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2025-2026七上语文期末全真模拟押题卷（深圳卷）
（满分120分，考试用时120分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：七年级上册第1~6单元。
5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识与运用（共24分）
【写青春故事，抒少年情怀】
深圳某中学于2025年12月18日组织开展“写青春故事，抒少年情怀”实践活动，下面是主持人的“开场白”，请按要求加以完善。
同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨一个古老而永恒的话题——“读书养德，励志修身”。在这个信息爆炸的时代，书籍依然是我们最宝贵的财富，它们不仅是知识的载体，更是我们精神的灯塔，引领我们在纷繁复杂的世界中找寻方向，坚定信念。
“读书养德”，这四个字蕴含着深厚的哲理。书籍，如同一位智慧的导师，通过字里行间传递着道德的力量和人性的光辉。它教会我们明biàn 是非，懂得善恶，让我们在阅读的过程中不断受到熏陶和启迪，从而培养出高尚的品德和情操。
而“励志修身”，则是我们每一个人在追求知识的同时，不可或缺的自我完善过程。励志，意味着我们要有远大的志向和坚定的信念，不畏艰难，勇往直前。修身，则是要求我们在日常生活中不断“ ”自己的意志，提升自己的修养，使自己成为一个内外兼修、德才兼备的人。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们更需要通过读书来汲取智慧、淬炼精神，通过励志来坚定信念，通过修身来精yì 求精、完善自我。最后，我希望每一位同学都能在活动中探讨读书的乐趣和修身的方法，让我们的心灵在阅读中得到滋养，让我们的品德在励志中得到提升。让我们携手共进，共同创造一个更加美好的未来！
1．(2分)根据拼音写出汉字。
① 明biàn 是非 ②精yì 求精
2．(2分)给加点的“载”字选择正确读音，并结合语境说明理由。
载体（Azǎi B．zài）
我选 （填序号），理由：
3．(2分)结合上下文内容，填入“ ”内恰当的词语为（ ）
A．锤打 B．锤炼 C．陶冶
【答案】1． 辨 益 2． B “载”读“zài”，有载物或有承载之意，语境中“载体”意为能够承载和传递知识信息的物质或媒介。 3．B
【解析】1．考查根据拼音写汉字。
①明biàn是非——明辨是非。明辨是非强调能够清晰地分辨事物的正误并做出准确判断，该词在语境中强调通过书籍和阅读培养明辨是非、懂得善恶的能力。
②精yì求精——精益求精。在已经很好的基础上进一步追求完美。
2．考查字音。
选择B（zài），因为在这个语境中，“载体”指的是能够装载或承担某种事物或信息的物体或系统。在这里，书籍被比喻为知识和精神的“载体”，即它能够装载和传递知识和精神。因此，“载”应读作zài，表示装载、承担的意思。
3．考查词语理解。
结合文本内容，“修身”是一个自我完善的过程，它要求我们在日常生活中不断提升自己的意志和修养。“锤炼”一词，原指对金属进行锻炼和打磨，使其更加坚硬和精致。在这里，它比喻为对人的意志和修养进行锻炼和提升，使其更加坚强和完善。这与“修身”的目的和要求高度契合。相比之下，“锤打”一词通常指用锤子敲打，它更多强调的是物理上的打击和破坏，与“修身”的语境不符。而“陶冶”虽然也有培养和锻炼的意味，但它更多指的是通过教育和艺术等方式对人的性格和思想进行熏陶和培养，与“锤炼”相比，它更侧重于精神层面的引导和塑造，而不太强调对意志和修养的直接锻炼和提升。
故选B。
【读万卷好书，悟成长真谛】
4．为了激发同学们的语文学习兴趣，培养同学们书写、阅读、朗读等方面的语文能力，我校七年级组织了以“我的语文课”为主题的综合性学习活动，请你参加以下活动。（10分）
(1)（2分）【活动一：笔墨横姿】
请把本次活动的宣传语正确、规范、工整地书写在田字格中。
语述心声文以载德
(2)（2分）【活动二：书香润心】
小文是本次读书活动的主持人，下面是她的主持词，请你仿照画波浪线的句子，将主持词补充完整并写在下面的横线处。
亲爱的老师、同学们：大家好！源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝，它就如春日的百花，散发着馥郁的芳香；它就如 ， 。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。青春年少日，正是读书时，让我们抓住美好的时光，一起多读书，读好书吧！
(3)（2分）【活动三：诵读传情】
你选择曹操的《观沧海》参加诗歌朗诵活动，请明确朗诵的情感基调。（只选两个）
情感基调：清新 婉约 激越 明快 忧郁 豪壮 凄凉 悲伤
(4)（4分）【活动四：硕果分享】语文老师准备带大家编写一本活动纪念册，下面是它的封面图标，请你结合图标内容谈谈它的含义。
【答案】(1)
(2) 示例：夏日的繁星 闪烁着夺目的光彩
(3)激越豪壮
(4)示例：图标中“悦读”体现阅读的愉悦感；书本象征知识载体，中间的树从书本中生长，寓意阅读能滋养心灵，让知识如树苗般成长，展现阅读带来的成长与收获。
【解析】（1）考查汉字临摹。
注意“述、声、载、德”的规范正确书写。
（2）考查仿写句子。
格式方面，画线句“它就如春日的百花，散发着馥郁的芳香”采用了“它就如+（季节/特定意象）的+（具体事物），+（动态描述/状态）+着+（抽象的美好品质）”的句式；所选意象（百花）与赋予它的描述（散发芳香）之间存在自然的、诗意的联系，共同营造出经典诗文所具有的某一美好特质；需另选一个能与“经典诗文是瑰宝”这一本体相匹配的、美好的、具体的喻体，并为其搭配一个符合该喻体特征且能体现经典诗文价值的动宾短语。
示例：它就如夏夜的星空，闪耀着智慧的光芒。
（3）考查朗读设计。
结合曹操《观沧海》的诗句内容可知，“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了壮阔磅礴的自然景象；“秋风萧瑟，洪波涌起”在苍凉中更显动荡雄浑之力；而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则借助奇特的想象，抒发了诗人吞吐宇宙的博大胸襟与一统天下的雄心壮志。由此可知，全诗意境开阔，气魄宏伟，所表达的是面对浩瀚大海时激荡于胸的豪情与进取精神。因此，其朗诵的情感基调应选择“激越”与“豪壮”，才能准确传达出诗歌内在的气势与诗人的英雄气概。
（4）考查图文转换。
首先需要仔细观察图标中包含了哪些具体形象。首先拆分元素，将图标中的“悦读”文字、书本造型、树（枝叶、树干）等元素分别提取出来。然后，分析元素含义。“悦读”突出阅读的愉悦；书本是知识的象征；树代表成长、滋养与收获。最后，关联元素逻辑。书本承载知识，阅读（悦读）让知识如树木般生长，寓意阅读滋养心灵、助力成长，收获知识硕果。
示例：“悦读”体现快乐阅读，书本是知识载体，树从书中生长，寓意阅读滋养心灵，让知识与思想如树苗般成长收获。
【探名句之美，传中华文脉】
5．（8分）默写。
