为学生付出。他的这种为人师表的精神，成为了“我”和其他学生心中的榜样。
故答案为： ①和蔼宽容：借书时和蔼叮嘱，“我”折坏书脊后未责备，依然亲切对待“我”；②敬业负责、乐于助人：课外帮“我”修改快板稿子、提供创作汇编册子；③平易近人、谦逊低调：已是教授却无架子，将学生视为好友；④无私奉献、关怀学生：送高考复习资料、督促“我”备考、鼓励“我”参加电大学习。
（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通前坐元礼问曰君与仆①有何亲？对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇③之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑤。
（选自《世说新语》）
[注]①仆：对自己的谦称。②奕世：累世，世世代代。③奇：对……感到惊喜、不寻常。④了了：聪明，明白通晓。⑤踧踖（cù jí）：局促不安的样子。
21．下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是（　　）
A．太丘舍去 相委而去
B．元方入门不顾 三顾茅庐
C．时李元礼有盛名 元方时年七岁
D．及中表亲戚乃通 去后乃至
22．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。
②小时了了，大未必佳。
23．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
既通前坐元礼问曰君与仆有何亲
24．【甲】【乙】两文中“友人”和“陈韪”都是次要人物，他们在文中有什么作用？分别是如何体现的？请简要分析。
25．【甲】文中写到“元方入门不顾”，【乙】文中孔文举对陈韪的反驳不留一点儿情面，他们是否显得不合礼节？请谈谈你的看法。
【答案】21．C
22．①朋友感到惭愧，下车来拉元方。
②小时候聪明伶俐，长大了未必出众。
23．既通/前坐/元礼问曰/君与仆有何亲。
24．作用：侧面衬托主人公的形象特点。【甲】文通过写受到元方驳斥后，友人由“怒”到“惭”的态度转变，侧面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人；【乙】文通过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧踖”的态度转变，侧面衬托出文举思维敏捷、机智聪明。
25．合乎礼节。【甲】文中友人无信无理，【乙】文中陈韪轻视孔文举，陈元方和孔文举凭借聪明的头脑，据理力争，维护自身的尊严，是受侮辱后的反击，是合乎礼节的
【知识点】文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查句子翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（3）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（4）本题考查写作方法及作用。常见的写作手法有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。
（5）本题考查内容理解与评析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
21．A.相同，意思都是“离开”；
B.不同，回头看/拜访；
C.相同，意思都是“当时”；
D.相同，意思都是“才”；
故答案为： B。
22．①重点词：惭，惭愧：引，牵，拉。句意：朋友感②重点词：了了，聪明伶俐；未必，不一定。句意：小时候聪明伶俐，长大了未必出众。
故答案为： ①朋友感到惭愧，下车来拉元方。
②小时候聪明伶俐，长大了未必出众。
23．句意：通报过了，入门就座。元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢 "据此可知，应断句为：既通/前坐/元礼问日/君与仆有何亲。
故答案为： 既通/前坐/元礼问曰/君与仆有何亲。
24．次要人物的作用一般是侧面衬托主人公的形象特点：根据“友人便怒曰：非人哉!与人期行，相委而去。""“友人惭，下车引之"可知，【甲】文通过写受到元方驳斥后，友人由“怒"到“惭”的态度转变，侧面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人：根据“韪大躇”可知，【乙】文通过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧躇”的态度转变，侧面衬托出文举思维敏捷，机智聪明。
故答案为： 作用：侧面衬托主人公的形象特点。【甲】文通过写受到元方驳斥后，友人由“怒”到“惭”的态度转变，侧面衬托出元方明事讲礼、聪慧过人；【乙】文通过写陈韪嘲讽文举，后被文举反击而“大踧踖”的态度转变，侧面衬托出文举思维敏捷、机智聪明。
