资源简介

06形形色色教学设计
课题 06形形色色 二单元 缤纷的世界 学科 美术 年级 一年级下册
教材内容分析 本课是人美版一年级下册第二单元第三课，以 “形状与色彩” 为核心，通过现实场景观察、艺术作品欣赏、动手实践等环节，引导学生发现生活中万物由基本形状构成，感受色彩与形状搭配的美感。教材融入江门儿童公园、摩洛哥伊弗兰市等现实场景，保罗 克利《红气球》、拓展了草间弥生《长江》等艺术作品，结合拼摆、撕剪贴等创作方式，注重培养学生的观察能力、想象力和动手实践能力，为后续美术学习奠定基础。
新课标要求 1. 感受自然与生活中的形色之美，初步形成审美判断能力；2. 学习运用基本形状和色彩进行简单的艺术创作，表达自己的感受和想法；3. 参与小组合作创作，培养团队协作意识和沟通能力；4. 了解艺术作品与生活的联系，提升文化理解素养。
学习目标与核心素养 审美感知1. 感知圆形、方形、三角形等基本形状的特征，感受不同形状组合的视觉效果；2. 认识红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色彩，体会色彩冷暖、深浅搭配的美感；3. 欣赏现实场景和艺术作品中的形色之美，提升审美感受力。艺术表现：详细撰写艺术表现1. 能够运用拼摆、撕剪贴等方法，将基本形状组合成简单的形象（如动物、风景、建筑等）；2. 学会选择自己喜欢的色彩进行搭配，创作具有个性的作品；3. 尝试在作品中表达自己的想法和感受，提升艺术表达能力。创意实践创意实践1. 发挥想象力，突破常规思维，探索基本形状的多种组合方式；2. 尝试运用不同材料（积木、七巧板、彩色纸等）进行创作，培养创新意识；3. 参与小组合作，共同完成主题创作，体验集体创意的乐趣。文化理解1. 了解不同国家、不同风格的建筑和艺术作品中形色的运用，感受文化多样性；2. 发现生活中形色组合的规律，理解艺术与生活的密切联系；3. 体会艺术家通过形色表达情感和主题的方式，提升文化审美素养。
学情分析 一年级学生刚接触系统的美术学习，对色彩和形状有初步的感知，但缺乏系统的观察和创作方法。他们好奇心强、想象力丰富，喜欢动手操作和游戏化学习，对 AI 人物、动画视频等新颖形式兴趣浓厚。不过，他们的注意力持续时间较短，动手能力和空间思维能力有限，需要教师通过生动有趣的引导、直观的示范和分层任务，帮助他们逐步掌握创作技巧，树立创作信心。
重点 1. 认识基本形状和常用色彩，感受形色搭配的美感；2. 掌握拼摆、撕剪贴的基本方法，能够用基本形状组合成简单的形象；3. 发挥想象力，进行个性化创作。
难点 1. 理解形状与色彩的搭配规律，在作品中实现形色和谐统一；2. 突破思维局限，探索基本形状的多种组合方式；3. 小组合作中合理分工，共同完成主题创作。
材料准备 教师AI 课件（含 8 段视频）、基本形状教具（圆形、方形、三角形等）、艺术作品图片、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶水、积木、七巧板。学生彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔、积木（自备）、七巧板（自备）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放封面视频（AI 人物小美、涂涂出场），提问认识两位小伙伴；2. 播放章节页 1 视频，展示缤纷场景，小美、涂涂引导探索形色世界；3. 提问视频中的形状与色彩，引出课题《形形色色》。 1. 观看视频认识 AI 小伙伴；2. 观察并分享所见形色；3. 明确学习主题。 利用 AI 资源营造趣味氛围，初步感知形色，自然导入课题。
讲授新课 一、形状探索1. 认识基本形状（3 分钟）- 播放 AI 课件基本形状拟人化动画，引导学生说出圆形、方形、三角形。- 出示三种形状卡纸，提问生活中对应的物品（如苹果、书本、屋顶），总结 “万物皆有形”。 探索形状组合（4 分钟） 播放 AI 课件拼摆视频，讲解基本形状的组合案例（兔子、小房子）。- 组织同桌用积木 / 七巧板合作拼摆，邀请 2-3 组展示分享。2.拓展形状联想（3 分钟）出示江门儿童公园实景图，引导观察其中的形状元素。 启发学生联想更多形状组合（如汽车、花朵）。二、色彩感知- 出示《红气球》《长江》局部及摩洛哥建筑、江门儿童公园图片，讲解形色搭配要点（冷暖对比、重复排列）。- 总结搭配口诀：“形状定轮廓，色彩添活力；冷暖搭配不打架”。 三、方法讲解：1. 四大核心方法示范播放 课件示范视频，同步实物演示拼摆、撕贴、剪贴、添画四种方法，强调安全剪刀使用和胶水涂抹规范。重点说明每种方法的关键步骤（如撕贴无需剪刀、剪贴可对折剪圆形）。2. 示范作品启发:展示 2-3 幅综合运用多种方法的示范作品（动物、风景、建筑），引导学生构思自己的创作主题。 1. 认识基本形状，感受组合多样性；2. 了解色彩特点，欣赏形色美感；3. 学习创作方法，积累灵感。 通过 AI 视频直观呈现知识，结合作品赏析，为实践奠定基础。
课堂练习 1. 分层任务：①基础任务（个人）：用积木、七巧板拼摆或撕剪贴组合形象；②提升任务（小组 4-5 人）：确定主题分工合作完成大型拼贴作品；2. 教师巡视指导，强调安全 1. 选择任务投入创作；2. 个人独立创作或小组分工协作；3. 遇问题及时请教。 分层任务满足不同需求，教师指导创作，培养协作与创新。
课堂小结 1. 邀请学生展示作品并分享创作思路；2. 鼓励学生点评，教师总结本节课核心知识与方法，鼓励观察生活中的形色。 1. 展示分享作品；2. 倾听点评与总结，回顾所学。 搭建交流平台，巩固知识，增强表达自信，延伸学习兴趣。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 和家长观察家中物品的形色；2. 创作 “我的家” 主题作品，下节课分享；3. 阅读绘本《形状的奇妙旅行》。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：8 段 AI 视频 + 小美、涂涂 AI 人物，直观呈现内容，激发学习兴趣；2. 技术手段：多媒体播放视频、图片，AI 互动营造沉浸式氛围，提升参与度。
教学反思 1. AI 资源对教学目标达成的促进作用；2. 学生实践中的问题与指导效果；3. 任务设计与小组协作的合理性；4. 后续教学优化方向。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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