“ ， ”（《次北固山下》）借船上所见景色，抒写了开阔的胸怀；“ ， ”（《十一月四日风雨大作》其二）借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志；“ ， ”（《夜雨寄北》）超越时空，想象日后重逢的情景，表现了诗人深深的思念之情；“不知何处吹芦管， ”（《夜上受降城闻笛》），凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了“征人”的思乡情绪；“ ，便引诗情到碧霄”（《秋词》）表现了诗人昂扬奋发的创作精神。
【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 一夜征人尽望乡 晴空一鹤排云上
【解析】考查名句默写。
注意易错字：潮、悬、阑、窗、望、鹤。
二、文言文阅读（共13分）
阅读下列选文，完成下面小题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
陈谏议教子
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
注：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：商人。⑥遽：马上，赶快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，价值。
6．(4分)解释下列加点词的意思。
（1）非学无以广才 （2）年与时驰
（3）不见是马 （4）戒仆养之终老
7．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）时人称陈谏议有古仁人之风。
8．(2分)下列表述不正确的一项是（ ）
A．甲文是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的家书，旨在告诫、劝勉儿子。
B．“汝为贵臣/家中左右尚不能制贾人/安能蓄之”的断句是正确的。
C．“夫君子之行”和“陈谏议之子”的“之”意义相同。
D．画线句通过想象述说“淫慢”“险躁”所造成的后果，从而教育儿子惜时，修身养德。
9．(3分)小深在阅读甲乙两文时，发现诸葛亮和陈谏议分别对儿子寄寓了不同的期望，请你结合选文内容，帮助小深完成归纳总结。
【答案】6． 增长 疾行，指迅速逝去 这 告诫 7．（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）当时的人称赞陈谏议有古代仁者的风度。 8．B 9．①从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，可以看出诸葛亮想让诸葛瞻立志做一个君子，以此为标准，不断的改掉身上的错误，修养自己的品德。②从“非学无以广才，非志无以成学”可以看出，诸葛亮希望自己的儿子能够做一个有志向，并为自己的志向努力学习的人。③从陈谏议批评儿子“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”可以看出，陈谏议希望儿子不坑害他人，要做一个心术正派之人。④从陈谏议“命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。”，可以看出陈谏议是一个正直、善良之人，他以自己的行为教育自己的儿子，要做一个正直、善良的好人。（任意答3点即可）
【解析】6．考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
7．考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情；
（2）时：当时；称：称赞；风：风度。
8．考查理解文章内容
B.根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意： 你是朝中重臣，家里人还不能管住这匹马，商人又怎么能养它呢？可知，“汝为贵臣”和“家中左右尚不能制”是完整的主谓句，“能蓄之”的主语是“贾人”；故断为：汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之；本项分析不当；
故选B。
9．考查理解文章主旨。
要求学生在理解文本的基础上，结合文本内容写出启示即可。
甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮希望儿子做个有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知：诸葛亮希望儿子恬静寡欲来明确志向，排除外来干扰来达到远大目标。
“非学无以广才，非志无以成学”，可知：诸葛亮希望儿子通过学习来增长自己的才干，明确志向在学习上获得成就；
乙文结合“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”可知：陈谏议告诫儿子要为他人着想，不可把祸害转嫁给别人；
结合“急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”可知：陈谏议是一个正直、善良。
【点睛】参考译文：
乙
宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，没人能驾驭，踢伤咬伤人很多次了。一天，他走进马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说，被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子（当时正为翰林学士）。谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里人还不能管住这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”陈谏议赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有古仁人之风。
三、现代文阅读（共29分）
阅读下文，完成问题。（13分）
【材料一】
“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈 宗小宁
①在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。
②公园20分钟效应是由美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽科洛·亨特博士等人揭示的。他们通过实验发现，人们在公园里与自然接触20～30分钟，对于缓解压力的效果最为显著。
③为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。
④其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以北京为例，自2017年实施“疏整促”专项行动以来，北京拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间，城区街巷或腾退还绿，或疏解建绿，或见缝插绿，截至2022年，全市已实现“留白增绿”8844.2公顷，相当于新建13个奥林匹克森林公园。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，“留白增绿”为居民们带来实实在在的好处。不仅是口袋公园，还有转过街角遇到美的边角地。2023年，北京市提出建设公园城市新目标：北京市民身边将再添22处城市休闲公园和城市森林，50处口袋公园及小微绿地，全市公园绿地500米半径覆盖率年内将达89%。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。