25．根据“友人便怒曰："非人哉!与人期行，相委而去。””可知，【甲】文中友人晚到后还当着元方的面辱骂陈太丘，表现出无信无理的一面：根据“小时了了，大未必佳”可知，【乙】文中陈韪轻视孔文举当中出言贬低。因此，陈元方和孔文举凭借聪明的头脑，据理力争，维护自身的尊严，是受侮辱后的反击，是合乎礼节的。
故答案为： 合乎礼节。【甲】文中友人无信无理，【乙】文中陈韪轻视孔文举，陈元方和孔文举凭借聪明的头脑，据理力争，维护自身的尊严，是受侮辱后的反击，是合乎礼节的
26．（2025七上·恩平期中）阅读下面的文字，按要求作文。
进入七年级，我们在学习上、生活上发生了不少的变化。这些变化有的使我们快乐、兴奋、充满信心；有的使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪……都是我们不断前进的动力。
请以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。
要求：⑴内容具体，有真情实感；⑵不少于500字；⑶不得抄袭、套作；⑷文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】范文：
遇见你，真好
进入七年级，学习生活如一幅绚丽多彩又充满挑战的画卷，在我面前徐徐展开。而在这全新的旅程中，我遇见了你——我的语文老师，遇见你，真好。
记得刚开学时，面对陌生的环境和繁重的学业，我满心都是迷茫与不安。课堂上，我常常因为紧张而不敢发言，总是默默地坐在角落里，像一只胆小的蜗牛。直到那节语文课，你带着温暖的笑容走进教室，那笑容仿佛春日里的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。
那堂课，你讲解古诗词，声音悦耳动听，就像潺潺的溪流，流淌进我的心田。你不仅讲解诗词的字面意思，还深入挖掘背后的故事和文化内涵，让我听得如痴如醉。当我偶尔抬起头，与你目光交汇时，你那鼓励的眼神仿佛在说：“大胆表达，我相信你。”在你的鼓励下，我鼓起勇气，举起了手，结结巴巴地说出了自己的想法。你微笑着点头，给予我肯定和赞扬，那一刻，我心中充满了喜悦和自信。
从那以后，我越来越喜欢语文课，也渐渐变得开朗起来。在你的引导下，我不仅在语文学习上取得了进步，还爱上了阅读和写作。你经常推荐优秀的书籍给我们阅读，组织各种语文活动，让我们在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
每当我遇到困难想要放弃时，只要想起你那充满鼓励的眼神和温暖的话语，我就会重新振作起来。你就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一位知心朋友，在我迷茫时给予我指引和安慰。
遇见你，是我七年级生活中最美好的事情。在你的陪伴下，我相信自己会在知识的海洋里越游越远，在成长的道路上越走越稳。遇见你，真好！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
一、审题立意。要求学生以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。“遇见”是人人都有的体验，“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”等等，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的；帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。正因遇见，人生才色彩斑斓。你是怎样理解“遇见”的，写出理解是本次写作的核心，写出自己的真情是关键。我们在写作时，应该想一想，遇见谁，发生了什么事，为什么真好，这样就可以将整个内容串联起来了。
二、选材构思。遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人；遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见，后几种思路更容易获得看卷老师的青睐。文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己遇见什么的心路历程），一定要使用。本篇习作适合写成记叙文。可以从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，表现“遇见真好”的主题。若从学校生活中选材，可叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事，表现“遇见真好”的主题。注意应以记叙为主要的表达方式，同时，还应穿插适当的对人物或景物的描写。最后一段宜以议论或抒情的表达方式来点明主旨，抒发感情。
【点评】 这篇《遇见你，真好》以清澈真挚的笔触，书写了师生相遇的温暖与成长的光亮，是一篇饱含感恩之情的动人佳作。最珍贵的教育，往往正是在“结结巴巴”的顿挫处投以温柔注视，在无声角落种下繁花似锦的信念。 此文如一面纯净的棱镜，折射出优质教育本应有的温暖光谱。愿这美好的“遇见”，成为你生命天空永不坠落的恒星。
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