（摘自《光明日报》2024年4月12日，有删减）
【材料二】
①《国际环境健康研究杂志》刊登的一项研究表明，每天在户外待上一小段时间，能让人感到更加快乐。即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好。“公园20分钟效应”应运而生、火热出圈。在实践者口中，它有更浪漫的名字：自己和地球的约会。
②去北京龙潭湖公园，欧嘉海只会做一件事：发呆。草地、长椅、亭子，这些能停留的地方都被他视为忙里偷闲的心灵驿站。“人也需要给自己充电，来消解负面情绪、放空心情。”作为游戏脚本设计师，欧嘉海对“公园20分钟效应”的理解很朴实，他将其形象地比喻为“回血”。对此，北京回龙观医院心理危机研究与干预中心副主任、心理治疗师安静表示，现代人的压力很大，需要寻找合适的解压方式。“在公园长椅上发发呆、观察一下周围人的生活，给自己一个独处的时光，让内心世界得到休息和放松。”
（摘自中国新闻网2024年5月27日，有删减）
【材料三】

（数据来源：中规院风景院公众号2024年2月2日，有删减）
【材料四】
光明区公园打卡地
大顶岭绿道 虹桥与大顶岭绿道的“梦幻联动”，户外人士狂喜。出了虹桥，沿着大顶岭漫步，穿梭在山水间，感受自然与生命力。最绝的是那三桥——浮桥、悬桥和探桥，走在上面，感觉像是在空中漫步。不管是骑行还是徒步，在这儿都能和大自然来一场亲密接触！
明湖公园 妥妥的光明生态明珠。湖水清澈，大片草坪就像绿毯，野餐、晒太阳，舒服到不想走。湖边步道溜达溜达，微风带着湖水的清新，别提多惬意！
（摘自深圳光明公众号2025年1月27日，有删减）
10．(3分)为什么公园20分钟具有如此魔力呢？请结合材料一分点概括作答。
11．(3分)材料二中引入了游戏脚本设计师欧嘉海的事例有什么作用？
12．(3分)根据材料三的图表，写出两条市民在公园出行方面的结论。
13．(4分)小光计划假期与家人（含老人和5岁孩子）到光明的公园游玩，希望选择一个可以轻松散步、适合拍照，同时有休息区域方便老人孩子歇脚的公园。请结合材料四，为小光推荐合适公园并说明理由。
【答案】10．①公园里的鸟语花香、绿草茵茵这些自然元素能安抚都市人的心灵。②在公园待上20分钟能显著降低应激激素水平，能让我们暂时逃离忙碌和压力。③人类身心本能渴望亲近自然，公园时光能帮助人们逃离忙碌，缓解焦虑抑郁，提升幸福感。 11．都市青年的亲身经历，具体说明了“公园20分钟效应”在现实生活中的实际体验，使读者更易产生共鸣。欧嘉海的案例印证了即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好的科学结论。借欧嘉海的体验自然过渡到心理治疗师的专业分析，进一步强化“公园放松”的科学性与普遍性。 12．①该市市民在公园出行的社交场景中家庭出游占比最高，远超其他场景。②该市市民日常游玩的公园类型中郊野公园最受欢迎，其次是社区公园和综合公园。（依据两个图表，写出两条结论即可） 13．示例一：推荐明湖公园。理由：明湖公园湖边步道平整，可惬意漫步，且湖水清澈、草坪如绿毯，自然景观优美，适合拍照；大片草坪可野餐休息，周边环境舒适，方便老人孩子歇脚，满足家庭出游的需求。。
示例二：推荐大顶岭绿道。理由：绿道穿梭于山水间，可漫步感受自然生命力，且“三桥”（浮桥、悬桥、探桥）设计独特，行走时如在空中漫步，景观极具特色，适合拍照留念；绿道环境舒适、步道平缓，适合老人孩子缓步停留，且毗邻虹桥公园，可结合周边设施休息。
【解析】这篇阅读材料围绕“公园20分钟效应”与光明区公园推荐展开，结构清晰：先借科学研究与案例阐释效应原理，再用图表呈现市民公园出行特征，最后结合具体公园特色提供实用推荐。内容兼具科学性与实用性，既以数据、研究支撑观点，又贴合家庭出游等现实需求，语言通俗，能让读者轻松理解自然疗愈价值，同时获得可落地的公园游玩建议。
10．考查提炼概括。
结合材料一第③段“当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵”可知，公园中存在着鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素如同“一剂良药”，凭借自身的生机与美好，能瞬间对都市人的心灵起到安抚作用。
结合材料一第③段“研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力”可知，在公园待20分钟，有着降低应激激素水平的实际作用，让人们从忙碌和压力的状态里暂时挣脱出来。
结合材料一第③段“为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近”“接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感”可知，从人类本能来说，身心天生就有亲近自然的渴望。公园提供了接触自然的场景，在公园待20分钟的过程，满足了这种本能需求。并且，接触自然环境本身就有助于减轻焦虑、抑郁情绪，还能提升幸福感。
11．考查句段作用。
（1）结合材料二第②段“去北京龙潭湖公园，欧嘉海只会做一件事：发呆。草地、长椅、亭子，这些能停留的地方都被他视为忙里偷闲的心灵驿站”“作为游戏脚本设计师，欧嘉海对‘公园20分钟效应’的理解很朴实，他将其形象地比喻为‘回血’”可知，欧嘉海是身处都市的游戏脚本设计师，属于典型的高压职业人群，他在公园“发呆”、把公园当作“心灵驿站”、将效应比作“回血”的经历，是“公园20分钟效应”在现实生活中的具体落地。这种贴近普通人生活的场景与朴实表述，能让同样面临工作压力的都市读者感同身受，直观感受到效应并非抽象概念，而是可感知的日常体验，极大增强了文本的亲和力与共鸣感。
（2）结合材料二第①段“《国际环境健康研究杂志》刊登的一项研究表明，每天在户外待上一小段时间，能让人感到更加快乐。即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好”、第②段欧嘉海“在公园长椅上发发呆……给自己一个独处的时光，让内心世界得到休息和放松”可知，材料开篇先提出“不做运动，到公园待20分钟使人状态更好”的科学结论，随后欧嘉海的事例恰好与之呼应，他在公园仅通过“发呆”这一非运动行为，就实现了“消解负面情绪、放空心情”的效果。这一事例以具体的个人体验，佐证了科学结论的真实性，让抽象的研究成果变得更具说服力。
（3）结合材料二第②段欧嘉海认为公园时光是“回血”后，“对此，北京回龙观医院心理危机研究与干预中心副主任、心理治疗师安静表示，现代人的压力很大，需要寻找合适的解压方式”可知，欧嘉海的个人体验为后文心理治疗师的专业解读搭建了桥梁。从普通人的直观感受，自然过渡到专家对“公园放松能缓解压力、让内心休息”的科学分析，既承接了前文的现实案例，又通过专业视角进一步解释了效应的原理，说明“公园20分钟放松”并非个例感受，而是符合心理规律的普遍方式，强化了其科学性与适用范围。
12．考查图文转换。
（1）观察材料三图一“某市市民在公园出行的社交场景调查情况”，家庭出游的占比高达84.90%。而“同学、同事、朋友聚会”占比仅10.60%，“独自一人”占4.00%，“其他”更是只有0.50%。家庭出游的占比数值，大幅领先于其他社交场景类型，由此清晰可知，在该市市民公园出行的社交场景里，家庭出游是绝对主流，体现出家庭活动在公园出行场景中的突出地位。
（2）从材料三图二“某市市民日常游玩的公园类型调查情况”看，郊野公园的占比为54.70%，在各类公园类型里数值最高；社区公园占40.10%，综合公园占37.60%，二者占比紧随郊野公园之后。后续“专类公园”“超大型公园”等占比依次降低，“基本不去公园”仅4.60%。通过各类型公园占比的对比，能明确郊野公园是该市市民日常游玩公园类型的首选，社区公园和综合公园的受欢迎程度也较高，成为市民日常逛公园的重要选择。
13．考查拓展应用。
推荐时需先明确小光带老人（体力有限）和5岁孩子（年龄尚小）出游的核心需求。步道友好适配轻松散步、景观有看点适合拍照、有休息区域方便歇脚，再对应材料四筛选公园：
若推荐明湖公园，可结合材料四“湖水清澈，大片草坪就像绿毯”“湖边步道溜达溜达，微风带着湖水的清新，别提多惬意”，其平整平缓的湖边步道能让老人孩子轻松散步，湖水与草坪构成的优美景观适合拍家庭照，大片草坪还可作为天然休息区供老人孩子歇脚，三者精准匹配需求；
若推荐大顶岭绿道，可依据材料四“穿梭在山水间，感受自然与生命力”“三桥——浮桥、悬桥和探桥，走在上面像在空中漫步”“毗邻虹桥公园”，无陡峭路段的绿道适合老人孩子缓步散步，独特的三桥景观是优质拍照点，还能借助毗邻的虹桥公园补充休息设施，同样满足家庭出游需求，最后根据公园场景对老人孩子的适配度确定最终推荐。
示例1：推荐明湖公园。小光带老人和5岁孩子游玩，明湖公园能兼顾全家需求。材料四说它“湖水清澈，大片草坪像绿毯”，老人可在湖边步道慢走观景，孩子能在草坪上安全玩耍，散步轻松无负担；清澈湖水与绿毯般的草坪相映成趣，拍全家同框照格外温馨；走累了直接在草坪歇脚，不用特意找休息区，很适合带老人孩子的家庭。
示例2：推荐大顶岭绿道。小光带家人出游，大顶岭绿道能满足轻松游玩需求。材料四提到它“穿梭山水间”“三桥如空中漫步”，老人孩子沿平缓绿道散步，能感受自然生机；独特的三桥设计很出片，无论是拍孩子在桥上的笑脸，还是全家与山水的合影都很有纪念感；且绿道毗邻虹桥公园，老人孩子累了就能去歇脚，游玩休息两不误。
（16分）学校文学社展开“探寻人间真情”的主题阅读活动，请按要求完成下面小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
③那不是星星，是草原上的白蘑菇。
④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
⑤从马岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。
⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
（选自《毕淑敏散文》，略有改动）
【活动一：初读文本，梳理内容】
14．(3分)通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。
时间地点 事件
到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。
回到宾馆 ①
进了卧铺车厢 ②
③ 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。
【活动二：再读文本，思考探究】
15．(3分)第⑨段的划线句子描写很生动，请赏析。
16．(3分)作者在展现车友们“热心善良”的共性时，又注重体现人物的不同个性。请结合文本内容，分析“青海大汉”和“青海小哥”不同的个性特征。
17．(3分)社员们围绕文中反复出现的词语“妈妈”展开讨论，你认为以下分析不准确的一项是（ ）
A．文章由“妈妈爱吃蘑菇”开始，在“妈妈称赞蘑菇真好”中结束，首尾呼应，体现文章的结构严谨。
B．一路上从服务员到车上乘客们都被“我”带蘑菇给“妈妈”的孝心感动，所以都支持帮我保鲜蘑菇。
C．文中第 段写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，是在暗示他没有妈妈，借帮我之举寄哀思之情。
D．文章最后写“妈妈”赞“青海的蘑菇味道真好”，其实也是作者借此句赞一路遇见的热心善良之人。
【活动三：三读文本，拓展延伸】
18．(4分)两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，补全对话。
小深：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。”
小圳：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为 。
【答案】14． 服务员小姐教我将蘑菇翻身摆放。/服务员小姐帮我用带洞的纸箱打包蘑菇。 青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇。/青海大汉帮我风干生出白膜的蘑菇。/青海大汉一路上帮我保护蘑菇。/众车友让位助我风干蘑菇。 北京到了/到北京出站时/出站台时 15．这句运用比喻、拟人的修辞，将蘑菇菌根朝上的样子比晒太阳的孩子，“趴”字赋予蘑菇以人的情态，生动地写出我眼中蘑菇菌根朝上的可爱模样，暗含“我”因能为妈妈带她喜爱的白蘑菇而喜悦的心情。 16．【A】作者在描写“青海大汉”热心帮忙的同时，用“二话不说”“重新装箱”“三下五除二”等词侧重人物的动作，展现大汉收拾桌面动作的利索，突显他为人干脆豪爽的性格特点。
【B】作者在展现“青海小哥”热心帮忙的同时，通过人物追出来说“很要紧的事”与“白蘑菇炖鸡最鲜”这样听着简单的小事形成对比，突出“青海小哥”细致周到、纯真善良。 17．C 18．文中帮助“我”的服务员、车友都是偶然遇见、不知姓名的普通人，就如同卷首语里写到的微小有真实存在的光。这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。
【解析】14．考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“回到宾馆”对应第⑥至⑨段，由第⑧段“小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存”，第⑨段“上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，在宾馆，服务员小姐看到“我”摆放的蘑菇后，教我将蘑菇翻身摆放，并帮我用带洞的纸箱打包蘑菇；
第二空，已知信息“进了卧铺车厢”对应第⑩至 段，由第 段“他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风”，第 段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，青海大汉一看到“我”带的蘑菇，就提醒我在卧铺下晾蘑菇，并帮我风干生出白膜的蘑菇，还让众车友让位助我风干蘑菇；
第三空，已知信息“青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜”对应第 段，由第 段“我走得很快，就要出站台的时候，青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”可知，此处的时间地点应填：到北京出站时。
15．考查赏析重要语句。
第⑨段的划线句子“我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿”这一句使用了比喻的修辞手法。作者将白蘑菇菌根朝上的样子比作晒太阳的小胖孩儿，形象地展现出白蘑菇圆润、可爱的形态，使读者能够通过熟悉的“小胖孩儿”的形象，更直观地感受到白蘑菇的外形特点。
另外，“趴”这个字运用了拟人的修辞手法，赋予了白蘑菇人的动作和姿态，让白蘑菇仿佛具有了生命和情感，显得十分生动有趣。同时，结合第⑦段“我忙说，我要把它们带回去送给妈妈”可知，这样生动的描写也反映了“我”的心情。“我”满心欢喜地摆弄着这些白蘑菇，小心翼翼地为把它们带回家给妈妈做准备。白蘑菇在“我”眼中如此可爱，其实也暗含着“我”因为能够为妈妈带回她喜爱的白蘑菇而感到由衷的喜悦和期待。这种喜悦之情通过对白蘑菇生动形象的描写得以充分体现。
16．考查人物形象分析。
【A】由第 段“二话不说”可知，文中直接展现了他行事的果断，没有丝毫犹豫。由“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”可知，“三下五除二”这个词生动地描绘出他收拾桌面时动作的麻利、高效，突显了他为人干脆豪爽的性格。由此可见文中在描述青海大汉帮忙时，多次用到表现其动作迅速、干脆的词语。他在处理蘑菇问题时，毫不拖泥带水，果断采取行动，以最快的速度解决问题，展现出一种雷厉风行的作风。
【B】由第 段“青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”可知，青海小哥在“我”即将出站时追上来，特意告诉“我”“有一件很要紧的事，忘了同你交代”，这让人感觉事情十分重要。但结果只是“白蘑菇炖鸡最鲜”这样看似简单的小事。这种对比突出了他的细致周到，连这么一个小小的烹饪细节都想到了，并且专门追上来告知。同时也体现出他的纯真善良，一心只为“我”能让妈妈更好地品尝到白蘑菇的美味。他的这份热心并非是那种轰轰烈烈的大举动，而是体现在这种贴心入微的关怀中。
17．考查对内容的理解与重要词语分析。
C.由文中第 段“他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水”可知，写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，并不是暗示他没有妈妈，而是表明他长期在外，很少有机会陪伴妈妈，或者是太久没有表达对妈妈的爱，所以对这个词感到陌生；
故选C。
18．考查对内容的理解与拓展运用。
由第⑧段“小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存”，第⑨段“上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，在宾馆时，服务员小姐看到“我”摆放的蘑菇后，细心指导和热心帮忙，如同一束微光，让“我”感受到了温暖；
由第 段“他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风”，第 段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，进了卧铺车厢后，青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇并一路上帮我保护蘑菇，他的干脆豪爽、果断利落，给“我”带来了极大的帮助，他的出现也是“微光”的闪耀；
由第 段“人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面”可知，在青海大汉的号召下，无声地把自己的东西移开，为“我”腾出一方洁净的桌面。他们虽未多言，却用行动传递着善良和温暖，这些默默的支持同样是一束束微光。
综上而言，这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。
四、整本书阅读（共4分）
19．《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请仿照示例，从下列选项中任选一个，结合具体情节进行分析。
示例：孙悟空（猴）
《西游记》中，作者把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮、手舞足蹈，被老师训斥；老师传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领。
A．猪八戒（猪） B．牛魔王（牛）
【答案】示例：A示例：《西游记》中，作者把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山；B示例：《西游记》中，作者把牛魔王本领高强和牛力气大的特点巧妙结合。比如，牛魔王战斗力强，他是为数不多可以以自身武力而不靠法宝就能和孙悟空相匹敌的角色，与猪八戒战斗也能保持不败。
【解析】考查名著人物理解。
《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部浪漫主义长篇神魔小说，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。
做答此题，先从猪八戒（猪）和牛魔王（牛）中任选一个，结合《西游记》具体情节，分析作者如何借动物习性塑造人物形象；示例先点明孙悟空（猴），接着阐述作者将孙悟空性格与猴子习性巧妙结合，最后列举“孙悟空拜师学艺”这一具体情节，通过其听讲时的表现和学本领的速度体现猴子机灵顽皮的习性与孙悟空聪明好动性格的关联。选择人物后，先描述对应动物的典型习性，再阐述书中人物性格特点，然后找出能体现两者关联的具体情节，详细描述情节中人物的行为，以此展现作者借动物习性塑造人物形象的手法。
示例一：在《西游记》里，作者把猪八戒懒惰和猪贪吃的习性巧妙结合。如在“五庄观偷吃人参果”的情节里，猪八戒听到童子说起人参果，便垂涎三尺，一个劲儿怂恿孙悟空去偷来尝尝。等孙悟空偷来果子，他囫囵吞枣，一口就把人参果吞了下去，甚至连味道都没尝出来，就嚷着还要吃。这一情节生动地展现出猪八戒贪吃的本性，和猪对食物贪婪的习性高度吻合，让猪八戒这个人物形象因为这一习性的融入而更加鲜活有趣。
示例二：在《西游记》中，作者把牛魔王坚持立场和固执倔强的特点巧妙结合。例如在孙悟空与牛魔王争夺芭蕉扇的过程中，牛魔王明知孙悟空是为了借扇过火焰山，解救众多百姓，但他出于自身的种种考量，坚决不肯借扇。不管孙悟空如何劝说，甚至与他大打出手，他都始终坚持自己的立场，不肯轻易妥协。这种固执己见、不肯轻易改变想法的行为，恰似牛的倔强脾气，作者通过这样的情节设定，把牛的特性完美地融入到牛魔王的形象塑造中，使牛魔王的形象更加立体丰满。
五、写作（共50分）
20．阅读下面的文字，按要求作文。
当热烈的生命与温暖的大地相遇，便有了《春》；当史铁生的思念与北海的菊花相遇，便有了《秋天的怀念》；当温馨的祖孙三代与初春田间的岔路相遇，便有了《散步》；当绝望的海伦·凯勒与温暖的莎莉文老师相遇，便有了《再塑生命的人》……
告别小学，踏入初中， 在这段新的学习旅程中， 你与什么人、事、景、物相遇了，并有难忘的经历？
请以“与 相遇”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和学校名。
例文：
与你相遇
漆黑的夜空，点缀着无数闪烁的星星，您轻轻拍拍我的肩膀，鼓励我要成为其中最闪耀的那一颗。踏入初中的大门，能够遇见张老师您，无疑是我生命中最幸运的事情。
开学的那天，我满怀期待地步入校园。走廊上，您静静地站在那里，仿佛一幅美丽的画卷。阳光柔和地洒落在您的身上，为您镀上了一层金色的光晕。我恭敬地向您问好，您则微笑着点头回应，那笑容如春风般温暖，让我紧张的心情得到了舒缓。
开学后的第一周，您成为了我的老师。您的课堂生动有趣，让我感受到了学习的乐趣。然而，面对初中生活的种种挑战，我却感到有些力不从心。学科任务的突然增加，让我手忙脚乱；陌生的环境和人群，让我变得胆小谨慎，不敢主动与人交往。我逐渐封闭了自己的内心，与同学们渐行渐渐远。
您似乎察觉到了我的困扰。一天下课后，您把我叫到了办公室。我紧张地低着头，双手不停地出汗，心里忐忑不安。然而，当我走进办公室时，您却只是微笑着看着我，轻声问道：“开学已经一周了，你还没有适应过来吗？”我支支吾吾地回答：“老师，我已经适应过来了。”您轻轻地叹了口气，说：“不要封闭自己，要多和同学交流。如果有不懂的问题，可以随时来问我。”我点了点头，心中涌起一股暖流。
第二天，我试着按照您的话去做。校园的草地上，嫩绿的小草在阳光下生机勃勃；桂花树也开始散发出淡淡的清香。我感受到了春天的气息，也感受到了生活的美好。这时，您又出现在了我的身边，轻轻地拍了拍我的肩膀。您指着那些小草说：“看，它们每天都在努力地生长，面对困难从不退缩。”又指着桂花树说：“这棵树每天都在开花，虽然花瓣会枯萎掉落，但它依然坚持绽放自己的美丽。”您看着我，说：“你也要像它们一样，积极面对生活，不要被困难打倒。”我恍然大悟，原来我一直在逃避困难，没有真正地去面对它们。
于是，我开始打开心扉，主动与同学交流。我发现，原来世界是如此美好，人们是如此友善。我也开始主动请教老师问题，多做题，多思考。渐渐地，我发现学习并没有那么难，只要用心去做，就一定能够取得好成绩。
新的一天又开始了，我向您表达了由衷的感谢。您却微笑着说：“你很优秀，只要肯努力，一定能够成为天空中最闪耀的那颗星。”我深受鼓舞，决定要更加努力地学习，争取取得更好的成绩。
与您相遇，是我初中生活中最美好的事情。您的教诲和鼓励让我变得更加自信和坚强。谢谢您，张老师！我会继续努力，争取成为那颗最闪耀的星星！
【解析】考查半命题作文。
1.审题立意。从材料来看，题目中的“相遇”并不仅指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。首先确定你的“相遇对象”，可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、一首歌、一幅画、一处风景；还可以是某种经历或者情境，比如一次旅行、一次挫折、一次成功等。我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
2.构思选材。首先根据你的立意，补全横线上的空，确定相遇的对象。
思路一：写自己与现实生活中选材的某个人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“相遇”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。
思路二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小的可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从优伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。
思路三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读《鲁宾逊漂流记》，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。
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2025-2026七上语文期末全真模拟押题卷（深圳卷）
（满分120分，考试用时120分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：七年级上册第1~6单元。
5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识与运用（共24分）
【写青春故事，抒少年情怀】
深圳某中学于2025年12月18日组织开展“写青春故事，抒少年情怀”实践活动，下面是主持人的“开场白”，请按要求加以完善。
同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨一个古老而永恒的话题——“读书养德，励志修身”。在这个信息爆炸的时代，书籍依然是我们最宝贵的财富，它们不仅是知识的载体，更是我们精神的灯塔，引领我们在纷繁复杂的世界中找寻方向，坚定信念。
“读书养德”，这四个字蕴含着深厚的哲理。书籍，如同一位智慧的导师，通过字里行间传递着道德的力量和人性的光辉。它教会我们明biàn 是非，懂得善恶，让我们在阅读的过程中不断受到熏陶和启迪，从而培养出高尚的品德和情操。
而“励志修身”，则是我们每一个人在追求知识的同时，不可或缺的自我完善过程。励志，意味着我们要有远大的志向和坚定的信念，不畏艰难，勇往直前。修身，则是要求我们在日常生活中不断“ ”自己的意志，提升自己的修养，使自己成为一个内外兼修、德才兼备的人。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们更需要通过读书来汲取智慧、淬炼精神，通过励志来坚定信念，通过修身来精yì 求精、完善自我。最后，我希望每一位同学都能在活动中探讨读书的乐趣和修身的方法，让我们的心灵在阅读中得到滋养，让我们的品德在励志中得到提升。让我们携手共进，共同创造一个更加美好的未来！
1．(2分)根据拼音写出汉字。
① 明biàn 是非 ②精yì 求精
2．(2分)给加点的“载”字选择正确读音，并结合语境说明理由。
载体（Azǎi B．zài）
我选 （填序号），理由：
3．(2分)结合上下文内容，填入“ ”内恰当的词语为（ ）
A．锤打 B．锤炼 C．陶冶
【读万卷好书，悟成长真谛】
4．为了激发同学们的语文学习兴趣，培养同学们书写、阅读、朗读等方面的语文能力，我校七年级组织了以“我的语文课”为主题的综合性学习活动，请你参加以下活动。（10分）
(1)（2分）【活动一：笔墨横姿】
请把本次活动的宣传语正确、规范、工整地书写在田字格中。
语述心声文以载德
(2)（2分）【活动二：书香润心】
小文是本次读书活动的主持人，下面是她的主持词，请你仿照画波浪线的句子，将主持词补充完整并写在下面的横线处。
亲爱的老师、同学们：大家好！源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝，它就如春日的百花，散发着馥郁的芳香；它就如 ， 。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。青春年少日，正是读书时，让我们抓住美好的时光，一起多读书，读好书吧！
(3)（2分）【活动三：诵读传情】
你选择曹操的《观沧海》参加诗歌朗诵活动，请明确朗诵的情感基调。（只选两个）
情感基调：清新 婉约 激越 明快 忧郁 豪壮 凄凉 悲伤
(4)（4分）【活动四：硕果分享】语文老师准备带大家编写一本活动纪念册，下面是它的封面图标，请你结合图标内容谈谈它的含义。
【探名句之美，传中华文脉】
5．（8分）默写。
“ ， ”（《次北固山下》）借船上所见景色，抒写了开阔的胸怀；“ ， ”（《十一月四日风雨大作》其二）借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志；“ ， ”（《夜雨寄北》）超越时空，想象日后重逢的情景，表现了诗人深深的思念之情；“不知何处吹芦管， ”（《夜上受降城闻笛》），凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了“征人”的思乡情绪；“ ，便引诗情到碧霄”（《秋词》）表现了诗人昂扬奋发的创作精神。
二、文言文阅读（共13分）
阅读下列选文，完成下面小题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
陈谏议教子
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
注：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：商人。⑥遽：马上，赶快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，价值。
6．(4分)解释下列加点词的意思。
（1）非学无以广才 （2）年与时驰
（3）不见是马 （4）戒仆养之终老
7．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）时人称陈谏议有古仁人之风。
8．(2分)下列表述不正确的一项是（ ）
A．甲文是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的家书，旨在告诫、劝勉儿子。
B．“汝为贵臣/家中左右尚不能制贾人/安能蓄之”的断句是正确的。
C．“夫君子之行”和“陈谏议之子”的“之”意义相同。
D．画线句通过想象述说“淫慢”“险躁”所造成的后果，从而教育儿子惜时，修身养德。
9．(3分)小深在阅读甲乙两文时，发现诸葛亮和陈谏议分别对儿子寄寓了不同的期望，请你结合选文内容，帮助小深完成归纳总结。
三、现代文阅读（共29分）
阅读下文，完成问题。（13分）
【材料一】
“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈 宗小宁
①在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。
②公园20分钟效应是由美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽科洛·亨特博士等人揭示的。他们通过实验发现，人们在公园里与自然接触20～30分钟，对于缓解压力的效果最为显著。
③为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。
④其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以北京为例，自2017年实施“疏整促”专项行动以来，北京拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间，城区街巷或腾退还绿，或疏解建绿，或见缝插绿，截至2022年，全市已实现“留白增绿”8844.2公顷，相当于新建13个奥林匹克森林公园。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，“留白增绿”为居民们带来实实在在的好处。不仅是口袋公园，还有转过街角遇到美的边角地。2023年，北京市提出建设公园城市新目标：北京市民身边将再添22处城市休闲公园和城市森林，50处口袋公园及小微绿地，全市公园绿地500米半径覆盖率年内将达89%。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。
（摘自《光明日报》2024年4月12日，有删减）
【材料二】
①《国际环境健康研究杂志》刊登的一项研究表明，每天在户外待上一小段时间，能让人感到更加快乐。即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好。“公园20分钟效应”应运而生、火热出圈。在实践者口中，它有更浪漫的名字：自己和地球的约会。
②去北京龙潭湖公园，欧嘉海只会做一件事：发呆。草地、长椅、亭子，这些能停留的地方都被他视为忙里偷闲的心灵驿站。“人也需要给自己充电，来消解负面情绪、放空心情。”作为游戏脚本设计师，欧嘉海对“公园20分钟效应”的理解很朴实，他将其形象地比喻为“回血”。对此，北京回龙观医院心理危机研究与干预中心副主任、心理治疗师安静表示，现代人的压力很大，需要寻找合适的解压方式。“在公园长椅上发发呆、观察一下周围人的生活，给自己一个独处的时光，让内心世界得到休息和放松。”
（摘自中国新闻网2024年5月27日，有删减）
【材料三】

（数据来源：中规院风景院公众号2024年2月2日，有删减）
【材料四】
光明区公园打卡地
大顶岭绿道 虹桥与大顶岭绿道的“梦幻联动”，户外人士狂喜。出了虹桥，沿着大顶岭漫步，穿梭在山水间，感受自然与生命力。最绝的是那三桥——浮桥、悬桥和探桥，走在上面，感觉像是在空中漫步。不管是骑行还是徒步，在这儿都能和大自然来一场亲密接触！
明湖公园 妥妥的光明生态明珠。湖水清澈，大片草坪就像绿毯，野餐、晒太阳，舒服到不想走。湖边步道溜达溜达，微风带着湖水的清新，别提多惬意！
（摘自深圳光明公众号2025年1月27日，有删减）
10．(3分)为什么公园20分钟具有如此魔力呢？请结合材料一分点概括作答。
11．(3分)材料二中引入了游戏脚本设计师欧嘉海的事例有什么作用？
12．(3分)根据材料三的图表，写出两条市民在公园出行方面的结论。
13．(4分)小光计划假期与家人（含老人和5岁孩子）到光明的公园游玩，希望选择一个可以轻松散步、适合拍照，同时有休息区域方便老人孩子歇脚的公园。请结合材料四，为小光推荐合适公园并说明理由。
（16分）学校文学社展开“探寻人间真情”的主题阅读活动，请按要求完成下面小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
③那不是星星，是草原上的白蘑菇。
④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
⑤从马岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。
⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
（选自《毕淑敏散文》，略有改动）
【活动一：初读文本，梳理内容】
14．(3分)通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。
时间地点 事件
到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。
回到宾馆 ①
进了卧铺车厢 ②
③ 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。
【活动二：再读文本，思考探究】
15．(3分)第⑨段的划线句子描写很生动，请赏析。
16．(3分)作者在展现车友们“热心善良”的共性时，又注重体现人物的不同个性。请结合文本内容，分析“青海大汉”和“青海小哥”不同的个性特征。
17．(3分)社员们围绕文中反复出现的词语“妈妈”展开讨论，你认为以下分析不准确的一项是（ ）
A．文章由“妈妈爱吃蘑菇”开始，在“妈妈称赞蘑菇真好”中结束，首尾呼应，体现文章的结构严谨。
B．一路上从服务员到车上乘客们都被“我”带蘑菇给“妈妈”的孝心感动，所以都支持帮我保鲜蘑菇。
C．文中第 段写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，是在暗示他没有妈妈，借帮我之举寄哀思之情。
D．文章最后写“妈妈”赞“青海的蘑菇味道真好”，其实也是作者借此句赞一路遇见的热心善良之人。
【活动三：三读文本，拓展延伸】
18．(4分)两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，补全对话。
小深：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。”
小圳：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为 。
四、整本书阅读（共4分）
19．《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请仿照示例，从下列选项中任选一个，结合具体情节进行分析。
示例：孙悟空（猴）
《西游记》中，作者把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮、手舞足蹈，被老师训斥；老师传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领。
A．猪八戒（猪） B．牛魔王（牛）
五、写作（共50分）
20．阅读下面的文字，按要求作文。
当热烈的生命与温暖的大地相遇，便有了《春》；当史铁生的思念与北海的菊花相遇，便有了《秋天的怀念》；当温馨的祖孙三代与初春田间的岔路相遇，便有了《散步》；当绝望的海伦·凯勒与温暖的莎莉文老师相遇，便有了《再塑生命的人》……
告别小学，踏入初中， 在这段新的学习旅程中， 你与什么人、事、景、物相遇了，并有难忘的经历？
请以“与 相遇”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和学校名。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
2025-2026学年七年级语文上期期末模拟卷
二、文言文阅读（共 13 分） 15. （3 分）
语文·答题卡
6. （4 分）（1） （2）
姓 名：_________________________________________ （3） （4）
准考证号： 7.（1） （2分） _____________________________________________________________
注意事项 16.（3 分）____________________________________________________
1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 （2） （2 分） _____________________________________________________________
楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2．选择题必须用 2B铅笔填涂；填空题和解答题必 _____________________________________________________________
须用 0.5 mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆
珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 8.（2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] _____________________________________________________________
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 9.（3 分） _____________________________________________________________
无效。 此栏考生禁填
17.（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记
5．正确填涂 18.（4 分）___________________________________________________
三、现代文阅读（共 29 分） _____________________________________________________________
一、基础知识与运用（24分）
10. （3 分） _____________________________________________________________
1．（2分）① ②
_____________________________________________________________
2.（2分）
四、整本书阅读（共 4 分）
3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（4 分）___________________________________________________
11.（3 分）
4.（1）（2分）
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2 12.（3 分）（2）（ 分）
_____________________________________________________________
（3）（2分）
（4）（2分） 13.（4 分）
5.默写（8分）
① ②
14.（3 分）
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页）
学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
20.（50分）
800
600
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语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页）

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